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    茶館教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-08 18:45:22 教學(xué)資源 投訴 投稿

    茶館教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的茶館教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    茶館教學(xué)設(shè)計(jì)

    茶館教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)要點(diǎn):

      1、鑒賞王利發(fā)等主要人物形象。

      2、品味本課準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默而富于個(gè)性化的語(yǔ)言。

     。、了解《茶館》戲劇結(jié)構(gòu)和矛盾沖突的特點(diǎn)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:今天通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家老舍先生的話劇《茶館》,看一看在清末戊戌維新運(yùn)動(dòng)失敗之秋,社會(huì)又是怎樣的一番景象。大屏幕出示老舍像及簡(jiǎn)介

      二、簡(jiǎn)介劇情

      全劇介紹:

      《茶館》共三幕,各寫一個(gè)時(shí)代。

      第一幕:18xx年戊戌變法失敗后。裕泰茶館生意興隆,三教九流,各色人物云集此處:信洋教的小惡霸,依仗洋人,神氣十足,連官府也怕他三分;有錢有勢(shì)的人家為了一只鴿子,可以請(qǐng)來(lái)官方的打手和差人打群架;吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑;朝中的太監(jiān)總管不僅家中人生活奢華,而且還可以用高價(jià)買來(lái)妻子;農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女;常四爺談國(guó)事被抓;秦仲義雄心勃勃興辦工廠,工業(yè)救國(guó)。這種剪影式的描寫,展現(xiàn)了清末社會(huì)的眾生相,深刻反映了帝國(guó)主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治的荒淫、腐敗所造成的農(nóng)民的破產(chǎn)、市民貧困和社會(huì)的黑暗,表明了中國(guó)封建社會(huì)的末日即將來(lái)臨。

      第二幕:事件發(fā)生在民國(guó)初年袁世凱死后、帝國(guó)主義操縱下的北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期。此時(shí)與第一幕相隔十多年。到了民國(guó)初年,連年不斷的內(nèi)戰(zhàn)使百姓深受苦難,北京城里的大茶館都關(guān)了門,唯有王掌柜改良經(jīng)營(yíng),把茶館后院辟成租給大學(xué)生的公寓,正廳里擺上了留聲機(jī)。盡管如此,社會(huì)上的動(dòng)亂仍波及茶館:逃難的百姓堵在門口,大兵搶奪掌柜的錢,偵緝隊(duì)員不時(shí)前來(lái)敲詐。

      第三幕:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪,無(wú)論主人怎樣改良也無(wú)法維持正常的生意;有名的廚師只能在監(jiān)獄里蒸窩窩頭;身懷絕技的藝人無(wú)法維持生計(jì),民間藝術(shù)瀕于失傳。與此對(duì)照,惡勢(shì)力卻異;钴S,國(guó)民黨特務(wù)和美國(guó)兵在北京橫行,老一代人更加衰頹,其后代登場(chǎng)。劉麻子、唐鐵嘴、二德子等流氓打手更無(wú)恥;沈處長(zhǎng)比以前的馬五爺更仗洋人勢(shì)力向中國(guó)人施威;龐太監(jiān)的侄子們則組織復(fù)辟活動(dòng),百姓更難以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作者懷著強(qiáng)烈的激情批判和詛咒了這樣一個(gè)黑暗的時(shí)代,表明了舊中國(guó)注定滅亡。劇中通過(guò)康大力等投奔西山解放區(qū)一筆亮色,暗示出黑暗就要過(guò)去,光明即將到來(lái)。

      三、整體感知課文,梳通劇情脈絡(luò)

      1、放電影片斷,使學(xué)生感性了解劇情。

      2、學(xué)生默讀全文。

      3、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生分角色朗讀。

      〔解說(shuō):分角色朗讀的要求:

      ①臺(tái)詞較多的角色,各選一名學(xué)生擔(dān)任。臺(tái)詞少的角色,一人可兼幾個(gè)。

      ②本文語(yǔ)言特色為角色對(duì)話運(yùn)用北京方言,朗讀者應(yīng)盡量讀出京味來(lái)。

     、劾首x者要聲情并茂,可有適當(dāng)?shù)氖謩?shì)〕

      4、叫一名學(xué)生起來(lái)簡(jiǎn)要復(fù)述情節(jié),師生共同梳理。

      四、鑒賞課文

      1、《茶館》第一幕以王利發(fā)的茶館為背景,出現(xiàn)了哪些人物?他們進(jìn)行了什么活動(dòng)?試概括第一幕展現(xiàn)的主要場(chǎng)景。(熟悉劇情,把握主題,為下面鑒賞劇本的結(jié)構(gòu)掃清障礙)

      課文節(jié)選的是《茶館》的第一幕。曹禺曾稱贊說(shuō)“這第一幕是古今中外劇作中罕見的第一幕!边@是為什么?

      它向我們揭開了戊戌變法失敗后清末社會(huì)生活的一角。人物眾多,事件繁雜。

      可以根據(jù)幾個(gè)主要人物的活動(dòng),理出該幕的糾葛(戲劇沖突)。

     、俪K臓斚扰c流氓打手二德子因敢不敢“打洋人”發(fā)生沖突,進(jìn)而“得罪”了馬五爺,表示自己“就是不佩服這吃洋飯的”;之后就劉麻子送英國(guó)鼻煙,發(fā)出洋貨充斥,“這得往外流多少銀子啊”的感慨;對(duì)太監(jiān)娶妻表示不滿,給賣女兒的鄉(xiāng)婦買兩碗爛肉面,憂心忡忡地說(shuō):“我看哪,大清國(guó)要完!”并因此被宋恩子、吳祥子逮捕。

     、谇刂倭x來(lái)茶館看王利發(fā)“會(huì)做生意不會(huì)”,提漲房租的事;嘲笑常四爺給窮人買面吃的行動(dòng)后得意揚(yáng)揚(yáng)地宣講自己實(shí)業(yè)救國(guó)的主張;之后是與龐太監(jiān)之間的彼此表面笑語(yǔ)奉承,實(shí)則劍拔弩張的激烈交鋒。

      ③龐太監(jiān)娶妻涉及“因?yàn)猷l(xiāng)下種地的都沒法子混了”忍痛賣女兒的康六和康順子的悲劇命運(yùn)和人販子劉麻子倒賣人口牟取暴利的罪惡行徑。

      2、說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?

      這些人物的命運(yùn),他們彼此間的糾葛,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治腐敗,惡人猖獗,特務(wù)橫行;洋貨充斥,洋教勢(shì)力抬頭;民不聊生,賣兒賣女以及實(shí)業(yè)救國(guó)思想的抬頭、愛國(guó)正直的人受迫害的現(xiàn)實(shí)。

      在眾茶客們的談話與表現(xiàn)中,可以看出這些有閑的市民階級(jí)對(duì)時(shí)事漠不關(guān)心,對(duì)窮人的苦難麻木不仁,明哲保身,玩物喪志的無(wú)聊與麻木——大清國(guó)確是氣數(shù)已盡,日薄西山,走到了它“要完”的時(shí)候了。

      [小結(jié)]:《茶館》由眾多人物生活場(chǎng)景羅織而成,共同組成了時(shí)代的剪影,反映了紛紜復(fù)雜的階級(jí)關(guān)系和社會(huì)風(fēng)貌。可以說(shuō)是借助小茶館來(lái)反映大社會(huì),揭露了舊社會(huì)的黑暗和罪惡,從而告訴人們這樣的社會(huì)一定要滅亡,這正是老舍創(chuàng)作《茶館》的根本意圖。

      沒有沖突就沒有戲劇!恫桊^》雖然集中了形形色色的人物,但他們之間并不存在直接的、具體的、針鋒相對(duì)的沖突,人物與茶館的興衰也沒有直接關(guān)系,那么,《茶館》的戲劇沖突是什么呢?主題又是怎樣體現(xiàn)的呢?

      ——《茶館》所采用的是特殊的戲劇沖突。劇中人物仿佛是在某種外力的作用下按照自己的軌跡必然地運(yùn)行,正直、善良的人無(wú)法擺脫厄運(yùn)的襲擊,那些異;钴S的社會(huì)渣滓,各自遵循著自己的道德準(zhǔn)則行事。作者把矛盾的焦點(diǎn)直接指向那個(gè)舊時(shí)代,人物與人物之間每一個(gè)小的沖突都暗示了人民與舊時(shí)代的沖突。道是“莫談國(guó)事”,卻沒有一個(gè)畫面不和國(guó)事聯(lián)系。

      3、本劇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):

      《茶館》的戲劇結(jié)構(gòu)是獨(dú)特的,作品沒有一個(gè)完整的情節(jié)線索,沒有貫穿始終的矛盾

      沖突,而是以寫人來(lái)帶動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,人物雖多,但關(guān)系并不復(fù)雜。每個(gè)人的'故事都是單

      一的,人物之間的聯(lián)系也基本上是單線的、小范圍之內(nèi)的。整個(gè)一幕劇是由一個(gè)個(gè)發(fā)生在

      茶館中的小情節(jié)、小故事聯(lián)成的,是平面展開的,形成卷軸式的平面結(jié)構(gòu)。這與中外傳統(tǒng)

      戲劇的寫法是完全不同。

      4、分析人物形象,體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化(結(jié)合臺(tái)詞分析):

     。1)王利發(fā):

      作為大茶館的掌柜,既有老實(shí)、善良(如悄悄向常四爺介紹馬五爺?shù)谋尘,勸他說(shuō)話“留點(diǎn)神”,勸眾茶客“莫談國(guó)事”,包括對(duì)喝蹭兒茶的唐鐵嘴的態(tài)度等),力圖適應(yīng)各種環(huán)境以求生存的一面,又有自私、精明、圓滑(如對(duì)秦仲義的奉承,對(duì)漲房租的搪塞,又如在給鄉(xiāng)婦爛肉面問題上,既稱贊常四爺“積德行好”,又說(shuō)“這路事兒太多了”“誰(shuí)也管不了”,并詢問秦仲義的意見,兩面討好等)以求保全自己的一面。這種性格是由于家教“多說(shuō)好話,多請(qǐng)安,討人人的喜歡”使然,更是由社會(huì)的動(dòng)蕩不安的環(huán)境和茶館掌柜的職業(yè)特點(diǎn)決定的。

      (2)常四爺:

      對(duì)神氣十足的二德子說(shuō)“要抖威風(fēng),跟洋人干去”,在全茶館的人司空見慣,對(duì)劉麻子給太監(jiān)買老婆不置一詞的時(shí)候,只有他說(shuō)“劉爺,您可真有個(gè)狠勁兒,給拉攏這路事!”加以指責(zé);對(duì)鄉(xiāng)下人賣兒賣女現(xiàn)象的關(guān)注,對(duì)洋貨充斥的感嘆,以及“我看哪,大清國(guó)要完”的憂慮,都表明他是一個(gè)耿直、正派,看不慣社會(huì)丑惡,富有愛國(guó)心的人。

     。3)秦仲義:

      作為一個(gè)家道殷實(shí)的資本家、主張實(shí)業(yè)救國(guó)的維新派,把一切人都不放在眼里,來(lái)到茶館,有一種居高臨下、咄咄逼人的氣勢(shì)。對(duì)王利發(fā),擺出主子的態(tài)度;對(duì)常四爺買面給窮人的事表示不屑一顧;講“實(shí)業(yè)救國(guó)”時(shí)頗有些自命不凡——只有自己懂怎樣救國(guó);與保守勢(shì)力的代表人物龐太監(jiān)針鋒相對(duì)等等,處處顯示著他的身份地位與性格特征。

     。4)孫二爺:

      松二爺也是個(gè)旗人,心眼好,但膽小怕事,懶散而無(wú)能.清朝滅亡前,他游手好閑,整日喝茶玩鳥.清亡后,"鐵桿莊稼"沒有了,但他仍然留戀過(guò)去的生活,不愿自食其力.他寧愿自己挨餓,也不讓鳥兒餓著,一提到鳥就有了精神,最后終于餓死.這是一個(gè)沒有謀生能力的旗人的典型,反映了中國(guó)封建社會(huì)的腐朽.

      討論交流:你還對(duì)哪些人物感興趣,結(jié)合臺(tái)詞試分析他們的性格特點(diǎn)。

      5、本劇的語(yǔ)言特色:

     。1)人物語(yǔ)言具有高度的個(gè)性化。老舍善于從人物的身份、思想、性格出發(fā),讓他們說(shuō)出符合自己個(gè)性的語(yǔ)言。如王利發(fā)謙恭、周到,善于與各種人物打交道,對(duì)不同的人使用不同的語(yǔ)言,與他的掌柜生涯非常吻合。

     。2)每個(gè)角色都在說(shuō)自己的事,可是又都與時(shí)代相關(guān)聯(lián),從中折射出時(shí)代的影子。如常四爺“連鼻煙也得從外洋來(lái)”的感嘆,康六傾訴自己賣女兒“那不是因?yàn)猷l(xiāng)下種地的都沒法子混了嗎”等,都顯示了洋貨充斥、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

      (3)豐富的潛臺(tái)詞。老舍主張寫戲劇臺(tái)詞要“想的深說(shuō)的俏”,他筆下的人物語(yǔ)言往往寥寥幾句,卻蘊(yùn)含著豐富的思想情感內(nèi)容。如民族資本家秦仲義和封建勢(shì)力代表人物龐太監(jiān)之間,表面問安奉承,骨子里暗藏殺機(jī),每句話都是話里有話,耐人尋味。

    茶館教學(xué)設(shè)計(jì)2

      課文《揚(yáng)州茶館》出自四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書課文,其原文如下:

      【課文】

      揚(yáng)州最著名的是茶館,早上去下午去都是滿滿的。揚(yáng)州茶館吃的花樣最多。坐定了沏上茶,便有賣零碎的來(lái)兜攬,手臂上挽著一個(gè)黯淡的柳條筐,筐子里擺滿了一些小蒲包,分放著瓜子花生炒鹽豆之類。又有炒白果的,在擔(dān)子上的鐵鍋里爆著白果,一片鏟子的聲音。得先告訴他,才給你炒。炒得殼子爆了,露出黃亮的仁兒,鏟在鐵絲罩里送過(guò)來(lái),又熱又香。還有賣五香牛肉的,讓他抓一些,攤在干荷葉上;叫茶房②拿點(diǎn)好麻醬油來(lái),拌上慢慢地吃,也可向賣零碎的買些白酒來(lái)喝。

      叫茶房燙干絲是不可少的。燙干絲先將一大塊白豆腐干飛快地切成薄片,再切成細(xì)絲,放在小碗里;用開水一澆,干絲便熟了;潷③去了水,撥成圓錐似的,再倒上麻醬油,擱一撮蝦米和干筍絲在尖兒,就成。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,剛瞧著在切豆腐干,一眨眼已端來(lái)了。燙干絲就是清的好,不妨礙你吃別的。

      接著該要小籠點(diǎn)心。揚(yáng)州的小籠點(diǎn)心,肉餡兒的、蟹肉餡兒的、筍肉餡兒的且不用說(shuō),最可口的是菜包子、菜燒賣,還有干菜包子。菜選那最嫩的,剁成泥,加一點(diǎn)兒糖一點(diǎn)兒油,蒸得白生生的,熱騰騰的,到口輕松地化去,留下一絲兒余味。干菜也是切碎,也是加一點(diǎn)兒糖和油,燥濕恰到好處;細(xì)細(xì)地咀嚼,可以嚼出一點(diǎn)橄欖般的'回味來(lái)。這么著每樣吃點(diǎn)兒也并不太多。要是有飯局,還盡可以從容地去。但是要老資格的茶客才能這樣有分寸;偶爾上一回茶館的本地人外地人,卻總?cè)滩蛔±峭袒⒀,最后總不免捧著肚子走出?/p>

      【前言】

      《揚(yáng)州茶館》是朱自清先生的《說(shuō)揚(yáng)州》節(jié)選。朱自清是一位語(yǔ)言大家,他的散文以純真樸實(shí)的風(fēng)格見長(zhǎng),給人疏朗清新的感覺。這篇《揚(yáng)州茶館》,作者如一位老茶客,帶著后生到揚(yáng)州茶館品茶吃點(diǎn)心。但由于時(shí)代背景、生活經(jīng)歷的關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)課文肯定遇到很多困難,就是老師也是不能一下子就弄懂作者所要表達(dá)的意境的,因此要上好這篇課文確實(shí)存在很大的困難的。難在朱自清先生寫出的茶館的韻味是向我們展現(xiàn)上世紀(jì)二三十年代的人文景觀歷史文化。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.正確朗讀課文。通過(guò)極具特色的《揚(yáng)州茶館》,了解中國(guó)傳統(tǒng)飲茶風(fēng)俗,及飲食文化。

      2.繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。能把“燙干絲”過(guò)程給大家作介紹。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      一. 揭示課題

      1. 板書:茶館

      2. 交流:你有沒有去過(guò)茶館?吃過(guò)什么茶點(diǎn)?

      3. 板書:揚(yáng)州

      師述:揚(yáng)州是我國(guó)的一座歷史名城,山靈水秀,而揚(yáng)州最著名的就是茶館。

      4. 齊讀課題。

      5.今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)我國(guó)著名的散文大師——朱自清先生的文章,從他樸實(shí)的語(yǔ)言中,去感受揚(yáng)州茶館那獨(dú)特的風(fēng)俗文化,并走進(jìn)揚(yáng)州茶館去看一看,品一品。

      二. 介紹作者(出示多媒體)

      三.自讀課文,了解課文內(nèi)容

      1.自讀課文,思考:揚(yáng)州茶館最大的特色是什么?

      板書:吃的花樣最多

      2.再讀課文,列出文中揚(yáng)州茶館的茶食名稱。

      3.交流。

      4.在那么多的特色茶食中,你最感興趣的是哪一種茶食?

      5.學(xué)生自行準(zhǔn)備,然后交流。

      四.語(yǔ)言實(shí)踐和課外延伸

      1.咱們班有的同學(xué)來(lái)自河南,有的來(lái)自四川,還有其他的地方,每個(gè)地方都有各自的特色小吃,請(qǐng)這些小朋友來(lái)介紹一下?

     。▎酒饘W(xué)生對(duì)生活的回憶和觀察,并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

      2. 你還知道哪些中國(guó)有名的特色小點(diǎn)?向同學(xué)們介紹一種你喜歡的小吃。

    茶館教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)和能力:了解作家作品;掌握《茶館》卷軸式的平面結(jié)構(gòu)及其獨(dú)特的戲劇沖突;培養(yǎng)學(xué)生的文本研習(xí)能力,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

      2、過(guò)程和方法:師生課前分別準(zhǔn)備資料,課上師生互動(dòng),通過(guò)誦讀、討論、研習(xí)、品讀的過(guò)程,完成教學(xué)目標(biāo),解析重點(diǎn)、難點(diǎn)。

      3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀,認(rèn)清那個(gè)時(shí)代的黑暗,了解百姓的痛苦,珍惜現(xiàn)在幸福生活。

      教學(xué)重點(diǎn)

      品味劇本獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格,分析人物形象

      教學(xué)難點(diǎn)

      分析矛盾沖突,揭示《茶館》的主題思想。

      教學(xué)時(shí)間

      3課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入課文

      魯迅先生在小說(shuō)《藥》里,為我們展示了資產(chǎn)階級(jí)民主革命時(shí)期的一個(gè)小“茶館”,并用個(gè)性化的語(yǔ)言寫出了“茶館”里的形形色色的人物,無(wú)論是花白胡子的低聲下氣,還是駝背五少爺?shù)男覟?zāi)樂禍,寫來(lái)都是如見其人,如聞其聲,讓我們不僅看到了那個(gè)時(shí)代群眾的愚昧麻木,而且也感受到了革命者不被人理解的悲哀。今天,我們又看到了老舍先生為我們描繪的另一個(gè)《茶館》,它又告訴了我們一個(gè)什么樣的故事呢?

      二、簡(jiǎn)介作家作品

      老舍(1899-1966)現(xiàn)當(dāng)代作家,原名舒慶春,字舍予,另有筆名絮青、鴻來(lái)、非我等。滿族,北京人。一生寫了約計(jì)800萬(wàn)字的作品。主要作品有:長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等,中篇小說(shuō)《月芽?jī)骸贰段疫@一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱于世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。他的作品已被譯成20余種文字出版,以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩,以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

      三、介紹《茶館》劇情。

      《茶館》共三幕,各寫一個(gè)時(shí)代。

      第一幕:1898年戊戌變法失敗后。裕泰茶館生意興隆,三教九流,各色人物云集此處:信洋教的小惡霸,依仗洋人,神氣十足,連官府也怕他三分;有錢有勢(shì)的人家為了一只鴿子,可以請(qǐng)來(lái)官方的打手和差人打群架;吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑;朝中的太監(jiān)總管不僅家中人生活奢華,而且還可以用高價(jià)買來(lái)妻子;農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女;常四爺談國(guó)事被抓;秦仲義雄心勃勃興辦工廠,工業(yè)救國(guó)。這種剪影式的描寫,展現(xiàn)了清末社會(huì)的眾生相,深刻反映了帝國(guó)主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治的荒淫、腐敗所造成的農(nóng)民的破產(chǎn)、市民貧困和社會(huì),表明了中國(guó)封建社會(huì)的末日即將來(lái)臨。

      第三幕:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪,無(wú)論主人怎樣改良也無(wú)法維持正常的生意;有名的廚師只能在監(jiān)獄里蒸窩窩頭;身懷絕技的藝人無(wú)法維持生計(jì),民間藝術(shù)瀕于失傳。與此對(duì)照,惡勢(shì)力卻異;钴S,國(guó)民黨特務(wù)和美國(guó)兵在北京橫行,老一代人更加衰頹,其后代登場(chǎng)。劉麻子、唐鐵嘴、二德子等流氓打手更無(wú)恥;沈處長(zhǎng)比以前的馬五爺更仗洋人勢(shì)力向中國(guó)人施威;龐太監(jiān)的侄子們則組織復(fù)辟活動(dòng),百姓更難以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作者懷著強(qiáng)烈的激情批判和詛咒了這樣一個(gè)黑暗的時(shí)代,表明了舊中國(guó)注定滅亡。劇中通過(guò)康大力等投奔西山解放區(qū)一筆亮色,暗示出黑暗就要過(guò)去,光明即將到來(lái)。

      四、快速讀文,整體感知。

      1、完成字詞積累。

      2、這一幕寫到了哪些人物?大致可以分為哪兩大類?

      點(diǎn)撥:這一幕出場(chǎng)的人物較多,但他們都是訴說(shuō)著自己的故事,在茶館一閃而過(guò),所有人物、情節(jié)就像一個(gè)個(gè)畫面,這無(wú)數(shù)個(gè)畫面組織起來(lái),就構(gòu)成了一幅卷軸畫,隨著情節(jié)的發(fā)展逐步展開。人物大致可以分為兩類:一類是帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義勢(shì)力及其奴才走狗;另一類是在這三座大山壓迫下的各階層的人們。前者如西太后的寵奴龐太監(jiān),吃洋飯的惡霸馬五爺,特務(wù)宋子恩、吳祥子,流氓黃胖子,打手二德子,人口販子劉麻子,江湖騙子唐鐵嘴等。后者如王利發(fā)、秦仲義、康順子、康六、鄉(xiāng)婦、老人等。

      3、這一幕寫了哪些事件?用小標(biāo)題概括。

      主要事件:馬五爺施威、康六賣女、常四爺罵洋貨、鴿子之爭(zhēng)、秦仲義夢(mèng)想實(shí)業(yè)救國(guó)、秦龐交鋒、茶客對(duì)話、常四爺被抓、龐太監(jiān)買妻。

      這些事件關(guān)系到戊戌變法、實(shí)業(yè)救國(guó)、、洋教勢(shì)力強(qiáng)大、民族資本家興起、洋貨傾銷中國(guó)等等,反映了帝國(guó)主義的侵略、封建統(tǒng)治的腐朽,農(nóng)村民不聊生,從而表明清末整個(gè)社會(huì)的黑暗腐朽、無(wú)可救藥。

      五、作業(yè)。

      查閱有關(guān)資料,了解戊戌變法的歷史背景、經(jīng)過(guò)和結(jié)局,體會(huì)劇本如何形象地反映當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)。

      說(shuō)說(shuō)本文的主要事件。

      一、分析人物形象

      《茶館》中出現(xiàn)的人物眾多,前后三幕中出場(chǎng)的共有30多個(gè),我們不可能一一分析,這節(jié)課我們主要分析一下課文節(jié)選部分出現(xiàn)或涉及到的一些重要人物,包括:王利發(fā)、常四爺、松二爺、宋恩子、吳祥子、劉麻子、唐鐵嘴及課文中提到的秦二爺幾位。

     。ㄒ唬⑼趵l(fā)。

      1、對(duì)不同人采取不同態(tài)度。

     。1)、對(duì)難民、李三等人:“別耽誤功夫!”“咱們的事,有功夫再研究!”

      對(duì)難民強(qiáng)硬、冷漠,對(duì)李三雖同情,卻有限度,表現(xiàn)他自私。

     。2)、對(duì)大兵、警察、特務(wù):“您圣明!薄澳愣嘟o美言幾句,我感恩不盡!”“老總們?cè)趯?duì)不起,還沒開張,要不然,諸位住在這兒,一定歡迎!”“您甭看,準(zhǔn)保都是靠得住的人!”

      對(duì)他們的態(tài)度則是討好,巧應(yīng)付,怕得罪。表現(xiàn)王利發(fā)的圓滑世故。

     。3)、對(duì)唐鐵嘴之流:“你混得不錯(cuò)呀!穿上綢子啦!”“可是,我這兒已經(jīng)住滿了人,什么時(shí)候有了空房,我準(zhǔn)給你留著!”

      對(duì)唐鐵嘴厭惡仍笑臉相迎,表現(xiàn)王利發(fā)的精于處世。

      2、善于經(jīng)營(yíng),不斷改良。

      “allright?”“yes,也有這么一說(shuō)!”

      體現(xiàn)王利發(fā)言語(yǔ)上的改良。

      “西直門的德泰,……全先后腳兒關(guān)了門,只有咱們?cè)L┻開著,……”

      “大茶館全關(guān)了,就是你有心路,能隨機(jī)應(yīng)變地改良!”

      通過(guò)王淑芬和常四爺之口表現(xiàn)王利發(fā)善于改良,是茶館業(yè)中的佼佼者。

      3、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿,含蓄表達(dá):

      “這年月還值得感謝!”“有不打仗的新聞沒有?”

      表現(xiàn)王利發(fā)的膽小怕事。

      總結(jié):王利發(fā)是裕泰茶館的掌柜,也是貫穿全劇的人物。他從父親手里繼承了裕泰茶館,也繼承了他的處世哲學(xué),即多說(shuō)好話,多作揖。他膽小、自私,又精明、干練、善于應(yīng)酬,對(duì)不同的人采取不同的態(tài)度。在黑暗的舊中國(guó),盡管王利發(fā)善于應(yīng)酬,善于經(jīng)營(yíng),不斷改良,卻無(wú)法抵御各種反動(dòng)勢(shì)力的欺壓。他對(duì)此也抱有強(qiáng)烈的不滿,但表達(dá)得十分含蓄。就是這樣一個(gè)精于處世的小商人,最終仍然沒能逃脫破產(chǎn)的命運(yùn)。王利發(fā)的悲劇,是舊中國(guó)廣大市民生活命運(yùn)的真實(shí)寫照。

     。ǘ┏K臓敗

      1、“我賣菜呢!自食其力,不含糊!……聽說(shuō)你明天開張,也許用得著,特意給你送來(lái)了!”表現(xiàn)常四爺?shù)淖允称淞,樂于助人?/p>

      2、“什么時(shí)候洋人敢再動(dòng)兵,我姓常的還準(zhǔn)備跟他們打打呢!……”表現(xiàn)常四爺?shù)膼蹏?guó)、敢作敢為。

      3、“要是洋人給飯吃呢?”“盼著你們快快升官發(fā)財(cái)!”表現(xiàn)常四爺?shù)恼薄⒕髲?qiáng)。

      總結(jié):旗人。正直,愛國(guó);倔強(qiáng),敢作敢為;自食其力,樂于助人。

     。ㄈ┧啥。

      1、“看見我這身衣裳沒有?我還像個(gè)人嗎?”“可是到了民國(guó),我挨了餓!”“我餓著,也不能叫鳥兒餓著!”表現(xiàn)松二爺?shù)挠问趾瞄e、懶散無(wú)能,不愿自食其力。

      2、“我看見您兩位的灰大褂,就想起前清的事兒!不能不請(qǐng)安!”“你說(shuō)得對(duì)!∷囊甙!”表现松赌胆小怕事bsp;

      總結(jié):旗人。膽小怕事,懶散無(wú)能,游手好閑,喝茶玩鳥,不愿自食其力。最終餓死。

      (四)秦二爺。

      民族資本家。一心實(shí)業(yè)救國(guó),最終破產(chǎn)。

      (五)劉麻子。

      靠說(shuō)媒拉纖、拐賣人口掙錢的地痞無(wú)賴。

      (六)唐鐵嘴。

      “我感謝這個(gè)年月!”“大英帝國(guó)的煙,日本的‘白面兒’,兩大強(qiáng)國(guó)侍侯著我一個(gè)人,這點(diǎn)福氣還小嗎?”算命看相的.江湖騙子。無(wú)恥。

     。ㄆ撸┧味髯印窍樽。

      1、“王掌柜不愿意咱們看,王掌柜必會(huì)給咱們想辦法!咱們得給王掌柜留點(diǎn)面子!”“對(duì)啦!坐下談?wù)劙桑∧銈兪且?還是要現(xiàn)大洋?”“別動(dòng)!君子一言:把現(xiàn)大洋分給我們一半,保你們倆沒事!咱們是自己人!”

      2、“有皇上的時(shí)候,我們給皇上效力,有袁大總統(tǒng)的時(shí)候,我們給袁大總統(tǒng)效力……”“誰(shuí)給飯吃,咱們給誰(shuí)效力!”

      宋、吳二人的貪婪、蠻橫、霸道。有奶便是娘的走狗。

      三、課堂小結(jié)。

      《茶館》展現(xiàn)了三個(gè)可詛咒的時(shí)代:戊戌變法失敗后的晚清末年、軍閥混戰(zhàn)的民國(guó)初年、抗戰(zhàn)勝利后解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕的國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治時(shí)期,描繪了半封建半殖民地舊中國(guó)三個(gè)黑暗、病態(tài)、荒誕的社會(huì)發(fā)展片斷,揭示了舊社會(huì)的必然滅亡。

      四、作業(yè)。

      1、寫一篇人物評(píng)論:我看王利發(fā)(300字左右)

      2、分成幾個(gè)小劇組,準(zhǔn)備分角色讀老師指定的一個(gè)或幾個(gè)片段。

      第三課時(shí)

      一、同學(xué)交流表演,教師以鼓勵(lì)為主,做適當(dāng)點(diǎn)撥。

      二、鑒賞《茶館》特殊的戲劇結(jié)構(gòu)及矛盾沖突。

      1、《茶館》沒有完整的情節(jié)貫穿和尖銳的矛盾沖突,而是分散穿插若干個(gè)生活畫面,有生動(dòng)鮮明的人物肖像(非形象),這些人物的活動(dòng)都是截取他們?cè)诓桊^中的一個(gè)橫斷面。這無(wú)數(shù)個(gè)畫面組織起來(lái)便構(gòu)成了一幅卷軸畫,隨著劇情逐步展開。“畫卷式”的結(jié)構(gòu),點(diǎn)面結(jié)合,每一幕體現(xiàn)一個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)生活的矛盾,從廣闊的生活橫斷面上把紛繁復(fù)雜的矛盾接觸點(diǎn)構(gòu)成舞臺(tái)形象,若續(xù)若斷,從平凡的生活入戲,有濃厚的生活氣息,既有雄偉的場(chǎng)面,也體現(xiàn)了社會(huì)生活的多樣性和豐富性。

      2、《茶館》第二幕出場(chǎng)人物30多人,但并非以一個(gè)人為中心,每個(gè)人都在做自己的事,說(shuō)自己的話,他們之間并不存在直接的確、具體的、針鋒相對(duì)的沖突,人物與茶館的興衰也沒有直接的關(guān)系,但作者把矛盾的焦點(diǎn)直接指向那個(gè)時(shí)代,人物與人物之間每一個(gè)小的沖突都暗示了人民與時(shí)代的沖突。道是“莫談國(guó)事”,卻沒有一個(gè)畫面不和國(guó)家聯(lián)系。

      小結(jié):

      卷軸式的平面結(jié)構(gòu)     人物生活的變遷反映社會(huì)的變遷

      特殊的戲劇沖突       小茶館影射大時(shí)代

      三、品味人物語(yǔ)言的個(gè)性化

      人物語(yǔ)言個(gè)性化是本劇的一大特色。老舍善于從人物的身份、思想、性格出發(fā),讓他們說(shuō)出符合自己個(gè)性的語(yǔ)言。每個(gè)人物的語(yǔ)言都是自己的,表達(dá)著自己的思想,顯示著自己的性格。如王利發(fā)謙恭,周到,善于與各種人物打交道,對(duì)不同的人使用不同的語(yǔ)言,與他的掌柜的生涯非常吻合。常四爺豪爽耿直,帶有闖蕩江湖的俠氣和飽經(jīng)滄桑的沉重感。宋恩子、吳祥子狡詐奸滑,傲慢無(wú)禮,一看就是老牌的特務(wù)。劉麻子、唐鐵嘴則滿嘴流氣,是典型的地痞無(wú)賴。出場(chǎng)的人物很多,臺(tái)詞有多有少,但都活靈活現(xiàn),具有鮮明的個(gè)性。如課文開頭李三的抱怨,抱怨“越改越?jīng),冰涼”,抱怨“什么都改良,為什么工錢不跟著改良呢?”這些抱怨的話非常符合在茶館已干了二十多年的老伙計(jì)的身份。

      四、巧妙的銜接與穿插:

      每一個(gè)情節(jié)的發(fā)展既是單一的,又與下一個(gè)情節(jié)銜接,使整個(gè)戲渾然一體。如開場(chǎng),李三向王淑芬抱怨工錢不長(zhǎng),可話越來(lái)越多,王淑芬同情李三,引出她與王利發(fā)的口角,李三抱怨的時(shí)候提到要關(guān)城門可菜還沒買,又給常四爺送菜作了鋪墊,就這樣環(huán)環(huán)相扣,每一個(gè)情節(jié)既清楚又連貫。

      利用人物特定身份和特殊特殊情節(jié)造成交錯(cuò)穿插。如劉麻子與逃兵在茶館做人口交易,這種見不得人的事使有人出現(xiàn)不得不停止,王利發(fā)與崔峰的出現(xiàn),作為茶館中迎來(lái)送往的生意是完全正常的,因此,自然打斷劉麻子的戲,等崔久峰下場(chǎng)后,宋恩子、吳祥子又上場(chǎng)敲詐逃兵。這種穿插使一個(gè)情節(jié)恰到好處終止,又使劇情處于不斷變化發(fā)展中。

      五、總結(jié)。

      作者雖然沒有直接寫那個(gè)時(shí)代發(fā)生的重大事件,但那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻和黑暗罪惡又無(wú)處不在,這正是作者匠心獨(dú)運(yùn)所在。

      六、布置作業(yè)

      1、課外閱讀整個(gè)劇本。

      2、課外練筆:試以“大茶館小社會(huì)”為題寫一篇文藝短評(píng)。

      板書:17、茶館

      馬五爺施威

      康六賣女龐——太監(jiān)買妻。

      常四爺罵洋貨——被抓

      鴿子之爭(zhēng)

      秦仲義夢(mèng)想實(shí)業(yè)救國(guó)——秦龐交鋒

      茶客對(duì)話

      王利發(fā):圓滑、世故、自私、干練

      常四爺:正直、愛國(guó)、倔強(qiáng)、敢作敢為、樂于助人

    茶館教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確朗讀課文。通過(guò)極具特色的《揚(yáng)州茶館》,了解中國(guó)傳統(tǒng)飲茶風(fēng)俗,及飲食文化。

      2.繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。能把“燙干絲”過(guò)程給大家作介紹。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解幾種揚(yáng)州小吃,知道揚(yáng)州小吃的特點(diǎn)及制作過(guò)程。

      教學(xué)難點(diǎn):

      復(fù)述“燙干絲”的過(guò)程。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.布置課前預(yù)習(xí),并觀察炒雞蛋的過(guò)程。

      2.教具:自制課件。

      教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話揭題,激發(fā)興趣

      1.啟發(fā)談話,揭示課題:

      小朋友,你們讀過(guò)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩(shī)嗎?知道廣陵就是現(xiàn)在的什么地方嗎?知道揚(yáng)州嗎?(揚(yáng)州是江蘇的一個(gè)市,位于長(zhǎng)江中下游,大運(yùn)河貫穿南北,是一座具有2400多年歷史的名城。揚(yáng)州的小吃,極具特色,名目繁多,并且隨著季節(jié)的變化,小吃也會(huì)隨之變化。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是介紹揚(yáng)州茶館里的各種小吃。(板書課題)雖然課題是《揚(yáng)州茶館》,但課文主要介紹的是茶館里的各種小吃。(板書:各種小吃)

      2.引導(dǎo)入課:

      揚(yáng)州茶館里到底有什么好吃的小吃?這好吃的.小吃又是怎樣制作的?小朋友想不想到揚(yáng)州茶館里去看一看?那好,我們這就隨著作者,到課文中去了解!

      二、初讀課文,整體感知

      1.自讀課文。[出示要求]

      1)自由讀課文,注意讀正確。

      2)找一找:文中介紹了哪幾種揚(yáng)州小吃?(用“”劃出)其中重點(diǎn)介紹了什么小吃的制作過(guò)程?

      2.交流、反饋。[板書:零碎小吃燙干絲小籠點(diǎn)心]

      三、再讀課文,理解、體會(huì)

      1.指名讀第一節(jié),其余同學(xué)閉眼想象茶館里的情景。

      2.組織說(shuō)說(shuō):

     、偻ㄟ^(guò)想象,你仿佛在揚(yáng)州茶館里看到了什么?

     、谶@一小節(jié)里介紹了揚(yáng)州茶館里的哪些小吃?哪些是你曾經(jīng)吃過(guò)的?

      [隨機(jī)點(diǎn)撥:文中寫到“賣零碎的”,這“零碎”指的是什么?]

      3.自由輕聲讀第二節(jié),從文中找出做“燙干絲”的動(dòng)詞。[出示表格]

      4.組織交流。(根據(jù)學(xué)生的回答將有關(guān)“燙干絲”的動(dòng)詞填入如下表格中)

      什么事 怎么做

      燙干絲 切→澆→潷→撥→倒→擱

      炒雞蛋

      5.說(shuō)話訓(xùn)練。

      1)不看書,用上表格中的動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)“燙干絲”的過(guò)程。

      [先指名說(shuō),再每人說(shuō)一遍。]

      2)指名說(shuō)說(shuō)課前所觀察到的炒雞蛋的過(guò)程以及其中的動(dòng)詞[填入上表中]。

      過(guò)渡:課文除了介紹燙干絲外,還介紹了什么小吃?又是怎樣介紹的呢?

      6.分組閱讀課文第三節(jié),邊讀邊討論:

     、僬n文是怎樣介紹小籠點(diǎn)心的?

     、谠趺蠢斫庹n文最后三句話的意思?

      7.組織交流,并完成練習(xí)。

      1)組織說(shuō)說(shuō)“課文是怎樣介紹小籠點(diǎn)心的”。

      [隨機(jī)點(diǎn)撥:小籠點(diǎn)心有那幾種餡?]

      2)組織完成下面的選詞填空題:[出示]

      蒸 選 剁 加

      做菜包子、菜燒賣和干菜包子,菜()那最嫩的,()成泥,()一點(diǎn)兒糖一點(diǎn)油,()得白生生的,熱騰騰的。

      [填完后組織連起來(lái)讀一讀,體會(huì)一下作者用詞的準(zhǔn)確]

      3)組織說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后三句話的理解。

      [出示]這么著每樣吃點(diǎn)兒也并不太多。要是有飯局,還盡可以從容地去。但是要老資格的茶客才能這樣有分寸;偶爾上一次茶館的本地人外地人,卻總?cè)滩蛔±峭袒⒀剩詈罂偛幻馀踔亲幼叱觥?/p>

      [隨機(jī)點(diǎn)撥:偶爾上一次茶館的人為什么“總?cè)滩蛔±峭袒⒀省?]

      四、總結(jié)全課,朗讀課文

      1.總結(jié)談話:

      讀了《揚(yáng)州茶館》這篇課文后,我們對(duì)揚(yáng)州的各種小吃有了一定的了解,那么,你現(xiàn)在是否知道揚(yáng)州小吃為什么有名嗎?(因其風(fēng)味獨(dú)特、制作精細(xì),色、香、味俱全……)

      2.分組朗讀全文。

      四、拓展引申

      [出示]中國(guó)的名小吃很多,除了揚(yáng)州的各種小吃外,還有北京的冰糖葫蘆,云南的過(guò)橋米線,天津的狗不理包子……你還知道哪些著名的小吃?能否向大家介紹一種你喜歡的小吃?

      五、布置作業(yè)

      1.抄寫本課部分生字詞語(yǔ)。

      2.正確、流利地朗讀課文。

    茶館教學(xué)設(shè)計(jì)5

      時(shí)間:

      11月28日

      地點(diǎn):

      四(7)班

      參與人員:

      考核組成員

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能正確朗讀課文,了解作者用詞的準(zhǔn)確。

      2、默讀課文第2節(jié),并能復(fù)述“燙干絲“的過(guò)程。

      3、了解揚(yáng)州茶館的特點(diǎn),感受喝茶那種平民化的趣味,并引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的中國(guó)小吃文化。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,并能學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確性。

      教學(xué)重點(diǎn):

      復(fù)述“燙干絲”的過(guò)程。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題

      1、板書:茶館

      2、交流:你有沒有去過(guò)茶館?吃過(guò)什么茶點(diǎn)?

      3、板書:揚(yáng)州

      師述:揚(yáng)州是我國(guó)的一座歷史名城,山靈水秀,而揚(yáng)州最著名的就是茶館。

      4、齊讀課題。

      5、今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)我國(guó)著名的散文大師——朱自清先生的文章,從他樸實(shí)的語(yǔ)言中,去感受揚(yáng)州茶館那獨(dú)特的風(fēng)俗文化,并走進(jìn)揚(yáng)州茶館去看一看,品一品。

      二、介紹作者(出示多媒體)

      三、自讀課文,了解課文內(nèi)容

      1、自讀課文,思考:揚(yáng)州茶館最大的特色是什么?

      板書:吃的花樣最多

      2、再讀課文,列出文中揚(yáng)州茶館的茶食名稱。

      3、交流。

      4、在那么多的特色茶食中,你最感興趣的是哪一種茶食?

      5、學(xué)生自行準(zhǔn)備,然后交流。

      四、語(yǔ)言實(shí)踐和課外延伸

      1、咱們班有的同學(xué)來(lái)自河南,有的來(lái)自四川,還有其他的地方,每個(gè)地方都有各自的特色小吃,請(qǐng)這些小朋友來(lái)介紹一下?

     。▎酒饘W(xué)生對(duì)生活的.回憶和觀察,并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

      2、你還知道哪些中國(guó)有名的特色小點(diǎn)?向同學(xué)們介紹一種你喜歡的小吃。

      自我評(píng)價(jià):

      能注重學(xué)生的全面發(fā)展,通過(guò)收集資料,讓學(xué)生在有限的文本中學(xué)到盡可能多的東西。以學(xué)生學(xué)為中心,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一些體驗(yàn)性的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生寫自己最愛吃的風(fēng)味小吃,寫自己家鄉(xiāng)的特色小吃,也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境體驗(yàn)各地風(fēng)土人情、宇宙萬(wàn)象,通過(guò)圖片欣賞,體驗(yàn)大自然的美麗多姿,不管怎樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)不忘讓學(xué)生“體驗(yàn)”。

      評(píng)價(jià)人:

      王國(guó)芳

      優(yōu)點(diǎn):

      1、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)清晰,抓住教材重點(diǎn)及單元難點(diǎn)。

      2、注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

      3、充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智,隨機(jī)應(yīng)變。

      4、能恰到好處地設(shè)計(jì)與文本有關(guān)的知識(shí)拓展,真正做到以學(xué)生為本。

      改進(jìn)之處:

      朗讀訓(xùn)練不夠深入。

      學(xué)生在欣賞品味作者遣詞造句的精妙之處時(shí),光靠填空練習(xí)來(lái)記憶積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師應(yīng)該讓學(xué)生有充分的時(shí)間反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)揣摩,才能與作者產(chǎn)生共鳴。

    茶館教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、揣摩個(gè)性化的人物語(yǔ)言,把握人物性格。

      2、在把握人物性格的基礎(chǔ)上了解戲劇主題。

      教學(xué)重難點(diǎn):把握人物形象,了解戲劇主題。

      教學(xué)方法:多媒體輔助教學(xué)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)語(yǔ):

      歲月如歌,在逝去的日子里,總會(huì)有些難忘的東西在我們的腦海中揮灑不去:李白的詩(shī)、韓愈的文、杜康的酒、齊白石的畫、梅蘭芳的京劇。并且隨著時(shí)間的流逝越來(lái)越醇。老舍的《茶館》就屬于其中之一,F(xiàn)在據(jù)《茶館》發(fā)表演出的時(shí)間已經(jīng)將近50年了。但它仍然能帶給我們極高的藝術(shù)享受。前幾天,我們已經(jīng)欣賞了電影《茶館》,今天,讓我們繼續(xù)走進(jìn)《茶館》,去領(lǐng)略它的藝術(shù)魅力。

     。ㄍ队帮@示課題)

      二、學(xué)生表演《茶館》片段。·

     。ㄍ队帮@示表演者姓名)

      三、人物形象分析:

      《茶館》中出現(xiàn)的'人物眾多,前后三幕中出場(chǎng)的共有30多個(gè),我們不可能一一分析,這節(jié)課我們主要分析一下課文節(jié)選部分出現(xiàn)或涉及到的一些重要人物,包括:王利發(fā)、常四爺、松二爺、宋恩子、吳祥子、劉麻子、唐鐵嘴及課文中提到的秦二爺幾位。

     。ㄍ队帮@示八位人物姓名,點(diǎn)擊王利發(fā)人名進(jìn)入相關(guān)鏈接)

     。ㄒ唬、王利發(fā)。

      1、對(duì)不同人采取不同態(tài)度。

     。1)、對(duì)難民、李三等人:“別耽誤功夫!”“咱們的事,有功夫再研究!”

      對(duì)難民強(qiáng)硬、冷漠,對(duì)李三雖同情,卻有限度,表現(xiàn)他自私。

     。2)、對(duì)大兵、警察、特務(wù):“您圣明!薄澳愣嘟o美言幾句,我感恩不盡!”“老總們,實(shí)在對(duì)不起,還沒開張,要不然,諸位住在這兒,一定歡迎!”“您甭看,準(zhǔn)保都是靠得住的人!”

      對(duì)他們的態(tài)度則是討好,巧應(yīng)付,怕得罪。表現(xiàn)王利發(fā)的圓滑世故。

      (3)、對(duì)唐鐵嘴之流:“你混得不錯(cuò)呀!穿上綢子啦!”“可是,我這兒已經(jīng)住滿了人,什么時(shí)候有了空房,我準(zhǔn)給你留著!”

      對(duì)唐鐵嘴厭惡仍笑臉相迎,表現(xiàn)王利發(fā)的精于處世。

      2、善于經(jīng)營(yíng),不斷改良。

      “allright?”“yes,也有這么一說(shuō)!”

      體現(xiàn)王利發(fā)言語(yǔ)上的改良。

      “西直門的德泰,……全先后腳兒關(guān)了門,只有咱們?cè)L┻開著,……”

      “大茶館全關(guān)了,就是你有心路,能隨機(jī)應(yīng)變地改良!”

      通過(guò)王淑芬和常四爺之口表現(xiàn)王利發(fā)善于改良,是茶館業(yè)中的佼佼者。

      3、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿,含蓄表達(dá):

      “這年月還值得感謝!”“有不打仗的新聞沒有?”

      表現(xiàn)王利發(fā)的膽小怕事。

      總結(jié):王利發(fā)是裕泰茶館的掌柜,也是貫穿全劇的人物。他從父親手里繼承了裕泰茶館,也繼承了他的處世哲學(xué),即多說(shuō)好話,多作揖。他膽小、自私,又精明、干練、善于應(yīng)酬,對(duì)不同的人采取不同的態(tài)度。在黑暗的舊中國(guó),盡管王利發(fā)善于應(yīng)酬,善于經(jīng)營(yíng),不斷改良,卻無(wú)法抵御各種反動(dòng)勢(shì)力的欺壓。他對(duì)此也抱有強(qiáng)烈的不滿,但表達(dá)得十分含蓄。就是這樣一個(gè)精于處世的小商人,最終仍然沒能逃脫破產(chǎn)的命運(yùn)。王利發(fā)的悲劇,是舊中國(guó)廣大市民生活命運(yùn)的真實(shí)寫照。

      (二)常四爺。

      1、“我賣菜呢!自食其力,不含糊!……聽說(shuō)你明天開張,也許用得著,特意給你送來(lái)了!”

      表現(xiàn)常四爺?shù)淖允称淞,樂于助人?/p>

      2、“什么時(shí)候洋人敢再動(dòng)兵,我姓常的還準(zhǔn)備跟他們打打呢!……”

      表現(xiàn)常四爺?shù)膼蹏?guó)、敢作敢為。

      3、“要是洋人給飯吃呢?”“盼著你們快快升官發(fā)財(cái)!”

      表現(xiàn)常四爺?shù)恼、倔?qiáng)。

      總結(jié):旗人。正直,愛國(guó);倔強(qiáng),敢作敢為;自食其力,樂于助人。

      (三)松二爺。

      1、“看見我這身衣裳沒有?我還像個(gè)人嗎?”“可是到了民國(guó),我挨了餓!”“我餓著,也不能叫鳥兒餓著!”

      表現(xiàn)松二爺?shù)挠问趾瞄e、懶散無(wú)能,不愿自食其力。

      2、“我看見您兩位的灰大褂,就想起前清的事兒!不能不請(qǐng)安!”“你說(shuō)得對(duì)!嗻!四爺,走吧!”

      表現(xiàn)松二爺?shù)哪懶∨率隆?/p>

      總結(jié):旗人。膽小怕事,懶散無(wú)能,游手好閑,喝茶玩鳥,不愿自食其力。最終餓死。

     。ㄋ模┣囟。

      民族資本家。一心實(shí)業(yè)救國(guó),最終破產(chǎn)。

     。ㄎ澹﹦⒙樽。

      靠說(shuō)媒拉纖、拐賣人口掙錢的地痞無(wú)賴。

      (六)唐鐵嘴。

      “我感謝這個(gè)年月!”“大英帝國(guó)的煙,日本的‘白面兒’,兩大強(qiáng)國(guó)侍侯著我一個(gè)人,這點(diǎn)福氣還小嗎?”

      算命看相的江湖騙子。無(wú)恥。

     。ㄆ撸┧味髯、吳祥子。

      1、“王掌柜不愿意咱們看,王掌柜必會(huì)給咱們想辦法!咱們得給王掌柜留點(diǎn)面子!”“對(duì)啦!坐下談?wù)劙!你們是要命呢?還是要現(xiàn)大洋?”“別動(dòng)!君子一言:把現(xiàn)大洋分給我們一半,保你們倆沒事!咱們是自己人!”

      表現(xiàn)宋、吳二人的貪婪、蠻橫、霸道。

      2、“有皇上的時(shí)候,我們給皇上效力,有袁大總統(tǒng)的時(shí)候,我們給袁大總統(tǒng)效力……”“誰(shuí)給飯吃,咱們給誰(shuí)效力!”

      四、戲劇主題分析:

      在茶館中,老舍塑造了形形色色的人物,這里面有廣大市民的代表王利發(fā),有不甘受奴役的中國(guó)人常四爺,有沒有謀生能力的旗人松二爺,還有地痞無(wú)賴劉麻子、江湖騙子唐鐵嘴、老牌特務(wù)宋恩子、吳祥子等等。老舍的目的應(yīng)該不僅僅是將這些人物展示給我們看,他應(yīng)該另有深意。先來(lái)聽聽劇中人物自己的話吧。c(diǎn)擊王利發(fā)、常四爺、唐鐵嘴人名觀看相關(guān)影片)也許,我們能從不同人物的不同結(jié)局中找到答案。這八個(gè)人,可以簡(jiǎn)單地分個(gè)類,上面四個(gè),可以歸入好人的范疇,下面四個(gè),則應(yīng)歸入壞人的范疇。王利發(fā)懸梁自盡,常四爺落魄一生,松二爺慘遭餓死,秦二爺最終破產(chǎn)。好人遭了殃!劉麻子等人卻在這個(gè)社會(huì)中如魚得水,壞人猖狂無(wú)比!為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?我們常說(shuō)“邪不壓正”,可在《茶館》中,邪卻確確實(shí)實(shí)地壓住了正,這其中的根源何在?看來(lái)老舍先生批判的矛頭已經(jīng)不僅僅是宋恩子、吳祥子等反面人物了。他要展示的實(shí)際上是整個(gè)舊時(shí)代的黑暗。

      《茶館》展現(xiàn)了三個(gè)可詛咒的時(shí)代:戊戌變法失敗后的晚清末年、軍閥混戰(zhàn)的民國(guó)初年、抗戰(zhàn)勝利后解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕的國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治時(shí)期,描繪了半封建半殖民地舊中國(guó)三個(gè)黑暗、病態(tài)、荒誕的社會(huì)發(fā)展片斷,揭示了舊社會(huì)的必然滅亡。

      在《茶館》中,不管是哪個(gè)時(shí)代,我們看到的始終是漆黑一片,難道就沒有一點(diǎn)希望了嗎?戲劇中是否給了我們希望? 明確:希望在于以康大力為代表的西山八路!

      五、結(jié)束語(yǔ)、課后作業(yè):

      秦二爺走了,常四爺走了,王利發(fā)也走了,我們這堂課也該結(jié)束了。給大家布置個(gè)課后作業(yè):比較《雷雨》、《茶館》的戲劇結(jié)構(gòu)及矛盾沖突。同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

    茶館教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、教學(xué)目標(biāo):

      1、閱讀課文,細(xì)小體會(huì)戲劇語(yǔ)言的動(dòng)作性這一特點(diǎn)。

      2、了解《茶館》卷軸畫式的平面結(jié)構(gòu)。

      2、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn):

      1、鑒賞王利法等主要人物形象。

      2、品味本課準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默而富于個(gè)性化的語(yǔ)言。

      3、了解《茶館》戲劇結(jié)構(gòu)和矛盾沖突的特點(diǎn)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入課文

      魯迅先生在小說(shuō)《藥》里,為我們展示了資產(chǎn)階級(jí)民主革命時(shí)期的一個(gè)小“茶館”,并用個(gè)性化的語(yǔ)言寫出了“茶館”里的形形色色的人物,無(wú)論是花白胡子的低聲下氣,還是駝背五少爺?shù)男覟?zāi)樂禍,寫來(lái)都是如見其人,如聞其聲,讓我們不僅看到了那個(gè)時(shí)代群眾的愚昧麻木,而且也感受到了革命者不被人理解的悲哀。今天,我們又看到了老舍先生為我們描繪的另一個(gè)《茶館》,它又告訴了我們一個(gè)什么樣的故事呢?

      二、了解作者

      老舍(1899—1966)現(xiàn)當(dāng)代作家,原名舒慶春,字舍予,另有筆名絮青、鴻來(lái)、非我等。滿族,北京人。一生寫了約計(jì)800萬(wàn)字的作品。主要作品有:長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等,中篇小說(shuō)《月芽?jī)骸贰段疫@一輩子》。劇本有《龍須溝》《茶館》等。老舍以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱于世。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。他的作品已被譯成20余種文字出版,以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩,以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

      三、簡(jiǎn)介劇情(學(xué)生知道讓學(xué)生介紹,如不知道,由教師介紹)

      全劇介紹:《茶館》共三幕,各寫一個(gè)時(shí)代。

      第一幕:1898年戊戌變法失敗后。裕泰茶館生意興隆,三教九流,各色人物云集此處:信洋教的小惡霸,依仗洋人,神氣十足,連官府也怕他三分;有錢有勢(shì)的人家為了一只鴿子,可以請(qǐng)來(lái)官方的打手和差人打群架;吃朝廷錢糧的旗人整日游手好閑;朝中的太監(jiān)總管不僅家中人生活奢華,而且還可以用高價(jià)買來(lái)妻子;農(nóng)民和城市貧民卻賣兒賣女;常四爺談國(guó)事被抓;秦仲義雄心勃勃興辦工廠,工業(yè)救國(guó)。這種剪影式的描寫,展現(xiàn)了清末社會(huì)的眾生相,深刻反映了帝國(guó)主義的滲透、侵略和封建統(tǒng)治的荒淫、腐敗所造成的農(nóng)民的破產(chǎn)、市民貧困,表明了中國(guó)封建社會(huì)的末日即將來(lái)臨。

      第二幕(節(jié)選部分):軍閥混戰(zhàn)時(shí)期,茶館生意艱難,盡管王利發(fā)苦心改良,但也只能慘淡經(jīng)營(yíng)。

      第三幕:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。裕泰茶館已經(jīng)破爛不堪,無(wú)論主人怎樣改良也無(wú)法維持正常的生意;有名的廚師只能在監(jiān)獄里蒸窩窩頭;身懷絕技的藝人無(wú)法維持生計(jì),民間藝術(shù)瀕于失傳。與此對(duì)照,惡勢(shì)力卻異;钴S,國(guó)民黨特務(wù)和美國(guó)兵在北京橫行,老一代人更加衰頹,其后代登場(chǎng)。劉麻子、唐鐵嘴、二德子等流氓打手更無(wú)恥;沈處長(zhǎng)比以前的馬五爺更仗洋人勢(shì)力向中國(guó)人施威;龐太監(jiān)的侄子們則組織復(fù)辟活動(dòng),百姓更難以生活。最后茶館掌柜王利法在茶館被人霸占之后懸梁自盡。作者懷著強(qiáng)烈的激情批判和詛咒了這樣一個(gè)黑暗的時(shí)代,表明了舊中國(guó)注定滅亡。劇中通過(guò)康大力等投奔西山解放區(qū)一筆亮色,暗示出黑暗就要過(guò)去,光明即將到來(lái)。

      教師小結(jié):

      《茶館》代表了老舍話劇創(chuàng)作的最高成就,作品以舊北京城中一個(gè)大茶館——裕泰茶館的興衰為背景,通過(guò)對(duì)茶館及各類人物變遷的描寫,反映了從清末、民初到抗戰(zhàn)勝利后三個(gè)不同時(shí)代的近50年的社會(huì)面貌,揭示了半封建半殖民地的舊中國(guó)的動(dòng)蕩、黑暗和罪惡,達(dá)到了作者預(yù)想的創(chuàng)作意圖,即埋葬這三個(gè)詛咒的時(shí)代,宣告舊中國(guó)必將走向滅亡。

      老舍先生以自己豐富的閱歷,憑借對(duì)北京市民社會(huì)的熟悉,帶著對(duì)舊社會(huì)的滿腔憎恨,為它唱出了一曲葬歌。作品上演后在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。

      四、分組討論,概括本幕劇情

      引導(dǎo)通讀課文,了解第二幕劇情:

     。1)、問題引導(dǎo):第二幕出場(chǎng)人物眾多。先后有哪些人物在“茶館”里出現(xiàn)?他們來(lái)“茶館”干什么?其中,哪些人物是在其他人物“表演”的過(guò)程中出現(xiàn)的?

     。2)、學(xué)生閱讀、思考、回答。

      引導(dǎo)回答邊歸納劇情:開場(chǎng):王淑芬、李

      三、王利發(fā)三人對(duì)話。

      A、巡警攤派、勤索(穿插難民央告)B、唐鐵嘴租房被拒絕(穿插報(bào)童賣報(bào))

      C、常四爺、松二爺祝賀茶館開張。 D、特務(wù)敲詐、勒索(穿插和常四爺交鋒和劉麻子交鋒)

      E、康順子來(lái)茶館找工作F、劉麻子和逃兵談“買賣”(穿插崔久峰的悲觀)

      討論題:以王利法的茶館為背景,出現(xiàn)了哪些人物?他們進(jìn)行了什么活動(dòng)?反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?

      李三向王淑芬發(fā)牢騷——————反映茶館為生存而進(jìn)行了改良,王利法苦心經(jīng)營(yíng),在動(dòng)蕩局勢(shì)中努力掙扎,下層人民生活愈加困苦,生活難以維系。

      王利法和王淑芬拌嘴————————王利法生意的難做,戰(zhàn)亂對(duì)人們生活的威脅。

      巡警和大兵的壓榨與掠奪——————黑暗勢(shì)力橫行霸道,小商人委曲求全。

      唐鐵嘴要租房屋——————社會(huì)更動(dòng)蕩,軍閥混戰(zhàn)使得病態(tài)與丑惡進(jìn)一步滋生。

      常四爺、松二爺來(lái)賀喜開張—————————旗人失去了鐵桿莊稼,倔強(qiáng)的常四爺自食其力,而懶散的松二爺難以維生。

      吳祥子、宋恩子來(lái)抓人、敲詐————————常四爺身上表現(xiàn)出中國(guó)人的不甘受奴役的反抗情緒,兩個(gè)特務(wù)的敲詐行為表現(xiàn)出反動(dòng)勢(shì)力的猖獗和人民的欺詐。

      康順子求工——————下層人民的不幸遭遇和困苦生活。

      劉麻子和老陳、老林的交易——————病態(tài)與丑惡進(jìn)一步滋生。

      王利法與崔久峰——————舊民主主義革命者悲觀絕望的情緒,也反映中國(guó)難以救治的`黑暗事實(shí)。

      老陳、老林被搶,劉麻子被抓—————————黑暗勢(shì)力蠻橫、霸道、社會(huì)秩序混亂。

      五、師生共同研討上節(jié)課提出的問題,初步感知《茶館》特殊的戲劇結(jié)構(gòu)和矛盾沖突。

      明確:《茶館》的戲劇結(jié)構(gòu)是獨(dú)特的,作品沒有一個(gè)完整的情節(jié)線索,沒有貫穿始終的矛盾沖突,而是以寫人來(lái)帶動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,人物雖多,但關(guān)系并不復(fù)雜。每個(gè)人的故事都是單一的,人物之間的聯(lián)系也基本上是單線的、小范圍之內(nèi)的。整個(gè)一幕劇是由一個(gè)個(gè)發(fā)生在茶館中的小情節(jié)、小故事聯(lián)成的,是平面展開的。這與中外傳統(tǒng)戲劇的寫法完全不同。

      六、與《雷雨》比較,鑒賞《茶館》特殊的戲劇結(jié)構(gòu)及矛盾沖突。(分組討論)

      明確:

      1、《雷》嚴(yán)格按照“三一律”創(chuàng)作,有尖銳的矛盾沖突的人物性格的沖撞,閃耀出爍目的火花;《茶》則沒有完整的情節(jié)貫穿和尖銳的矛盾沖突,而是分散穿插若干個(gè)生活畫面,有生動(dòng)鮮明的人物肖像(非形象),這些人物的活動(dòng)都是截取他們?cè)诓桊^中的一個(gè)橫斷面。這無(wú)數(shù)個(gè)畫面組織起來(lái)便構(gòu)成了一幅卷軸畫,隨著劇情逐步展開!爱嬀硎健钡慕Y(jié)構(gòu),點(diǎn)面結(jié)合,每一幕體現(xiàn)一個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)生活的矛盾,從廣闊的生活橫斷面上把紛繁復(fù)雜的矛盾接觸點(diǎn)構(gòu)成舞臺(tái)形象,若續(xù)若斷,從平凡的生活入戲,有濃厚的生活氣息,既有雄偉的場(chǎng)面,也體現(xiàn)了社會(huì)生活的多樣性和豐富性。

      2、《雷》以周樸園為中心,圍繞他與魯侍萍、魯大海等人的矛盾展開戲劇沖突,反映社會(huì)生活。而《茶》第二幕出場(chǎng)人物30多人,但并非以一個(gè)人為中心,每個(gè)人都在做自己的事,說(shuō)自己的話,他們之間并不存在直接的確、具體的、針鋒相對(duì)的沖突,人物與茶館的興衰也沒有直接的關(guān)系,但作者把矛盾的焦點(diǎn)直接指向那個(gè)時(shí)代,人物與人物之間每一個(gè)小的沖突都暗示了人民與時(shí)代的沖突。道是“莫談國(guó)事”,卻沒有一個(gè)畫面不和國(guó)家聯(lián)系。

      小結(jié):卷軸式的平面結(jié)構(gòu)

      人物生活的變遷反映社會(huì)的變遷特殊的戲劇沖突小茶館影射大時(shí)代

      七、結(jié)合劇情,通過(guò)分角色朗讀,鑒賞生動(dòng)、鮮明的人物形象。

      (一)王利法:

      1、從《茶》全劇宏觀顯示王利法的一生:

      一幕:真真假假,千變?nèi)f化,左右逢源,只求溫飽,天下太平。

      二幕:隨著時(shí)代大改其良,任它開放,我去開張,不問天下,莫談國(guó)事,非常頑固保守。(前面開茶館,后面開旅館)

      三幕:請(qǐng)女招待,使茶館煥發(fā)青春,最后倒閉,自殺。

      為作順民,心機(jī)用盡,

      順民不行,懸梁自盡。

      2、學(xué)生分角色朗讀:

      “難民在門外央肯你倒是抓早點(diǎn)買菜去呀”后評(píng)析王利法對(duì)不同態(tài)度:

      對(duì)難民:難捺的煩惱,沒有同情心。

      對(duì)巡警、大兵:奉承巴結(jié)、討好、委曲求全,明知是敲詐,還賠著笑臉不得罪他們。 ——————反映的性格:膽小怕事,圓滑自私。

      對(duì)唐鐵嘴:——————稱呼“先生”打發(fā)“不再拉拉扯扯白送茶喝”滿心厭惡輕蔑,仍笑臉相迎,不得罪說(shuō)謊“住滿了人”

      對(duì)報(bào)童:煩惱。

      小結(jié):王利法是一個(gè)圓滑自私、膽小怕事、精明強(qiáng)干的小商人的典型——舊中國(guó)廣大市民生活命運(yùn)的寫照

      聯(lián)系下文的有關(guān)情節(jié),進(jìn)一步把握王利法的性格:

      自私:默許劉麻子的骯臟交易/不愿收留康順子母子,同情但有限度。

      圓滑、怕事:對(duì)宋恩子、吳祥子的敲詐不敢反抗,曲意奉承。

      繼續(xù)分角色朗讀,鑒賞其它幾個(gè)人物形象:

      1、常四爺:正直、善良,敢作敢為,富于正義感,但一個(gè)人很難挽狂瀾于即倒——不甘受奴役的中國(guó)人的代表。

      2、松二爺:膽小怕事、懶散無(wú)能——無(wú)謀生能力的旗人代表。

      3、劉麻子、唐鐵嘴:滿嘴流氣、無(wú)恥無(wú)賴——反映了社會(huì)的畸形和病態(tài)。

      4、崔久峰:——悲觀、絕望的舊民主主義革命者的形象。

      5、吳祥子、宋恩子:——蠻橫霸道,傲慢無(wú)禮的老牌特務(wù)的代表。

      總結(jié):

      受帝國(guó)主義、軍閥、反動(dòng)勢(shì)力、地痞重重壓榨的人,他們性格的發(fā)展和命運(yùn)的歸宿閃爍著鮮明的時(shí)代的色彩。而帝國(guó)主義入侵、軍閥混戰(zhàn)、反動(dòng)勢(shì)力的橫行霸道,更顯示出社會(huì)的黑暗與滅亡的必然趨勢(shì)。

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