《東方之珠》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《東方之珠》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風(fēng)光，贊美了香港的美麗、迷人。．表達了作者熱愛祖國的思想感情。
課文按照“總——分——總”的順序分為5個自然段，通過對香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫，表達了作者對香港的熱愛。文章圖畫美，文字也美，是精讀課文的典范。
學(xué)習(xí)者分析:處于這個學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，有了一定的自學(xué)能力
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能：
1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳瑯滿目、傾聽”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
過程與方法：
了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
過程與方法：了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
情感、態(tài)度與價值觀：感受香港的美麗、繁華，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛香港的感情
教學(xué)重點及解決措施:教學(xué)重點：1學(xué)會生字、詞語、能正確、流利、有感情的讀課文，感受香港的美麗，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛香港的感情。
解決措施：通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調(diào)動起學(xué)生各種感官，想象、體會香港的美。
2反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達方法。
教學(xué)難點及解決措施:
教學(xué)難點：1、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。2、會用“傾聽”“閃耀”造句
解決措施：熟讀課文，在讀中感悟，模仿文中句子。
教學(xué)設(shè)計思路:
本課語言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
1、交流欣賞，導(dǎo)入新課。
2、聲文結(jié)合，整體感知。
3、圖文并茂，賞析課文。
4、閱讀鏈接，拓展延伸。
5、課堂練習(xí)，加深理解。
依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學(xué)生的心理發(fā)展特點，以讀促悟，以讀促學(xué)。
計劃學(xué)時:第二課時2
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師展示音像資料,欣賞歌曲《東方之珠》導(dǎo)入新課。課件出示中國地圖，找一找香港在哪里。學(xué)生展示收集查閱的`有關(guān)香港的圖片或文字資料。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎陀∠蟆?/p>
[設(shè)計意圖]:通過收集資料，增加對香港的認識，拓展知識面，同時也培養(yǎng)他們動手查閱資料的能力。通過多感官的刺激，初步感知體驗香港的美景，并把感情轉(zhuǎn)化為語言表達出來，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
二、初讀課文
初讀課文。整體感知課文內(nèi)容，交流出課文主要寫了：“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個美麗場景。
學(xué)生1、用自己喜歡的方式讀課文了解課文大意，師指導(dǎo)成績差的學(xué)生，糾正讀音、并作相關(guān)指導(dǎo)。2、聯(lián)系課文想想“東方之珠”是什么意思？
[設(shè)計意圖]:通過文本和恰當(dāng)?shù)膱D片資料使學(xué)生感知到香港總的印象，留下美的回味、獲得初步的印象。
三、深入理解課文，體會感情
利用多媒體課件展示相關(guān)圖片、句式、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫句子
深入學(xué)習(xí)第二自然段，感受沙灘的迷人，，用“傾聽”說話，課件感受淺水灣的美。
學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的舉世聞名，找出中心句，用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話，感知小動物們表演的精彩。
提問1、你喜歡那個自然段，就認真地學(xué)習(xí)哪段，想一想為什么喜歡？2、交流學(xué)習(xí)，感受沙灘的迷人。3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的著名
[設(shè)計意圖]:本環(huán)節(jié)學(xué)生在充分調(diào)動了視覺、聽覺、感官，走進了香港，領(lǐng)會了香港美麗迷人的景色。
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段，感受街市的繁華
多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生交流，認證傾聽，適時指導(dǎo)。
提問1、同桌朗讀，說說這段在寫什么地方？2、寫香港夜色只寫了什么？3、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)第四五自然段，感受街市的繁華，，課件出示香港夜色燈的多和美，，用“繁華”造句。
齊讀最后一段，：篇末點題，總結(jié)全文。
拓展練習(xí)：你想對香港說點什么？
[設(shè)計意圖]:學(xué)生感知了香港夜色的美，燈火輝煌的情景。仿佛自己就置身在香港的夜色中，身臨其境的感覺油然而生
教學(xué)反思:
一、重視朗讀。東方之珠》這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了香港的美麗、富饒、繁華，如何讓學(xué)生感受到這種美呢？首先我用圖片、音樂、聲音等資料展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了學(xué)生對桂林山水的喜愛，接著讓學(xué)生找出描寫香港迷人語句賞析，想象，感悟，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
二、重視訓(xùn)練，學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練用詞造句，模仿“總——分”的段落形式寫句子，訓(xùn)練了學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、了解香港的歷史與今天，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、學(xué)習(xí)搜集使用相關(guān)資料。
教學(xué)重點、難點
創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集與香港有關(guān)的資料。
2、制作有關(guān)香港情況的課件。
課時安排
1課時
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1、師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家搜集你心中最向往的某個城市的資料�，F(xiàn)在老師來檢查一下，看同學(xué)們準(zhǔn)備得怎么樣？
2、學(xué)生匯報交流。
1、 過渡：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。
二、整體感知
1、師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：
�。�1）讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“東方之珠”？作者是從哪幾個方面介紹的？
（2）對課文不理解的地方提出疑問，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。
3、學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
4、交流匯報。
�。�1）交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并用實物投影展示學(xué)生所畫的“問題泡泡”。
【設(shè)計理念：口頭提問是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學(xué)生與課文、編者之間的“對話”成為可能�！�
�。�2）交流自讀收獲。
重點匯報：“香港為什么被稱為‘東方之珠’”？課文是從哪幾個方面介紹的？
生依據(jù)課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報，師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……
�。�3）師生交流中，相機解決學(xué)生自讀時所提出的問題。
三、誦讀體驗
1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。
2、誦讀展示：學(xué)生讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)參與評價。
3、美讀欣賞：師播放香港風(fēng)光片及課文配樂朗讀。
4、交流感受。
師：看了錄像，聽了同學(xué)們的朗讀，你想說些什么呢？
【設(shè)計理念：閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。個性化的閱讀是建立在個性化的理解、體驗、積累、評價基礎(chǔ)之上的�！�
四、拓展研讀
1、研讀談話：同學(xué)們說得真好！香港無愧于“東方之珠”這個美譽。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流：
師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話題匯報研讀成果：
�。�1）香港的歷史
�。�2）香港是航運中心
（3）香港是貿(mào)易中心
�。�4）香港是金融中心
【設(shè)計理念：展示收集的'資料，并圍繞由課文生發(fā)的問題進行研討，為學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)提供范例�！�
五、嘗試運用
1、嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫嗎？
師用課件出示練筆提示：
�。�1）香港是世界金融中心
�。�2）香港是世界著名的貿(mào)易中心
�。�3）香港是
學(xué)生練筆，師巡視學(xué)情。
【設(shè)計理念：三年級學(xué)生剛進入書面寫作初始階段，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信，經(jīng)常鼓勵學(xué)生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來。要做到個性化的閱讀總是與個性化寫作相伴相生的�！�
2、班級交流
3、演讀課文：師再次播放香港風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
六、總結(jié)下課，布置作業(yè)
1、師述：被英國侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國的懷抱，香港拂去蒙在明珠上的灰塵，發(fā)出璀璨的光芒。同學(xué)們可知道，我們的祖國還有一個孩子，也曾蒙受了和香港一樣的恥辱，你知道它是哪里嗎？（澳門）播放《七子之歌》，老師帶領(lǐng)同學(xué)一起深情哼唱。
2、提問：有誰知道澳門的歷史？
3、作業(yè)：請同學(xué)們查找有關(guān)澳門的資料，舉報一期“我愛澳門”的手抄報。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會圍繞中心句寫幾句話。
3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、釋題。
1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。
2.讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文。
1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。
2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況。
香港（gǎng） 貿(mào)（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應(yīng)（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）
應(yīng)（yīng）該
應(yīng)
答應(yīng)（yìng）
3.理解不懂的詞語。
�。�1）提出不懂的詞。
（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。
�。�3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。
4.了解各段主要內(nèi)容。
�。�1）讓學(xué)生自由的讀課文。
�。�2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪段
5.了解本文主要內(nèi)容。
6.再讀課文了解香港的美。
第二課時
一、復(fù)習(xí)感知。
1.師生共同寫課題“東方之珠”
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？
2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。
�。ā皷|方之珠”是我同的香港�！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）
二、細讀課文。
1.看錄相,看后說說你的感受。
2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么？
�。ㄎ抑懒恕皷|方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）
3.細讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？
5.細讀第二自然段。
�。�1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應(yīng)有盡有）
（2）認我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）
�。�3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6.細讀第3自然段。
師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
�。�1）看錄相,看了后侈想怎么樣？
�。�2）齊讀課文第3自然段。
�。�3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。
7.細讀第4自然段。
（1）喜歡海洋公園的同學(xué)請你說說你為什么喜歡它？
�。�2）師生引讀。
�。�3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
�。ㄒ驗楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）
�。�4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？
8.細讀第5自然段。
（1）每當(dāng)夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
�。�2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）
�。�3）結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的.朗讀。
9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個自然段。
10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）
課外時,同學(xué)們個個生龍活虎。
媽媽事非常細致。
小明很愛學(xué)習(xí)。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
1、利用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟"東方之珠"的美麗、璀璨；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、借助現(xiàn)代教育媒體，挖掘課文的人文資源，增強學(xué)生的審美情趣；拉動與感知對象相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。
3、學(xué)會本課的10個詞語，正確理解"琳瑯滿目鱗次櫛比人流如潮"等詞；會用一些簡單的句式說話。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。
二、教學(xué)重點與難點：
1、從"迷人沙灘著名公園繁華街市"三方面具體感受"東方之珠"——香港的燦爛奪目。
2、恰當(dāng)?shù)仡I(lǐng)會課文部分段落的.表達方式。
三、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┯^察圖畫，導(dǎo)入新課。
1、【課件演示】同學(xué)們，這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……
2、【板書課題】難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"……
（二）朗讀全文，理清脈絡(luò)。
1、【課件演示】認真聽電腦小博士朗讀，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么？
2、【課件演示】課文描寫了"沙灘公園街市"這幾處地方，請對照顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個部分！
（三）注重主體，自主學(xué)習(xí)。
1、【設(shè)疑激趣】通過剛才的朗讀，我們已初步感覺到沙灘的迷人，公園的著名和街市的繁華，那么你究竟最喜歡哪一處呢？
2、【自主選擇】你喜歡哪一處就點擊按鈕進去看看，再讀讀課文，說說喜歡的理由！
3、討論"迷人沙灘"。①【指名朗讀】想讀第2節(jié)的請舉手�、凇菊n件演示】請完成填空：（）的淺水灣是（）的好地方。③【課件演示】請完成填空：……（）在金色的沙灘上，（）著輕柔的海風(fēng)，（）著浪濤拍岸的聲響……④【練習(xí)朗讀】結(jié)合填的詞語練習(xí)讀這兩句話，努力讀出舒服的感覺。
4、討論"著名公園"。①【朗讀想象】讀一讀第3節(jié)，閉眼想：你仿佛看到了什么？②【課件演示】它們有的（），有的（），有的（），有的（），游客不時（）。③【課件演示】其實，海洋公園吸引人的地方還有很多很多呢！看一段錄像讓你一飽眼�！堋菊Z文實踐】你也來介紹一下海洋公園，行嗎？
5、討論"繁華街市"。①【課件演示】看圖，能給這三個詞選擇合適的位置嗎？②【練習(xí)朗讀】讀第4節(jié)，要讀出街市的繁華�、邸菊n件演示】誰來正確、流利地讀第5節(jié)，想一想：這兒把燈光和車燈分別比成了什么？④【練習(xí)朗讀】讀第5節(jié)，讀出夜市的燈火輝煌�、荨菊Z文實踐】仿照課文第5自然段的寫法，圍繞"一到休假日，街上就熱鬧起來"寫一段話。
�。ㄋ模┩貙捛�，豐富積累。
1、【課件演示】香港的美景還遠不止這么些，請大家欣賞幾幅圖！
2、【朗讀小結(jié)】齊讀第6節(jié)，香港的美景數(shù)不勝數(shù)，這真是"無比璀璨"的一顆"東方之珠"��！
3、【課件演示】光看圖片不過癮，我們再去看看錄像吧！
4、【語文實踐】下次我們?nèi)ハ愀鄣脑挘憧梢援?dāng)導(dǎo)游了吧！怎么樣？先來過把癮！
5、【語文實踐】如果，你覺得你這個導(dǎo)游的知識還不夠豐富，可以點擊網(wǎng)站……（上網(wǎng)沖浪）
6、【全文總結(jié)】（略）
（五）難字分析，描紅學(xué)寫。
1、【課件演示】看看"浴"的偏旁！
2、【課件演示】注意"浴"的筆順！
3、【學(xué)生練字】先描紅，再在作業(yè)本上寫三個！
4、（同法練寫"劇店焰"等字）
四、教學(xué)板書設(shè)計：
沙灘迷人
"東方之珠"公園著名無比璀璨
街市繁華
……
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，試背課文。
2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教時：三課時
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)感知。
1、師生共寫課題："東方之珠"
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了"東方之珠"指哪里？
2、請你試著說一句話，用上這兩個詞。
�。�"東方之珠"是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。——聽說這句。）
3、檢查分節(jié)讀課文。
在昨天的學(xué)習(xí)中，大家已能正確、流利地讀課文了。誰有興趣來讀一讀？
二、細讀課文。
1、看錄相�？春笳f說自己的感受。
2、課文是怎樣來寫出香港的美麗和繁華的。先請默讀第一節(jié)。
板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市
3、細讀課文2—4節(jié)，結(jié)合錄相：說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4、認真再讀2—4節(jié)，多讀讀自己喜歡的那一節(jié)，體會你喜歡它什么？也可以讀一讀另外兩節(jié)，你有什么問題想提出和大家一起討論。
5、細讀第二節(jié)。
1）出示圖片：讀讀課文，說說你喜歡它什么？
2）質(zhì)疑：傾聽
3）多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？
4）真是個迷人的沙灘！你能把它背下來嗎？
作者先總寫了淺水灘的特點，接著具體寫了人們在這里旅游的感受。
6、細讀第三節(jié)。
1）喜歡海洋公園的同學(xué)請你說說你為什么喜歡它？
2）師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因為那里的（），（）。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只（）正在表演節(jié)目。它們（），（），（），（），游客不時被逗得開懷大笑。
3）你讀懂了什么？（有的……有的……有的……）
4）質(zhì)疑：作者為什么要寫上"游客不時被逗得開懷大笑。"？
5）再讀體會，背誦。
7、細讀第四節(jié)。
1）自由讀。
2）讀后你感受到的是什么？
填空：（）的摩天大廈
�。ǎ┑纳唐�
（）的街道
3）質(zhì)疑。
4）練讀背誦。
8、細讀第五節(jié)。
1）每當(dāng)夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
2）出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的`車燈，如同閃光的長河奔流不息。
A：中心句，用畫出。中心詞：燈的海洋
B："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。
C：再讀注意：整個香港港灣里馬路上
3）練背。
9、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一節(jié)。
10、師小結(jié)：這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)：（機動）
仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）
一到休假日，街上就熱鬧起來。
課外活動時，同學(xué)們個個生龍活虎。
秋天的田野熱鬧非凡。
媽媽做事非常細致。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，并試著背誦。
2、抓住文中的關(guān)鍵詞句品讀課文，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式。
教學(xué)重點難點：抓住文中的關(guān)鍵詞句品讀課文，感受香港的美麗和繁華。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課——讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“東方之珠”就是指我國通向世界的南大門——香港。
3、課文給我們介紹了香港的哪幾個著名景點呀？貼板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市（卡片）
4、今天，我們就去這三個著名景點好好游玩一番。
二、品詞析句，感悟“璀璨”
（一）迷人的沙灘——【淺水灣】
1、（點擊圖片）看，這就是香港最具代表性的沙灘淺水灣，美嗎？那就打開書本自己認真讀讀課文第二小節(jié)，看看淺水灣到底有多迷人。（板書：淺水灣）
2、點擊課件出示：【浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了�！�
�、僬l來讀？讀了課文你覺得淺水灣迷人在什么地方？（指名兩三人說）（浪很平、沙子很細、陽光很溫暖，照在身上很舒服……）
�、诶耸悄敲雌�，沙是那么細，和煦的陽光照在身上暖暖的，真是（出示詞卡）舒服極了誰來讀？還不夠舒服，誰再來？好舒服啊！真是舒服到極點了！太舒服了！
③此時再來讀這段話，你一定能讀出舒服的感覺，自己試試看。誰來讀？
3、點擊①【浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方�！�
淺水灣真是旅游度假的好地方呀，誰再來讀好這句話？評價：好溫暖的陽光！如果海浪再平一些，沙子再細一些就更好了！請你再讀讀。一起讀。
4、聽了你們的朗讀，好想去沙灘上走一走呀！誰還想來讀讀？（點擊課件出示：第二小節(jié)）
5、點擊②課件出示：【每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了�！�
赤著腳來到沙灘上，一腳踩下去，感覺怎么樣？這時你會怎么走？（輕輕地、慢慢地、悠閑地走，這就是——點擊：漫步）誰來讀好這個詞？再走得輕一點，請你連起來讀讀。
“輕柔的海風(fēng)”吹在臉上會有怎樣的感覺？是啊，輕輕柔柔的，好涼爽，好舒服，仿佛整個人都浸在海風(fēng)中了，這就是——齊讀：沐浴著輕柔的海風(fēng)
在熱鬧的沙灘，你怎樣聽，才能聽到浪濤拍岸的聲響呢？認真地聽，仔細地聽，靜靜地聽，這就是——傾聽。
6、（點擊課件）讓我們一起美美地讀讀這一節(jié)，再次感受一下沙灘的迷人！
7、迷人的淺水灣一定給你留下了深刻的印象，你能根據(jù)老師的提示向大家介紹一下淺水灣嗎？（點擊出示：、的淺水灣，是、
的好地方。每逢，人們結(jié)伴來到這里，漫步在，沐浴著，傾聽著，真是。）
8、評價：一字不差，真了不起！如果能把舒服的感覺表現(xiàn)出來就更好了！誰再來試試？真棒！掌聲送給他！
�。ǘ┲墓珗@——【海洋公園】
1、香港除了有迷人的`沙灘，還有著名的公園，其中海洋公園更是（出示詞卡）舉世聞名誰來讀？
（評價：全國各地的人都來了；真是有名，有些外國人也來游玩了；好有名呀，全世界的人都被吸引來了）
2、點擊課件出示：【香港的海洋公園舉世聞名�！孔x。
3、舉世聞名的海洋公園最吸引人的就是——海豚海獅的精彩表演。誰接著讀下去？（點擊課件出示：【那里的海洋劇場，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑�！浚�
4、課文寫了海豚海獅的哪些精彩表演呀？（頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍）（點擊出示：在碧波蕩漾的人工湖上……）一起讀。
5、想不想欣賞一下他們精彩的表演？（想）那你們可要睜大眼睛看仔細它們是怎么頂球，怎么鉆圈，怎么舉重，怎么嬉水跳躍的，一會兒來說給大家聽聽。（播放視頻錄像）
6、老師先來給大家介紹一下好不好？（好）點擊課件
師介紹：瞧，兩只小海豚正在嬉水跳躍呢，只見它們一會兒從水中躍起，一會兒又鉆入水中，好像在跟我們捉迷藏一樣，逗得游客哈哈大笑。
先自己練一練，你們可以學(xué)著老師的樣子，根據(jù)剛剛看到的錄像說，也可以憑自己想象說一說。（板書：海洋公園）
誰試著來介紹一下？
評價：①小海獅真了不起呀，要是我們頂著球走路，球一會兒就掉下來了，你看它頂著球，還能鉆圈呢！②海豚的力氣真大呀，能舉起一個人呢�、酆寐斆鞯暮＊{，還能學(xué)著人做各種動作呢！
7、可愛的海豚海獅，表演真是太精彩了！我們再來讀讀：在碧波蕩漾的人工湖上……
8、小結(jié)：正因為表演精彩，所以海洋公園經(jīng)常聚集著——（許多游客），游客們還被它們的表演逗得——（開懷大笑），怪不得海洋公園如此舉世聞名呢！一起讀。
�。ㄈ┓比A的街市——【銅鑼灣】
1、香港的海洋公園真是讓人流連忘返，下面我們一起去繁華熱鬧的銅鑼灣逛逛！（板書：銅鑼灣）請同學(xué)們輕聲讀讀課文第四小節(jié)，想想課文是從哪幾方面來寫銅鑼灣的？
2、（點擊出示：銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。）誰來讀？
課文從哪幾方面來寫銅鑼灣的？（小結(jié)：是的，課文主要是抓住“摩天大廈”“各種商品”“寬闊的街道”來寫的）一起讀一讀。
3、點擊圖：看看這些摩天大廈，跟我們平時看到的有什么不一樣？（高、很多）
這些高大的樓房，像魚鱗和梳子的齒一樣，一座挨著一座密密地排列著這就叫——點擊后，出示詞卡：鱗次櫛比，齊讀，指名讀（評價：還不夠多，能再多一些嗎？密密麻麻的，好多呀！一起讀）
4、商店里的商品——詞卡：琳瑯滿目，一起讀，“琳瑯滿目”是說商品怎么樣？（多，美，讓人看了眼花繚亂）琳和瑯都是王字旁，表示美好的東西很多。誰再來美美地讀讀這個詞？指名讀，齊讀。（評價：多了，美了，真讓人眼花繚亂呀�。�
5、點擊圖：寬闊的街道上——人流如潮，齊讀。讀著這個詞，再看看這畫面，你還想到哪些詞？（人山人海、車水馬龍、人頭攢動、川流不息、摩肩接踵……）
評價：同學(xué)們積累的詞語真多！
6、你看，課文只用了這三個詞就寫出了銅鑼灣的熱鬧繁華，誰再來讀好這一節(jié)？指名讀。評價：好熱鬧的街市呀！一起來讀。
�。ㄋ模疽雇淼南愀邸�
1、夜幕降臨，華燈初上，（點擊圖片）這時的香港又是怎樣的一番景象呢？誰來說說？到處都是燈光，這就叫（出示詞卡）燈的海洋誰來讀？評價：還不夠多，再多些，燈好多好美呀！一起讀！（點擊課件：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。）
2、課文主要寫了哪兩個地方的燈呀？（港灣里、馬路上）
3、港灣里的燈是什么樣子的呢？請你讀，能用自己的話來說說嗎？（五顏六色的，像焰火一樣，很漂亮，很多）好漂亮，好美呀！請你再美美地讀一讀。
4、馬路上的車燈又是怎樣的呢？你來讀，讀了這句話，你知道了什么？（一串串的—很多，明亮、閃光—很亮，奔流不息—在動）為什么說這些車燈像閃光的長河？這些車燈就像江河里的水一樣：（出示詞卡）奔流不息能讀好它嗎？誰再來美美地讀一讀？
5、夜晚的香港真美呀！第一句我們一起讀，港灣里的燈，請女同學(xué)讀；馬路上的車燈，請男同學(xué)讀。
三、總結(jié)課文，升華情感
1、這么美的香港，我們也忍不住要贊嘆：
點擊出示：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。讀。
出示詞卡：無比璀璨誰來讀？（預(yù)設(shè)評價：還不夠耀眼，誰再來讀？閃耀著光芒，好美呀！一起讀。）
貼板書：無比璀璨
2、學(xué)到現(xiàn)在，你能說說為什么把香港稱為無比璀璨的“東方之珠”嗎？學(xué)生交流。
3、點擊課件香港不僅美麗，而且現(xiàn)代化氣息濃郁，經(jīng)濟、科技、交通、生活、娛樂都處在世界發(fā)展水平的前沿。讓我們再來贊一贊它！齊讀最后一節(jié)。
4、指板書總結(jié)：《“東方之珠”》這篇課文先總的告訴我們香港有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市，接著再具體介紹了淺水灣、海洋公園和銅鑼灣，最后總結(jié)香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。這就是總分總的寫法。板書：總—分—總
四、作業(yè)
1、今天，我們要來用總分的寫法，圍繞“一到節(jié)假日，我們的步行街上就熱鬧起來”寫一段話。
一到節(jié)假日，我們的步行街上就熱鬧起來。來來往往的行人，長椅上，街心花園里……
2、背誦課文。
板書：
迷人的沙灘淺水灣
14、東方之珠著名的公園海洋公園無比璀璨
�。ㄏ愀郏┓比A的街市銅鑼灣
總分總
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，試背課文。
2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)感知。
1、放歌曲《東方之珠》問：剛才同學(xué)們聽到了哪首歌？
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道"東方之珠"指哪里嗎？
3、誰能用上：“香港”和“東方之珠”這兩個詞說一句話。
�。�"東方之珠"是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。）
4、出示：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”—齊讀
二、導(dǎo)入新課
1、過渡：課文從哪幾個方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國南大門的明珠呢？自己讀讀課文
2、交流：你讀完課文有什么感受呢？（美麗和繁華）
課文是從哪幾個方面寫出了香港的美麗和繁華的？（網(wǎng)頁出示：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市）
3、你最喜歡哪個景點，自己打開網(wǎng)頁，讀讀看看，讀完后說說你的感受？你喜歡它什么？當(dāng)然讀完以后，也可以再讀讀另外兩個景點，你有什么問題想提出來和大家一起討論嗎？
三、細讀課文
1、 細讀第二節(jié)。
1）哪幾個同學(xué)學(xué)習(xí)第2節(jié)的？誰來談?wù)勀愕母惺�？（迷人、舒服�?/p>
2）指名讀第2節(jié)
3）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）
4）作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿海面，灑在金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）你想來把這句話讀讀好嗎？
5）〈淺水灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，在大海里嬉戲，有什么感覺呢？（舒服）
人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。（生自讀句2）
6）誰來帶著這種感受說一說。（打開網(wǎng)頁）
�。ㄒ驗槿藗僟_______________,所以感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了，是因為他們__________________。）
7）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。（指名讀→愿意讀的讀） 〈配上鋼琴曲〉
2、細讀第3節(jié)：
（1）說感受（舉世聞名，精彩），指名讀第3節(jié)。
�。�2）是啊，香港的海洋公園舉世聞名，那里的海洋劇場里，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。
�。�3）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？
（有的……有的……有的……有的……）
�。ㄓ慰停壕奂�，不時……開懷大笑）
�。�4）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會——（開懷大笑）。
�。�4）齊讀第3節(jié)。
（5）今天我們來到了海洋公園，海豚、海獅的表演令人開懷大笑。這么精彩的表演，你愿意回家介紹給爸爸、媽媽嗎？（出示：今天，我們來到了海洋公園，海洋館讓我們流連忘返，特別是海豚、海獅的表演，___________________.）
�。ㄉ氄f→同桌互說→指名說）
（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。
3、細讀第四、五節(jié)。
1）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？指名讀第四節(jié)
2）重點理解：
A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。
“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）
小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。
B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。
C、這里的人很多，就像河里的'流水一樣，永遠奔流不息。這就叫做“人流如潮”。
3）這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣呢？請你用一個字來概括它們的共同特點。
�。ǘ�。）
4）作者就是從“樓多、貨多、人多”這三方面來寫出香港繁華的街市的。請小朋友們有感情地朗讀第四節(jié)，要讀出街市地繁華來。
5）微風(fēng)輕拂，站在太平山山頂，鳥瞰整個香港，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，你們看�。ǹ磮D）
6）出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。指名讀第五節(jié)
A：中心句，用---畫出。中心詞：燈的海洋
B："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。
C：再讀注意：整個香港港灣里馬路上
7）這樣的夜景，真是美不勝收啊！誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。
四、小結(jié)
1、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一節(jié)。
2、香港還有哪些地方很有名，你可以介紹介紹嗎？
師小結(jié)：香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。
3、學(xué)完課文以后，你們想抒發(fā)一下自己此時此刻的心情嗎？
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)作品《東方之珠》，深刻體會歌曲傳達的思歸、盼歸的愛國深情。
2.通過對《東方之珠》的欣賞，并配以討論、分析、學(xué)唱等方法，學(xué)生能夠了解香港的相關(guān)歷史知識，提高音樂鑒賞能力。
3.認識音樂家羅大佑，并能夠深情演唱部分主題旋律;了解《東方之珠》創(chuàng)作的時代背景后，能夠深刻體會音樂傳達的思歸、盼歸的愛國深情。
二、教學(xué)重難點
【重點】
了解《東方之珠》創(chuàng)作的時代背景，深刻體會音樂傳達的思歸、盼歸的愛國深情。
【難點】
了解羅大佑的相關(guān)知識，并能夠深情地演唱部分主題旋律。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
演唱歌曲《七子之歌——澳門》，并提問：這首歌曲的名字是什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：《七子之歌——澳門》這首歌曲表達了作曲家強烈的民族自尊心和對祖國深厚的愛。七子分別指的是中國的澳門、香港、臺灣等七個被割讓、租借的地方。今天我們要欣賞的是一首與“香港”有關(guān)的愛國歌曲，同樣飽含深情的歌曲，順勢揭示課題《東方之珠》。
(二)初步感知
1.教師播放《東方之珠》完整音頻，并提問：這首歌曲的情緒和速度是怎么樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：深情地，中速。
2.教師再次播放《東方之珠》，并提問：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：夜幕降臨，香江的水面倒映著璀璨絢麗的霓虹燈光，彎彎的月亮皎潔地掛在深黑色的夜空中，耀眼的東方之珠徹夜未眠，堅守著滄海桑田中不曾改變的尊嚴(yán)。
(三)分段賞析
1.教師播放香港回歸紀(jì)錄片，并提問學(xué)生：視頻帶給你怎樣的感受?如果用一個詞來形容香港，你會選擇什么詞語?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：視頻使我們感受到了香港回歸時海峽兩岸人民的喜悅，現(xiàn)在的香港不僅是“東方之珠”，也是中西方文化交融之地，同時也有“美食天堂”“購物天堂”等美譽。
2.再次感受《東方之珠》的旋律，ppt上展示歌詞，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。教師提問學(xué)生：為什么歌詞中會出現(xiàn)“淚珠”“尊嚴(yán)”“黃色的臉”等詞語?
學(xué)生同桌兩人討論3分鐘之后，教師選擇同桌代表回答。
教師總結(jié)：“東方之珠”是香港的美譽，香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，但是在1842開始，受到了英國的殖民統(tǒng)治，直到1997年7月1日才重新回到了祖國的懷抱，后來隨著“改革開放”“一國兩制”等制度的推行和實施，香港的經(jīng)濟和社會迅速發(fā)展，不僅躋身“亞洲四小龍”行列，更成為全球最富裕、經(jīng)濟最發(fā)達和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一。這首歌曲同時也見證了中國改革開放的歷史進程，歌曲中的“淚珠”“尊嚴(yán)”“黃色的臉”等詞語表示：香港是作者眼中的戀人，歷史的歲月無論有多久都不會改變它，它永遠屬于黃皮膚的中華民族。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，并提問：歌曲寄托了作者怎樣的感情?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：寄托了作者思歸、盼歸的愛國深情。
4.教師請學(xué)生仔細聆聽音樂的高潮，在ppt上展示高潮部分的歌詞和譜例，帶領(lǐng)學(xué)生先跟琴哼唱旋律，然后帶入歌詞演唱。并提示學(xué)生演唱時注意飽含對祖國的深情，對香港回歸的喜悅和激動之情。
(四)鞏固提高
教師以“我眼中的羅大佑”為主題，請學(xué)生以音樂興趣小組為單位，討論10分鐘，分享課前的'預(yù)習(xí)作業(yè)。
小組代表上臺展示分享。
教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)：羅大佑——中國臺灣男歌手、詞曲創(chuàng)作人、音樂人、作家，有“臺灣流行音樂教父”之稱。代表作品有《童年》《明天會更好》《東方之珠》等。其中，《東方之珠》完全是一次主觀藝術(shù)實踐，歌曲所表現(xiàn)出來的那份純樸和真摯，以及它平靜的氣氛中，透出一股股難以抑制的激情和沖動，都充分顯示出羅大佑個人的感情色彩和個人音樂風(fēng)格。歌曲的意境構(gòu)筑在一切世俗的塵埃之上，不受任何功利的驅(qū)使，因此更顯得超凡脫俗。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本課重難點，教師呼吁學(xué)生不僅能從《東方之珠》這首歌曲中體會作者的深情，課下也要多多關(guān)注日常生活中的音樂，能夠從廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聽賞，感受作曲家所傳達的情感。
布置課后作業(yè)：將今天學(xué)唱的《東方之珠》的音樂旋律片段表演給父母。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。
3、仿照第5自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
4、通過課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)生字詞，會有感情地朗讀、背誦課文。
2、仿照第5自然段寫一段話。
三、教學(xué)難點：通過精讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、中國地圖。
2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好收集有關(guān)香港的資料。
第一課時
一、談話激趣
1、我們今天學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文。我知道大家已經(jīng)收集了好多有關(guān)這篇課文的資料，誰來給大家介紹一下？
2、出示中國地圖，了解香港的.地理位置。
二、初讀感知
1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)生字新詞字音，做到不添字、不漏字。
2、指名分段讀后，學(xué)生自由練習(xí)流利地讀全文。
3、小組成員合作，互相檢查讀課文的情況。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字“淺”、“浴”、“劇”、“店”，描紅、書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。（齊讀課題）
2、“東方之珠”指的是我國的什么地方？
3、課文主要介紹了香港的哪些地方呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）
二、精讀感悟
（一）今天我們再次走進這三個地方去看一看。
請同學(xué)們翻開書79頁，輕聲自由讀二到四自然段，想想你最喜歡哪個地方，再把喜歡的部分多讀一讀。（生自讀、師巡視）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、老師來當(dāng)導(dǎo)游帶大家去看看吧！（課件圖片：淺水灣，師范讀段2）
聽了老師對淺水灣的介紹，說說淺水灣帶給你什么感覺？
�。�1）（課件：詞語“浪平沙細、陽光和煦”）
從這兩個詞中，你感受到什么？（指答：海浪平緩，陽光柔和）
�。�2）（課件課文：“漫步在……舒服極了”）你為什么能從這感到舒服？
�。ㄕn件：海浪聲）聽，聽著這美妙的海浪聲，你想說什么？海浪聲帶給大家舒服的感覺，
�。�3）用“傾聽”造句：______________________。
大家?guī)夏愕母杏X，展開想象，一起讀讀這句話吧。（齊讀）
師板書：舒服指導(dǎo)寫“舒”“服”
�。�4）正是因為這迷人的沙灘讓人們感到舒服，所以每到節(jié)假日，人們就到這里放松心情，淺水灣成了旅游度假的――好地方。（引讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、請你介紹一下海洋公園吧�。ㄖ缸x段3）
2、你為什么帶大家到海洋公園呢？
3、海豚、海獅表演了哪些節(jié)目？
你能用上有的……有的……有的……有的……把你說的話串起來嗎？
4、說得真精彩，請大家認真看老師寫這個字。（師板書：精彩，學(xué)寫“精”）
5、觀看課件視頻：海豚表演
如果你真正看到精彩的海豚、海獅表演，你會怎么做？（鼓掌……）課文上的游客看了表演，是什么反應(yīng)呢？從哪里知道的，讀一讀。
6、齊讀。
7、精彩的表演吸引了大量游客聚集觀看，讓海洋公園舉世聞名。我們一起在腦海中再次回放那精彩的表演，齊讀第三自然段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、銅鑼灣是什么樣的？
2、讀文，交流。理解鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮
3、銅鑼灣、尖沙咀和中環(huán)是香港三個最熱鬧的鬧市口，銅鑼灣是其中之一。（板書：熱鬧，學(xué)寫“鬧”）
4、指導(dǎo)朗讀。
三、課堂小結(jié)，升華情感
讓我們祝愿香港的明天更繁榮吧！下節(jié)課老師帶大家去看一看香港的夜景，并仿照課文寫一段話。
四、書寫鞏固
學(xué)生書寫生字。
五、布置作業(yè)
1、給家長當(dāng)回小導(dǎo)游，不看書地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。
2、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來，讀一讀，記一記。用“傾聽”口頭造句。
3、繼續(xù)收集有關(guān)香港的資料。
六、板書設(shè)計：
14、“東方之珠”
淺水灣舒服
海洋公園精彩
銅鑼灣熱鬧
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀p81頁3、的詞語。
2、檢查背誦1—4自然段。
二、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、指名讀第五自然段。
2、播放夜景錄像，使學(xué)生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌，并展開豐富的想象，用自己的語言表達所見所感，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長河奔流不息，一靜一動，美麗極了，明亮極了。采用各種方法反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間�！薄榜R路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息�！�
3、指導(dǎo)有感情地朗讀第五自然段。
4、用“閃耀”口頭造句。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。齊讀后理解“無比璀璨”，回放錄像，體會香港夜景的美麗，產(chǎn)生對香港的熱愛之情。
6、總結(jié)全文。
三、學(xué)生仿照課文第五自然段的寫法圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。教師巡視指導(dǎo)。
四、四人小組合作修改寫話。全班匯報，教師二度指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計10
教材分析：
《東方之珠》這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)設(shè)各種情境，營造美的氛圍，圖文結(jié)合，構(gòu)建生活化的課堂。讓學(xué)生在課堂中大膽地進行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過對課文的誦讀品味，感悟香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。
3、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，課前準(zhǔn)備：1、帶領(lǐng)學(xué)生初步了解香港，特別是香港的歷史。2、制作課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
課前播放《東方之珠》。
1、美妙的歌曲在教室里流淌著，同學(xué)們知道這首歌叫什么名字嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？東方之珠指的`是哪里呀？
2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上紅色的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就是《“東方之珠”》，相信學(xué)了課文，我們對香港會有更多的了解。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？
沐浴傾聽舒服浪平沙細陽光和煦
聚集精彩碧波蕩漾舉世聞名開懷大笑
摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮
夜晚閃耀濺落奔流不息無比璀璨
三、初讀感悟
1、出示填空：通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我知道香港有_______，_______，_______。
2、指名學(xué)生回答，教師板書：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市（齊讀）
3、這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采吧。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀？為什么？
同學(xué)們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園（圖）。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（出示第三自然段）
�。ǘ╇S學(xué)生興趣分別學(xué)習(xí)各自然段。
1、游“海洋公園”
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢？用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。
1）、指名讀、
2）、師引讀，并出示圖片，讓我們也去看看這些動物的精彩表演吧！看了動物的表演，你有什么感受？所以游客們才會被逗得——
理解：開懷大笑。表演一下。
3）、讓我們一起再來感受一下這些動物精彩的表演吧�。R讀句子）
香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是東方的一顆明珠。
過渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來你想去哪里呢？
2、自助游。
�。�1）這樣吧，為了讓大家旅行愉快，接下來，咱們以“自助游”的形式繼續(xù)旅游觀光，你想再去哪兒就去哪兒，但有兩個要求：
①小組內(nèi)讀一讀課文中的介紹，畫出你喜歡的詞語或句子，說說讀了這些詞語或句子，你有什么感受？
�、诰毩�(xí)有感情地朗讀課文。
�。�2）以小組形式開展自助游，相互交流、探討、點撥。
3、匯報學(xué)習(xí)成果：剛才你選擇了哪里？那是個怎樣的地方��？
交流要點：
�。�1）游“淺水灣”
�、俅蜷_課件“淺水灣”，欣賞號稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。
②暢談游淺水灣后的感受。
�、壑该x課文。
從哪些句子可以看出游客們很舒服呀？
�、芙涣鳎耗闼坪蹩吹搅耸裁�？聽到了什么？感受到什么？
�、葜笇�(dǎo)朗讀：誰愿意當(dāng)小小播音員，再給大家美美地介紹一下淺水灣？
過渡：如此迷人的沙灘，真是個旅游、渡假的好地方呀！你們還游玩了那里？
�。�2）游“銅鑼灣”（打開圖片）
①喜歡銅鑼灣的小朋友能根據(jù)這幾幅圖畫給大家做個簡單的介紹嗎？結(jié)合理解生詞：摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目
②指名讀課文：從這些描述中你感覺到銅鑼灣怎么樣？
③指導(dǎo)朗讀，感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。
過渡：多么繁華的街市呀！如果再欣賞一下香港夜景，你一定會更加驚嘆這座大都市的美麗與現(xiàn)代。
�。�3）欣賞“香港夜景”
①課件展示多幅“香港夜景”圖片。
師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景�。】粗饲榇司�，小朋友們心中一定也涌上了千言萬語，誰來描述一下你看到的美景？
�、诶斫獗扔骶�。
a填一填：一到夜晚，整個香港就成了________。港灣里閃耀的燈光，像_______。馬路上一排排明亮的車燈，如同_________。
b說一說，每句話中分別把什么比作什么？
�、壑笇�(dǎo)感情朗讀。
3、小結(jié)：（指板書說）剛才，我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，那里可真是旅游者的樂園，購物者的天堂�。�
4、齊讀第6小節(jié)：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。
理解“璀璨”、“無比璀璨”
師描述：對，1997年7月1日，這顆無比璀璨的明珠又回到了祖國母親的懷抱，它是那么迷人、著名、繁華。讓我們再一次充滿自豪地朗讀一下課文最后一小節(jié)。
五、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠'”。
3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠
板書：
14“東方之珠”
無比璀璨
沙灘迷人
公園著名
街市繁華
夜晚燈的海洋
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計11
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
�、睂W(xué)習(xí)第3自然段。
⑴指名讀。
�、七@一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
⑶理解舉世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。
�、刃〗Y(jié)：
第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。
⒉學(xué)習(xí)第4自然段。
�、胖该x。
⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
�、抢斫怍[市口。鬧市口的具體情況怎樣？
�、瓤磿喜鍒D，對銅鑼灣鬧市口的'繁華獲得感性認識。
�、尚〗Y(jié)：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。
�、数R讀第4自然段。
�、车�3自然段。
⑴指名讀。
�、七@一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
⑶為什么說香港是燈的海洋？又是怎樣具體描寫得？
⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。
�、山Y(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。
�、数R讀第5自然段。
⒋學(xué)習(xí)第6自然段。
�、艑W(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。
⑵檢查自學(xué)情況。
這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
�、钦垖W(xué)生小結(jié)課文第6自然段.
�、三R讀課文第6自然段.
三、指導(dǎo)背誦3～6自然段。
�、甭犝n文錄音欣賞。
�、怖冒鍟龑�(dǎo)背誦。
�、掣魅俗杂奢p聲背誦。
�、捶謨蓚�大組，一組背，一組聽，在交換。
�、抵该痴b。
�、锻蓝司毩�(xí)。
四、布置作業(yè)：
�、本毩�(xí)有感情的朗讀課文。
�、脖痴b課文。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)內(nèi)容
《東方之珠》
教學(xué)目標(biāo)
1. 充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統(tǒng)一的強烈心聲。
2. 聆聽歌曲《我們共同的世界》，體驗樂曲的情緒，能夠體會到為世界的和平與繁榮，全世界各國人民都在爭作貢獻。
教學(xué)過程：
一、聽賞《東方之珠》
1. 聽音樂《東方之珠》進教室。
師：歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？
生：上海、香江……
師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。
2. 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
音樂教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍�、《明天會更好》、《戀�?990》等。
《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進入直達心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴張著每一個毛孔。
3. 跟音樂哼唱高潮部分，讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。
4. 學(xué)生完整聆聽，并說說自己的感受。
5. 教 師小結(jié)：歌曲第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的'呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化，隨之而來的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達了炎黃子孫對東方之珠——香 港的無比愛戀之情。
二、欣賞《我們共同的世界》
1. 師：同一片藍天下，我們平等互利，我們攜手并進，為了祖國的統(tǒng)一，為了世界的美好，我們應(yīng)該把握今天，掌握未來，盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來，我們一起來欣賞《我們共同的世界》。
2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景
這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽起來并不長，因為深情優(yōu)美的旋律有強烈的吸引力。
3. 復(fù)聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。
三、總結(jié)下課
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、通順地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清層次。
教學(xué)重點：
能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)難點：
能理清課文脈絡(luò).
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入
1、導(dǎo)入語：聽說我們班屬牛的同學(xué)特別多，請屬牛的同學(xué)舉起手來!(生舉手)
師：你們知道自己是哪一年出生的嗎?(生回答)
師：你們知道嗎?在1997年7月1號這一天中國發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的歌。
2、播放歌曲。(同時展示一幅幅有關(guān)香港的圖片)
3、說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧!(生發(fā)言)
4、過渡：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》
5、師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?
板書:“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號?)
二、初讀感知
1、出示自瀆要求:
(1)標(biāo)出自然段序號
(2)讀準(zhǔn)生字的字音
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍.
2、檢查字詞掌握情況
(1)出示生字,開火車領(lǐng)讀.
(2)出示生詞,開火車領(lǐng)讀.
(3)快速認讀(師任指,生齊讀).
3、檢查課文朗讀情況
(1)指名分節(jié)讀
(2)學(xué)生評議,教師及時指導(dǎo)讀一些難讀的句子.
(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?
(4)聽錄音朗讀(看課文動畫)
(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!
4、交流
過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?
板書迷人的沙灘淺水灣
著名的公園或海洋公園
繁華的`街市銅鑼灣
夜景
5、分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學(xué)生對課文層次的理解.
三、指導(dǎo)書寫
1、師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?
2、教師指導(dǎo)書寫一些容易寫錯的字
3、學(xué)生描紅,教師點評.
四、學(xué)生自結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了……?
香港是( ),還是( )……
香港有( ),有( ),還有( )……
五、作業(yè):練習(xí)有感情地朗讀課文
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、通順地朗讀課文。
2學(xué)會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。
3初步感知課文內(nèi)容，理清層次。
教學(xué)重點：能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)難點：能理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一歌曲導(dǎo)入
1板書課題：14“東方之珠”
師：知道東方之珠指哪嗎？（香港）香港在中國南部、珠江口東側(cè)、深圳市之南。因地產(chǎn)香料，并在此出口而得名。香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，1840年，英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭，1841年，英軍強占香港，直到1997年，香港才重新回到祖國的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進香港。下面老師請大家欣賞一段關(guān)于香港的短片。
2播放視屏。
3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧�。ㄉl(fā)言）
5過渡：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》
�。ò鍟n題>
6師：“珠”是什么意思？（“珠”原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？珍珠美麗明亮，非常貴重，用“珍珠”來比喻香港，說明它值得珍愛。）那么為什么把香港稱為東方的珍珠呢？“東方之珠”呢？
香港不僅繁榮富庶，而且嬌小美麗，就像鑲嵌在祖國南大門的.一顆珍珠�？赐赀@個短片，你想說些什么？請用文中的一句話敘述。
難怪人們稱它為一顆璀璨的“東方之珠”。
二初讀感知
1出示自瀆要求：
�。�1）標(biāo)出自然段序號
�。�2）讀準(zhǔn)生字的字音
�。�3）把課文讀正確，讀通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。
2檢查字詞掌握情況
�。�1）出示生字，開火車領(lǐng)讀。
�。�2）出示生詞，開火車領(lǐng)讀。
（3）快速認讀（師任指，生齊讀）。
淺水灣沐浴舒服劇場精彩聚集度假
傾聽結(jié)伴鉆圈濺落鬧市口商店夜晚
生詞大家掌握的很好，課文還出現(xiàn)了很多優(yōu)美的四字詞語或成語，你能找出來嗎？理解的把意思也說給大家聽，不理解的提出來我們一起討論。
摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、奔流不息
3檢查課文朗讀情況，生字詞語大家都過關(guān)了，課文讀的怎么樣了，老師還要檢查一下。（課文一共有6小節(jié)，請6位同學(xué)朗讀。）
�。�1）指名分節(jié)讀
�。�2）學(xué)生評議，教師及時指導(dǎo)讀一些難讀的句子。
�。�3）過渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的？
�。�4）聽錄音朗讀
�。�5）過渡：就這樣讀，會嗎？讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧！
4交流
過渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎？
板書迷人的沙灘
著名的公園
繁華的街市
夜景
5分小組朗讀描寫不同景點的段落，加深學(xué)生對課文層次的理解。
6學(xué)習(xí)第一自然段。
課文哪一小節(jié)簡要概括了這3個主要內(nèi)容呢？
（1）指名回答。（第一節(jié)）
（2）指名讀。
�。�3）指導(dǎo)朗讀：這一節(jié)交代了香港的地理位置特別重要，是祖國的南大門，每天有許多船舶、飛機通往世界各地，第一節(jié)還介紹了香港三大景觀，這些多讓人自豪�。≌l來讀出這種感覺！（再指名讀）
�。�4）齊讀。
�。�5）寫作方法指導(dǎo)：這小節(jié)概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。我們在寫作時也能借鑒這種方法。
三學(xué)生自結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了……？
香港是（），還是（）……
香港有（），有（），還有（）……
四作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。
《東方之珠》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在《東方之珠》的教學(xué)過程中，讓學(xué)生體會到歌曲中濃濃的鄉(xiāng)情，激發(fā)學(xué)生的愛國情操。
2、過程與方法目標(biāo)：通過表演與創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂美的感受力與表現(xiàn)力。
3、知識與技能目標(biāo)：感受通俗音樂的美，掌握附點節(jié)奏及休止符的唱法，并且能夠運用圓潤的'嗓音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點：
感受歌曲中深沉的愛國之情，體會身為炎黃子孫的責(zé)任與使命感。
教學(xué)難點：
在歌唱中準(zhǔn)確把握附點音符與八分休止符節(jié)奏，并且?guī)敫星橛每茖W(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴，多媒體課件
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
PPT播放香港夜景圖片，讓同學(xué)們猜一猜是哪里的夜景？經(jīng)過討論后引出課題。
�。ǘ└枨尘敖榻B
1、播放PPT,回顧香港曾經(jīng)被侵略的悲痛經(jīng)歷，講述香港回歸時的激動人心的時刻，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
2、圖片展示香港的魅力：美食天堂，購物天堂，旅游勝地，激起學(xué)生對香港的濃厚興趣，為歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。
3、介紹歌曲作者羅大佑。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)唱
1、播放歌曲視頻，讓學(xué)生在聆聽的過程中體會歌曲的情感。
2、教師帶唱旋律，學(xué)生跟唱后，自主填詞練唱，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、學(xué)生齊唱，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，再次欣賞歌曲。
4、重點教唱易錯句，掌握較難的節(jié)奏型。
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生有感情地演唱歌曲。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1、分男女生對唱。
2、小組合唱。
3、各組表演，師生點評。
�。ㄎ澹┮魳坊顒�
1、分小組為歌曲即興創(chuàng)編舞蹈。
2、請同學(xué)上臺展示，同學(xué)間相互交流。
3、將各小組創(chuàng)編的動作串起來進行表演。
�。┱n后思考與小結(jié)
1、播放PPT，思考幾個問題（歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、歌曲的情感、最打動你的句子）
2、引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。
3、教師總結(jié)：
沉重的過去我們未曾經(jīng)歷，這是我們的幸運，但是身為一個中國人，我們不應(yīng)該忘記這段歷史，我們應(yīng)該明白，祖國的每一寸土地都不容侵犯，在外流浪的七子終將全部回到祖國的懷抱！
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