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文成公主進(jìn)藏優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的文成公主進(jìn)藏優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
文成公主進(jìn)藏優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3.抓住文章主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單講述故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解文成公主的功績(jī)，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}
1、課前，我們收集了許多關(guān)于文成公主的資料，下面誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)文成公主的了解？
2、教師簡(jiǎn)介故事背景：
在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采取和親的政策。為了促進(jìn)唐、吐蕃之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，文成公主遠(yuǎn)嫁藏王松贊干布，在吐蕃生活了四十年，為漢藏人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了歷史性的貢獻(xiàn)。
�。ǘ┏踝x課文
1、根據(jù)“閱讀提示”，通過“閱讀提示”，明確課文應(yīng)該從哪幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)。
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，大體了解課文內(nèi)容。邊讀邊思考：哪幾個(gè)自然段具體寫文成公主進(jìn)藏？ (第5—13自然段)
3、指名學(xué)生讀生字。
豌豆、吉祥如意、大臣、仰慕、絹花、西藏、耕種、技藝(富于技巧性的武藝、工藝或藝術(shù))、沼澤地(長(zhǎng)期受積水浸泡，水草茂密的泥濘地區(qū))、可惡
4、哪幾個(gè)自然段具體寫文成公主進(jìn)藏？ (第5—13自然段)（相機(jī)板書：公主進(jìn)藏）
5、快速瀏覽這一部分，簡(jiǎn)要說說文成公主進(jìn)藏過程中發(fā)生了哪兒件事？
(5件，1、一條河擋住了去路，她找了一段樹干搭了一座橋；2、在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過去了；3、遇見可惡的烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石屋子紀(jì)念他；4、遇見神鳥天鵝；5、把乃巴山背走。)
6、自由讀讀第五至第十三自然段，簡(jiǎn)要概括。
(1)文成公主和她的隨從們，跨過一條條河，翻過一座座山，走了一程又一程，終于來(lái)到西藏，松贊干布迎接了公主，并和她結(jié)成了夫妻。
(2)文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路，遇到可惡的烏鴉和神鳥天鵝，背走乃巴山，終于來(lái)到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻。
(一個(gè)運(yùn)用故事中的`話來(lái)總結(jié)，一個(gè)概括幾件小事來(lái)總結(jié)，都是好方法。)
7、讀了這一部分課文，有句話特別奇怪
（1）出示句子：半路上，文成公主在一個(gè)叫路納的地方遇到了一條河，過不去。公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋。（ppt出示）
�。�2）有河水那么寬的樹干嗎？一段樹干搭在河上怎能走馬行車？
這是帶有神話傳奇色彩的描寫
�。�3）課文中這類帶傳奇色彩的描寫還有很多，劃出來(lái)，交流。
比如：往沼澤地上撒羊毛，因公主無(wú)心梳妝樹木也有的稀、有的密，背走乃巴山等。
8、課文1到4自然段主要寫了什么？用一兩句話說一說。
(四人小組討論交流：考驗(yàn)智慧或“兩個(gè)難題”，最后求婚成功，教師相機(jī)板書“求婚成功”)
9、出示句子：他仔細(xì)一看，原來(lái)這個(gè)姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的都是絹花。他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主。
（1）吐蕃使臣憑什么就斷定戴鮮花的是文成公主？
可能有這樣幾個(gè)原因：
�、龠@個(gè)姑娘戴鮮花，正是與其他姑娘的區(qū)別所在，因?yàn)閺拿鄯渥坊ǖ那榫皝?lái)分析，只有一個(gè)戴著鮮花，文成公主也只有一個(gè)；
�、趶摹磅r花”中，能體現(xiàn)尊貴和高雅，戴鮮花對(duì)公主來(lái)說，是理所當(dāng)然的，也是當(dāng)之無(wú)愧的；
③另外，恐怕“鮮花”和“絹花”一真一假，也暗示了真假公主之意吧。
�。�2）從這句話中可以看出了什么？
使臣的敏銳的觀察能力和超人的智慧。
10、讀讀課文最后一段，用一句話說說它的意思？
文成公主的不朽功績(jī)。（ppt出示）（教師相機(jī)板書：不朽功績(jī)）
讀一讀這句話
11、總結(jié)：課文可以分為三個(gè)部分：第一部分是求婚成功，第二部分是公主迸藏，第三部分是不朽功績(jī)。)
12、把故事按“求婚成功一公主進(jìn)藏一不朽功績(jī)”簡(jiǎn)要講述（注意是講述，不是讀課文，也不是概括，更不是復(fù)述，要有講故事的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣，要有自己的感情）(同桌互講)。
提示：因?yàn)槭敲耖g故事，所以應(yīng)注意講故事的語(yǔ)氣；在老百姓的口口相傳中，這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩，因此在講述過程中要突出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
（三）再讀課文，人物分析。
文成公主是個(gè)怎樣的人？從文中找到理由。
(1)漂亮又聰明，出了名的公主。(從第l自然段能體會(huì)得到)
(2)皇帝疼愛的女兒。(從第2-4自然段可以體會(huì)得到)
(3)具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她。(從第5-13自然段可以體會(huì)到)
(4)非常重感情。(從第10、11自然段可以體會(huì)到)
(5)給西藏帶來(lái)了許多好處。(從最后一個(gè)自然段可以體會(huì)到)
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，歌頌文成公主。
1、讓我們?cè)僖淮我愿呗暲首x來(lái)歌頌文成公主的不朽功績(jī)！(齊讀最后一段)
�。ㄎ澹┱n外延伸，傳誦文成公主。
1、回家把故事講給父母聽，注意語(yǔ)言要流暢，做到生動(dòng)、有感情。
2、搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事。
五、板書設(shè)計(jì)：
文成公主進(jìn)藏
答應(yīng)求婚 公主進(jìn)藏 不朽功績(jī)
文成公主進(jìn)藏優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
【教材分析】
這篇民間故事講了文成公主進(jìn)藏與松贊干布聯(lián)姻的事。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗(yàn)，求親成功；接著重點(diǎn)講述文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。
本節(jié)課設(shè)計(jì)采用板塊式，從整體感知形成專題、深入研讀、推理想象到拓展延伸，從整體入手（初步整體感受）──部分（抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)研讀）──整體（感受和領(lǐng)悟?qū)懛āW(xué)法的升華），體現(xiàn)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律、基本程序。
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、布置搜集關(guān)于文成公主的資料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題，交流資料
關(guān)于文成公主，你都知道些什么？
導(dǎo)語(yǔ)：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。
二、初讀課文，質(zhì)疑解難
根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問。
交流匯報(bào)閱讀收獲：
1、匯報(bào)朗讀：
請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文，通過師生評(píng)價(jià)，把課文讀好。
因?yàn)槭敲耖g故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。
2、交流疑問：
學(xué)生可能提出這樣的'疑問：
�、拧槭裁础八麛喽ㄟ@個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？
出示句子：使臣看過每一個(gè)姑娘，發(fā)現(xiàn)有兩只蜜蜂總是在一個(gè)姑娘的頭上飛來(lái)飛去。他仔細(xì)一看，原來(lái)這個(gè)姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的是絹花。他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主。
可以從幾方面引導(dǎo)思考：
鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。
鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。
�、啤」髟跄鼙硠�(dòng)乃巴山呢？
出示句子：走著走著，乃巴山又把路擋住了。大家走起來(lái)很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁邊去。直到現(xiàn)在，乃巴山下還有公主的腳印。
可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：
為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？
文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？
引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。
三、復(fù)述故事
1、導(dǎo)語(yǔ)激趣：
這個(gè)故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽，你想怎么講？
2、自己練習(xí)講述。
3、指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。
要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。
四、課外拓展
讀另一傳說《文成公主進(jìn)藏》。
五、課外作業(yè)
把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽。
【板書設(shè)計(jì)】
30、文成公主進(jìn)藏
樂意進(jìn)西藏
過河
怎樣進(jìn)西藏
沼澤
聽到死訊
背乃巴山
相會(huì)在西藏
建設(shè)在西藏
文成公主進(jìn)藏優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
【教材分析】
《文成公主進(jìn)藏》是一篇略讀課文。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗(yàn)，求親成功；接著重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動(dòng)的民間故事中，了解百姓傳誦的文成公主為民族團(tuán)結(jié)和西藏繁榮昌盛做出的貢獻(xiàn)；一是通過閱讀本篇課文，練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述故事，提高獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。
2、抓住課文主要內(nèi)容，了解文成公主進(jìn)藏遇途中遇到的困難和克服困難的辦法，并能練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
3、有感情地朗讀課文，感受文成公主為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和交流的自我犧牲精神，懂得要為民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的'教育，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。
二、自讀自悟，完成以下要求
1、初讀要求：讀準(zhǔn)生字、詞，讀通語(yǔ)句；
2、思考課文哪幾個(gè)自然段寫了公主進(jìn)藏的經(jīng)過，做好記號(hào)。
3、邊讀邊思考，把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。
三、對(duì)照檢查，整體把握課文內(nèi)容
1、詞語(yǔ)集錦
大臣 使臣 松贊干布 求婚
吐蕃 路納 乃巴山 達(dá)尤龍真
絹花 青稞 豌豆 沼澤地
2、理清課文的脈絡(luò)
�。�1）課文哪幾個(gè)自然段寫了公主進(jìn)藏的經(jīng)過？1到4自然段又在寫什么呢？
最后一個(gè)自然段呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生煉字概括課文主要內(nèi)容，并板書：求婚 進(jìn)藏 貢獻(xiàn)）
�。�2）你能簡(jiǎn)要說說文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎？請(qǐng)快速瀏覽課文這一部分。（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書并理清先后順序。）
�。ù顦蜻^橋 撒羊毛 遇到惡烏鴉 、神鳥 背走乃巴山 指名板書）
小結(jié)：文成公主能用樹枝搭橋、撒羊毛過沼澤、背走乃巴山，她可真（神啊。）
�。�3）學(xué)習(xí)倒數(shù)第2自然段。
“就這樣，文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高山，走了一程又一程，終于來(lái)到了西藏。”
體會(huì)“終于”的蘊(yùn)涵。（力盡了千辛萬(wàn)苦、不容易）
師：如果把這部分的內(nèi)容簡(jiǎn)要地講述，你想怎么講呢？
a、文成公主和她的隨從們，跨過一條條河，翻過一座座山，走了一程又一程，終于來(lái)到西藏，和松贊干布結(jié)成夫妻。
b、文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山，終于來(lái)到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻。
�。�4）文成公主進(jìn)藏前發(fā)生了什么事情？（唐朝皇帝出了“區(qū)分馬匹”和“辨認(rèn)公主”兩個(gè)難題來(lái)考察吐蕃使者的智慧。）
四、巧設(shè)話題，交流閱讀感受
1.設(shè)置話題。
師：我們對(duì)《文成公主進(jìn)藏》有了整體上的了解，想必故事或多或少留給了同學(xué)們一些印象。請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受，即這是一個(gè)怎樣的故事。
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：美麗、動(dòng)人、神奇）
2.自讀自悟。
師：請(qǐng)大家任選一個(gè)自己最感興趣的詞語(yǔ)放到課文中去邊讀邊體會(huì)，然后談一談自己的感受。（學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫。）
3.交流感受。
�。▽W(xué)生在交流感受時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句進(jìn)行了體會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。）
（1）文成公主進(jìn)藏帶了哪些東西？
帶了農(nóng)作物的種子：青稞、豌豆、油菜、小麥、蕎麥……
帶了能工巧匠：鐵匠、木匠、石匠等；
�。�2）文成公主在進(jìn)藏途中遇到了哪些困難，完成表格
遇到哪些困難 怎樣克服
檢查，板書：
①一條河擋住了去路——找了一段樹干搭成一座橋。
�、谟龅揭黄訚傻亍袅艘话蜒蛎鲈诘厣�。
�、塾鲆娨恢粸貘f謊說松贊干布死了——修了一座石屋寫血書紀(jì)念。
�、苣税蜕綋踝×巳ヂ贰涯税蜕奖车脚赃�。
（3）遇到了這些困難時(shí)，文成公主是怎么想的？是怎樣克服的？
�。�4）文成公主克服了這么多艱難險(xiǎn)阻，她心中的信念是什么？討論交流
4.畫龍點(diǎn)睛
師：文成公主進(jìn)藏加強(qiáng)了內(nèi)地與西藏的往來(lái)，請(qǐng)讀一讀課文最后一個(gè)自然段，想想文成公主進(jìn)藏，促進(jìn)了西藏的哪些變化？
�。▽W(xué)生發(fā)揮想象，暢談西藏因?yàn)槲某晒鬟M(jìn)藏發(fā)生的系列變化，深入感受文成公主進(jìn)藏的積極作用和歷史意義。）
五、把故事簡(jiǎn)要地與同桌交流一下，抽學(xué)生復(fù)述。
六、作業(yè)
把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽。
《文成公主進(jìn)西藏》教學(xué)反思 ：
1、本課教學(xué)中，教師放手還不夠，唯恐學(xué)生理解不到位，扶得太多，導(dǎo)得太多。使學(xué)生的個(gè)性閱讀未能充分展開。
2、朗讀指導(dǎo)還不夠到位，因?yàn)閭�(gè)性閱讀未能充分展開，使部分學(xué)生對(duì)文本的感受深度不夠，感情沒有達(dá)到共鳴。
這篇課文主要寫文成公主進(jìn)西藏時(shí)的動(dòng)人故事。文章語(yǔ)言清新明快，情節(jié)動(dòng)人，深受學(xué)生喜歡，通過讀文學(xué)生感受到文成公主為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和進(jìn)步的自我犧牲精神，懂得要為民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。但本文是一篇?dú)v史故事，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要足夠地背景材料，以便能更好地理解文成公主偉大的品質(zhì)。
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