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《“紅領(lǐng)巾”真好》教學設(shè)計優(yōu)秀2篇（薦）
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應當如何寫教學設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《“紅領(lǐng)巾”真好》教學設(shè)計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學設(shè)計優(yōu)秀1
教學目標：
1、認識“嘰、喳”等8個生字。會寫“羽、領(lǐng)”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。
教學重點、難點：
1、識記本課生字，朗讀背誦課文。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學關(guān)鍵：以讀感悟
教學手段：課件
教學過程：
課前活動：教師帶領(lǐng)學生配樂演唱歌曲：《快樂的節(jié)日》
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣生情
1、同學們，今天我們一起學習一篇新的課文，誰愿意讀課題？（指名讀、齊讀。）
2、讀了課題你想知道些什么？是呀，是誰在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢？請你來聽。（教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。）
3、同學們，你剛才眼前好像看到了什么？是呀，在美麗地大森林里，小鳥嘰嘰喳喳，飛來飛去，生活得多么快樂呀�。ń處煶鍪菊n件）
4、同學們。你們喜歡這篇課文嗎？那就請你趕快讀一讀吧！
二、初讀課文，認識生字
1、讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、出示生字、詞語，介紹識字方法，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。
3、詞語生字你們都會讀了，請你把這些字詞帶回到課文中在讀一讀課文。
4、誰會讀這幾個句子？（貼出句子卡片，指導讀好疑問句。）這三句話，同學們讀得真不錯，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請三位同學來接讀課文，三、朗讀感悟，引導背誦
三、感悟課文，學習體會
5、學習第一小節(jié)
�。�1）誰知道：清晨，林中誰最快樂？
�。�2）它快樂得在干什么？（讓學生大體說說它快樂的樣子。）
�。�3）教師播放課件：是呀，在茂密的樹林里，小鳥嘰嘰喳喳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛，多么快樂呀�。ń處煼蹲x第一小結(jié)。）
�。�4）請你也讀一讀，讀出小鳥的快樂。指名讀，輪讀，齊讀。加上動作，你會更加快樂�。ㄗ约壕毩暭觿幼骼首x）
�。�5）指名加動作讀。（滲透背誦）
6、第二小節(jié)：
�。�1）清晨，林中誰最活躍？它在忙著干什么？
�。�2）你知道誰是捕捉害蟲的高手嗎？
（3）教師出示“啄木鳥”圖片，介紹：大樹身上大多數(shù)的`蟲子都被啄木鳥捉住了，所以人們送它個美稱叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥都會捕捉害蟲。正因為有了它們，小樹苗才能更加翠綠，大樹才能更加茂盛。小鳥們多能干�。�
�。�4）請你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！
7、第三小節(jié)：
�。�1）清晨，林中誰來得最早？
�。�2）他們來這么早干什么？自己讀讀第三小節(jié)。
�。�3）他們來了干什么？（根據(jù)學生回答貼上鳥巢、木牌。）
�。�4）同學們，老師這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫點什么呢？（小組討論，指名說。）
�。�5）你們真是一群愛鳥護鳥的好孩子啊，看小鳥站在枝頭夸你們呢，它們說“紅領(lǐng)巾真好”。你們知道小鳥在哪里生活最幸福、最快樂嗎？剛才許多小朋友在課堂上表現(xiàn)很好，老師送給你們可愛的小鳥，現(xiàn)在，你們想做點什么嗎？
�。�6）教師放音樂：聽，小鳥現(xiàn)在叫得更歡了，生活得更快樂了！請一名學生配樂讀課文。
（7）加動作背誦課文。
四、指導書寫生字
1、同學們的課文讀得真棒，小鳥又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”！可是小鳥不會寫“領(lǐng)”字，誰愿幫幫它？（出示在田字格中寫出得“領(lǐng)”字。）
2、讓學生說說在寫這個字時應該注意什么。
3、教師范寫一個，請學生書空描寫兩個。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學得很愉快，你有什么收獲？
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學設(shè)計優(yōu)秀2
教學目標：
知識目標：
1、學會８個生字，認讀６個生字，認識新偏旁“頁字旁”。
2、抄寫指定的詞語。能用“保護”寫一句話。
3、朗讀課文。背誦課文。
能力目標：
1、更多地認識和了解鳥的種類及它們的生活習性。
2、通過學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達能力和自學能力
情感態(tài)度：
知道鳥類是我們的朋友，我們要保護它們。
教學重點：
1、學會８個生字，認讀６個生字，認識新偏旁“頁字旁”。
2、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地寫好生字。
3、了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？
教學時間：
�。舱n時。
第一課時
教學目標：
1、學會8個生字，認讀6個字。認識新偏旁“頁字旁”。
2、有感情地朗讀課文。
3、完成練習
教學重、難點：
生字的認讀和書寫。
教學過程：
一、導入
我們每位同學都佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，今天我們要講一個關(guān)于“紅領(lǐng)巾”的故事，下面請同學們自己大聲地朗讀課文，看看講了一個什么樣的故事。
二、初讀課文，認讀生字。
三、出示生字卡片
1、讀準生字
2、分析字形，指導書寫。
�。�1）讀課后生字，說說自己能記住哪些字？用什么方法記的？
（2）重點指導：
領(lǐng)：左邊是“令”，不是“今”，右邊是“頁”。
保：左邊是“單人旁”，右邊是個“呆”字，不是“果”
苗：上邊是“草字頭”，下面是個“田”。
間：里面是個“日”不是“目”
�。�3）用所學的生字組成詞語
（4）指導書寫。
先觀察生字在田字格中的位置，然后描紅，臨摹。
四、做找朋友的游戲。
五、布置作業(yè)
看拼音寫詞語。
第二課時
教學目標：
知識目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文地內(nèi)容
能力目標：
鍛煉學生的口語表達能力。
情感態(tài)度：
愛護小鳥，保護小鳥。
教學重點：
1、朗讀課文
2、理解課文的內(nèi)容
教學難點：
通過朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
教學過程：
一、默讀課文，標出自然段。
二、學習課文。
1、學習第一小節(jié)。
�。�1）自由讀，說說這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的`小鳥最快樂。）
�。�2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂？
�。ńY(jié)合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊……一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說一句話。
�。�3）指導朗讀。
要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。
2、學習第二小節(jié)。
�。�1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）
�。�2）質(zhì)疑解疑。
①什么是活躍？（啟發(fā)學生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非�；钴S，還可結(jié)合小朋友生活實際理解。）
�、谒鼈冊诿π┦裁矗浚ú蹲胶οx、保護翠綠的樹苗。）
�。�3）指導朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。
3．學習第三小節(jié)。
�。�1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。
�。�2）師生共同討論交流。
重點理解：
�、佟凹t領(lǐng)巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。）
�、跒槭裁凑f“紅領(lǐng)巾”真好？
�。ㄉ傧汝爢T一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）
③練習朗讀。讀出贊揚的語氣。
三、總結(jié)。
學了這篇課文以后，你有什么感受？我們應該怎樣保護鳥類？說說生活中你是怎樣保護小鳥的？
四、朗讀課文，背誦課文。
按課文內(nèi)容回答問題。
�。╨）清晨，林中誰最快樂？
（2）清晨，林中誰最活躍？
�。�3）清晨，林中誰來得最早？
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