《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計14篇(精選)
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編整理的《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇1
課前透視:
《一株紫丁香》是新課標(biāo)人教版二年級上冊一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。當(dāng)你正伏案備課的時候,可曾想到:幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前,種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株,那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來,伴隨著濃濃的花香,同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
設(shè)計理念與思路:本設(shè)計在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下,運(yùn)用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計、活動激發(fā)等教學(xué)模式,以學(xué)生為中心,用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力,讓自主與和諧充滿整個課堂。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.會認(rèn)11個生字,會讀課后詞語,會寫8個生字。
3.體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。
重難點把握:認(rèn)讀生字,朗讀體會課文。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集資料;生字卡片;多媒體課件;歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
教學(xué)時數(shù):兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激情導(dǎo)入。
1.播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:
“老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,
載著我們駛向知識的海洋?粗燎诠ぷ鞯睦蠋,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖屛覀円粔K兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》!
2.板書課題:5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識“株”。
3.出示課件,介紹紫丁香樹。(學(xué)生匯報收集的資料)
。ㄔO(shè)計意圖:借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報課前查閱的資料,培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。)
二、自讀課文,整體感知。
1.自讀課文。
出示自讀要求:
、俅舐曌杂衫首x課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子;
、诋嫵錾,生詞,多讀幾遍;
、郯巡焕斫獾脑~句或問題標(biāo)出來。
2.同桌互助自學(xué)生字、生詞。
、倌贸鲎约簻(zhǔn)備的生字卡片,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。
、趦蓚人讀一讀課后的新詞。
、蹖W(xué)習(xí)完畢,同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。
3.檢查自讀情況。
。1)檢查生字讀音。
、俨伦种i的方法來識記:“牽”,牛兒躲在屋頂下,抬頭看天少一畫;“困”,四四方方一間房,一根木頭放中央。
、凇熬、困、踮”可能是讀音的難點,“倦、困”比較拗口,“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”。可用下面的順口溜幫助學(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。
踮起腳尖,走進(jìn)小院,
放下書包,給樹除草。
牽牽小手,唱唱兒歌,
笑聲甜甜,不覺疲倦。
。2)鞏固生字。(做摘紫丁香花的游戲)
。3)朗讀展示,讀自已喜歡的小節(jié)。(相機(jī)引導(dǎo)評議)
(設(shè)計意圖:自主讀書與交流讀書結(jié)合,引導(dǎo)有目的的讀書活動,提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識字方法,進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。利用識字情境,促進(jìn)鞏固識字。)
三、細(xì)心觀察,指導(dǎo)寫字。(課件出示生字)
a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c、小老師講經(jīng)驗:各類字該怎么寫?
d、重點指導(dǎo):“棋”和“琴”
e、學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
。ㄔO(shè)計意圖:生字較多,教師不可能逐一范寫,選擇兩個有代表性的、學(xué)生易混易錯的字來示范和提醒,其他的字讓學(xué)生自己去臨摹,發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。)
四、推薦作業(yè)
1.朗讀課文。
2.積累詞語
第二課時
一、播放歌曲,引入詩境。
播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》,學(xué)生談聽后的感受。
。ㄔO(shè)計意圖:一首贊美老師的歌曲,把學(xué)生帶到了詩的意境。通過學(xué)生談感受,把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)
二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
通過第一課時的學(xué)習(xí),我學(xué)懂了什么?我還有哪些地方不懂?我想學(xué)什么?
(設(shè)計意圖:師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見。)
三、品讀課文。
(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
。1)誰喜歡第1小節(jié)?指名同學(xué)讀第一小節(jié)。
(2)老師正在安靜的小院里備課,你去送花,你會怎么進(jìn)去呢?誰來
表演一下。大家一起來試試。
。3)你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢?
。4)那我們應(yīng)該怎么讀呢?試著讀一讀。
。5)齊讀第一小節(jié)。
。ㄔO(shè)計意圖:給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、有感情的效果,為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。)
。ǘ┳灾鬟x擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。
A、小組合作,探究新知。(自己選擇學(xué)習(xí)伙伴,選擇自己喜歡的小節(jié),選擇學(xué)習(xí)方法。)
出示學(xué)習(xí)要求及方法:
*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。
*讀懂了什么?還有哪些地方不懂請?zhí)岢鰜恚?/p>
*用最美的語言再讀自己喜歡的小節(jié)。
B、全班交流匯報。
。ㄔO(shè)計意圖:自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識,培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。)
C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
。1)老師有感情地配樂范讀第二、三、四節(jié)。
。2)學(xué)生就老師的'朗讀進(jìn)行評議,再自己揣摩朗讀。
。3)品味詞語。
口頭填空:“綠葉沙沙”像(),“盛開的花兒”像()。
將“疲倦”換成“疲勞、勞累”,將“掛牽”換成“掛念、牽掛”,讓學(xué)生比較朗讀,體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。
。ㄔO(shè)計意圖:教師配樂范讀課文,使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中,通過學(xué)生對老師朗讀的評價,更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念,激起了學(xué)生讀書的欲望。)
(三)學(xué)習(xí)第五小節(jié)
。1)(打開課件看課文插圖)夜深了,連星星都困得眨眼,這位老師還在寫教案,你想對她說些什么?
。2)師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)?
。3)指名讀第五小節(jié),大家評一評。
(設(shè)計意圖:巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)
四、賞讀課文,指導(dǎo)背誦。
1.配樂齊讀課文。
2.練習(xí)背誦。(喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),同桌之間練習(xí)背誦。)
3.表演背誦。
五、小結(jié)課文,感情升華。
1.播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》,學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
2.教師小結(jié)。
。ㄔO(shè)計意圖:在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中,學(xué)生談自己的收獲,達(dá)到感情的升華。)
六、作業(yè)超市(以下作業(yè)任選兩題)
1.把課文背給爸爸媽媽聽。
2.收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3.學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。
4.把最想給老師說的話寫下來,制成卡片送給老師。
。ㄔO(shè)計意圖:作業(yè)超市的設(shè)計,使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要,在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)
教學(xué)感悟:
在《一株紫丁香》的教學(xué)中,我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心,擺脫對教師的依賴性,使學(xué)生形成自主獲取知識的能力。在學(xué)習(xí)行為上,既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力,又有自主設(shè)計學(xué)習(xí)方式的能力。
一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)
1.自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動開始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定:“我想學(xué)什么,我還有哪些地方不懂?”師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見,因而是最能“面向全體”的,由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的,他們在學(xué)習(xí)時積極探討,力求達(dá)到,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,效果好。
2.自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語文教材中,許多課文難度都不大,教師完全可以大膽放手,允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛好,選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中,我讓學(xué)生從二、三、四這幾個小節(jié)中,挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因為是自己最喜歡的,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛學(xué)的、能學(xué)的,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識,他們把自己的生活經(jīng)驗同書上的語言文字結(jié)合起來,學(xué)得有滋有味,講得繪聲繪色,把對老師的愛描述得淋漓盡致,找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺。
3.自主選擇學(xué)習(xí)方法?梢宰寣W(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時,我建議學(xué)生用自己喜愛的方式展示學(xué)習(xí)成果,于是,有的朗讀,有的討論,有的寫心得體會,學(xué)生們興趣盎然,對這首詩有了更深的體驗和感受,個人的特長也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對自己的實際學(xué)習(xí)水平和特長自己設(shè)計學(xué)習(xí)方法,能讀的讀,能說的說,能寫的寫,課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、展示才能的舞臺。
4.自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中,我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式,這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評價能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學(xué)中,我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式,讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,討論、解決問題。這樣便于溝通、交流,便于情感相融,便于切磋互補(bǔ)及調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。
二、布置選擇性作業(yè)
做作業(yè)是對教學(xué)效果的檢測手段之一,也是培養(yǎng)學(xué)生獨立探索知識的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不相同,“一刀切”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別,還容易使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,引起厭倦情緒。因此,我設(shè)計了作業(yè)超市,作業(yè)超市具有階梯性的特點,由易到難,讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要,在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇2
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對老師真誠的愛,這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解,公園、路邊很容易見到?晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟,在識好字,讀好詩的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)積累,還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識,加深師生情意。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄J(rèn)8個生字。會寫10個字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
。、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字,朗讀體會課文。
【資料】
。、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)。
。、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
。场⒒貞浺患蠋熽P(guān)心愛護(hù)自己的事。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶〗
。、談話:小朋友們,當(dāng)春天來臨,百花齊放時,你最喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧。ò鍟n題)。
。ㄓ勺约合矚g的花為切入點,再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香,提出疑問,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
。、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書)。
(利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。)
〖對話平臺〗
一、感知
。薄⒂米约合矚g的方式通讀全詩,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
。、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。
。、交流。讀了課文后你了解了什么?
。ㄗ灾髯x書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動,提高學(xué)生的朗讀效果。)
二、識字
。薄W(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。
。、同桌交流讀,互聽,并正音。
。、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
。础⒂洃浄椒。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)
。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識字方法,進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境,促進(jìn)鞏固識字。)
三、朗讀
1、教師范讀,聽后說說感受。
。、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
。、分小節(jié)檢查朗讀情況。
。础①愖x。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
(給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)
四、寫字
。、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認(rèn)字形。
。病⒂^察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
。、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
。怠⑼阑ハ嘈蕾p,提出建議。
。己玫臅鴮懥(xí)慣在于平時的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)
第二課時
〖對話平臺〗
一、導(dǎo)入
“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到我這里。我為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞,造句。)
二、精讀
。、放歌曲(《每當(dāng)我走過老師的窗前》)談感受。
。、學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
。、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會師生間的真勢感情。)
。、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
。怠⑴錁防首x全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
(這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)
三、品讀
。、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
。、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。
。、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學(xué)生充分回答)。
。▽崿F(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)
四、背誦
。薄⒄f出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
。场⑿〗M表演背誦。
。、全班匯報。
(背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂于參與。)
五、練習(xí)
出示課后“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
。、全班開火車讀。
。、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
(利用“我會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)
六、寫字
。、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音,認(rèn)字形。
。病⒂^察教師范寫,點評。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示;ヌ峤ㄗh。
(展示成果,互相評價,體驗快樂,發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進(jìn)。)
七、拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
(促進(jìn)學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)
【伴教錦囊】
〖切入舉偶〗
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生,卵圓形;ㄐ,白色、紫色,有濃香。丁香花春季盛開,芳香四溢,現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受師愛:
1、教師節(jié)剛剛過去,有個小朋友給老師送來一支歌曲,聽。úシ拧睹慨(dāng)我走過老師窗》前))。每當(dāng)我們輕輕地走過您的窗前,您地?zé)艄鈴匾姑髁,那是您在批改作業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n。敬愛的老師,您辛苦了!讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹,讓花香飄進(jìn)您的夢里,消除一天的疲倦,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。
。ń處煶錆M激情的導(dǎo)語,把學(xué)生帶入了溫馨的師愛之中。)
二、整體感知,走進(jìn)師愛:
現(xiàn)在請聽老師來讀一讀這首優(yōu)美的詩歌。
(教師聲情并茂的朗讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
三、細(xì)讀課文,感悟愛意:
。ㄒ唬、讀悟第一小節(jié):
1、指名讀。
請一個小朋友讀一讀課文第一小節(jié),其他小朋友一邊聽一邊思考:(1)我們要把紫丁香栽到哪里?
。2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進(jìn)來呢?
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)老師的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進(jìn)靜靜的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學(xué)生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個懂事的孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀:能不能再輕一點,誰再來試試。我們一起來試試。
我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。
。▽W(xué)生悄悄地小聲地讀,恐怕驚動、驚醒了老師,用這樣的語氣,來表達(dá)學(xué)生對老師的深情的愛。)
(二)、我們踮起腳尖,悄悄地走進(jìn)安靜的小院,把紫丁栽在老師窗前,為什么要栽下紫丁香呢?我們一起來學(xué)習(xí)第二小節(jié),誰愿意給大家讀一讀呢?
你們?yōu)槭裁匆韵伦隙∠隳?/p>
做伴是什么意思呢?
為什么要和老師做伴呢?
漆黑的夜晚,我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長夜,大家是多么熱愛自己的老師啊,老師也想來讀一讀,小耳朵豎起來,聽聽老師讀的怎么樣?
水能品評老師讀的怎么樣呢?
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試背。
(三):讓紫丁香為老師做伴,我們來學(xué)習(xí)3。4小節(jié),同桌在一起來學(xué)習(xí)你喜歡哪個小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個小節(jié)。
匯報一下學(xué)習(xí)結(jié)果
1、你喜歡那個小節(jié),讀一讀,你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>
2、誰能把疲倦換成一個別的詞語呢?你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞,心靈多美阿。謝謝你!
3、我們來做紫丁香的綠葉,你是綠葉兒,你的聲音這么動聽,你要為老師唱些什么、說些什么呀?(指名說)
那就請你來讀讀這一節(jié)?誰能讀得更美?
4、一起來試試。
。ㄗx第這段時,我放錄音風(fēng)吹樹葉的聲音,說:“老師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心,我們用歌聲來消除您一天的疲勞!”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境感情非常深厚。)
。ㄋ模耗銈兊木G葉唱得多好聽。±蠋熒砩系钠>腩D時消失了,誰選擇了第四小節(jié)呢?能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉?
1、掛牽可以換成什么詞呀?(牽掛,關(guān)心)
去年我們班陳XX不小心摔著胳膊了,老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰能用掛牽說一句話呢?
2、老師每時每刻都把小朋友牽掛在心,小朋友,你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節(jié),表達(dá)出你對老師的`感謝。
3、賽讀:
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
讀的真親切呀!老師想請一個小朋友到前面作動作讀,其他同學(xué)輕聲讀,也可以作動作好嗎?
。ㄎ澹⒋蠹易x得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,1、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點休息嗎?
也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢里,那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書:飄進(jìn)夢里)
2、誰也來讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。
指導(dǎo)朗讀:
是啊,夜深了,老師也該休息了,讓我們再來輕輕地讀一讀最后一小節(jié)。
聽著你們讀的這么美,老師好像聞到了花香,陶醉了
我們再來讀一讀課文這一小節(jié)。
(把紫丁香栽在老師窗前,讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦,用盛開的花兒來感謝老師的掛牽。學(xué)生通過朗讀和表演,走進(jìn)綿綿的愛意,表達(dá)自己對老師的愛,這是愛的回報。)
四、拓展練習(xí),表達(dá)愛意:
我們在老師的窗前栽下一株紫丁香,讓綠色的枝葉為老師做伴,讓沙沙的綠葉給老師唱歌,讓滿樹的花兒感謝老師對我們的關(guān)愛,讓花香飄進(jìn)老師的夢里,我們請紫丁香捎去我們對老師的愛,老師的夢變得更香更甜。
書上的小朋友用這首優(yōu)美的詩送給老師,表達(dá)對老師的愛,對老師的感謝,在教師節(jié)這天,老師也收到了我們班級小朋友寫的詩歌,我把它發(fā)表在我們學(xué)校的網(wǎng)站上了,我們一起來看看。你們還知道哪些贊美老師的詩句?(學(xué)生交流)課后,大家可以贊美老師詩句寫的在自己做的卡片上,送給老師,還可以把自己的心里話對老師說說,好嗎?
1、看周琳的,感受身邊同學(xué)對老師的愛。
2、做賀卡,表達(dá)對老師的愛。
。ㄍㄟ^欣賞身邊小朋友的作品來感受對老師的愛,通過自己精心制作的賀卡表達(dá)對老師的愛,這是愛的升華。)
五、小結(jié)課文,升華愛意:
小朋友是多么的愛老師啊,詩寫得多美阿,讓我們帶著對老師愛回過頭再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(覺得更美,更香了)(板書:美)讓我們帶著這種感情,連起來讀好這篇課文。(齊讀課文)
。ㄔ趷壑酗柡で榈睦收b,師愛得到了更高的升華。)
板書設(shè)計:
一株紫丁香
枝葉——陪伴
綠葉——唱歌
花兒——感謝
花香——陪伴
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩,詩詞樸素易懂,字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿,是對老師的問候與感激,抒發(fā)了少年兒童贊美老師,熱愛老師的一片真情,唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話,富有童趣,感情真摯,語言生動,意象優(yōu)美,內(nèi)容淺顯易懂,富有想象空間。
學(xué)情分析
。1)認(rèn)知:學(xué)生通過預(yù)習(xí),已經(jīng)基本能認(rèn)識生字詞,并能讀通課文,對課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。
。2)情感:學(xué)生對老師平時的工作情況比較熟悉,看到老師工作的辛苦,已有一定的尊敬老師,熱愛老師的情感因素。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會本課的4個生字,并且能夠正確美觀的書寫。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.讓學(xué)生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問侯和感激。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的4個生字,并且能夠正確美觀的書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問侯和感激。
教學(xué)重點
正確、認(rèn)真、美觀的書寫生字。
教學(xué)難點
體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問侯和感激。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
白板,課件,生字詞卡
任務(wù)設(shè)計
1、細(xì)讀課文,感悟詩的意境。
2、觀察生字,認(rèn)真美觀書寫生字。
檢測題
。、伸深
弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。
張老師常常備課到()夜。
2、安靜安全
我們每時每刻都要注意()。
考試的時候教室里非常()。
講課教師教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)程序設(shè)計
指導(dǎo)教師和教研組教師意見
一、激情導(dǎo)課:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
腳尖兒濃綠小院
枝葉伸進(jìn)作伴
綠葉兒唱歌疲倦
盛開笑臉掛牽
眨眼教案香甜
通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么?(后面這些詞語都押an韻,這樣可以使詩讀起來朗朗上口。)(對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度)
設(shè)計意圖:通過讀的形式來達(dá)到“溫故而知新”目的,讓學(xué)生再次加深對生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課,有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文,探知更多的小秘密。
一預(yù)期效果。
只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué),一定能學(xué)好,你有信心學(xué)好嗎?
二民主導(dǎo)學(xué):
1、任務(wù)一:細(xì)讀課文,感悟詩的意境。
。1)自由讀課文第一小節(jié)
自由輕聲讀第一小節(jié),你讀懂了什么?想想:我們是誰?紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?(教師引導(dǎo))(問題太細(xì)碎,教師引導(dǎo)痕跡太多,應(yīng)該讓孩子自己品讀。)
【設(shè)計意圖:在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí),同時引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力!
。2)小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)
任務(wù)呈現(xiàn):1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?這么做有什么用意?這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么?(可以用詩句中的詞語來回答。)(教師教低段要注意口吻,不要讓孩子難理解)
小組學(xué)習(xí):請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié),合作從中找出答案,并用“——”劃出來。不懂的地方提出來,合作解決。
匯報交流:
引導(dǎo)逐段提煉
完成板書:
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦(相機(jī)教學(xué)生字消、除)
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
【設(shè)計意圖:自主讀書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動,提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀,達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果,】
。3)情景體驗,朗讀感悟
這位老師勤奮工作,可親可敬,要是你是她的學(xué)生,你想為她做些什么呢?(為老師種下紫丁香)
預(yù)設(shè):1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香,你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來呢?
哦!你是想和老師作伴,你是怎樣跟老師作伴的?
師:在炎熱的`夏天,老師伏案工作,熱汗直流時,小小的枝葉,你是怎么做的?
生:我會輕輕地?fù)u動葉子,給老師送去一縷涼風(fēng)。
師:當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作,頭昏腦漲時,你準(zhǔn)備怎么做?
生:我會怒放紫色的花朵,讓老師抬頭看到我時,感到愉快,感到溫馨。
師:當(dāng)老師工作到深夜,終于拖著疲憊的身子睡下時,你又會怎樣?
生:我會釋放濃郁的花香,讓花香伴著老師快快入睡,讓花香彌漫老師的夢鄉(xiāng)。
師:你說得真好!把這種美好的想象帶到詩中,輕柔而深情地讀第二小節(jié)。
2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>
你們在唱什么歌?
那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。
3、小花呀小花,你為什么要綻放笑臉?你想對老師說些什么感謝的話呢?
請你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。
4、夜深了,老師還沒有睡,讓我們來勸勸老師吧——
出示:夜深了,星星困得眨眼,
老師,快放下手中的教案吧,
讓花香飄進(jìn)你的夢里,
那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。
三讓我們完整地體會這首詩的美好意境,齊讀。你能背下來嗎?試試看!
【設(shè)計意圖:在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的興趣,采用各種形式讓學(xué)生深入文本,讓學(xué)生走進(jìn)課文,感受課文,從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,把這種文章中的真情融入自己的生活,做到情從心發(fā),言從心聲!
2、任務(wù)二:觀察生字,認(rèn)真書寫。
(1)任務(wù)呈現(xiàn):出示本課剩下的生字“困”“教”
學(xué)習(xí)策略:自主觀察生字,這些生字有什么特點,怎樣能記住它們。
全班交流:1、學(xué)生說生字有什么特點,和記字方法
2、教師范寫
3、學(xué)生描紅仿寫
【設(shè)計意圖:良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。展示成果,互相評價,體驗快樂,發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進(jìn)!
教師小結(jié)。
三、檢測導(dǎo)結(jié):
1、檢測導(dǎo)結(jié):
出示:你能完整地背誦出括號里的內(nèi)容嗎?
老師,老師,
就讓它綠色的枝葉
。ǎ,
。ǎ
你聽,你聽,
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,
。ǎ,
。ǎ
你看,你看,
滿樹盛開的小花,
(),
()。
1、伸深
弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。
張老師常常備課到()夜。
。、安靜安全
我們每時每刻都要注意()。
考試的時候教室里非常()。
3、結(jié)果反饋:
對于還有背下來的同學(xué),鼓勵其下來繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。
4、反思總結(jié)
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
導(dǎo)結(jié):在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》中結(jié)束本課。
【設(shè)計意圖:檢測學(xué)生對生字的理解程度,根據(jù)字義區(qū)分同音字,理解生字組成的詞語。】
板書設(shè)計:
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦(相機(jī)教學(xué)生字消、除)
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
教學(xué)反思:
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教材分析】
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。教學(xué)時要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,來體會課文所蘊(yùn)含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦,做到熟讀成誦。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒔柚匆糇x準(zhǔn)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會師生之間的深厚感情。
。场⒂凶鹁蠢蠋煹脑竿。
【課前準(zhǔn)備】
。、歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》的錄音帶。
。、多媒體課件(課文、生字詞語及圖片),課文朗讀錄音帶。
3、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫出生字詞,了解紫丁香是一種什么樣的植物。
【教學(xué)進(jìn)程】
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
2、(多媒體展示圖片。)學(xué)生觀察表達(dá):
靜靜的夜晚,老師伏在燈下用心備課。
3、觀察“紫丁香”,提問:
老師的窗前有株紫丁香,有誰認(rèn)識這株植物?(學(xué)生回答,教師作簡單介紹。)今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
。ɡ谜n件的直觀作用,將花和老師聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。利用歌曲創(chuàng)設(shè)情景,體會老師工作的辛苦。)
4、齊讀課題,要求把它讀好。
二、自主識字
。薄⑦@株紫丁香是誰送的呢?請小朋友自由朗讀課文。要求:
⑴獨立借助拼音讀準(zhǔn)生字。
、仆阑ハ嗫伎忌植⒄f說自己識字方法。
。、(多媒體展示帶生字的詞語,生字帶拼音。)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況,揭示學(xué)生用下面的句式來匯報:我會讀xx這個詞,請大家跟我讀。
。、開火車檢查生字,教師重點正音:
“株、除”都讀翹舌音。
“踮”讀第三聲。
。础⑷サ羯制匆,你認(rèn)得嗎?指名讀,不會讀的請人幫忙。同桌互讀。
。、這些生字還真頑皮,他還要單獨站出來,叫你認(rèn)一認(rèn)。
6、這些生字,你能很快地記住它們的面目嗎?你還會給它們找些朋友嗎?朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀,要求:
、抛x準(zhǔn)字音。
、屏骼M量有感情。
。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識字的方法,進(jìn)一步提高學(xué)生的識字能力。識字與朗讀結(jié)合,促進(jìn)鞏固生字。)
三、初讀感知,讀中鞏固生字
。、紫丁香是誰送的呢?根據(jù)學(xué)生回答教學(xué)以下句子:
“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師的窗前。”
、畔胍幌脒@句該怎樣讀,從中你體會到了什么。(指名讀,評議。)
、埔龑(dǎo)學(xué)生提問:
小朋友為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香?小朋友希望紫丁香能給老師做些什么呢?這株紫丁香代表了什么呢?
(教師:這些問題的答案書中可以找到,要老師告訴你們還是自己去找?)
(讀貴有疑,從一個句子引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力。)
2、聽錄音,劃出有關(guān)句子,初步體會師生之情。
3、全班交流:
我把一株紫丁香栽在老師的窗前,希望它()。
。、朗讀展示:
小朋友們是多么愛自己的老師啊,他們希望你們能把這首詩歌讀給老師聽,你們愿意嗎?把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽一聽。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住文中的主要句子及字、詞進(jìn)行自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、流利,知道“夜夜和您做伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等是課文的重點語句,體會同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。)
四、指導(dǎo)書寫
五、作業(yè)
摘抄贊美老師的詩句,也可自己寫幾句,供下節(jié)課交流。
【板書】
一株紫丁香
夜夜做伴
學(xué)生消除疲倦老師
夢里飄香
感謝時時掛牽
【設(shè)計理念】
一、充分體現(xiàn)學(xué)生主體
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。我在設(shè)計識字教學(xué)及初步理解課文時都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主交流。通過問題幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的`學(xué)習(xí)態(tài)度,將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自覺的事,從而變要我學(xué)為我要學(xué)。如在讀課文時鼓勵學(xué)生自己提出問題、解決疑問,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、巧妙融合三個維度
1、三個維度包括:
、胖R與能力。
、七^程與方法。
、乔楦袘B(tài)度與價值觀。
。、現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)已不僅是認(rèn)知的理解,它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學(xué)的過程不僅僅是傳授知識的過程,更應(yīng)是促進(jìn)人的身心全面、和諧發(fā)展的過程。教學(xué)過程中,我們不要作過多的講解,而應(yīng)十分注重學(xué)生自讀中的感悟,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟,從而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高語言表達(dá)能力。如讓學(xué)生一邊讀、一邊劃,一邊想,從中獲得收獲,“以讀促悟,以悟生情”。
三、精心構(gòu)建對話平臺
師生對話是民主平等和多元的。學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,我并不及時評價,而是讓學(xué)生自己去討論得出結(jié)果,通過這樣的教學(xué)活動,讓學(xué)生擺脫“唯書”、“唯師”的依賴心理,堅持動態(tài)發(fā)展的觀念,充分信任學(xué)生的發(fā)展?jié)撃,給學(xué)生以積極的期望,培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的能力和品質(zhì)。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、 會認(rèn)8個生字、會寫10個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會師生間的濃厚感情。
3、 樹立起尊敬老師的心愿。
重點難點:
會認(rèn)8個生字,會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片 生字卡片
教學(xué)過程:
第一課時
一、 談話導(dǎo)入
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認(rèn)識了一些植物,誰能說說有哪些?
今天老師帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?
。、 欣賞紫丁香的圖片
知道這是什么花嗎?板書:紫丁香
看了紫丁香,你最想說什么?
。、 揭示課題
在一個靜靜的.夜晚,老師正伏在燈下用心備課,她的窗前也有一株紫丁香,是誰送的呢?想不想知道?我們一起來學(xué)習(xí)第5課:一株紫丁香(板書:一株)齊讀課題
二、 初讀感知
。、 讀課文,學(xué)習(xí)生字,用自己喜歡的方式識記生字
。、 練讀生字
。ǎ保 你認(rèn)識了哪些生字,說說你的識記方法
。ǎ玻 指名認(rèn)讀
。ǎ常 猜字謎舉字卡
。ǎ矗 開火車讀
。ǎ担 齊讀
。、 再讀課文,整體感悟
(1) 自由讀,注意讀的通順流利。
。ǎ玻 賽一賽,看誰是朗讀小行家。
三、寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,多讀幾遍;
2、課件出示帶拼音生字,請小老師領(lǐng)讀;
3、課件出示去拼音生字,開火車讀;
4、指名讀生字詞,并正音;
二、品讀課文,感悟真情。
。、自由朗讀課文,想想你讀明白了什么?
2、反饋,教師隨機(jī)引導(dǎo)交流,結(jié)合朗讀訓(xùn)練。
(1)想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
根據(jù)學(xué)生的回答出示對應(yīng)的詩歌進(jìn)行朗讀品味。
。2)你也有自己敬愛的老師,你會用什么樣的方式來表達(dá)你對老師的愛呢?
3、說話訓(xùn)練
你可以選擇下面的句式,也可以按自己喜歡的方式說
老師,我想對您說
老師啊,老師
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂,根據(jù)課文表達(dá)的情感選擇其中一段
5、配樂朗讀
三、 寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個字,特別強(qiáng)調(diào)“歌”的右邊是個“欠。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個生字,會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文,會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點】識字、寫字,朗讀。
【教學(xué)難點】寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡,插圖。
【教學(xué)時數(shù)】2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入,啟動感情,揭示課題
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo):
老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識的海洋。
2、師導(dǎo):
看著辛勤的老師,有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香。
(課件出示一株紫丁香,音樂停。)
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香。
二、感知課文內(nèi)容
1、讀課文,要求:
把生字讀正確,把句子讀通順。
2、檢查讀書情況,指導(dǎo)讀正確。
3、讓學(xué)生自讀、齊讀課文,要求:
讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說你看懂了什么?
四、寫字指導(dǎo)
1、認(rèn)讀生字。
2、生字組詞。
3、觀察字形,數(shù)筆畫。
4、范寫。
五、閱讀短文
【教學(xué)反思】 上課前,我就擔(dān)心,這篇小詩這么有詩意,恐怕學(xué)生很難理解,也很難融入詩的感情。但結(jié)果出乎意料,孩子們上課特別認(rèn)真,感情特別投入。上課一開始,我出示了紫丁香的圖片,向孩子們介紹了丁香花的一些特征,學(xué)完字詞之后,我在黑板上畫了一棵盛開的紫丁香,幫助孩子們理解小詩,上第三下節(jié)時,我提問:老師在什么時候會疲倦,孩子們都紛紛想到了老師的辛勞,最后,我小結(jié),只要小朋友們上課專心,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),遵守學(xué)校的'各項規(guī)章制度,老師就不覺得疲倦了。孩子們似乎聽懂了,上課都格外地專心。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
二、朗讀感悟
1、讀一讀,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香。
。ㄗ杂勺x課文。)
2、范讀,讀出師生之間的真摯感情。
(自由讀課文提出自己不明白的問題。)
3、學(xué)生自讀:
說說自己從詩中體會到了什么,并讀讀有關(guān)的詩句。
(分組合作探究朗讀,每組選一節(jié),先準(zhǔn)備,再上講臺朗讀。)
4、檢查讀書情況。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀二、三、四節(jié):
、拧≡谟懈星榈睦首x中出示二、三、四節(jié)。
、啤∽寣W(xué)生評議。
、恰∑肺辉~語。
6、口頭填空:
綠葉沙沙像( )。
盛開的花兒像(。
【教學(xué)反思】
采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀,在讀中鞏固識字,在語境中記字。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇7
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、 認(rèn)識本課生字8個。
2、 積累詞語10個,句子2句。
3、 能抓住關(guān)鍵詞語,有感情地朗讀課文。
4、 通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得對待象狼這樣蠻不講理的壞人,光講道理是沒有用的。
[教學(xué)過程]:
一、 揭示課題
1、 瞧,誰來了?(出示狼和小羊圖片)
你能用一個詞語來形容她們嗎?
狼:惡狠狠、兇狠、殘忍
羊:溫和、膽小、溫柔
2、 兇狠的狼遇到溫和的羊會發(fā)生什么事?就讓我們一起來學(xué)習(xí)第26課。
(出示課題:狼和小羊)齊讀課題
3、 看書聽課文錄音,想一想,狼和小羊發(fā)生了一件什么事?
二、 學(xué)習(xí)生字,理解課文。
1、 聽了錄音后,請你說說狼和小羊之間發(fā)生了什么事?
2、 再讀課文,想一想:什么叫“借口”?狼為了吃小羊,找了幾次借口?分別是課文的哪些小節(jié)?
。ǖ谝粋借口:第2、3小節(jié) 第二個借口:第4、5節(jié) 第三個借口:第6節(jié))
3、 學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
(1)、同桌一起讀,再說說狼的借口是什么?羊是怎么解釋的'?
。2)、男女生分角色讀。
4、 學(xué)習(xí)第4—6節(jié)
。1)、學(xué)習(xí)生字,重點指導(dǎo)
氣勢洶洶:是一種生氣時的樣子。
齜牙咧嘴:齜、咧都是形聲字,注意“齜”的筆順,書空。
逼近:注意“走之底”的字的筆順。
嚷:注意右半部分的書空,近義詞是“叫”
(2)、小組合作學(xué)習(xí),狼又是如何找借口的?小羊又是怎么說的?
。3)、指導(dǎo)朗讀。
(4)、找小伙伴合作演一演。
三、 復(fù)習(xí)鞏固,課外拓展。
1、 復(fù)習(xí)生字和詞語。
游戲:摘蘋果
2、 找好朋友合作,讀讀課文
3、 小結(jié):看來,對于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。
4、 續(xù)編故事:小羊應(yīng)該怎樣對付這只狡猾的狼?
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級上冊p25—26第6課《一株紫丁香》
授課教師:興隆小學(xué) 李亞芬
教材分析:《一株紫丁香》是,是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香,為老師帶來問候感激,種下了一個個美好的心愿,從而從小樹立學(xué)生尊敬老師的心愿。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文,體會師生之間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點:
1、會認(rèn)本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
能初步背誦課文,體會師生之間的濃厚感情。
教學(xué)類型:
新授第一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)字卡片、自制課件。
課時安排:
第一課時
教學(xué)過程:
一、聽歌曲談話導(dǎo)入:
孩子們, 今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲(放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》)你們知道歌曲的名字嗎?是的,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文,隨文識字、了解內(nèi)容。
1、請你自由讀課文,注意把字音讀正確,盡量把句子讀通順。
三、趣味識字。
1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。
小院 、消除 疲倦 掛牽 困了 踮起 一株
2、去拼音識認(rèn)字、讀詞、讀句。
。1)老師 笑臉 枝葉 唱歌 安靜 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜
。2)踮起
踮起腳尖兒,
踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院。
(3)消除 疲倦
消除一天的疲倦。
感謝 掛牽
感謝您時時把我們掛牽。
四、品讀課文,讀中感悟。
。ㄒ唬z查朗讀,了解課文內(nèi)容
1、指名分段讀課文。
2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎?
。ǘ┓侄沃笇(dǎo)讀。
導(dǎo):是呀,小朋友把紫丁香栽在老師窗前,同時也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2-4節(jié),然后說想想小朋友的心愿是什么?根據(jù)大屏幕,劃出相關(guān)內(nèi)容。
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;
我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;
我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;
我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進(jìn)您____的夢里.
2、匯報指導(dǎo)讀。
重點體會:
。1)“夜夜”、“一天”的`意思,并體會讀出老師的辛勞。
(2)“時時”什么意思?你被老師掛牽過嗎?是的,老師想媽媽一樣無時無刻不在關(guān)心著我們,掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。
。3)引導(dǎo)填空,導(dǎo):是啊,夜深了,星星困的眨眼,可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè),讓我們勸勸她吧,用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話,夜深了,老師仍在專心的備課……..( )接:讓花香飄進(jìn)您的夢里,那夢啊,準(zhǔn)時又香又甜。
五、配樂師生合作讀全文。
六:拓展:朗讀感悟與訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生讀《老師,您辛苦了》
七、小結(jié):學(xué)完這篇課文你有什么感受?
作業(yè):必做:有語氣的背誦課文。
選作:1、把老師辛苦了,讀給家長聽,并打出等級
2、自己寫幾句感謝老師的話,或?qū)懯仔≡姳磉_(dá)自己的愛意。
板書:
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇9
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
。、放歌曲《我愛米蘭》和相關(guān)畫面:
小朋友們,看了三幅圖,聽了優(yōu)美的歌曲,你從歌聲中聽出了什么?
2、導(dǎo)入:
瞧,這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。(教師點課題)今天,就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》,去看一看吧。R讀課題,美讀)
二、讀通課文
1、學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子
。、同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽,及時糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn),讀得不通順的句子多讀幾遍)
。场⒄l愿意來讀一讀,(可以個人,也可以兩個人)朗讀課文,可以讀其中的某個小節(jié),也可以讀全篇課文。要求其他學(xué)生認(rèn)真聽,評選最佳聽眾來讀。開小火車讀,齊讀。
三、運(yùn)用想象,悟情明理
。、教師談話:
悄悄地告訴你們,這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎?請你們默讀課文(默讀課文就是不出聲、用心去讀),看看從哪些句子可以看出美好的愿望,邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。
2、出示:
小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,希望______________________________。(指名說你是從哪小節(jié)看出來的,能讀一讀嗎)根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段。
⑴學(xué)習(xí)第一、二小節(jié):
、僬f說小朋友心中的愿望是什么?你是從那小姐看出來的,能讀一讀嗎?
、诔鍪鞠鄳(yīng)的自然段。
、勰愕男闹惺欠褚蚕筮@些小朋友一樣正激蕩著對老師的愛意,那就把你的愛化作有感情的朗讀,向我們在座的各位老師來表達(dá)吧!
④學(xué)生自由朗讀這小節(jié),讀出自己對老師的愛!老師也想來讀讀這一段,想不想聽?師范讀,并點擊要讀的重音。
、萁處焼l(fā)學(xué)生進(jìn)行想象:多綠的枝葉阿!真是太可愛了。ɡ蠋煱绯烧n文中的老師,學(xué)生扮作枝葉,進(jìn)行口語交際的練習(xí))
師:紫丁香們,是誰把你栽在我的窗前?
師:咦,他們什么時候栽的,我怎么不知道的?
師:你是從哪些詞語感受到這一點的?指名學(xué)生說完以后出示:小朋友們_______________把一株紫丁香栽在老師窗前的?
、拗该f。
⑦能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎?師點擊出示第一自然段。
、喾帜信氉x。
⑵學(xué)習(xí)第三小節(jié):
、俪鍪荆盒∨笥褌儼岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒,希望__________________________。(能夜夜和老師作伴,你還知道有哪些愿望嗎?指名說,能把這小節(jié)讀給我們聽聽嗎?學(xué)生讀,師點擊出示這一段)
、诮處熂とぃ簢u。ń處煿首魃衩貭睿┠懵牐。úシ拧段覑勖滋m》的旋律)多美的`歌曲呀!此時你最想對老師唱些什么歌呢?
、蹖W(xué)生唱歌:可以獨唱,也可以和別人一起唱。(評價時應(yīng)從老師聽后的感受來評價,多美的歌聲阿!我感覺到了你對老師的愛!瞧,你的歌聲把老師的頭痛都趕走了!)
、芙處熜〗Y(jié):聽了你們動聽的歌聲,我的心情愉快極了!一絲倦意都沒有了,謝謝你們!怎么?還有同學(xué)想唱一唱?那就請你把這小節(jié)讀給我們聽一聽吧!
、菍W(xué)習(xí)第四小節(jié):
、龠有哪些愿望呢?出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望__________________。讀一讀相關(guān)的語句,出示這一段。
②教師談話:是。槭裁次覀兊男θ萑绱藸N爛?就是因為有老師的關(guān)心和愛護(hù)。想一想,老師平時都是怎么關(guān)心你們的?指名說(出示相應(yīng)學(xué)習(xí)、生活畫面)
回憶起此情此景,此時你最想對老師說的一句話是什么?
③學(xué)生有感情的朗讀:就用你們的朗讀表達(dá)對老師的感激之情吧。ㄖ该x、分組讀)
、葘W(xué)習(xí)第五小節(jié):
、僬f說小朋友心中的愿望是什么?讀一讀相關(guān)的語句。
②師問:你猜,老師夢見了什么?
、塾懈星榈睦首x:真是又香又甜的美夢阿!讓我們來美美的讀一讀吧!
四、教師小結(jié)
教師談話:(指著相關(guān)畫面)
一株紫丁香
1、一顆純真的愛心。
。、美好的愿望就是對老師深深地愛。讓我們也和他們一樣來表達(dá)心中對老師的愛吧!
。、不知大家是否想過。小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛他們的老師?(聯(lián)系詩句內(nèi)容說一說)
。、課外拓展:
、旁瓉,老師是如此的愛我們,為了我們的成長日夜操勞。難怪,有好多人都來贊美老師呢!你還知道哪些贊美老師的詩句?
、评蠋煇蹖W(xué)生,學(xué)生也愛老師。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師,你想送給老師什么呢?又有什么希望呢?
我想送給老師____________________________,希望____________________________。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇10
教材分析
本文是人教版第三冊第五課內(nèi)容。這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香,代表了對老師真誠的愛,這樣的情意真讓人感動。這詩充滿童真、童心、童味,字字句句都清純明朗,詩的想象是豐富、美好、貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
教學(xué)目標(biāo)
基于第一課時已學(xué)了生字新詞并讀準(zhǔn)了課文的基礎(chǔ)之上,本課時我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:
1、流利有感情地朗讀課文,當(dāng)堂能背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、能通過朗讀體會師生之間的深厚感情,樹立起尊敬老師的心愿。
3、會寫上節(jié)課留下的兩個生字:“院”、“除”。
教學(xué)重難點
引發(fā)學(xué)生尊師愛師情感,以情讀文,以情體文,很好地以情牽動全文全課堂,使學(xué)生感受師生情深。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入,復(fù)習(xí)字詞
1、揭題讀題。
2、(出示課件)認(rèn)讀生字。
3、讀準(zhǔn)難讀詞語:
“腳尖兒”、“星星”。
二、細(xì)讀課文,讀中感悟
1、(出示插圖課件)引導(dǎo)感悟:
、庞^察:
你從圖中看到了什么?
。ㄕ垖W(xué)生說說圖畫內(nèi)容。)
、葡胂螅
看到此情此景,你會為老師做些什么或說些什么?
。ㄆ悴琛⒋繁、唱歌……)
、悄銈冋娑拢钦n文中的`小朋友他們又為老師做了件什么事呢?還是請你到課文中去找找吧!
。▽W(xué)生自由讀文。)
2、指導(dǎo)第一小節(jié):
學(xué)生回答問題,為老師栽了一株紫丁香。你是從哪小節(jié)找到的請你讀一讀。(指讀、齊讀。)他們是怎樣走進(jìn)小院的?誰來做做動作(踮起腳尖兒)。為什么要這樣?(不想打擾老師。)表達(dá)了他們怎樣的心愿?(愛老師)該怎么讀呢?(輕聲)用你們的讀書生來表達(dá)這種感情吧(有感情的讀文)。
3、過渡:
那我們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前,表達(dá)了他們怎樣的心愿呢?讓我們仔細(xì)讀讀2~5小節(jié)吧,邊讀邊找找紫丁香為老師做了什么的句子。
4、指導(dǎo)第二小節(jié):
學(xué)生回答問題:給老師做伴。指讀小節(jié),男女生讀。為什么要和老師做伴?(陪伴老師、怕老師寂寞。)用你的讀書聲來給陳老師做做伴吧。▽W(xué)生齊讀。)
5、指導(dǎo)第三小節(jié):
學(xué)生回答問題:給老師唱歌。自由讀文,想想老師一天都有哪些工作?(上課、改作業(yè)、備課……)感覺老師的辛苦,理解詞語“疲勞”,還能用哪些詞表示?(疲憊、勞累。)想想它們會為老師唱些什么呢?(生自由說)有感情的讀文,賽讀,齊讀。
6、指導(dǎo)第四小節(jié):
學(xué)生回答問題:感謝老師。指名讀文,幫助理解“掛牽”,學(xué)生自己講什么意思(就是牽掛,時時記著)聯(lián)系身邊實例感受老師對我們時時掛牽,學(xué)生自由說。學(xué)生說說自己想感謝老師什么?能把讀出老師對我們的愛嗎?男女生比讀、齊讀。
7、指導(dǎo)第五小節(jié):
。ǔ鍪菊n件)夜深了,可還有人在燈下工作,她就是我們勤勞的老師。聽賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》,看到這你想對老師說些什么?(勸老師休息,練習(xí)說話。)指名讀,小組讀,齊讀。
三、小結(jié)課文,指導(dǎo)背誦
1、現(xiàn)在你知道同學(xué)們把紫丁香在老師窗前,表達(dá)了他們對老師怎樣的感情嗎?(尊敬、熱愛、關(guān)心。)他們能這樣也是因為平時老師也愛他們。
2、你再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(更美了更香了。)那我們也美美得讀讀小詩。(齊讀)你覺得寫得好嗎?那試著把它記下來吧。指名示范背,全班背誦。
3、你還知道哪些贊美老師的詩句?指名說,出示教師節(jié)賀卡,積累好詞好句。
四、觀察比較,學(xué)寫生字
1、認(rèn)讀生字,觀察特點。
2、自由組詞。
3、教師范寫。
4、學(xué)生書寫。
五、布置作業(yè)
任選兩樣完成:
1、講師生間小故事。
2、唱贊美老師的歌曲。
3、抄寫贊美老師的詩句。
4、制作教師賀卡。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字,會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點:
識字、寫字,有感情地朗讀課文,體會師生間的深厚感情。
三、教學(xué)難點:
創(chuàng)設(shè)情境,模仿課文,嘗試兒歌創(chuàng)作。
四、教學(xué)內(nèi)容:
課本第—頁
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程:
第一課時
一、看圖激趣導(dǎo)入。
。ㄒ唬┩队啊白隙∠恪钡膱D片,提問:有誰認(rèn)識這株植物?(簡單介紹紫丁香)
(二)有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香,這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀詩歌,讀準(zhǔn)字音。
。ㄒ唬┳杂勺x這首詩歌,注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。
。ǘz測生字認(rèn)讀(課件出示:一株紫丁香 踮起腳尖 小院 消除 疲倦 掛牽 一株紫丁香),認(rèn)讀詞語。
。ㄈ┰僮杂勺x這首詩歌,提出不明白的地方。
三、對比體驗,朗讀感悟。
(一)請小朋友再讀讀詩歌,想一想:你也像詩中的小朋友一樣愛自己的老師嗎?詩中的小朋友是怎樣表達(dá)自己對老師的愛的。你又是怎樣表達(dá)對老師的愛的?
。ǘ┩瑢W(xué)們內(nèi)心都充滿了對老師的深厚感情。接下來,請同學(xué)們選擇你最想讀的一節(jié),好好讀讀,比一比,哪位小朋友對老師的感情最深厚?(練習(xí)準(zhǔn)備——點名讀——師生評價——全班齊讀)
。ㄔ谧x—評—讀的過程中理解感悟課文)
四、小組合作,背誦表演。
自由選擇小伙伴,分工合作,把兒歌背下來,最好加上動作。(學(xué)生自由選擇伙伴——合作排練——選擇小組背誦表演——師生評價——全班背誦表演)
五、配樂朗誦(音樂《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
一、樹立起尊敬老師的心愿。
二、能模仿課文,嘗試兒歌創(chuàng)作。
三、會寫10個字。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,模仿創(chuàng)作。
。ㄒ唬┻@首詩中的小朋友在老師窗前栽了一株紫丁香,芳香四溢的淡紫色小花布滿全株,那是一張張學(xué)生的笑臉在向老師致意,微風(fēng)吹來,甜甜的花香飄進(jìn)老師的夢里,同學(xué)們對老師真誠的`愛也送進(jìn)老師的心田,讀著這首活潑清新的小詩,我們會覺得心里很甜很甜,你是否也想用自己的方式,表達(dá)對老師的愛呢?
。ǘ┪覀兿騼焊璧男∨笥褜W(xué)習(xí)——把自己對老師的愛用兒歌的形式寫下來,同學(xué)們想試試嗎?
。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)快境,學(xué)生模仿寫兒歌。
(四)學(xué)生根據(jù)老師提示獨立創(chuàng)作兒歌。
。ㄎ澹┤嘟涣。
二、鞏固識字。
三、指導(dǎo)書寫
。ㄒ唬┠阌X得哪個字最難寫,需要老師幫助?(課件輔助,指導(dǎo)書寫)
。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。
板書設(shè)計:
教后反思:
我這堂課的最大失敗處是沒有引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中,且個性化的朗讀還不夠關(guān)注。而《一株紫丁香》這篇課文最大的特點就是要讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟,課文語言雖淺顯易懂,然而意境卻是優(yōu)美感人,如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上,那教學(xué)真可謂蒼白無力!
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇12
【教學(xué)內(nèi)容】
本課8個要求會認(rèn)的生字;“休、伸”等10個要求會寫的字;一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會認(rèn)“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個生字。
2、正確、流利有感情的的朗讀課文,背誦課文,體會師生之間的深厚感情。
。、有尊敬老師的愿望。
【教學(xué)重點】
識字、寫字。
【教學(xué)難點】
有感情的朗讀、背誦課文,體會師生之間的情誼。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件,生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激。這株紫丁香,不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌?蛇x在教師節(jié)那天學(xué)習(xí)小詩,先用音樂創(chuàng)設(shè)情境,通過老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)氣氛,激發(fā)學(xué)生心中的感情,從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字的能力,因此讓學(xué)生先自學(xué)生字,再在自讀課文時進(jìn)一步鞏固識字。在學(xué)生自學(xué)的.基礎(chǔ)之上安排小組合作學(xué)習(xí),探討交流識字的方法。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話引入,揭示課題
。、今天是教師節(jié),老師收到了很多賀卡和禮物,這里邊有同學(xué)們自己親手設(shè)計制作的,有自己買的。但是老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計制作的賀卡。那么,除了送賀卡之外,還可以怎樣向老師祝賀節(jié)日?
。、今天,老師領(lǐng)大家去結(jié)識一群新朋友,他們送給老師的是什么?(課件出示課文插圖)板書:一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
1、自由讀課文,把字音讀正確。
。、讀給同桌聽。
。、指名讀,正音。
三、朗讀小詩,讀中悟情、抒情
。薄⒆杂删毩(xí)有感情朗讀。
。、指名讀,說說自己為什么這樣讀。教師指導(dǎo)朗讀。
。场W(xué)生自讀,讀后說說自己從詩中體會到了什么,并讀讀有關(guān)的詩句,提出自己不明白或想知道的問題。
。础⒛x小詩,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
。、配樂有感情朗誦小詩。
。、品位詞語:
課件出示:“綠葉沙沙”像( ),“盛開的花兒”像( )。
學(xué)生口頭填空。
。、嘗試背誦。
四、認(rèn)讀生字
。薄⒄n件出示生字朋友。
小組內(nèi)集體認(rèn)讀生字,并交流識字的方法。
2、指名小組檢查。
。、開火車檢查。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、課件出示本課生字,請學(xué)生認(rèn)讀。
2、背誦小詩。
二、我會讀
課件出示課后“我會讀”中的詞語。
。、自己讀讀看能會讀嗎?
2、同桌互相讀一讀,看誰讀得正確。
3、誰想給大家讀一讀?
。础⑷帻R讀,鞏固生詞。
三、我會寫
。、課件出示本課要求會寫的生字:
休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困
學(xué)生認(rèn)讀。
。病⒄J(rèn)清字形:
請仔細(xì)觀察一下這些生字的字形特點,你打算怎樣記住他們?
同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。
3、寫好生字:
教師板書,學(xué)生仔細(xì)觀察,把握好生字在田字格中的位置。
學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
四、鞏固生字
同桌互相聽寫,看誰掌握的好,獎給他一顆小紅星。
【板書設(shè)計】
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開的花兒
深深的祝福
【教學(xué)后記】
結(jié)合教師節(jié)學(xué)習(xí)小詩,創(chuàng)設(shè)了具體的情境,學(xué)生更能體會出文中的意境,更能讀出對老師的熱愛。特別是配上音樂,學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書寫本課的生字時出現(xiàn)了錯誤,如:“甜”的“甘”里面寫成了兩橫,“歌”右邊寫成了反犬旁,今后要加強(qiáng)書寫練習(xí)。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、有主動識字的愿望,能認(rèn)識“鐘、零”等8個字,會正確書寫“欠、元”等8個字。
2、能正確,流利地朗讀課文。
3、在讀中體悟到時間的重要,不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。 教學(xué)過程
。ㄒ唬┗顒蛹とぃ瑢(dǎo)入新課
1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動不動地站立,堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎?(很長)
2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說很短,但有時也覺得很長,就象剛才,我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會一定會更深。(讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)
(二)初讀課文,認(rèn)識生字
1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。
2、出示生字卡片,學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法,共同討論。
3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣,同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。)
。ㄈ┰僮x課文,朗讀感悟
1、老師范讀,學(xué)生邊聽邊想,提出問題。(自由發(fā)言)
2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎么會遲到二十分鐘呢?
學(xué)生活動:
、倏梢栽跁袭嬕划,讀一讀,說一說。
、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。
3、集中匯報,邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問:在你看的過程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了!睅熥穯枺核(dāng)時會想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會,并配合著表演有感情地讀一讀。
4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對他說點什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候,穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外,他們邊讀邊演,又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的`提高。)
5、有感情的朗讀課文。
。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評出“與時間賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自己的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。)
《一分鐘》教學(xué)反思
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時間的教育。在教學(xué)中,我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。
1、從課題入手,游戲?qū)搿?/p>
正式上課以前,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生兩手前平舉,堅持站好一分鐘,再請同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎?在學(xué)生各抒己見之后,我語重心長地說:“是啊,一分鐘可以說很長,也可以說很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元,他認(rèn)為一分鐘長嗎?一起來學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
在游戲初步感知一分鐘的長短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
2,抓住重點詞體會人物的心理活動,為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看,朗讀的點還真不少,哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情,語言。在朗讀體會的過程中,具體落實到“剛想走過去,紅燈亮了!敝械摹皠偂;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點詞語中。先朗讀后體會,再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時,結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時,可以說是水到渠成。
3,結(jié)合實踐,課外延伸,突出中心,突破難點。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時間,一分鐘也不能多睡。”我趁機(jī)和學(xué)生交流匯報一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級的學(xué)生,所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳( )個繩,能踢( )個毽子,能寫( )個字的文章等。這時,我又告訴孩子們,一分鐘可以做很多事情,人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷 133張報紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,我趁機(jī)反問:“現(xiàn)在,你們覺得時間重要了嗎?” “古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們,把你們收集的關(guān)于時間的名人名言在小組里交流交流吧。”在課堂的結(jié)尾,我把自己收集的幾條,送給學(xué)生。
時間就是金錢——富蘭克林(美)
一年之季在于春,一日之季在于晨!捓[(中)
今天的事不要拖到明天!惶m克林(美)
合理安排時間就是節(jié)約時間!喔
這樣的課堂結(jié)尾,使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,實實在在地體會到了時間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會師生間的深厚情感。
2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。
3、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。
【教學(xué)過程】
一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課
1、播放歌曲引入:
同學(xué)們,喜歡聽歌嗎?播放多媒體課件《每當(dāng)走過老師窗前》的第一段。
2、導(dǎo)語過渡:
聽出來了嗎?這首歌是寫給誰的?是呀!老師是辛勤的園丁,為了孩子的成長,他不知花費(fèi)了多少心血,流了多少汗水,但值得欣慰的是,學(xué)生在成長的過程中,沒有忘記老師,在教師節(jié)來臨之際,老師收到了一份特殊的禮物,你們想看看嗎?
(多媒體課件出示:一株紫丁香的圖片。)
二、指導(dǎo)朗讀體驗感悟
1、問題引入:
師:紫丁香花美、味香,可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優(yōu)美。你們一定想讀,這次老師想讓你們帶著一個問題來讀。
(幻燈片出示:我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)
2、通讀課文。
3、感悟課文第二節(jié):
、 自由讀文。
⑵ 指名填空,并齊讀這一句話:
我們栽下一株紫丁香,讓它( )的( ),和您( )。
⑶ 理解“夜夜”,說一說老師每天夜晚都要做什么工作?
⑷ 教師過渡:
是啊,教師的工作是辛苦的,教師的職責(zé)又是崇高而偉大的,所以,人們稱教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié),把對老師的'敬佩表達(dá)出來。
4、感悟課文第三節(jié):
、 自由讀文,填空:
我們栽下一株紫丁香,讓它( )的( ),幫您( )。
⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”,想象并說一說老師一天的工作,也可以唱支歌表達(dá)此時的心情。
、 指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在我聽了你們唱完歌后,全身的輕松,你們歌唱的這么好聽,相信你們課文讀的也一定很棒,快試試吧!
5、感悟課文第四節(jié):
、 自由讀文,填空
我們栽下一株紫丁香,讓它( )的( ),感謝您( )。
、 聯(lián)系生活,舉例理解“掛牽”。
、 師:這幾天氣溫變化無常,學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的,每天早晨我望著空座,心想:等他們來了,我要用中午、晚上時間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。 你們也有掛牽別人,或別人牽掛你的吧,能說說嗎?
(意圖:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,體會掛牽的實際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。)
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
6、感悟課文最后一段:
、 觀察插圖,說出老師的辛苦。
、 過渡:
的確,作為老師,很辛苦,你們看,夜深了,連星星都困得眨眼睛了,可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè),你快勸勸他吧。
(出示:課文最后一幅插圖。)
、 學(xué)生看圖表達(dá)。
、 齊讀課文,體會老師的辛苦。
、 配樂朗讀全文。
、 師:(出示:紫丁香圖片。)此時此刻,我覺得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了,我有個建議,我們師生共同合作,我來讀每節(jié)的前兩句,你們來讀后兩句,把我們的愛,把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們,好嗎?
(意圖:此時,課堂中有聽課的老師,也讓他們體會到一群可愛的孩子在教師節(jié)來臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福,讓他們產(chǎn)生欣慰之感,與作者產(chǎn)生共鳴。)
三、抒懷練筆情感升華
1、總結(jié)全文,激發(fā)寫作欲望:
師:從剛才的朗讀中,我聽出了,你們對老師充滿了深深的愛,肯定也有很多話說吧,那就把你想說的話寫在本子上吧。
2、學(xué)生寫話,教師個別指導(dǎo)。
3、學(xué)生讀自己寫的話,師生評議。
(意圖:讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。)
四、閱讀鏈接拓展主題
1、課件呈現(xiàn)詩歌──《老師的歌》。
2、學(xué)生齊讀、自由讀。
五、作業(yè)超市張揚(yáng)個性
1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽,背給你喜歡的老師聽。
2、收集贊美老師的詩歌、童謠。
3、制一張贊頌教師的書簽送給老師。
(意圖:設(shè)計有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個性得到發(fā)展。)
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