我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,抓住水果的特點(diǎn),按一定順序把它的形狀、顏色、味道介紹清楚。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨別事物的能力;發(fā)展學(xué)生的形象思維、發(fā)散思維以及語言文字的表現(xiàn)力等多項(xiàng)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)傾聽,善于交流。激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)欣賞。
教學(xué)重難點(diǎn):
教給學(xué)生觀察的方法:摹形、繪色、體味,清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一. 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。 導(dǎo)語:課前,老師知道我們班小朋友都非常愛吃水果。看到這么多水果,你想怎樣形容你喜歡的水果?
同學(xué)出示手中的實(shí)物
生:酸甜可口的桔子
生:又大又紅的蘋果
生:金燦燦的香蕉………
今天我們就選同學(xué)們喜歡的水果來寫一寫。
二.抓住特點(diǎn),說寫結(jié)合。
課件出示:習(xí)作要求:仔細(xì)觀察桔子,抓住桔子的特點(diǎn),按一定順序,表達(dá)出對(duì)桔子的喜愛。
指生讀
師:在要求中我們要抓住哪幾個(gè)關(guān)鍵詞?
生:觀察,特點(diǎn),順序,表達(dá)
板書:細(xì)觀察,抓特點(diǎn),按順序,巧表達(dá)
師:我們就按這種方法進(jìn)入第一關(guān)。
(一) 課件出示:第一關(guān)
看一看
觀察桔子的外形 摸一摸
聞一聞
指生讀
1師引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的形狀,為了使我們的語言變得更加豐富、生動(dòng)、有趣,引導(dǎo)學(xué)生盡量使用疊音詞,恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人化的手法來描寫。
師:拿起你的桔子,觀察,看一
生拿起桔子邊觀察邊說
生:桔子圓圓的(圓溜溜的)
生:桔子扁圓的
生:桔子有的圓圓的,有的扁圓的
師:像什么?
生:桔子圓圓的,像一個(gè)小皮球。
生:桔子扁圓的,像一個(gè)燈籠!
2師引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的顏色。
如果能用上一些疊音詞,如““黃燦燦”,聽著悅耳動(dòng)聽,讀來瑯瑯上口,非常美。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說出水果的色澤特點(diǎn),如“桔子是金黃色的!笨捎蒙稀包S燦燦、黃澄澄、紅黃相間、黃里透紅”等詞,把水果的色澤說具體。若再把自己聯(lián)想到的寫進(jìn)去,如“黃燦燦的桔子像什么?”
引導(dǎo)仔細(xì)看
3師引導(dǎo)學(xué)生摸一摸
4師引導(dǎo)聞一聞
5觀察了,交流了,趕緊把你想要表達(dá)的桔子的外形寫下來。
師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào):按順序有條理地表達(dá),如先把形狀寫具體后再寫顏色。
聞一聞
觀察剝開后的`桔子 看一看
掰一掰
寫一寫:
慢慢地剝開桔皮,__________________
師引導(dǎo) “聞一聞”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的內(nèi)部寫具體,特別體會(huì)桔子剝開后的氣味、顏色、形狀以及自己感受的變化,
1師引導(dǎo)學(xué)生慢慢地剝開桔皮,先聞一聞,聞到了什么?
2師引導(dǎo)學(xué)生看一看
師引導(dǎo)觀察整個(gè)桔瓣外面有什么?
師:這是桔絡(luò),
引導(dǎo)學(xué)生想象
師引導(dǎo)觀察整個(gè)桔子的桔瓣
3師引導(dǎo)學(xué)生掰一掰,掰下一個(gè)桔瓣觀察
師:扒開桔瓣的薄皮,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4寫下剝開后的桔子
寫完后自己修改
學(xué)生展示評(píng)議
過渡:同學(xué)們寫的很精彩,我們馬上進(jìn)入第三關(guān)。
。ㄈ┏鍪:第三關(guān) 嘗桔子
1你們想嘗嗎?(想)嘗桔子之前先想一想,我們讀了一篇寫水果的文章是(《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》)
出示:你輕輕咬開它,就可以看見那新鮮紅嫩的果肉,嘴唇(chún )上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁(zh ī)水。 沒有熟透的楊梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越愛吃。
學(xué)生嘗桔子,邊嘗邊說
引導(dǎo)學(xué)生盡量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等疊音詞,把水果的味道寫生動(dòng)、寫具體;蛑苯臃聦
生:你輕輕咬開它,就可以看見那新鮮黃嫩的果肉,嘴唇(chún )上舌頭上同時(shí)染滿了橙黃的汁(zh ī)水。 沒有熟透的桔子又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越愛吃。
寫一寫
2過渡:桔瓣很好吃,你有沒有吃過桔皮?咬一口桔皮嘗一嘗
生:又苦又澀
生:苦苦的
師:桔皮雖然不好吃,但它卻有許多的作用,根據(jù)課前搜集的資料,說說桔皮的作用。
交流查閱的資料
出示:(1)桔皮補(bǔ)充維C 的作用,桔皮含有豐富的維C, 用來泡茶或者煮飯、炒菜時(shí)加入。
。 2)桔皮也是中藥陳皮的原料?梢栽诎局鄷r(shí)加入少許桔皮,不僅美味,而且有開胃的功效。
(3)桔皮可以排除冰箱異味。
。4)桔皮可用作調(diào)味品。
選你感興趣的一個(gè)方面寫下來
寫一寫:
咬一口桔皮,__________,但_________
。ㄋ模┩瓿烧魑
出示三關(guān)內(nèi)容,補(bǔ)充風(fēng)頭和豹尾,題目
學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀范文,進(jìn)行評(píng)議
三、學(xué)會(huì)修改。
1朗讀修改,俗話說:“作文三分靠寫,七分靠改!倍袄首x”是最好的修改方式,只要你把自己的作文放聲多讀幾遍,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些地方寫得不錯(cuò),哪些地方需要修改?梢宰x給你的同桌聽,讓他幫助改一改。
2、師生互動(dòng),交流賞評(píng)。
教師導(dǎo)入:
下面誰愿意讀給大家聽,分享你的“勞動(dòng)果實(shí)”?
生讀生評(píng)
四、回歸主題,延伸拓展
指板書,歸納
師引導(dǎo)觀察香蕉,一邊觀察,一邊交流;
五、布置作業(yè)
運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的寫作方法,寫一篇香蕉或你喜歡的其它水果的作文。 附:
板書:
細(xì)觀察
桔子 抓特點(diǎn) 形 色 味
按順序
巧表達(dá)
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)2
課題
我喜歡的鳥
教學(xué)目標(biāo)
在回憶觀察分析與交流中,引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗(yàn)鳥的美感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、
教學(xué)重點(diǎn)
鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)、
教學(xué)難點(diǎn)
如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)
教具準(zhǔn)備
課件圖片有關(guān)鳥的錄像課件圖片等
教學(xué)方法
講解示范
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)聽一段音樂(課件鳥叫聲)老師有一個(gè)問題問你們,在這段音樂里,你們聽見了什么聲音?(板書鳥字)
老師告訴大家,在我國首都北京有一個(gè)著名的百鳥園,里面有許多美麗,可愛的小鳥,你們想不想去看一看呀?下面老師就領(lǐng)你們一起去參觀一下百鳥園,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(課件6種鳥)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?大家注意觀察這些小朋友們同時(shí)做出了什么動(dòng)作?(學(xué)生模仿)這個(gè)動(dòng)作表達(dá)了他們?cè)鯓拥男那?(?duì)鳥的喜歡)
你們喜歡鳥嗎?為什么?(鳥是人類的`朋友,能保護(hù)莊稼,能供人們觀賞,能保護(hù)樹木等)
鳥有這么多的用途,那么今天我們來學(xué)習(xí)繪畫我喜歡的鳥、(板書補(bǔ)充完整)
二、講授新課
1、同學(xué)們繼續(xù)欣賞自然界中美麗的鳥,看一看找一找鳥有什么美感?你們認(rèn)為它哪兒最美?這些是生活中常見的鳥類,在天空中飛翔的鳥、
2、大家看了這么多鳥的圖片,你能不能找一找,比一比,說一說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?先來說說都有哪些相同的地方?( 鳥都有頭,嘴,翅膀,足)我們?cè)賮砜纯此鼈冇惺裁床煌?/p>
課件1頸、2嘴、3頭、4身、5腿、6足
通過分析,觀察,誰來總結(jié)一下鳥的身體主要由哪幾部分組成?
3、現(xiàn)在我們來找一長,下列圖片中鳥的特點(diǎn)、這只鳥的名字叫什么?什么特點(diǎn)?這些鳥的外形,都不同,下面我們來看一看藝術(shù)家們是怎么抓住鳥的特點(diǎn)來表現(xiàn)鳥的美感的?
4、討論下面同學(xué)們分小組討論荷花、花瓶、鴿子與作品題目<合平鴿>有什么關(guān)系?
三、鞏固練習(xí)
1、說一說你最喜歡的鳥的名字,外形上有什么特點(diǎn)?
2、老師最喜歡的鳥是黃鸝鳥,下面老師把它的外形畫下來,同學(xué)們觀察它的外形有什么特點(diǎn)?(范畫,突出特點(diǎn))
3、現(xiàn)在你們每人畫一只特點(diǎn)突出的鳥,然后剪下來,貼在”百鳥園”中。
四、課后拓展
同學(xué)們課后可以試著用紙?jiān)煨偷姆椒ū憩F(xiàn)自己喜歡的鳥,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)研究,好了,同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
板書
我喜歡的鳥
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目的】
1、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。
。病懸粚懽约合矚g的動(dòng)物,要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長處,互相修改習(xí)作。
3、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運(yùn)用。
。、積累帶動(dòng)物名稱的成語。
【課時(shí)安排】
。凑n時(shí)。
【教學(xué)教程】
第一課時(shí)
口語交際
一、談話導(dǎo)入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們,你有自己喜歡的動(dòng)物嗎 ?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?
二、全班交流
說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。
三、分組交流
。、分組:
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
2、要求:
⑴ 具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)。
、 表達(dá)真情實(shí)感。
、 認(rèn)真聽,進(jìn)行評(píng)議。
3、分組交流。
四、全班匯報(bào)
。、匯報(bào)提示:
、 形式:
可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或表演,進(jìn)行發(fā)言。
⑵ 內(nèi)容:
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。
。、評(píng)價(jià)提示:
可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡同一種動(dòng)物的`同學(xué)自由組成一組,把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào),向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。
第二、三課時(shí)
一、展示臺(tái)
展示各組完成的手抄報(bào),激發(fā)興趣。
二、明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求:
具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。
三、精彩回放
1、回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事:
注意哪些情景給你留下的印象最深。
。病⑴c同桌交流印象最深的一幕。
四、習(xí)作與評(píng)議
1、學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。
。、出示學(xué)生習(xí)作片段:
引導(dǎo)評(píng)議,進(jìn)行修改。
。场⑺娜诵〗M輪流讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,及時(shí)點(diǎn)撥。
。、每組推選一個(gè)精彩片斷,交流賞析。
五、修改習(xí)作,謄寫習(xí)作
六、展示優(yōu)秀習(xí)作
優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示,其他同學(xué)參觀評(píng)議。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
。薄⒆杂勺x文中的三個(gè)句子。
。、想一想:
小林和小東有什么發(fā)現(xiàn),你同意他們的看法嗎?為什么?
。、小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么?
。、再從課文中找出類似的句子,說說你的發(fā)現(xiàn)。
、 自主發(fā)現(xiàn)。
、 組內(nèi)交流。
。、想想生活中是否有這樣的例子,進(jìn)行交流。
。丁⒙(lián)系自己的習(xí)作,有運(yùn)用這種方法嗎?
二、日積月累
。、自讀成語:
要求讀的正確。
。、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?
。场⒆赃x一個(gè)成語,講講成語的故事或意思。
。础⒂螒颍
成語接龍。
。、競(jìng)賽:
每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱?纯凑l是勝者:
九( )一毛對(duì)( )彈琴如( )得水( )死狐悲 杯弓( )影( )毛蒜皮( )立雞群指( )為馬 為( )作倀車水( )龍萬( )更新門可羅( ) ( )( )點(diǎn)水順手牽( )哀( )遍野抱頭( )竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)4
1、知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗,體會(huì)家鄉(xiāng)過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對(duì)生活的影響。
2、情感目標(biāo):通過感受過年的歡快和喜悅,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情,向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力,提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別,分析能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,挖掘過年的文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度。
教具準(zhǔn)備: 自制課件、中國結(jié)、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、(課前播放多媒體VCD《新年好》片段,使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。)聽到這歡樂的音樂,看到這喜慶的畫面。你想到了什么?你們喜歡過年嗎?2.今天,我們就一起提前過個(gè)熱鬧的新年,好嗎?(板書課題,大聲齊讀)
二.全班匯報(bào)交流
1.說說在記憶中,你對(duì)過年最深的印象是什么?(根據(jù)學(xué)生回答,板書)
2.根據(jù)學(xué)生答案,引導(dǎo)學(xué)生概括、分類。(相機(jī)板書“飲食、裝飾、祝福、其它)
三.分組匯報(bào)交流
同學(xué)們昨天回家都搜集了有關(guān)過年的不同風(fēng)俗文化,下面咱們就來分別匯報(bào)匯報(bào)吧!先來談?wù)勥^年的什么文化呢?
飲食文化1.先請(qǐng)學(xué)生說說,過年時(shí)有哪些特意要吃的東西。當(dāng)學(xué)生提到餃子時(shí),教師補(bǔ)充:吃餃子是中國北方的習(xí)俗。每到年夜飯的時(shí)候,人們還會(huì)在很多的餃子里藏一個(gè)錢幣,誰要是吃到了這個(gè)藏著硬幣的餃子,就得到了新年的好運(yùn)呢! 2.大家搜集得還真不少!其實(shí)啊,過年我們特意吃的每樣?xùn)|西,都有特殊的意義呢!下面,我們就讓飲食組的同學(xué)和大家一起做個(gè)“找朋友”的游戲好嗎? “找朋友”的游戲:教師事先在學(xué)生的'抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長紙條。請(qǐng)持有紙片的同學(xué)上臺(tái),分兩邊站好。請(qǐng)學(xué)生們?yōu)槭澄锩Q和食物意義配好對(duì)。
裝飾文化1.過年時(shí),有許多漂亮喜慶的裝飾物,裝扮著新年,營造了濃濃的節(jié)日氣氛。讓每一個(gè)人似乎都沉浸在幸福歡樂的海洋。你知道,過年時(shí)都有哪些有趣的裝飾品嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答,老師相機(jī)出示圖片或?qū)嵨铮ɡ缰袊Y(jié)、辣椒等)。2.中國結(jié):老師也帶來了一個(gè)中國結(jié),大家看!其實(shí),中國結(jié)還有銅錢結(jié)、吉祥結(jié)很多種類。代表著不同的祝愿。如今,我們又賦予了它新的意義,不論你是哪個(gè)民族,不論你身在何地,希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結(jié)成一顆中國心。辣椒:許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢!看,你知道掛著辣椒又代表什么嗎?
祝福文化 當(dāng)每個(gè)人都沉浸在新年的幸福祥和中時(shí),可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實(shí),祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢?
老師根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)引導(dǎo)或補(bǔ)充。學(xué)生講到紅包或壓歲錢時(shí),教師生動(dòng)講述壓歲錢的由來。你過年時(shí)領(lǐng)到了壓歲錢嗎?你是怎么花的?
老師知道,在上次的汶川大地震中,一個(gè)小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢——一千多元,都捐給了災(zāi)區(qū)需要幫助的孩子們。他的壓歲錢就花得非常有意義。希望同學(xué)們,以后能更合理地使用自己的壓歲錢,好嗎?學(xué)生提到賀年卡的時(shí)候,演示發(fā)送電子賀卡。
不管用何種方式,祝福的語言總是最重要的。昨天是教師節(jié),同學(xué)們一定給老師送去了節(jié)日的祝福。王老師教育我們,太辛苦了。今天,就讓我們把新年的祝福也送給她,好嗎?(教師發(fā)放大賀卡,學(xué)生用大粗筆書寫祝福。)
每四人一組,把最想送給王老師的話,寫下來吧!請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示賀卡內(nèi)容。
三.總結(jié),延伸。
同學(xué)們,今天我們?cè)谡n堂上過了一個(gè)熱鬧有意義的新年,了解了中國悠久的年文化。不同的時(shí)代,不同的地方,慶祝春節(jié)的方式都不相同。老師還給大家布置了一個(gè)特殊的作業(yè)。瞧!(課件出示:每個(gè)民族都有自己的春節(jié),你知道其它民族是怎樣過春節(jié)的嗎?)雖然民族不同,習(xí)俗不同,但過年時(shí)的喜慶、歡樂還有人們對(duì)于來年美好的希望卻永遠(yuǎn)都不會(huì)變。來,讓我們舉起賀卡,看看背面寫了什么?讓我們共同祝愿——親愛的爸爸媽媽,親愛的老師同學(xué),親愛朋友們,愿我們——一年更比一年好。▽W(xué)生齊聲回答)
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材簡(jiǎn)析:
本次寫話教材由兩部分內(nèi)容組成:一段文字和插圖。插圖是兩名小學(xué)生在參觀畫展,當(dāng)他們看到喜歡的卡通人物“加菲貓”“米老鼠”“一休”時(shí)特別高興。一段文字是本次寫話的要求,讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的卡通人物寫出自己想說的話。
設(shè)計(jì)理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的寫話教學(xué)目標(biāo)中指出:“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話!北敬螌懺挼膬(nèi)容是圍繞學(xué)生喜聞樂見的卡通人物展開,在中利用教學(xué)多媒體動(dòng)畫片,打開學(xué)生記憶之門,先激發(fā)說的欲望,在暢所欲言之后,再把自己說的話寫下來,自然水到渠成。在寫話后,嘗試進(jìn)行講評(píng),通過講評(píng),提高學(xué)生寫話的質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo):
1、寫自己想說的話。
2、寫話中要寫出對(duì)卡通人物的喜歡。
教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)生比較清楚地寫出卡通人物做過的有趣事情。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖或動(dòng)畫片片斷。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入寫話課。
同學(xué)們,你們一定很喜歡卡通人物吧?加菲貓、米老鼠,還有一休,他們的頑皮,他們的聰慧,還有他們的趣事,都印在你們的腦海里。老師一說,卡通人物鮮活的畫面就出現(xiàn)在你們的面前,你們看,他們來了。
二、創(chuàng)設(shè)情境,回憶卡通人物。
出示教學(xué)掛圖,或讓學(xué)生拿出自己喜歡的卡通人物圖片,有條件的'還可以播幾部動(dòng)畫片片段引導(dǎo)打開學(xué)生記憶的寶庫,回憶卡通人物有趣的事,為說寫做準(zhǔn)備。
三、小組練說,互相點(diǎn)評(píng)。
1、出示書中的要求練說。
。1)說清楚你最喜歡的卡通人物是誰。
。2)用自己的語言去敘述他做的什么事很有趣。(教師把要求板書在黑板上)
2、先自己想一想:你最喜歡哪個(gè)卡通人物?知道關(guān)于他的什么趣事?
3、把自己想的與同桌交流,如果你能為同桌說話提出意見和建議就更好了。
4、指名說說自己喜歡的卡通人物,講講他的趣事和你想對(duì)他說的話。
5、在學(xué)生說時(shí),教師要注意從用詞、內(nèi)容、層次上給予評(píng)價(jià)。
四、練習(xí)寫話。
同學(xué)們,在剛才的練說中,你把最喜歡的卡通人物告訴了大家,他做的什么事有趣,你們都敘述得比較清楚。有的同學(xué)還能把平時(shí)積累的詞語用上,老師真為你們高興,F(xiàn)在老師有個(gè)要求,希望把你剛才練說的內(nèi)容寫下來,讓大家同你一起喜歡他,與你一起分享快樂,好嗎?不會(huì)寫的字可以查字典,可以問同學(xué)、老師。實(shí)在不會(huì)寫的字可以用拼音代替,盡量正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。還可以把你喜歡的卡通人物帖在寫話本上。
五、評(píng)議修改。
1、教師巡視,指導(dǎo)寫話有困難的孩子。
2、讓寫完的學(xué)生讀一讀。教師引導(dǎo)學(xué)生按寫話要求去評(píng)、去改。(要選擇有典型性的寫話進(jìn)行講評(píng),有佳文欣賞,還要有對(duì)有問題的寫話進(jìn)行共同的點(diǎn)評(píng)修正。)
3、結(jié)合大家的評(píng)價(jià),請(qǐng)把自己寫的話再進(jìn)行修改。
4、謄抄在寫話本上。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、基礎(chǔ)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)例文,初步體會(huì)寫一種文具的要領(lǐng)——抓住事物的特點(diǎn);能仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具,弄清它的特點(diǎn)和用途,先說一說再寫下來;把話說完整,寫清楚。
2、發(fā)展目標(biāo):在教師的幫助下,學(xué)習(xí)動(dòng)用眼鼻手腦等器官進(jìn)行觀察;學(xué)習(xí)通過與常見熟悉的事物進(jìn)行比較的方法,把文具的特點(diǎn)說清楚。
3、期待目標(biāo):讓學(xué)生感覺作文是件輕松的事,在作文中可以自由的表達(dá),樂于把自己的見聞通過書面表達(dá)與他人交流;學(xué)會(huì)一般的觀察方法,知道如何動(dòng)用各器官進(jìn)行觀察。
教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)狀物文章的要領(lǐng):把文具的特點(diǎn)和用法交代清楚。把話說完整,寫清楚。
教學(xué)難點(diǎn): 把文具的特點(diǎn)和用法寫清楚。
教學(xué)流程:
課前游戲:
聽廣告,猜產(chǎn)品。
1、今年過節(jié)不收禮,收禮只收——腦白金。
2、牙膏有營養(yǎng),牙齒——好喜歡——納愛斯牙膏。
3、再看,再看,我就把你吃掉——旺仔。
4、黃金旺鋪,商機(jī)無限——步行街招商廣告。
(課前舉行一個(gè)小游戲既能激發(fā)孩子的興趣而且有效的讓孩子開動(dòng)
腦筋,并且聯(lián)系到生活中培養(yǎng)孩子觀察生活的能力)
一、讀例文,學(xué)寫法
師:十月一日,步行街開張,我朋友在那開了一家文具店。他想給店里的文具做廣告。(板:文具)要的不是剛才我們說的一句話廣告詞,而是比較詳細(xì)的廣告說明,請(qǐng)我?guī)兔懸粚懀敲炊辔木,我一個(gè)人哪忙得過來呀,今天有這個(gè)機(jī)會(huì)就想請(qǐng)大家?guī)蛶兔,不知大家愿意不愿意?/p>
生:愿意!
師:怎么寫這樣的文具廣告呢,我是外行,你們也都是新手,先培訓(xùn)一下。這有一份《鉛筆刨刀》的自我介紹,我們來聽聽它是怎么介紹自己的。一邊看,一邊認(rèn)真聽。
師讀例文,生看書細(xì)聽。
師:聽了它的自我介紹,你喜歡這個(gè)文具嗎?為什么喜歡? 生:我喜歡,因?yàn)樗浅F痢?/p>
師:你從哪知道它十分漂亮?
生:藍(lán)色的屋頂??[文中內(nèi)容]
師(圈出表示顏色的詞):再來讀讀這些詞,想想這是寫刨刀的什么方面漂亮?
生:它的顏色很漂亮。
師(板:顏色):除了顏色漂亮,它的樣子也很特別,你知道嗎? 生:像個(gè)小房子。
師(板:樣子):這么漂亮的刨刀,你拿到了會(huì)用嗎?怎么用?
生:只要把鉛筆插進(jìn)??[文中內(nèi)容]
師:對(duì),它的用法也說得很清楚,我們一看就知道怎么用了。(板:用法)
小結(jié):用自我介紹的方法讓別人熟悉自己,真是個(gè)簡(jiǎn)單方便的好方法。你看,刨筆刀與大家從沒見過面,大家對(duì)它的情況就了如指掌,什么樣子顏色用法,我們一看都清清楚楚了。其實(shí)介紹文具不僅僅這一種自我介紹的方法。還可以直接告訴別人,我的文具是什么樣子的,怎么用的。
。ㄈ昙(jí)孩子能力有限,采用先聽例文再分析寫文具的方法,最后初步掌握如何介紹自己喜歡的文具。培養(yǎng)了孩子的聽讀能力,而且掌握分析文章方法, 同時(shí)明白了從哪些方面入手,孩子易于接受)
二、細(xì)觀察,說文具
師:俗話說,光說不練假把式,學(xué)不到真本領(lǐng)。老師今天帶來的很多的東西,大家一起來玩?zhèn)猜謎語吧,看誰的反應(yīng)最快,看誰對(duì)今天老師帶過來的東西最了解呢?
。ǔ鍪局i語環(huán)節(jié))
師:老師帶來的都是關(guān)于?
生:文具
師:很聰明,聰明的孩子就不服氣了,說老師我也帶來了一些類似的謎語,我們聽聽!
。▽W(xué)生自由出題答題環(huán)節(jié))
師:這么多對(duì)我們有用的文具,大家都來展示你喜歡的一個(gè)文具吧。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎這些默默為我們服務(wù)的文具小伙伴閃亮登場(chǎng)。
師:最喜歡它一定有你自己的理由,要么它樣子特別漂亮,要么它的顏色十分鮮艷,要么它的使用方法比較特別與眾不同,要么??還有老師也沒有想到的特點(diǎn)。
請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察,觀察時(shí)最少要?jiǎng)佑玫剿姆N器官:眼、鼻、手、腦。(板:眼、鼻、手、腦)眼睛,用來觀察文具的樣子和顏色;鼻子用來聞聞它的味道,有的橡皮有香蕉味,也有草莓味,還有檸檬味的呢;手,不光用來摸,還得使用一下,這樣才能把它的用法寫得活錄活現(xiàn);腦,要想想怎么向別人介紹它,注意把話說完整。
。ㄉ^察手中的文具。)
師:介紹它的.時(shí)候你可以像這篇例文一樣幫它作自我介紹,要用它的口吻——“我”怎么怎么樣,也可以作為它的小主人或是好朋友來介紹它: “它”怎么怎么樣。說的小朋友,要注意兩點(diǎn):一、講清這個(gè)文具的樣子顏色和用法;二、注意把話說完整,說清楚。聽的小朋友要聽仔細(xì)了,聽聽他有沒有講清這文具的特點(diǎn)和用法,有聽不明白的一定要再問問他。
(學(xué)生交流。)
師:我想請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)上介紹他喜歡的文具。
生:我最喜歡的文具是一枝筆。它的外形象一只火雞,有藍(lán)色的冠子,黃色的羽毛。只要把我的腳和身體分開,就會(huì)露出筆頭來,就可以寫字了。
(師幫助展示。)
師:他把文具的顏色、樣子、用法介紹得清楚嗎?
生:清楚。
師:老師還發(fā)現(xiàn),他的這枝筆還有一個(gè)很特別的地方,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?看,它長得——又矮又胖的人見了它一定會(huì)很羨慕。
生:它長得又瘦又高。
師:到底有多高呢?不知道,那誰來想個(gè)辦法弄清楚。
生:量一量。
師:它的頭上還有毛,這毛得豎起來量,還是垂下來量? 生表示沒有辦法。
師:其實(shí)我們不必量,只要讓它和普通的筆比一比就行了。 師展示一枝圓珠筆。
師:這是一枝普通的圓珠筆,和它站在一起,大家看一看。 生:它比普通的筆高多了。
師:高多少?再看。(師把普通圓珠筆向上移,大約是兩枝筆的高度) 生:它有兩枝筆的高度。
生:它有普通筆的兩倍高。
師:這樣大家就已經(jīng)知道這枝筆有多高了,現(xiàn)在你能再給大家說說你的筆有多高嗎?
生:我的筆可高了,比普通的兩枝筆加起來還要高。
師(糾正語病):是比兩枝普通的筆加起來還要高。)
生:我覺得我的筆站在它們中間像一個(gè)國王,它們都在保衛(wèi)我。
師:也行,真不錯(cuò)。用你的話說。
生:我站在普通筆中間,像一個(gè)國王,它們都是保衛(wèi)我的士兵。 師::再請(qǐng)一位同學(xué)來講講他的文具。
生:我最喜歡的文具是刨刀,它像一個(gè)小小的滑板,穿著藍(lán)色的衣服。只要把鉛筆插進(jìn)它的小洞里,就可以削鉛筆了。
師:它的刨刀在哪呀?
生:在下面。
師:那怎么說,才能把它的用法說得更清楚?同樣的刨刀,我們來學(xué)學(xué)例文中是怎么寫用法的吧。
師(出示原文):我們可以模仿例文的寫法來介紹它的使用方法。它的刨刀安裝在哪里?
生:在下面。
師:把它當(dāng)作人來寫,這下面的部位應(yīng)該叫什么?
生:腹部。
師:同學(xué)們,你們的腹部在哪,比劃比劃。
。ㄉ父共浚
師:就是肚皮呀!肚皮上的一個(gè)洞,我們叫它什么?
生:肚臍眼。
師:那么這句話該怎么說?請(qǐng)你再說一遍。
生: 刨刀裝在我的腹部,只要把鉛筆插進(jìn)我的肚臍眼?? (師指原文,示意運(yùn)用原文句子。)
生繼續(xù):頂住勁輕輕地旋轉(zhuǎn),就可以削了。
師:說得真精彩。所以我們?cè)诿枋龅臅r(shí)候一定要按照順序抓住特點(diǎn)寫好它的結(jié)構(gòu)!適當(dāng)?shù)哪7逻\(yùn)用好句,會(huì)讓我們的文章寫得更精彩。 師:既然這是你最喜歡的文具,那說明你和這個(gè)文具的感情還不錯(cuò)啊,怎樣證明呢?可以簡(jiǎn)單的以事例突出。
生:我很愛惜它,經(jīng)常給它洗澡??
師:打鐵要趁熱,大家拿了紙筆,把喜歡的文具寫下來,怎么說的就怎么寫。
板書設(shè)計(jì):
開頭:1、開門見山。
我有一個(gè)漂亮又實(shí)用的文具盒,它是媽媽給我從文具店買的。
2、自我介紹。
“我”是一支鉛筆,很渴望早點(diǎn)見到“我”的主人。
3、展覽式。
今天可真熱鬧啊,好多的文具齊聚一堂,都想要一舉拿下冠軍寶座呢!
中間:選擇自己喜歡的一種文具,抓住文具的特點(diǎn)及用途按照一定的順序詳細(xì)描述。
結(jié)尾:1、抒發(fā)感情。
“我”很喜歡“我”的“好朋友”。
2、照應(yīng)開頭。
我愛我的自動(dòng)鉛筆,因?yàn)樗俏业牡昧χ郑彩俏疑钪械暮没锇椤?/p>
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教材分析】
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,作者以獨(dú)特的視角,詩一般清新的語言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計(jì)理念】
新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶的理念!边@是一篇優(yōu)美散文,本節(jié)課重在讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主,以讀促悟,以提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“炫耀、尊榮、不能自抑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力,并仿照課文寫一寫。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過各種形式的朗讀,讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生:熟讀課文,查閱資料了解作者的生平。
2、教師:課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,喚起共鳴
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》。我們陶醉在張奶奶這如詩如畫,如歌如曲的佳作里,深刻地感受到張曉風(fēng)奶奶這種強(qiáng)烈的情感——對(duì)大自然的熱愛。(板書)現(xiàn)在的我迫不及待地想帶領(lǐng)大家一起走入她生活的世界。
二、深入學(xué)習(xí),體驗(yàn)情感
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自讀第6自然段,想想:張奶奶喜歡什么,怎樣喜歡,為什么喜歡?(寫出了花的形狀和種類)
2、你如何理解“尊榮”?(讀)
3、師:是的,作者不但喜歡這些高雅的花兒,就連山間的野花,作者也不曾把它們忘記。在作者心中,野花和玫瑰享有同樣的尊榮。現(xiàn)在,老師把這段充滿愛意的文字,以詩句的形式展現(xiàn)出來。請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀。
我還喜歡花,不管是哪一種。我喜歡清瘦的秋菊,濃郁的玫瑰,孤潔的百合,
以及幽閑的素馨。
我也喜歡開在深山里的小野花,
十字形的、斛形的、星形的、球形的,我認(rèn)為它們享有同樣的尊榮。師小結(jié):張奶奶圍繞喜歡花,寫出了花的種類和形狀以及自己喜歡花的原因,這樣表達(dá)出了對(duì)花獨(dú)特的感受。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)張奶奶的這種寫法,說一說自己喜歡的事物。
4、師:同學(xué)們,張奶奶還喜歡“另一種花兒”你知道是什么嗎?她為什么喜歡這種花兒呢?(讀)
5、師:是啊,一聲問候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖,看來,我們生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛。你知道張奶奶還特別喜歡讀信。這又是為什么呢?
6、師:收到蕨類植物能讓自己在酷暑中感受到甜蜜和沁人的清涼,讀到幼稚淳樸的句子,能讓自己見到燃遍鳳凰花的小城。見過鳳凰花嗎?了解鳳凰花嗎?
7、師:(課件出示圖片)這就是鳳凰花。每一種花都有它的花語,鳳凰花的'花語是代表著離別和思念,代表親人分離時(shí)那份難舍的不了情。這鳳凰花是臺(tái)南市的市花,也是作者故鄉(xiāng)的花,你們能從鳳凰花中讀懂作者的淚光是一種怎樣的淚光嗎?
8、生有感情讀第8自然段。
9、作者是個(gè)愛寫書的人,也是個(gè)愛讀書的人。大家知道作者喜歡讀書到什么程度嗎?到有關(guān)段落中去尋找答案,找到一個(gè)詞語來形容。
師:什么是不能自抑?追問:為什么不能自抑?師:張奶奶由書聯(lián)想到了什么?師:或許張奶奶在書中見到了李白送孟浩然的情景,或許見到了杜甫正漫卷詩書喜欲狂,總之,世間萬物都在變化,唯有書中的智慧一代又一代地傳承下來,讓我們感受到這歷史古典的美。請(qǐng)同學(xué)們帶著你的理解讀讀這一段。
師:同學(xué)們,曾經(jīng)的張奶奶和你們一樣調(diào)皮又可愛,不信到書中去讀讀。誰想來讀讀?
師:同學(xué)們,讀了這一段又一段的文字,我們都能感覺到張奶奶喜歡的事物太多了,可作者所有的喜歡她都寫了嗎?“??”是什么意思
[設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展,在學(xué)生讀熟文章的基礎(chǔ)上,抓住作者對(duì)生活的熱愛。以讀代講,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)、在讀中感悟,在讀中熱愛生活的情感。]
三、配樂讀文,升華情感
1.自由練習(xí)讀文。
師:同學(xué)們,張奶奶筆下的一切實(shí)在是太美了,讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂美美地讀一讀自己最喜歡的段落。
2.學(xué)生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。
3.師配樂讀其中一部分,激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望。
4.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文,抒發(fā)情感。師:如果你想加上動(dòng)作讀更好。[設(shè)計(jì)意圖:入情入境的讀,使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營造的意境中,讓學(xué)生在充分感情讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)情感,再次深層次的體驗(yàn)作者對(duì)自然景物、事物的獨(dú)特感悟,并在讀中,將作者這種獨(dú)特的寫作手法內(nèi)化至學(xué)生心里。]
五、仿寫延伸,表達(dá)情感
1、師:在你們眼中張曉風(fēng)奶奶是個(gè)怎樣的人嗎?
生:作者是個(gè)熱愛生活的人。
2、師:是的,奶奶喜歡生活中一切的一切,喜歡生活中的每一天。20xx年當(dāng)她被確診為大腸癌第二期后,近二十個(gè)月的時(shí)間里,她一直頑強(qiáng)地與癌癥做斗爭(zhēng)。這期間,她曾感動(dòng)地說:“自覺面對(duì)死亡,我有三句話是對(duì)周遭人世說:謝謝、對(duì)不起、我愛你。
(教師深情引讀最后一自然段:)
所以看到美麗的大自然,張奶奶就會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。感受到人與人之間的真情、親情、友情,她又會(huì)情不自禁地說——生齊讀最后一段。
現(xiàn)在我們讀到張奶奶這飽含深情、有意義的文章,也深深被感動(dòng)了,原來生活是這樣豐富美好。我們也會(huì)滿懷深情地說——生齊讀最后一段。
師:是啊,我們對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待,對(duì)共存在于一方天地里的萬物,時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠,不經(jīng)意間,我們也感受到了生活的豐富饋贈(zèng)。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆把我們心中的感動(dòng)像張奶奶這樣表達(dá)出來。
。墼O(shè)計(jì)意圖:在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感,放飛學(xué)生想象,發(fā)散學(xué)生思維。]
五、作業(yè)超市
。1)背誦自己喜歡的段落。
。2)有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。
。3)將課文中韻味十足的句子抄錄下來,制作成書簽。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析:
《我喜歡的動(dòng)物》是語文S版三年級(jí)上冊(cè)《語文百花園二》中的一個(gè)口語交際訓(xùn)練。本次口語訓(xùn)練是在第二單元課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過口語交際的形式對(duì)學(xué)生口語能力的進(jìn)一步培養(yǎng),同時(shí)注重了學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力的培養(yǎng)。
學(xué)情分析:
身處農(nóng)村,學(xué)生們或許沒有見到過兇猛的獅子、老虎;或許沒見過憨態(tài)可掬的熊貓、企鵝……但是他們身邊自有很多可愛有趣的動(dòng)物可說。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生的生活經(jīng)歷及多媒體的演示,培養(yǎng)學(xué)生說的能力。
2、通過學(xué)生一些資料的查詢,豐富學(xué)生的`課外知識(shí)。
3、通過聽、畫、說、等多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,為寫作奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過畫、說、打、查來了解動(dòng)物的特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力及合作精神。
教具準(zhǔn)備:課件及相關(guān)資料
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入
今天,老師給你們帶來了一些新朋友,你們看是誰?(大屏幕展示)
誰愿意告訴大家你看到了什么?
動(dòng)物世界真是太有趣了!每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的樣子,大家也有自己喜歡的動(dòng)物,你們想把自己喜歡的動(dòng)物介紹給大家嗎?今天,我們就來說說自己喜歡的動(dòng)物。
2、做游戲,初步感知?jiǎng)游锏奶攸c(diǎn)。
同學(xué)們,在你們說自己喜歡的動(dòng)物之前,我們先來做個(gè)游戲。游戲的名字叫“猜一猜”。在動(dòng)物王國里,每個(gè)動(dòng)物在外部都有與眾不同的地方,你能根據(jù)它某一個(gè)部位的特點(diǎn)認(rèn)出這個(gè)動(dòng)物嗎?
誰愿說,你都猜出它們是誰?你是怎樣猜出來的。
剛才,同學(xué)們都能很準(zhǔn)確地猜出動(dòng)物的名字,那他們是怎樣猜出來的呢?看來你們已經(jīng)能夠找到動(dòng)物的外形特點(diǎn)。(板書)
想不想把自己喜歡的動(dòng)物介紹給所有的老師和同學(xué)們,那就請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)物畫出來,記住你可要抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn),如果時(shí)間允許的話,請(qǐng)你涂上顏色,畫完以后和你旁邊的同學(xué)說一下。
3、通過畫、說、知識(shí)共享、合作學(xué)習(xí),深入了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
同學(xué)們表現(xiàn)的太出色了,幾只畫筆、幾句話語,就描繪出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的動(dòng)物,仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前?磥,你們已經(jīng)能找到外形上的特點(diǎn),下面,就請(qǐng)你們看段錄像,你又知道了什么?
你知道這是在告訴我們動(dòng)物什么特點(diǎn)?
那你都知道你喜歡的動(dòng)物有那些生活習(xí)性嗎?可能還有的同學(xué)對(duì)你喜歡的動(dòng)物生活習(xí)性還不了解,下面,就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你自己平時(shí)的觀察課外查到的資料說說你喜歡的動(dòng)物都有哪些生活習(xí)性,和旁邊的人互相交流一下。
5、教師總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們通過畫動(dòng)物、說動(dòng)物、找習(xí)性,進(jìn)一步了解了自己喜歡的動(dòng)物,并能按一定順序把它描述出來,同學(xué)們真了不起!老師留一個(gè)作業(yè),回家以后,請(qǐng)你把它寫下來,讀給爸爸媽媽聽,好嗎?
教學(xué)反思:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,口語交際“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)!北景咐,我始終堅(jiān)持了課標(biāo)的這一要求。
在目標(biāo)的確定上,我考慮了情感態(tài)度、語言習(xí)慣及口語交際能力等多方面的要求;在訓(xùn)練策略上,我克服了口語交際的“獨(dú)白化”傾向,注意了“多個(gè)回合,多項(xiàng)互動(dòng)”。
本次口語教學(xué)中,在運(yùn)用不同的教學(xué)手段了解動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),形式上的內(nèi)容有點(diǎn)多,有點(diǎn)偏離了本次口語交際的要求。但是學(xué)生卻在這些活動(dòng)中體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí),本次教學(xué)也使我明白了口語交際中“交際”的重要性,對(duì)我以后的教學(xué)有很好的知道作用。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、理解我為什么喜歡繁星、樹林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無比”的道理。初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的新生字,理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹”等詞語的意思。
3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“喜歡”說一句話,能把排列錯(cuò)亂的詞語整理成通順的句子。
4、能正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):課文各節(jié)內(nèi)容的理解,用因果句式說話,概括每小節(jié)的意思;能用“喜歡”造句。
教學(xué)難點(diǎn):明白物與事(集體力量大)的聯(lián)系,以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯(cuò)亂的詞整理成句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、投影片。
2、生字詞語卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語。
2、學(xué)會(huì)用“喜歡”造句。
教學(xué)過程:
一、揭示課題:
1、出示課題《4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑:看了這個(gè)題目你覺得有沒有什么問題?(不夠完整)
應(yīng)該怎樣改:我喜歡
2、著課題往下說,要求想得快、說得快。
3、除了說自己喜歡什么外,我們還可以說說別人或其他動(dòng)物喜歡什么?
4、最后,我們到最后一關(guān),除了說出喜歡什么,還必須說出喜歡的原因,看看哪個(gè)小朋友,最能干。
5、完成課堂作業(yè)相關(guān)練習(xí)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、我們剛才多說了自己喜歡什么,那么我們的小作者到底喜歡什么呢?我們一邊聽錄音一邊找出”我”喜歡什么。
2、自由讀課文,劃出生字和詞語用“——”劃出不理解的詞語用——?表示,生字詞語多讀幾遍,記記字形,想鄉(xiāng)意思。把課文讀通讀順。
3、檢查字詞:認(rèn)讀生字卡片。
4、這是一首詩,每一行為一節(jié),每節(jié)之間空一行,數(shù)一數(shù),這首詩共有幾節(jié),指名分節(jié)讀,及時(shí)正音。
三、指導(dǎo)書寫。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、鞏固生字詞。
2、朗讀理解課文內(nèi)容,明白“我”為什么喜歡海繁星、樹林、海洋、集體的原因,懂得“集體的力量大無比”的道理。
3、指導(dǎo)正確的朗讀本首詩。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字卡片
二、讀議第1節(jié)。
1、指名讀第1節(jié),問:我喜歡什么,我不喜歡什么?(生答:喜歡繁星,不喜歡一顆星星)
2、兩者有什么區(qū)別(多——少)所以繁星亮晶晶,一顆星星不明亮
3、用“……因?yàn)椤本涫秸f話我為什么喜歡繁星:我喜歡繁星,因?yàn)橐活w星星不明亮,繁星滿天亮晶晶。
4、朗讀指導(dǎo):“喜歡”要讀重音,“繁”字讀重音,以示數(shù)量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。
三、讀議第2節(jié),仿例而學(xué)。
1、按思考題自學(xué)第2節(jié)。
(1)我喜歡什么,我不喜歡什么?
(2)樹林與一棵孤樹有什么區(qū)別(多——少)所以樹林能擋住狂風(fēng),而一棵孤樹不頂用(沒有用)
(3)用“……因?yàn)椤本涫秸f話我為什么喜歡樹林。
2、回答以上問題,借助投影片理解”孤樹”等詞語意思幫助理解。
3、朗讀指導(dǎo)。
四、讀議第3節(jié),仿例而學(xué)。
1、教師給出學(xué)習(xí)提示,四人小組自學(xué)討論。
2、學(xué)習(xí)反饋,理解大海能航行輪船、軍艦是因?yàn)樗喔×Υ蟆?/p>
3、朗讀練習(xí)
五、學(xué)習(xí)第4節(jié),悟出道理。
1、指名讀第4節(jié),問喜歡什么?(和大家在一起)可以換一個(gè)詞(集體)不喜歡(一個(gè)人)
為什么,用“……因?yàn)椤本涫秸f話。你能說說集體力量大的例子嗎?
2、借助板書,體會(huì)道理。
讓學(xué)生看板書說說,繁星、樹林、海洋和集體之間有什么相同點(diǎn)?(指多數(shù)),一顆星、一棵樹、一滴水、與一個(gè)人的力量有什么相同點(diǎn)?(指?jìng)(gè)別),學(xué)了這些你懂得了什么道理?
板書:
喜歡原因 不喜歡原因
繁星亮晶晶 一顆不明亮
樹林擋狂風(fēng) 一棵不頂用
海洋能航行 一滴漂不起
集體力量大無比 一人力量小
3、四節(jié)課文中哪一節(jié)最主要?(第4節(jié))想想作者為什么還要寫繁星、樹林、海洋這三節(jié)?
讓學(xué)生了解前三節(jié)的比較中都蘊(yùn)含著“一個(gè)人的力量小,集體力量大無比”的道理。一個(gè)人的力量就好比“一顆星”“一棵樹”“一滴水”力量渺小得很,而集體的力量就象“繁星”“樹林”“海洋”,力量無窮無盡。作者寫前三節(jié),就是為了說明后一節(jié),突出集體的力量大無比。從而使學(xué)生了解到詩節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在關(guān)系。
六、朗讀課文,看板書試背。
第3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、總結(jié)全文,進(jìn)一步體會(huì)”集體力量大無比”,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想感情。
2、把錯(cuò)亂的詞語整理成通順的句子。
3、聽寫字詞,背誦課文
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)聽寫。
1、認(rèn)讀生字卡片,你認(rèn)為最難記或容易寫錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的?
2、學(xué)生自己指指、寫寫,準(zhǔn)備聽寫。
3、聽寫
二、朗讀背誦課文,總結(jié)全文,指導(dǎo)行為。
1、分節(jié)朗讀背誦課文(集體---個(gè)別)
2、說說我為什么喜歡繁星、樹林、海洋、集體。(可以分開說也可以歸并說)
3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過的事說說一個(gè)人的`力量小,集體的力量大無比。
小結(jié):學(xué)了這首詩,我們知道一個(gè)人的力量小,集體力量大。我們都是集體中的一員,我們要熱愛我們的集體,為集體出力,為集體爭(zhēng)光,只要我們團(tuán)結(jié)起來,齊心協(xié)力,。我們的力量就大無比。
4、看圖(課堂作業(yè))說說誰做的對(duì),為什么?
5、說說自己平時(shí)是怎么做的,說說你能為集體做什么事。
三、學(xué)習(xí)把排列錯(cuò)亂的詞語連成句子。
(1)讀詞語
(2)說說第一句是什么地方怎么樣?
(大海上能航行輪船和軍艦。)
(3)說說第2句是寫什么大無比?
(集體力量大無比。)
(4)把詞語整理成句子寫下來,加上標(biāo)點(diǎn)。
四、背誦課文。
(1)朗讀全文,引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法:全詩共四節(jié),每一節(jié)兩句話。第一句講我喜歡什么,第2句講為什么喜歡,用對(duì)比的方法。
(2)教師領(lǐng)讀第一句,學(xué)生背誦第二句。
(3)背誦全文。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo):
1、 愿意說說自己喜歡吃的食物。
2、 知道不同的食物有不同的口味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 水果若干。
2、 教學(xué)掛圖、幼兒用書《我喜歡吃的`食物》。
活動(dòng)重點(diǎn):
愿意說說自己喜歡吃的食物。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道不同的食物有不同的口味。
活動(dòng)過程:
1、 回憶交流:
——“想想自己最喜歡吃什么,它是什么味道的?”
2、 摸摸猜猜:
——“摸摸是什么水果?為什么?”
活動(dòng)二:
香噴噴的面包(語言、藝術(shù))
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)各種常見顏色的認(rèn)識(shí),說出它們的名稱。
3、 活動(dòng)中感受色彩調(diào)和之美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 在黃、綠、藍(lán)、白等水粉顏料內(nèi)調(diào)入少許漿糊,盛在小罐里,每個(gè)小罐內(nèi)放一小勺。
2、 幼兒用書《香噴噴的面包》.
活動(dòng)重點(diǎn):
鞏固對(duì)各種常見顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程:
1、想象果醬的顏色:
教師當(dāng)面包師,將“切片面包”打開,示范做面包:
——面包里凃些什么果醬好吃呢?
“黃色的是什么醬?獼猴桃醬是什么顏色的?哪一種是草莓醬呢?”
2、幼兒操作:
將兩片“面包”打開,往“面包”上涂抹果醬:任選1~2種顏料,用小勺舀少許,四散地放在面包上涂抹,在加上白色的奶油醬后,把兩片“面包”合攏。
烤“面包”:用手心在“面包”上邊轉(zhuǎn)邊說:烤面包,烤面包,面包烤得噴噴香。
夾“面包”:將面包打開會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成美麗的淺色花紋,然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進(jìn)“面包”內(nèi)。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)11
目標(biāo):
1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。
2、激發(fā)說話寫話的興趣,培養(yǎng)說話寫話的能力。
3、能看圖寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。
2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生觀察,想象和運(yùn)用語言的能力。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件 、圖畫上的六種動(dòng)物的圖片
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣
小朋友們,森林王國正在舉行一次重大活動(dòng),這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林,動(dòng)物們紛紛從四面八方趕來。你們想去看嗎?【播放燈片一】可是,森林之王獅子正在門口把守著,它規(guī)定:誰的眼睛最亮,誰的嘴巴最甜,誰就能進(jìn)去。獅子王的`兩個(gè)要求,你們能做到嗎?
二、 整體觀察,初步了解圖意
1、師:那些動(dòng)物來了?【播放燈片二】
(孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來了。)
2、他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀?
指名交流:它們?cè)凇?/p>
生1:表演自己的絕活
生2:慶祝自己的節(jié)日
生3:舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)
生4:朋友聚會(huì)
生5:祝賀大象的生日
生6:今天是狂歡節(jié)
……
3、誰能看著圖說說在什么時(shí)間,什么地方,都有那些小動(dòng)物,它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
板書:時(shí)間
地點(diǎn)
小動(dòng)物
三、細(xì)致觀察,介紹每種動(dòng)物的表演
1、這些小動(dòng)物在表演什么節(jié)目呢?(學(xué)生看插圖,說給同桌聽。)
【播放燈片三】我知道:
·漂亮的孔雀在……
·可愛的小狗在……
·長鼻子大象在……
·靈活的海獅在……
·機(jī)靈的小猴在……
·黑熊胖胖在……
全班交流,(漂亮的孔雀開屏了,可愛的小狗在蕩秋千,靈活的海獅在頂球,長鼻子大象搖鈴鐺,機(jī)靈的小猴拋桃子,黑熊胖胖在玩蹺蹺板。)
教師隨機(jī)板書:開屏、蕩秋千、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。
2.、誰能連起來一起說說?(教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰、在干什么?)
3、過渡:知道嗎,在這些小動(dòng)物中,老師可喜歡海獅了,你們看!【播放燈片四】:海獅頂球
。1)誰來說說海獅是怎樣頂球的。(學(xué)生介紹的太概括)
。2)教師示范引路【播放燈片五】:我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個(gè)球,馬上游過去,把它頂起來,又拋向空中,用鼻子頂著,真厲害!
。3)老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀?
(引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開合理的想象)
板書:樣子
動(dòng)作
表情
4、剛才老師說出了自己喜歡的小動(dòng)物,你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動(dòng)物說一說呢?【播放燈片六、七】
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo):
1﹒欣賞民族服裝,感受各民族特點(diǎn)以及民族服飾的美。
2﹒會(huì)用折、剪、貼等多種美工方法制作一種民族服飾。
3﹒能較協(xié)調(diào)地搭配色彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1﹒白板課件、任務(wù)卡。
2﹒供幼兒制作的操作材料:折好的新疆帽、記號(hào)筆、各色即時(shí)貼、用銀色牛奶盒制作的各種圖樣、電話線、剪刀、雨靴。
活動(dòng)過程:
1﹒導(dǎo)入活動(dòng)
出示《爸爸去哪兒》中的兩個(gè)寶貝,“你們看,誰來了?”原來是多多和費(fèi)曼。
“猜猜還有誰來了?”對(duì)了,姐姐、Joe、楊陽洋、貝兒他們都來了。今天,他們要和爸爸一起去哪兒呢?我們一起去看看吧。
2﹒第一站:他們來到了湖南的一個(gè)苗寨。瞧,苗寨里的人們都來迎接他們了。為了讓他們更好的體驗(yàn)苗寨的生活,還為他們準(zhǔn)備了那里的民族服裝?,換上服裝的寶貝們漂亮嗎?你喜歡哪位寶貝的衣服?這些衣服你覺得有什么特別的地方?(它們的顏色很鮮艷,衣服上還有美麗的花紋,她們的身上都帶著好看的銀飾。對(duì)了,苗族的人最喜歡帶各種樣子的銀飾了。)
3﹒離開了苗寨,他們又會(huì)去哪兒呢?接下來還有幾個(gè)地方,你們想先去哪里。
第二站:他們來到了美麗的新疆?,那里的人們跳起了歡快的舞蹈來歡迎他們。(觀看視頻。)她們跳得漂亮嗎?新疆的男孩女孩們穿的什么衣服呢?有什么你覺得有趣的地方?他們都穿著一件黑色的背心,上面有好看的花紋,他們都戴著一頂帽子。
他們的帽子跟我們戴的'帽子有什么不一樣?(他們的帽子是方的,上面有很多的裝飾,特別的漂亮。)
4﹒第三站:來到遙遠(yuǎn)的西藏。那里的人們?yōu)檫h(yuǎn)方的來客獻(xiàn)上白色的哈達(dá)。
我們一起來欣賞一下藏族小朋友穿的服裝吧。他們的衣服有什么地方你很喜歡,為什么?我覺得他們腰上系的圍裙特別漂亮,有很多鮮艷的顏色,就像彩虹一樣。
5﹒第四站:來到了內(nèi)蒙古大草原。
看他們穿上當(dāng)?shù)氐拿褡宸b看著美麗的風(fēng)景多開心呀。瞧,他們?cè)谀抢镞坐上了馬車,在草原上奔馳。蒙古族人因?yàn)樯钤诖蟛菰,所以他們最喜歡騎馬,他們每個(gè)人都有一雙馬靴。這些馬靴上有什么?你喜歡哪一個(gè),為什么?
6﹒村長來了,他要請(qǐng)寶貝們參加民族時(shí)裝秀。你們?cè)敢鈳椭麄円黄鹜瓿扇蝿?wù)嗎?具體任務(wù)是什么呢,我們趕快來看看吧。
出示任務(wù)卡,一起來看任務(wù),知道任務(wù)內(nèi)容。
任務(wù)一:用記號(hào)筆在做好新疆帽上畫上好看的花紋
任務(wù)二:制作苗族銀飾,選擇自己喜歡的圖樣,用電話線將它們穿在一起變成需要的項(xiàng)鏈。
任務(wù)三:剪長條裝飾藏族圍裙
任務(wù)四:用各種形狀的彩色即時(shí)貼剪出美麗的窗花,貼在靴子上進(jìn)行裝飾。
7﹒現(xiàn)在就請(qǐng)穿上你們做的服飾參加表演吧。
聽音樂,表演時(shí)裝秀。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能讀懂例文小烏龜,知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn),寫好小烏龜。
2、能根據(jù)書上的對(duì)例文的分析,通過討論、交流,明確寫好動(dòng)物,要從外形和動(dòng)作兩個(gè)方面,抓住最有特點(diǎn)的地方寫。
3、充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累,學(xué)習(xí)例文的寫法,先說說,再寫自己喜歡的一種動(dòng)物。
二、教學(xué)重點(diǎn):
寫出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過一系列表示動(dòng)作的詞語,準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備:
課件小烏龜?shù)膱D片。
五、教學(xué)程序:
(一)作前指導(dǎo)
布置學(xué)生觀察自己喜歡的一種動(dòng)物,要求先觀察它的外形,再觀察它的動(dòng)作,并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
(二)作中指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)例文,悟法
課件展示:小烏龜
仔細(xì)觀察,然后告訴老師:你看到了什么?
能告訴老師你剛才說的是小烏龜?shù)氖裁刺攸c(diǎn)嗎?
趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生讀文悟法:
。1)有一位同學(xué)寫的小烏龜很有意思,同學(xué)們?cè)敢庾x嗎?
。2)出示例文,請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想:你覺得他寫得怎樣?
(3)學(xué)生朗讀思考,分學(xué)習(xí)小組交流閱讀的收獲。
。4)全班交流:誰愿意把自己的收獲和大家一起分享的?
2、展開討論,明法
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x例文,想想:為什么他寫的小烏龜樣子非常像,而且又像活的一樣呢?
同桌討論討論。
指名交流,師生共同小結(jié)寫好動(dòng)物的`方法:
a、從動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面寫;
b、要抓住最有特點(diǎn)的地方寫;
c、寫動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),特別要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞
學(xué)生再次讀例文,體會(huì)寫好動(dòng)物的方法,尤其是體會(huì)例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭?dòng)詞,動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。
3、指導(dǎo)從說到寫
課前,老師布置過一個(gè)特殊的家庭作業(yè),請(qǐng)你們按要求去觀察一種動(dòng)物,完成這個(gè)作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
誰愿意把自己觀察的動(dòng)物講給大家聽聽的?
這樣吧,同學(xué)們先把自己準(zhǔn)備的在四人小組中交流,小組長推選出說得最好的,準(zhǔn)備全班交流。
指名交流,其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正,特別要提示點(diǎn)撥,讓學(xué)生使用一系列動(dòng)詞,從而較好地表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
教師予以熱情鼓勵(lì),激勵(lì)學(xué)生寫出合乎要求的習(xí)作。
。ㄈ┳髦性u(píng)改
1、指名讀習(xí)作,其他同學(xué)做好點(diǎn)評(píng)工作。
2、點(diǎn)評(píng):
a、剛才這位同學(xué)寫得真好,抓住了老山羊的外形特點(diǎn),但怎樣才能寫出它的動(dòng)作特點(diǎn)呢?
b、我們?cè)賮砜纯蠢氖窃鯓訉懶觚斣谒杏蝿?dòng)時(shí)的情景的,好不好?
c、(引導(dǎo)學(xué)生說出)例文抓住了小烏龜游動(dòng)時(shí),四只腳、尾巴、嘴巴的動(dòng)作。
d、說的真好!誰能講得具體些?
。ㄋ闹荒_劃動(dòng),短尾巴搖著,嘴巴張開、吞吃)
e、這告訴我們?cè)鯓硬拍軐懞脛?dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn),應(yīng)該寫好它身體各部位的動(dòng)作
3、閱讀自己的習(xí)作。
你準(zhǔn)備怎樣修改自己的習(xí)作?先自己修改,然后分學(xué)習(xí)小組互讀互改。
讀自己修改后的習(xí)作。
(四)作后評(píng)講:
1、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。
2、總評(píng)本次習(xí)作的情況,展示寫得好的習(xí)作,共同學(xué)習(xí)。
3、自由讀自己的習(xí)作,反復(fù)讀讀老師的評(píng)語。
4、自己訂正,修改習(xí)作。
六、教后反思:
寫出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)是本次習(xí)作的重點(diǎn),通過一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞,表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn),則是本次習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)之中的難點(diǎn)。如何突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?我在教學(xué)時(shí)做了以下的嘗試,先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文的寫法,知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn),寫好小烏龜;接著,啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞,先說說自己喜歡的動(dòng)物;最后鼓勵(lì)大家,運(yùn)用所學(xué)到的方法,去表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。這樣緊扣重點(diǎn),巧破難點(diǎn),又舉一反三,讓學(xué)生觸類旁通。
整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生的積極性很高,他們會(huì)說,也很愿意說。
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、說一說自己喜歡的動(dòng)物,學(xué)會(huì)如何觀察動(dòng)物,要求學(xué)會(huì)按一定的順序說出動(dòng)物的特點(diǎn)和能說出所喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)掌握用比喻、擬人等修辭方法把自己的意思表達(dá)完整,并在說話、作文中運(yùn)用。
3、運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能有條理清楚地說說自己喜歡的動(dòng)物,并運(yùn)用一定的表達(dá)方法把意思表達(dá)完整。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
今天,老師給你們帶來了一些新朋友,你們看是誰?(大屏幕展示)動(dòng)物是人類的好朋友,你最喜歡誰,為什么喜歡?
(二)猜動(dòng)物游戲
1、聽老師說說自己喜歡的動(dòng)物,每描述一句都可以搶答。
2、看小狗圖,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
。1)看著可愛的小狗,為它取個(gè)喜歡的名字。
。2)聽聽小狗叫聲,我們也跟它打個(gè)招呼吧。
。3)打完招呼后,誰來夸夸它?
。4)仔細(xì)觀察,小狗的哪個(gè)地方最讓你喜歡?
A引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來說說小狗的外形。
B小狗的樣子真可愛,小狗動(dòng)起來更是讓人喜愛。(看一段小狗動(dòng)態(tài)錄相)學(xué)生說一說小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時(shí)的樣子。
3、老師把你們說的寫了下來,一起來讀讀《可愛的小狗》。引導(dǎo)孩子運(yùn)用比喻、擬人的表達(dá)方式。
(三)梳理表達(dá)順序,拓展說話。
1、我們介紹自己喜歡的動(dòng)物時(shí)可以先說說它的外形樣子,再說說它行動(dòng)時(shí)的可愛模樣,再補(bǔ)充一點(diǎn)生活習(xí)慣。
2、按照這樣的方法,請(qǐng)你也為自己喜歡的.動(dòng)物配上一段介紹吧。
3、請(qǐng)同學(xué)們分別介紹自己喜歡的小動(dòng)物。大家聽完后描述后猜出他喜歡的是什么動(dòng)物。
4、思想教育:動(dòng)物是我們的朋友,我們要愛護(hù)小動(dòng)物。
(四)教師總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們通過畫動(dòng)物、說動(dòng)物、找習(xí)性,進(jìn)一步了解了自己喜歡的動(dòng)物,并能按一定順序把它描述出來,同學(xué)們真了不起!老師留一個(gè)作業(yè),回家以后,請(qǐng)你把它寫下來,讀給爸爸媽媽聽,好嗎?
三、板書
在黑板貼出常見的動(dòng)物圖片。
我喜歡的動(dòng)物
(愛護(hù))
外形
特點(diǎn)
生活習(xí)性
我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1. 仔細(xì)觀察,在交際實(shí)踐中學(xué)會(huì)用一段話介紹水果的顏色、形狀、味道。
2. 在比較中感受比喻、擬人句的作用,能發(fā)揮想象,把話說具體,說生動(dòng)。
3. 用幾句話寫一寫喜歡的水果,做到書寫工整,句子通順,前后連貫,在交流、自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng)中培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn):能用幾句話介紹一種水果的形狀、顏色、味道,寫下來。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入激趣
1、(出示水果店圖片)小朋友,水果店里的水果千姿百態(tài)、色彩繽紛、各種各樣。
2、今天,每個(gè)小朋友都帶來了自己喜歡吃的水果?彀阉(qǐng)出來吧!
過渡:這節(jié)口語交際課我們就來聊一聊——我喜歡吃的水果。
二、指導(dǎo)交際
1、指導(dǎo)說好一句話。
指名說,表揚(yáng)說話完整的,引導(dǎo)學(xué)生把原因說清楚(顏色、形狀、味道)
相機(jī)組織互動(dòng):他喜歡吃什么水果呀?為什么?
同桌合作進(jìn)行交際練習(xí):把自己喜歡的水果介紹給好朋友聽,看誰說得好!指名一組上臺(tái)嘗試交際,表揚(yáng)對(duì)話大方有禮貌的小朋友,鼓勵(lì)和別人說話眼睛看著對(duì)方。
2、指導(dǎo)說好一段話
有個(gè)小朋友叫丁丁,他喜歡吃的水果是什么么?指名讀。(小朋友,你要問我喜歡吃的水果是什么,我會(huì)毫不猶豫地告訴你——西瓜。西瓜圓溜溜的,就像個(gè)大皮球。它的外皮是淺綠色,上面有波浪似的深綠色條紋。切開西瓜,一股香甜的氣味撲鼻而來,只見大紅色的瓜瓤里面躺著許多黑乎乎的瓜子,就像許多顆黑珍珠。迫不及待地咬上一口,汁水就順著瓜皮流到手上了,紅紅的瓜瓤甜絲絲的,非常好吃。西瓜清熱止渴、皮還能做菜,營養(yǎng)價(jià)值很高。小朋友,你是不是也和我一樣愛吃西瓜呢?)
組織討論:丁丁介紹了什么?(水果名稱、形狀、顏色、味道、營養(yǎng))
3、自由說:我們要說好一種水果,可以怎么做?板書:看(形狀、顏色) 摸 聞 吃
我們就從從這幾個(gè)方面觀察自己的.水果,并用幾句話說一說。
過渡:大家說得很好!水果店今天新進(jìn)了一批香蕉和蘋果,想邀請(qǐng)我們二(1)班的小朋友做水果推銷員,介紹地好的小組可以獲得水果一個(gè)。愿不愿意接受這個(gè)任務(wù)?
4、我們分成香蕉組和蘋果組:哪一組介紹得誘人,就將獲得水果王一個(gè)。分組介紹,教師巡視。
分組展示:眼睛要看著大家,說話聲音要響亮,讓大家都能聽得見。如果他說得不全面,本組其他小朋友可以補(bǔ)充。
他們是怎樣把水果說好的?看來加上顏色、打比方、擬人會(huì)讓你的水果更可愛,更好吃哦!
頒發(fā)水果獎(jiǎng)。
三、指導(dǎo)寫話
1、把你最喜歡的一種水果用筆寫下來,寫清顏色、形狀和味道等,還可以發(fā)揮自己的想象,讓大家看了直流口水。
2、同桌互讀互評(píng),展示學(xué)生寫話,集體評(píng)議(書寫是否工整,句子是否通順,想象是否有趣)。
3、根據(jù)評(píng)議,自由讀改自己的寫話。
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