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《我喜歡的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的《我喜歡的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《我喜歡的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜。
2、能根據(jù)書上對(duì)例文的分析，通過、討論、交流、明確寫好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩個(gè)方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫。
3、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，模仿例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動(dòng)物。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動(dòng)作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
2、活的小烏龜一只或畫有小烏龜?shù)膾靾D一幅。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)例文，悟法
1、出示畫有小烏龜?shù)膾靾D或活的小烏龜。
2、指名學(xué)生說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)。
3、如果是活的小烏龜，教師可用敲桌子威嚇、拿小木棍挑逗、用食物引誘等形式，使小烏龜活動(dòng)，讓學(xué)生看清小烏龜活動(dòng)的特點(diǎn)。
4、指名學(xué)生講講小烏龜?shù)膭?dòng)作特點(diǎn)。
5、趁勢(shì)誘導(dǎo)學(xué)生讀文悟法：
�。ǎ保┯幸詾橐晃煌瑢W(xué)寫的《小烏龜》很有意思，同學(xué)們?cè)敢庾x嗎？
（２）請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考：作者從哪幾個(gè)方面來寫的？為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？
6、學(xué)生朗讀思考，小組討論交流。
7、指名學(xué)生說說學(xué)習(xí)例文的`收獲。
二、展開討論，明法
1、讓學(xué)生閱讀書上對(duì)例文的分析部分，同桌討論。
2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁础?/p>
3、師生共同小結(jié)寫好動(dòng)物的方法。
4、學(xué)生再次閱讀例文，體會(huì)寫好動(dòng)物的方法，尤其是體會(huì)例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭?dòng)作時(shí)，動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。
三、進(jìn)行說寫，用法。
1、學(xué)生閱讀作業(yè)提示，說說這次作文的內(nèi)容和要求是什么。
2、課前，布置學(xué)生過一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，請(qǐng)你們按要求去觀察一種動(dòng)物。完成了這個(gè)作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
3、誰愿意講給老師和同學(xué)們聽聽的？
4、教師予以熱情鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生寫出合乎要求的作文來。
5、習(xí)作。
《我喜歡的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜。
2、能根據(jù)書上的對(duì)例文的分析，通過討論、交流，明確寫好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩個(gè)方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫。
3、充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，學(xué)習(xí)例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動(dòng)物。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
寫出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過一系列表示動(dòng)作的詞語，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備：
課件小烏龜?shù)膱D片。
五、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┳髑爸笇�(dǎo)
布置學(xué)生觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動(dòng)作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
�。ǘ┳髦兄笇�(dǎo)
1、學(xué)習(xí)例文，悟法
課件展示：小烏龜
仔細(xì)觀察，然后告訴老師：你看到了什么？
能告訴老師你剛才說的是小烏龜?shù)氖裁刺攸c(diǎn)嗎？
趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生讀文悟法：
（1）有一位同學(xué)寫的小烏龜很有意思，同學(xué)們?cè)敢庾x嗎？
（2）出示例文，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想：你覺得他寫得怎樣？
�。�3）學(xué)生朗讀思考，分學(xué)習(xí)小組交流閱讀的收獲。
（4）全班交流：誰愿意把自己的收獲和大家一起分享的？
2、展開討論，明法
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x例文，想想：為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？
同桌討論討論。
指名交流，師生共同小結(jié)寫好動(dòng)物的方法：
a、從動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面寫；
b、要抓住最有特點(diǎn)的地方寫；
c、寫動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，特別要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞
學(xué)生再次讀例文，體會(huì)寫好動(dòng)物的方法，尤其是體會(huì)例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭?dòng)詞，動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。
3、指導(dǎo)從說到寫
課前，老師布置過一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，請(qǐng)你們按要求去觀察一種動(dòng)物，完成這個(gè)作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
誰愿意把自己觀察的動(dòng)物講給大家聽聽的？
這樣吧，同學(xué)們先把自己準(zhǔn)備的`在四人小組中交流，小組長推選出說得最好的，準(zhǔn)備全班交流。
指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正，特別要提示點(diǎn)撥，讓學(xué)生使用一系列動(dòng)詞，從而較好地表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
教師予以熱情鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生寫出合乎要求的習(xí)作。
a、剛才這位同學(xué)寫得真好，抓住了老山羊的外形特點(diǎn)，但怎樣才能寫出它的動(dòng)作特點(diǎn)呢？
b、我們?cè)賮砜纯蠢氖窃鯓訉懶觚斣谒杏蝿?dòng)時(shí)的情景的，好不好?
c、（引導(dǎo)學(xué)生說出）例文抓住了小烏龜游動(dòng)時(shí)，四只腳、尾巴、嘴巴的動(dòng)作。
d、說的真好！誰能講得具體些？
�。ㄋ闹荒_劃動(dòng)，短尾巴搖著，嘴巴張開、吞吃）
e、這告訴我們?cè)鯓硬拍軐懞脛?dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，應(yīng)該寫好它身體各部位的動(dòng)作
3、閱讀自己的習(xí)作。
你準(zhǔn)備怎樣修改自己的習(xí)作？先自己修改，然后分學(xué)習(xí)小組互讀互改。
讀自己修改后的習(xí)作。
�。ㄋ模┳骱笤u(píng)講：
1、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。
2、總評(píng)本次習(xí)作的情況，展示寫得好的習(xí)作，共同學(xué)習(xí)。
3、自由讀自己的習(xí)作，反復(fù)讀讀老師的評(píng)語。
4、自己訂正，修改習(xí)作。
六、教后反思：
寫出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)是本次習(xí)作的重點(diǎn)，通過一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，則是本次習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)之中的難點(diǎn)。如何突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？我在教學(xué)時(shí)做了以下的嘗試，先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文的寫法，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜；接著，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，先說說自己喜歡的動(dòng)物；最后鼓勵(lì)大家，運(yùn)用所學(xué)到的方法，去表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。這樣緊扣重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，又舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通。
整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生的積極性很高，他們會(huì)說，也很愿意說。
《我喜歡的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過指導(dǎo),使學(xué)生初步明確如何抓住特點(diǎn),寫好自己喜歡的一種動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、有條理的觀察動(dòng)物的外型以及生活習(xí)性,并展開豐富合理地想象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn):仔細(xì)觀察小動(dòng)物的外形,并能有順序的寫下來。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生把觀察所的進(jìn)行具體、生動(dòng)地描寫。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
上堂課同學(xué)們根據(jù)小動(dòng)物們的樣子、生活習(xí)性、特種技能等等方面,親手制作了《動(dòng)物小檔案》,還評(píng)選了那么多動(dòng)物明星,這節(jié)課余老師可要考考你們,看看大家是不是真正和這些動(dòng)物明星交上了朋友,愿意接受我的挑戰(zhàn)嗎?
二、“動(dòng)物謎語猜猜看!”
1、讀謎語,猜謎底,說說是怎樣猜到的?
2、同學(xué)們是根據(jù)什么一下子就猜到了這些動(dòng)物?
(讓學(xué)生領(lǐng)悟到,描寫小動(dòng)物要抓住特點(diǎn)。)
過渡:同學(xué)們想要了解自己喜愛的動(dòng)物,不僅需要細(xì)心觀察,還需要我們通過各種感官進(jìn)行近距離親密接觸,不信,你聽——
三、“你聽,動(dòng)物也會(huì)說話�！�
1、播放“小貓、羊、小象”的叫聲,你能感受到他們?cè)谡f什么嗎?
2、出示句子,請(qǐng)你試著填一填。
3、大自然也正是有了這么多語言才變得豐富多彩,不過,小羊喊媽媽也好,小象吹喇叭也罷,事實(shí)上這些語言來都自于我們的合理想象。
4、課件出示:插上想象的翅膀,用心靈感受生靈。
四、我是形象設(shè)計(jì)師!
1、出示小寶寶,小動(dòng)物們可喜歡寶寶了,都想為小寶寶做個(gè)形象設(shè)計(jì)。
要求:
(1)給我穿上漂亮可愛的外衣;
(2)給我講一講你的快樂生活:
2、設(shè)計(jì)過程:
(1)“兔寶寶”:我先來試一試。
讓學(xué)生你一句我一句說出兔子的外形與生活習(xí)性,再連起來說一說,提醒:一個(gè)人說的時(shí)候要注意什么?(按照一定的順序。)
出示設(shè)計(jì)好的兔寶寶的照片,送給兔寶寶白菜和胡蘿卜做禮物。
(2)熊貓寶寶:別看我平時(shí)照出來的相片都是黑白的,不過我長得那可是相當(dāng)可愛啊,全世界小朋友都喜歡我啊!
熊貓這么一說,別的'動(dòng)物可就都不干了,好家伙,全都爭(zhēng)著搶著為寶寶做形象設(shè)計(jì),愿意看看動(dòng)物們的杰作嗎?(播放課件:寶寶的各種動(dòng)物形象。)
過渡:小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)得真是太棒了,不過老師相信三年三班的同學(xué)們能夠設(shè)計(jì)得更好,接下來就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來寫一寫這些小動(dòng)物吧!
五、學(xué)生完成習(xí)作(片段)
1、你能結(jié)合剛才的每個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)出想寫好這篇文章要做到那幾點(diǎn)嗎?
(1)生動(dòng)具體地寫出動(dòng)物外形、生活習(xí)性的特點(diǎn):
(2)展開合理的想象;
(3)按照一定的順序。
2、找2名學(xué)生讀讀自己的片段,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
六、總結(jié):
這節(jié)課你們能抓住小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等寫出它們的特點(diǎn),字里行間流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。很好!可見你們平時(shí)能夠細(xì)心觀察,眼里有生活,心里有真情。只有用真情去表現(xiàn)生活,那樣的文章才感人。最后想送給大家八個(gè)字:真情實(shí)感 合理想象。
七、板書設(shè)計(jì):
具體——按順序仔細(xì)觀察特點(diǎn) 喜愛
生動(dòng)——合情合理去想象
《我喜歡的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)4
竹林橋中心學(xué)校崔金梅案例背景：
閱讀教學(xué)和作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的兩個(gè)重要組成部分。讀寫關(guān)系，從外部看，都屬于書面語言的訓(xùn)練，都離不開字、詞、句、段、篇等。從內(nèi)部表現(xiàn)看，都有幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)做人的作用，都能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生觀察、思維能力。作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，在作文教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的知識(shí)和技能。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。
教材分析：
本組課文有的寫了人與動(dòng)物的真情：如老舍筆下惹人喜愛的古怪的小貓；有讓人依依不舍的雪猴；有和人有著很深感情的鳥兒“小花；還有的課文寫了動(dòng)物之間的親情：如《麻雀》。本組課文的這些小動(dòng)物所以寫得如此生動(dòng)、形象，栩栩如生。是因?yàn)樽髡呦ば挠^察與小動(dòng)物結(jié)下了很深的感情。本次作文是選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以寫它的外形，脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動(dòng)、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫你與它之間發(fā)生過哪些事情。
教學(xué)目標(biāo)：
第一，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)。也可以寫它的.生活習(xí)性（捕食、嬉戲、休息）；還可以寫你與它
之間發(fā)生的事。
第二，按一定順序?qū)憽?/p>
第三，要寫出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
第四，寫完后多讀幾遍每行認(rèn)真修改。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法，談話法為主。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.找小動(dòng)物的圖片
同學(xué)們，你喜歡這些小動(dòng)物嗎？最喜歡哪一個(gè)？為什么喜歡？你覺得它哪可愛?用你的語言描述一下。除了圖片中看到的，在生活中你還知道哪些小動(dòng)物？
師：你怎樣描寫能更可愛呢？
二、出示待修改的文章
1、你們看這樣一篇描寫小狗的小片段（出示小黑板）讀讀我家有一只小花貓，名叫“廢廢”，別看它名字不好聽，長得可是挺漂亮。全身的毛黑亮黑亮的，脖子上長著一圈白毛，四只腳也全長著白毛，走起路來可高貴了。
你從這一段描寫中感覺到它可愛嗎？怎樣才能讓它變得可愛呢？（例如：我家一個(gè)大白鵝。改成：我家有只大鵝，穿著雪白的衣服，就像白雪公主。）你也像老師這樣改一改。
你們把這個(gè)小動(dòng)物描繪的多可愛，老師也覺得剛才的這段描寫不可
愛，也把他修改了一番，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拜讀老師的大作好嗎?
我家有一只小花貓，名叫“廢廢”，因?yàn)樗鼊倎淼臅r(shí)候特別淘氣，所以媽媽就給這只小花貓取了“廢廢”這個(gè)怪名字。別看它名字不好聽，長得可是挺漂亮。全身的毛黑亮黑亮的，像緞子一樣，脖子上長著一圈絨絨的白毛，好像戴著一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈。四只腳也全長著白毛，像穿著四只白色的小皮鞋，走起路來看著可高貴了。經(jīng)過大家和老師的這番修改，這個(gè)小動(dòng)物變得怎樣了？（太可愛了）
三、出示活的小動(dòng)物
1、同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，你瞧，老師給你們帶來了一位小客人（拿出小動(dòng)物），你們喜歡他嗎？（由遠(yuǎn)及近，從整體到部分觀察）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他像什么？（近看）耳朵有什么特點(diǎn)，眼睛像什么，嘴是什么樣的……
你能把剛才我們觀察的連起來說說嗎？
2、連詞說動(dòng)物
師：你說的有點(diǎn)可愛，老師給你一些詞，看你能不能把它描繪的更加可愛。漢白玉雕刻狼吞虎咽津津有味三瓣嘴紅寶石天線寶寶蹦蹦跳跳毛絨絨棉花團(tuán)小鈴鐺雪團(tuán)絨球雷達(dá)
四、趣事
1、老師教給你一個(gè)絕招，描寫小動(dòng)物不僅描寫它的生活習(xí)性、外形，如果加進(jìn)去一些有趣的事，那就更可愛了（老師講述自己與動(dòng)物間的有趣的事）
這只“廢廢”最讓我喜歡的地方還是它的淘氣。姥爺在花盆里養(yǎng)了一棵小石榴，上面掛滿了紅紅的小石榴�！皬U廢”大概也喜歡這棵石榴樹吧，它沒事就跑到石榴樹下，用前爪挖小樹旁邊的土，這時(shí)姥爺從外邊回來，“廢廢”見狀，撒腿就跑，一下竄到床底下。等姥爺一出門，它又偷偷地去挖土。幾次三番，“廢廢”終于把小石榴樹弄倒了，然后大搖大擺地回屋子了。“廢廢”演出的這場(chǎng)戲真是讓我們?nèi)铱扌Σ坏谩?/p>
2、把你與動(dòng)物之間或動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事說給你的同桌聽聽
五、寫。
這么多同學(xué)想說，怎么辦呢？給你個(gè)機(jī)會(huì)吧，把它寫下來，不過，老師要把你的動(dòng)物分成等級(jí)，一等是動(dòng)物國王，二等是動(dòng)物王子，三等是動(dòng)物大臣。為你的目標(biāo)而加油吧！
六、總結(jié)
剛才同學(xué)們把自己喜愛的小動(dòng)物描寫的那么可愛，對(duì)于這么可愛的動(dòng)物，我們要和他做朋友，更要關(guān)愛、保護(hù)他們！
我喜歡的小動(dòng)物
外形生活習(xí)性趣事
可愛按一定順序
《我喜歡的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)（下）第五單元作文“寫一寫”
教學(xué)目標(biāo)：1、介紹一種自己喜歡的動(dòng)物
2、對(duì)寫話有興趣，能清楚、有條理地寫
3、激發(fā)學(xué)生了解、親近、愛護(hù)小動(dòng)物的情感
教學(xué)重點(diǎn)：1、介紹一種動(dòng)物
2、有順序、有條理地寫
教具準(zhǔn)備：1、《動(dòng)物世界》的光碟（人和動(dòng)物），投影儀
2、謎語卡
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境謎語激趣
師：小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？現(xiàn)在我們來猜動(dòng)物謎語，好嗎？
�。ú轮i語。）
師：老師跟你們一樣也很喜歡動(dòng)物。動(dòng)物世界啊是一個(gè)非常奇妙的世界：鸚鵡會(huì)說話，大象會(huì)搬東西，螢火蟲會(huì)引路，蚯蚓會(huì)松土……這些生活中奇妙的動(dòng)物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！今天，我們就來說一說這些自己最喜歡的動(dòng)物。（板書：我喜歡的一種動(dòng)物）說的時(shí)候，先告訴大家你喜歡什么，再告訴大家你喜歡的理由。
�。▽W(xué)生的發(fā)言。老師盡可能讓多一點(diǎn)的同學(xué)說，說長說短都可以；說得不好，就幫幫他；說重復(fù)的也要肯定。）
[設(shè)計(jì)意圖：為了營造輕松愉快地氛圍，用猜謎的形式把學(xué)生帶入動(dòng)物世界，然后引導(dǎo)學(xué)生說自己喜歡的動(dòng)物及理由，激發(fā)學(xué)生想說、樂說的愿望。]
二、利用資源學(xué)習(xí)表達(dá)
1、師：今天老師還帶來了反映動(dòng)物的光碟，你們想看嗎？（想�。┠敲茨銈兿肟磩�(dòng)物的什么呢？
模擬學(xué)生的發(fā)言：
我想看看動(dòng)物長得什么樣子？
我想看看動(dòng)物是怎樣吃飯、睡覺的？
我想看看發(fā)生在動(dòng)物身上的事情。
......
2、師隨生的回答，在題目下板書：外形（樣子）；習(xí)性；發(fā)生在動(dòng)物身上的事情
3、在播放光碟前，老師提出要求：
�、�、仔細(xì)看畫面，認(rèn)真聽解說。
�、啤⒖赐旰�，請(qǐng)大家在小組里自由交流，包括評(píng)論解說得怎么樣。
4、播放光碟，學(xué)生自由交流、評(píng)論。
[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體資源，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著明顯的目的去看，讓學(xué)生在再看、聽中學(xué)習(xí)語言。]
三、學(xué)習(xí)例子仿照表達(dá)
1、師：在你的身邊一定也有許多動(dòng)物，天上飛的有……地上跑的有……生活在水里的有……你最熟悉、最喜歡的`是什么？你喜歡它（或熟悉）它的是什么？如果你養(yǎng)過小動(dòng)物，除了可以說黑板上提示的這幾方面，還可以說你是怎樣喂養(yǎng)它的？你和動(dòng)物之間發(fā)生了什么有趣的故事？
今天咱們就來開個(gè)交流會(huì)，每個(gè)人都來當(dāng)解說員，介紹自己最喜歡的小動(dòng)物。在說以前，先想想你準(zhǔn)備從哪些方面來介紹它？不清楚的可以看看黑板上的提示。
2、學(xué)生上臺(tái)說。
提示：說的同學(xué)要清楚、完整、流利；聽的同學(xué)要專心、認(rèn)真，想補(bǔ)充時(shí)要先舉手，
3、小組內(nèi)說，互相提意見、補(bǔ)充，再推選代表上臺(tái)說。
4、組織學(xué)生參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，重鼓勵(lì)，少批評(píng)。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理、有順序地說，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生說好的信心。]
四、由說到寫，實(shí)現(xiàn)牽移
1、師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的小動(dòng)物，說得很好，我知道還有很多的小朋友想上臺(tái)來說，可是課堂上不可能讓每個(gè)小朋友都來說。怎么辦呢？對(duì)，你可以寫，就是把自己想對(duì)老師、同學(xué)說的話寫下來。寫完后你們就可以互相交換著看，這樣，不就讓大家都知道你想說什么了嗎？
提示：寫得時(shí)候每段前面要空兩格。
2、學(xué)生寫，老師巡視、指導(dǎo)。
3、寫完后，將學(xué)生的部分習(xí)作放在投影儀上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)和修改
師：誰來說說這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你還喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（師在這個(gè)環(huán)節(jié)仍要重鼓勵(lì)，抓住文中的閃光點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。）
4、在小組里讀自己的習(xí)作，并讓別人給你提提意見，再修改一下。
5、請(qǐng)小朋友為自己的習(xí)作配上好看的圖畫或圖片。
[設(shè)計(jì)意圖：不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生從說到寫，進(jìn)行牽移，降低了寫作的難度，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)修改，盡量保證不同水平的學(xué)生都能獲得寫作的快感�？梢孕蕾p自己的，也可以欣賞別人的；可以一句話，也可以欣賞一個(gè)詞語。]
下水文：
我喜歡的一種動(dòng)物——烏龜
我家養(yǎng)了四只烏龜，一只大的，三只小的。烏龜長著一個(gè)長長的脖子，頭上一對(duì)圓圓的小眼睛好像總是在東張西望，肚子下面的四條腿又短又粗，背上還有許多小方塊。
烏龜?shù)氖沉靠纱罅�，還喜歡吃肉，每天吃的肉比我吃的肉還多。它們的膽子很小，只要一聽見什么響聲，就趕快把頭縮進(jìn)龜殼里，過了好一會(huì)兒，才敢慢慢地探出一點(diǎn)來；再挨幾分鐘，它們覺得完全沒有危險(xiǎn)了，才會(huì)放心地把頭全部伸出來。
大烏龜很怕羞,如果有陌生人走近它，它就趕快把頭縮進(jìn)龜殼里，老半天也不伸出來；可如果是看見我走過來，卻把頭伸得老長老長的，尾巴還一搖一擺，好像在親熱地跟我打招呼：小主人，你好，你好……
我家的烏龜真可愛。
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