欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    《四季》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-10-16 09:11:04 教學(xué)資源 投訴 投稿

    [集合]《四季》教學(xué)設(shè)計

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編整理的《四季》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

    [集合]《四季》教學(xué)設(shè)計

    《四季》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)內(nèi)容

      1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》

      2、表演歌曲《四季童趣》

      3、欣賞樂曲《我們多么幸!

      教學(xué)目標(biāo):

      一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》,讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

      二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱《四季童趣》,并進行表演。

      三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《四季童趣》《我們多么幸福》,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動,表達(dá)出對童年生活的'回憶與熱愛。

      四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《四季童趣》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

      教學(xué)過程:

      一、常規(guī)練習(xí)

      1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

      2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

      3:器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習(xí))

      二:新課學(xué)習(xí):

      1、導(dǎo)入:(請小朋友看看誰有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎樣?)

      2、聽錄音(學(xué)生交流,可動可唱)

      3、再聽錄音,你能聽出是一二還是一二三嗎?(隨音樂拍手感覺)

      4、教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;

      1)結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)。

      2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進行)。

      用LU哼唱:重點:3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

      5、節(jié)奏朗讀歌詞(重點讀準(zhǔn):左邊0一│個0 │右邊0一│個0 │讀準(zhǔn)八分休止處)

      6、錄音,輕聲跟唱。

      7、教師范唱(學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手)。

      8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱,說說用哪種速度表達(dá)長有四季童趣甜美、可愛的小朋友,喜悅的心情?

      9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。

      10、分組排練表演唱。

      11自編動作表演歌曲《我們多么幸!芬笞詣(chuàng)運動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

      三、聆聽《我們多么幸!

      1、導(dǎo)入:回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸!。

      2、聽歌曲說說歌曲情緒?幾拍子?(感覺象即可)幻燈出示歌詞

      3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。

      4、復(fù)聽,學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱,即興舞蹈。

      5、談?wù)剬Ω枨母惺?/p>

      6、編創(chuàng)與活動

      師:歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當(dāng)你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

      8、自編動作表演歌曲《我們多么幸!芬笞詣(chuàng)運動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

      課堂小結(jié):鼓勵與表揚,并指出不足之處

      第二課草原(三課時)

      第一課時《草原上》

      教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱歌曲《草原上》

      2、表演歌曲《草原上》

      3、音樂知識:四分、二分音符

      4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

    《四季》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、體會作者筆下雨的四季不同的特點,語言美、畫面美,學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的表現(xiàn)手法。

      2、引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章的能力。

      3、感受自然萬物的美好,提升對生活的感受力。

      教學(xué)重點:

      1、體會作者筆下雨的四季不同的特點,學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。

      2、運用自讀、誦讀等方法,體會作者的思想情感。

      教學(xué)難點:

      1、引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力;同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章的能力。

      2、感受自然萬物的美好;提升對生活的感受力。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      生活在廣東,雨對大家來說不會是一個陌生的事物,春天有漫長的梅雨,夏天有伴隨著臺風(fēng)席卷而來的暴雨,秋天有漸涼的秋雨,冬天也有飄飛的冰雨。但同樣是雨,在不同人的眼中也是呈現(xiàn)不一樣的景象,這一節(jié)課就帶大家來看看在“抒情詩之王”劉湛秋的眼中四季的雨是怎樣的一番景象。

      二、作者簡介

      劉湛秋,男,安徽蕪湖人,當(dāng)代著名詩人,翻譯家,評論家,《詩刊》前副主編,中國散文詩學(xué)會副會長。著有詩集《生命的歡樂》、《無題抒情詩》、《人·愛情·風(fēng)景》,散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》,論文集《抒情詩的旋律》等共22種。被稱為“抒情詩之王”

      三、自主探究

      1、文章開頭,作者便用到“她”來指雨,雨在文中更像是一個實實在在有血有肉的人。而四季之雨,“容貌”是有差的,“性情”也是各異的,請找出相應(yīng)的文段,試著概括文中四季的雨分別是怎樣的一副畫面,如果將雨比作人的話是怎樣的一個形象。

      春——清純、嬌羞的女孩,朦朧而清新——樹睜開明亮的眼睛、樹枝的手臂也頓時柔軟了(萬物對春雨的疼愛)

      夏——青春飛揚的少女,熱烈而張揚——你還來不及思索,豆大的雨點就打來了;迫切地等待著雨點(帶動萬物的歡騰)

      秋——端莊、沉靜的婦人,深邃而成熟——雨變得更輕也更深情了,陪伴著你的夜夢

      冬——歷經(jīng)滄桑的老人,恬淡而從容——清冷而柔和,像一副干凈利落的木刻版畫;蓋上柔軟的雪被

      雨的四季——人的一生

      2、作者對四季的雨的愛戀實質(zhì)上寄托了怎樣的思想感情,表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度?

      對自然的熱愛、對人生各個階段激動人心的美麗的珍視

      四、合作交流

      1、樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法?有什么效果?

      使用了擬人的修辭方法,把樹寫活了,人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來,樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。

      2、作者是怎樣刻畫四季的雨的形象的?勾畫出你最喜歡的描寫四季的雨的形象的句子,仿照下面的`句式:“__________________這句運用了____________(感官、寫作手法或修辭),描繪了_____季節(jié)的雨_________的特點”表述出來。

      3、你覺得作者為什么會把《雨的四季》寫得美輪美奐,打動人心?

      調(diào)動感官顯色彩巧用修辭繪神韻按照順序?qū)哟吻迦谇槿刖扒墒闱?/p>

      五、延展應(yīng)用

      1、品味與秋日相關(guān)的詩歌,試著用這節(jié)課上所學(xué)的寫景手法來寫你所觀察到的秋日。

      《秋晚的江上》劉大白

      歸巢的鳥兒,

      盡管是裷了,

      還馱著斜陽回去。

      雙翅一翻,

      把斜陽掉在江上;

      頭白的蘆葦,

      也妝成一瞬的紅顏了。

      《秋歌——給暖暖》痖弦

      落葉完成了最后的顫抖

      荻花在湖沼的藍(lán)睛里消失

      七月的砧聲遠(yuǎn)了

      暖暖

      雁子們也不在遼瓊的秋空

      寫它們美麗的十四行了

      暖暖

      馬蹄留下踏殘的落花

      在南國小小的山徑

      歌人留下破碎的琴韻

      在北方幽幽的寺院

      秋天,秋天什么也沒留下

      只留下一個暖暖

      只留下一個暖暖

      一切都留下了

      《秋日》里爾克北島譯

      主啊,是時候了。夏天盛極一時。

      把你的陰影置于日晷上,

      讓風(fēng)吹過牧場。

      讓枝頭最后的果實飽滿。

      再給兩天南方的好天氣,

      催它們成熟,把最后的甘甜壓進濃酒。

      誰此時沒有房子,就不必建造,

      誰此時孤獨,就永遠(yuǎn)孤獨,

      就醒來,讀書,寫長長的信,

      在林蔭路上不停地,

      徘徊,落葉紛飛。

    《四季》教學(xué)設(shè)計3

      導(dǎo)入:

      1.教師吟誦春有百花秋有月。夏有涼風(fēng)冬有雪。隨著教師說出示四季的美景圖片引導(dǎo)學(xué)生思考:四時之景不同而美逸無窮也。在你的腦海中,四季最美的是什么?隨著學(xué)生的回答,貼上春夏秋冬的四個字(板書)

      2.再次導(dǎo)入:四季之美優(yōu)美的景物不僅出現(xiàn)在我們的腦海中,也出現(xiàn)在日本作家清少納言的筆下,讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略在他的眼中四季之美美在哪里?

      初讀文本

      1.大問題引領(lǐng),美在何處

      自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍,去思考四季之美美在何處?

      在學(xué)生自由朗讀的過程中提示學(xué)生自由讀,按照自己的速度節(jié)奏來讀,對于那些讀的慢的按自己節(jié)奏來讀的學(xué)生要給予關(guān)注和表揚。

      2.解決美在何處,發(fā)現(xiàn)視角獨特

      課文較短,依次提問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)在作者的眼中春天最美是,夏天最美是,秋天最美是。冬天最美是,依次板貼黎明,夜晚,黃昏,早上。

      表揚學(xué)生抓出了每一段的關(guān)鍵詞句,把握文章了主要內(nèi)容,我們平常寫四季之美都是寫四季的景物,而作者關(guān)注的卻是黎明,夜晚,黃昏,早晨這樣的時段,這就是課文的獨特之處,

      3大問題引領(lǐng),美在那些景物

      下面讓我們隨著獨特的視角走進作者筆下的四季美景:

      教學(xué)春天最美黎明

     。1)教學(xué)黎字

      先教學(xué)生字,黎明的黎是一個生字,你有什么方法記住他,說完,伸出手指和教師一起書寫。

      文中還有還有一個字和他十分相似。出示詞卡,你會讀嗎,相信漆字難不倒你,請你閉眼書空漆字。

      指名學(xué)生朗讀指名學(xué)生讀

     。2)教學(xué)紅暈

      評價中關(guān)注紅暈的讀音,(你有什么建議給他嗎,你愿意繼續(xù)來讀嗎,那么你剛才的評點很到位,請你來讀,)出示暈在字典中解釋為

      ppt出示墨水的墨暈,引導(dǎo)學(xué)生說出這是墨水的暈染開來的就是,這是墨暈,繼續(xù)出示燈暈的圖片和小朋友臉上的紅暈,

      教師過渡:紅暈出現(xiàn)在臉上讓我們覺得開心,出現(xiàn)在天空中也毫不遜色,

     。3)讀出色彩

      出示天空中紅暈的圖片,這讓你覺得,像這樣美麗的顏色春日的天空中還有?(魚肚色,紅紫紅紫的彩云)

      嘗試讀出美麗的色彩,

      (4)總結(jié)

      在學(xué)生讀完教師總結(jié),春日最美是黎明就沒在黎明的天空,黎明的色彩,板書天色。

      教學(xué)夏天最美是黃昏,指名學(xué)生讀該段

      (1)關(guān)注著實的讀音,

      當(dāng)學(xué)生讀的`好時,可以這樣評價著實迷人,你讀的著實的好,讀準(zhǔn)了這個多音字,著實在這邊換一個字就是卻是,實在

      (2)夏天的夜晚著實實迷人之處,(螢火蟲)

      你想成為何時的螢火蟲?,引導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個句子

      (3)總結(jié)

      讀后總結(jié)夏天最美是夜晚就美在螢火蟲,板書螢火蟲

      教學(xué)秋天最美是黃昏。指名學(xué)生讀

      夏夜著實迷人,那么其他季節(jié)呢

     。1)關(guān)注窠字的讀音和意思,

      如學(xué)生讀的正確,則表揚讀的真好,尤其是窠字,你猜測窠就是,你是怎么知道的預(yù)設(shè)1聯(lián)系上下文預(yù)設(shè)2偏旁(鼓勵解詞方法的確多樣)把這個詞語放回句子中,請你來讀

     。2)過渡,教學(xué)比翼而飛

      夕陽斜照時,不僅有點點歸鴉,更有(出示句子)比翼而飛是什么樣的景象

      當(dāng)學(xué)生無法回答的時候,出示圖片,理解其翅膀挨著翅膀飛的樣子,想象畫面,請學(xué)生在此讀好的這個句子,讓我們重溫這個美好的景象(標(biāo)紅)

     。3)教學(xué)心曠神怡

      夜幕降臨時,還美嗎?有風(fēng)聲,蟲鳴?

      你來讀出示。聽到你的朗讀,我們彷佛已經(jīng)置身其中,做噓聲

      出示配音(),你有什么感受,這用文中的詞語就是來()你有沒有心曠神怡的感受()帶著這種感受,讀好這一句吧

      (4)總結(jié)

      讀后總結(jié)秋最美是黃昏就美在歸鴉大雁,風(fēng)聲蟲鳴,板書

      教學(xué)冬天最美是早上,指名學(xué)生讀

     。1)教學(xué)凜冽

      關(guān)注凜冽這個詞的讀音,讀準(zhǔn)前鼻音

      猜測意思:教師引導(dǎo)生活中還有兩點水的詞語還有很多。如冷凍,那么凜冽自然是寒冷的意思,帶著你的感覺的讀好它

      (2)理解閑逸

      在這樣寒冷的天氣,最美好的無疑是出示(熊熊的炭火)的圖

      手捧著炭火,你想,你還想,你還想?要是什么都不想做就?

      這種感覺就叫做閑逸,就著閑逸的感覺再來讀好“手捧著暖和的···”這一句

      只不過閑逸的感受啊,到了中午,教師引讀剩余部分

     。3)總結(jié)

      讀完之后總結(jié)冬天最美是早上就沒在熊熊炭火,板書炭火。

      精讀第一自然段

      1.批注中發(fā)現(xiàn)美

      過渡,四季之美不僅沒在獨特的視角,美在描繪的這些景物,(在螢火蟲等景物處,板書景物)更沒在作者的四體行間讓我們走進春日之美,在你認(rèn)為美的詞句處,拿起筆,讀一讀畫一畫寫一寫

      2.逐步豐富美的發(fā)現(xiàn)

     。1)發(fā)現(xiàn)色彩的變化美

      那個詞語讓你覺得尤其美

      預(yù)設(shè),與顏色有關(guān)的詞語。根據(jù)學(xué)生回答的紅暈魚肚色紅紫紅紫依次出示圖片。

      ppt出示連續(xù)的三張圖,出示全文一起讀,提問學(xué)生:你發(fā)現(xiàn),在作者的筆下,秋日天空中的色彩是在逐漸?

     。2)發(fā)現(xiàn)疊詞下的變化的緩慢美

      除了顏色,你還從哪里看到了變化

      一點兒一點微微

      提問學(xué)生:你發(fā)現(xiàn),在作者的筆下色彩的變化是十分?(緩慢)

      讀出緩慢的變化感

      像這樣生動的疊字在文中還有很多,依次出示,感悟作者語言的高妙

      (3)發(fā)現(xiàn)動詞變化的精準(zhǔn)美

      還有呢?

      泛飄染(當(dāng)學(xué)生無法察覺到的時候,教師用手勢比劃范圍逐漸擴大)

      讀出緩慢的變化感,色彩逐漸擴大范圍的感覺

      小結(jié),原本靜謐的天空卻在作者的語言中暈染下,讓我們感受到了動態(tài)之美。(板書動靜)讀;課文中這樣富有動態(tài)美的句子還有很多,你能找出來嗎?

      全文總結(jié)

      四季之美在獨特的視角,在別致的語言中,在動靜的結(jié)合里,

      更在你們朗朗的讀書聲中,在匠心獨運的創(chuàng)造中。

      下節(jié)課帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛向美的深處漫溯。

      作業(yè)設(shè)計

      你能發(fā)現(xiàn)作者筆下的動靜美,相信你也能創(chuàng)造美

      出示春日黃昏天空的的圖片,嘗試模仿寫出變化。

    《四季》教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會“季”“秋”兩個字,認(rèn)識禾木旁,以及課文中出現(xiàn)的二會字。

      2、知道一年有四季,重點了解具有秋季特征的景物。

      3、體會詩歌的韻律美,感受大自然的美麗。

      課前準(zhǔn)備

      學(xué)生到生活中搜索具有秋季特征的事物。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)課

      1、大自然可神奇啦!她有四個非?蓯鄣呐畠海梢宰尰▋鹤兗t,草兒變綠;可以讓太陽變成火球,曬得我們直冒汗;可以讓紅紅的的果實爬上枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變得一片雪白,想和這四位小姑娘做朋友嗎?(生:想)

      小朋友猜一猜這四位姑娘叫什么名字?(板書:春天、夏天、秋天、冬天)

      大家快來瞧,她們來了,誰是火眼金睛的小朋友,幫老師分一分她到底是哪一位小姑娘?(幻燈片出示四季風(fēng)景圖)

      2、揭示課題。

      我們小朋友的眼力真棒,把她們的名字都叫了出來,這四位小姑娘非常開心,她們告訴老師其實她們還有一個名字,她們合起來叫做“四季”(板書課題:四季)讀課題

      3、學(xué)習(xí)“季”字。

      告訴大家“季”你怎么記的?

      它是什么結(jié)構(gòu)?什么旁呢?

      這就是我們要認(rèn)識的新偏旁。(禾木旁)

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字

      1、四季真漂亮,于是一位作家把它寫成了一首優(yōu)美的小詩,聽

     。ㄅ錁防首x課文)有誰也想讀一讀嗎?

      2、自由讀課文。

      那就自己去讀讀,注意先把生字拼一拼,再把課文讀通順。

      3、小朋友,里面的生字朋友你們認(rèn)識了嗎?(讀帶調(diào)生字)

      4、幾個淘氣的生字寶寶說:小朋友們我們把帽子摘了,你們還認(rèn)識嗎(讀生字)

      5、小朋友你們真棒,你是怎么記住我們的?(說識字方法)

      6、瞧,又有幾個淘氣包跳了出來說,我們躲起來了哦(卡片:草芽、荷葉、青蛙、谷穗、鞠著躬、雪人、大肚子),你能把它們貼到圖上合適的位置,再領(lǐng)著全體小朋友讀一讀嗎?

      三、細(xì)讀課文第三自然段

      師:小朋友們把詞語都送回了自己的.家,真能干!秋伯伯決定邀請能干的小朋友去他家做客。

      1、教學(xué)“秋”字。

      你見過這個字嗎?在哪兒?你是怎么記住“秋”的?

      仔細(xì)看看,這個禾木旁有什么變化?

      2、你們看!秋伯伯家到了(課件出示第三自然段)大聲地讀讀,看看你知道了什么?

      交流:

      生:我知道谷穗是彎彎的。

      師:除了谷穗,還有哪些東西是彎彎的?(生:香蕉──)

      師:谷穗彎彎的像香蕉,還可以像什么呢

      生:我知道谷穗說自己是秋天。

      生:我知道谷穗鞠著躬說。

      師:你能不能像谷穗那樣給在座的老師鞠個躬?(鞠了個深深的躬,真有禮貌。

      我們一起向這么多老師鞠個躬。

      師:為什么說谷穗鞠著躬說?

      生:因為谷穗彎彎的像鞠躬。

      師:大家想想,谷穗彎著腰,像是對誰在說著什么呢?

      3、指導(dǎo)朗讀。

     。1)咱們班小朋友都能想能說,是不是也很能讀呢?(是)

      那我要看看哪個小朋友最能讀,自己讀讀寫秋天的這個自然段。(自由朗讀)

     。2)多可愛的谷穗啊!喜歡嗎?誰想讀讀?

      你們還可以把自己當(dāng)作谷穗,來動一動,讀一讀。自己試試(自由配動作朗讀)

     。3)誰愿意當(dāng)當(dāng)小谷穗?

     。4)一(2)班的小谷穗們一起來呀!

      4、發(fā)散思維,說話練習(xí)。

      谷穗告訴大伙兒現(xiàn)在是秋天,讓小朋友到大自然中去找過秋天,說說你在哪兒找到了秋天?

      出示模仿段落,讓小朋友填空。

      出示圖片,誰來當(dāng)位小詩人,編編詩歌呢?

      5、分享學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      瞧!老師把小朋友剛才說的合在一起就成了一首寫秋天的詩歌啦!會念的跟老師一起來。

      咱們班的小朋友也成了小作家了,你們還想更上一層樓成為大作家嗎?(想)那可不容易啊,你得花點工夫到書中多學(xué)點知識才行。

      四、指導(dǎo)書寫

      1、師:讀得真棒!學(xué)習(xí)了這一段,我們知道了秋天給我們帶來了豐收,

      其實春夏冬也會給我們帶來很多美麗的事物,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),F(xiàn)在有一個新朋友很想和你們見面了。(教師板書:筆畫豎彎鉤)

      2、這個新朋友叫什么名字。课覀円黄饋砗昂八拿,豎彎鉤。

      3、指導(dǎo)書寫筆畫:豎彎鉤。

      師:老師在黑板上寫,小朋友拿出手來在空中跟老師一起寫。(教師范寫,學(xué)生書空3次。)

      4、師:這個小朋友可調(diào)皮啦,跑到兩個生字里藏起來了,我們?nèi)フ艺铱矗。ǘ嗝襟w出示“七”“兒”)。

      師:你看看這兩個字在田字格中占什么位置。學(xué)生觀察筆占位

      我們一起來寫寫看(教師范寫,學(xué)生觀察筆順、占位。)

      5、師:現(xiàn)在小朋友自己把書翻到63頁,在書上寫4個字。一定要寫得端正!(學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)書寫和寫字姿勢。)

      6、師:一些小朋友寫成這樣,對不對啊?

      (指正評價學(xué)生的作業(yè))

      五、課外延伸,發(fā)展個性

      師:今天,我們學(xué)習(xí)了美麗的四季,請小朋友回家,用自己喜歡的方式(可以畫畫、寫話、唱歌等)任選一個季節(jié),贊美贊美這美麗的春夏秋冬吧!

    《四季》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)要點:

      1、認(rèn)識11個新的生字并掌握其字形和字音。

      2、流利和準(zhǔn)確朗讀課文并背誦。

      3、學(xué)習(xí)四季的特征和對大自然的喜愛之情。

      教學(xué)難點:

      理解“谷穗彎彎”、“鞠著躬”、“頑皮”等生字。

      教學(xué)

      一、引入課題,說出四季的美景

      1、小朋友們,今天課堂上有什么不同嗎?請大家說出身邊的不同。

      2、你們的觀察真是細(xì)致呀!作為獎勵,老師給大家播放了美麗四季畫面的動畫片。

      3、大家觀察到什么了嗎?請指名回答。這些景象都是大自然中四季的美景。你們喜歡它們嗎?今天,我們邀請四季來到了課堂。看它們。úシ潘募镜漠嬅娌⒍ǜ瘢┻@堂課我們會學(xué)習(xí)四季的特征和課文《四季》。請看板書。

      二、讀課文并認(rèn)識生字

      1、小組合作閱讀課文。

      這篇小詩真的太美了,作者寫得非常好!現(xiàn)在我們讓每個人讀一讀它吧。

      要求:朗讀全文,拼讀生字。如遇生字困難可以詢問組員。

      教師巡視指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

      2、檢查生字的掌握情況以及朗讀情況。

      (1)小朋友們,你們有沒有讀好呢?現(xiàn)在老師將檢查一下你們是否掌握了文章中的生字寶寶。請看課件:貼滿蘋果生字的大樹。

      (2)開始朗讀生字。

      (3)現(xiàn)在這些生字寶寶出現(xiàn)在文章中了,你們是否還記得呢?哪個組愿意試一試,把文章朗讀一遍?

      指名組朗讀并可進行齊讀或輪讀。

      評價:朗讀是否準(zhǔn)確,是否順暢,是否表現(xiàn)出情感表達(dá)。

      (4)你們初次站起來朗讀這篇文章已經(jīng)很出色了。我們相信你們都會更好的。請大家再次準(zhǔn)備一下,我們要看看誰會成為我們班級中最好的朗誦手。

      指名讀課文。

      3、課文中向我們介紹了哪些美景?

      (邊回答邊板書)你們真棒,小小專家們!你們已經(jīng)找到所有的景物了!

      三、學(xué)習(xí)課文和展示感悟

      1、這些美麗的景物和動物,你們都認(rèn)識嗎?是否知道它們中的某些物種?(根據(jù)學(xué)生回答展開教學(xué))

      關(guān)于四季

      (1) 了解谷穗:谷穗是什么?通過板畫來理解,課件會呈現(xiàn)圖片。

      (2) 探究秋天的谷穗:觀察圖片,看看秋天的谷穗是什么樣子的?理解“鞠著躬”的動作。

      (3) 谷穗帶來的感受:當(dāng)農(nóng)民伯伯們看到這樣的谷穗時,他們會怎么說?谷穗的彎曲形態(tài)給人們帶來了什么感受?它自己是否也會感到高興呢?

      (4) 朗讀秋天部分:通過指導(dǎo)來引導(dǎo)情感的表達(dá)。

      了解春天

      (1) 探究草芽:草芽是什么?通過板畫,觀察春天的草芽是什么樣子的?課件會呈現(xiàn)圖片。

      (2) 草芽和小鳥:草芽對小鳥說了些什么?進行指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進行表達(dá)。

      (3) 探尋春天的.美景:春天中還有許多可愛的動物植物和美麗的景物,除了課文中的草芽,還有哪些呢?想一想它們會怎么說?

      說話訓(xùn)練和評價:通過展開想象來進行說話訓(xùn)練,抓住春天的景色特征進行評價。

      探索夏天

      (1) 荷葉的情感:轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,看看什么是荷葉?它對青蛙說了些什么?

      (2) 青蛙的歌聲:觀察青蛙呱呱叫的圖片,青蛙在唱什么呢?想象說話,引導(dǎo)學(xué)生進行表達(dá)。

      發(fā)現(xiàn)冬天

      (1) 探討雪人:你還喜歡什么季節(jié)中的景物?引出雪人,通過課件呈現(xiàn)圖片。

      (2) 雪人的特點:這是一個怎樣的雪人呢?它頑皮可愛等等,具體特點有哪些呢?

      (3) 體驗雪人:你能來當(dāng)一回雪人嗎?邊進行表演動作,邊朗讀課文,刻意體會“頑皮”。

      總結(jié)四季的特色

      1、四季中都有不同的特色和美麗,讓我們一起來回顧這些特點,讀一讀課文吧!

      2、背誦課文:挑戰(zhàn)背誦四季篇章。

      當(dāng)一回小詩人

      (1) 探索四季:除了課文中的特點,四季中還有其他美景和特色。選擇你最喜歡的季節(jié)及景物,照著課文的樣子說一說,當(dāng)一回小詩人?梢耘c同伴合作。

      (2) 自由準(zhǔn)備:教師巡視指導(dǎo)。

      (3) 串成一首小詩:請四個小朋友分別代表四個季節(jié),念出小詩,讓我們一起欣賞四季之美。

      小朋友真能干,小詩人當(dāng)?shù)谜姘!他們做得甚至比大詩人還要好!

      課外作業(yè)

      1、小朋友們,你認(rèn)為四季美麗嗎?你會用什么方式向他人介紹四季呢?請說一說,可以是朗讀、表演,也可以是畫畫等。

      2、作為課外作業(yè),請畫出你最喜歡的季節(jié)。

    《四季》教學(xué)設(shè)計6

      活動目標(biāo)

      1、了解四季里常見的花。

      2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。

      3、學(xué)會表達(dá)自己對四季變化的認(rèn)識。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      幼兒用書《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。

      活動重難點

      活動重點:了解具有季節(jié)代表性的花朵。

      活動難點:用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

      活動過程

      一、認(rèn)識四季的花兒。

      1、各種各樣的.花。

      看圖:“你認(rèn)識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什么花?為什么?”引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。

      2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書,并討論:春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些?

      你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢?

      3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。

      二、了解四季的順序。

      1、了解四季有意的變換順序。

      教師有意不按順序出示四季的圖片,引導(dǎo)幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。

      引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

      2、分組進行拼圖游戲。

      幼兒分組進行拼圖游戲,教師巡回指導(dǎo),不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序。

      鼓勵各組幼兒按排列的順序,相互交流自己知道的四季變化特征。

      3、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

      將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊,并請幼兒寫上自己的名字。

      幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

      三、活動結(jié)束。

    《四季》教學(xué)設(shè)計7

      【教學(xué)設(shè)計理念】

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率!北驹O(shè)計力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置,著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生設(shè)計形式多樣的求知活動,讓學(xué)生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。因為學(xué)生都知道一年有四個季節(jié),對于每個季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在主動識字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)造中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來,喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。

      【教材說明】

      《四季》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文,是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語拼音和識字(一)后的第二篇課文,這篇課文是一首富有童趣的詩歌。本首詩通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文能讓學(xué)生感受到大自然的優(yōu)美,從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起,激勵他們?nèi)⑴c環(huán);顒。課文要求學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文及學(xué)會本課生字詞,并且美觀地寫字。課文共有四句話和四幅圖,每句話配有一幅圖,第一句寫春天;第二句寫夏天;第三句寫秋天;第四句寫冬天。整首詩歌通俗易懂,字里行間表達(dá)了作者對大自然的熱愛。本文分為兩課時,第一課時識記11個生字,正確有感情的朗讀課文,感悟課文激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。第二課時復(fù)習(xí)鞏固識字,指導(dǎo)書寫生字,背誦課文。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求,結(jié)合教材及本班學(xué)生實際,本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動發(fā)展的原則,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下: 知識目標(biāo):認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。 能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。

      情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

      【教學(xué)重、難點】

      根據(jù)教材本身的特點和本單元的教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生的已有知識和心理特點,確立本課教學(xué)重點為:識字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點:感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識,模仿課文自創(chuàng)詩歌。

      通過訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文,自創(chuàng)詩歌及識字,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感,使知識和思想教育互相滲透。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課文課件、生字卡片、擬人貼圖

      【課時安排】

      2課時

      【課前活動】

      請大家拿出手,摸著自己的胸口說:“我是最棒的!”再用手搭在同桌的肩上,對你的同桌說:“你是最棒的!”最后讓我們齊聲說:“我們是最棒的!”

      【設(shè)計意圖:自信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量 。課前幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的自信,激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性!

      第一課時

      一、帶學(xué)生走進生活,初步感受四季美。

      1、同學(xué)們,什么季節(jié)已悄然走進我們的生活,來到了我們的身邊?(相機板書:秋季)你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生根據(jù)身邊現(xiàn)象談:樹葉、玉米黃了,天氣涼了,蘋果熟了等。)

      2、一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?在你眼中,它們又是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)生活閱歷談:春天桃花粉紅,夏天可以吃上香甜可口的西瓜,冬天堆雪人打雪仗等。)

      3、春夏秋冬各有各的特點,老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p這四季美麗的風(fēng)光,高興嗎?(課件播放四季美麗的風(fēng)光圖片。)

      4、現(xiàn)在,你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎?(相機板書:四季,用筆要慢,學(xué)生書空,齊讀課題。)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩。

      【設(shè)計意圖:充分挖掘?qū)W生擁有的生活經(jīng)驗和知識背景,在觀察圖中整體感知四季的景物,培養(yǎng)觀察能力和口語表達(dá)能力,最大程度的提高課堂教學(xué)效率,增強教學(xué)效果!

      二、讀中學(xué)識字,讀中感悟美。

      1、我們欣賞的圖畫美,課文描寫的更美。讓我們一起走進美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧。ㄅ錁,學(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。)

      【設(shè)計意圖:詩歌的教學(xué)范讀特別重要,教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進入詩境,同時能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶!

      2、你也想讀一讀課文嗎?請同學(xué)們打開課文,認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音來學(xué)習(xí),邊讀的時候把今天要認(rèn)識的`漢字娃娃用圓圈圈出來,多讀幾遍。

      3、讀好的小朋友與小伙伴交流一下,哪些生字朋友你已經(jīng)認(rèn)識了讀給小伙伴聽,說說你是怎么認(rèn)識的?還不認(rèn)識的交流交流用什么好辦法記住它們?

      4、識字(生字寶寶可調(diào)皮了,他們一個個都跑出來想考考大家呢!大家準(zhǔn)備好了嗎?) ⑴ 、出示“圓、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認(rèn)識嗎?你是在哪里認(rèn)識這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同?

      【設(shè)計意圖:交流已有的識字經(jīng)驗,達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對知識一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過仔細(xì)觀察偏旁的變化,養(yǎng)成對語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣!

      ⑵、拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。(先說怎樣記住這些字,再互相檢測)

      ⑶ 、請你來當(dāng)小老師,你想提醒大家在識字的時候注意什么?(比如:“說、是”是翹舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長得像,別記混了等等。)

     、取㈤_火車認(rèn)讀生字和生詞。

      【設(shè)計意圖:識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年級的教學(xué)重點,識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。】

      課間游戲:摘蘋果

      【設(shè)計意圖:興趣是最好的老師。課間游戲的設(shè)計符合小學(xué)低年級兒童的年齡特點,為識字還有困難的學(xué)生提供了再次學(xué)習(xí)的平臺】

      5、朗讀感悟:

     、 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識他們嗎?請你試著讀一讀。(自由練讀課文)

     、 指名讀文,聽聽他讀得怎樣。

      【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,教會學(xué)生評價的方法,加強學(xué)生的間的互相評價,促進每個學(xué)生的健康發(fā)展。】

     、、選讀:

      選讀自己喜歡的內(nèi)容,注意讀出自己的喜愛之情。

      【設(shè)計意圖:尊重學(xué)生主體地位,把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。】

     、、感悟:

      反復(fù)讀文,說說你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個季節(jié),課文講了四個季節(jié),春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點……)

      【設(shè)計意圖:重個體差異,保護學(xué)生感悟!

      三、做輕松操,放松心情。

      教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。

      【設(shè)計意圖:針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點,在教學(xué)內(nèi)容進行到一半或一大半的時候,教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情,使學(xué)生很快地把精神集中起來,為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康,又提高了教學(xué)效率。】 四、寫字指導(dǎo)。

      1、 出示“七、兒”兩個字,認(rèn)讀。

      2、 這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫,你知道它是什么嗎?這個筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫:豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,每個筆畫各寫兩遍,注意筆順規(guī)則。

      3、觀察每個字在田字格中的位置,問:這兩個字怎樣寫好看?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會實踐。)

      4、 練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法:折角運筆的方法,要寫得圓潤。)根據(jù)觀察所得先描紅,再自由練寫,想寫幾個就寫幾個,直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。

      【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔!

      五、小結(jié)。

      同學(xué)們這節(jié)課我們的收獲真不少!認(rèn)識了11個生字,寫了兩個生字,讀熟了課文。為自己祝賀祝賀!下節(jié)課我們將一起走進四季。

      【設(shè)計意圖:既對整堂課的學(xué)習(xí)有了一個歸納和總結(jié),體現(xiàn)了課堂結(jié)構(gòu)的完整性,又是對下一環(huán)節(jié)的引出!

    《四季》教學(xué)設(shè)計8

      一、導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,一年有四個季節(jié)春夏秋冬,你最喜歡哪個季節(jié)呢?說說原因吧。(學(xué)生交流)老師從聲音響亮、表達(dá)流利,說話完整等方面進行評價。

      2、聽同學(xué)們一說,我們發(fā)現(xiàn)春夏秋冬四個季節(jié)各有不同的美呢。這節(jié)課我們就一起來讀一首關(guān)于四季的小兒歌。伸出小手和老師一起寫課題。

      3、季 是本節(jié)課要求會寫的生字,下面是子 上面是禾,季指的是幼小的禾苗,四季那就是說每個季節(jié)都有新的生命和希望。

      齊讀課題。

      二、自讀識字

      四季各有什么特點呢?請同學(xué)們大聲讀兒歌,注意要求:

      1、讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍。

      2、讀通句子,試著把兒歌讀通順。

      同學(xué)們讀完就坐好,這個習(xí)慣可真好。

     。ㄒ唬┱l愿意為大家讀讀這首小兒歌?第一小節(jié),第二小節(jié)第三小節(jié),第四小節(jié)?其余同學(xué)仔細(xì)聽:他們讀的對嗎?(四生讀兒歌)

      1、什么問題?請你來說,

      2、第一遍讀,能讀成這樣已經(jīng)很了不起了,老師有一個小妙招能幫助大家讀好兒歌,想不想知道?

      3、看,魔法變變變。在長句子中間加上停頓線就能讀好了,誰來試著讀第一小節(jié)。

      春季里,春風(fēng)吹,花開草長/蝴蝶飛。麥苗兒/多嫩,桑葉兒/正肥。

     。1)一生讀課文,聽,這樣注意著停頓就把節(jié)奏讀準(zhǔn)了。男生一起來讀一讀吧。

     。2)同學(xué)們看,這兒有兩個兒化音呢,應(yīng)該怎樣讀呢?聽老師讀,老師示范。這樣讀,多好聽啊,誰想來試一試?女生一起來讀一遍吧。

      4、我們接著來讀第二小節(jié)。

      夏季里,農(nóng)事忙,采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕種,歸來/戴月光。

     。1)誰想試一試?節(jié)奏讀的真準(zhǔn)確。

      (2)同學(xué)們看這個字,“了”讀什么?le它可是個多音字,在這句話中讀這個音。那在“一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。”這句話中讀什么呢?

      誰來猜一猜?liao猜對了,獎勵你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀句子吧。

      (3)男女生合作著讀第二小節(jié)和第四小節(jié)。

      女:夏季里,農(nóng)事忙,采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕種,歸來/戴月光。

      男:冬季里,雪初晴,新制棉衣/暖又輕。一年/農(nóng)事了,大家/笑盈盈。

     。4)第三小節(jié),老師來讀,你們仔細(xì)聽:我讀對了嗎?(老師故意讀錯chang )

      秋季里,稻上場,谷像黃金/粒粒香。身體/雖辛苦,心里/喜洋洋。

      有錯誤嗎?對,在這兒讀二聲,還有三聲的讀音呢。

      我們來看圖片,猜猜他的讀音吧。

      Cháng chǎng

      操場( ) 場院( )

     。5)讀準(zhǔn)了字音,我們大家一起來讀句子吧。

      讓我們坐直身子,拍拍小手,完整地把兒歌讀一遍吧。

     。ǘ┰谖覀冏x兒歌的時候,兒歌中一些調(diào)皮的詞語寶寶偷偷的鉆進了你的桌洞里,你還能叫出他們的名字嗎?輕輕的拿出詞語卡片,放到桌子中間來,老師和大家一起玩?zhèn)游戲吧。

      1、老師說名字,同桌一起用手指樣子,找對了就大聲讀出來。(老師讀5個)

      2、還有幾個詞語,請同桌合作著玩游戲,一個讀名字,一個照樣子,同桌讀不出來或者找不出來的,請你用筆把它圈出來。

      3、老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)圈劃出了這樣幾個詞語。

      “辛苦”—---誰認(rèn)識?請你領(lǐng)著大家讀兩遍。什么叫“辛苦”呢?我們來看圖說說看。出示第二幅插圖。

      你看到了什么?(3個說)是呀,出示句子“采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕種,歸來/戴月光!弊x句子,農(nóng)民伯伯忙著采桑、插秧、早起晚歸,多辛苦呀。讀這個詞語。生活中誰辛苦?(學(xué)生練習(xí)說句子)

      看。聯(lián)系著生活我們就記住了這個詞語----辛苦。

      “歸來戴月光” ---既然難讀,老師領(lǐng)著大家讀一讀。歸來就是回來,看,換個近義詞能幫助我們記住這個詞語呢。再讀。

      戴 這個字啊,很不好記,還容易與同義字“帶”混淆呢,我們可以組詞語記住它們

      戴紅領(lǐng)巾 戴戒指 戴帽子 戴手表 戴圍巾

      帶路帶鉛筆 帶錢包 帶衣服 帶水果

      發(fā)現(xiàn)了什么?是的有道理。

      看,對比著記字,我們能記得更牢靠呢。大家一起讀這句話---“歸來戴月光”。

      4、除了老師發(fā)現(xiàn)的這些,你們還圈出了哪些詞語呢?

      隨機指導(dǎo)三個以內(nèi)。

      看來同學(xué)們已經(jīng)記住詞語寶寶的名字了,讓我們一起來讀一讀吧,

      5、交朋友不僅要記住名字,還要記住生字的樣子呢、仔細(xì)觀察這些字,有什么好方法記住他們嗎?

     。1)同桌互相說一說。

     。2)全班交流。

      蝴蝶---他們有著相同的偏旁,猜猜他們和什么有關(guān)?蟲子旁的字,你還知道有哪些?老師也找了一些,我們一起打打招呼吧。

      肥---月子旁,猜猜看看和什么有關(guān)?身體,讓我們從頭往下數(shù)一數(shù)吧(腦 臉 脖 胸 腹 肚腰 腿 腳 )

      戴---老師這兒還有一字謎呢,看誰最聰明,能猜出來?

      土字頭,田字腰,共短腿,斜鉤撇點甩大刀。

      三、生字回文

      同學(xué)們真聰明,不僅兒歌讀的好,詞語還記得牢,方法很巧妙。那現(xiàn)在老師就領(lǐng)著大家到田野中欣賞四季的美景吧。(輕音樂響起)

      (一)出示圖片。老師講解:春天來了,一切欣欣然張開了眼,你看到了什么?(3個學(xué)生說)多美的季節(jié)呀,把你對春天的喜愛與贊美送到句子中,誰能讀好這句話?

     。ǘ┏鍪緢D片。夏天來了,人們跟著忙碌起來,大爺你在忙什么呢?(割豆子)大娘你又在忙什么呢?(插秧)大嫂你在干嘛呢?(采桑)是呀,夏季里,農(nóng)事忙,大家一起讀----采了、、、、、、、

      (三)出示圖片。秋天到了,田野里怎么樣?(一片金黃)想象一下,田野里還有什么?(紅彤彤的蘋果 黃澄澄的梨子、紫瑩瑩的葡萄等等。)是呀,秋天就是一個豐收的`季節(jié)啊,請你讀(三小節(jié))

      (四)出示圖片。冬天來了,你仿佛看見了什么畫面?(打雪仗、堆雪人,過年放鞭等等)辛苦了一年的人們終于閑下來了,此時是多么的輕松快樂呀。大家一起讀句子。

      (五)我們就這樣說著說著,四季的美景圖一定深深地印在了你的腦海中,你能根據(jù)老師的提示,嘗試著背一背這首兒歌嗎?同桌練習(xí)著背一背。誰勇敢的挑戰(zhàn)一下?大家一起來。

     。┏鍪舅募緢D(一張課件中春夏秋冬四張圖)四季就像一幅幅多姿多彩的畫卷,在這畫卷里,不僅有兒歌中寫的這些景物,想一想,還有哪些美景和事情呢?仿照著,說一說。

      春季里,()夏季里,()秋季里,()冬季里,()

      參考:(春季里,小草綠,花兒笑,鳥兒叫)(夏季里,西瓜甜,雪糕香,)(秋季里,葡萄甜,瓜果香,梨子黃,石榴笑)(冬季里,雪飛揚、大人笑,孩子鬧)

      把你們說的連在一起,也成了一首有趣的小詩呢。看來我們每個人都能當(dāng)小詩人哦!

      四、寫字

      我們再來當(dāng)一個小小書法家吧,仔細(xì)觀察這些字,在寫法上有什么要提醒大家的嗎?

      吹 肥 忙歸---都是左窄右寬的字,要注意占格位置。

      季苦辛---每個字要以橫中線為分割點,上下部分各占其位,互不穿插,注意寫好每個字的壓線筆。

      農(nóng)年---注意筆順和書寫規(guī)則。

      戴---半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,書寫時注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊,斜鉤要寫得稍得平滑稍長,可借助順口溜記憶字形:土字頭,田字腰,共短腿,斜鉤撇點甩大刀。

      指導(dǎo):歸 辛 戴

      五、總結(jié)下課

      同學(xué)們,田家的四季是美麗的,是迷人的,我國古代有很多大詩人也曾謳歌贊美過四季呢,我們看,(出示圖片)

      春:詠柳(賀知章) 碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳. 不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀.

      夏:小 池 楊萬里 泉眼無聲惜細(xì)流, 樹蔭照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。

      秋:山行唐·杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花.

      冬:《江雪》【唐】柳宗元 千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

      下課后我們也常去大自然中走一走,看一看,感受大自然的鬼斧神工吧。下課。

    《四季》教學(xué)設(shè)計9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)本課6個生字,會寫本課8個生字,學(xué)習(xí)多音字“暈”和“著”。

      2、能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序,感受四季之美。

      3、有感情的朗讀課文,體會作者對自然對生命的愛。

      4、背誦課文。摘抄優(yōu)美的詞句,積累語言。

      教學(xué)重點:

      能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序,感受四季之美。

      教學(xué)難點:

      1、有感情的朗讀課文,體會作者對自然對生命的愛。

      2、背誦課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體電子課件、卡片

      教學(xué)課時:兩課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、情景導(dǎo)入,引出課題

      1、師:屏幕出示四組描寫四季的四字詞語,問同學(xué)們“同學(xué)們請觀察這些四字詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

      春暖花開鳥語花香萬物復(fù)蘇

      綠樹成蔭揮汗如雨驕陽似火

      秋高氣爽秋雨綿綿稻谷飄香

      冰天雪地冬日暖陽鵝毛大雪

      生:我發(fā)現(xiàn)這些詞語都跟季節(jié)有關(guān),第一組是描寫春天的詞語、第二組是描寫夏天的詞語、第三組是描寫秋天的詞語、第四組是描寫冬天的詞語。

      師:你們可真棒!那你能用上你喜歡的'詞語來說一說你心目中的那個美麗季節(jié)嗎?

      師:春天給人以生機,夏天給人以熱情,秋天給人以豐盈,冬天給人以沉靜。作家們以生花妙筆為我們展示了色彩繽紛的四季。老師想和你們一起徜徉在四季的美景中,你們愿意嗎?(板書課題:四季之美)生:齊讀課題。

      2、作者簡介

      清少納言,生卒年不詳,大致活動于公元1000年前后,日本平安時代杰出的女文學(xué)家。她生于社會低微的貴族家庭,父親清原輔是著名歌人。公元991年前后,她入宮做了皇后定子的女官,數(shù)年后,定子卒,她結(jié)束了宮中生活。

      清少納言聰穎而富有才智,精通和漢文學(xué),有散文隨筆集《枕草子》和《清少納言集》傳世,《枕草子》是日本最早的散文隨筆集,共三卷約三百段,在這部書中,作者運用細(xì)膩的文筆,描繪了自然界的千變?nèi)f化,宮中的禮尚往來,人世的悲喜交加;不愧為日本平安文學(xué)中一枝永放異彩的奇葩。清少納言的散文詩作文字簡潔精當(dāng)、詩意醇厚,感情真摯,嫻靜委婉。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、初讀課文,不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通的地方多讀幾遍。

      2、檢查自學(xué)情況,出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。

      3、思考:課文主要講了什么?表達(dá)作者什么樣的思想感情?

      三、提出問題,自主學(xué)習(xí)。

      1、自由朗讀課文,說說你最喜歡文章的那一部分?

      2、課文是按照什么順序來描寫四季的美?

      四、課后作業(yè)。

      1、抄寫生字詞。

      2、抄寫你喜歡的語句。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      同學(xué)們,你有積累過哪些描寫四季的詩歌?誰能背上一兩句?那么今天咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,一起去欣賞日本作家清少納言筆下的四季之美!

      二、相互學(xué)習(xí),合作交流。

      1、用過你自己喜歡的方式讀課文,畫出你喜歡的句子。

      2、哪位同學(xué)能讀一讀課文的第一自然段?

      3、誰能說一說,春天最美是什么?

     。ㄉ捍禾熳蠲朗抢杳鳌#

      4、師范讀,學(xué)生跟讀這一自然段。

      5、我們已經(jīng)感受到了春天的美!那過了春天,就會迎來美麗的——夏天!你們喜歡夏天嗎?為什么呢?

      過渡:師:是啊,夏天確實美,那讓我們一起來感受一下第二自然段夏天的美!

      6、齊讀第二自然段,說說夏天最美是什么?

     。ㄏ奶熳蠲朗且雇恚

      7、課件出示螢火蟲動態(tài)圖,是啊,看,夏天的夜晚確實很美!翩翩飛舞的螢火蟲給給夏夜增添了無限的樂趣!那誰能用歡快的語氣再來讀一讀!

      過渡:(課件出示樹葉飄落的動態(tài)圖)看,樹葉開始飄零,我似乎感覺到了一絲絲寒意,此時,讓你們感受到了什么季節(jié)?(手指著秋天卡片)

      8、接下來,老師帶著你們一起進入秋天的黃昏!哪位同學(xué)愿意跟你的好朋友一起讀一讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽,并找出這段中的四字詞語。

     。c點歸鴉、急急匆匆、成群結(jié)隊、比翼而飛、夕陽西沉、夜幕降臨、心曠神怡)

      8、是啊,秋天那么美,叫人感到的是——(點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去),讓我們再回到秋天最美的黃昏,全班齊讀。

      過渡:多么美麗的畫面,真的叫人心曠神怡,這么美的秋天,哪怕秋雨綿綿,也叫人覺得溫暖了。秋去冬來,我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了,多么有趣!讓我們一起進入冬的世界。ㄕn件出示冬天圖片)

      9、冬天哪一個時刻最美呢?哪個組的同學(xué)來讀一讀課文的第四自然段!

     。ǘ熳蠲朗窃绯俊#

      三、有感情的朗讀課文

      師:多么美四季呀!讓我們再去感受一下四季之美吧。úシ配浺簦

      師:老師是伴著音樂讀的,你們也想這樣讀嗎?(播放音樂)

      生:伴著音樂讀課文。(美美的讀)

      師:你們讀的太美了,讓我仿佛置身其中,謝謝你們。

     。ㄈ魰r間允許,試著背誦)

      四、小練筆

      師:播放一首跟四季有關(guān)的歌曲。你最喜歡哪個季節(jié)?請四人小組寫一寫!

      五、小結(jié):

      今天咱們學(xué)習(xí)了“四季之美”這篇課文,作者通過對于四季景物的觀察,體會到四季景物的變化,四季里景物的不同的美,表現(xiàn)了作者善于觀察,善于體驗生活的高雅情致,字里行間滲透了作者對生活和大自然的熱愛之情!

      六、作業(yè)布置:

      1、背誦課文。

      2、閱讀其它關(guān)于四季的文章。

    《四季》教學(xué)設(shè)計10

      教學(xué)目標(biāo)

      1、初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

      2、 認(rèn)識11個生字,會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫。

      3、能正確地朗讀課文。

      4、能有感情地背誦課文。

      5、在形象感知四季的基礎(chǔ)上,說說四季的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。

      教學(xué)重點和難點

      教學(xué)重點:

      本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

      教學(xué)難點:

      讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣,在形象感知四季的基礎(chǔ)上,說說四季的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛、。

      教具學(xué)具 ppt

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入

      1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

      2、一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)? 小朋友們,咱們來做一個游戲,請你猜猜圖上是什么季節(jié)?

     。ㄕn件依次出現(xiàn):草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮等)

      3、說說你是怎么猜出來的?

      4、揭題:這節(jié)課,老師要帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略幾個季節(jié)的美。

      板書課題2、四季

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      1、老師范讀課文。

      2、根據(jù)字音,讀讀課文。

     。ㄉ杂衫首x課文,師巡視)師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認(rèn)識生字寶寶。瞧, 老師把生字寶寶請上了大屏幕,你們會讀嗎?

      3、識字

     。1)、出示11個生字詞。

     。 2)、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。

     。3)、去掉拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識他們嗎?)

      (4)、游戲鞏固!ㄇ锾斓搅耍麍@里的果子熟了?吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果,你們愿意嗎?

      生對了,其他生跟讀。

      三 、寫字指導(dǎo)。

      過渡: 有幾個筆畫寶寶見大家的表現(xiàn)這么棒, 要來我們班做客 。他們是誰呢?師黑板示范寫。

      1、認(rèn)識筆畫“乚” “乙”,指導(dǎo)書空練習(xí),并讀書寫筆畫口令。

      2、指導(dǎo)書寫“七”“兒” “九”“無”。

     。1)這些筆畫 跑到“七”和“九”當(dāng)中來了。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。

     。2)提醒學(xué)生在寫每個字時應(yīng)注意什么。

     。3)提醒坐姿:身做正,腳放平。

      指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫

      學(xué)生練習(xí)書寫。

      3、展示評價。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入

      1、認(rèn)讀生字卡片,進行擴詞練習(xí)。

      2、抽同學(xué)讀課文。

      3、導(dǎo)入:小朋友,你最喜歡哪個季節(jié)?

      二、根據(jù)學(xué)情,隨機學(xué)文

      (一)、春天

      1、學(xué)習(xí)課文:這么多小朋友都喜歡春天,有一個小朋友也很喜歡春天,他還給春天寫了一句話呢。

      看書讀文出示:草芽尖尖,他對小鳥說:“我是春天。”

      2、品味語言:“草”和“草芽”比較,“草芽”什么樣。浚饧、嫩嫩、綠綠)

      是啊,正因為這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有,所以草芽說“我是春天”。

      3、美讀句子:

      師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。

      4、多讀評價:請同學(xué)來讀一讀。(指名讀)生評價,你認(rèn)為讀得好嗎?男女生比賽讀等多種形式讀,讀出草芽的自豪、高興等語氣后進行評價。

      5、拓展表象:同學(xué)們,春天多美麗啊,誰能像課文中的小朋友一樣,也給春天寫一句話?

      6、出示句式:桃花(),他對()說:“我是春天!

      柳樹(),他對()說:“我是春天!

      ()(),他對()說:“我是春天!

      7、欣賞了春天,我們覺得春天真是()!讓我們連起來讀一讀。

     。ǘ⑾奶

      1、夏天多熱鬧阿!誰在說話。孔屛覀冓s快去聽一聽。ㄕn件)

      2、你聽到了什么? 讀書第二段。

      3、美讀升華:師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉的美 。

      4、拓展練習(xí):讓學(xué)生也以課文為例說句子。

      ()(),他對蜻蜓說:“我是夏天。”

     。ㄈ、秋天

      1、小朋友們,現(xiàn)在是秋天,秋天是個豐收的季節(jié),果子熟了,莊稼也熟了。

      出示句子,讀:谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天。”

      2、品味語言:讀了這句詩,你有沒有不懂的`問題?

     。ㄖ攸c:一是解決“彎彎”,二是解決“鞠著躬”),

      你能配上動作讀一讀嗎?

      3、美讀體情:谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢?師范讀,生練讀。指名讀,帶動作讀、齊聲讀。,指名表演朗讀、

     。ㄋ模、冬天

      出示課件:冬天雪景圖,瞧小雪人來了,他說什么了:生:雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天。”

      你認(rèn)為哪樣讀好?試著讀讀。指名讀,師生共同評價。(頑皮、大肚子一挺著)在評價后在多次朗讀,逐步完善,(在這過程中讓學(xué)生初步掌握朗讀的技巧)

      讀出雪人的頑皮,小組賽讀。

      表演讀:讓學(xué)生邊讀邊表演。

      三、課中休息

      準(zhǔn)備:兒歌《四季花》,“一月水仙清水養(yǎng),二月杏花伸出墻,三月桃花紅艷艷,四月杜鵑滿山岡,五月牡丹笑盈盈,六月梔子戴頭上,七月荷花別樣紅,八月桂花甜又香,九月菊花傲秋風(fēng),十月芙蓉迎寒霜,十一月山茶初開放,十二月梅花雪里香”。

      方法:師示范動作,帶學(xué)生一邊拍手,一邊讀兒歌。

      四、美讀全文,表演背誦

      師:我們走進四季,感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

      招兵買馬。老師:“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情,他就會獲得草芽的頭飾!”請學(xué)生讀書,根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天、秋天、冬天”的相關(guān)段落,發(fā)放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊”“荷葉隊”“谷穗隊”“雪人隊”,并且招兵買馬擴大隊伍(將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊員)。然后由隊長引導(dǎo)隊員有感情地朗讀相應(yīng)段落,開展組際挑戰(zhàn)。

      表演背誦:邊演邊讀,邊讀邊背。

      五 課堂拓展

      師:課文寫得太美了!我也想學(xué)學(xué)詩人,像課文那樣說一句話。我想說: “蘋果紅紅,他對大樹說:我是秋天”

      出示ppt,,你也想當(dāng)當(dāng)小詩人嗎? 說上幾句吧?

      六、總結(jié)

      師:今天我們學(xué)習(xí)了四季,你想說什么?想不想把其中一個景色畫下來?

      板書設(shè)計:

      簡筆畫:(草芽)尖尖→春

      簡筆畫:(荷葉)圓圓→夏

      四季

      美 簡筆畫:(谷穗)彎彎→秋

      簡筆畫:(雪人)頑皮→冬

    《四季》教學(xué)設(shè)計11

      【教學(xué)內(nèi)容】

      教材61~63頁,主要教學(xué)內(nèi)容為:知道一年有四季,感知四季的特征。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      〖知識與能力〗

      1、認(rèn)識11個生字,會寫“七,兒,九,無”四個字,認(rèn)識2種筆畫和4個偏旁。

     。、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

     。场⒗斫庹n文內(nèi)容,知道四季的特征。

      〖過程與方法〗

      在課前運用課件,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生感受形象,加深對四季變更的體驗。在朗讀,背誦這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生動起來,運用肢體語言和口頭表達(dá)相結(jié)合,讓學(xué)生在愉悅的情境中完成該項任務(wù)。

      〖情感、態(tài)度與價值觀〗

      在知道四季特征的基礎(chǔ)上,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

      【教學(xué)重點】

      認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

      【教學(xué)難點】

      感知四季的不同特征。

      【教學(xué)過程】

      一、課前激趣談話

      師:小朋友,今天老師帶了許多四季的小禮物,想要嗎?不過,老師要送給這節(jié)課表現(xiàn)最好的小朋友,你有信心嗎?

      二、復(fù)習(xí)生字

      師:上節(jié)課,我們初讀了課文,知道一年四季有春、夏、秋、冬(學(xué)生答)四個季節(jié)。還認(rèn)識了11個生字朋友,你還記得他們嗎?他們呀,可是排著隊急著要和你們見面呢!

      1、師出示生字卡片:(圓、秋、雪、肚、對、說、葉、就、是、夏、冬)指名讀并組詞,全班跟讀。

     。、師出示生字卡片:圓、秋、雪、肚

      生:說出每個字的偏旁。

     。场⒃俅纬鍪荆保眰生字卡片

      一小組學(xué)生開火車讀,全班跟讀。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,范讀課文

      1、師:同學(xué)們真不錯,都和生字成好朋友了,老師真為你們高興。今天這節(jié)課,老師將邀請大家和我一起走進四季,去欣賞四季美麗的景色!(播放四季的景色圖片)

     。病煟何乙稍L小朋友,你最喜歡哪個季節(jié)?

      3、范讀課文:

      師:一年四季,春,夏,秋,冬,它們在小朋友的眼睛里頭都是最美的。今天,春,夏,秋,冬四個季節(jié)向我們走來了,它們都推選了自己季節(jié)中的代表要向全班同學(xué)介紹呢!看,它們來了!(播放課文的動畫錄音)

      四、整體感知全文

     。、師:原來這些小伙伴都是從課文里走出來的',讓我們趕快打開書去讀讀課文吧!小朋友可以一個人讀,也可以和同桌一起讀,注意把課文讀通讀順。

     。、生:自由讀課文。

     。、檢查朗讀情況:請四個同學(xué)接力讀課文。

      五、練習(xí)有感情地朗讀全文

      1、第一節(jié):春天:

      ⑴ 師引:你們猜猜老師最喜歡哪個季節(jié)?還有誰也喜歡春天?

     、 自由讀:

      請大家趕快讀讀課文第一節(jié),讀完后仔細(xì)地看一看圖。

      ⑶ 指導(dǎo)朗讀第一行“草芽尖尖”:

      師:讀了第一節(jié),再看看圖,你知道了什么?

      師:剛發(fā)芽的小草,人們叫它“草芽”。草芽的葉子尖尖的,它多么柔弱!你想怎么讀?

      指名讀,說說為什么這樣讀?全班齊讀第一行。

     、 指導(dǎo)朗讀第三行“我是春天”:

      師:小草芽說什么了?

      指名讀第三行,師評價:能把春天讀得再美點兒嗎?

      指名再讀。(生美美地讀)全班齊讀第三行。

     、 拓展說話:

      如果你是小鳥,會對草芽說什么呢?

     、 師引讀一二行,生齊讀三行。

      ⑺ 全班齊讀第一節(jié)。

      2、第二節(jié):夏天:

     、 師引:春天悄悄地走了,夏天來了。

     、 自由讀:小朋友趕快走進夏天,自己讀一讀第二節(jié)。

      ⑶ 觀察圖,指名讀。

     、 拓展說話:

      師:荷葉和小青蛙真的在說悄悄話呢,他們在說什么呢?

      請小朋友來猜一猜。

      同桌互說:同桌的小朋友一個當(dāng)荷葉,一個當(dāng)青蛙,你們也來說說悄悄話吧。

      指名說:戴頭飾表演說話。

      ⑸ 喜歡夏天的小朋友齊讀。

     、 男女生分角色讀。

     。场⒌谌(jié): 秋天:

     、 師引:炎熱的夏天走了,金色的秋天來了。板書→

     、 自由讀:小朋友趕快到秋天去看一看,自己一邊看圖一邊讀。

     、 指名讀:說說你知道了什么?看圖理解“谷穗彎彎”。

      師:你能不能學(xué)學(xué)谷穗的樣子做做動作。──生做彎腰的動作。

      師:你們剛才彎腰的動作就叫“鞠躬”(相機理解詞語)。

     、 師引讀一二行,生做動作讀三行。

      ⑸ 全班齊讀第三節(jié):

      師:秋天是個豐收的季節(jié),田里、地里的莊稼熟了,果園里的水果也熟了,五顏六色的菊花開了,秋天給人們帶來了快樂。我們也帶著快樂的心情讀讀這一節(jié)。

     。础⒌谒墓(jié):冬天:

     、 師引:送走了秋天,寒冷的冬天到了。板書:→

      (出示圖)天空下了一場大雪,咦,雪地上有什么呢?

      ⑵ 觀察圖:雪人是什么樣的?你覺得他怎么樣?

     、 自由讀,喜愛雪人的小朋友自己讀讀第四節(jié),注意讀出對它的喜愛。

     、 指導(dǎo)讀:

      指名讀,師行:小朋友都喜歡雪人,它是多么得意啊!再看看圖,雪人的手是怎么做的?加上動作頑皮地讀一讀。

      生自由讀:我是冬天(加動作)

      再指名讀:加上表情、動作,頑皮地讀。

      ⑸ 師引讀一二行,生加動作讀三行。

     、 師:寒冷的冬天過去了,又會是什么季節(jié)呢?

      師:第二年的春天,完成板書:→

      六、全文師生合作讀

     。◣熥x敘述語,生讀人物語言)

      七、師小結(jié)

      一年四季,春、夏、秋、冬她們各有各的美,只要小朋友用眼睛去看,用耳去聽,用心去感受,你就會發(fā)現(xiàn)美其實就在我們身邊。(完成板書)

      八、背誦課文

      1、看著畫面齊背。

     。、加上動作齊背。

      九、寫字:九、無

     。、觀察:九、無怎樣寫才好看。

     。、師范寫,生書空。

     。场⑸杓t,書寫。

      十、總結(jié)拓展

      今天,老師和小朋友一起愉快地渡過了四十分鐘,希望小朋友在四季的每一天里都快樂地生活和學(xué)習(xí),課后,把你喜歡的季節(jié)畫一畫,在同學(xué)之間相互欣賞、交流。

    《四季》教學(xué)設(shè)計12

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過欣賞、分析藝術(shù)作品,能認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感受。

      2、認(rèn)識書中四位畫家,對其作品進行分析,并寫出短文。

      3、感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

      【教學(xué)重點】

      認(rèn)識四季的色彩,能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

      【教學(xué)難點】

      用寫短文的方法,表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

      【教學(xué)用具】

      課本、課件

      【教學(xué)過程】

      一、組織教學(xué),導(dǎo)入課題。

      1、一年有四季,不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩,也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié),為什么?(讓學(xué)生回答)

      2、打開書第2頁,你最喜歡那幅圖片,你能猜出它是一年中的哪個季節(jié)嗎?

      3、板書課題。

      二、新授:

      1、欣賞。

      仔細(xì)觀察并思考,說說書中作品有什么相同與不同之處?

      2、總結(jié)。

      同:每幅作品都有樹,都是風(fēng)景畫。

      異:表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié),畫法不同,用色不同,視覺效果不同,畫家國籍不同……

      3、分組活動。

     。1)要求:選擇你們組最喜歡的一幅畫,由組長帶領(lǐng)分組欣賞。

     。2)學(xué)生根據(jù)要求,在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。

     。3)問題:①這是什么季節(jié)?畫面主要運用了哪些色彩?②從作品中你看到了什么,又感受到了什么?③作品采用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式(風(fēng)格,如油畫)?畫面采用了什么筆觸?

      4、學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)補充。

      《早春之路》是一幅寫實性、裝飾性較強的日本畫。畫面主要使用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的草地,把蜿蜒的'小路送向了畫面的深處,那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢,將春的天空點綴得含情脈脈。

      《夏》畫家使用了深淺不同的綠色,運用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機勃勃,夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光,白樺林以其豐富、深厚的綠色,展現(xiàn)了夏天的生命。

      《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色,畫面用色濃重。這是我國畫家林風(fēng)眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下,亮麗、耀眼的黃色和橙色,將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜,使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。

      《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶進了無邊的冰雪世界。冬天里,似乎萬物進入了休眠,天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫中人物則是靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬,帶著幾分疲憊,進入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們,雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。

      三、作業(yè)布置:

      從課本中選出你喜歡的作品,從畫中表現(xiàn)的形象、色彩、感受等方面寫一篇短文。

      寫完后小組交流。

      猜一猜這位同學(xué)寫的是哪幅作品?

      四、總結(jié):

      通過本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了許多藝術(shù)大師,了解了作品的表現(xiàn)形式,雖然都是生活中常見的事物,但通過畫家對生活的感悟,使我們對生活有了新的發(fā)現(xiàn),因此,為能見到優(yōu)秀的美術(shù)作品而感到幸福。

      五、作業(yè)欣賞,開拓思維。

     。1)作業(yè)展評,小結(jié)。

     。2)收藏、保存同學(xué)的作品。

    《四季》教學(xué)設(shè)計13

      【教學(xué)理念】

      本課旨在讓學(xué)生欣賞美、感受美的同時能模仿文本創(chuàng)造美,讓學(xué)生詩意地棲居在語文這片芳草地上。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。薄⒄J(rèn)識11個生字,會寫“七、兒、九、無”4個生字。學(xué)會“豎彎鉤、橫折彎鉤”兩種筆畫。

     。病⒄_、流利地朗讀課文,背誦課文。

     。场⒘私庹n文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

      【課前準(zhǔn)備】

      課件、有關(guān)四季的圖片、頭飾等。

      【課時】

     。舱n時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、課件欣賞,初步感知四季

      昨天呀,婁老師做了個夢,夢見“春、夏、秋、冬”四位仙女,她們還送我好多關(guān)于四季的圖片呢!大家想不想看看?

     。、播放課件──四季的美景:

      你們可以盡情地欣賞,也可以指指點點,還可以和同桌討論交流。

     。病⒔涣鞲惺苷f說你看到了什么?感受到了什么?

      3、導(dǎo)入每個季節(jié)都有它各自的特點,都很美,有一位詩人把它編成了一首很好聽的詩歌。今天,就讓我們一起走進美麗的四季,看看作者筆下的春夏秋冬。出示課題──四季(小朋友一起和它打個招呼。

      二、初讀課文

     。薄⒄埓蠹矣米钕矚g的方式讀讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通韻文。

     。、檢查:

     、 課件創(chuàng)設(shè)情境出示生字詞,比一比看誰在最短的時間認(rèn)識最多的字寶寶。

     、 挑你最喜歡的一節(jié)多讀幾遍,把它讀給你的同桌、好朋友聽。

      三、品讀課文

      四人小組為單位,細(xì)讀課文,你認(rèn)為哪個季節(jié)最美?說說美在哪里,也可以通過自己的朗讀讓大家感受這個季節(jié)的美麗。

     。ㄒ韵碌慕涣鞲鶕(jù)學(xué)生的實際隨機選擇相應(yīng)的兩個小節(jié)進行重點品讀即一個創(chuàng)編,一個表演朗讀,另外兩小節(jié)則以讀帶過。)

     。、春天:

      ⑴ 為什么?還有同學(xué)要補充春天美在哪里嗎?

     、 咱們看看課文中的春天是怎么寫的?你能把它讀一讀嗎?(隨機教學(xué)生字)

     、 讀了這一段,你明白了什么?

     、 隨機指導(dǎo)朗讀,讀出草芽嫩嫩的、細(xì)細(xì)的樣子來。(比賽讀 。)

     、 小朋友再想一想,春天到了,大地還有哪些變化?然后請同學(xué)帶著這種感悟再讀這一小節(jié)。

     、 播放課件“多彩的春天”學(xué)生再次感受春天的美麗,一起歌唱《春天在哪里》。

     、 仿編春天是這樣的美,你也能當(dāng)當(dāng)小詩人,學(xué)著他的樣子,跟詩人比一比,看誰編的春天更美麗!

      課件出示(桃花)(紅紅),她對(燕子)說“我是春天!

      ( )( ),他對( )說( )

     。、夏天:

     、 說說喜歡夏天的理由。帶著這種感覺讀這一小節(jié)。

     、 播放課件“有趣的夏天”,進一步感受夏天的美麗。

     、 指導(dǎo)朗讀夏天這么美,你能把這種美通過朗讀帶給大家嗎?

     、 實踐活動引導(dǎo)學(xué)生配上動作表現(xiàn)夏天的美。(四人小組合作表演朗讀 ,創(chuàng)設(shè)情境指名戴上頭飾上臺表演)

     。场⑶锾欤

     、 學(xué)生談理解后,指導(dǎo)學(xué)生看圖是呀,秋天是個收獲的季節(jié),你看谷穗都彎下了腰。指名讓學(xué)生讀讀描寫谷穗的句子。模仿谷穗鞠個躬。

     、 想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)?隨機教學(xué)“秋”。

     、 你還可以在哪里找到秋天?指名說,你能通過讀體現(xiàn)秋天的美麗嗎?

      ⑷ 就讓我們再次走進飄滿落葉的秋天,去感受那份收獲的喜悅!播放課件“金色的秋天”。

     。、冬天:

      ⑴ 說說冬天里有趣的事。隨即引導(dǎo)學(xué)生看圖你們看這里的雪人它怎樣?指名把描寫雪人的句子讀一讀。(隨機教學(xué)生字)

     、 比賽讀,師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出雪人的頑皮可愛。

      小結(jié)還有兩個季節(jié)也非常的美,非常有趣,就讓咱們一起用讀來把四季的美帶給大家吧。ㄓ懈星榈乩首x課文)

      四、課間操

      師先教兒歌并配上動作草芽尖尖長呀長,荷葉圓圓舞呀舞。

      谷穗彎彎鞠個躬,雪人大肚子挺一挺。

      配上音樂,師生互動。

      五、指導(dǎo)書寫

      小朋友看了那么多美的景色,也讀了那么多美的詩句,不知能否把字也寫得美美的'?

     。、出示生字“七、兒”在田字格的位置。

     。、仔細(xì)觀察這兩個字有什么共同點?教學(xué)新筆畫豎彎鉤。

     。、說說自己的發(fā)現(xiàn),提醒大家應(yīng)該注意什么。(課件演示)

      4、師范寫,生觀察并書寫。

      六、鞏固識字摘蘋果

      咱們都知道秋天是個收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓咱們一起走進“知識果園”,看看你是否能收獲到自己的知識果實。

     。ㄕn件出示蘋果園,每個蘋果上有字寶寶。要求學(xué)生選擇生字進行組詞,有能力的也可以進行說話的練習(xí))

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、讓學(xué)生認(rèn)讀詞語,登山比賽。

     。、請同學(xué)有感情地朗讀課文,讓大家再次感受四季的美麗。

      二、指導(dǎo)背誦

      出示課文插圖,學(xué)生借助圖選擇自己喜歡的一節(jié)背誦,有能力的可以背誦全文。先小組內(nèi)背誦,然后請同學(xué)上臺背誦。

      三、實踐活動

      1、小朋友背誦的四季真是太美了,大家想不想再一起去領(lǐng)略一下四季的美景?(播放課件)

      2、瞧,春天桃紅柳綠,溪水丁冬;夏天荷花紅紅,知了聲聲;秋天涼風(fēng)習(xí)習(xí),落葉飛舞;冬天北風(fēng)呼呼,雪花飄飄……四個季節(jié)各有各的特點,大自然真是太神奇了。

     。、選擇自己喜愛的小組,合作準(zhǔn)備,再現(xiàn)四季的美:

     、 創(chuàng)編組請你挑選最喜歡的一個季節(jié),模仿課文的樣子,當(dāng)當(dāng)小詩人,編一編詩歌。

      ⑵ 繪畫組用你五彩的畫筆畫一畫你認(rèn)為最美的季節(jié)。

      ⑶ 表演組拿出頭飾,伴隨樂曲,尋找同季節(jié)的伙伴。(互相介紹)

     。、作品展評。

      四、指導(dǎo)書寫

      1、出示“九、無”在田字格的位置。學(xué)生觀察說說發(fā)現(xiàn)。

     。、教師范寫(課件演示“九”的筆順),學(xué)生臨寫。

      五、課外延伸

      必做題:

     。薄⒊瓕懕菊n生字。

      2、把四季這篇課文美美地背給你的父母聽。

      選做題:

     。、搜集有關(guān)本課生字的詞和四季的詩歌,名句。

     。、把自己關(guān)于四季創(chuàng)作的詩歌(爸媽代筆)或畫放入成長記錄袋中。

      【板書設(shè)計】

      四 季

      草芽尖尖──春天( )

      荷葉圓圓──夏天( )

      谷穗彎彎──秋天( )

      雪 人──冬天( )

    《四季》教學(xué)設(shè)計14

      一.看圖激趣

      小朋友們,今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請到了我們的教室里,請看,他們來了(出示畫)

      提問:圖上畫得是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?

      今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫四季的詩歌。板書課題,齊讀。下面就讓我們一起走進美麗的四季吧!

      二.趣味讀文,訓(xùn)練說話

      1.熟讀全文

     。1)同桌借助拼音和插圖合作讀文

     。2)檢查自讀效果齊讀

     。3)老師領(lǐng)讀全文

     。4)同桌對讀,(一人讀一個季節(jié))比比誰讀得好

      2.指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練說話

     。1)選擇自己最喜歡的季節(jié)段落,有感情的讀一讀

      (2)師:誰喜歡春天,能讀讀描寫春天的段落嗎?(其他人邊聽邊看圖)

      ◇你們發(fā)現(xiàn)了什么?(草芽綠綠的,尖尖的`)

      ◇指導(dǎo)朗讀

      ◇師:春天來了,草牙尖尖,小鳥飛來了,他會對草牙說些什么呢?(生發(fā)揮想象自由說)

      ◇師:你還從那些地方知道春天來了?(生聯(lián)系實際說)

     。3)師:誰喜歡夏天呢?喜歡的孩子站起來讀寫夏天的句子。

      ◇夏天來了,荷葉又大又圓,小青蛙跳上荷葉會說些什么呢?(生發(fā)揮想象自由說)

      (4)誰喜歡秋天呢?(指名讀,其他人看圖)

      ◇誰能模仿彎彎的谷穗鞠一個躬?

      ◇全班表演讀。

      ◇指名表演讀。(生自由發(fā)揮)

      (5)展示雪人圖:老師最喜歡小雪人了,你們喜歡嗎?秋天過去了,冬天來了,小朋友們就可以堆雪人了,現(xiàn)在請小朋友們自學(xué)寫冬天的句子,學(xué)習(xí)方法是這樣的,先有感情的讀讀這一節(jié),讀懂后再表演表演,好嗎?(生自學(xué))

     。6)指名上臺表演讀,其他孩子作評委,評出小小表演家

     。7)再次出示四季圖,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背詩文。(齊背同桌互背互演齊聲表演讀)

      二.課外延伸

      我是小詩人

      師:小朋友們都是背誦大王,那你們還想當(dāng)小詩人嗎?那就讓我們仿照《四季》這篇課文給自己喜歡的季節(jié)編小詩好嗎?(學(xué)生可以背以前背過的詩,可以自己編形式不同的小詩,老師都給予鼓勵)

      三.游戲識字

      1.小黑板出示生字:你認(rèn)識哪些字寶寶,是怎么認(rèn)識的?(生介紹自主識字方法)

      2.借助拼音,讀自己不認(rèn)識的字。

      3.師隨意指生字,全班賽讀。

      4.師出示秋、葉、肚引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記鼓勵他們用加一加、減一減、變一變的方法記生字。

      5.開火車認(rèn)生字。

      6.登山游戲認(rèn)字卡

      7.鉆山洞游戲認(rèn)詞卡

      四.拓展延伸

      課前小朋友已畫了自己喜歡的季節(jié),同學(xué)們原不愿意展示給你的同伴們?要給他們介紹一下你畫了什么?(生自由介紹畫)

    《四季》教學(xué)設(shè)計15

      教材理解:

      這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法,抓住四季的特點,生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切,句式相似,情感濃烈,讀起來瑯瑯上口,是一篇對學(xué)生進行誦讀訓(xùn)練的好教材。

      教學(xué)理念:

     。1)強化以生為本,進行先試后導(dǎo)。

     。2)重視感悟體驗,培養(yǎng)語感能力。

      (3)加強學(xué)科溝通,促進學(xué)科整合。

      教學(xué)目標(biāo):

     。1)知識與能力:學(xué)會本課的生字新詞,能正確流利地誦讀課文。

      (2)過程與方法:積累好詞佳句,初步感受四季的不同特點;在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的.語言特點。

     。3)情感、態(tài)度、價值觀:喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。

      教學(xué)安排:兩教時

      第一課時

      一、情境感知,個體感受

      1、創(chuàng)設(shè)情境:多媒體播放四季的美麗景色,教師朗誦。

      2、師生對話:交流感受最深的情景。

      二、自主選擇,有感而發(fā)

      選擇一景,嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。

      三、呈現(xiàn)文本,讀通課文

      1、初讀課文,讀正確,讀通順。

      2、自主學(xué)習(xí)生字

      第二課時

      一、語言感悟,探究學(xué)習(xí)

      1、師生合作讀文,感受詩歌的語言特點。

      2、探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)本文的語言表達(dá)特點。

      二、情感感應(yīng),合作學(xué)習(xí)

      1、選擇季節(jié),分組自主練習(xí)朗讀。

      2、指導(dǎo)朗讀,讀出四季不同的特征。

      3、誦讀全文,再現(xiàn)四季之美。

      三、學(xué)科整合,升華情感

      1、譜曲歌唱。

      2、美景欣賞。

      3、聯(lián)系生活。

      4、總結(jié)提升。

    【《四季》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

    《四季》教學(xué)設(shè)計05-28

    四季教學(xué)設(shè)計01-19

    《四季》教學(xué)設(shè)計04-14

    四季教學(xué)設(shè)計01-21

    《四季》教學(xué)設(shè)計范文06-09

    《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計05-23

    我的四季教學(xué)設(shè)計03-27

    四季的腳步教學(xué)設(shè)計06-04

    《四季童話》教學(xué)設(shè)計09-07

    《雨的四季》教學(xué)設(shè)計12-30