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    莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-25 12:30:37 教學(xué)資源 投訴 投稿

    莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編整理的莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

    莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、導(dǎo)入

      1、簡(jiǎn)介莫泊桑:

      莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名小說家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》,引起轟動(dòng),以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

      2、激趣談話:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好作品的,也有一個(gè)不時(shí)學(xué)習(xí),不時(shí)提高的`過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢?

      二、初讀課文

      1、自讀課文

      要求:⑴標(biāo)出節(jié)次,劃出生字詞。

     、坡(lián)系上下文或查字典理解詞語。

      2、檢查同學(xué)詞語理解情況。

      孜孜不倦:非常勤勉。

      富麗堂皇:富麗,宏偉華麗。堂皇,氣勢(shì)盛大。多形容建筑物宏偉華麗或局面盛大豪華。

      三、學(xué)習(xí)生字讀音

      投影出示:簡(jiǎn)陋烙印揣測(cè)孜孜不倦

      吆喝篝火熱愛萬般無耐

      1、根據(jù)課后生字表自同學(xué)字讀音。

      2、指名讀詞語,教師隨時(shí)糾正。

      3、再自由讀詞語,同位互讀。

      4、再指名讀。

      5、齊讀。

      四、指導(dǎo)朗讀課文

      1、同學(xué)自由朗讀課文,達(dá)到"五不"。

      2、指讀全文,達(dá)到正確、流利。

      3、默讀課文,感知大意,分清段落。

    莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)要點(diǎn)】

      1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話從中懂得仔細(xì)觀察,不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

      2、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,會(huì)用"熱愛"、"滔滔不絕"造句。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師

      二、精讀指導(dǎo)

      指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)

      1、指名讀,邊聽邊劃出福樓拜說的話,找出話中最關(guān)鍵的一句。

      2、生回答,根據(jù)學(xué)生的'回答出示重點(diǎn)句。

     。1)福樓拜是針對(duì)什么來說這句話的?

     。2)他為什么不說"是你的功夫還不行"?

     。3)他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?(學(xué)生回答)

      3、讀到這兒,你明白了什么?

     。1)一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟;

     。2)另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。

      4、回顧上述學(xué)習(xí)方法,小組自學(xué)6--10節(jié)。

      5、反饋,學(xué)習(xí)效果。

      三、談收獲

      1、學(xué)了本課,你有什么收獲?

      2、學(xué)生各抒己見,教師相機(jī)小節(jié)。

      四、賞讀

      1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

      2、小組內(nèi)分角色練讀。

      3、配樂朗讀,評(píng)議后再讀。

      五、造句

      1、分別找出"熱愛"、"滔滔不絕"所在的句子。

      2、理解意思。

      3、再讀句子,體會(huì)用法。

      4、仿造。

      5、集體評(píng)議。

    莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)3

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,平時(shí)你們寫作文覺得最難的是什么?(沒有內(nèi)容寫,寫出來的文章平平常常,不吸引人……)

      2、師:你們覺得難,這并不奇怪,因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)寫作,也與你們有著同樣的感受,他是怎樣一躍文壇,成為全世界都有著重大影響的作家呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《莫泊桑拜師》,注意老師寫這個(gè)桑字,上面是——橫撇,點(diǎn),注意第二筆是點(diǎn)畫。它是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,并結(jié)合預(yù)習(xí)指南的要求,再次思考大屏幕上的兩個(gè)問題。

     。–AI顯示預(yù)習(xí)指南)

     。1)自學(xué)課文,讀準(zhǔn)生字詞,不理解的詞語查字典。

     。2)想想課文主要寫了一件什么事?

      2、檢查生字詞的讀音

      重點(diǎn)指導(dǎo)“滔”字的寫法,注意右下部分的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。

      3、交流課文主要寫了一件什么事。

      三、細(xì)讀課文,深入探究

      1、學(xué)生思考:課文介紹了莫泊桑幾次向福樓拜求教?(3次)

      下面,就讓我們一起去感受一下莫泊桑的拜師經(jīng)歷吧!請(qǐng)同學(xué)默讀課文的2——6自然段,思考大屏幕的問題。

     。ǔ鍪綜AI課件)

     。1)莫泊桑第一次向福樓拜求教時(shí),福樓拜給了他怎樣的指導(dǎo)?在文中劃出感受深刻的語句,并簡(jiǎn)要作批注。

     。2)莫泊桑在得到福樓拜的指導(dǎo)后又是怎樣做的呢?你從中感受到了什么?

     、賹W(xué)生自學(xué),并動(dòng)筆作批注。

      ②交流,重點(diǎn)抓住“肯吃苦、勤練習(xí)”,談理解。

     、鄯纸巧首x課文。

      2、師(過渡):萬般無奈,一無所獲的莫泊桑只得再次向福樓拜求教,莫泊桑第二次向福樓拜求教時(shí),福樓拜是怎樣指導(dǎo)他的?莫泊桑又是怎樣做的呢?

      請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第7自然段,思考大屏幕上的問題。

     。ǔ鍪綜AI課件)

      莫泊桑第二次向福樓拜求教時(shí),福樓拜是怎樣指導(dǎo)他的?莫泊桑又是怎樣做的呢?

     、賹W(xué)生自由讀

      ②交流體會(huì)

      對(duì)于福樓拜對(duì)莫泊桑的指導(dǎo),重點(diǎn)抓住福樓拜說的話來談。教師可與學(xué)生互動(dòng),由學(xué)生讀福樓拜的問話,再由教師來設(shè)計(jì)莫泊桑答話的補(bǔ)白。

      對(duì)于莫泊桑的做法重點(diǎn)抓住“天天、全神貫注”等關(guān)鍵詞來談。可讓學(xué)生想象在某一情境下莫泊桑是怎樣觀察馬車的。

      3、師:學(xué)到這里,你們了解到莫泊桑是一個(gè)怎樣的人呢?福樓拜又給了你怎樣的印象?

     。▽W(xué)生交流莫泊桑和福樓拜的形象)

      4、師相機(jī)介紹莫泊桑的作品——莫泊桑短篇小說《羊脂球》中描寫馬車的片斷。

      四、課外拓展

      下課后觀察同學(xué)們活動(dòng)的情境,試寫一段話。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、說說課文主要寫了一件什么事?

      2、師導(dǎo)入:寫出了許多作品的莫泊桑就此滿足了嗎?(沒有)是呀,他再一次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo),福樓拜又是怎樣指導(dǎo)他的.?

      二、深入文本,閱讀探究

      1、學(xué)生齊讀第9自然段,用自己的話說說福樓拜是要莫泊桑怎樣做的?

     。ㄒ朴诎l(fā)現(xiàn),要抓住特點(diǎn)來寫)

      2、莫泊桑又是怎樣做的呢?(抓住“牢牢記在心頭”、“更加勤奮努力”來談)

      3、相機(jī)介紹莫泊桑的資料與文學(xué)成就。

      4、聯(lián)系前文來談一談,是什么讓莫泊桑的寫作有了這么大的進(jìn)步。

      三、拓展延伸

      1、交流學(xué)生的寫作片斷。

      2、 小結(jié)提高寫作的方法。

      四、指導(dǎo)書寫生字

     。ㄋ桨鍟O(shè)計(jì)略)

      教學(xué)反思

      《莫泊桑拜師》是鄂教版四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,這篇文章主要寫的是熱愛寫作的莫泊桑為了能寫出更好的作品,三次向福樓拜請(qǐng)教,福樓拜對(duì)莫泊桑給予了悉心指導(dǎo),最后莫泊桑終于寫出了在全世界都有影響的作品的故事。反思本節(jié)課的教學(xué)與設(shè)計(jì),我有以下幾點(diǎn)感受:

      一、要注重引導(dǎo)學(xué)生感悟理解語言

      教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的關(guān)鍵詞句來領(lǐng)悟人物的品質(zhì)。如在教學(xué)莫泊桑第一次求教的經(jīng)歷時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生抓住“肯吃苦、勤

      練習(xí)”這些關(guān)鍵詞語,讓學(xué)生結(jié)合文本理解:莫泊桑能做到肯吃苦、勤練習(xí)嗎?學(xué)生能抓住文章中的重點(diǎn)詞句加以理解。再如課文中在寫到莫泊桑二次求教后觀察馬車的句子,學(xué)生抓住句子中的“天天”、“全神貫注”等詞來談,從中感受莫泊桑虛心好學(xué)的品質(zhì)。

      二、要積極引導(dǎo)學(xué)生充分對(duì)話交流

      精彩的課堂需要教師巧妙的預(yù)設(shè),課堂又是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。教師不能形式化的走教案,要在課堂上充分考慮到學(xué)情。在課堂上,要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生對(duì)文本的理解帶動(dòng)教學(xué)的流程。在引導(dǎo)莫泊桑的第二次求教經(jīng)歷時(shí),我讓學(xué)生先了解福樓拜一連串問句的用意,再緊緊抓住“烙印”這個(gè)詞,讓學(xué)生分角色表演與朗讀,一名學(xué)生扮演福樓拜的問話,另一名學(xué)生結(jié)合莫泊桑當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法作出回答,真正讓學(xué)生了解福樓拜問句的用意——只要仔細(xì)觀察,多角度的思考,就能有很多東西可寫。學(xué)生在這樣的補(bǔ)白交流中,不僅感悟到了福樓拜的循循善誘,也從中領(lǐng)悟到平時(shí)寫作教學(xué)的技巧。學(xué)生在練習(xí)寫片段小練筆時(shí),自然有法可依,有方可循。

      三、要適當(dāng)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

      教學(xué)中我們必須處理好教教材還是用教材教的關(guān)系,在教學(xué)中,我們應(yīng)以課文為例子,用好教材,讓學(xué)生由課文這個(gè)媒介了解更多的語文知識(shí),構(gòu)建大的語文觀。因此,在教學(xué)中,教師可適時(shí)地多次引用課外知識(shí),如在教學(xué)完“莫泊桑第二次向福樓拜求教后,寫出了很多作品!边@部分內(nèi)容后,執(zhí)教教師及時(shí)地補(bǔ)充了《羊脂球》中有關(guān)馬車片段的描寫,讓學(xué)生了解莫泊桑觀察的細(xì)致、描寫的入微。并告訴學(xué)生在這部作品中還有很多有關(guān)馬車的描寫,鼓勵(lì)學(xué)生在課外去閱讀這部作品。在教學(xué)完這篇課文后,教師可補(bǔ)充莫泊桑的主要文學(xué)成就及其相關(guān)作品,引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀莫泊桑的相關(guān)作品。

    莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)4

      (一)出示自學(xué)提示

      A、四人一小組,合作交流,找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子,畫出來。

      B、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀,寫一寫心中所想。

     。ǘ┬〗M學(xué)習(xí),交流討論,師巡視參與。

     。ㄈ┓答伣涣鲗W(xué)習(xí)成果,指導(dǎo)朗讀。

      預(yù)設(shè)第一次

      1、輕讀2——5自然段,思考:莫泊桑帶著什么問題求教的?福樓拜教導(dǎo)哪句話最關(guān)鍵?

      2、(你的功夫還不到家)這句話是針對(duì)什么提出來的?

      3、怎樣才能使功夫到家?(肯吃苦,勤練習(xí))

      4、從中可以看出福樓拜是個(gè)怎樣的老師?(直言不諱)

      5、莫泊桑是個(gè)怎樣的學(xué)生?(虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠(chéng))

      6、分角色朗讀。

      過渡:是啊,只有肯吃苦,勤練習(xí),練就扎實(shí)的基本功,才能寫出生動(dòng)的文章。聽了老師的教導(dǎo),莫泊桑是怎樣做的?

      預(yù)設(shè)第二次

      1、“第二天……一無所獲!

      2、如果是你,此時(shí)你的心情怎樣?

      3、書中用了那個(gè)詞形容他的心情?“萬般無奈”什么意思?

      4、在萬般無奈的情況下,莫泊桑再次請(qǐng)教恩師,見到老師他怎樣說的?齊讀莫泊桑說的話。

      5、針對(duì)莫泊桑的這一困惑,福樓拜是怎樣指導(dǎo)的?(指名讀)

      6、福樓拜一共說了幾句話?(9句)福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話,這就是“滔滔不絕”。這些話中,哪句最關(guān)鍵?(“怎么會(huì)沒有什么東西好寫呢?”)這句話出現(xiàn)了幾次?這句話是什么意思?(實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)有話可寫)這9句話都是空洞的理論、大道理嗎?(不是)福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作的時(shí)候并沒有過多的講解方法,而是用實(shí)際例子來講解,說明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師?(教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘)

      7、從福樓拜滔滔不絕的話中,你讀懂了什么?(要想寫出好文章,平時(shí)必須仔細(xì)觀察。)福樓拜說的真有道理,這幾個(gè)問題既含有福樓拜的'一絲責(zé)備和訓(xùn)斥,但更多的是對(duì)莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。

      過渡:福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印,莫泊桑接下來是怎么做的?(讀第8自然段)

      預(yù)設(shè)第三次

      1、莫泊桑第一次請(qǐng)教是因?yàn)閷懙奈恼虏粔蛏鷦?dòng)而焦急萬分,第二次請(qǐng)教是因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬般無奈,這一次請(qǐng)教又是因?yàn)槭裁矗?/p>

      2、“這些作品,表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持,才氣,就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。”這句話是什么意思?(生匯報(bào))這句話說得多好啊,把持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功的重要意義揭示出來,富有哲理。其實(shí),在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎?有許多事看似艱難,但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。

      3、默讀第9自然段,思考:哪句話最關(guān)鍵?

      4、“對(duì)你所要寫的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?這一次,老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時(shí)要抓住特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。而且為了使自己的主張更容易理解,福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子,更形象的說明了自己的看法,使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師?(循循善誘、教學(xué)有方)

      過渡:對(duì)于老師的教誨,莫泊桑有什么反應(yīng)?在老師的循循善誘下,最終取得成功了嗎?

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三段

      指名讀。說一說你的收獲或啟示。

     。ㄎ澹┩卣寡由

      師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你聯(lián)想到中國(guó)歷史上哪個(gè)成語故事?(三顧茅廬)

      小結(jié):是啊,劉備三顧茅廬,終于請(qǐng)出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過三次拜師求教,終于明白了寫作的真諦,獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導(dǎo),師恩難忘,難忘師恩。通過對(duì)本文的學(xué)習(xí),相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)師恩理解更加深刻吧。讓我們?cè)賮碜x一讀課題。(齊讀)

    莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、情境激趣

      1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么?(沒有內(nèi)容可寫,寫出來的作文總是平平常常,不吸引人)

      2、你們覺得難,并不奇怪,因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫作跟你們有著同樣的感受,于是他就去請(qǐng)教福樓拜,在福樓拜的`指導(dǎo)下,他終于成了法國(guó)著名的作家。今天,我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧!

      二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

      1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。思考:課文主要寫了一件什么事?

      2、再讀課文,看看你讀懂了什么?可以向課文旁邊的批注一樣,在你讀懂了地方,你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助,也在書上作作批注。

      3、學(xué)生交流匯報(bào),梳理共性問題。

      三、細(xì)讀課文,合作探究

      1、自由讀課文思考:(1)莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教。(2)每次各有什么收獲?他是怎樣下功夫的?(3)從福樓拜的3次談話中,你讀懂了什么?學(xué)生自主合作探究。

      2、交流匯報(bào)。

      3、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話部分。

      讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察,把看到的記下來,第二次告訴他觀察要細(xì)心,要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié),不同場(chǎng)景等來觀察,第3次則告訴我們要寫出特點(diǎn),如何寫。

      四、再讀課文,歸整體

      你讀了這篇課文,有何感受?(學(xué)生自由發(fā)言)

      五、識(shí)寫字教學(xué)

      1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。

      2、看看誰最有信心,能最快記住這些生字。

      3、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。

      4、你能把哪個(gè)字寫得最好?老師重點(diǎn)指導(dǎo)貌、拜、陋。

      5、學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。

    莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、揭示課題,導(dǎo)入新課

      1、揭示課題,簡(jiǎn)介莫泊桑。

      2、談話導(dǎo)入:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么,莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢?

      二、初讀課文,理清思路

      1、自讀課文,要求讀通順,不懂的詞語查字典。

      2、指名按自然段讀課文,教師正音。

      3、思考分段,感知大意。

      第一段(1)莫泊桑拜師的.原因。

      第二段(2~9)莫泊桑拜師的經(jīng)過。

      第三段(10)莫泊桑拜師的結(jié)果。

      三、學(xué)習(xí)第一段

      1、指名讀第一段,思考:莫泊桑為什么要拜師?

      2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(熱愛、孜孜不倦)

      3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常,沒有什么特色,他的心情怎樣?(焦急萬分)

      4、簡(jiǎn)介福樓拜。

      5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

      6、指導(dǎo)朗讀。

      四、布置作業(yè)

      1、完成課后練習(xí)2。

      2、朗讀課文。

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