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    《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-11-30 11:57:06 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇(精選)

      作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇(精選)

      《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

      課前透視:

      《一株紫丁香》是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候,可曾想到:幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前,種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿(mǎn)全株,那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái),伴隨著濃濃的花香,同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

      設(shè)計(jì)理念與思路:本設(shè)計(jì)在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下,運(yùn)用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)激發(fā)等教學(xué)模式,以學(xué)生為中心,用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力,讓自主與和諧充滿(mǎn)整個(gè)課堂。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      2.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)讀課后詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

      3.體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛(ài)老師的道理。

      重難點(diǎn)把握:認(rèn)讀生字,朗讀體會(huì)課文。

      課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集資料;生字卡片;多媒體課件;歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

      教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、激情導(dǎo)入。

      1.播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》,教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入:

      “老師像一支粉筆,畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,

      載著我們駛向知識(shí)的海洋?粗燎诠ぷ鞯睦蠋,有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠,讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》!

      2.板書(shū)課題:5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”。

      3.出示課件,介紹紫丁香樹(shù)。(學(xué)生匯報(bào)收集的資料)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料,培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。)

      二、自讀課文,整體感知。

      1.自讀課文。

      出示自讀要求:

     、俅舐曌杂衫首x課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

     、诋(huà)出生字,生詞,多讀幾遍;

     、郯巡焕斫獾脑~句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

      2.同桌互助自學(xué)生字、生詞。

     、倌贸鲎约簻(zhǔn)備的生字卡片,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。

     、趦蓚(gè)人讀一讀課后的新詞。

      ③學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。

      3.檢查自讀情況。

     。1)檢查生字讀音。

     、俨伦种i的方法來(lái)識(shí)記:“牽”,牛兒躲在屋頂下,抬頭看天少一畫(huà);“困”,四四方方一間房,一根木頭放中央。

      ②“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn),“倦、困”比較拗口,“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”?捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

      踮起腳尖,走進(jìn)小院,

      放下書(shū)包,給樹(shù)除草。

      牽牽小手,唱唱兒歌,

      笑聲甜甜,不覺(jué)疲倦。

     。2)鞏固生字。(做摘紫丁香花的游戲)

     。3)朗讀展示,讀自已喜歡的小節(jié)。(相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:自主讀書(shū)與交流讀書(shū)結(jié)合,引導(dǎo)有目的的讀書(shū)活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。利用識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)

      三、細(xì)心觀察,指導(dǎo)寫(xiě)字。(課件出示生字)

      a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

      b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

      c、小老師講經(jīng)驗(yàn):各類(lèi)字該怎么寫(xiě)?

      d、重點(diǎn)指導(dǎo):“棋”和“琴”

      e、學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:生字較多,教師不可能逐一范寫(xiě),選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來(lái)示范和提醒,其他的字讓學(xué)生自己去臨摹,發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。)

      四、推薦作業(yè)

      1.朗讀課文。

      2.積累詞語(yǔ)

      第二課時(shí)

      一、播放歌曲,引入詩(shī)境。

      播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》,學(xué)生談聽(tīng)后的感受。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一首贊美老師的歌曲,把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。通過(guò)學(xué)生談感受,把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)

      二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我學(xué)懂了什么?我還有哪些地方不懂?我想學(xué)什么?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)。)

      三、品讀課文。

     。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

      (1)誰(shuí)喜歡第1小節(jié)?指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

     。2)老師正在安靜的小院里備課,你去送花,你會(huì)怎么進(jìn)去呢?誰(shuí)來(lái)

      表演一下。大家一起來(lái)試試。

      (3)你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢?

     。4)那我們應(yīng)該怎么讀呢?試著讀一讀。

     。5)齊讀第一小節(jié)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、有感情的效果,為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。)

      (二)自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

      A、小組合作,探究新知。(自己選擇學(xué)習(xí)伙伴,選擇自己喜歡的小節(jié),選擇學(xué)習(xí)方法。)

      出示學(xué)習(xí)要求及方法:

      *用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

      *讀懂了什么?還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?

      *用最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節(jié)。

      B、全班交流匯報(bào)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。)

      C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

      (1)老師有感情地配樂(lè)范讀第二、三、四節(jié)。

     。2)學(xué)生就老師的'朗讀進(jìn)行評(píng)議,再自己揣摩朗讀。

     。3)品味詞語(yǔ)。

      口頭填空:“綠葉沙沙”像(),“盛開(kāi)的花兒”像()。

      將“疲倦”換成“疲勞、勞累”,將“掛牽”換成“掛念、牽掛”,讓學(xué)生比較朗讀,體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師配樂(lè)范讀課文,使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中,通過(guò)學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià),更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念,激起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。)

      (三)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

     。1)(打開(kāi)課件看課文插圖)夜深了,連星星都困得眨眼,這位老師還在寫(xiě)教案,你想對(duì)她說(shuō)些什么?

      (2)師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)?

     。3)指名讀第五小節(jié),大家評(píng)一評(píng)。

      (設(shè)計(jì)意圖:巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)

      四、賞讀課文,指導(dǎo)背誦。

      1.配樂(lè)齊讀課文。

      2.練習(xí)背誦。(喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),同桌之間練習(xí)背誦。)

      3.表演背誦。

      五、小結(jié)課文,感情升華。

      1.播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》,學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

      2.教師小結(jié)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中,學(xué)生談自己的收獲,達(dá)到感情的升華。)

      六、作業(yè)超市(以下作業(yè)任選兩題)

      1.把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

      2.收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。

      3.學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。

      4.把最想給老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),制成卡片送給老師。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:作業(yè)超市的設(shè)計(jì),使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要,在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)

      教學(xué)感悟:

      在《一株紫丁香》的教學(xué)中,我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心,擺脫對(duì)教師的依賴(lài)性,使學(xué)生形成自主獲取知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)行為上,既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力,又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。

      一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)

      1.自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定:“我想學(xué)什么,我還有哪些地方不懂?”師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn),因而是最能“面向全體”的,由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的,他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)積極探討,力求達(dá)到,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,效果好。

      2.自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教材中,許多課文難度都不大,教師完全可以大膽放手,允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛(ài)好,選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中,我讓學(xué)生從二、三、四這幾個(gè)小節(jié)中,挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛(ài)學(xué)的、能學(xué)的,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識(shí),他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書(shū)上的語(yǔ)言文字結(jié)合起來(lái),學(xué)得有滋有味,講得繪聲繪色,把對(duì)老師的愛(ài)描述得淋漓盡致,找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺(jué)。

      3.自主選擇學(xué)習(xí)方法?梢宰寣W(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時(shí),我建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式展示學(xué)習(xí)成果,于是,有的朗讀,有的討論,有的寫(xiě)心得體會(huì),學(xué)生們興趣盎然,對(duì)這首詩(shī)有了更深的體驗(yàn)和感受,個(gè)人的特長(zhǎng)也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法,能讀的讀,能說(shuō)的說(shuō),能寫(xiě)的寫(xiě),課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、展示才能的舞臺(tái)。

      4.自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中,我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式,這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評(píng)價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學(xué)中,我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式,讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,討論、解決問(wèn)題。這樣便于溝通、交流,便于情感相融,便于切磋互補(bǔ)及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。

      二、布置選擇性作業(yè)

      做作業(yè)是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)手段之一,也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不相同,“一刀切”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別,還容易使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,引起厭倦情緒。因此,我設(shè)計(jì)了作業(yè)超市,作業(yè)超市具有階梯性的特點(diǎn),由易到難,讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要,在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

      《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

      【課前透視】

      《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài),這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

      學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解,公園、路邊很容易見(jiàn)到?晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟,在識(shí)好字,讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)積累,還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立尊師的意識(shí),加深師生情意。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。

      3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。

      【資料】

      1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。

     。病⑹占澝览蠋煹脑(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。

     。、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      〖切入舉偶〗

      1、談話(huà):小朋友們,當(dāng)春天來(lái)臨,百花齊放時(shí),你最喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來(lái)了解一下吧。ò鍟(shū)課題)。

     。ㄓ勺约合矚g的花為切入點(diǎn),再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香,提出疑問(wèn),引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

     。、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書(shū))。

      (利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。)

      〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗

      一、感知

     。、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

     。、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。

      3、交流。讀了課文后你了解了什么?

     。ㄗ灾髯x書(shū)與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。)

      二、識(shí)字

     。、學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。

      2、同桌交流讀,互聽(tīng),并正音。

     。场㈤_(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

      4、記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

     。、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書(shū)包,給樹(shù)除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺(jué)疲倦。)

     。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)

      三、朗讀

      1、教師范讀,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

     。、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。

     。、分小節(jié)檢查朗讀情況。

     。、賽讀。通讀全詩(shī),看誰(shuí)讀得正確、流利。

      (給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)

      四、寫(xiě)字

     。、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。

      2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

      3、教師范寫(xiě)。

     。、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

     。怠⑼阑ハ嘈蕾p,提出建議。

     。己玫臅(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)

      第二課時(shí)

      〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗

      一、導(dǎo)入

      “開(kāi)汽車(chē)”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生)師:汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生:汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。)

      二、精讀

      1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。

     。、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

     。、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)

     。、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

     。怠⑴錁(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

      (這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)

      三、品讀

      1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō):“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

     。、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。

      3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)。

     。▽(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)

      四、背誦

     。、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

      2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。

     。、小組表演背誦。

     。、全班匯報(bào)。

     。ū痴b是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂(lè)于參與。)

      五、練習(xí)

      出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

     。、同桌互相讀一讀,要讀正確。

     。病⑷嚅_(kāi)火車(chē)讀。

     。、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě),你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。

     。ɡ谩拔視(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)

      六、寫(xiě)字

     。薄⒊鍪尽疤、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音,認(rèn)字形。

     。、觀察教師范寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。

     。场W(xué)生練習(xí)。同桌展示;ヌ峤ㄗh。

     。ㄕ故境晒,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂(lè),發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進(jìn)。)

      七、拓展

      交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

     。ù龠M(jìn)學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹(shù)立愛(ài)師情懷,加深與教師的情感。)

      【伴教錦囊】

      〖切入舉偶〗

      丁香

      木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生,卵圓形;ㄐ,白色、紫色,有濃香。丁香花春季盛開(kāi),芳香四溢,現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。

      第二課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,感受師愛(ài):

      1、教師節(jié)剛剛過(guò)去,有個(gè)小朋友給老師送來(lái)一支歌曲,聽(tīng)。úシ拧睹慨(dāng)我走過(guò)老師窗》前))。每當(dāng)我們輕輕地走過(guò)您的窗前,您地?zé)艄鈴匾姑髁,那是您在批改作業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n。敬愛(ài)的老師,您辛苦了!讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹,讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,消除一天的疲倦,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。

     。ń處煶錆M(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ),把學(xué)生帶入了溫馨的師愛(ài)之中。)

      二、整體感知,走進(jìn)師愛(ài):

      現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。

      (教師聲情并茂的朗讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

      三、細(xì)讀課文,感悟愛(ài)意:

      (一)、讀悟第一小節(jié):

      1、指名讀。

      請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀課文第一小節(jié),其他小朋友一邊聽(tīng)一邊思考:(1)我們要把紫丁香栽到哪里?

     。2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進(jìn)來(lái)呢?

      2、小朋友們是怎樣走進(jìn)老師的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進(jìn)靜靜的小院)誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來(lái)是這樣,真是個(gè)懂事的孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

      評(píng)、讀:能不能再輕一點(diǎn),誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

      我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。

     。▽W(xué)生悄悄地小聲地讀,恐怕驚動(dòng)、驚醒了老師,用這樣的語(yǔ)氣,來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛(ài)。)

     。ǘ、我們踮起腳尖,悄悄地走進(jìn)安靜的小院,把紫丁栽在老師窗前,為什么要栽下紫丁香呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié),誰(shuí)愿意給大家讀一讀呢?

      你們?yōu)槭裁匆韵伦隙∠隳?/p>

      做伴是什么意思呢?

      為什么要和老師做伴呢?

      漆黑的夜晚,我們讓紫丁香陪伴老師度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜,大家是多么熱愛(ài)自己的老師啊,老師也想來(lái)讀一讀,小耳朵豎起來(lái),聽(tīng)聽(tīng)老師讀的怎么樣?

      水能品評(píng)老師讀的怎么樣呢?

      誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話(huà)。

      我們一起來(lái)試試背。

     。ㄈ鹤屪隙∠銥槔蠋熥霭,我們來(lái)學(xué)習(xí)3。4小節(jié),同桌在一起來(lái)學(xué)習(xí)你喜歡哪個(gè)小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個(gè)小節(jié)。

      匯報(bào)一下學(xué)習(xí)結(jié)果

      1、你喜歡那個(gè)小節(jié),讀一讀,你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>

      2、誰(shuí)能把疲倦換成一個(gè)別的詞語(yǔ)呢?你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞,心靈多美阿。謝謝你!

      3、我們來(lái)做紫丁香的綠葉,你是綠葉兒,你的聲音這么動(dòng)聽(tīng),你要為老師唱些什么、說(shuō)些什么呀?(指名說(shuō))

      那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)?誰(shuí)能讀得更美?

      4、一起來(lái)試試。

      (讀第這段時(shí),我放錄音風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音,說(shuō):“老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心,我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境感情非常深厚。)

     。ㄋ模耗銈兊木G葉唱得多好聽(tīng)啊!老師身上的疲倦頓時(shí)消失了,誰(shuí)選擇了第四小節(jié)呢?能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉?

      1、掛牽可以換成什么詞呀?(牽掛,關(guān)心)

      去年我們班陳XX不小心摔著胳膊了,老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰(shuí)能用掛牽說(shuō)一句話(huà)呢?

      2、老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心,小朋友,你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié),表達(dá)出你對(duì)老師的`感謝。

      3、賽讀:

      誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名一生讀)

      讀的真親切呀!老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面作動(dòng)作讀,其他同學(xué)輕聲讀,也可以作動(dòng)作好嗎?

     。ㄎ澹、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,1、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息嗎?

      也可以用課文中的話(huà)。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書(shū):飄進(jìn)夢(mèng)里)

      2、誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。

      指導(dǎo)朗讀:

      是啊,夜深了,老師也該休息了,讓我們?cè)賮?lái)輕輕地讀一讀最后一小節(jié)。

      聽(tīng)著你們讀的這么美,老師好像聞到了花香,陶醉了

      我們?cè)賮?lái)讀一讀課文這一小節(jié)。

      (把紫丁香栽在老師窗前,讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦,用盛開(kāi)的花兒來(lái)感謝老師的掛牽。學(xué)生通過(guò)朗讀和表演,走進(jìn)綿綿的愛(ài)意,表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài),這是愛(ài)的回報(bào)。)

      四、拓展練習(xí),表達(dá)愛(ài)意:

      我們?cè)诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠,讓綠色的枝葉為老師做伴,讓沙沙的綠葉給老師唱歌,讓滿(mǎn)樹(shù)的花兒感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài),讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,我們請(qǐng)紫丁香捎去我們對(duì)老師的愛(ài),老師的夢(mèng)變得更香更甜。

      書(shū)上的小朋友用這首優(yōu)美的詩(shī)送給老師,表達(dá)對(duì)老師的愛(ài),對(duì)老師的感謝,在教師節(jié)這天,老師也收到了我們班級(jí)小朋友寫(xiě)的詩(shī)歌,我把它發(fā)表在我們學(xué)校的網(wǎng)站上了,我們一起來(lái)看看。你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句?(學(xué)生交流)課后,大家可以贊美老師詩(shī)句寫(xiě)的在自己做的卡片上,送給老師,還可以把自己的心里話(huà)對(duì)老師說(shuō)說(shuō),好嗎?

      1、看周琳的,感受身邊同學(xué)對(duì)老師的愛(ài)。

      2、做賀卡,表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

     。ㄍㄟ^(guò)欣賞身邊小朋友的作品來(lái)感受對(duì)老師的愛(ài),通過(guò)自己精心制作的賀卡表達(dá)對(duì)老師的愛(ài),這是愛(ài)的升華。)

      五、小結(jié)課文,升華愛(ài)意:

      小朋友是多么的愛(ài)老師啊,詩(shī)寫(xiě)得多美阿,讓我們帶著對(duì)老師愛(ài)回過(guò)頭再來(lái)看看這株紫丁香,覺(jué)得它怎么樣?(覺(jué)得更美,更香了)(板書(shū):美)讓我們帶著這種感情,連起來(lái)讀好這篇課文。(齊讀課文)

     。ㄔ趷(ài)中飽含激情的朗誦,師愛(ài)得到了更高的升華。)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      一株紫丁香

      枝葉——陪伴

      綠葉——唱歌

      花兒——感謝

      花香——陪伴

      《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

      教材分析

      《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī),詩(shī)詞樸素易懂,字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激!耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\(chéng)摯得心愿,是對(duì)老師的問(wèn)候與感激,抒發(fā)了少年兒童贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情,唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話(huà),富有童趣,感情真摯,語(yǔ)言生動(dòng),意象優(yōu)美,內(nèi)容淺顯易懂,富有想象空間。

      學(xué)情分析

     。1)認(rèn)知:學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí),已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞,并能讀通課文,對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。

     。2)情感:學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作情況比較熟悉,看到老師工作的辛苦,已有一定的尊敬老師,熱愛(ài)老師的情感因素。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。

      2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.讓學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3.體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。

      教學(xué)重點(diǎn)

      正確、認(rèn)真、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備

      白板,課件,生字詞卡

      任務(wù)設(shè)計(jì)

      1、細(xì)讀課文,感悟詩(shī)的意境。

      2、觀察生字,認(rèn)真美觀書(shū)寫(xiě)生字。

      檢測(cè)題

      1、伸深

      弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。

      張老師常常備課到()夜。

     。、安靜安全

      我們每時(shí)每刻都要注意()。

      考試的時(shí)候教室里非常()。

      講課教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

      教學(xué)程序設(shè)計(jì)

      指導(dǎo)教師和教研組教師意見(jiàn)

      一、激情導(dǎo)課:

      1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      腳尖兒濃綠小院

      枝葉伸進(jìn)作伴

      綠葉兒唱歌疲倦

      盛開(kāi)笑臉掛牽

      眨眼教案香甜

      通過(guò)讀你發(fā)現(xiàn)了什么?(后面這些詞語(yǔ)都押an韻,這樣可以使詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。)(對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)自己品味押韻有些難度)

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讀的形式來(lái)達(dá)到“溫故而知新”目的,讓學(xué)生再次加深對(duì)生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課,有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文,探知更多的小秘密。

      一預(yù)期效果。

      只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué),一定能學(xué)好,你有信心學(xué)好嗎?

      二民主導(dǎo)學(xué):

      1、任務(wù)一:細(xì)讀課文,感悟詩(shī)的意境。

     。1)自由讀課文第一小節(jié)

      自由輕聲讀第一小節(jié),你讀懂了什么?想想:我們是誰(shuí)?紫丁香是誰(shuí)栽的?栽在哪兒?(教師引導(dǎo))(問(wèn)題太細(xì)碎,教師引導(dǎo)痕跡太多,應(yīng)該讓孩子自己品讀。)

      【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。】

     。2)小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)

      任務(wù)呈現(xiàn):1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀窟@么做有什么用意?這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么?(可以用詩(shī)句中的詞語(yǔ)來(lái)回答。)(教師教低段要注意口吻,不要讓孩子難理解)

      小組學(xué)習(xí):請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié),合作從中找出答案,并用“——”劃出來(lái)。不懂的地方提出來(lái),合作解決。

      匯報(bào)交流:

      引導(dǎo)逐段提煉

      完成板書(shū):

      枝葉夜夜作伴

      綠葉消除疲倦(相機(jī)教學(xué)生字消、除)

      一株紫丁香小花感謝掛牽

      花香夢(mèng)香又甜

      【設(shè)計(jì)意圖:自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果,】

     。3)情景體驗(yàn),朗讀感悟

      這位老師勤奮工作,可親可敬,要是你是她的學(xué)生,你想為她做些什么呢?(為老師種下紫丁香)

      預(yù)設(shè):1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

      紫丁香呀紫丁香,你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來(lái)呢?

      哦!你是想和老師作伴,你是怎樣跟老師作伴的?

      師:在炎熱的`夏天,老師伏案工作,熱汗直流時(shí),小小的枝葉,你是怎么做的?

      生:我會(huì)輕輕地?fù)u動(dòng)葉子,給老師送去一縷涼風(fēng)。

      師:當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作,頭昏腦漲時(shí),你準(zhǔn)備怎么做?

      生:我會(huì)怒放紫色的花朵,讓老師抬頭看到我時(shí),感到愉快,感到溫馨。

      師:當(dāng)老師工作到深夜,終于拖著疲憊的身子睡下時(shí),你又會(huì)怎樣?

      生:我會(huì)釋放濃郁的花香,讓花香伴著老師快快入睡,讓花香彌漫老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。

      師:你說(shuō)得真好!把這種美好的想象帶到詩(shī)中,輕柔而深情地讀第二小節(jié)。

      2、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>

      你們?cè)诔裁锤瑁?/p>

      那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。

      3、小花呀小花,你為什么要綻放笑臉?你想對(duì)老師說(shuō)些什么感謝的話(huà)呢?

      請(qǐng)你用滿(mǎn)心的謝意讀一讀第四小節(jié)。

      4、夜深了,老師還沒(méi)有睡,讓我們來(lái)勸勸老師吧——

      出示:夜深了,星星困得眨眼,

      老師,快放下手中的教案吧,

      讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,

      那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。

      三讓我們完整地體會(huì)這首詩(shī)的美好意境,齊讀。你能背下來(lái)嗎?試試看!

      【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,采用各種形式讓學(xué)生深入文本,讓學(xué)生走進(jìn)課文,感受課文,從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,把這種文章中的真情融入自己的生活,做到情從心發(fā),言從心聲。】

      2、任務(wù)二:觀察生字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

     。1)任務(wù)呈現(xiàn):出示本課剩下的生字“困”“教”

      學(xué)習(xí)策略:自主觀察生字,這些生字有什么特點(diǎn),怎樣能記住它們。

      全班交流:1、學(xué)生說(shuō)生字有什么特點(diǎn),和記字方法

      2、教師范寫(xiě)

      3、學(xué)生描紅仿寫(xiě)

      【設(shè)計(jì)意圖:良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。展示成果,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂(lè),發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進(jìn)!

      教師小結(jié)。

      三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):

      1、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):

      出示:你能完整地背誦出括號(hào)里的內(nèi)容嗎?

      老師,老師,

      就讓它綠色的枝葉

     。ǎ,

     。ǎ。

      你聽(tīng),你聽(tīng),

      綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,

     。ǎ,

     。ǎ

      你看,你看,

      滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花,

     。ǎ

      ()。

     。、伸深

      弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。

      張老師常常備課到()夜。

      2、安靜安全

      我們每時(shí)每刻都要注意()。

      考試的時(shí)候教室里非常()。

      3、結(jié)果反饋:

      對(duì)于還有背下來(lái)的同學(xué),鼓勵(lì)其下來(lái)繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。

      4、反思總結(jié)

      談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

      導(dǎo)結(jié):在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》中結(jié)束本課。

      【設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的理解程度,根據(jù)字義區(qū)分同音字,理解生字組成的詞語(yǔ)!

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      枝葉夜夜作伴

      綠葉消除疲倦(相機(jī)教學(xué)生字消、除)

      一株紫丁香小花感謝掛牽

      花香夢(mèng)香又甜

      教學(xué)反思:

      《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

      【教材分析】

      本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿(mǎn)了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,來(lái)體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦,做到熟讀成誦。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、借助拼音讀準(zhǔn)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。

     。、有尊敬老師的愿望。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》的錄音帶。

     。、多媒體課件(課文、生字詞語(yǔ)及圖片),課文朗讀錄音帶。

      3、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫(huà)出生字詞,了解紫丁香是一種什么樣的植物。

      【教學(xué)進(jìn)程】

      一、看圖激趣導(dǎo)入

     。薄⑿蕾p歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

     。病ⅲǘ嗝襟w展示圖片。)學(xué)生觀察表達(dá):

      靜靜的夜晚,老師伏在燈下用心備課。

      3、觀察“紫丁香”,提問(wèn):

      老師的窗前有株紫丁香,有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物?(學(xué)生回答,教師作簡(jiǎn)單介紹。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。

     。ɡ谜n件的直觀作用,將花和老師聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)老師工作的辛苦。)

     。础R讀課題,要求把它讀好。

      二、自主識(shí)字

      1、這株紫丁香是誰(shuí)送的呢?請(qǐng)小朋友自由朗讀課文。要求:

     、弄(dú)立借助拼音讀準(zhǔn)生字。

     、仆阑ハ嗫伎忌植⒄f(shuō)說(shuō)自己識(shí)字方法。

      2、(多媒體展示帶生字的詞語(yǔ),生字帶拼音。)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀xx這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。

     。、開(kāi)火車(chē)檢查生字,教師重點(diǎn)正音:

      “株、除”都讀翹舌音。

      “踮”讀第三聲。

     。、去掉生字拼音,你認(rèn)得嗎?指名讀,不會(huì)讀的請(qǐng)人幫忙。同桌互讀。

     。、這些生字還真頑皮,他還要單獨(dú)站出來(lái),叫你認(rèn)一認(rèn)。

     。、這些生字,你能很快地記住它們的面目嗎?你還會(huì)給它們找些朋友嗎?朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀,要求:

      ⑴讀準(zhǔn)字音。

      ⑵流利盡量有感情。

     。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字的方法,進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)字能力。識(shí)字與朗讀結(jié)合,促進(jìn)鞏固生字。)

      三、初讀感知,讀中鞏固生字

     。薄⒆隙∠闶钦l(shuí)送的呢?根據(jù)學(xué)生回答教學(xué)以下句子:

      “踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師的窗前!

      ⑴想一想這句該怎樣讀,從中你體會(huì)到了什么。(指名讀,評(píng)議。)

     、埔龑(dǎo)學(xué)生提問(wèn):

      小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香?小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢?這株紫丁香代表了什么呢?

      (教師:這些問(wèn)題的答案書(shū)中可以找到,要老師告訴你們還是自己去找?)

     。ㄗx貴有疑,從一個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。)

     。病⒙(tīng)錄音,劃出有關(guān)句子,初步體會(huì)師生之情。

     。、全班交流:

      我把一株紫丁香栽在老師的窗前,希望它()。

     。、朗讀展示:

      小朋友們是多么愛(ài)自己的老師啊,他們希望你們能把這首詩(shī)歌讀給老師聽(tīng),你們?cè)敢鈫?把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進(jìn)行自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利,知道“夜夜和您做伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等是課文的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。)

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      五、作業(yè)

      摘抄贊美老師的詩(shī)句,也可自己寫(xiě)幾句,供下節(jié)課交流。

      【板書(shū)】

      一株紫丁香

      夜夜做伴

      學(xué)生消除疲倦老師

      夢(mèng)里飄香

      感謝時(shí)時(shí)掛牽

      【設(shè)計(jì)理念】

      一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我在設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)及初步理解課文時(shí)都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主交流。通過(guò)問(wèn)題幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的`學(xué)習(xí)態(tài)度,將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺(jué)的事,從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      二、巧妙融合三個(gè)維度

      1、三個(gè)維度包括:

     、胖R(shí)與能力。

     、七^(guò)程與方法。

     、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀。

     。、現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)已不僅是認(rèn)知的理解,它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過(guò)程不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程,更應(yīng)是促進(jìn)人的身心全面、和諧發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中,我們不要作過(guò)多的講解,而應(yīng)十分注重學(xué)生自讀中的感悟,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟,從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃,一邊想,從中獲得收獲,“以讀促悟,以悟生情”。

      三、精心構(gòu)建對(duì)話(huà)平臺(tái)

      師生對(duì)話(huà)是民主平等和多元的。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我并不及時(shí)評(píng)價(jià),而是讓學(xué)生自己去討論得出結(jié)果,通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生擺脫“唯書(shū)”、“唯師”的依賴(lài)心理,堅(jiān)持動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀念,充分信任學(xué)生的發(fā)展?jié)撃,給學(xué)生以積極的期望,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。

      《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)師生間的濃厚感情。

      3、 樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幻燈片 生字卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、 談話(huà)導(dǎo)入

      在《植物媽媽有辦法》一文中我們認(rèn)識(shí)了一些植物,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些?

      今天老師帶來(lái)了一位新朋友,想知道是誰(shuí)嗎?

      1、 欣賞紫丁香的圖片

      知道這是什么花嗎?板書(shū):紫丁香

      看了紫丁香,你最想說(shuō)什么?

     。病 揭示課題

      在一個(gè)靜靜的.夜晚,老師正伏在燈下用心備課,她的窗前也有一株紫丁香,是誰(shuí)送的呢?想不想知道?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課:一株紫丁香(板書(shū):一株)齊讀課題

      二、 初讀感知

     。、 讀課文,學(xué)習(xí)生字,用自己喜歡的方式識(shí)記生字

     。、 練讀生字

     。ǎ保 你認(rèn)識(shí)了哪些生字,說(shuō)說(shuō)你的識(shí)記方法

     。ǎ玻 指名認(rèn)讀

     。ǎ常 猜字謎舉字卡

     。ǎ矗 開(kāi)火車(chē)讀

     。ǎ担 齊讀

      3、 再讀課文,整體感悟

     。ǎ保 自由讀,注意讀的通順流利。

     。ǎ玻 賽一賽,看誰(shuí)是朗讀小行家。

      三、寫(xiě)字指導(dǎo)

      學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個(gè)字。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)字詞

      1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,多讀幾遍;

      2、課件出示帶拼音生字,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀;

      3、課件出示去拼音生字,開(kāi)火車(chē)讀;

      4、指名讀生字詞,并正音;

      二、品讀課文,感悟真情。

     。、自由朗讀課文,想想你讀明白了什么?

      2、反饋,教師隨機(jī)引導(dǎo)交流,結(jié)合朗讀訓(xùn)練。

     。1)想一想,說(shuō)一說(shuō):“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

      根據(jù)學(xué)生的回答出示對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀品味。

     。2)你也有自己敬愛(ài)的老師,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)呢?

      3、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

      你可以選擇下面的句式,也可以按自己喜歡的方式說(shuō)

      老師,我想對(duì)您說(shuō)

      老師啊,老師

      4、朗讀悟情。

      出示兩段音樂(lè),根據(jù)課文表達(dá)的情感選擇其中一段

      5、配樂(lè)朗讀

      三、 寫(xiě)字指導(dǎo)

      學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個(gè)字,特別強(qiáng)調(diào)“歌”的右邊是個(gè)“欠。

      《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文,會(huì)師生之間的深厚感情。

      3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

      【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀。

      【教學(xué)難點(diǎn)】寫(xiě)字。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡,插圖。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、談話(huà)導(dǎo)入,啟動(dòng)感情,揭示課題

      1、音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》師導(dǎo):

      老師像一支粉筆,畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)的海洋。

      2、師導(dǎo):

      看著辛勤的老師,有一群可愛(ài)的孩子為老師載下了一株紫丁香。

     。ㄕn件出示一株紫丁香,音樂(lè)停。)

      3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香。

      二、感知課文內(nèi)容

      1、讀課文,要求:

      把生字讀正確,把句子讀通順。

      2、檢查讀書(shū)情況,指導(dǎo)讀正確。

      3、讓學(xué)生自讀、齊讀課文,要求:

      讀得正確、流利。

      4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?

      四、寫(xiě)字指導(dǎo)

      1、認(rèn)讀生字。

      2、生字組詞。

      3、觀察字形,數(shù)筆畫(huà)。

      4、范寫(xiě)。

      五、閱讀短文

      【教學(xué)反思】  上課前,我就擔(dān)心,這篇小詩(shī)這么有詩(shī)意,恐怕學(xué)生很難理解,也很難融入詩(shī)的感情。但結(jié)果出乎意料,孩子們上課特別認(rèn)真,感情特別投入。上課一開(kāi)始,我出示了紫丁香的圖片,向孩子們介紹了丁香花的一些特征,學(xué)完字詞之后,我在黑板上畫(huà)了一棵盛開(kāi)的紫丁香,幫助孩子們理解小詩(shī),上第三下節(jié)時(shí),我提問(wèn):老師在什么時(shí)候會(huì)疲倦,孩子們都紛紛想到了老師的辛勞,最后,我小結(jié),只要小朋友們上課專(zhuān)心,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),遵守學(xué)校的'各項(xiàng)規(guī)章制度,老師就不覺(jué)得疲倦了。孩子們似乎聽(tīng)懂了,上課都格外地專(zhuān)心。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊知

      二、朗讀感悟

      1、讀一讀,說(shuō)一說(shuō):“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香。

     。ㄗ杂勺x課文。)

      2、范讀,讀出師生之間的真摯感情。

     。ㄗ杂勺x課文提出自己不明白的問(wèn)題。)

      3、學(xué)生自讀:

      說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么,并讀讀有關(guān)的詩(shī)句。

     。ǚ纸M合作探究朗讀,每組選一節(jié),先準(zhǔn)備,再上講臺(tái)朗讀。)

      4、檢查讀書(shū)情況。

      5、指導(dǎo)有感情地朗讀二、三、四節(jié):

      ⑴ 在有感情的朗讀中出示二、三、四節(jié)。

     、啤∽寣W(xué)生評(píng)議。

     、恰∑肺辉~語(yǔ)。

      6、口頭填空:

      綠葉沙沙像(。。

      盛開(kāi)的花兒像(。。

      【教學(xué)反思】

      采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀,在讀中鞏固識(shí)字,在語(yǔ)境中記字。

      《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

      [教學(xué)目標(biāo)]:

      1、 認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。

      2、 積累詞語(yǔ)10個(gè),句子2句。

      3、 能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),有感情地朗讀課文。

      4、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得對(duì)待象狼這樣蠻不講理的壞人,光講道理是沒(méi)有用的。

      [教學(xué)過(guò)程]:

      一、 揭示課題

      1、 瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示狼和小羊圖片)

      你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她們嗎?

      狼:惡狠狠、兇狠、殘忍

      羊:溫和、膽小、溫柔

      2、 兇狠的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課。

     。ǔ鍪菊n題:狼和小羊)齊讀課題

      3、 看書(shū)聽(tīng)課文錄音,想一想,狼和小羊發(fā)生了一件什么事?

      二、 學(xué)習(xí)生字,理解課文。

      1、 聽(tīng)了錄音后,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了什么事?

      2、 再讀課文,想一想:什么叫“借口”?狼為了吃小羊,找了幾次借口?分別是課文的哪些小節(jié)?

     。ǖ谝粋(gè)借口:第2、3小節(jié) 第二個(gè)借口:第4、5節(jié) 第三個(gè)借口:第6節(jié))

      3、 學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

     。1)、同桌一起讀,再說(shuō)說(shuō)狼的借口是什么?羊是怎么解釋的'?

      (2)、男女生分角色讀。

      4、 學(xué)習(xí)第4—6節(jié)

     。1)、學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)

      氣勢(shì)洶洶:是一種生氣時(shí)的樣子。

      齜牙咧嘴:齜、咧都是形聲字,注意“齜”的筆順,書(shū)空。

      逼近:注意“走之底”的字的筆順。

      嚷:注意右半部分的書(shū)空,近義詞是“叫”

     。2)、小組合作學(xué)習(xí),狼又是如何找借口的?小羊又是怎么說(shuō)的?

      (3)、指導(dǎo)朗讀。

     。4)、找小伙伴合作演一演。

      三、 復(fù)習(xí)鞏固,課外拓展。

      1、 復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

      游戲:摘蘋(píng)果

      2、 找好朋友合作,讀讀課文

      3、 小結(jié):看來(lái),對(duì)于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。

      4、 續(xù)編故事:小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼?

      《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)p25—26第6課《一株紫丁香》

      授課教師:興隆小學(xué) 李亞芬

      教材分析:《一株紫丁香》是,是一首活潑清新的小詩(shī)。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香,為老師帶來(lái)問(wèn)候感激,種下了一個(gè)個(gè)美好的心愿,從而從小樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的心愿。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文,體會(huì)師生之間的濃厚感情。

      3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能初步背誦課文,體會(huì)師生之間的濃厚感情。

      教學(xué)類(lèi)型:

      新授第一課時(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      認(rèn)字卡片、自制課件。

      課時(shí)安排:

      第一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聽(tīng)歌曲談話(huà)導(dǎo)入:

      孩子們, 今天李老師就給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲(放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》)你們知道歌曲的名字嗎?是的,有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 齊讀課題《一株紫丁香》。

      二、初讀課文,隨文識(shí)字、了解內(nèi)容。

      1、請(qǐng)你自由讀課文,注意把字音讀正確,盡量把句子讀通順。

      三、趣味識(shí)字。

      1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。

      小院 、消除 疲倦 掛牽 困了 踮起 一株

      2、去拼音識(shí)認(rèn)字、讀詞、讀句。

      (1)老師 笑臉 枝葉 唱歌 安靜 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜

     。2)踮起

      踮起腳尖兒,

      踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院。

      (3)消除 疲倦

      消除一天的疲倦。

      感謝 掛牽

      感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

      四、品讀課文,讀中感悟。

      (一)檢查朗讀,了解課文內(nèi)容

      1、指名分段讀課文。

      2、通過(guò)剛才讀課文你知道課文主要寫(xiě)的是什么嗎?

     。ǘ┓侄沃笇(dǎo)讀。

      導(dǎo):是呀,小朋友把紫丁香栽在老師窗前,同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。

      1、默讀課文第2-4節(jié),然后說(shuō)想想小朋友的心愿是什么?根據(jù)大屏幕,劃出相關(guān)內(nèi)容。

      我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓綠色的枝葉夜夜____;

      我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;

      我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您____;

      我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓花香飄進(jìn)您____的夢(mèng)里.

      2、匯報(bào)指導(dǎo)讀。

      重點(diǎn)體會(huì):

      (1)“夜夜”、“一天”的`意思,并體會(huì)讀出老師的辛勞。

     。2)“時(shí)時(shí)”什么意思?你被老師掛牽過(guò)嗎?是的,老師想媽媽一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們,掛牽著我們。誰(shuí)能把你對(duì)老師的感激之情讀出來(lái)。

     。3)引導(dǎo)填空,導(dǎo):是啊,夜深了,星星困的眨眼,可我們敬愛(ài)的老師仍在一本本批改著作業(yè),讓我們勸勸她吧,用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢?請(qǐng)你讀這句話(huà),夜深了,老師仍在專(zhuān)心的備課……..( )接:讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,那夢(mèng)啊,準(zhǔn)時(shí)又香又甜。

      五、配樂(lè)師生合作讀全文。

      六:拓展:朗讀感悟與訓(xùn)練

      引導(dǎo)學(xué)生讀《老師,您辛苦了》

      七、小結(jié):學(xué)完這篇課文你有什么感受?

      作業(yè):必做:有語(yǔ)氣的背誦課文。

      選作:1、把老師辛苦了,讀給家長(zhǎng)聽(tīng),并打出等級(jí)

      2、自己寫(xiě)幾句感謝老師的話(huà),或?qū)懯仔≡?shī)表達(dá)自己的愛(ài)意。

      板書(shū):

      一株紫丁香

      關(guān)心

      小朋友們 熱愛(ài) 老師

      尊敬

      《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

     。、放歌曲《我愛(ài)米蘭》和相關(guān)畫(huà)面:

      小朋友們,看了三幅圖,聽(tīng)了優(yōu)美的歌曲,你從歌聲中聽(tīng)出了什么?

      2、導(dǎo)入:

      瞧,這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。(教師點(diǎn)課題)今天,就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》,去看一看吧。R讀課題,美讀)

      二、讀通課文

     。薄W(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子

     。病⑼劳瑢W(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽(tīng),及時(shí)糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn),讀得不通順的句子多讀幾遍)

     。场⒄l(shuí)愿意來(lái)讀一讀,(可以個(gè)人,也可以?xún)蓚(gè)人)朗讀課文,可以讀其中的某個(gè)小節(jié),也可以讀全篇課文。要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),評(píng)選最佳聽(tīng)眾來(lái)讀。開(kāi)小火車(chē)讀,齊讀。

      三、運(yùn)用想象,悟情明理

      1、教師談話(huà):

      悄悄地告訴你們,這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,心中裝滿(mǎn)了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎?請(qǐng)你們默讀課文(默讀課文就是不出聲、用心去讀),看看從哪些句子可以看出美好的愿望,邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。

     。、出示:

      小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,希望______________________________。(指名說(shuō)你是從哪小節(jié)看出來(lái)的,能讀一讀嗎)根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段。

     、艑W(xué)習(xí)第一、二小節(jié):

     、僬f(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么?你是從那小姐看出來(lái)的,能讀一讀嗎?

      ②出示相應(yīng)的自然段。

     、勰愕男闹惺欠褚蚕筮@些小朋友一樣正激蕩著對(duì)老師的愛(ài)意,那就把你的愛(ài)化作有感情的朗讀,向我們?cè)谧母魑焕蠋焷?lái)表達(dá)吧!

      ④學(xué)生自由朗讀這小節(jié),讀出自己對(duì)老師的愛(ài)!老師也想來(lái)讀讀這一段,想不想聽(tīng)?師范讀,并點(diǎn)擊要讀的重音。

     、萁處焼l(fā)學(xué)生進(jìn)行想象:多綠的枝葉阿!真是太可愛(ài)了。ɡ蠋煱绯烧n文中的老師,學(xué)生扮作枝葉,進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí))

      師:紫丁香們,是誰(shuí)把你栽在我的窗前?

      師:咦,他們什么時(shí)候栽的,我怎么不知道的?

      師:你是從哪些詞語(yǔ)感受到這一點(diǎn)的?指名學(xué)生說(shuō)完以后出示:小朋友們_______________把一株紫丁香栽在老師窗前的?

     、拗该f(shuō)。

     、吣馨堰@小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?師點(diǎn)擊出示第一自然段。

     、喾帜信氉x。

     、茖W(xué)習(xí)第三小節(jié):

     、俪鍪荆盒∨笥褌儼岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒,希望__________________________。(能夜夜和老師作伴,你還知道有哪些愿望嗎?指名說(shuō),能把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?學(xué)生讀,師點(diǎn)擊出示這一段)

     、诮處熂とぃ簢u。ń處煿首魃衩貭睿┠懵(tīng)。úシ拧段覑(ài)米蘭》的旋律)多美的`歌曲呀!此時(shí)你最想對(duì)老師唱些什么歌呢?

      ③學(xué)生唱歌:可以獨(dú)唱,也可以和別人一起唱。(評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從老師聽(tīng)后的感受來(lái)評(píng)價(jià),多美的歌聲阿!我感覺(jué)到了你對(duì)老師的愛(ài)!瞧,你的歌聲把老師的頭痛都趕走了。

     、芙處熜〗Y(jié):聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲,我的心情愉快極了!一絲倦意都沒(méi)有了,謝謝你們!怎么?還有同學(xué)想唱一唱?那就請(qǐng)你把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧!

     、菍W(xué)習(xí)第四小節(jié):

      ①還有哪些愿望呢?出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望__________________。讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句,出示這一段。

     、诮處熣勗(huà):是啊!為什么我們的笑容如此燦爛?就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和愛(ài)護(hù)。想一想,老師平時(shí)都是怎么關(guān)心你們的?指名說(shuō)(出示相應(yīng)學(xué)習(xí)、生活畫(huà)面)

      回憶起此情此景,此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話(huà)是什么?

      ③學(xué)生有感情的朗讀:就用你們的朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧。ㄖ该x、分組讀)

     、葘W(xué)習(xí)第五小節(jié):

      ①說(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么?讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句。

      ②師問(wèn):你猜,老師夢(mèng)見(jiàn)了什么?

     、塾懈星榈睦首x:真是又香又甜的美夢(mèng)阿!讓我們來(lái)美美的讀一讀吧!

      四、教師小結(jié)

      教師談話(huà):(指著相關(guān)畫(huà)面)

      一株紫丁香

     。、一顆純真的愛(ài)心。

     。病⒚篮玫脑竿褪菍(duì)老師深深地愛(ài)。讓我們也和他們一樣來(lái)表達(dá)心中對(duì)老師的愛(ài)吧!

     。场⒉恢蠹沂欠裣脒^(guò)。小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛(ài)他們的老師?(聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))

     。础⒄n外拓展:

     、旁瓉(lái),老師是如此的愛(ài)我們,為了我們的成長(zhǎng)日夜操勞。難怪,有好多人都來(lái)贊美老師呢!你還知道哪些贊美老師的詩(shī)句?

      ⑵老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)老師。書(shū)中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師,你想送給老師什么呢?又有什么希望呢?

      我想送給老師____________________________,希望____________________________。

      《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

      教材分析

      本文是人教版第三冊(cè)第五課內(nèi)容。這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香,代表了對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài),這樣的情意真讓人感動(dòng)。這詩(shī)充滿(mǎn)童真、童心、童味,字字句句都清純明朗,詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。

      教學(xué)目標(biāo)

      基于第一課時(shí)已學(xué)了生字新詞并讀準(zhǔn)了課文的基礎(chǔ)之上,本課時(shí)我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:

      1、流利有感情地朗讀課文,當(dāng)堂能背誦自己喜歡的小節(jié)。

      2、能通過(guò)朗讀體會(huì)師生之間的深厚感情,樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

      3、會(huì)寫(xiě)上節(jié)課留下的兩個(gè)生字:“院”、“除”。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      引發(fā)學(xué)生尊師愛(ài)師情感,以情讀文,以情體文,很好地以情牽動(dòng)全文全課堂,使學(xué)生感受師生情深。

      教學(xué)過(guò)程

      一、直接導(dǎo)入,復(fù)習(xí)字詞

      1、揭題讀題。

      2、(出示課件)認(rèn)讀生字。

      3、讀準(zhǔn)難讀詞語(yǔ):

      “腳尖兒”、“星星”。

      二、細(xì)讀課文,讀中感悟

      1、(出示插圖課件)引導(dǎo)感悟:

      ⑴觀察:

      你從圖中看到了什么?

      (請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。)

      ⑵想象:

      看到此情此景,你會(huì)為老師做些什么或說(shuō)些什么?

     。ㄆ悴琛⒋繁、唱歌……)

     、悄銈冋娑,那課文中的`小朋友他們又為老師做了件什么事呢?還是請(qǐng)你到課文中去找找吧!

     。▽W(xué)生自由讀文。)

      2、指導(dǎo)第一小節(jié):

      學(xué)生回答問(wèn)題,為老師栽了一株紫丁香。你是從哪小節(jié)找到的請(qǐng)你讀一讀。(指讀、齊讀。)他們是怎樣走進(jìn)小院的?誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作(踮起腳尖兒)。為什么要這樣?(不想打擾老師。)表達(dá)了他們?cè)鯓拥男脑?(?ài)老師)該怎么讀呢?(輕聲)用你們的讀書(shū)生來(lái)表達(dá)這種感情吧(有感情的讀文)。

      3、過(guò)渡:

      那我們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前,表達(dá)了他們?cè)鯓拥男脑改?讓我們仔?xì)讀讀2~5小節(jié)吧,邊讀邊找找紫丁香為老師做了什么的句子。

      4、指導(dǎo)第二小節(jié):

      學(xué)生回答問(wèn)題:給老師做伴。指讀小節(jié),男女生讀。為什么要和老師做伴?(陪伴老師、怕老師寂寞。)用你的讀書(shū)聲來(lái)給陳老師做做伴吧。▽W(xué)生齊讀。)

      5、指導(dǎo)第三小節(jié):

      學(xué)生回答問(wèn)題:給老師唱歌。自由讀文,想想老師一天都有哪些工作?(上課、改作業(yè)、備課……)感覺(jué)老師的辛苦,理解詞語(yǔ)“疲勞”,還能用哪些詞表示?(疲憊、勞累。)想想它們會(huì)為老師唱些什么呢?(生自由說(shuō))有感情的讀文,賽讀,齊讀。

      6、指導(dǎo)第四小節(jié):

      學(xué)生回答問(wèn)題:感謝老師。指名讀文,幫助理解“掛牽”,學(xué)生自己講什么意思(就是牽掛,時(shí)時(shí)記著)聯(lián)系身邊實(shí)例感受老師對(duì)我們時(shí)時(shí)掛牽,學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想感謝老師什么?能把讀出老師對(duì)我們的愛(ài)嗎?男女生比讀、齊讀。

      7、指導(dǎo)第五小節(jié):

      (出示課件)夜深了,可還有人在燈下工作,她就是我們勤勞的老師。聽(tīng)賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》,看到這你想對(duì)老師說(shuō)些什么?(勸老師休息,練習(xí)說(shuō)話(huà)。)指名讀,小組讀,齊讀。

      三、小結(jié)課文,指導(dǎo)背誦

      1、現(xiàn)在你知道同學(xué)們把紫丁香在老師窗前,表達(dá)了他們對(duì)老師怎樣的感情嗎?(尊敬、熱愛(ài)、關(guān)心。)他們能這樣也是因?yàn)槠綍r(shí)老師也愛(ài)他們。

      2、你再來(lái)看看這株紫丁香,覺(jué)得它怎么樣?(更美了更香了。)那我們也美美得讀讀小詩(shī)。(齊讀)你覺(jué)得寫(xiě)得好嗎?那試著把它記下來(lái)吧。指名示范背,全班背誦。

      3、你還知道哪些贊美老師的詩(shī)句?指名說(shuō),出示教師節(jié)賀卡,積累好詞好句。

      四、觀察比較,學(xué)寫(xiě)生字

      1、認(rèn)讀生字,觀察特點(diǎn)。

      2、自由組詞。

      3、教師范寫(xiě)。

      4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

      五、布置作業(yè)

      任選兩樣完成:

      1、講師生間小故事。

      2、唱贊美老師的歌曲。

      3、抄寫(xiě)贊美老師的詩(shī)句。

      4、制作教師賀卡。

      《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。

      3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文,體會(huì)師生間的深厚感情。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      創(chuàng)設(shè)情境,模仿課文,嘗試兒歌創(chuàng)作。

      四、教學(xué)內(nèi)容:

      課本第—頁(yè)

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡、課件、

      六、教學(xué)流程:

      第一課時(shí)

      一、看圖激趣導(dǎo)入。

     。ㄒ唬┩队啊白隙∠恪钡膱D片,提問(wèn):有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物?(簡(jiǎn)單介紹紫丁香)

      (二)有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香,這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。

      二、初讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音。

      (一)自由讀這首詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。

     。ǘz測(cè)生字認(rèn)讀(課件出示:一株紫丁香 踮起腳尖 小院 消除 疲倦 掛牽 一株紫丁香),認(rèn)讀詞語(yǔ)。

     。ㄈ┰僮杂勺x這首詩(shī)歌,提出不明白的地方。

      三、對(duì)比體驗(yàn),朗讀感悟。

     。ㄒ唬┱(qǐng)小朋友再讀讀詩(shī)歌,想一想:你也像詩(shī)中的小朋友一樣愛(ài)自己的老師嗎?詩(shī)中的小朋友是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)的。你又是怎樣表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)的?

     。ǘ┩瑢W(xué)們內(nèi)心都充滿(mǎn)了對(duì)老師的深厚感情。接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們選擇你最想讀的一節(jié),好好讀讀,比一比,哪位小朋友對(duì)老師的感情最深厚?(練習(xí)準(zhǔn)備——點(diǎn)名讀——師生評(píng)價(jià)——全班齊讀)

      (在讀—評(píng)—讀的過(guò)程中理解感悟課文)

      四、小組合作,背誦表演。

      自由選擇小伙伴,分工合作,把兒歌背下來(lái),最好加上動(dòng)作。(學(xué)生自由選擇伙伴——合作排練——選擇小組背誦表演——師生評(píng)價(jià)——全班背誦表演)

      五、配樂(lè)朗誦(音樂(lè)《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》)

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      一、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

      二、能模仿課文,嘗試兒歌創(chuàng)作。

      三、會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,模仿創(chuàng)作。

     。ㄒ唬┻@首詩(shī)中的小朋友在老師窗前栽了一株紫丁香,芳香四溢的淡紫色小花布滿(mǎn)全株,那是一張張學(xué)生的笑臉在向老師致意,微風(fēng)吹來(lái),甜甜的花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,同學(xué)們對(duì)老師真誠(chéng)的`愛(ài)也送進(jìn)老師的心田,讀著這首活潑清新的小詩(shī),我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜,你是否也想用自己的方式,表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)呢?

      (二)我們向兒歌的小朋友學(xué)習(xí)——把自己對(duì)老師的愛(ài)用兒歌的形式寫(xiě)下來(lái),同學(xué)們想試試嗎?

      (三)創(chuàng)設(shè)快境,學(xué)生模仿寫(xiě)兒歌。

     。ㄋ模⿲W(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。

     。ㄎ澹┤嘟涣。

      二、鞏固識(shí)字。

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

     。ㄒ唬┠阌X(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě),需要老師幫助?(課件輔助,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))

     。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      教后反思:

      我這堂課的最大失敗處是沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中,且個(gè)性化的朗讀還不夠關(guān)注。而《一株紫丁香》這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟,課文語(yǔ)言雖淺顯易懂,然而意境卻是優(yōu)美感人,如果閱讀只能停留在表面的詞語(yǔ)理解上,那教學(xué)真可謂蒼白無(wú)力!

      《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

      【教學(xué)內(nèi)容】

      本課8?jìng)(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字;“休、伸”等10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字;一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、會(huì)認(rèn)“株、踮”等8?jìng)(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“休、伸”等10個(gè)生字。

     。病⒄_、流利有感情的的朗讀課文,背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。

      3、有尊敬老師的愿望。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)字、寫(xiě)字。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      有感情的朗讀、背誦課文,體會(huì)師生之間的情誼。

      【用具準(zhǔn)備】

      多媒體課件,生字卡片。

      【教學(xué)設(shè)想】

      一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。這株紫丁香,不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌?蛇x在教師節(jié)那天學(xué)習(xí)小詩(shī),先用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)氣氛,激發(fā)學(xué)生心中的感情,從而有感情的朗讀課文。在識(shí)字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字的能力,因此讓學(xué)生先自學(xué)生字,再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步鞏固識(shí)字。在學(xué)生自學(xué)的.基礎(chǔ)之上安排小組合作學(xué)習(xí),探討交流識(shí)字的方法。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、談話(huà)引入,揭示課題

      1、今天是教師節(jié),老師收到了很多賀卡和禮物,這里邊有同學(xué)們自己親手設(shè)計(jì)制作的,有自己買(mǎi)的。但是老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那么,除了送賀卡之外,還可以怎樣向老師祝賀節(jié)日?

     。、今天,老師領(lǐng)大家去結(jié)識(shí)一群新朋友,他們送給老師的是什么?(課件出示課文插圖)板書(shū):一株紫丁香。齊讀課題。

      二、初讀感知

     。、自由讀課文,把字音讀正確。

     。、讀給同桌聽(tīng)。

     。、指名讀,正音。

      三、朗讀小詩(shī),讀中悟情、抒情

      1、自由練習(xí)有感情朗讀。

      2、指名讀,說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。教師指導(dǎo)朗讀。

     。、學(xué)生自讀,讀后說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么,并讀讀有關(guān)的詩(shī)句,提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。

      4、默讀小詩(shī),想一想,說(shuō)一說(shuō):“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

      5、配樂(lè)有感情朗誦小詩(shī)。

     。、品位詞語(yǔ):

      課件出示:“綠葉沙沙”像( ),“盛開(kāi)的花兒”像( )。

      學(xué)生口頭填空。

      7、嘗試背誦。

      四、認(rèn)讀生字

     。薄⒄n件出示生字朋友。

      小組內(nèi)集體認(rèn)讀生字,并交流識(shí)字的方法。

     。病⒅该〗M檢查。

      3、開(kāi)火車(chē)檢查。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

     。薄⒄n件出示本課生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

      2、背誦小詩(shī)。

      二、我會(huì)讀

      課件出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

     。薄⒆约鹤x讀看能會(huì)讀嗎?

     。、同桌互相讀一讀,看誰(shuí)讀得正確。

      3、誰(shuí)想給大家讀一讀?

     。、全班齊讀,鞏固生詞。

      三、我會(huì)寫(xiě)

     。、課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字:

      休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困

      學(xué)生認(rèn)讀。

      2、認(rèn)清字形:

      請(qǐng)仔細(xì)觀察一下這些生字的字形特點(diǎn),你打算怎樣記住他們?

      同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。

     。、寫(xiě)好生字:

      教師板書(shū),學(xué)生仔細(xì)觀察,把握好生字在田字格中的位置。

      學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)。

      四、鞏固生字

      同桌互相聽(tīng)寫(xiě),看誰(shuí)掌握的好,獎(jiǎng)給他一顆小紅星。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      一株紫丁香

      綠色的枝葉

      綠葉沙沙響

      盛開(kāi)的花兒

      深深的祝福

      【教學(xué)后記】

      結(jié)合教師節(jié)學(xué)習(xí)小詩(shī),創(chuàng)設(shè)了具體的情境,學(xué)生更能體會(huì)出文中的意境,更能讀出對(duì)老師的熱愛(ài)。特別是配上音樂(lè),學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)本課的生字時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤,如:“甜”的“甘”里面寫(xiě)成了兩橫,“歌”右邊寫(xiě)成了反犬旁,今后要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

      《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。

      2、能正確,流利地朗讀課文。

      3、在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。 教學(xué)過(guò)程

      (一)活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課

      1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))

      2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)

     。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字

      1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。

      2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。

      3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開(kāi)火車(chē)讀。(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)

     。ㄈ┰僮x課文,朗讀感悟

      1、老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,提出問(wèn)題。(自由發(fā)言)

      2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到二十分鐘呢?

      學(xué)生活動(dòng):

      ①可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

     、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。

      3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn):在你看的過(guò)程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了!睅熥穯(wèn):他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。

      4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的`提高。)

      5、有感情的朗讀課文。

      (四)課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自己的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)

      《一分鐘》教學(xué)反思

      《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。

      1、從課題入手,游戲?qū)搿?/p>

      正式上課以前,在與學(xué)生問(wèn)候以后,讓學(xué)生兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺,你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“是啊,一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),也可以說(shuō)很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元,他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎?一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

      在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。

      2,抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。

      咋一看,朗讀的點(diǎn)還真不少,哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線(xiàn)索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車(chē)站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了。”中的“剛”;“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去,眼看就跑到車(chē)站了,車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。

      3,結(jié)合實(shí)踐,課外延伸,突出中心,突破難點(diǎn)。

      在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。”我趁機(jī)和學(xué)生交流匯報(bào)一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級(jí)的學(xué)生,所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳( )個(gè)繩,能踢( )個(gè)毽子,能寫(xiě)( )個(gè)字的文章等。這時(shí),我又告訴孩子們,一分鐘可以做很多事情,人們駕駛著汽車(chē)一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷 133張報(bào)紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,我趁機(jī)反問(wèn):“現(xiàn)在,你們覺(jué)得時(shí)間重要了嗎?” “古今中外許多名人志士寫(xiě)下了許多詩(shī)句諺語(yǔ)來(lái)警示人們,把你們收集的關(guān)于時(shí)間的名人名言在小組里交流交流吧!痹谡n堂的結(jié)尾,我把自己收集的幾條,送給學(xué)生。

      時(shí)間就是金錢(qián)——富蘭克林(美)

      一年之季在于春,一日之季在于晨!捓[(中)

      今天的事不要拖到明天!惶m克林(美)

      合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間!喔

      這樣的課堂結(jié)尾,使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。

      《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、體會(huì)師生間的深厚情感。

      2、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。

      3、朗讀、背誦課文。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課

      1、播放歌曲引入:

      同學(xué)們,喜歡聽(tīng)歌嗎?播放多媒體課件《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的第一段。

      2、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡:

      聽(tīng)出來(lái)了嗎?這首歌是寫(xiě)給誰(shuí)的?是呀!老師是辛勤的園丁,為了孩子的成長(zhǎng),他不知花費(fèi)了多少心血,流了多少汗水,但值得欣慰的是,學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,沒(méi)有忘記老師,在教師節(jié)來(lái)臨之際,老師收到了一份特殊的禮物,你們想看看嗎?

      (多媒體課件出示:一株紫丁香的圖片。)

      二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟

      1、問(wèn)題引入:

      師:紫丁香花美、味香,可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫(xiě)得更優(yōu)美。你們一定想讀,這次老師想讓你們帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。

      (幻燈片出示:我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)

      2、通讀課文。

      3、感悟課文第二節(jié):

     、 自由讀文。

     、 指名填空,并齊讀這一句話(huà):

      我們?cè)韵乱恢曜隙∠,讓? )的( ),和您( )。

     、 理解“夜夜”,說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作?

     、 教師過(guò)渡:

      是啊,教師的工作是辛苦的,教師的職責(zé)又是崇高而偉大的,所以,人們稱(chēng)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié),把對(duì)老師的'敬佩表達(dá)出來(lái)。

      4、感悟課文第三節(jié):

      ⑴ 自由讀文,填空:

      我們?cè)韵乱恢曜隙∠,讓? )的( ),幫您( )。

      ⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”,想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作,也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。

     、 指導(dǎo)朗讀。

      現(xiàn)在我聽(tīng)了你們唱完歌后,全身的輕松,你們歌唱的這么好聽(tīng),相信你們課文讀的也一定很棒,快試試吧!

      5、感悟課文第四節(jié):

     、 自由讀文,填空

      我們?cè)韵乱恢曜隙∠,讓? )的( ),感謝您( )。

      ⑵ 聯(lián)系生活,舉例理解“掛牽”。

     、 師:這幾天氣溫變化無(wú)常,學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的,每天早晨我望著空座,心想:等他們來(lái)了,我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。 你們也有掛牽別人,或別人牽掛你的吧,能說(shuō)說(shuō)嗎?

      (意圖:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)掛牽的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。)

     、 指導(dǎo)朗讀。

      6、感悟課文最后一段:

     、 觀察插圖,說(shuō)出老師的辛苦。

     、 過(guò)渡:

      的確,作為老師,很辛苦,你們看,夜深了,連星星都困得眨眼睛了,可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè),你快勸勸他吧。

      (出示:課文最后一幅插圖。)

      ⑶ 學(xué)生看圖表達(dá)。

      ⑷ 齊讀課文,體會(huì)老師的辛苦。

     、 配樂(lè)朗讀全文。

      ⑹ 師:(出示:紫丁香圖片。)此時(shí)此刻,我覺(jué)得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了,我有個(gè)建議,我們師生共同合作,我來(lái)讀每節(jié)的前兩句,你們來(lái)讀后兩句,把我們的愛(ài),把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們,好嗎?

      (意圖:此時(shí),課堂中有聽(tīng)課的老師,也讓他們體會(huì)到一群可愛(ài)的孩子在教師節(jié)來(lái)臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福,讓他們產(chǎn)生欣慰之感,與作者產(chǎn)生共鳴。)

      三、抒懷練筆情感升華

      1、總結(jié)全文,激發(fā)寫(xiě)作欲望:

      師:從剛才的朗讀中,我聽(tīng)出了,你們對(duì)老師充滿(mǎn)了深深的愛(ài),肯定也有很多話(huà)說(shuō)吧,那就把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在本子上吧。

      2、學(xué)生寫(xiě)話(huà),教師個(gè)別指導(dǎo)。

      3、學(xué)生讀自己寫(xiě)的話(huà),師生評(píng)議。

      (意圖:讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于筆尖。)

      四、閱讀鏈接拓展主題

      1、課件呈現(xiàn)詩(shī)歌──《老師的歌》。

      2、學(xué)生齊讀、自由讀。

      五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性

      1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽(tīng),背給你喜歡的老師聽(tīng)。

      2、收集贊美老師的詩(shī)歌、童謠。

      3、制一張贊頌教師的書(shū)簽送給老師。

      (意圖:設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。)

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