美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用【15篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形，并設(shè)計(jì)裝飾魚的花紋。
2．嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種各樣的魚
材料準(zhǔn)備：“報(bào)紙魚”范例、報(bào)紙、剪刀、雙面膠、透明膠、大海媽媽背景圖。
活動(dòng)過程：
一、出示報(bào)紙，引出課題。
1．（出示一條“報(bào)紙魚”）看，老師今天帶來了什么?這條魚是用什么做成的呢？
2．誰想來摸一摸這條報(bào)紙魚呢？（請(qǐng)小朋友來摸一摸魚的外輪廓）
3．你摸到了什么！這是魚的什么？
（這是魚的輪廓，在小朋友們制作魚的輪廓時(shí)，一定要將紙棒卷的細(xì)細(xì)的緊緊的，這樣輪廓硬硬的，魚才能游得快。）
二、師示范講解：
1．師講解操作方法
魚寶寶該怎么做呢？先做什么再做什么呢？
對(duì)了，要做一條美麗的魚寶寶首先要將魚的輪廓折好哦！告訴你們哦，折輪廓還有一首有趣的兒歌呢，下面一邊聽兒歌，一邊看老師卷紙棒吧。（折一折，卷一卷，擰一擰。）紙棒做好啦！
做好了魚的輪廓，現(xiàn)在我們可以開始制作報(bào)紙魚啦！做一條怎樣的小魚呢？（瘦瘦的、長長的、胖胖的……）找到紙棒的中間點(diǎn)，將紙棒卷曲，兩頭交錯(cuò)成魚尾形狀，用粘紙將交錯(cuò)部分粘合，瞧，魚的外形做好啦！
魚的形態(tài)還有很多種，我們可以做一條圓圓的胖胖的魚，也可以做一條扁扁的瘦瘦的魚。希望等下小朋友們能做出和老師不一樣的魚。(引導(dǎo)幼兒變化出多種魚的形態(tài))
魚的外形做好啦，接下來我們做什么呢？對(duì)了，我們要來為魚設(shè)計(jì)衣服啦，你們可以利用報(bào)紙剪成任意形狀的圖形來裝扮到魚的身上。最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。
2．老師導(dǎo)入操作情景
看，誰來啦？（大海媽媽）
大海媽媽想念他的魚寶寶，你們?cè)敢鈦韼椭蠛寢寔碚业剿聂~寶寶嗎？
3．引出難題
(1)教師手拿半成品報(bào)紙魚：“做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴，看看這條報(bào)紙魚還少了什么?”(眼睛)
(2)“魚的`眼睛可以怎么做?”
(3)“報(bào)紙魚的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢?”
(4)“關(guān)于魚眼睛到底該怎么貼，請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法�！�
4．老師講解操作要求：
（1）卷魚的時(shí)一定要將報(bào)紙條搓緊，卷的細(xì)細(xì)的做出來的魚才好看，卷好后用透明膠或者雙面膠固定。
�。�2）在裝飾魚鱗的時(shí)候魚身上的花紋需要自己設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出自己的特色，當(dāng)然也別忘了魚鰭和魚尾的裝飾。
�。�3）最后，請(qǐng)小朋友們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里！
三、幼兒操作：
1．可以提示部分沒有想出固定魚眼睛方法的幼兒注意魚眼睛的固定和方法。
2．提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。
3．幼兒之間不要相互商量，要做出自己的特色。
4．師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒。
四、講評(píng)
1．你們幫大海媽媽找到了好多的魚寶寶呀，大海媽媽心里可高興啦！
2．讓我們來看看哪一條魚寶寶最漂亮，花紋最特別吧？
你最喜歡哪一條魚寶寶身上的圖案，為什么？
誰來說說你用了什么辦法把魚寶寶的眼鏡固定住的？
3．大海是搖籃，搖著魚寶寶，魚寶寶睡著了……（音樂）
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解畫家，學(xué)習(xí)山水畫馬遠(yuǎn)的《踏歌圖》在用筆、用墨、皴法和構(gòu)圖等方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)鑒賞中國山水畫的方法。
過程與方法：通過合作探究與對(duì)比欣賞的方法，了解踏歌圖的藝術(shù)特色。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高感知美、欣賞美的能力，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解踏歌圖的藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞方法，并嘗試獨(dú)立欣賞作品。
三、教學(xué)過程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
教師借助多媒體播放宋代民間踏歌時(shí)的'歡快場景，提出問題：你聽說過這種舞蹈形式嗎？人們往往在什么時(shí)候會(huì)跳這種舞蹈？
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：踏歌，是中國的傳統(tǒng)舞蹈。這一古老的舞蹈形式源自民間，遠(yuǎn)在兩千多年前的漢代就已興起，到了唐宋年間更是風(fēng)靡盛行。所謂“豐年人樂業(yè)，隴上踏歌行”。而南宋畫家馬遠(yuǎn)就用自己精湛的中國畫技藝為我們留下了極為珍貴的記錄資料。由此引出課題《踏歌圖》。
活動(dòng)二：描述分析
1、教師展示《踏歌圖》，介紹作者及創(chuàng)作年代，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并提問：在這件作品中看到了什么？
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：南宋畫家馬遠(yuǎn)的《踏歌圖》貌似是山水畫實(shí)則是風(fēng)俗畫，畫家表現(xiàn)了陽春時(shí)節(jié)雨后天晴的京城郊外，幾個(gè)老農(nóng)帶有幾分醉意地在田埂上踏歌而行的歡樂情景，故名《踏歌圖》。
2、教師繼續(xù)提問：畫家用了怎樣的線條和色彩描繪山水的？這樣的描繪給你什么感覺？
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：畫家用簡括的線條，清秀的色彩，巧妙地把山環(huán)水抱的復(fù)雜景物畫得遠(yuǎn)近分明，遠(yuǎn)山奇峭，近石方硬，給人清曠秀勁之感。
教師補(bǔ)充講解：山石運(yùn)用斧劈皴。
3、教師展示《踏歌圖》和《溪山行旅圖》作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，并提問兩幅圖在構(gòu)圖上有何不同？
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：《溪山行旅圖》為全景構(gòu)圖；《踏歌圖》為邊角之景，喜作山之一角，水之一涯，正是馬遠(yuǎn)典型的藝術(shù)風(fēng)格，人稱“馬一角”。
4、多媒體展示《踏歌圖》的題詩：“宿雨清畿甸，朝陽麗帝城。豐年人樂業(yè)，壟上踏歌行�！币龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀并結(jié)合作品內(nèi)容體會(huì)作品的意境。
活動(dòng)三：總結(jié)解釋
1、師生共同總結(jié)《踏歌圖》的藝術(shù)特色。
2、小組討論：從哪幾個(gè)方面欣賞一幅山水畫作品？
學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：作品背景、內(nèi)容、感受、形式、意境等方面。
活動(dòng)四：比較欣賞
教師在PPT中出示馬遠(yuǎn)的另一幅代表作品《寒江獨(dú)釣圖》及相關(guān)資料，提示學(xué)生根據(jù)《踏歌圖》的欣賞方法賞析此畫，3分鐘后，請(qǐng)學(xué)生扮演講解員介紹此畫。
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：南宋畫家馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)蔫F線描，畫一葉扁舟，上面有一位老翁俯身垂釣，以淡墨寥寥數(shù)筆勾出水紋，令人覺得江水浩渺，寒氣逼人，而且空白之處有一種語言難以表述的意趣，可取唐人詩意——“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
1、師生共同總結(jié)《踏歌圖》的藝術(shù)特色。
2、請(qǐng)學(xué)生在課后搜集南宋山水畫家的資料，并找出與馬遠(yuǎn)的藝術(shù)特點(diǎn)類似的畫家。
四、板書設(shè)計(jì)
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、談話導(dǎo)入：
教師利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的。
二、體驗(yàn)探究：
教師：同學(xué)們想的辦法還都不錯(cuò)，如果我們做一個(gè)大紙盒，把自己收集的材料放到里面去，這不也是一個(gè)收集整理的好辦法呢？
�。ㄒ唬┲谱骷埡�
1、學(xué)習(xí)制作紙盒：
教師：同學(xué)們，這個(gè)紙盒漂亮嗎？
你最喜歡紙盒的哪一部分猜一猜是怎么做的？同學(xué)之間互相討論一下，開始吧！
教師：哪個(gè)小組來談一談自己的看法？
小結(jié)：同學(xué)們可真聰明，下面我們來驗(yàn)證一下大家猜得對(duì)不對(duì)。
2、學(xué)生練習(xí)制作紙盒，教師輔導(dǎo)。
（二）裝飾紙盒
學(xué)生討論如何裝飾紙盒：
教師小結(jié)做紙盒時(shí)存在的問題。
提問：怎樣才能讓紙盒變得更漂亮？
教師：誰能介紹一下自己的設(shè)計(jì)方案？
三、實(shí)踐操作：
裝飾紙盒，教師輔導(dǎo)。
提示學(xué)生要注意色彩的.搭配。
四、作品展示：
教師引導(dǎo)大家進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，看誰的“百寶箱”即漂亮又實(shí)用。還可以評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”和“最佳合作獎(jiǎng)”。
五、教師小結(jié)：
教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生根據(jù)教師的談話，暢談自己是怎樣做的。
學(xué)生小組討論交流，了解設(shè)計(jì)制作的一般規(guī)律和特點(diǎn)。
學(xué)生：是！
學(xué)生：漂亮！
學(xué)生討論紙盒的制作方法。
小組發(fā)表看法。
學(xué)生先交流，同桌交流感情，看看誰最有創(chuàng)意。
學(xué)生發(fā)表自己的看法：
1、用彩筆畫上花邊涂上顏色。
2、用彩線裝飾。
3、用剪貼的辦法裝飾。
學(xué)生把自己的作品展示給同學(xué)們觀看，學(xué)生從情感態(tài)度、過程方法、知識(shí)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說誰做得是自己喜歡的。
如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有好的做法，教師給予鼓勵(lì)，并教育其他同學(xué)向好同學(xué)學(xué)習(xí)。
教師出示教具：紙盒。
教師播放多媒體課件。
如學(xué)生很難從結(jié)構(gòu)、功能上去分析，教師可采用問題探究法，教師提出百寶箱的使用要求，讓學(xué)生根據(jù)要求大膽提出想法，教師將學(xué)生的意見匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，得出切實(shí)可行的裝飾方案，讓紙盒變得更漂亮。
學(xué)生回答問題教師給予肯定性的評(píng)價(jià)。
教師指導(dǎo)時(shí)，多進(jìn)行個(gè)性指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在制作時(shí)出現(xiàn)的問題及時(shí)關(guān)注，并提出建設(shè)性意見。
六、板書設(shè)計(jì)：
我的美術(shù)
作品展示
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆。
教學(xué)過程：
一、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書
二、新授
1、出示圖形
2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？
3、圖形的組合方法
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的'圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
學(xué)生作品欣賞
5、練習(xí)
（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題�？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！
�。�2）注意
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。
�。�3）說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？
�。�4）練習(xí)、輔導(dǎo)。
6、作品展覽和評(píng)述
�。�1）學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？
�。�2）自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
（3）教師點(diǎn)評(píng)。
�。�4）修改、評(píng)優(yōu)。
7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩配畫或畫配詩，體會(huì)畫畫與作詩互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。
教材分析：
“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青與紅，色彩流溢，春天的美景歷歷在目；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這是楊萬里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂盛而廣袤，陽光映照下的荷花顯得特別的紅艷；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這是杜牧眼中的秋天，色調(diào)明朗、充滿生氣，充分展現(xiàn)了秋季的美麗；“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡眼中的冬天，則因?yàn)橛辛嗣费幋憾@活力，色彩鮮明。
那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？
本課以《四季歌》為題，意在通過觀察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，知道有關(guān)色彩的象征意義；學(xué)習(xí)體會(huì)詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和詩畫融合創(chuàng)作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學(xué)生更好地觀察比較四季的特點(diǎn)，體會(huì)四季色彩象征意義。為了提高學(xué)生審美情趣，幫助學(xué)生了解一些有關(guān)詩畫融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿天》、李可染的《萬山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學(xué)生作品，并以此激發(fā)創(chuàng)作欲望。那么，怎樣讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，加強(qiáng)生活感悟呢？讓學(xué)生游覽、觀察，感悟“讀萬卷書，行萬里路”的道理，這樣,學(xué)生的創(chuàng)作才會(huì)更有生機(jī)，教師的教學(xué)也更顯得有本有源。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：畫出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。
難點(diǎn)：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）課前分組：4--6人為一組。
要求：
①根據(jù)學(xué)生不同年齡、知識(shí)水平、家庭環(huán)境等情況分組；
�、谶x好組長，明確小組成員間的分工和責(zé)任（實(shí)際上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來安排）；
�、鄹鹘M做好主題描述、過程分析、總結(jié)工作；
�、馨l(fā)揮組長的作用，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）
對(duì)四季景色的描述
（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫
教學(xué)過程：
1、課前匯報(bào)。
�。�1）學(xué)生分組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點(diǎn)及其景物的變化。
�。�2）教師總結(jié)。
2、觀看錄像。
�。�1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說說你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么感受？
�。�2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。
3、欣賞范作。
�。�1） 出示范作：讓學(xué)生說說范作的創(chuàng)作工具、技法和畫種。
（2）進(jìn)一步介紹蠟筆水彩畫、水粉畫、鋼筆畫作品在表現(xiàn)主題上的技巧區(qū)別。
4、布置作業(yè)。
�。�1）主題：我喜歡春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫也可以。
（2）學(xué)生說一說創(chuàng)作計(jì)劃。（主題、內(nèi)容、色彩、工具等。）
（3）建議：選擇適合自己的工具進(jìn)行創(chuàng)作；注意色彩要體現(xiàn)出該季節(jié)的特點(diǎn)；用心創(chuàng)作，讓作品表達(dá)自己的情感；創(chuàng)作完成后可配簡要的文字說明。
�。�4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
5、作業(yè)講評(píng)。
（1）學(xué)生展示、介紹作品，集體評(píng)價(jià)作品。（注意色彩及所選的季節(jié)性事物特點(diǎn)。）
（2）教師小結(jié)。
（3）課外作業(yè)：收集一些詩畫互配的.藝術(shù)作品。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）課前分組：4--6人為一組。收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）
�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫
教學(xué)過程：
1、繼續(xù)創(chuàng)作。
�。�1）學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。
�。�2）教師分集體和個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。
2、欣賞范畫。
�。�1）課件出示詩畫結(jié)合的名家作品，學(xué)生思考：最喜歡哪幅畫，詩與畫存在怎樣的聯(lián)系？
（2）教師小結(jié)。
3、嘗試配詩。
�。�1）學(xué)生介紹自己作品的特點(diǎn)：
�、僦黧w事物特點(diǎn)；
�、诃h(huán)境特點(diǎn)；
�、凵侍攸c(diǎn)；
�、芤饩程攸c(diǎn)。
�。�2）學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩。
�。�3）教師巡回指導(dǎo)。
4、嘗試配畫。
教師出示有關(guān)四季的古詩或現(xiàn)代詩句，讓學(xué)生根據(jù)詩意配畫。（注意色彩要體現(xiàn)出季節(jié)的特點(diǎn)；在作品中表達(dá)自己的情感。）
5、交流作品。
�。�1）學(xué)生展示作品，大家互相交流各自的詩畫創(chuàng)意。
�。�2）集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達(dá)。
�。�3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
（4）放入檔案袋。
6、拓展作業(yè)。
收集觸動(dòng)你的情感或有象征意義的詩，進(jìn)行配畫；觀察自然界不同的季節(jié)特點(diǎn)。
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）
�。ń處煟┱n件、各種四季的圖片資料、范畫
教學(xué)過程：
1、作品分析。
根據(jù)上節(jié)課所展示的學(xué)生作品，結(jié)合四季特點(diǎn)，師生共同分析色彩的象征意義。
2、了解色彩。
�。�1）教師讓學(xué)生根據(jù)色彩來聯(lián)系事物及感受。如：紅色，使人想到火光、太陽等，讓人感到炎熱。
（2）學(xué)生選擇一種色彩進(jìn)行講述。
�。�3）教師小結(jié)，講述色彩的象征知識(shí)。
3、學(xué)生創(chuàng)作。
�。�1）主題：溫暖的春天。（或者炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天等。）
（2）建議：注意色彩對(duì)季節(jié)的表現(xiàn)，突出每個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)。（春的明綠、夏的火紅、秋的金黃和冬的雪白等。）
�。�3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4、作業(yè)講評(píng)。
�。�1）學(xué)生互評(píng)，師生共評(píng)。
�。�2）展覽作品。
5、課后作業(yè)。
進(jìn)一步探索一年四季的變化的規(guī)律，比如四季的天氣變化、樹木的變化和其他景物的變化等。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)課題:《設(shè)計(jì)布置舞臺(tái)》
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·應(yīng)用
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
活動(dòng)設(shè)計(jì):根據(jù)人教版七年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材下冊(cè)《校園藝術(shù)節(jié)》這一活動(dòng)內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校第二屆文化藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景,充分運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重、難點(diǎn),探索美術(shù)與信息技術(shù)課程整合新型教學(xué)模式。
課前準(zhǔn)備:微機(jī)室、體現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)的影視資料、教學(xué)課件。
教學(xué)目標(biāo):
1.充分運(yùn)用信息技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞各種藝術(shù)活動(dòng)的圖片、影視資料,體會(huì)和了解舞臺(tái)藝術(shù)的特點(diǎn)及意義。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù),以組為單位,設(shè)計(jì)構(gòu)思如何布置學(xué)校藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)與會(huì)場。
3.通過欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)特定環(huán)境設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感,提高學(xué)生的審美能力和綜合設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn):舞臺(tái)藝術(shù)美感的設(shè)計(jì)和構(gòu)思。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1.放映春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)精彩片段,調(diào)節(jié)學(xué)生的心情。(實(shí)施手段:運(yùn)用多媒體電子教室屏幕廣播功能)
教師導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎?一臺(tái)成功的晚會(huì)除了演員精彩的表演外,還有哪些地方比較吸引你?
學(xué)生回答:喜歡。燈光、道具、音響、服裝……
師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),大家說的這些可以用一個(gè)詞來概括,那就是“舞臺(tái)美術(shù)”。(師放映幻燈片,認(rèn)識(shí)舞臺(tái)美術(shù)的概念及包含的內(nèi)容)。舞臺(tái)美術(shù)是除了表演人以外的各種造型因素的統(tǒng)稱,包括化妝、服裝、道具、燈光、音響、布景。這些內(nèi)容為演出的成功奠定了基礎(chǔ),演出的設(shè)計(jì)者可謂是幕后英雄,大家愿不愿意當(dāng)這個(gè)幕后英雄?
生:愿意。(激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
師:好!今天我們就來學(xué)習(xí)舞臺(tái)美術(shù)的設(shè)計(jì)。(出示課題──設(shè)計(jì)布置舞臺(tái))一臺(tái)成功的.晚會(huì)離不開舞臺(tái)設(shè)計(jì),可見舞臺(tái)美術(shù)的重要。下面我們來欣賞一些優(yōu)秀的舞臺(tái)美術(shù)作品,大家邊欣賞,邊體會(huì)其意義和藝術(shù)美感,思考舞臺(tái)設(shè)計(jì)與表演內(nèi)容的關(guān)系。(任務(wù)一)
2.教師利用屏幕廣播,伴著背景音樂,通過課件放映幾個(gè)不同形式、不同風(fēng)格的晚會(huì)畫面。引導(dǎo)學(xué)生討論舞臺(tái)背景的布置與表演內(nèi)容的關(guān)系。
師:同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真,下面我們來具體分析一下。
(教師放映表現(xiàn)結(jié)婚場面的舞臺(tái)背景畫面,讓學(xué)生談一談此畫面所表現(xiàn)的主題內(nèi)容和感受)。
生:結(jié)婚、熱鬧、氣氛熱烈、以暖色為主……
師:我們現(xiàn)在把背景改變成為藍(lán)色為主的圖像,同學(xué)們現(xiàn)在有什么感受?
生:不像結(jié)婚,像逼婚,凄涼、慘淡……
師:因此可以看出舞臺(tái)背景的布置必須與節(jié)目的氣氛和諧統(tǒng)一、呼應(yīng)。
二、討論舞臺(tái)設(shè)計(jì)的方法
師:剛才我們欣賞了那么多優(yōu)秀的舞臺(tái)美術(shù)作品,大家是否愿意參與設(shè)計(jì)、布置一臺(tái)晚會(huì)的舞臺(tái)呢?(任務(wù)二)
生:愿意。
師:下周我們學(xué)校就要舉行第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)了,如果聘請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演,你認(rèn)為舞臺(tái)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)什么特點(diǎn)?
生:積極向上、生動(dòng)活潑,體現(xiàn)學(xué)校特色,符合我們學(xué)生的年齡特征。
師:同學(xué)們總結(jié)得都非常好,我們先來看一下其他學(xué)校同學(xué)設(shè)計(jì)的作品有什么特點(diǎn)。
生:利用電腦設(shè)計(jì)的,色彩搭配得很好,但構(gòu)圖太滿。
師:同學(xué)們可以吸收他們的優(yōu)點(diǎn),注意構(gòu)圖忌滿、忌散。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,我們這節(jié)課就運(yùn)用微機(jī)來為學(xué)校第二屆藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)背景,舞臺(tái)背景需要根據(jù)節(jié)目的不同隨時(shí)變換不同的背景,結(jié)合我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同學(xué)們認(rèn)為哪個(gè)軟件最適合完成這個(gè)任務(wù)?
生:Powerpoint──幻燈片制作軟件。
師:是的。前面我們學(xué)習(xí)了文本框、圖文框、剪貼畫、藝術(shù)字、幻燈片背景的設(shè)置、自定義動(dòng)畫等等,這些都可以用來設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景�，F(xiàn)在老師把藝術(shù)節(jié)的節(jié)目單從網(wǎng)上傳輸給同學(xué)們,同學(xué)們要充分利用網(wǎng)上資源和自己的素材庫,使用Powerpoint進(jìn)行藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)背景的構(gòu)思和設(shè)計(jì),你們可以小組討論,分工協(xié)作,大膽創(chuàng)新,制作出各種藝術(shù)效果。
(實(shí)施手段:1.教師利用電子教室文件傳輸功能,將節(jié)目單發(fā)送給學(xué)生,學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)思路,課堂氣氛活躍,學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法和建議。
2.學(xué)生分小組進(jìn)行舞臺(tái)背景的設(shè)計(jì),學(xué)生之間交流互動(dòng),可以發(fā)送短信息,也可以直接語言交流。
3.教師利用屏幕巡視學(xué)生的設(shè)計(jì)過程,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),隨時(shí)進(jìn)行反饋糾正)
三、總結(jié)與整理
師:現(xiàn)在,同學(xué)們以組為單位,將作品發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)中,選出一個(gè)代表講述設(shè)計(jì)思路。(任務(wù)三)
(實(shí)施手段:教師利用視頻轉(zhuǎn)播,使學(xué)生作品實(shí)現(xiàn)共享,各小組學(xué)生代表通過操縱鼠標(biāo)講解自己的作品)
師:通過剛才各小組長的介紹,現(xiàn)在我們進(jìn)行小組間互評(píng)。
(學(xué)生對(duì)各小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)表自己的看法。
最后,教師提出修改意見,完善作品,聘優(yōu)秀的小組成員為學(xué)校藝術(shù)節(jié)的美工和導(dǎo)演)
四、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)了舞臺(tái)背景,大家在活動(dòng)中既提高了微機(jī)的操作水平,鞏固了Powerpoint的操作技巧,又掌握了舞臺(tái)背景的設(shè)計(jì)方法,提高了同學(xué)們的綜合設(shè)計(jì)水平,效果很好。大家可以根據(jù)課堂上設(shè)計(jì)思路做進(jìn)一步的修改和完善,下一節(jié)課我們一起到報(bào)告廳去現(xiàn)場演示同學(xué)的設(shè)計(jì)作品。
五、課后拓展
讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)對(duì)班級(jí)進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)、節(jié)日海報(bào)的設(shè)計(jì)等。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解畢加索及立體派的起源，掌握《格爾尼卡》的藝術(shù)特色及欣賞方法，并能夠運(yùn)用方法鑒賞其他立體派的作品。
2、通過欣賞、討論等形式，掌握《格爾尼卡》的藝術(shù)特色，進(jìn)而學(xué)會(huì)立體派作品欣賞方法，提高鑒賞能力。
3、感受立體主義作品的形式美感，體會(huì)《格爾尼卡》用象征性的手法表達(dá)反戰(zhàn)思想，領(lǐng)悟中西方多元文化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：畢加索《格爾尼卡》的藝術(shù)特色及欣賞方法。
難點(diǎn)：運(yùn)用理解立體派象征性等藝術(shù)手法，掌握立體派作品欣賞方法。
三、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
播放“二戰(zhàn)”相關(guān)視頻，視頻播完后請(qǐng)學(xué)生談一談自己的感受。
學(xué)生積極發(fā)言，教師總結(jié)：戰(zhàn)爭是陰郁和恐怖的，而有一位20世紀(jì)的立體派畫家把自己對(duì)戰(zhàn)爭的痛恨和帶給人的恐怖感受用繪畫的形式記錄了下來，他就是畢加索，讓我們一同來看看這位立體主義大師筆下的戰(zhàn)爭是怎樣的？順勢導(dǎo)入課題《格爾尼卡》。
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1、畢加索
播放畢加索的記錄視頻，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，并提出問題：
畢加索是一個(gè)什么樣的人？（可愛、有趣、憤青、勤奮……）
學(xué)生交流后并回答，教師總結(jié)：畢加索是西班牙畫家，西方現(xiàn)代美術(shù)最具創(chuàng)造性和影響力的大師。其作品受非洲黑人藝術(shù)、原始藝術(shù)、東方藝術(shù)以及塞尚的影響。他一生勤奮，創(chuàng)作了數(shù)量眾多的美術(shù)作品，而且更為重要的'是其作品風(fēng)格多樣，但卻保持著自己粗獷、剛勁的藝術(shù)個(gè)性。
2、《格爾尼卡》畫面內(nèi)容
出示《格爾尼卡》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，并提出問題：
①你能從《格爾尼卡》中看到哪些物象？（牛、馬、舉燈的女人、燈、躺在地上的戰(zhàn)士……）
�、谶@幅畫給你的感受是什么？（壓抑、恐怖）
學(xué)生交流后并回答，教師總結(jié)：這幅畫物象有很多，有牛、馬、女人等，都比較支離破碎，給人一種壓抑、恐怖、陰森的感覺。這幅畫采用的就是動(dòng)點(diǎn)透視，多方向去觀察和表現(xiàn)物體，并將一個(gè)對(duì)象分解成多個(gè)視角的幾何切面，進(jìn)行組合。
3、《格爾尼卡》藝術(shù)特色
繼續(xù)展示《格爾尼卡》，教師講述格爾尼卡的畫作背景，四人為一組討論：
�、龠@幅作品都用了什么顏色？物象有什么特點(diǎn)？空間感如何？（黑白灰，夸張怪異，二維平面感）
�、谶@些物象分別有什么象征意義？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：“燈”代表痛苦和悲劇的氣氛；“舉燈的女人”代表希望；“從樓上跳下來的人”代表驚恐；“�！贝須埧岷秃诎档姆ㄎ魉�；“馬”代表痛苦的人民；“抱著已死孩子的女人”代表人類受苦難的普遍象征；“躺在地上的戰(zhàn)士”象征軍人的永不瞑目。
�、圻@幅作品表達(dá)了畫家怎樣的思想感情？（反對(duì)戰(zhàn)爭）
學(xué)生積極回答，教師總結(jié)《格爾尼卡》藝術(shù)特色：這幅作品采用動(dòng)點(diǎn)透視，把夸張、變形的物象進(jìn)行重疊、組合，并賦予其象征意義。而色彩上采用黑、白、灰等顏色，突出恐怖的氛圍，把法西斯令人發(fā)指的暴行泄露出來，這些超時(shí)空的形象，蘊(yùn)含了畫家憤懣的抗議，以一種史詩般的悲壯來觸動(dòng)觀眾的視覺和心靈。
�。ㄈ┛偨Y(jié)解釋
根據(jù)對(duì)《格爾尼卡》的分析，試著總結(jié)立體派有哪些特點(diǎn)？如何欣賞立體派作品？
學(xué)生積極討論，教師總結(jié)：立體派否定傳統(tǒng)繪畫中的定點(diǎn)透視，以動(dòng)點(diǎn)透視、多方向去觀察和表現(xiàn)物體，將一個(gè)對(duì)象分解成多個(gè)視角的幾何切面，加以主觀的并置、重疊、組合，從而徹底摒棄了物體的自然形象。在欣賞時(shí)可以從色彩、造型、空間、特點(diǎn)等方面去欣賞。
�。ㄋ模┬蕾p評(píng)價(jià)
教師展示畢加索的作品《亞威農(nóng)少女》，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)欣賞方法，以四人為一小組探究其特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
�。ā秮喭r(nóng)少女》造型：女人正面的胸脯變成了側(cè)面的扭曲，正面的臉上會(huì)出現(xiàn)側(cè)面的鼻子，甚至一張臉上的五官全都錯(cuò)了位置，呈現(xiàn)出拉長或延展的狀態(tài)；色彩：色塊層次分明、靈活多變；空間：畫面構(gòu)圖看似隨意，卻又暗含的秩序，任意分割的背景映襯人物。）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
1、師生共同總結(jié)《格爾尼卡》的藝術(shù)特色，并升華情感：要珍惜來之不易的和平年代，熱愛生活，尊重世界多元文化。
2、查找資料并搜集立體派其他的代表畫家和代表作品，下節(jié)課分享。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、 教材分析
《漫畫與生活》是浙江人民美術(shù)出版社四年級(jí)第7冊(cè)第3課的內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)該課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課以漫畫為載體，在教學(xué)中既要展示漫畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力，又要讓學(xué)生了解如何用漫畫表現(xiàn)生活，并讓學(xué)生嘗試用毛筆、國畫顏料、墨和宣紙等工具材料用漫畫的形式進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、 學(xué)情分析
本課的主體是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)技能、技法的掌握上有了初步的學(xué)習(xí)，其思維正處在形象與抽象的過渡期，有著豐富的想象力，適當(dāng)加以引導(dǎo)的話，這一學(xué)齡的學(xué)生創(chuàng)造力還是可以激發(fā)到一個(gè)非�；钴S的水平。
三、 設(shè)計(jì)思路
據(jù)教材與學(xué)情分析，本課教學(xué)從欣賞漫畫作品著手展開。學(xué)生了解漫畫的特點(diǎn)及藝術(shù)來源于生活等方面的知識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，一切圍繞《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性開展設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，并根據(jù)學(xué)生需要和課堂實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
四、 教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的要求，為構(gòu)建美術(shù)與與社會(huì)的聯(lián)系，求著使學(xué)生提高對(duì)美的感受力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、 知識(shí)與技能：了解漫畫的特點(diǎn)，嘗試用漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的`事情。
2、 過程與方法：通過欣賞漫畫作品，嘗試運(yùn)用水墨進(jìn)行漫畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)、關(guān)愛生命的情感態(tài)度和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的向往和熱愛。
五、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容，本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：
1、 教學(xué)重點(diǎn)：了解漫畫的特點(diǎn),并用毛筆、國畫顏料、墨和宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用水墨以漫畫的形式對(duì)生活中的事物進(jìn)行簡潔提煉。
六、 教學(xué)方法
在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，我選擇的教學(xué)方法有：多媒體教學(xué)法；情境創(chuàng)設(shè)法；問題設(shè)疑法；合作學(xué)習(xí)法；歸納總結(jié)法。
七、 教學(xué)準(zhǔn)備
1、 教學(xué)用具：多媒體課件、毛筆、國畫顏料、墨、宣紙等
2、 學(xué)習(xí)用具：毛筆、國畫顏料、墨、宣紙
八、 教學(xué)過程
1、教師說：“在講課之前，先請(qǐng)同學(xué)們看一部動(dòng)漫視頻《父與女》，看完后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋！?/p>
2、教師說：“同學(xué)們說得都很好，這部視頻是荷蘭一位著名漫畫家所作，曾獲得奧斯卡短片金獎(jiǎng)，接下來讓我們一起來研究畫家是如何用漫畫來表現(xiàn)生活的�！�1、學(xué)生答：“……”在互動(dòng)中拉近了教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的交流與溝通，吸引學(xué)生注意力，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)言并答到要點(diǎn)的同學(xué)可以得到小禮物。希望每位同學(xué)都可以積極發(fā)言。
a、觀察圖片豐子愷的《腳踏車》后教師提問：“這幅漫畫的題目叫做《腳踏車》，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？你認(rèn)為圖片中的腳踏車真的是腳踏車嗎？請(qǐng)說明理由�！�
教師歸納總結(jié)：漫畫中的孩子將兩把蒲扇作為自行車的兩個(gè)輪子，自己就好似騎在自行車上。(孩子用他的奇思妙想將原本蒲扇變得似乎有了生氣，帶給人一種愉悅的氛圍，極富趣味性，具有詼諧、幽默、風(fēng)趣的藝術(shù)效果。)這種有趣的繪畫方式也是漫畫的一種表達(dá)方式。
教師問：“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有遇到類似的趣事？”
b、觀察圖片鄭辛遙的《可貴的扶持》后教師提問：“接下來我們?cè)賮砜纯催@幅漫畫，同學(xué)們能告訴來時(shí)你在這幅圖中看到了什么，請(qǐng)舉手回答�！�
教師歸納總結(jié)：“傘柄與小樹綁在一起，傘柄扶持了正在被風(fēng)刮的小樹，防止小樹被風(fēng)刮倒，犧牲了自我，只是為了小樹的成長。這種可貴的精神是不是值得我們學(xué)習(xí)？同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有做過類似的事啊，有的話請(qǐng)舉手說說，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)�！�
c、觀察圖片張樂平的《反差太大》后教師提問：“看了前面兩幅漫畫，我們接下來再來看看這幅圖，同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中看到了什么？”
教師問：“有沒有同學(xué)知道這幅圖用了什么樣的手法來表示？”
教授歸納總結(jié)：“三毛窮困潦倒，又瘦又小的形象，而富人大腹便便，傲慢無禮（第四幅圖中把三毛撞倒在地）的形象，運(yùn)用了夸張，對(duì)比的手法來諷刺社會(huì)上貧富差距懸殊這一現(xiàn)象。”
教師問：“同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，這幅圖在構(gòu)圖形式上與前面兩幅圖有什么不同？”
教師歸納總結(jié)：“這幅漫畫以連環(huán)畫的方式把一個(gè)故事給講完。同學(xué)們?cè)诶L畫創(chuàng)作過程中也可以用這種方式來表現(xiàn)�！�
d、觀察圖片王治華的《難以忍受》后教師提問：“接下來我們看最后一幅圖。同學(xué)們?cè)谶@幅圖片中又看到了什么？這幅圖要告訴我們什么？”
教師歸納總結(jié)：“這幅漫畫告訴我們不能在建筑物上亂涂鴉刻字，這是不文明的行為。你看畫家用寥寥幾筆的幾根線條就已經(jīng)把表達(dá)了所以想要表達(dá)的意思�！�
教師問：“同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有見到類似的事情呢？”
�。航處焼枺骸靶蕾p了這么多圖片后，同學(xué)們可以總結(jié)出什么是漫畫，漫畫的特點(diǎn)又是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組討論后舉手回答�！�
教師歸納總結(jié)：“漫畫，指具有諷刺和滑稽意味的圖畫，通過夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活�！�
教師問：“同學(xué)們，你認(rèn)為生活中有哪些事情可以用漫畫的形式來表現(xiàn)呢？”
請(qǐng)同學(xué)們用毛筆、國畫顏料、墨、宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意思的事情。
�。航處煯�(dāng)場示范一幅漫畫作品。
7請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的作品，并進(jìn)行分析自我評(píng)價(jià)，教師也給予一定的評(píng)價(jià)。1.學(xué)生答：“好……”
2、學(xué)生討論作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答：“……”
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答：“……”
學(xué)生答：“……”
學(xué)生答：“……”
3、學(xué)生討論作答。
4、學(xué)生答：“……”
5、學(xué)生自行創(chuàng)作。1.學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。
2.通過觀察圖片，層層設(shè)疑，學(xué)生討論歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與理解能力。
3、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生自行討論歸納，加深學(xué)生對(duì)漫畫的理解。在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4、該環(huán)節(jié)為學(xué)生下面的繪畫創(chuàng)作作準(zhǔn)備。
5、本內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。在創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，更能加深對(duì)漫畫的理解。
6、教師示范可以加深學(xué)生對(duì)漫畫的理解，有利于學(xué)生自行繪畫創(chuàng)作。
7、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
九、 總結(jié)漫畫，是具有諷刺和滑稽意味的圖畫，通過夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評(píng)或歌頌現(xiàn)實(shí)生活。這就是漫畫留予我們的印象。讓學(xué)生自己總結(jié)什么是漫畫、漫畫的特點(diǎn)以及如何畫漫畫，這些問題的設(shè)置，對(duì)學(xué)生來說是對(duì)本堂課所學(xué)的一個(gè)總結(jié)。
十、 教學(xué)評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià):課程設(shè)計(jì)合理，符合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要去，體現(xiàn)的課標(biāo)中的視覺性，實(shí)踐性，人文性和愉悅性。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，注重師生的交流與溝通，學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性和開拓學(xué)生的思維能力。
學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià):學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)將會(huì)從構(gòu)圖、創(chuàng)作意圖、顏色、線條等各維度進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià):教學(xué)質(zhì)量的檢查可以從學(xué)生的作業(yè)情況，課堂的氣氛，學(xué)生在課堂上的參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與測量。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒學(xué)習(xí)用紙箱與樹枝用撕拼貼的方法完成作品。
2、了解報(bào)紙拓印背景的方法。
3、喜歡用多元化材料展示不同的繪畫風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑色卡紙、紙板、樹枝、丙烯顏料、報(bào)紙、彩紙、剪刀、黑色馬克筆、膠水。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用不同的繪畫方法體現(xiàn)多元化創(chuàng)意美術(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鳥窩與撕拼貼的造型。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
小朋友們，馬上就要到冬天了，讓我們一起給小鳥搭一個(gè)溫暖又漂亮的鳥窩吧。
二、開始部分
1、介紹需要用到的材料。
2、開始講解制作鳥窩的方法。
（1）報(bào)紙揉團(tuán)，蘸取顏料在黑色卡紙上玩“跳一跳”的游戲拓印背景。
�。�2）紙板撕片，在背景上拼出鳥窩形狀，用樹枝把紙板包起來并用膠水固定。
�。�3）用彩紙撕出小鳥頭部，畫出眼睛，用剪刀剪出小鳥嘴巴拼貼在嘴巴的位置上。
三、結(jié)束部分
把制作完畢的小鳥放在鳥窩里，作品完成
中班美術(shù)活動(dòng)—《搭鳥窩》活動(dòng)反思
生活是美術(shù)教學(xué)的源泉，興趣是最好的老師，本節(jié)活動(dòng)我主要以下目標(biāo)開展活動(dòng)
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解不同小鳥有不同的`窩，了解小鳥的畫法及保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，運(yùn)用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)家。
在展示圖片時(shí)讓幼兒在觀察、比較中認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥離；在欣賞、討論中感受不同鳥離的美感及表現(xiàn)方法；在欣賞的同時(shí)，運(yùn)用啟發(fā)、想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的積極性。兵讓幼兒體驗(yàn)用多元化材料展示不同的繪畫風(fēng)格。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：聲音不僅是和外界溝通的一種載體，更是一種聽覺藝術(shù)。音樂帶給人的感受也可以用視覺的語言來表達(dá)。這一節(jié)課把音樂和美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，從美術(shù)這個(gè)獨(dú)特的視角去詮釋聲音，嘗試在聲音里感受點(diǎn)、線、面及色彩的美術(shù)語言，并運(yùn)用這些造型語言，以作畫的方式來表達(dá)和反映聲音里所包涵的情感和精神世界，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和對(duì)生活的熱愛之情。也為下一課學(xué)習(xí)《迷彩服》奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號(hào)的表達(dá)能力。
過程與方法：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。運(yùn)用點(diǎn)、線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。
情態(tài)價(jià)值觀：感知生活中的聲音，感受音樂表達(dá)的情感，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱藝術(shù)、熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受生活中不同的聲音，初步掌握運(yùn)用點(diǎn)線面色彩表達(dá)對(duì)音樂感受的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的造型元素準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出音樂感受。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種聲音素材，學(xué)生范作，小獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>
學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆，油畫棒，練習(xí)本，彩紙等。
教學(xué)方法：在教學(xué)中我采用談話法、討論法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)習(xí)方法：在學(xué)法上，我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
組織教學(xué)
檢查學(xué)具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒，師生問好。
學(xué)生準(zhǔn)備好工具，端正坐好。
導(dǎo)入階段
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
請(qǐng)學(xué)生先閉上眼睛，豎起耳朵。播放一段歡快的音樂。
有什么感受？誰來說說？
哦，一段小小的音符一下就把我們帶進(jìn)了一個(gè)神奇的世界，讓我們感受到這么的奇妙和震撼，今天呢，我們就一起來體驗(yàn)聲音，感受聲音~~~
[揭示課題：感受聲音]
閉上眼睛，聽音樂，說感受。
感覺很歡快。（旋律讓你的心情很歡快。）
感覺很激動(dòng)（節(jié)奏讓你感覺很激動(dòng)）
發(fā)展階段
1、聲音是我們用耳朵聽的一種聽覺現(xiàn)象，不同的聲音會(huì)帶給我們不同的感受，不信，你聽~~播放
�、嬴B叫聲②流水聲③心跳聲
誰來說說，聽了這些聲音，你分別有什么感受？
我們對(duì)聲音的這么豐富的感受，不僅可以說出來，還可以畫出來~~
那我們來試試，老師播放聲音，同學(xué)們拿起畫筆，邊聽邊感受邊畫~~~~
�、贇g快的有節(jié)奏變化鼓點(diǎn)聲音（目的在于引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)和線去表現(xiàn)）
師挑選幾位有代表性的學(xué)生作品上臺(tái)展示。
這位同學(xué)畫的是什么？大家一起來說說~~
小作者自己來說，你為什么要這么畫？聽到了什么?有什么感受？
看看這一位同學(xué)又畫了些什么呢？自己來說說？你又為什么這樣畫，你又有什么感受呢？
同學(xué)們的感受力和表現(xiàn)力真不錯(cuò)，我們剛才聽到的一段鼓聲就給同學(xué)們帶來了這么多的感受。有時(shí)候聲音是很復(fù)雜的，比如：
師播放《藍(lán)色多瑙河》
師在展示臺(tái)上做示范
旋轉(zhuǎn)的聲音我們可以用曲線表示，線條的高低可以表示聲音的高低，線條的緊密與稀疏還可以表示聲音的緊急與舒緩……
小結(jié)：原來聲音也可以用點(diǎn)線面表現(xiàn)的'如此的豐富多彩。
2、剛才我們?cè)谝魳返钐美镒哌^一段快樂的旅程，并且知道了聲音是可以用點(diǎn)線面來表現(xiàn)的，其實(shí)聲音里還有很多色彩呢……
播放聲音：（爵士舞曲）
你感受到了什么色彩？誰來說說？
師把學(xué)生講到的色彩貼到黑板上……
剛才我看到有些同學(xué)聽著音樂都忍不住的要跳起舞來，你知道這是首什么音樂嗎？這就是一首美國百老匯的爵士樂舞曲，并且我們聯(lián)想到的色彩和抽象大師蒙德里安畫的一幅《百老匯爵士樂》還很像呢！播放多媒體課件……
象銅管一樣的黃色，像霓虹燈般紅色藍(lán)色灰色小斑點(diǎn)讓人感覺到舞曲的快樂。畫家把這些顏色通過長方形的小塊不同的排列組合給人們展示出了一種百老匯爵士樂的視覺盛宴。
我們欣賞了西方作家的作品，咱們?cè)賮砜匆环袊嫾覅枪谥邢壬洞喝缇�》，通過畫面中的顏色，點(diǎn)線面的交織，你都聯(lián)想到哪些春天的聲音？
同學(xué)們描繪了一幅多么美的畫面啊~~如果吳冠中爺爺知道了，會(huì)是多么的欣慰~~~
3、其他同學(xué)也畫了關(guān)于聲音的畫，咱們一起來看看……說說你對(duì)這些畫的感受？
4、同學(xué)們，我們對(duì)聲音的感受更多地是來自于生活，比如說，媽媽炒菜做飯的聲音~~鍋碗瓢盆的碰撞聲，聽的我們的肚子都叫了~~等等等等~~想想你對(duì)哪個(gè)聲音印象深刻？同位之間相互討論論提問一下~~
5、說說你的想法~~~
聽到小鳥的叫聲我感覺很歡快……流水聲讓我感覺很清爽……心跳聲讓我感覺很緊張……
打開圖畫本，邊聽邊用彩筆畫出對(duì)音樂對(duì)聲音最直觀的感受。
折線，波浪線，還有點(diǎn)
我聽到了鼓聲，讓我感覺很緊張，很亂……于是我用很多點(diǎn)和鋸齒線來表現(xiàn)~~
紅色、藍(lán)色、黃色、紫色、橙色、黑色…
學(xué)生說說自己聯(lián)想到的顏色，挑選顏色。把顏色貼到黑板上。
小溪流水，小鳥鳴叫，小樹發(fā)芽……
學(xué)生創(chuàng)作
1、把你印象深刻的聲音以及對(duì)聲音的感受用不同的點(diǎn)線面和色彩表現(xiàn)出來。
學(xué)生用彩筆油畫棒描繪自己對(duì)聲音的感受。
教師輔導(dǎo)
注結(jié)意用豐富的美術(shù)語言點(diǎn)、線、面和色彩去表現(xiàn)你對(duì)聲音最直觀的感受……
作業(yè)展示
請(qǐng)學(xué)生介紹介紹自己的作品，說說畫的是什么聲音，對(duì)這個(gè)聲音有什么感受？
自評(píng)互評(píng)結(jié)合
課堂小結(jié)
今天我們用畫筆描繪了美妙的聲音，聲音的魅力是無窮無盡的，讓我們永遠(yuǎn)徜徉在曲美歌甜的旋律里，用五彩斑斕的畫筆描繪美好的生活！。
板書設(shè)計(jì)：
5感受聲音
點(diǎn)、線、面、色彩
教后反思：
《感受聲音》這節(jié)課，我在課前搜集了很多的音頻，一想到感受聲音，我很直接的就想到了音樂，所以一開始設(shè)計(jì)的聲音大多來自音樂作品。一節(jié)課就由感受聲音變成了感受音樂。幸好這個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在跟組里前輩磨課交流時(shí)，我意識(shí)到了自己這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的局限。聲音是一種聽覺現(xiàn)象，凡是我們能聽到的都被稱為聲音，都會(huì)帶給我們各種各樣的感受，而不僅僅是音樂。于是我又找到了一些具有代表性的純聲音，讓同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)并說出自己的感受，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)聲音的感受用點(diǎn)、線、面畫在自己的畫面上。因?yàn)樵趯?dǎo)入和新授都是讓學(xué)生感受聲音，所以這個(gè)地方有些重復(fù)，導(dǎo)入和新授的環(huán)節(jié)就有些相似，這是個(gè)問題還需要我認(rèn)真考慮。聲音給我們帶來的感受不僅僅是一種點(diǎn)線面的交織，更帶有鮮明的色彩。我用一曲色彩濃郁的爵士樂舞曲激發(fā)了學(xué)生的色彩聯(lián)想，在這之后我又導(dǎo)入了畫家的畫，雖然在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)導(dǎo)入的畫有了一定的了解，但是在課上時(shí)還是覺得知識(shí)儲(chǔ)備淺，無法應(yīng)對(duì)的學(xué)生的各種回答和將學(xué)生在牽引入主題。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)，我反思到，對(duì)聲音的色彩感受還可以用更自由的表現(xiàn)方式去表現(xiàn)，比如水彩顏色的疊加，把從聲音聽到的激烈的色彩感受以各種各樣的形式表現(xiàn)出來。點(diǎn)線面和色彩融合在一起，不僅可以畫出來，還可以抹出來，貼出來……
這節(jié)課同學(xué)們思維都很活躍，積極性被調(diào)動(dòng)了起來，在討論階段學(xué)生交流的也都很熱烈。這節(jié)課的收獲是學(xué)生們的思維很敏捷，感受也很豐富，能夠?qū)⒆约旱母惺茌^好的用美術(shù)語言表現(xiàn)出來。不足之處是，學(xué)生的感受還不夠多，對(duì)很多聲音的感受沒有被啟發(fā)出來，以后在教學(xué)中，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)有的，更是要鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，勇敢大膽的去嘗試，去表現(xiàn)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容：
上海教育出版社四年級(jí)下冊(cè)第8-9頁
教材分析：
水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的代表，主要原料是水和墨。中國畫中也常見水墨蔬果，許多中國畫家運(yùn)用簡單的色彩及豐富的筆墨技法表現(xiàn)蔬果，傳達(dá)生活情趣。
學(xué)情分析：
由于條件限制，本班學(xué)生從未接觸過“水墨畫”，不知道是我們國家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)生第一次接觸，一定會(huì)感興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水墨畫，初步了解中國寫意畫工具材料。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國畫寫意技法的筆法墨法，色法。學(xué)習(xí)畫蔬菜水果，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用水墨畫蔬菜。
教學(xué)難點(diǎn)：
用筆、用墨、用色的方法的掌握。
課的類型：
造型表現(xiàn)
教學(xué)方法：
示范法
課時(shí)：
1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
水、墨汁、宣紙、國畫原料
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入
師設(shè)問：以前畫水果，同學(xué)們都用什么來畫的多？（學(xué)生回答） 引入新課題：今天我們學(xué)習(xí)用一種新的畫法來表現(xiàn)水果。（板書課題：4、水墨蔬果）
二、新課教學(xué)
1、欣賞大師作品。
教師介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學(xué)生談?wù)勏矚g哪一位大師的作品？并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞示范作品，說一說自己對(duì)作品的理解，從中又什么收獲？學(xué)生自由發(fā)揮，教師適當(dāng)講解用墨用筆用色的妙處，使學(xué)生明白正確的方向。
3、教師示范
教授筆法、墨法、上色方法。（白菜、絲瓜）
4、學(xué)生臨摹作品。（課臨摹課本上的，也可臨教師畫的） 教師將示范畫一一掛出來，讓學(xué)生選擇臨摹 教師巡回指點(diǎn)。（重點(diǎn)注意水分的多少）
5、展示評(píng)價(jià)
展示學(xué)生的作品，師生共評(píng)，從造型、墨色、筆法、色法等方面。
6、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？（學(xué)生的想法，對(duì)中國畫的認(rèn)識(shí)、學(xué)到什么等方面來說）
7、小結(jié)。
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了水墨畫是我們國家傳統(tǒng)的繪畫，是寶貴的文化遺產(chǎn)，我們不僅要學(xué)習(xí)，還要發(fā)揚(yáng)光大。
三、作業(yè)
課后，又興趣的同學(xué)，請(qǐng)你們展開想象畫一幅水墨畫，內(nèi)容自由選擇。
四、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
五、板書設(shè)計(jì)
水墨、蔬果
水墨畫------ 中國傳統(tǒng)繪畫（水和墨）
欣賞王森《蔬菜》齊白石《葫蘆》
教師示范
畫白菜
學(xué)生臨摹
課后反思：
國畫是我國的國粹，是先人留給我們的寶貴遺產(chǎn)。讓學(xué)生了解中國畫藝術(shù)是很重要的，我覺得學(xué)生應(yīng)該先認(rèn)識(shí)中國畫，了解什么是中國畫，在從技能技巧的學(xué)習(xí)中了解中國畫。
在教學(xué)時(shí)，我首先展開“欣賞”這一環(huán)節(jié)，介紹幾位著名的花鳥畫大師：齊白石、王森然。讓學(xué)生談?wù)勏矚g哪一位大師的作品？并談?wù)勛约旱南敕�。在進(jìn)行示范畫蔬果，最后讓學(xué)生自己感受國畫的魅力。通過這節(jié)課的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)的學(xué)生，很快就掌握了中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準(zhǔn)確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。大部分學(xué)生的作業(yè)，并不能表現(xiàn)出中國畫的筆墨濃淡變化，有的作品都是圈涂出來的， 在宣紙上表達(dá)出自己想表達(dá)的事物，雖然與生活中見到的不一樣，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，這是教學(xué)的亮點(diǎn)。
從這節(jié)課來看，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，還是不能忽視教師的'演示作用，這樣可以讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是還應(yīng)該注意的是不能把學(xué)生教“死”了，因?yàn)橛行⿲W(xué)生掌握較快，應(yīng)該發(fā)揮他的創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會(huì)一下中國畫藝術(shù)的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。臨摹在美術(shù)教學(xué)中不可少，但是很容易就限制了學(xué)生的思維，所以應(yīng)該把握好這個(gè)尺度。另外，我在這節(jié)課的時(shí)間安排上還有很大的不足，學(xué)生畫的時(shí)間不夠長，這樣就不能充分的顯示教學(xué)效果，不能很好的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、激情造趣
導(dǎo)人課題
1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來品茶。
2．教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。
1．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點(diǎn)點(diǎn)頭……”
2．用自制的'功夫茶茶具表演。
二、分析結(jié)構(gòu)
掌握壺形
1．課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。
2．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀?
3．教師歸納總結(jié)：
一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點(diǎn)。
課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。
三、嘗試體驗(yàn)
探討研究
1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。
2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。
3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：
(1)壓泥板，做壺底，要求平整；
(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；
(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；
(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：
(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；
(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。
課件播放紫砂壺的制作流程。
四、設(shè)計(jì)構(gòu)思
創(chuàng)作表現(xiàn)
1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。
2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。
課件播放歡快的音樂。
五、觀摩交流
相互評(píng)析
1．學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。
2．教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。
用視頻展示臺(tái)展示作品。(作品不宜搬動(dòng))
六、課后拓展
布置作業(yè)
1．傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。
2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。
課件演示。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、設(shè)置情境，使學(xué)生從有趣的表演中，體驗(yàn)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。
2、學(xué)生積極探索繪制，并能借助飛機(jī)的制作充分表現(xiàn)愛好與情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并能樂于表現(xiàn)個(gè)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的豐富想象，使學(xué)生能積極地投入設(shè)計(jì)制作表演活動(dòng)。
2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于借助飛機(jī)的制作表達(dá)自己的情感、愛好。
3、使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生把聯(lián)想與制作設(shè)計(jì)完美結(jié)合。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：設(shè)置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。
創(chuàng)設(shè)飛機(jī)在飛的情節(jié)，讓學(xué)生自編故事情節(jié)，并描述故事。
提問：這是一個(gè)有趣的故事？誰愿意講給大家聽？
學(xué)生描述情節(jié)，鼓勵(lì)對(duì)畫面仔細(xì)觀察想象的孩子，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)畫面提出質(zhì)疑并相互討論。
2、講授新課：
（1）設(shè)疑問“你們知道，這些有趣的飛機(jī)是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點(diǎn)？”
學(xué)生分小組討論，發(fā)表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進(jìn)行當(dāng)場實(shí)踐，各小組不斷比較改進(jìn)設(shè)計(jì)方法，共同參與探討飛機(jī)的`基本制作方法。教師指導(dǎo)鼓勵(lì)大膽設(shè)計(jì)和有創(chuàng)新思路的學(xué)生。
�。�2）設(shè)疑問“大家知道了飛機(jī)是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？”
學(xué)生再次分小組討論，給予孩子更多的聯(lián)想空間，在充滿激情的氣氛中學(xué)生能無拘無束的議論設(shè)計(jì)心中想要的飛機(jī)。教師從飛機(jī)的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學(xué)生思考。
�。�3）提出疑問“你們聯(lián)想的飛機(jī)可真不錯(cuò)，你們能做出來嗎？能讓這好玩的飛機(jī)表演有趣節(jié)目嗎？”
學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的飛機(jī)設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨(dú)立完成，創(chuàng)編故事情節(jié)。
�。�4）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)不規(guī)定內(nèi)容，由學(xué)生自由組合選擇，完成創(chuàng)編的內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生有疑問的地方給予指導(dǎo)
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)這次的活動(dòng)特別感興趣，他們都喜歡飛機(jī)，并且都會(huì)折飛機(jī)，而且能給飛機(jī)添上好看的花紋，比較好的完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。
第二課時(shí)
一、 學(xué)生說說上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。
二、小組活動(dòng)，互相說說制作的飛機(jī)的特別之處
三、學(xué)生活動(dòng)，把作品制作完整
四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂趣。
五、學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評(píng)。
學(xué)生把完成的作品，擺上講臺(tái)，采用自己樂于方式描述作品。對(duì)作品有創(chuàng)意，表述生動(dòng)有趣的學(xué)生給予肯定,并進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，使其興趣更高漲。
教學(xué)后記：學(xué)生的口頭表達(dá)能力不是很好，也可能不夠大膽，腦子里想得好，卻不知道怎么說出來，因此交流的氣氛不夠活躍。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材分析：
本單元是以多種版痕、印跡的體驗(yàn)為取向的課程，讓學(xué)生體驗(yàn)版面、顏料、印紙、畫面之間的關(guān)系。課程設(shè)計(jì)建議為“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動(dòng)的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對(duì)版畫作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題，使他們認(rèn)真體驗(yàn)生活，加深對(duì)人和事物的觀察，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。
本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)情分析：
本單元的知識(shí)點(diǎn)是安排在四年級(jí)下冊(cè)，授課的對(duì)象是四年級(jí)的孩子，他們天性活潑好動(dòng)，并對(duì)陌生版畫有著極強(qiáng)的好奇心，不過由于這個(gè)年級(jí)的學(xué)生，上課很難堅(jiān)持著長久的注意力，因而，本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合，每個(gè)課題既有欣賞評(píng)述活動(dòng)（欄目：說一說、看一看），又有造型表現(xiàn)活動(dòng)（欄目：動(dòng)手做）。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式，引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下，采用以點(diǎn)、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
三、總體目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)版畫形式的多樣式，在游戲性的版畫創(chuàng)作中，感受版畫的美感，培養(yǎng)對(duì)版畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)幾中簡易版畫（蠟筆版畫、刮蠟畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，了解版畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力；
3、愿意與同學(xué)之間交流自己的'作品，并在合作交流中體驗(yàn)成功的樂趣；
4、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提高保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)和掌握簡易版畫的各種表現(xiàn)方法，進(jìn)行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所掌握的各種版畫表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出有個(gè)性、有水平的版畫作品。
六、教學(xué)策略：
1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。
設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，展現(xiàn)給學(xué)生生動(dòng)、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過生動(dòng)形象的語言描繪、游戲活動(dòng)、版畫欣賞等活動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，并讓學(xué)生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點(diǎn)、線、色的變化，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過教師示范教學(xué)，讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫形式美感。
2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求。
在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識(shí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，教師的設(shè)問要有利于學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而不是簡單的要求，避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。
3、直觀教學(xué)：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中，應(yīng)多從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景，運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手法，如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開發(fā)。
七、課時(shí)設(shè)計(jì)：4課時(shí)
1、水和蠟的游戲：1課時(shí)
2、蠟和筆的游戲：1課時(shí)
3、拓印的游戲： 1課時(shí)
4、彈涂的流戲： 1課時(shí)
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。.
3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂《好日子》。
2、作畫工具、黑紙大卡紙（下面貼有城區(qū)交通地圖）、彩色粉筆。
3、泡沫板、布。
活動(dòng)過程
一、看VCD，小朋友，今天教師請(qǐng)你們看一段錄像，提問：
1、你看到了什么？
2、你看到禮花在什么地方放的？你還在哪些地方看到過禮花？
3、什么時(shí)候會(huì)放禮花？
二、再看VCD，并用動(dòng)作來表現(xiàn)禮花的綻放？
下面，我們?cè)賮砜匆槐閂CD ，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的？在空中綻放后又成了什么形狀？（看VCD）提問：
1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀？2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。（拍照）（1）請(qǐng)你做一個(gè)漂亮的動(dòng)作來表現(xiàn)這些禮花。（2）幾個(gè)人合作來表現(xiàn)這些禮花。
三、畫禮花
1、這些禮花美嗎？你看到那些美麗的顏色？
2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花？
3、介紹：今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的'大橋上放的，下面我們也要來放禮花，在那里放呢？看看這是什么地方？下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花？
分組進(jìn)行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。（放音樂和VCD ）
四、作品展示、共同欣賞
我們來一起欣賞美麗的禮花，讓它們?cè)谶@個(gè)美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。
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