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陳涉世家的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的陳涉世家的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
【教材簡(jiǎn)析】
本文是《史記·陳涉世家》的開頭部分，生動(dòng)的再現(xiàn)了我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。作者通過(guò)對(duì)典型歷史環(huán)境的描寫和人物語(yǔ)言行動(dòng)的刻畫，栩栩如生的塑造了一位農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的光輝形象。學(xué)習(xí)本文，要抓住陳勝、吳廣的活動(dòng)這條貫穿文章全局的主線，特別注意對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)和前途所做的分析，增強(qiáng)對(duì)這場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的必然性的認(rèn)識(shí)。本文篇幅較長(zhǎng)，但故事性很強(qiáng)，記敘的順序與層次都很清晰，幾乎沒有文字障礙，可以充分培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文言文的習(xí)慣和方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)出起義的原因和經(jīng)過(guò)。
2、能理解人物的語(yǔ)言體現(xiàn)的人物性格。
3、能背誦精彩語(yǔ)段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容和人物語(yǔ)言的含意。
【課前準(zhǔn)備】
，給不會(huì)讀的字注音;熟讀課文;收集作者司馬遷和《史記》的知識(shí)。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
疏通課文內(nèi)容。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
“斬木為兵”這個(gè)成語(yǔ)典故，是用來(lái)描寫秦朝末年農(nóng)民，不堪忍受朝廷的殘酷剝削和嚴(yán)刑苛法，在陳涉、吳廣領(lǐng)導(dǎo)下，在大澤鄉(xiāng)舉行起義的。這是我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義，它揭開了推翻秦王朝革命戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。這一場(chǎng)農(nóng)民起義是怎樣爆發(fā)的?陳涉、吳廣是怎樣謀劃和組織領(lǐng)導(dǎo)的?星星之火又怎樣成為燎原之勢(shì)?現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)生動(dòng)記載了這場(chǎng)農(nóng)民起義情況的課文──《陳涉世家》(板書課題)。
二、檢查預(yù)習(xí)
請(qǐng)學(xué)生介紹作者、文體。
參考：
作者司馬遷，10歲誦古文，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。歸來(lái)后，初仕郎中，曾出使西南各地。漢武帝元封八年(公元前108年)繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書、編寫史料、兼管國(guó)家典籍、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)。后國(guó)替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受官刑。出獄后，任中書令，掌管皇家機(jī)要文件。他發(fā)憤著書，公元前91年完成《史記》。
《史記》，我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000年間的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)(帝王傳記)12篇，世家(記諸侯本系)30篇，列傳(序列人臣事跡)70篇，年表12篇，書(記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂等方面的情況)8篇，共526，500字。在史學(xué)和文學(xué)史上都有很高的地位。魯迅稱它是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。
三、感知課文
1、初讀正音：
請(qǐng)同學(xué)們參照注解，查閱工具書，自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
注意以下重點(diǎn)字詞的讀音：
閭(lǚ)左 謫戌(zhé shù) 蘄(qí) 度(duó)已失期 罾(zēng) 間(jiàn) 祠(cí) 忿恚(huì) 笞(chī) 當(dāng)行(háng) 毋(wù) 陳勝王(wàng) 譙(qiáo) 會(huì)(huì)計(jì)事 長(zhǎng)吏(lì) 以應(yīng)(yìng)陳涉 以數(shù)諫(shuò jiàn) 寧(nìng)有種乎
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：本文較學(xué)過(guò)的文言文要長(zhǎng)一些，需要注音的字較多。學(xué)生的課前學(xué)習(xí)一定要多讀課文，盡量能流暢的讀完，對(duì)于難讀的字詞，能及時(shí)解決。教學(xué)中，有意讓個(gè)別學(xué)生示范朗讀，全班共同正音。)
2、試譯課文：
二人小組，結(jié)合注解疏通文意，并記下看不明白或有疑問(wèn)的語(yǔ)句，留在全班討論解決。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生分小組疏通大意，教師多給一些時(shí)間。其間教師巡視，隨時(shí)解答一些學(xué)生的疑難問(wèn)題。值得注意的是，學(xué)生只是疏通大意，不需要逐字“對(duì)號(hào)入座”。指導(dǎo)學(xué)生在書上做點(diǎn)筆記和批注。)
四、布置課后學(xué)習(xí)
復(fù)習(xí)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的解釋。
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