小學美術(shù)教學設(shè)計[合集15篇]
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學美術(shù)教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
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小學美術(shù)教學設(shè)計1
一、教學目標
1.了解浮雕的特點，初步掌握雕泥板的制作方法，能夠充分利用泥板的材質(zhì)、屬性、質(zhì)感表現(xiàn)出豐富的泥板作品。
2.通過欣賞、觀察、討論和實踐練習，學會雕泥板的制作方法，提高創(chuàng)新能力和動手制作能力。
3.形成發(fā)散思維，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣，提升審美意識。
二、教學重難點
重點：雕泥板的制作方法。
難點：巧妙利用泥板屬性制作出有創(chuàng)意的泥板作品。
三、教學過程
活動一：激趣導入
展示泥板拓印的作品，請學生帶著以下問題觀看：
1.藝術(shù)家是通過什么方式將泥板上的形象轉(zhuǎn)換到畫紙上的?(拓印)
2.說說你還見過哪些類似的作品?(吹塑紙、太空泥)
學生回答，引導：泥板拓印是利用泥板的特點將作品刻畫在泥板上，然后再拓印在紙上，是一種古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，在古代被稱之為活字印刷�，F(xiàn)在很多人運用這種方法可以制作出美妙絕倫的`藝術(shù)作品。面對如此有魅力的藝術(shù)，大家想不想制作一個屬于自己的泥板作品呢?這節(jié)課就讓我們一起來學習這門有趣的手工藝術(shù)，制作一個泥板作品。
活動二：描述分析
1.泥版畫的特點
以美術(shù)興趣學習小組為單位發(fā)放泥板作品實物，提出問題：
(1)這些泥版畫作品，都表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢?(動物、植物、人物以及歷史故事等)
(2)大家仔細觀察這些泥板作品與平時看到的繪畫作品有什么不同?(是直接在泥板上進行創(chuàng)作)
學生回答，教師啟發(fā)引導：泥板作品內(nèi)容豐富多彩，有動物、植物、人物以及歷史故事等，我們可以把這些題材直接刻畫在泥板上制作成我們自己的作品。
2.泥版畫的制作方法
教師出示學生作品《開心》和《小伙伴》，引導學生思考以下問題：
(1)作品中有哪些人物?他們在做什么?(第一幅作品中的小男孩在跳舞;第二幅作品是一位小女孩在沙灘上曬太陽)
(2)兩幅作品中都用了哪些制作方法呢?(畫、刻、雕等)
學生回答，教師總結(jié)：兩幅作品都運用了雕、刻、堆、塑等制作方法，使畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)圖飽滿。
活動三：示范講解
教師以“同桌”為主題，示范并講解泥板的制作方法：
1.勾勒草圖;
2.制作泥板;
3.用堆、貼、雕刻畫人物形象;
4.涂色完成。
活動四：實踐展評
1.請同學充分發(fā)揮想象力，制作一個有故事情節(jié)的泥板作品。
2.教師巡視指導。提示學生注意安全使用工具。
3.完成作品后舉辦以“塑造經(jīng)典”為主題的展覽會，請學生自愿展示并介紹自己作品的故事內(nèi)容。
4.其他同學從內(nèi)容、制作方法等方面，互相評價作品。
(如《打籃球》：以小男孩手舉籃球準備投籃的動作為主題，利用粘貼泥條的方式呈現(xiàn)，內(nèi)容豐富，構(gòu)圖飽滿)
活動五：小結(jié)作業(yè)
1.請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：中國泥塑制作源遠流長，有自己獨特的藝術(shù)魅力，它凝聚了民族的情感，體現(xiàn)了民族的智慧，傳達著人們的美好愿望，我們需要學習這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并不斷的將其發(fā)揚光大。
2.課后嘗試用泥塊創(chuàng)作立體的人物形象，下節(jié)課分享。
小學美術(shù)教學設(shè)計2
小學美術(shù)教案全冊
美麗的昆蟲
教學目的：1.引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。
2.同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生勇于觀察探索科學的能力。 教學重點：啟發(fā)學生回憶昆蟲的外形特征。
教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教具準備：自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。
學具準備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。
教學過程：
一、導入
上課之前，老師首先給大家看樣東西：（師展示蝴蝶標本），好看嗎？這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。
二、講授新課
1. 交流：首先請同學們想一想、說一說，你都認識哪些昆蟲？ （請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享）
2.概括（教師結(jié)合標本進行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。
3.欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。）
4.講解示范作畫步驟：
A.構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
B.起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。
C.裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。
D.涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。
三、學生作畫，教師巡回輔導
教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的'知識進行創(chuàng)作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。
四、作業(yè) 展評：《我眼中的昆蟲》畫展
讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業(yè) 。教師引導學生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優(yōu)點。
五、課堂小結(jié)
看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜓、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記下來。
我的小天地
教學目的：
1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。
2.使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設(shè)計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點：
通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。
教學難點：
繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
第一課時
一、組織教學
教師作自我介紹，學生依次作自我介紹。
二、導入新課
課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.
學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據(jù)學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識：
1.古典油畫的特點
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點
第二課時
一、導入新課
課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。
提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設(shè)計,它有什么特點？
2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
3.你對你的小天地滿意嗎？
4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？
5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？
�。▽W生討論）
想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）
二、學生作業(yè)
要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計自己的居室。
三、學生作品展示
學生交流討論
其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方
四、拓展
運用我們今天學習的內(nèi)容試著設(shè)計我們的教室、校園等。
五、教學反思
民間面塑
教學目的：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點。 教學重點：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。
教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。
課前準備：橡皮泥、牙簽等課件。
第一課時
一、激情導入
暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？
二、形象回憶作品賞析
你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。
除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？
課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。
請同學結(jié)合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動手制作過，談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>
三、小組探究
為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
小學美術(shù)教學設(shè)計3
教材分析
這是一節(jié)中國畫的啟蒙課，在以前學生了解了筆墨紙硯的基礎(chǔ)上，讓學生繼續(xù)體驗與探究墨、色、水在宣紙上的有趣變化。讓學生運用這種變化規(guī)律來表達學生內(nèi)心深處的美好世界，形成色彩斑斕、韻味無窮、童趣橫生的寫意畫面。
教學目標：
1、讓學生體驗彩墨變化的趣味，了解彩墨變化的規(guī)律，并用這種規(guī)律寫意地表現(xiàn)物象，形成畫面。
2、通過學生對彩墨變化的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、總結(jié)規(guī)律、形成知識并運用知識的探究能力。
3、通過激發(fā)學生想像和表現(xiàn)，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活、積極向上的生活態(tài)度。
教學重點
墨色變化的體驗。
教學難點
水分的控制是本節(jié)課的難點。因為水分在繪畫過程中比較難掌握，水分少了，顯得沒有韻味；水分多了又很難控制，影響畫面效果。
學具準備
毛筆、墨、國畫顏料、水、氈，每人一套，宣紙數(shù)張。
教具準備
國畫用具和宣紙。
教學過程
一、導入
1、同學們喜歡做游戲么？喜歡做什么游戲？說一說。
2、平時，老師喜歡用墨和顏色做游戲，老師覺得非常有意思，同學們想知道么？好，這節(jié)課我們就學習第八課彩墨游戲 。
板書課題
8彩墨游戲
二、探究
1、墨色嘗試一
交流：我們班里誰的膽量最大？（讓同學們推選兩名學生）選出后，繼續(xù)鼓勵：同學們都說你倆的膽量大，老師看看你倆的膽量是否真大，你愿意接受老師的檢驗么？
讓他倆各拿一支大毛筆蘸濃焦墨橫著分別把兩張生宣紙涂滿，但筆觸不能重復，這樣由于焦墨干筆在生宣上的作用，就會形成斑斑駁駁的效果。
然后再找兩個學生（可以交流一下：膽量大的還有誰，歡迎他上來�。┯玫准y筆分別蘸紅、藍兩種顏色把兩張紙刷滿。讓學生觀察。
問：看到畫面后，你想到了什么？（學生馬上會說大海、水，朝霞、晚霞等）接著再問：彩和墨的變化神奇嗎，有意思嗎？
2、墨色嘗試二
那么，彩墨還可以做哪些游戲呢？再找一部分同學并用大筆蘸淺墨，蘸顏色豎著涂，看誰涂的大膽，然后再讓學生觀察聯(lián)想到什么（遠山等）
問：還能聯(lián)想到什么?
教師用小筆蘸濃墨再在其中一張學生的'色塊上畫上幾個方格，再讓學生聯(lián)想。學生會馬上脫口而出（高樓大廈）。
3、墨色嘗試三
找一個學生，把宣紙放在投影儀上，拿毛筆蘸清墨在宣紙上點點，讓學生大膽多點，然后再讓用小筆蘸濃墨，在原來點的基礎(chǔ)上再點。這樣，濃淡墨相互同化的過程就會通過投影儀在大屏幕上慢慢展現(xiàn)，讓學生再一次體驗水墨的神起變化。
教師適時點上幾筆，使原來的點形成鳥，樹木等形象，形成一幅寫意畫形象，讓學生切身體驗水墨畫的制作過程。
三、布置作業(yè)
1、談話交流激發(fā)想象：同學們，我們都到過很多的地方，見過好多的明山大川、田園風光。自然界中好多優(yōu)美的景致，在你心中一定留下了深刻的印象。那么，你印象最深刻的是什么呢？請說一說。
2、當學生說得興致非常濃厚時，師話鋒一轉(zhuǎn)：同學們，在我們心靈深處，都隱藏了一個美妙無比的世界，如果我們用彩墨游戲的方式把它們表現(xiàn)出來，是不是非常有意思。好，今天我們就看誰畫得痛快、飽滿，誰表現(xiàn)得強烈。
四、學生創(chuàng)作畫，教師巡回輔導。
為了讓學生在作畫時，保持長久的創(chuàng)作激情，我用一段充滿激情的音樂不停播放，這樣，會讓學生在激情飽滿的狀態(tài)下創(chuàng)作。
五、作業(yè)講評。
為了讓學生更深刻地體驗成功的快樂，達到相互促進共同提高的目的，把學生的作品集中展示在黑板及黑板兩側(cè)的墻上進行講評。
1、自評：找一找自己的作品，介紹一下自己的作品，說一說：畫的是什么，怎么畫的，怎么表現(xiàn)的，心情怎么樣？
2、互評：說一說你喜歡誰的作品，為什么喜歡，那里打動了你？
3、師評；點評筆墨大膽、構(gòu)圖飽滿、想法獨特、富有童趣的作品，以利于學生以后創(chuàng)作，促進學生以后發(fā)展。
六、課堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們學習了彩墨游戲，玩的痛快嗎？我們體會到了水、墨、顏色在宣紙上的神奇變化，并運用這些神奇變化，創(chuàng)作出一幅幅生動有趣的畫面，用筆墨語言把我們內(nèi)心深處的美好愿望，淋漓盡致地表達了出來。這節(jié)課上的快樂嗎？今后，我們要繼續(xù)運用神奇的彩墨，不斷創(chuàng)造出美好神奇的作品，來表現(xiàn)我們的世界，美化我們的生活，讓我們每一個同學都成為傳遞美的使者。
小學美術(shù)教學設(shè)計4
一、教學目標
知識與技能：學會觀察大自然的變化，了解天空在太陽的照射下，早、中、晚的顏色都有不同的變化，并且能用色彩的方式表現(xiàn)出來。
過程與方法：通過欣賞、觀察、討論、實踐的方法感受大自然的神奇美麗而又多變的景象，并通過繪畫的形式描繪一幅關(guān)于自然風景或自然現(xiàn)象的作品。
情感、態(tài)度和價值觀：在體驗美術(shù)欣賞和創(chuàng)造的過程中，養(yǎng)成熱愛大自然、提高防災抗災、珍愛生命的意識。
二、教學重難點
重點：觀察大自然的色彩，了解早、中、晚的色彩變化。
難點：能夠用繪畫的'方式表現(xiàn)大自然的不同色彩。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
播放中國風景記錄片《航拍中國》片段，并提問學生：同學們知道紀錄片中講述的是哪里嗎?你們覺得這里好看嗎?學生回答老師總結(jié)：記錄片中講述的就是神奇而美麗的九寨，它被稱為人間的天堂，這里的五彩池秀美通透，五花海色彩斑斕，諾日朗瀑布波瀾壯闊，無處不彰顯著大自然的神奇與魅力，而大自然也是無時無刻不在變化的。今天老師就帶領(lǐng)大家一起開啟大自然之旅，引出課題《多變的大自然》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
引導學生觀賞吉林的霧凇、新疆塔克拉瑪干沙漠并提出問題：
1.這些圖像分別是什么季節(jié)的景象?
2.又帶給你們怎樣的感受?學生思考回答：冬天、夏天，壯觀、熱烈的景象。隨后總結(jié)：春有百花，秋有月，夏有涼風冬有雪，大自然是不斷在變幻的，而每個地區(qū)又根據(jù)當?shù)靥厥獾淖匀粭l件形成了不同的自然景象。
教師陳述：大自然也像人一樣是有喜怒哀樂的，出示四幅圖片包括艷陽高照、打雷、下雨、萬里無云的天氣圖片，并提問學生：這些圖片分別代表了大自然怎樣的心情?學生積極思考并回答：喜、怒、哀、樂。
聯(lián)系教材，播放埃米爾·諾爾德的油畫作品《南海的太陽》提問學生：畫中采用了哪些顏色?猜猜描繪的是一天當中哪個時刻的景色?既然大自然也像人一樣有喜怒哀樂，那么這幅作品表達了大自然怎樣的感受呢?學生討論回答：紅、黑、白等顏色，描繪了夕陽西下傍晚時刻的景色，深沉而熱烈。教師總結(jié)：他用色彩表現(xiàn)人的情感，用色彩的音符奏出響亮悅耳的樂曲的畫家，他的繪畫中明亮的色彩處理是得益于印象派的啟發(fā)，傳遞著對自然和原始的熱情。
播放九寨溝地震時的場景啟發(fā)學生：大自然的鬼斧神工能夠創(chuàng)作出世界上最美麗的風景，然而大自然也冰冷無情，當它發(fā)怒時也會給我們造成巨大的損失甚至奪走我們的生命，并提問：日常中有哪些常見的自然災害?學生積極思考并回答：沙塵暴、洪水、泥石流、火山爆發(fā)等，同時師生共同總結(jié)出常見的自然災害類型和防范技巧，提高學生們防災抗災的意識。
環(huán)節(jié)三：示范講解
教師示范并講解繪畫步驟：1.構(gòu)思，2.勾大輪廓，3.添畫細節(jié)，4.涂色，5.調(diào)整。在示范的時候適時引導。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
1.布置活動練習：學生以自己感觸和印象最深刻的自然現(xiàn)象為主題進行創(chuàng)作，鼓勵引導學生大膽創(chuàng)新，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。教師巡視輔導，輔導要點：大膽用色，觀察顏色的變化;注意保持教室衛(wèi)生。
2.組織學生展示作品，小結(jié)評價。教師引導學生可從色彩、技法、想象力等多方面評價作業(yè)。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
總結(jié)重點知識，并升華情感，引導學生熱愛大自然提高防災抗災意識，課下多觀察生活中的自然現(xiàn)象并觀察這些自然現(xiàn)象所帶來的變化和影響。
小學美術(shù)教學設(shè)計5
一、教學目標
知識與技能：了解人物常見的喜怒哀樂四類表情，觀察不同表情的五官變化，掌握不同表情的表現(xiàn)方法，嘗試用線描的方式勾畫人物表情特征。
過程與方法：觀察美術(shù)作品中的人物的表情變化，體會不同表情變化帶來的情緒，分析不同表情五官變化的特點，學習面部表情的線條表現(xiàn)方法，并用線描的方式創(chuàng)作一幅有表情的人物頭像。
情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)學習的持久興趣，增強學生對于表情特征的感知，養(yǎng)成細心觀察身邊事物的習慣。
二、教學重難點
重點：用線描的方式創(chuàng)作有表情的人像畫。
難點：抓住不同表情特點進行表現(xiàn)。
三、教學過程
(一)趣味情境導入
設(shè)置“情緒過山車——我來說你來做”的游戲，教師描述情境，學生表演：
�、偈盏胶门笥阉土艘粋�心儀已久的禮物;(開心，快樂)
�、谝驗檎`會和好朋友吵架;(憤怒、委屈)
�、叟獊G了心愛的玩具;(難過、傷心)
游戲后提出問題：剛才的表演中，都提到了哪幾種情緒變化?(開心、憤怒、悲傷、歡樂)
教師總結(jié)：在生活中，不同的'情景會使人的內(nèi)心產(chǎn)生不同的情緒變化，有喜、有怒、有哀、有樂，這些情緒往往通過面部表情呈現(xiàn)出來。我們要怎樣把這些瞬間的表情凝固在畫面中呢?引出課題《喜怒哀樂》。
(二)作品圖像識讀
1.人物表情要素
多媒體展示列賓的代表作品《查波羅什人給土耳其蘇丹寫信》，提出問題：
�、僮髌分械娜宋锒加惺裁幢砬�?(擠眉弄眼、開懷大笑等)
�、谟^察整體畫面，你能根據(jù)背景猜測一下此刻人物的心情嗎?(憤怒、開心)
�、廴宋锏谋砬槭峭ㄟ^哪些五官變化表現(xiàn)出來的?(眼睛、眉毛、嘴巴)
教師總結(jié)：藝術(shù)作品中的人物帶有各種不同的表情，這些表情主要是通過五官反映出來，尤其是眉、眼、嘴的微妙變化，與此同時，這些表情也反映了人物內(nèi)心情緒的變化。
2.不同表情的五官變化
教師設(shè)置“表情拼拼拼”活動，將帶有不同表情的五官組合成完整的人物頭像，以美術(shù)小組為單位，分別拼出“喜怒哀樂”四種表情，并在完成活動后，討論問題：
不同的表情分別展現(xiàn)出什么樣的五官特點?
教師總結(jié)：在表現(xiàn)不同的表情時，五官會呈現(xiàn)出不同的變化。一般我們在呈現(xiàn)人物表情時，會按照這樣的創(chuàng)作口訣來表現(xiàn)：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬;畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉。”
多媒體展示學生作品，提出問題：
�、僮髌分羞\用了什么表現(xiàn)形式?(線描)
�、谧髌分械木�條呈現(xiàn)了怎樣的變化?(長、短、曲、直)
教師總結(jié)：我們在進行人物頭像創(chuàng)作時，除了要學會抓住人物的表情特征，在進行線描創(chuàng)作時還要注意結(jié)合線條的不同變化，結(jié)合線條的長短、曲直、疏密的不同變化來表現(xiàn)人物表情，這樣才能夠完成一幅好的線描人像作品。
(三)技法表現(xiàn)探究
示范有表情的人物頭像線描寫生的方法和步驟：
1.觀察寫生對象面部表情，勾畫臉型輪廓;
2.添加五官特征，進行細致刻畫;
3.調(diào)整人物發(fā)型和服飾;
4.整理細節(jié)，完成作品。
小學美術(shù)教學設(shè)計6
教學目標：
了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學習平行透視、成角透視的基本知識與原理。
學習表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關(guān)系。
理解生活中的透視現(xiàn)象，增強科技意識。
養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的情感。
教學重點：
學會運用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的.立體感和空間感。
教學難點：
理解平行透視與成角透視的基本原理。
課前準備：
各種不同材質(zhì)的物品。
繪畫工具
范畫作品
教學過程：
一、導入
怎樣畫出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢？在我們初步了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會有辦法了。
生活中道路兩旁的樹木、漸漸遠去的鐵軌……都使人感覺越遠越小，這就是近大遠小的透視現(xiàn)象。
二、欣賞，體驗
欣賞畫家的靜物畫，初步感受物體的立體感和畫面的空間感。
1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的實物水果，感受實物的質(zhì)感和體積，再結(jié)合《番石榴》作品賞析，讓學生在比較中感受畫面的立體感和空間感。
2.引導學生用紙做透視框，時間體驗平行透視和成角透視的基本特征，加深透視的基本原理。
了解不同形狀的幾何體，幫助理解物體的立體感。
3.利用多媒體觀看道路兩旁的樹木、電線桿和漸漸遠去的馬路，以及成角的高樓，從實景中，感覺近大遠小的透視現(xiàn)象。
了解“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等表現(xiàn)物體立體感的方法。
4.欣賞同齡人作品，學生發(fā)表見解。
三、表現(xiàn)
以小組合作形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感。參考教材中兩幅學生作品的表現(xiàn)形式，可選擇現(xiàn)代穿插、用平行透視（一點透視）、用成角透視相結(jié)合的方法老表現(xiàn)物體的立體感、空間感。
四、評價，延伸
學生自評和小組評，看看自己或他人是否學會了、了解了透視的基本原理，劃出了物體的立體感、空間感。
課后反思：
初步感受物體的立體感和畫面的空間感，部分學生還要加強訓練。
小學美術(shù)教學設(shè)計7
一、教學目標
【知識與技能】
創(chuàng)設(shè)情境走進春天，了解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現(xiàn)春天。
【過程與方法】
引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動物的活動。
【情感態(tài)度和價值觀】
充分激發(fā)學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學重難點
【重點】
觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現(xiàn)出來。
【難點】
感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現(xiàn)春天。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：播放歌曲，導入新課
我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)
冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢導入新課《走進春天》
環(huán)節(jié)二：感受春天，嘗試發(fā)現(xiàn)
(一)感受春天
下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來了?
學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農(nóng)民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的.活動等感覺到春天來了。
(二)嘗試發(fā)現(xiàn)
1.學生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片，小組內(nèi)成員互相展示描述并討論：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主?
學生派代表匯報小組討論、探究的結(jié)果，教師小結(jié)：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。
2.除了用色彩表現(xiàn)春天，還可以通過什么表現(xiàn)春天?你知道哪些?
學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天。
3.誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的?學生自由討論并發(fā)表看法。這么美的春天，我們是不是應該把它留住呢?你能把它畫出來嗎?
環(huán)節(jié)三：實踐練習，展示評價
(一)實踐練習
布置作業(yè)：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。
鼓勵學生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導。
(二)展示評價
1.學生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。
2.組織學生進行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫面最美麗?你認為哪里最有意思，為什么?
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，拓展延伸
(一)課堂小結(jié)
春天是個美麗的季節(jié)，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環(huán)境。
(二)拓展延伸
用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。
四、板書設(shè)計
小學美術(shù)教學設(shè)計8
教學對象分析：
1、一年級學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；
2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；
3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺。
教學內(nèi)容分析：
1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。
2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求。
3、解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。
教學目標：
1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，
以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。
教學準備：
1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準備多媒體資料。
教學過程：
一、組織教學：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
二、謎語導入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，我們一起猜猜看好嗎？
多媒體顯示謎語，教師說出謎語：
身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。
問：你們猜猜它是誰��？（學生齊說：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課魚兒游游）
三、新授。
1．多媒體顯示海景動畫。
師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗��！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！
教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。
2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的.同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。
3．考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）
師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！
（1）多媒體顯示“考考你”：
聰明的小朋友：
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？
指答
多媒體顯示：
魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗
（2）多媒體顯示“討論一下”：
你能用幾種方法給我們增加新的朋友？
�、僦复�
②多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫
③師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。
4．比一比。
�。�1）師：下面我們要進行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？
�。�2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？
�。�3）教師講解作業(yè)要求。
�。�4）學生進行作業(yè)，教師巡回輔導。
四、作品評比。
教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”：
平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的？
六、輕松舞蹈。
教師播放歡快的兒童歌曲，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子。
小學美術(shù)教學設(shè)計9
教材分析：
本課是人民教育出版社，新課程標準美術(shù)教材一年級下冊第8課內(nèi)容，是一節(jié)以繪畫與工藝相結(jié)合，多種造型表現(xiàn)體驗為主的“造型表現(xiàn)”課，課時2課時,本課意在引導學生觀察發(fā)現(xiàn)瓢蟲的美感。主要用繪畫或制作的方法表現(xiàn)漂亮的瓢蟲與眾不同，感受與體驗生活中的美好。培養(yǎng)熱愛生活的情感。
教材選登了大自然中各式各樣的瓢蟲，目的是幫助學生了解瓢蟲的特征。教材中列出了學生制作和繪畫的瓢蟲，便于學生在創(chuàng)作時參考。
教學目標：
⒈觀察、了解瓢蟲的特征，學會繪制漂亮的瓢蟲。
�、残蕾p和感受瓢蟲美麗的花衣裳，嘗試采取多種多樣的繪制方式，大膽表現(xiàn)出與眾不同的瓢蟲。
�、硨W生充分體驗“感受美-熱愛美-創(chuàng)造美”這一過程的樂趣。
教學重點、難點：
⒈引導學生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。
⒉引導學生表現(xiàn)出瓢蟲的與眾不同。
教學準備：
教師：準備范作及各種資料等。
學生：收集瓢蟲的資料，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、彩筆等。
教學進程
一、問題導入，創(chuàng)設(shè)情境
師：春天來了，一年一度的春季昆蟲時裝展，馬上就要拉開大幕了。昆蟲模特們，正忙碌著為自己準備參賽服裝。小瓢蟲正為這事發(fā)愁呢，它已經(jīng)穿夠它那件斑點衣了，想請同學們做它的設(shè)計師，為它設(shè)計一套參賽服裝，同學們愿意嗎？
生：愿意�。▽W生們興致很高）
師：那今天就讓我們做小瓢蟲的設(shè)計師，為它設(shè)計一套漂亮的花衣裳吧�。ò鍟n題:瓢蟲的花衣裳大屏幕出示瓢蟲的圖片及課題）
師：為了能使服裝適合小瓢蟲的身材，我們需要為它量身定做，快讓我們?nèi)チ私庖幌滤桑?/p>
二、循循善誘，展開探究
1、初步感知
師：瓢蟲，大家都見過嗎？你知道瓢蟲朋友都生活在哪里，你都在哪里見過它嗎？
生：葉子上，樹上
師：你們真是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的小設(shè)計師。你們見過的瓢蟲的種類多嗎？他們都長得什么樣？
生：有紅色的，黃的，七星瓢蟲
師：你們見過的可真不少，但老師要告訴你們一個更加驚人的秘密，請同學們看大屏幕（課件展示：瓢蟲在世界上有5000多種，在我國就有300多種，它們大多都是益蟲，喜歡吃蚜蟲等害蟲，所以農(nóng)民伯伯特別喜歡它們，還給它們起了一個非常好聽的名字叫花大姐!）
2、理性認識
師：今天，老師給大家?guī)砹艘徊糠钟腥さ钠跋x，我們一起來認識一下吧！
�。ㄒ龑W生通過課件欣賞種類不同的瓢蟲）
師：每個瓢蟲都有自己的特點，通過對瓢蟲的觀察，你們能說說這些瓢蟲有什么共同的特點嗎？
生：它們的外形都很像，它們都有斑點、、、、
師：這么多不同種類的瓢蟲擺在大家面前，你們是不是特別想畫一畫他們？老師總結(jié)出一個表現(xiàn)瓢蟲又快又好記的方法，同學們想不想知道呀？
生：想！
師：這個方法老師需要同學們的配合，現(xiàn)在請同學和老師一起來完成，請看大屏幕，同學念口訣，老師來畫，好嗎！
生：好！
大屏幕出示兒歌口訣：一只小蟲真可愛，圓圓的身子小腦袋；六只短腿斑點衣，兩只觸角伸出來;小腦袋上小眼睛，保護莊稼人人愛。（學生說老師畫，師生共同完成）
3、發(fā)揮想象
師：瞧！一只瓢蟲出來了，我們一起來看看這只瓢蟲，你感覺老師畫得怎么樣？
生：少了斑點。
師：你們的觀察真仔細。對，是少了斑點，可是小瓢蟲已經(jīng)穿夠了它的斑點衣，它想換身新衣服，哪位同學能到上邊來，給瓢蟲穿上花衣裳？
生到黑板上用剪貼的方式為瓢蟲裝飾
師：謝謝同學的合作，現(xiàn)在這只瓢蟲在老師和這位同學的努力下發(fā)生什么變化？
生：變漂亮了，好看了。
師：同學們，通過觀察，你能說出我們倆用了哪幾種方式來表現(xiàn)瓢蟲的'呢？
生：繪畫剪貼
師：你們真是善于觀察，善于總結(jié)的好孩子。老師這里有一部分小設(shè)計師的作品，我們一起來欣賞一下�？纯此麄兌际怯昧四男┓绞絹肀憩F(xiàn)瓢蟲的。（大屏幕出示圖片）
三、欣賞作品，激發(fā)想象
⒈作品欣賞：
多媒體課件展示不同形式的作品：兒童畫表現(xiàn)方式，剪貼畫表現(xiàn)方式，彩色泥塑表現(xiàn)方式。（在欣賞的過程中，教師對學生從構(gòu)圖、裝飾、背景、色彩等方面加以引導。）
師：欣賞了這些小設(shè)計師的作品，我已經(jīng)看到有些同學有點迫不及待了。接下來，到了你們大顯身手的時候了，發(fā)揮你們的想象，馬上開始吧。
⒉創(chuàng)作表現(xiàn)
師：請看小瓢蟲的設(shè)計要求。（大屏幕出示設(shè)計要求）
設(shè)計要求：（1）發(fā)揮你的想象力，采用繪畫和剪貼的方式，為瓢蟲朋友設(shè)計一套花衣裳。
�。�2）構(gòu)圖飽滿，色彩豐富，設(shè)計新穎（解釋一下新穎的意思）
多媒體播放優(yōu)美的音樂，學生進行創(chuàng)作。
四、展示作品，表現(xiàn)個性
師：好，時間到，哪位小設(shè)計師已經(jīng)完成了？請帶著你的小模特一起到臺上來。（講臺假設(shè)成T型舞臺）現(xiàn)在這里是一條最豪華的T型舞臺，你現(xiàn)在是最優(yōu)秀的設(shè)計師，請舉起你的作品向前走兩步。下邊的小評委假如你是小瓢蟲，你會選那一件衣服呢？請說說你的理由？
生介紹自己的設(shè)計想法和表現(xiàn)意圖。小評委評價作品，并提出修改意見和建議。師總結(jié):指出優(yōu)點，引導學生怎樣去彌補缺點。
五、課后拓展，美化生活
師：同學們給小瓢蟲設(shè)計了這么漂亮的花衣裳，它太高興了，為了表示對同學的感謝，瓢蟲朋友想為我們美化生活，我們一起看看它是怎么做的呢？
（大屏幕出示圖片）瓢蟲形狀的沙發(fā)，瓢蟲裝飾的牙刷，瓢蟲形狀制作的燈籠，瓢蟲形狀設(shè)計的鐘表。
師：瓢蟲不僅幫農(nóng)民伯伯捉害蟲，還能美化我們的生活，它真是我們的朋友，我們應該怎樣對待它？
生；愛護它保護它……
這節(jié)課同學們做的很好，小瓢蟲很開心，老師也特別高興，一高興老師就編了一首兒歌，我們一起來讀讀吧，老師讀白字你們讀黃字,開始
生：小小瓢蟲穿花衣，由我來為它設(shè)計。
師：春季時展它走秀，衣服漂亮得第一。
生：它夸我的設(shè)計好，我夸它可愛又勤勞。
師：農(nóng)民伯伯喜歡它，消滅害蟲功勞大。
生：它為我們美生活，我們愛它保護它。
教學反思：
教學環(huán)節(jié)設(shè)計充分，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，教學形式新穎獨特，吸引了一年級小學生的注意力，使他們輕松愉快的學習，取得了非常好的教學效果：這節(jié)課我深入分析教材，注意挖掘教學內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的知識。創(chuàng)設(shè)了一個昆蟲舉行服裝展的情景，讓孩子們成為瓢蟲的設(shè)計師，孩子們積極性很高，我說：“為了能使服裝適合小瓢蟲的身材，我們需要量身定做，所以要了解瓢蟲。”學生們注意力很集中。我把收集的一部分瓢蟲的圖片讓學生欣賞、觀察，學生對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗。接著運用兒歌的方式串聯(lián)教學過程，引導學生更生動、形象的將瓢蟲的結(jié)構(gòu)特點印到了記憶里。學生在一種輕松而興奮的氛圍下了解瓢蟲的特征和相關(guān)常識。然后通過師生合作啟發(fā)學生創(chuàng)作思路，通過作品欣賞，在輕松愉快的音樂中，孩子們展開了想象的翅膀，根據(jù)要求進行大膽創(chuàng)作。作品展示階段，組織一部分學生帶著自己的小模特（作品），走上T型舞臺，向同學們展示作品，簡單介紹自己的設(shè)計思路，并接受大眾（同學們）“評委”的意見和建議，學生們很開心。不但展示、欣賞了作品，也鍛煉了他們各自的能力。接著孩子們的興奮勁，我又進行了拓展，讓孩子們感受瓢蟲在生活中的作用，最后用一首兒歌總結(jié)了整堂課的內(nèi)容，并教育學生要愛護瓢蟲、保護瓢蟲，從而讓情感得以升華。不足之處，就是在課堂組織方面還不夠靈活，課堂隨機應變能力還需要加強。
小學美術(shù)教學設(shè)計10
教學目標：
1、了解家具文化及家具造型的基本結(jié)構(gòu)，嘗試通過設(shè)計制作，體驗紙盒變家具的全過程。2、通過欣賞、討論等方法，幫助學生逐步建立設(shè)計與應用之間緊密聯(lián)系的設(shè)計理念。3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學生的學習興趣，教育學生要重視合作學習等。
教學重點：學習依據(jù)紙盒特點將其變成家具的設(shè)計制作方法
教學難點：巧妙利用材料特點設(shè)計制作
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
�。ㄒ唬熞髡b明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”
�。ǘ�、生活中各種廢舊的紙盒，其實都有它們的潛在利用價值，正等待你的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。板出課題
設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生的.節(jié)約意識，引發(fā)學生的學習興趣。
三、講授新課：
（一）、組織學生在組內(nèi)交流自己對家具的認識并簡單匯報。
�。ǘ熞髡b《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”
�。ㄈ⑿蕾p書中學生作品，小組討論：這些家具的各部分都是由什么形組成的？它們是使用什么材料和方法做出來的？
�。ㄋ模�、師總結(jié)設(shè)計方法：1、減法：剪掉紙盒一部分，其余部分作為家具的造型。2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個家具的方法。3、補充的設(shè)計方法：不加也不減，只運用剪、折，就可以將紙盒設(shè)計成家具。
（五）、師引領(lǐng)學生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行，但學文，長浮華，成何人�！�
（六）、小組討論：根據(jù)所準備的材料分析如何將紙盒變成家具？用到哪些制作方法？
�。ㄆ撸�、制作要求：小組分工合作為房間設(shè)計制作家具，看哪一組的家具設(shè)計合理、美觀、牢固。
設(shè)計意圖：了解家具文化和家具造型的基本結(jié)構(gòu)及制作方法，培養(yǎng)學生觀察、分析、合作的能力，明確紙盒變家具的設(shè)計方法，形成設(shè)計思路。利用傳統(tǒng)文化教育學生重視合作學習，學以致用。
四、課堂練習：
�。ㄒ唬�、學生藝術(shù)實踐，教師巡視指導。
�。ǘ�、滲透《弟子規(guī)》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正�！�
設(shè)計意圖：提高學生動手能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
五、課堂總結(jié)：
�。ㄒ唬�、展評優(yōu)秀小組的作品。
�。ǘ熖岢鱿Ｍ�。
設(shè)計意圖：提升學生的審美能力，激勵學生不斷進取。
六、板書設(shè)計：
課題
制作方法：
折 剪 貼
小學美術(shù)教學設(shè)計11
活動目標：
1、通過照哈哈鏡，激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。
2、通過照一照，摸一摸，說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。
3、培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。
活動準備：
生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。
課時：4課時
活動過程：
第一課時
一、導入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)。
師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
二、進入活動主題，使學生發(fā)現(xiàn)影像。
1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像
師：其實呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里——————的你是什么樣的？
師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過來了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了——————
師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的.你會變的這么有趣呢？
第二課時
1、再次嘗試——探索影像
師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。
學生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑——————
小結(jié)：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！
2、探索活動
師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？
請學生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！
第三課時
一、引導學生照哈哈鏡
師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？
生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
師：為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？
（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同？）”
小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。
二、引導孩子操作錫箔紙板。
1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來。（學生進行探索）
2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣。現(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
第四課時
一、引導學生在周圍生活中尋找有趣的影像。
1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請你到四周去照一照找一找。學生進行操作探索活動
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。
二、游戲——《我照哈哈鏡》
請學生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。
《我們來照哈哈鏡》
嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。
不準動不準笑不準開玩笑。
活動延伸：
在科學區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等，引導學生繼續(xù)探索光的秘密。
小學美術(shù)教學設(shè)計12
一、教學設(shè)計思路
根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸�！窞榍腥朦c，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進行融合，探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學方法，獲得藝術(shù)課的教學實踐經(jīng)驗。所以，本課學習目標確定為：通過教學活動，讓學生感受蝸牛的形象特點，并能創(chuàng)造性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸�！罚w會歡快的節(jié)奏和旋律；體驗藝術(shù)游戲過程中的成功感和愉悅感。針對教學目標，我設(shè)計了以下的教學環(huán)節(jié)和策略：
1、猜謎語游戲?qū)胝n題。
根據(jù)一年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學習了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓學生感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸�！肪实膭赢嫼鸵魳�，讓學生邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導學生進入蝸牛形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學生在輕松愉快的氛
3、情境對話讓學生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。
學生在歌曲旋律《快樂的小蝸�！返妮p聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的蝸牛，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學生將自己的畫放進自認為適當?shù)男∥堇�，自己對自己�?畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。
6、表演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學習。
二、教學中典型的情境：
情境一：當教師播放歌曲《快樂的小蝸牛》時，學生看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫，聽到歡快悅耳的歌曲，很多學生都露出了愉快的的笑臉，很快地就進入到動畫和歌曲所表現(xiàn)的藝術(shù)情境中了。有的學生情不自禁的說：那是蝸牛小弟弟，有的說：那個背包的小蝸牛最好看？有的說：那個蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說……
看見學生興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，學生也就很自然地跟著學唱起來。學生的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。學生情緒非常高漲，被藝術(shù)的氛圍所感染，藝術(shù)活動的課堂氣氛非�；钴S。
情境二：當教師用投影儀放出蝸牛的范畫時，我用“小蝸牛的話”和學生進行情境對話。我說：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀��？”一個學生說：“是圓形的，象一朵漂亮的花�！绷硪粋�學生又說：“象個美麗的太陽�！蔽艺f：“你們說的真好！”。接著我又出示一幅范畫說：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書包上學去，你們看！我有什么樣的花紋和顏色呀？”一個學生說：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚地說：“你說的真棒！別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色啊！”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的，我剛拿出來，有很多學生都說：“��？怎么沒有屋子呢？怎么沒有殼�。俊�，這是我不慌不忙地說：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚�！边呎f邊做出哭的表情。有的學生著急地說：“快給她畫上房子�！蔽矣终f：“你想給她畫個什么樣的房子呢？一個女同學很認真地說：“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學說：“我要給她畫一個象樹一樣的房子”。就這樣，師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中，既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和創(chuàng)造想象的思維訓練。使學對藝術(shù)學習充滿濃厚的興趣。
情境三：當我將紙制的三個
“蝸牛小屋”掛在黑板上，請學生將自己的畫放進自己認為合適的“小屋”里時。學生興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋，仔細看著自己的畫，心里好象在想：我的畫該放進“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的學生興奮地跑上前，滿意地放進了“小屋”；有的學生拿著畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫放進“小屋”；有的學生把畫放進“小屋”后，猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”�？粗鴮W生們仔細而天真的表現(xiàn)，我心里為這個特別的教學設(shè)計而感到興奮不已。
三、教學自我評價和反思
本課努力地探索小學低年級藝術(shù)課的教學實踐，將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術(shù)課教學中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的蝸牛世界情境，使學生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學習；始終圍繞《快樂小蝸牛》的歌曲來進行藝術(shù)的感受、體驗和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師較靈活而精心的教學設(shè)計和引導啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了學生是整個課堂教學的主體。學生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂小蝸�！返母枨瑢W生學的主動，學生開心，學有所思，學有所得。得到了藝術(shù)課教學的點滴經(jīng)驗和成果。
我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。
我認為本課教學后，有幾個值得反思和重視的問題：
1、本課教學雖然在教學設(shè)計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛，在歌曲學習與繪畫學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師出示的范畫過多，對學生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調(diào)動學生的想象創(chuàng)造力。
3、作為一名長期從事美術(shù)教學的教師，在對歌曲的教學處理上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學積累。使學生的歌曲表演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術(shù)表演唱的效果。
小學美術(shù)教學設(shè)計13
教學目標：
1、通過訓練使同學掌握概括基本形的方法。
2、運用學習的方法并添加特征練習畫刺猬。
3、培養(yǎng)同學發(fā)明性思維，添加適當?shù)谋尘啊?/p>
教學重點：折線的節(jié)奏
教學難點：添加背景
教學過程：
一、談話導入
有一種小動物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團成一團，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對了它就是可愛的小刺猬，這節(jié)課我們就來學習畫小刺猬（板書課題：畫刺猬）。
二、步驟方法
1、刺猬的`身體可以概括成半圓形。
2、它身上的刺可用折線來概括。
3、在圖畫紙上確定位置。
4、先畫半原形。
5、然后畫折線，注意折線的節(jié)奏。（可做單獨的畫線訓練）
6、涂色并添加背靜（注意與主體的和諧）。
三、實踐操作
在同學實踐操作的過程中為同學提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮同學的個性，多鼓勵多褒揚，激發(fā)同學的學習積極性。
四、課堂小結(jié)
談收獲、談體會，總結(jié)經(jīng)驗
小學美術(shù)教學設(shè)計14
教材分析：
本課選自：
主要內(nèi)容是，觀察和想象的基礎(chǔ)上，讓學生初步了解景物的角度和透視規(guī)律，掌握取景與構(gòu)圖技巧，初步學校人物寫生的基本方法。
根據(jù)新課標的要求，要求學生們在觀察和想象的基礎(chǔ)上，感受生活的美和藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞水平，掌握簡單的寫生技法。
授課學生，處于初中階段，思維活躍，好奇心強，有獨立性和上進心，善于探索發(fā)現(xiàn)新事物。教師要發(fā)揮主導作用，調(diào)動他們積極參與課堂活動，提高學習興趣。
一、教學目標：
1、知識目標：讓學生了解畫面透視規(guī)律和構(gòu)圖技巧，學習律，開闊繪畫視野，提高興趣，培養(yǎng)求知熱情。
2、能力目標：透過開放式的課堂活動，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的興趣；培養(yǎng)學生的合作能力，競爭意識，提高動口動手能力。
3、情感目標：讓學生感受生活美與藝術(shù)美的密切聯(lián)系，熱愛生活、熱愛藝術(shù)，追求創(chuàng)新。
二、重點和難度：
1、重點：我放在畫面透視規(guī)律和人物造型方面；
2、難點：則放在調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)其動口動手能力上。
三、教學準備：
1、教法：根據(jù)教學內(nèi)容及特點需要，本課我主要利用啟發(fā)式教學、采用情境演示法、陳述點評法、討論問答法，充分調(diào)動學生的學習熱情。
2、教具：教師準備，以及教具；學生：準備自制圖片、小刀、等；利用多媒體教學，增加直觀效果。
3、板書：板書設(shè)計，簡潔明了，涵蓋本課重點內(nèi)容。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、情景導入：
首先利用多媒體進行情景導入，讓學生感受校園的美麗景色，激發(fā)藝術(shù)情感。結(jié)合課文內(nèi)容，將學生帶入主題。
1、組織觀看幻燈片，然后提出問題：同學們，剛才大家觀看了這些校園畫面，對哪一幅場景最感興趣？產(chǎn)生了那些美好感想（你對校園產(chǎn)生了那些美好的印象？）能說出來大家一起分享嗎？
在老師的啟發(fā)下，同學們一個個發(fā)言。老師要隨即給以恰當?shù)狞c評，表揚他們的勇氣，肯定他們正確觀點，指出存在的問題，給以合理的引導，增加他們對生活的熱愛，引起對美術(shù)作品的好奇和興趣。
2、有的放矢地進行教學引導：
組織學生發(fā)言，談生活的美、自然的美，學會藝術(shù)觀察和欣賞。
順利引入第二個環(huán)節(jié)：
�。ǘ⑿蕾p感悟：
本環(huán)節(jié)在老師的主導下，帶領(lǐng)學生鑒賞作品，探討作品特點，初步認識作品的取景構(gòu)圖特點，學會從不同的角度（仰視、俯視、平視）進行造型觀察，提高學生們的觀賞水平，豐富想象力。
首先，結(jié)合課文播放幾幅校園圖片，然后老師采用講述法，簡單講述畫面造型藝術(shù)的一
些特點和概念：如，畫面、取景、構(gòu)圖、主題、空間、透視等，然后啟發(fā)學生思考兩個問題：
1、這些校園圖畫是采用怎樣的視角進行表現(xiàn)的？有什么規(guī)律？
2、一幅作品好看在那些地方？怎樣取景和構(gòu)圖？
讓學生結(jié)合課文圖片先個人思考，后相互討論。之后，老師邊提問邊小結(jié)，邊分析邊歸納，讓同學們結(jié)合圖片分析，分清幾幅作品的透視角度與區(qū)別，提高欣賞水平，重點弄清以下幾點：
1、觀賞一幅作品，先要找到透視角度。觀察作品，要看清空間搭配，選準角度，分清透視規(guī)律，掌握平視透視和成角透視的特點。
2、畫面好看與否，在于如何取景與構(gòu)圖來表現(xiàn)主題。畫面的主題要鮮明，陪襯要協(xié)調(diào)，主題過大，顯得畫面太滿，不生動；過小，則主題不突出，畫面凌亂。畫面主題必須與周邊的天空、廣場、樹木、遠景比例得當，協(xié)調(diào)一致。
通過作品的欣賞和感悟，學生們都得到了一定的啟發(fā)，對于畫面規(guī)律有了初步的`認識。接下來教學引入第三個環(huán)節(jié)。
（三）、討論探究：
啟發(fā)學生，從校園環(huán)境和設(shè)施，到校園的人物：老師和學生。
問：你天天和他們在一起學習、游戲、活動，你知道他們坐、立、走、跑、跳、打球、舞蹈，有哪些姿態(tài)特征嗎？又怎樣通過構(gòu)圖造型表現(xiàn)出來呢？
接下來的，多媒體播放一組人物活動場景和圖片，與同學們一起觀察、人體的基本特征。這里，我采用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)法，采用學生獨立思考與分組討論相結(jié)合的形式，調(diào)動大家主動參與，完成以下教學：
1、什么是靜態(tài)與動態(tài)：肩胛線、骨盆線、雙眉線，靜態(tài)時平行，動態(tài)時相反；
2、人體比例：頭與身體的比例，站、坐、席地直坐、蹲直坐，分別是；
3、人體活動與重心關(guān)系：隨著活過的變化，人物的重心總依著臀股中心線移動。
4、人物表情：隨著人物的視線神態(tài)變化
本環(huán)節(jié)通過人物特征的研究分析，學生們學到了人物造型的方式方法，為欣賞人物作品提供了有力的幫助。
�。ㄋ模�、習作評析（拓展）
本環(huán)節(jié)是在前面欣賞的基礎(chǔ)上，讓同學們進行習作練習。我將這樣引導他們：
同學們，校園美的地方很多，你感到那些最有趣呢？你學到了那些觀察方法和繪畫技巧，能用你的筆描繪出來嗎？下面我們進行寫生練習，主要選擇兩部分內(nèi)容，一是臨摹美麗校園任一造型圖片，二是臨摹寫生校園人物。大家可選一項，繪畫基礎(chǔ)好的學生可完成兩項。
首先，多媒體播放范畫圖片，從要領(lǐng)和方法上進行臨摹前的指導，給學生以啟發(fā)，然后要求他們先獨立完成習作，教師搞好巡回指導。
這個過程中，教師要不斷提出要求：
1、選材要準確，構(gòu)圖要巧妙；
2、主題要突出，畫面要生動；
3、比例要恰當，重心要掌握。
之后，組織學生分組討論，研究評價，最終選出優(yōu)秀的作品全班評析，老師點評。
我主要從以下幾個方面進行評析的：
1、這些構(gòu)思作品選材好在哪兒？不足在哪兒？，如何進一步改正？
2、構(gòu)思畫面主題是否鮮明突出？有什么意義？
3、作品構(gòu)圖采用了什么表現(xiàn)形式？效果如何？
本環(huán)節(jié)通過臨摹與評析，使同學們增加了繪畫知識，提高了欣賞水平，為學習繪畫打下一定的基礎(chǔ)。
通過對這三位小朋友畫風的學習，說說你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀察生活，遇到問題善于動腦筋。）
板書：敢想敢做，善于動腦。
�。�、現(xiàn)在呀，我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢？
�、艂�別讀（分段朗讀）
⑵分角色朗讀課文（分小組朗讀）
�。�、剛才，同學們替課文當中的三個小朋友展示了畫風�，F(xiàn)在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自己是怎樣畫風的。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說，也不要你們畫，而是讓你們把畫風的辦法想一想，再寫下來。聽明白了嗎？
例：泛著波紋的湖水，放風箏的小孩，人頂風向前走。
３、小結(jié)：
風雖然看不見，摸不著，但我們可以用不同形式把它畫下來。希望同學們在生活中善于觀察事物，遇到問題要善于動腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個小朋友學習，做個人見人愛的好孩子。
４、作業(yè)：
⑴分角色朗讀課文，體會三個小朋友善于動腦的句子。
�、飘嫯嬶L，畫好后與同學交流。
【板書設(shè)計】
旗子飄
小樹彎
敢想敢做
１５、畫風
雨絲斜
善于動腦
風車轉(zhuǎn)
小學美術(shù)教學設(shè)計15
教學目標：
1、觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征、模仿他們的樣子設(shè)計出有趣的建筑；
2、通過觀察、比較感受建筑物的美，在學習中體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣；
3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學習的愿望。
教學重點：
啟發(fā)學生由生物的外形特點聯(lián)想和設(shè)計奇妙的建筑。
教學難點：
如何設(shè)計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結(jié)合。
教學過程：
一、引入課題
1、將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開始組織教學，激發(fā)學生學習動機。
課堂用語：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計出來的呢！
2、拿一種實物出來提問，了解模仿它的原因（從實物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析）。
提問：你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計嗎？
學生：因為它的形狀是圓的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。
問：那么有趣設(shè)計，你們覺得奇妙嗎？
好！那我們這節(jié)課就一起來學習“奇妙的建筑”，好嗎？
幻燈出示課題
（板書：奇妙的`建筑）
二、探討與想像
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設(shè)計的，那在我們學習設(shè)計建筑前先來觀看一些圖片，進一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片：
�。�1）提問：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西？好像是模仿什么東西的樣子來設(shè)計的呢？你覺得它哪里最奇妙，最獨特？
�。�2）除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周圍里，你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎？
（3）同桌討論
小結(jié)：從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點呢？是什么呢？
回答：他們的外觀、結(jié)構(gòu)都很獨特，很奇妙。
�。�4）通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設(shè)計師設(shè)計出來的，你們想不想也來當一名設(shè)計師？
提問：誰來說說你準備設(shè)計一組怎么樣的奇妙建筑？
三、引導設(shè)計
我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計一組奇妙的建筑呢？
想一想：
模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計出來呢？
步驟：
1、構(gòu)思（模仿什么東西來設(shè)計？）
2、起稿（畫出建筑的形狀）
3、上顏色（注意色彩的搭配）
4、調(diào)整畫面
四、同桌討論后作畫。
五、評一評，比一比
1、作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、自我評價：作者發(fā)言，你設(shè)計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？
3、他人評價：你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點和色彩去評價）
小學美術(shù)全冊優(yōu)秀教學設(shè)計教學目的：
1、讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程。
2、讓學生體會顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容。
教學重點：
吹塑紙版畫的制作過程
教學難點：
制版和上色
教具：
水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。
學具：
水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。
教學過程：
一、出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料？
板書：吹塑紙版畫
二、簡介版畫：
版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。
三、引入吹塑紙版畫的印制方法：
�。ㄒ唬┧垲伭嫌≈频�，稱水粉印吹塑紙版畫（板）
�。ǘ┯糜湍≈频�，稱油墨印吹塑紙版畫（板）
四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個過程才能完成：
�。ㄒ唬┳援嫞ǘ┳钥蹋ㄈ┳杂。ò澹�
五、畫前提示：
不論是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會因為油水分離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。
六、講解吹塑紙版畫
1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、學生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。
教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。
3、印制過程：
A、固定一端。
B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。
C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。
�。ㄗⅲ�1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）
學生動手涂色。
七：簡介油墨印吹塑紙版畫
八、教師總結(jié)：
吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，制作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。
今天這堂課就學到這里，同學們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。
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