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    教學(xué)設(shè)計(jì)方案

    時間:2022-09-09 12:32:10 教學(xué)資源 投訴 投稿

    【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集5篇

      為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集5篇

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

      【教材分析】

      本課是一篇科學(xué)童話,講的是春回大地,萬物復(fù)蘇,筍芽兒沖破一切阻礙,由竹筍生長為強(qiáng)壯的竹子的經(jīng)過。作者通過這個故事,啟迪學(xué)生要趁大好時光,沖破阻礙,好好學(xué)習(xí),勇于進(jìn)取。

      題目點(diǎn)出了題材范圍,即寫一顆筍芽兒這個主要人物(植物人格化)。全文以筍芽兒生長過程為線索,講了四層意思,講了筍芽兒出土之前和出土以后的兩個階段:

      出土之前,筍芽兒只是央求,而后是不顧一切阻攔:一個勁兒向上鉆,表現(xiàn)了她有一種向上的精神。

      出土以后,筍芽兒以頑強(qiáng)的意志,不斷地排除阻礙,在陽光下,春雨的幫助下,勇于進(jìn)取,終于茁壯成長為高大的竹子。

      本文是按照事情發(fā)展的先后順序記敘的,屬于講讀課文,注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí),去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。同時要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來,與積累結(jié)合起來。

      【設(shè)計(jì)理念】

      本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心,以情為基礎(chǔ),以讀的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強(qiáng)合作意識。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識14個生字,會寫9個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

      3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體課件、卡片、頭飾。

      【教學(xué)方法】

      情境式教學(xué)法。

      【學(xué)習(xí)方式】

      采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

      1、師問:同學(xué)們,我們國家的國寶是什么?

      (生答)

      大熊貓最愛吃什么?

      (生答)

      竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?

      (生答)

      出示筍芽兒圖,這就是筍芽兒。

      出示竹子圖,這就是竹子。

      小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

      2、板書課題:

      提醒學(xué)生筍芽兒的讀法,學(xué)生練讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識記字形。

      3、把生字讀給同桌聽,互相幫助識記生字。

      4、小組討論交流識字方法,全班交流。

      5、出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。

      6、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?

      根據(jù)學(xué)生的`回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。

      三、朗讀感悟,角色表演

      1、師范讀,想一想筍芽兒的生長過程是怎樣的?

      小組討論,全班交流。

     、 教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程出示各個生長階段的筍芽兒圖片(課件),再現(xiàn)筍芽兒破土而出的生動景象。景象分別再現(xiàn):

      沉睡在黑糊糊的土里──一個勁往上鉆──終于鉆出了地面。

      師生交流有關(guān)知識,使學(xué)生在學(xué)文的過程中,了解筍芽兒的生長過程。試著畫畫簡筆畫。

     、 同時,引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒積極向上、努力進(jìn)取的愿望、行動和結(jié)果。讓學(xué)生在理清筍芽兒的生長過程的同時,體會到筍芽兒向上進(jìn)取的精神。

      (根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書)

      2、春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:

      筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。

      讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評。

      3、鼓勵小組試演,推選表演好的小組,上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。

      4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?

      啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:

      你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

      四、指導(dǎo)寫字

      重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字:口字位置要偏上,不宜寫得太大。

      三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,喚是新認(rèn)識的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆撇,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

      五、課外拓展

      資料袋:向?qū)W生介紹毛竹。

      六、作業(yè)

      課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過學(xué)習(xí),了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。

      2.學(xué)習(xí)本課生字,通過,讀準(zhǔn)字音,了解詞意,并有感情地讀出人物的對話。

      3.默讀課文,找準(zhǔn)重點(diǎn)段,試著總結(jié)每段的主要內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.通過閱讀課文中爸爸給我買書經(jīng)過這部分,懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。

      2.找準(zhǔn)重點(diǎn)段,訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。

      3.感受走這么長的路是很累的爸爸說這番話時的思想感情。

      教學(xué)思路

      1.以讀為主,讀中悟,悟中讀。

      2.訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性,從而體會父親希望子女成為熱愛學(xué)習(xí)的人的思想感情。

      教學(xué)時間 一課時

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┝私狻痘实鄣谋А愤@本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。

     。ǘ,了解字音詞義,有感情地朗讀人物對話。

      (三)找準(zhǔn)重點(diǎn)段,總結(jié)每段主要內(nèi)容。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

     。ㄒ唬┒貌Ⅲw會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。

     。ǘw會走這么長的路是很累的爸爸說的這番話的意思及思想感情。

     。ㄈ┰嚱o課文分段。

      三、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。

      1.布置學(xué)生利用課余時間讀《皇帝的悲哀》這本書。

      2.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞。

      3.把不懂或不明白的問題記下來。

     。ǘ┌鍟n題:爸爸和書。

      導(dǎo)入 新課:看到課題,你想到了什么?(爸爸和書有什么關(guān)系?)是啊,爸爸和書有什么關(guān)系呢?學(xué)習(xí)課文后就知道了。

     。ㄈ┳詫W(xué)課文。

      布置預(yù)習(xí)要求,由學(xué)生預(yù)習(xí)。

      1.邊讀書邊劃出帶有生字的詞語,聯(lián)系上下文理解詞義,不理解的用△△作上記號。

      2.標(biāo)出序號,找準(zhǔn)重點(diǎn)段,試寫各段主要內(nèi)容。

      3.畫出課后思考的句子,想想你是怎樣理解的?

     。ㄋ模┲笇(dǎo)閱讀。

      1.匯報(bào)自學(xué)情況:

     。1)先由學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,作進(jìn)一步檢查。

      學(xué)生可按自學(xué)要求匯報(bào),也可以學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。如懂得題目的意思;知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。又如學(xué)會了哪些生字,學(xué)懂了哪些新詞,還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中,可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的?也可以補(bǔ)充一些學(xué)生沒有講到的問題。

      總之,教師以指導(dǎo)、點(diǎn)撥為主,幫助學(xué)生學(xué)會如何初讀課文。

     。2)在字的教學(xué)中,要特別注意字的讀音和字形。

     、僮⒁庀旅孀值淖x音,區(qū)分多音字。

     、谧⒁庀旅孀值淖中巍

      纏(ch2n):容易少一筆為緾。

      晰(x9):容易多一筆為。

      裹(gu%):果字最后一筆不要寫成奈。

      2.指導(dǎo)精讀課文:

     。1)先學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

     、倌x思考:《皇帝的悲哀》這本書對我來說為什么是最珍貴的?這兩段主要內(nèi)容是什么?

      ②學(xué)生自學(xué)討論:

      《皇帝的悲哀》這本書對我來說最珍貴的原因是只要一翻開這本書,當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影:一就體會出這本書的珍貴與當(dāng)年買書的情景有關(guān)。

      總結(jié)1、2自然段主要內(nèi)容:《皇帝的悲哀》這本書對我來說是最珍貴的。

     。2)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落3~12自然段:

     、僬堃粚W(xué)生讀文,其他同學(xué)思考:

      A.爸爸是在怎樣的情況下給我買《皇帝的悲哀》這本書的?

      B.你怎樣理解爸爸在給我買書過程中說的那些話?

      理解A:爸爸是在公司倒閉,媽媽干零活,我無人照管,家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買書的。而且買的是舊書,很便宜,還是用乘汽車回家的錢買的,而回去的路又不好走。

      理解B:重點(diǎn)體會父子二人買書后在路上的對話。

      投影a:怎么樣,乘汽車比買書強(qiáng)吧?

      不,買書比坐汽車強(qiáng)!

      體會b:在路遠(yuǎn)天寒情況下,爸爸用反話激勵我,使我產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。

      投影b:走這么長的路是很累的。但是不這樣做的話,爸爸就沒法給你買這本書了!

      體會b:爸爸的這句話既體現(xiàn)了父親對孩子的理解,同時又講了這樣做是迫不得已的。

      投影c:盡管這本書很薄很薄,我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。

      體會c:爸爸樸實(shí)的話語,溝通了父子之間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話,使我倍感書來之不易,所以我覺得盡管這本書很薄很薄,我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。為此,更加珍惜這本書。

     、诜磸(fù)朗讀,理解句子含義。

      A.再讀重點(diǎn)句,體會句子深刻含義。

      B.分角色朗讀,理解人物情感。

      C.通讀第3~12段,歸納主要內(nèi)容。

      爸爸給我買《皇帝的悲哀》的經(jīng)過。

     。3)學(xué)習(xí)課文第13至第15自然段:

      默讀概括13至第15自然段,概括主要內(nèi)容:爸爸節(jié)衣縮食,省吃儉用繼續(xù)給我買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。

      教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文,體會出:讀書,像吃飯穿衣一樣,成了我們生活中不可缺少的東西。

     。4)學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。

      自讀最后一段歸納總結(jié)主要內(nèi)容:我和姐姐的一百來本書是怎樣買來的,指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

      3.指導(dǎo)學(xué)生給課文分段并試歸納各段主要內(nèi)容。

     。1)老師提問:課文中哪幾個自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的?

     。2)學(xué)生朗讀全文,找出課文3~12自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的。

     。3)在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生分段、概括段意。

      第一段:(1、2自然段)

      講《皇帝的悲哀》這本書對我來說是最珍貴的`。

      第二段:(3~12自然段)

      主要講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。

      第三段:(13~15自然段)

      主要講爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用繼續(xù)給我們買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。

      第四段:(16自然段)

      概括地講我和姐姐的一百來本書是怎樣買來的,指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

     。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。

      1.讓學(xué)生在朗讀全文基礎(chǔ)上,試總結(jié)全文主要內(nèi)容。

      2.在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,老師補(bǔ)充、做小結(jié)。這篇閱讀課文,作者懷著深情,通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過,回憶我的爸爸在生活困苦的情況下,節(jié)衣縮食,省吃儉用,為我們買書,給全家?guī)淼臍g樂,表達(dá)了爸爸對我們的深切關(guān)懷和所寄予的希望,說明這件事對我的童年生活有深刻的影響,使我懂得讀書的樂趣,成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

      3.學(xué)習(xí)了課文,你覺得讀書有樂趣嗎?

      有哪些樂趣?

      在學(xué)生自己談體會的基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)學(xué)生懂得:讀書能給人帶來很多樂趣,它可以使人增長知識,明白事理,陶冶情操,激發(fā)情趣。所以,我們從小就應(yīng)愛書,讀書,讓書成為我們的朋友,使自己成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

      教材分析:

      《我愛畫畫》是一堂口語交際訓(xùn)練課,本課配有一幅圖畫,內(nèi)容是四個小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮明,表情生動。教學(xué)時,教師要創(chuàng)設(shè)情境,通過表演等形式,激發(fā)學(xué)生交際興趣,培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度,訓(xùn)練學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,樂意把自己的畫介紹給大家。

      2、培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度。

      教學(xué)用具:

      掛圖、彩筆、紙、畫。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激趣導(dǎo)入

      教師:同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧,他們來了。(出示掛圖)咦?這四個小朋友怎么這么面熟呀?他們是——(眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)是自己班上同學(xué)的名字,大聲念出。念到名字的學(xué)生走上講臺扮演圖中的小朋友。)讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么,說些什么?

      小明:小惠,你畫的是什么?

      小惠:我畫的是草地上一座房子,小白兔在屋里煮飯,屋頂?shù)臒焽枵盁熌!平平,你呢?/p>

      平平:我畫的.是一張桌子,桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏,你畫什么?

      敏敏:我畫的是高樓大廈。小明,你畫好了嗎?

      教師:謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演。ㄕ坡暎

      評點(diǎn)學(xué)生是活動的主要參與者,教師讓學(xué)生通過表演,模擬生活交際實(shí)際,喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生增強(qiáng)了生活體驗(yàn),激發(fā)了思維與口語表達(dá)的環(huán)境條件和動力源,從而激發(fā)起學(xué)生交際的興趣。

      二、以圖激趣,明確要求

      教師提問:剛才幾個小朋友干什么,他們都說了些什么?

      生:他們告訴其他小朋友自己畫了什么。

      生:他們還對別人的畫提了意見。

      師:他們是怎樣提意見的呢?是不是說:“你畫得不好,你畫得太難看……”?

      生:小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。

     。ò鍟赫f說自己的畫,夸夸喜歡的畫。)

      評點(diǎn)教師通過語言比較,讓學(xué)生明確在評價(jià)別人時,應(yīng)該多夸獎,必須有禮貌。同時訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力,引出本節(jié)口語交際課的內(nèi)容。

      三、激情促說,雙向互動

      1、學(xué)生在小組中交換提問,分別介紹自己畫了什么,然后再說說自己喜歡哪幅畫,為什么。

      2、請說得較好的小組向全班展示畫,并介紹畫的內(nèi)容,相互評畫。教師鼓勵其他同學(xué)對這個小組同學(xué)的畫和話發(fā)表自己的意見。

      師:聽了這個小組同學(xué)的交談,下面的同學(xué)想對他們說什么嗎?

      生:×××同學(xué),你畫得真棒。◣煟罕頁P(yáng)你啦!你該怎么說?)

      生:謝謝!

      生:×××同學(xué),你的畫要是……

     。◣煟航o你提建議呀,你該怎么表示?)

      生:謝謝你!我接受你的建議,一定把這幅畫畫得更好。

      評點(diǎn)教師努力調(diào)動學(xué)生生活與語言積累,提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語言材料,使之受到正確的訓(xùn)練,有效地提高口語交際的能力。

      教師:還有很多同學(xué)的畫畫得很好,你們想看嗎?讓我們在歡快的音樂聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。

      評點(diǎn)讓學(xué)生自由走動,自主選擇自己喜歡的畫,使學(xué)生真正成為活動參與者。

      四、表揚(yáng)鼓勵,課后延伸

      教師:今天這堂口語交際課,每位同學(xué)不僅介紹了自己的畫,還學(xué)會了評別人的畫,相信今后咱們班會涌現(xiàn)出更多的小畫家,畫出更美的畫,把我們班裝扮得像個大花園。課后,我們將舉辦畫展,請學(xué)校的老師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

      第一部分:教學(xué)模式設(shè)計(jì)與解讀

      教學(xué)模式名稱:信息化教學(xué)模式 學(xué)科: 語文姓名:

      第二部分:信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)案例模板

      說明:信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)案例包括導(dǎo)入、講授、評價(jià)等環(huán)節(jié)。應(yīng)該把同一主題的三個環(huán)節(jié)部分進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。 作者信息

      NO.1 信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

      第一步:設(shè)計(jì)前的分析

      第二步:技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)

      NO.2 信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

      第一步:設(shè)計(jì)前的分析

      NO.3信息技術(shù)支持的評價(jià)設(shè)計(jì)

      第一步:設(shè)計(jì)前的分析

      說明:請根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程,針對一至兩個具體的'教學(xué)活動進(jìn)行評價(jià)設(shè)計(jì),在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評價(jià)的目的、所采用的評價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。(注:兩個評

      第二步:技術(shù)支持的評價(jià)設(shè)計(jì)

      說明:在這一步里,請將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評價(jià)目的、評價(jià)方法和評價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價(jià)工具”一欄中,除量規(guī)外,其他均需信息技術(shù)的支持(請具體說明如何利用

      第三步:技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計(jì)反思

      NO.3信息技術(shù)支持的評價(jià)設(shè)計(jì)

      第一步:設(shè)計(jì)前的分析

      說明:請根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程,針對一至兩個具體的教學(xué)活動進(jìn)行評價(jià)設(shè)計(jì),在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評價(jià)的目的、所采用的評價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。(注:兩個評

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

      識字

      教學(xué)目標(biāo):

      基礎(chǔ)性目標(biāo):

      1、學(xué)會本課生字新詞,能正確規(guī)范地書寫。能正確、流利地朗讀詞語。

      2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

      3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

      提高性目標(biāo):

      當(dāng)小導(dǎo)游,選擇一組詞串練習(xí)說話,并有條理地寫下來。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):看圖識字、識詞,讀好韻文

      難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情境使識字與認(rèn)識事物結(jié)合,發(fā)展學(xué)生語言、思維,感悟桂林山水的美麗

      課時劃分:2課時

      教學(xué)方法手段

      圖文結(jié)合

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)過程:

      第一課時

      課時目標(biāo):

      1、能正確、流利地認(rèn)讀生字,誦讀詞串,并結(jié)合圖畫和生活實(shí)際理解詞語,積累詞語。

      2、初步領(lǐng)略桂林秀麗的自然風(fēng)光,了解壯鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,感受祖國山河的無限美好。

      3、能正確、規(guī)范、美觀地書寫“碧、峰、影”。

      教學(xué)過程:

      板塊一

      (一) 教學(xué)內(nèi)容:激情導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)

     。ǘ 教學(xué)目標(biāo):

      1、通過激情導(dǎo)入,初步感知桂林山水的美。

      2、能正確、流利地朗讀韻文。

     。ㄈ 教學(xué)過程:

      1、畫面激情導(dǎo)入:

     。1)同學(xué)們,咱們的祖國山清水秀,有許多著名的游覽勝地。我們國家的XX區(qū)也是一個美麗的地方,大家想不想去看看。

      (2)交流:你看到了什么?感受到了什么?

     。3)到廣西游玩,一定要去欣賞桂林山水,人們都說桂林山水甲天下,最美之處就是漓江,今天就讓我們一起乘上游輪,到漓江上觀賞一番吧。

      2、檢查預(yù)習(xí)情況

     。1)出示詞串,說說哪些詞串在讀的時候要注意的?

     。2)學(xué)生交流,重點(diǎn)指導(dǎo)“秀峰、倒影、駱駝”的朗讀,指名讀,齊讀。

      (3)同桌互讀檢查。

     。4)齊讀

     。ㄋ模┙虒W(xué)意圖:有的放矢,難讀的或容易讀錯的有針對性地指導(dǎo),并同桌檢查,做到人人過關(guān)。

      板塊二

      一、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)韻文

      二、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

      三、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┑谝恍性~語:

      1、我們的游船已緩緩駛?cè)肜旖嗝纯蓯鄣睦旖剑?/p>

      2、讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光,你看到了什么,感受到了什么?

     。1)碧水:

      a、學(xué)生交流

      b、師:是呀,漓江的水美。像碧玉一般的清澈,這就是“碧水”誰來美美地讀讀這個詞。

      c、我們文中是用“碧水”一詞來寫漓江的水美,還有一段文字也是寫漓江的水的,大家來聽聽,想想它寫了漓江的水有什么特點(diǎn)?

      漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

      老師配樂朗讀,學(xué)生齊讀

      (2)秀蜂

      a、你還看到了什么?桂林的山是怎樣的?學(xué)生交流

      b、與你以前看到的山有什么不同?

      c、師:是呀,桂林的山多么清秀呀,誰來讀?齊讀

     。3)倒影

      師:水美、山美,碧水倒映著請山,就更美了!

      把你看到的倒影讀出來,比一比誰看到的最美。個別讀,齊讀。

      3、讓我們把看到的景色美美地讀出來。齊讀第一行詞語。

     。ǘ┑诙性~語:

      1、我們的輪船繼續(xù)前行,聽,耳邊傳來了動聽的歌聲,我們循聲望去,你看到了什么?

      2、: 對歌 榕樹 壯鄉(xiāng)

      3、學(xué)生看圖交流對“對歌、榕樹”的理解

      3、師補(bǔ)充簡介壯族:壯族是我國少數(shù)民族中人口最多的民族,壯族人民愛唱歌,壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱,人們喜歡用歌聲表達(dá)自己的感受,他們還喜歡依山傍水建屋,在青山綠水中生活,日子那樣的幸福美好。

      4、少數(shù)民族的生活是那樣多姿多彩,誰愿意帶我們?nèi)タ匆豢,讀好這組詞。

     。ㄈ┑谌性~語:

      1、走出了壯鄉(xiāng),輪船漸漸駛進(jìn)群山之間,這里的山真有趣呀!師配樂讀第三行的詞。

      2、交流:看到這三個詞,你仿佛看到了哪座山?

      3、象鼻 駱駝 筆架

      4、這么有趣的山峰,誰想讀?

      5、其實(shí)桂林還有很多各有特點(diǎn)的山峰,師介紹:看,這座山多像一輪彎月,所以叫月亮山;瞧,在這座山上,你仔細(xì)數(shù)一數(shù)的話,能數(shù)出九匹馬呢;再看這座山,在陽光的照射下閃閃發(fā)光,它就是彩疊山……

      還有一段文字也是寫桂林的山的,想不想聽聽,山有什么特點(diǎn)?

      桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。

     。ㄋ模┑谒男性~語:

      1、我們的行程即將結(jié)束了,眼前又出現(xiàn)了一幅畫,自己讀讀第四行的詞語,你仿佛看到了一幅怎樣的情景?

      2、指名讀詞語

      3、看圖交流了解:鸕鶿

      3、交流看到了怎樣的畫面?把這美麗的畫面讀出來。齊讀這組詞。

      (五)總結(jié)指導(dǎo)讀好韻文

      1、(出示配樂畫面):無論是晨曦、白天、還是晚霞當(dāng)中,漓江兩岸的美景都是如詩如畫:這樣的山圍繞著這樣的'水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。

      2、這美麗的畫卷,識字2用了12個詞語就把它們都展現(xiàn)在了我們眼前,讓我們好好地來讀讀這篇韻文

      3、自己先讀讀,我們還要比一比,看誰讀得好,下節(jié)課要請他來當(dāng)小導(dǎo)游,帶我們?nèi)ビ卫旖?/p>

      四、教學(xué)意圖:

      根據(jù)每組詞的難易,分配不同的教學(xué)時間,采用不同的教學(xué)形式,讓學(xué)生大致了解詞意,帶著理解和畫面讀好詞語,同時也注意對整篇韻文的朗讀指導(dǎo),給學(xué)生課文的完整行。并在本板塊中嘗試補(bǔ)充了與內(nèi)容有關(guān)的《桂林山水甲天下》的內(nèi)容,在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合使用,讓學(xué)生由詞的感悟過度到對篇章的賞析感悟,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感美。

      板塊三

     。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫“碧、峰、影”3個生字

     。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):會正確、美觀地書寫這3個字。

     。ㄈ┙虒W(xué)過程:

      1、碧 峰 影

      2、觀察字形,什么結(jié)構(gòu)的字。

      3、交流:用自己喜歡的方式記憶 ;寫時要注意的地方。

      4、師范寫.

      5、學(xué)生練習(xí)描紅、書寫,師提示寫字姿勢。

     。ㄋ模┙虒W(xué)意圖:

      這一板塊的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會臨帖,把字寫美觀。

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      a類:完成《習(xí)字冊》。

      b類:背誦詞串。

      第二課時

      課時目標(biāo):

      1、當(dāng)小導(dǎo)游,選擇一組詞串練習(xí)說話。

      2、能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。

      提升性目標(biāo):

      當(dāng)小導(dǎo)游,選擇一組詞串練習(xí)說話,并有條理地寫下來。

      教學(xué)過程:

      板塊一

      (一)教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)說話

      (二)教學(xué)目標(biāo):當(dāng)小導(dǎo)游,選擇一組詞串練習(xí)說話。

     。ㄈ┙虒W(xué)過程:

      1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

     。1)整個漓江好像一條百里畫廊,充滿著詩情畫意,誰能有感情地背誦詞串。

     。2)齊背。

      2、水如碧玉,清澈見底;山是奇峰,挺拔秀麗,真是百看不厭。誰能當(dāng)一回小導(dǎo)游,帶領(lǐng)我們再次去飽覽無限美好的風(fēng)光?要求:選擇自己感興趣的一組詞串說幾句話。

      3、小組內(nèi)進(jìn)行小導(dǎo)游演說比賽。

      4、全班交流,師生共同評價(jià),表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎勵。

     。ㄋ模┙虒W(xué)意圖:延伸性學(xué)習(xí)將課內(nèi)外知識聯(lián)系起來,運(yùn)用課堂上掌握的知識和能力創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,初步獲得現(xiàn)代社會所需的語文實(shí)踐能力。

      板塊二

     。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的5個生字。

     。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。

      (三)教學(xué)過程:

      1、出示生字,讀一讀,說說你會用什么方法來記住這些字?

      2、觀察、討論:在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。

      3、師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻、廊”的書寫。

      “鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再看教師示范,然后在書上描紅。“鼻”也作偏旁,讀作鼻字旁。

      “廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點(diǎn)?唇處煼秾懀僭跁厦杓t。

      4、學(xué)生練習(xí)描紅、書寫,師提示寫字姿勢。

     。ㄋ模┙虒W(xué)意圖:

      尊重了學(xué)生的主體性,尊重了學(xué)生的不同想法。通過交流、討論,把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生展示才華的陣地,學(xué)生不僅從中學(xué)到了識字寫字的方法,更主要的是激發(fā)了識字寫字興趣,寫好字成了他們主動的愿望。

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      a類:1、繼續(xù)完成《習(xí)字冊》。

      2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

      b類:選擇一組詞串寫幾句話。

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