漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。病⒄J(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
�。�、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
２、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。薄⒛苷_書(shū)寫(xiě)３個(gè)單韻母。
�。病⒛苤苯幼x出帶調(diào)韻母的音。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話激趣
從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要*它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)３個(gè)朋友“a o e”。
二、學(xué)習(xí)３個(gè)單韻母的音形
學(xué)習(xí)單韻母“a”：
�。�、出示 a 的圖片：
�、� 問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁�？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？
⑵ 講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？
�、� 教師范讀“a”。
�、� 學(xué)生練讀“a”。
２、學(xué)習(xí)“a”的形：
�、� 問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
�、� 你們有什么好辦法記住它的形？
�、� 學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
學(xué)習(xí)單韻母“o”：
�。�、出示“o”圖片：
�、� 觀察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？
⑵ 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
�、� 教師范讀。
�、� 學(xué)生體會(huì)讀。
�。病W(xué)習(xí)“o”的形：
學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。
學(xué)習(xí)單韻母“e”：
１、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
⑴ 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。
�、� 教師范讀。
�、� 學(xué)生體會(huì)讀。
�。病W(xué)習(xí)“e”的形：
�、� 怎么記“e”的形呀？
�、� 大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
�、� 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書(shū)寫(xiě)３個(gè)單韻母
�。薄⒄J(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：
�。病⑼瑢W(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格？
３、我們先看著字母“a”是怎么寫(xiě)的？
�、� 同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？
�、� 請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�、� 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
�、� 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“a”。
�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“o”：
�、� 老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的.？幾筆寫(xiě)成的？
�、� 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。
�、� 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“o”。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“e”：
�、� 老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？
�、� 說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師過(guò)寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。
�、� 學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)
注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)
１、黑板指讀字母。
�。�、看卡片讀字母。
�。�、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。
二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”
三、學(xué)習(xí)字母四聲
�。�、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車(chē)平走。第二聲：汽車(chē)上坡。第三聲：汽車(chē)上坡又下坡。第四聲：汽車(chē)下坡。
�。�、學(xué)習(xí)“a”的四聲：
�、� 師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫(xiě)在字母的頭上。
⑵ 板書(shū)：“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。
⑶ 學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。
�、� 按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。
⑸ 順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
�、� 打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
�。�、學(xué)習(xí)“o”的四聲：
�、� 師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
�、� 出示：“ō ó ǒ ò” 問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。
⑶ 打亂順序讀。
�。怠W(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。
�。丁⒋騺y順序讀“a、o、e”的四聲。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
第三課時(shí)
�。�、鞏固復(fù)習(xí)
�。�、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等多種形式讀。
３、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
４、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍�(xiě)，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。
�。�、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
�。�、學(xué)說(shuō)兒歌：
�、� 出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
�、� 結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
�、� 教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
�。�、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了３個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目的】
�。薄�(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
２、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
�。场⒄J(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
ao、ou、iu字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫(huà)、ＰＰＴ）。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：上次課，我們學(xué)了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫(xiě)的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí)ao、ou、iu。它們也是復(fù)韻母，也是由兩個(gè)字母組成。
二、學(xué)習(xí)聲母ao
�。�、字母ao的發(fā)音：
師：小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，這是奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗，上面有五個(gè)彩色的環(huán)�！皧W運(yùn)會(huì)”的“奧”，讀作ào�！懊抟\”的“襖”讀作ǎo。它們的韻母都是ao。大家一起來(lái)發(fā)ao。
�。úシ乓纛l，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）
發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)a，比單念a時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似u的音，要輕短。
（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）
�。�、字母ao的書(shū)寫(xiě)：
�。úシ乓曨l，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ao的書(shū)寫(xiě)順序。）
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“ao”？占哪個(gè)格？
師：字母ao由a和o組成，要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第二格寫(xiě)a，然后在第一格和第二格寫(xiě)o。
�。▽W(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。）
三、學(xué)習(xí)聲母ou
�。�、字母ou的發(fā)音：
師：小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，畫(huà)的是什么呀？是蓮藕�！吧徟骸钡摹芭骸保l(fā)ou。還有“海鷗”的“鷗”也發(fā)ou。大家一起來(lái)發(fā)ou。
（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ou時(shí)，先發(fā)o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，o念得長(zhǎng)而響亮，u念得輕短模糊。
（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）
２、字母ou的書(shū)寫(xiě)：
（播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ou的書(shū)寫(xiě)順序。）
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“ou”？占哪個(gè)格？
師：字母ou由o和u組成，要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第二格寫(xiě)o，然后在第一格和第二格寫(xiě)u。
（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。）
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)聲母iu
�。�、字母iu的發(fā)音：
師：小朋友，請(qǐng)看剛才那幅圖。畫(huà)的是小朋友在游泳�！坝斡尽钡摹坝巍表嵞甘莍u。小朋友的“友”韻母也是iu。大家一起來(lái)發(fā)iu。
�。úシ乓纛l，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）
發(fā)音要領(lǐng)：iu是i和ou的'結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中iou的省寫(xiě)式。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過(guò)渡到u。u要比單韻母u的口形開(kāi)一些，舌位低一些，u的響度比i大。
�。▽W(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）
２、字母iu的書(shū)寫(xiě)：
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“iu”？占哪個(gè)格？
師：字母iu由i和u組成，要注意，寫(xiě)的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開(kāi)。我們先在第二格寫(xiě)i，然后在第一格和第二格寫(xiě)u。
（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。）
二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲
分組讀ao、ou、iu的四聲，先一組讀一個(gè)聲調(diào)，然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。
āo-áo-ǎo-ào
ōu-óu-ǒu-òu
iū-iú-iǔ-iù
要注意：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。
三、學(xué)習(xí)ao與z、s、sh拼讀
�。薄⒄�(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是z，一個(gè)是ao。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“早晨”的“早”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zāo- záo-zǎo-zào
�。�、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡s，替換拿字母卡z的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀s-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“掃地”的“掃”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：sāo- sáo-sǎo-sào
�。场⒄�(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿字母卡s的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-ao，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“多少”的“少”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：shāo- sháo-shǎo-shào
�。础⒛贸銎匆艄�(jié)卡片zao、sao、shao，復(fù)習(xí)ao與z、s、sh的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。
四、學(xué)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀
�。�、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是l，一個(gè)是ou。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-ou，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“樓房”的“樓”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：lōu-lóu-lǒu-lòu
�。�、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡ou，替換拿字母卡ao的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀z-ou。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“走路”的“走”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zōu-zóu-zǒu-zòu
�。�、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡zh，替換拿字母卡z的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-ou，有哪些字讀這個(gè)音呢？“稀飯”又叫“粥”，讀作zhou。還有“周?chē)钡摹爸堋薄?/p>
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu
�。础⒛贸銎匆艄�(jié)卡片lou、zou、zhou，復(fù)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。
五、學(xué)習(xí)iu與j、n、l的拼讀
�。�、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是j，一個(gè)是iu。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“喝酒”的“酒”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：jiū-jiú-jiǔ-jiù
�。病⒄�(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡n，替換拿字母卡j的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀n-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“牛羊”的“�！�。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：niū-niú-niǔ-niù
�。�、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡l，替換拿字母卡n的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“四五六”的“六”、“柳樹(shù)”的“柳”、“河流”的“流”，它們的韻母都是iu。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：liū-liú-liǔ-liù
�。础⒛贸銎匆艄�(jié)卡片jiu、niu、liu，復(fù)習(xí)iu與j、n、l的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。
六、學(xué)習(xí)i、ao與j、q、x的三音拼讀
１、請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是j，一個(gè)是i，一個(gè)是ao，按順序站在一起。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-i-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“交作業(yè)”的“交”、“手腳”的“腳”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：jiāo-jiáo-jiǎo-jiào
�。�、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡q，替換拿字母卡j的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀q-i-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“過(guò)橋”的“橋”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：qiāo-qiáo-qiǎo-qiào
�。场⒄�(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡x，替換拿字母卡q的小朋友。
師：小朋友們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀x-i-ao，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào)：xiāo-xiáo-xiǎo-xiào
�。础⒛贸鋈匆艄�(jié)卡片jiao、qiao、xiao，復(fù)習(xí)ao、ou、iu與uo的拼讀。
七、學(xué)習(xí)兒歌
八、小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了ao、ou、iu三個(gè)聲母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。要注意，它們都是由兩個(gè)字母組成的，寫(xiě)的時(shí)候不能分開(kāi)。標(biāo)聲調(diào)時(shí)，ao、ou要標(biāo)在a、o上，iu標(biāo)在u上面。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、復(fù)習(xí)
1、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。
1、生活中哪些地方有d t n l的.身影？
2、拼音練習(xí)。、
�。�1）、開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)。
�。�2）、課件出示：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思，讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)。）
二、看圖認(rèn)字：
1、點(diǎn)擊課件出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物啊？
2、隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。
3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。
4、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記�。�
5、誰(shuí)能給這些生字寶寶找找朋友？
6、鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌。
“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄�！�
三、拼讀兒歌。
過(guò)渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。
1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽(tīng)。
5、男女生讀——齊讀——表演讀。
四、總結(jié)
這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)重難點(diǎn)
聲母和üe相拼。
教學(xué)要求
�。�、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
２、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
課前準(zhǔn)備
投影片數(shù)張。
教學(xué)過(guò)程
一、引入，講《嫦娥奔月》的故事
讓學(xué)生看情境圖看這幅圖，你知道這是什么時(shí)候？（夜ieye晚）板書(shū)ie天空中掛著什么？（月üeyue兒er）板書(shū)üeer誰(shuí)在哪里干什么？（媽媽講故事給孩兒聽(tīng)。）
二、教讀ieueer
告訴學(xué)生ieüeer也是復(fù)韻母er是特殊韻母（開(kāi)火車(chē)讀，小組讀）
三、yeyue及四聲的教學(xué)
�。�、讓學(xué)生比較ie和ye。üe和yüe有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
告訴學(xué)生yeyüe是整體認(rèn)讀音節(jié)，和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)去掉。
２、出示投影片nüelüejuquxu
�。场⑺穆暰毩�(xí)。出示投影片
椰（yē）子爺爺（yéye）田野（yě）樹(shù)葉（yè）
四、看圖讀拼音詞和拼音句子
出示投影片yèzi yuèliangěrduō
葉子 月亮 耳朵
�。ɡ蠋煼蹲x學(xué)生反復(fù)讀）
出示投影片（見(jiàn)本課聲母與ue相拼的音節(jié)）比較有何區(qū)別，老師領(lǐng)讀。
出示投影片（見(jiàn)本課的音節(jié)詞以及拼音句子）讓學(xué)生試著讀，老師再范讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、鞏固練習(xí)
�。�、跟讀語(yǔ)境歌中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩子靜靜聽(tīng)。
�。病⒎纸M練習(xí)讀。
七、作業(yè)
回家把復(fù)韻母和音節(jié)詞讀熟。
八、教學(xué)后記
�。�、學(xué)生對(duì)于復(fù)韻母ieueer讀音掌握得較好，er的讀音有難度。
�。�、ieueer的四聲也是er的四聲較難讀準(zhǔn)。
３、ieueer的'書(shū)寫(xiě)有一小部分學(xué)生寫(xiě)得不夠好。
�。�、ieueer的音節(jié)是這節(jié)課的難點(diǎn)。需要花一定的時(shí)間去練習(xí)。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。會(huì)讀拼音詞和拼音句。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能讀準(zhǔn)三個(gè)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
2、會(huì)拼讀音節(jié)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲韻母卡片。
2、說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。
二、看圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課
1、指導(dǎo)看圖。
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
3、引出新課。
三、新課
1、學(xué)習(xí)鼻韻母an：
�、臿n的發(fā)音。
�、� an的四聲。
4、學(xué)習(xí)鼻韻母en：
�、舉n的發(fā)音。
�、芿n的四聲。
5、學(xué)習(xí)鼻韻母in：
⑴in的發(fā)音。
�、� in的.四聲。
6、 an en in的字型。
7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
四、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)卡片。
2、比較in和yin。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)三個(gè)前鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、做找朋友游戲。
2、說(shuō)說(shuō)in和yin的異同。
二、學(xué)習(xí)an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)拼讀。
2、看圖練讀拼音詞語(yǔ)。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀課文。
2、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快”的游戲。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)音節(jié)。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì) g k h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
２、讀準(zhǔn)這三個(gè)聲母與單韻母相拼的音節(jié)。
�。�、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
�。础⒄J(rèn)識(shí)５個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
g k h 與單韻母的拼讀以及三拼音的拼音方法。
【學(xué)教難點(diǎn)】
g k h 相關(guān)的三拼連續(xù)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字母卡片；掛圖；生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
【學(xué)教過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�、 在拼音王國(guó)里，又有三個(gè)可愛(ài)的小精靈想和小朋友交朋友，我們看哪些小朋友能很快知道它們的名字，并能很快記住它們的形狀。
�。�、 引出課題：
�、� 看指導(dǎo)學(xué)生按從上到下的順序觀察圖畫(huà)，天空中又什么？它再干什么？草地上又什么？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗克杏质裁矗?/p>
�、� 說(shuō)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下練習(xí)說(shuō)話。
⑶ 示教師出示聲母卡片，揭示課題。
二、學(xué)習(xí) g，掌握發(fā)音方法
�。�、 學(xué)生找出圖中與字母形狀相似的事物，并互相交流自己的識(shí)記方法。
�。�、 教師示范發(fā)音，講解要領(lǐng)后學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
３、 互助學(xué)習(xí)學(xué)生以四人小組為單位，互相檢查。
�。�、 學(xué)生同桌嘗試練習(xí) g 與單韻母的拼讀音節(jié)。
�。�、 匯報(bào)交流。
三、學(xué)習(xí) k h，知道拼讀規(guī)則
指導(dǎo)學(xué)生用上述方法，學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。
四、書(shū)寫(xiě)聲母
１、 學(xué)生看書(shū)嘗試練習(xí)。
�。�、 師生共同交流。
�。�、 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
五、課堂小結(jié)，積累方法
�。�、 學(xué)生反思這一節(jié)課，我學(xué)到了什么？
２、 教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
做找朋友的.游戲?qū)⒙暷竒 k h和單韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，教師讀音節(jié)，
請(qǐng)拿相應(yīng)音節(jié)是小朋友上臺(tái)拼讀。
二、學(xué)習(xí)“三拼連讀”法
�。�、 引出三拼連讀：
�、� 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的食物，并拼讀“瓜”的音節(jié)，教師出示音節(jié)。
⑵ 觀察后說(shuō)說(shuō)這個(gè)音節(jié)和我們以前學(xué)的音節(jié)有什么不同。
�、� 待學(xué)生回答后教師告訴學(xué)生前面的是聲母，中間的叫介母，介母在聲母和韻母的中間，像一座橋連著聲母和韻母。
�。病� 學(xué)習(xí)拼讀三拼音：
�、� 學(xué)生自由嘗試練習(xí)拼讀。
⑵ 匯報(bào)交流。
�、� 教師指導(dǎo)拼讀要領(lǐng)聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。
�、� 學(xué)生分小組拼讀其它的三拼音。
⑸ 集體匯報(bào)。
三、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
二、猜謎語(yǔ)，學(xué)字詞
�。�、 讀謎語(yǔ)教師出示謎語(yǔ)《猜一猜》，學(xué)生自由拼讀相關(guān)音節(jié)后進(jìn)行交流。
�。�、 學(xué)生分小組讀兒歌，并猜出謎底。
�。�、 集體交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。
�。�、 教師出示生字卡片，學(xué)生在課文中找到相應(yīng)的字。
�。怠� 學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)音，并想方法記住它。
６、 討論交流。
�。贰� 讀詞可以自由讀，找伙伴讀，同桌讀等。并以找朋友的形式加以鞏固。
�。浮� 給字組詞或擴(kuò)詞。
９、 用多種形式練習(xí)朗讀兒歌。
三、課堂小結(jié)
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、導(dǎo)入新課
出示ao ou iu的字母卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀音。
二、語(yǔ)境識(shí)字
�。薄⒖磮D說(shuō)說(shuō)圖上有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁�。學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示生字卡片，“貓、魚(yú)、狗、肉、牛、草”，教學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、讀句子。先讓學(xué)生自己讀，然后全班交流集體讀，最后，教師指導(dǎo)讀好句子。
�。�、教讀兒歌。邊讀邊畫(huà)出句子中的生字，讓學(xué)生起來(lái)交流你有什么好辦法記住它？
�。础⒔涣髡n外識(shí)字途徑。先由學(xué)生說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字，草坪邊的木牌上有“草”字，媽媽教過(guò)等。
�。�、鞏固認(rèn)讀。通過(guò)朗讀句子和兒歌，鞏固漢語(yǔ)拼音，并在語(yǔ)言環(huán)境中，認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”８?jìng)�(gè)漢字。要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“�！�。教時(shí)，可以讓學(xué)生在圖中找到四種小動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)食的印象，激發(fā)學(xué)生朗讀的.興趣。在讀句子的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)漢字。
三、鞏固擴(kuò)展
�。薄⒆x讀說(shuō)說(shuō)。
小狗gǒu愛(ài)吃肉ròu。
�。� )愛(ài)吃魚(yú)。
�。� ）和（ ）愛(ài)吃（ ）。
�。�、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。�、朗讀兒歌。可以分小組比，也可以分男女比。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【課時(shí)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)ang eng ing ong 四個(gè)后鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
�。�、抽卡片認(rèn)讀a e i。
提問(wèn)這三個(gè)韻母叫什么韻母？
２、抽卡片認(rèn)讀an en in：
提問(wèn)：這三個(gè)韻母叫什么韻母？an、en、in都有一個(gè)相同的音收尾，是什么音？前鼻音n的發(fā)音特點(diǎn)怎樣？
二、導(dǎo)言
今天，我們認(rèn)識(shí)幾位新朋友，學(xué)習(xí)一組新的韻母，叫后鼻韻母。后鼻韻母的發(fā)音方法和前鼻韻母是不同的'，后鼻韻母是以后鼻音收尾。所以啊，學(xué)習(xí)這組韻母，首先要學(xué)會(huì)后鼻音。
三、新授
�。�、出示ng：
⑴ 教師示范發(fā)音。（要求學(xué)生觀察老師的口形，認(rèn)真聽(tīng)ng帶有什么音？）
�、� 學(xué)生練習(xí)發(fā)ng音。
�。病W(xué)習(xí)ang“接下來(lái)我們學(xué)習(xí)課文中的第一個(gè)后鼻韻母ang。”
�、� 教師示范發(fā)音，問(wèn)老師發(fā)ang時(shí)，先發(fā)什么音？再帶出什么音？說(shuō)明“ang”的發(fā)音發(fā)法。（教師講述后鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了，嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。）
�、� 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習(xí)讀后鼻韻母。
�。ㄗ鲆粋�(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑 i o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng ing ong）
�。�、學(xué)習(xí)eng ing ong：
�、� 認(rèn)識(shí)了“ang”后，老師又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過(guò)來(lái)“eng”，誰(shuí)能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽(tīng)。
�、� 師剩下的兩個(gè)新朋友，不用老師教你會(huì)嗎？出示“ong”“ing”
試試看，讀給同桌聽(tīng)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。础㈧柟毯蟊琼嵞负铣捎螒颍�
如“我是a（一學(xué)生），我是ng（另一學(xué)生），我們就是ang（兩位學(xué)生齊說(shuō)）。他們就是ang（其他學(xué)生齊說(shuō)）�！�
�。�、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying：
出示“ying”，猜猜看它喜歡跟誰(shuí)交朋友？為什么？（通過(guò)“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的讀音。）
猜猜它是什么？對(duì)，它又是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
你有什么好辦法記住它。（ing前加大y）
考考小朋友iang uang ueng iong
四、鞏固
１、闖關(guān)游戲再考考你們是否把新朋友給記住了。我們一起去玩闖關(guān)游戲：
⑴ 第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把颉�、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫(xiě)有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。
⑵ 請(qǐng)過(guò)第二關(guān)你能摘下這些太陽(yáng)花嗎？出示音節(jié)“zhuang shuang qiong xiong”。把摘下的太陽(yáng)話獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)學(xué)生。
�。�、書(shū)寫(xiě)韻母ang eng ing ong：
在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母*近些，一個(gè)小格寫(xiě)不下可以向右側(cè)擴(kuò)展。
五、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)的后鼻韻母，相同的地方是在發(fā)音時(shí)都帶有后鼻音ng，不同的是它們前面的單韻母不同，要注意前面是哪個(gè)單韻母才能準(zhǔn)確發(fā)音。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．通過(guò)情趣導(dǎo)入，學(xué)會(huì)i u ü的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時(shí)上下牙齒對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。ü發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．弄清i、ü的發(fā)音和口型。尤其是u、ü的口型，相似但是u圓嘴巴而ü的口型像吹笛子。
2．讀準(zhǔn)i、 u、 ü的第二聲和第三聲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新授
復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1．卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2．教師揭題：昨天，我們和三個(gè)單韻母成為朋友，今天又有三個(gè)單韻母來(lái)到這里，他們想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫�？師板�?shū)課題i u ü。
二、學(xué)讀i、u、ü
觀察圖：你看到了什么？分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。
1．（出示單韻母i卡片）這是單韻母i，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。（教師范讀）誰(shuí)想讀讀？（學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀。）
2．（出示單韻母u卡片）這是單韻母u，聽(tīng)老師讀：u u u，誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音？（學(xué)生練讀、指名讀、齊讀。）
3．（出示單韻母ü卡片）這是單韻母ü，聽(tīng)老師讀：ü ü ü，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。（指名領(lǐng)讀。）
4．這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢？下面，就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來(lái)，并大聲的讀一讀。
三、學(xué)寫(xiě)i u ü
1．同學(xué)們，你們有沒(méi)有什么好辦法記住i、u、ü這三個(gè)單韻母呢？同座之間互相交流討論。（鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式，識(shí)記字母的形。）
2．全班匯報(bào)交流。
3．現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫(xiě)下來(lái)。
4．（點(diǎn)擊課件：出示寫(xiě)在四線格中的i、u、ü）同學(xué)們，觀察一下i、u、ü在四線格中的位置，說(shuō)說(shuō)它們分別寫(xiě)在哪兒呢？
5．學(xué)寫(xiě)單韻母i、 u 、ü。
�。�1） （黑板上貼出四線格）教師范寫(xiě)i：第一筆豎寫(xiě)在中格，要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫(xiě)在上格。
學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。
�。�2）現(xiàn)在，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書(shū)中u和ü的筆順，同座互相說(shuō)說(shuō)u和ü怎么寫(xiě)的？
指名回答，教師在四線格中范寫(xiě)u和ü。
學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
�。�3）實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)習(xí)四聲
1．出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么。
2．說(shuō)說(shuō)為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
3．教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。
4．學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲，把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽(tīng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
5．通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i、u、ü的'四聲。
6．a(chǎn) o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞�。比較單韻母分組賽讀。
7．打亂單韻母i、u、ü四聲的順序，指名讀。
8．用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．親情導(dǎo)入。
剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b和p的讀音，與它們交上了朋友�，F(xiàn)在，我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮，好嗎？
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b。
�。�1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
�。�3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
�。�4）學(xué)生書(shū)空筆順。
�。�5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”。
�。�1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。
�。�5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！
�。�6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
根據(jù)學(xué)前班學(xué)生直觀、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，運(yùn)用豐富多彩的教具，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，通過(guò)具體、生動(dòng)的言語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。同時(shí)，配上相應(yīng)的瑯瑯上口的“語(yǔ)境歌”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，化難為易。此外，還根據(jù)學(xué)前班學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造趣味課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)前班以“識(shí)字閱讀”為主的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中，始終將拼音與識(shí)字閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，從而收到“拼”、“識(shí)”、“讀”相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)單韻母 i u ü，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。病⒛茉谒木�三格中正確書(shū)寫(xiě)單韻母 i。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的思想品德。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、讀準(zhǔn)三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清字形。
�。�、在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)單韻母 i。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、小螞蟻卡通圖片、烏龜伯伯卡通圖片、小魚(yú)卡通圖片、相關(guān)板面布置。
�。�、單韻母 i u ü 的字母卡片。
�。场⒐麡�(shù)、拼音果子。
４、“小橋”生字詞卡片。
�。怠撉侔樽嗲�。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
�。�、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：
師：小朋友們，你們看，它們是誰(shuí)呀？
生：小螞蟻、烏龜和小魚(yú)。
師：它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
�。ㄉ归_(kāi)想象，自由發(fā)言）
�。�、師講故事《小螞蟻過(guò)河》：
小螞蟻的外婆病了，小螞蟻知道后，很擔(dān)心，就趕緊去看外婆。它走啊走，來(lái)到了外婆家對(duì)面的小河邊。糟了！前段時(shí)間發(fā)大水，橋被沖斷了，還沒(méi)修好呢！河上沒(méi)有了橋，小螞蟻又不會(huì)游泳，這可怎么辦呀？！小螞蟻急壞了！這時(shí)，烏龜伯伯從河那邊游過(guò)來(lái)說(shuō)：“小螞蟻，讓我背你過(guò)河吧�！毙∥浵伩筛吲d了，連忙說(shuō)謝謝，就爬上烏龜伯伯的背，讓烏龜伯伯背過(guò)了河。在河里游泳的小魚(yú)見(jiàn)了，樂(lè)呵呵地說(shuō)：“烏龜伯伯真好呀！”
�。�、出示語(yǔ)境歌：
小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）
瞧，老師把這個(gè)故事編成了一首小兒歌──
小螞蟻，要過(guò)河，
烏龜伯伯把它馱，
小魚(yú)見(jiàn)了樂(lè)呵呵。
�。�、多形式讀語(yǔ)境歌：
�、� 拍手異步跟讀、同步跟讀。
�、� 師生接讀、男女生接讀。
⑶ 齊讀、背誦。
二、學(xué)習(xí)單韻母 i u ü
１、出示 i u ü 的.字母卡片：
瞧，小朋友們美美的讀書(shū)聲，吸引來(lái)了三位拼音寶寶。小朋友們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
２、學(xué)習(xí) i u ü 的音、形：
⑴ 出示順口溜，師領(lǐng)讀：
螞蟻螞蟻 i i i
烏龜烏龜 u u u
小魚(yú)小魚(yú) ü ü ü
�、� 齊讀順口溜。
�、� 送拼音寶寶“回家”：
�、� 依次請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，分別找出“i u ü”三個(gè)拼音寶寶，然后全班小朋友以“開(kāi)小車(chē)”等活潑的形式送拼音寶寶“回家”。（即將貼在黑板下方的 i u ü 字母卡片“送”到順口溜中所在的相應(yīng)位置。）
�、� 再請(qǐng)６名小朋友上臺(tái)送另外６個(gè)拼音寶寶“回家”。
⑷ 認(rèn)讀單韻母 i u ü
口號(hào)：小朋友，我問(wèn)你，它的名字叫什么？
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)前鼻韻母 an、en、in、un、ün 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan、yin yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形 ，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí) ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)律。
�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、掌握前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記。
２、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
三拼音節(jié)的發(fā)音是難點(diǎn)。
【教學(xué)用具】
字母卡片、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
由于本課的`韻母較多，教學(xué)時(shí)可采用讓學(xué)生自己想辦法記住它的方法幫助學(xué)生識(shí)記。音節(jié)的拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音是本課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)并采取多種形式來(lái)練讀。識(shí)字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖的提示作用，從圖入手，把生字與事物、畫(huà)面、句子結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀６個(gè)單韻母和９個(gè)復(fù)韻母。
二、學(xué)習(xí)新課
�。�、學(xué)習(xí) an：
⑴ 出示xxxxxx圖，問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？看圖引出 an。
�、� 練習(xí)讀法：范讀，自讀，師生口型對(duì)比，同桌讀，指名讀，齊讀。
�、� 拼讀練習(xí)。出示課件多種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
�。�、同樣方法學(xué)習(xí) en in un ün。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�、觀察。
２、說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)法。
３、范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
四、比較識(shí)記
１、觀察他們的共同點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
２、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)比較記憶的方法：
他們有什么不一樣的地方？你是怎樣記住他們的？請(qǐng)你跟大家說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法，不拘一格，暢所欲言。
五、學(xué)習(xí)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
１、領(lǐng)讀。
�。�、自讀。
３、同桌讀。
�。�、齊讀。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
an en in un ün
yuan yin yun
〖教學(xué)后記〗
這節(jié)課我感覺(jué)最大的收獲是讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記音節(jié)，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拍手練讀音節(jié)，讓學(xué)生的眼睛、小手、嘴巴、大腦都動(dòng)起來(lái)。從而大大的提高了課堂的效率。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母。
二、學(xué)習(xí)新課
１、出示音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀，猜一猜，同桌讀。
�。病⒅该卮�。
�。场⒊鍪緦�(shí)物，鼓勵(lì)學(xué)生。
�。础R讀。
三、看圖學(xué)句子、讀生字
１、自由看圖。
�。�、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？
３、出示拼音句子。學(xué)生試拼，小組互讀。指名請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)讀一讀，領(lǐng)讀，齊讀。
４、出示句子，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀。
５、學(xué)習(xí)句子中的生字。出示課件，認(rèn)讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌
�。�、讀紅色音節(jié)。
２、圈出自己認(rèn)識(shí)的音節(jié)拼一拼，借助拼音試讀兒歌，同桌讀。
３、指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
�。�、認(rèn)讀生字，區(qū)分“他”和“她”。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüeer，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。病W(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。
�。�、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的一音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
�。础⒈容^形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。
�。怠⒄J(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ieüeer的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
er的發(fā)音是本課的難點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)想】
本課旨在通過(guò)學(xué)生通過(guò)掌握學(xué)習(xí)方法后，放手讓學(xué)生自己去嘗試，然后教師適當(dāng)點(diǎn)播，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。因此在教學(xué)拼音和拼讀時(shí)，我都采用此方法。在后面的拼讀句子當(dāng)中，采用分散學(xué)習(xí)的方法，把重點(diǎn)分散，逐步使學(xué)生掌握。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
�。ù笃聊怀鍪尽捌匆敉鯂�(guó)”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。）
談話激趣：在拼音王國(guó)里，我們認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來(lái)，跟他們打打招呼。（復(fù)習(xí)aieiuiaoouiu）
二、導(dǎo)入新課
１、學(xué)習(xí)ieye的讀音：
�、耪勗捈とぃ涸谑罴倨陂g，老師去了一趟海南島，并且給同學(xué)們帶回了許多的禮物，讓我們一起來(lái)看一看。（出示椰子圖引出ie音）
⑵教師教讀ie音，學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊仔細(xì)觀察老師的口形。
�、峭阑プx互查，教師巡視指導(dǎo)。
�、葘W(xué)生試讀ye的音。
�、山涣鳎耗闶窃趺粗纈eye的讀音的？
ie是復(fù)韻母，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，他們的讀音相同。
⑹齊讀ye音、練讀ye的四聲調(diào)、小老師教讀、打亂順序讀。
�、苏f(shuō)一說(shuō)：你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹(shù)、椰子糖）
�、陶勗捈とぃ�
小朋友們，你們知道ie的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓他們見(jiàn)見(jiàn)面吧！出示聲母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x。
�、蛯W(xué)生自由練習(xí)聲母與ie相拼的音節(jié)、同桌互查。
�、渭w交流。
�、蠈W(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)ieye。
找找不同點(diǎn)、觀察書(shū)寫(xiě)、臨摹。
�。�、學(xué)習(xí)ueyue的讀音：
�、懦鍪緢D畫(huà)，激發(fā)孩子的興趣：
大家看這是什么？（月亮）
你知道是誰(shuí)在看月亮嗎？（出示ue）小u和小e在一起最喜歡看月亮了。（學(xué)兒歌）
⑵學(xué)習(xí)ue的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生觀察老師ue和ie的發(fā)音口形，從而掌握ue的發(fā)音。
同桌互查、個(gè)別檢查。
�、菍W(xué)習(xí)yue的發(fā)音，方法同上。
�、葘W(xué)習(xí)拼音：
學(xué)生看課本，試拼讀d、l、j、q、x與ue相拼的音節(jié)。
教師巡視，了解學(xué)生情況，個(gè)別指導(dǎo)。
�、芍笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)ueyue。
�。�、學(xué)習(xí)er的發(fā)音：
�、艑W(xué)生自己觀察圖片，試著發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)及時(shí)糾正。
�、萍w交流：
er的發(fā)音：
教師范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母。
學(xué)生摹仿練習(xí)。
�、菍W(xué)習(xí)er的四聲調(diào)。
齊讀、指名讀、挑讀、齊讀。
�、葘W(xué)習(xí)er的寫(xiě)法。
教師書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、圖中拼讀
�。�、出示３０頁(yè)的圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，看到這幅圖你想跟小朋友說(shuō)些什么？
⑴看圖說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生的.看圖順序。
⑵認(rèn)讀音節(jié)、指名說(shuō)說(shuō)圖意。
�、菍W(xué)生評(píng)議：他說(shuō)的好不好，好在哪里？
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
漢語(yǔ)拼音
ieueer
shùyè
xǐquè
húdié
ěrjī
〖教學(xué)后記〗
在拼讀部分當(dāng)中，還有個(gè)別學(xué)生拼讀有點(diǎn)困難，須加強(qiáng)指導(dǎo)。在書(shū)寫(xiě)上，學(xué)生寫(xiě)的比較分散，應(yīng)再進(jìn)一步嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取寫(xiě)得更好。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
今天，我們一起到拼音王國(guó)去參觀，老師做導(dǎo)游。坐好了，我們出發(fā)了！
�。�、我們先到韻母家和老朋友打聲招呼。課件逐個(gè)出示ieeer，學(xué)生認(rèn)讀。
�。病⒁艄�(jié)花園又在歡迎我們了，你能叫出這些花的名字嗎？課件出示音節(jié)：tiēyuèjiēérniēxué。
學(xué)生拼讀。
二、看圖認(rèn)字，讀句子
下面，我?guī)Т蠹业狡匆敉鯂?guó)的學(xué)校去，看看那里的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�、課件出示文中插圖，問(wèn)圖上的小朋友們?cè)诟墒裁�？學(xué)生自由發(fā)言。
�。病⒊鍪疽艄�(jié)詞：
疊飛機(jī)、做貼畫(huà)、捏泥娃娃，學(xué)生練習(xí)拼讀：
�、抛约壕毱矗�
�、仆阑テ矗�
�、切±蠋燁I(lǐng)讀。
�。场岩艄�(jié)送回家。課件出示文中句子，學(xué)生練習(xí)拼讀：
�、抛约壕毱�；
⑵同桌互拼；
�、侵该矗�
�、三R拼。
�。�、識(shí)字葉要考考大家，課件出示生字：家、飛、機(jī)、有：
�、拍阍谀囊�(jiàn)過(guò)這些字？
�、仆阑プx。
�、侨鄵尨稹�
三、課中休息
欣賞歌曲《小小的船》
四、學(xué)讀兒歌
到兒歌園中學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的兒歌，名字叫《月兒彎彎》。
�。�、讀紅色音節(jié)：
�、趴磿�(shū)自讀紅色音節(jié)。
�、瓢鍟�(shū)，齊讀。
�。�、用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀。
３、自己練讀兒歌。
�。础R讀兒歌。
５、認(rèn)讀生字。課件出示兒、河、入、校，學(xué)生在書(shū)中標(biāo)出：
⑴自己練讀；
�、仆阑プx；
�、前焉炙突丶�。
６、說(shuō)一說(shuō)：彎彎。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字
１、課件出示所有生字，學(xué)生認(rèn)讀：
�、琵R讀。
�、菩〗M為單位搶答。
�、钦O(píng)果。
�。�、時(shí)間過(guò)的真快，我們要坐車(chē)回家了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)車(chē)上的句子，就能上車(chē)。
課件出示句子：我家有玩具飛機(jī)。
校門(mén)口有小河。
⑴自讀。
�、讫R讀。
〖教學(xué)后記〗
月兒彎彎
yuè
er
jiē
〖教學(xué)后記〗
在看圖認(rèn)字讀句子時(shí)，學(xué)生拼讀訓(xùn)練不夠扎實(shí)穩(wěn)固，需繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練，把拼讀作為重點(diǎn)。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【設(shè)計(jì)意圖】
本課主要內(nèi)容是復(fù)韻母 ie üe er 及整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 及其相拼規(guī)則，兒歌《月兒彎彎》，設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)內(nèi)容。
本設(shè)計(jì)力求倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)、感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生嘗試著去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律：ie、üe 都是由兩個(gè)單韻母構(gòu)成，發(fā)音時(shí)口形的變化，由前面的單韻母滑自后面下韻尾，讓學(xué)生在嘗試，體驗(yàn)中感悟。通過(guò)找雙胞胎的游戲，運(yùn)用 y 在音節(jié)中的領(lǐng)頭規(guī)律，以相對(duì)的復(fù)韻母來(lái)識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。突破傳統(tǒng)的機(jī)械枯燥的跟讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與能力：
�、� 學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe er，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。
�、� 正確拼讀聲母與單韻母 ie üe 組成的音節(jié)。
２、過(guò)程與方法：
⑴ 在教學(xué)復(fù)韻母 ie üe 時(shí)，要提示發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察主動(dòng)去認(rèn)識(shí)，區(qū)別 ie 與 ye、 üe 與 yue 體會(huì)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
�、� 鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在游戲、兒歌中拼讀，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興趣。
�。�、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽表達(dá)，展示自己。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、ie üe er 的發(fā)音，聲母與 üe 組成音節(jié)的拼讀。
２、er 的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
卡片（師生都有）、課件、圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⑽覀兿葋�(lái)做一個(gè)猜啞謎的游戲，看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音，快速地從小卡片中找到它，舉起來(lái)，大聲地讀一讀。（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。
�。�、你能給這些卡片分組嗎？為什么這樣分？
�。�、剛才老師做猜啞謎游戲的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)單韻母、復(fù)韻母發(fā)音有什么不同嗎？
４、小結(jié)：發(fā)復(fù)韻母音的時(shí)候，都是從前一個(gè)音滑向后一個(gè)音，連成一個(gè)音，是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。
二、教學(xué) ie üe
�。薄⒊鍪荆篿e üe：
這是今天我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)復(fù)韻母，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie：
⑴ 我們學(xué)會(huì)了讀單韻母，那將它們連起來(lái)怎么讀呢？
出示 ie 觀察老師發(fā)音時(shí)口形是怎么動(dòng)的，再聽(tīng)一聽(tīng)老師發(fā)音，學(xué)生試著發(fā)音。
⑵ 現(xiàn)在你們明白是怎么發(fā)音了嗎？
�、� 是啊，多簡(jiǎn)單，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（學(xué)生練讀）
�、� 區(qū)別練讀 ie 與 ei：
你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)復(fù)韻母有什么不同嗎？
猜啞謎游戲：看老師的口形，猜猜老師發(fā)的是 ie 還是 ei，并找到小卡片讀一讀。
�、� 編個(gè)順口溜，記一記它們.
３、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) üe：
⑴ 出示，現(xiàn)在我們把 i 換在 ü，你會(huì)讀嗎？自己動(dòng)動(dòng)嘴巴，先不發(fā)出聲音，試試看。
�、� 出示月亮圖片，你們發(fā)的是這個(gè)音嗎？對(duì)了就大聲讀出來(lái)吧。
�、� 編順口溜記記它。
�。�、自主學(xué)習(xí) er：
�、� 這回我們把 e 放到 r 前面，你會(huì)讀嗎？（有難度的學(xué)生加以指導(dǎo)發(fā)音）
這是個(gè)特殊韻母，發(fā) e 時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，成了 er。
⑵ 讓學(xué)生試一試。
⑶ 編個(gè)順口溜記一記。
⑷ 學(xué)習(xí) er 的特殊性，它可以單獨(dú)為漢字注意，不與任何聲母相拼。
教讀兒歌：er 是個(gè)小淘氣，
從不和聲母在一起，
只和聲調(diào)做游戲，
獨(dú)自注意就可以。
�。�、鞏固練習(xí)：
�、� 全班交流，帶讀兒歌，當(dāng)當(dāng)小老師：
如：一片樹(shù)葉 ie ie ie
彎彎月兒 üe üe üe
耳朵聽(tīng)講 er er er
⑵ 小組互教互學(xué)，當(dāng)當(dāng)小老師，教一教小組里的同學(xué)（老師巡視，指導(dǎo)）。
６、認(rèn)讀帶調(diào)韻母：
�、� 打氣球游戲，多媒體課件出示標(biāo)有 ie üe er 四聲的氣球，學(xué)生起來(lái)指讀，讀正確的，氣球就被打中。
�、� 看教師手指數(shù)，一、二、三、四輕聲，讀出三個(gè)韻母不同聲調(diào)的讀音：
�、� 將 ie üe er 韻母卡片貼在黑板上，再出示整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue，它們中間有兩對(duì)雙胞胎你能找出來(lái)嗎？（學(xué)生上臺(tái)找，并說(shuō)明原因）。
�、� 你為什么說(shuō) ye 是 ie 的'大哥哥？（小 i 出門(mén)，大 y 抱著它，所以前面換在 y）。你為什么說(shuō) yue 是 üe 的大哥哥呢？（小 ü 出門(mén)，大 y 來(lái)帶頭，小 ü 擦干兩滴眼淚）。
③ 小結(jié)：
當(dāng) ie üe 不和聲母相拼而單獨(dú)使用時(shí)，要用整體的讀音節(jié) ye yue，他們是同胞兄弟，所以讀音也一樣。
④ 游戲：
過(guò)橋，一座是帶 ye 的四聲音節(jié)，一座是帶 yue 的四聲音節(jié)，看誰(shuí)能順利走過(guò)。
三、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)拼讀音節(jié)
１、打亂順序，認(rèn)讀三個(gè)復(fù)韻母，兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。病⒄n件出示：
第一組 第二組
�、� 二人小組，學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié)（指名學(xué)生上臺(tái)拼讀）
�、� 四人小組學(xué)習(xí)第二組拼讀音節(jié)。
先找一找拼讀規(guī)律，小 ü 見(jiàn)到 j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻；再練習(xí)拼讀（老師檢查，學(xué)習(xí)情況）
�。�、游戲：
對(duì)獎(jiǎng)券，拿出自己小紙袋里的音節(jié)，拼一拼，老師從眾多圖片中抽出一幅圖，看看你的卡片中是否有這幅圖的音節(jié)，要站起來(lái)大聲讀一讀，讀對(duì)了就中獎(jiǎng)了，把圖片帶回，讀錯(cuò)了，大家?guī)鸵粠退?/p>
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
ie üe er
ye yue
【教學(xué)反思】
在體現(xiàn)“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合”這一原則方面，還有一些欠缺。要讓孩子真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，教師要直面存在的問(wèn)題，讓學(xué)生真正互動(dòng)，做到學(xué)中玩、玩中學(xué)。
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