《使用燃料對環(huán)境的影響課時1》的教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編整理的《使用燃料對環(huán)境的影響課時1》的教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　《使用燃料對環(huán)境的影響課時1》的教學(xué)反思1

　　在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以導(dǎo)學(xué)稿為教學(xué)的載體，充分體現(xiàn)“激發(fā)情趣，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，迅速反饋”，的十二字方針，要善于處理知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，聚焦課堂，要能夠巧妙地創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生主動參與的情境及活動，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性的情趣，使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。為此我著重反思了以下幾個方面：

　　1、導(dǎo)學(xué)稿是否能起導(dǎo)學(xué)作用，為此在集體備課過程中，充分發(fā)揮備課組各成員的能動性，對知識點由淺入深導(dǎo)入，使學(xué)生預(yù)習(xí)過程中，能解決大部分的知識點。

　　2、能否及時檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難后，在課堂上重點解決學(xué)生的凝難問題；能否利用生動活潑的語言，結(jié)合日常生活知識，或社會知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，活躍課堂氣氛，能否每節(jié)課都能保持講練結(jié)合；

　　3、每節(jié)課后爭取利用5 min對學(xué)生進行小測，及時反饋，應(yīng)做到節(jié)節(jié)清；

　　4、是否關(guān)注化學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題。本課題的教學(xué)目標主要是讓學(xué)生認識燃料的燃燒不僅給人類的生活造福，同時對環(huán)境產(chǎn)生了一定的負面“激發(fā)情趣，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，迅速反饋”，的十二字方針影響：空氣質(zhì)量的下降、氣候變化越來越惡劣。因此，我注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，用一段關(guān)于“溫室效應(yīng)”的MTV作為切入點，再用一段關(guān)于天氣預(yù)報的新聞片斷作為聯(lián)結(jié)點，引導(dǎo)他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強學(xué)習(xí)的'興趣，通過發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識和經(jīng)驗。

　　5、能否在教學(xué)過程中讓學(xué)生逐步提高科學(xué)的探究能力。本課題的教學(xué)中設(shè)計了“酸雨危害的模擬實驗”的演示試驗和學(xué)生的實驗，讓學(xué)生先通過對實驗現(xiàn)象的觀察初步得到實驗結(jié)論，再通過實驗，進一步驗證結(jié)論，最后通過對比課本與課堂上老師改裝的實驗裝置，使學(xué)生不僅進一步提高了科學(xué)探究的能力，還深刻認識到大到保護人類的生存環(huán)境，小到避免污染我們自己學(xué)習(xí)、生活的課室環(huán)境的重要性、實效性。

　　本課題的不足之處是學(xué)生不能做到小組合作討論，時間有些倉促，學(xué)生在課前收集相應(yīng)的資料，預(yù)習(xí)不足，有部分學(xué)生抄襲現(xiàn)象，若能解決以上問題，效果應(yīng)該會有更好。

　　從總體上看，我認為本節(jié)課基本上達到了新課程標準要求的預(yù)期目標，即：體現(xiàn)“激發(fā)情趣，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，迅速反饋”，的十二字方針；以導(dǎo)學(xué)稿為載體，充分利用各種生活資源，挖掘教材，發(fā)展教材，創(chuàng)造性地使用新教材，在實踐中促進學(xué)生發(fā)展， 既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高思維能力，想象力，又增強學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神，課堂活而有序、活而有效，教師能夠起著組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。

　　《使用燃料對環(huán)境的影響課時1》的教學(xué)反思2

　　1、從教學(xué)目標看：

　　第一、通過對煤和石油等化石燃料的燃燒對環(huán)境影響的了解，懂得選擇對環(huán)境污染較少的燃料，認識新能源開發(fā)的重要性。同時認識化學(xué)在解決人類資源問題中的作用，進一步培養(yǎng)學(xué)生的資源意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

　　第二、了解全球環(huán)境污染的問題，認識使用和開發(fā)清潔燃料及各種新型能源的重要性。樹立珍惜資源、保護環(huán)境、愛護地球、勇于創(chuàng)新、積極實踐的科學(xué)精神。

　　2、從教學(xué)過程看：

　　從大綱要求來看，該節(jié)從煤、石油、天然氣這三大化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，使學(xué)生認識到化石燃料的燃燒對環(huán)境污染嚴重，并使學(xué)生認識到使用和開發(fā)清潔燃料和新能源的重要性。通過石油和酒精燃燒實驗現(xiàn)象對比，引導(dǎo)學(xué)生懂得選擇對環(huán)境污染較少的燃料；通過酒精和氫氣的燃燒產(chǎn)物探究，書寫簡單的化學(xué)方程式，再對產(chǎn)物進行對比，選擇較清潔的燃料。從辨證的角度，認識各種燃料的優(yōu)缺點，合理地選擇燃料。

　　總之，實驗探究燃料燃燒的產(chǎn)物和對環(huán)境的影響是教學(xué)的主線，討論與合作是主要學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在合作與探究中聯(lián)系實際地學(xué)會選擇清潔燃料，樹立資源意識和環(huán)境意識。

　　本節(jié)課立足于教材而不拘泥于教材，主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同探究、交流合作的'學(xué)習(xí)形式。對這一節(jié)的處理，我是這樣想的，先通過汽油和酒精燃燒實驗對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同燃料對環(huán)境影響不同，自發(fā)選擇清潔的燃料，再通過討論和探究學(xué)習(xí)酒精和氫氣等清潔能源和開發(fā)新能源，再專門通過一定量的練習(xí)，鞏固這一節(jié)的內(nèi)容，結(jié)合我的.教學(xué)特點及自己學(xué)生的特點，這樣的安排，應(yīng)該會比教參的安排效果好些。

　　對于初中學(xué)生，我們對這部分內(nèi)容講的是很淺的，但對培養(yǎng)學(xué)生樹立珍惜資源、保護環(huán)境、愛護地球、勇于創(chuàng)新、積極實踐的科學(xué)精神很有意義，若不能給學(xué)生參與實驗探究，共同討論，本身學(xué)生就缺乏這方面的生活知識，強行記憶的內(nèi)容遠大于理解的內(nèi)容。并且，這一節(jié)，考查的知識點并不多，課標的要求也主要在培養(yǎng)學(xué)生的資源意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，多給學(xué)生們自主探究得結(jié)論，會比單純介紹內(nèi)容要學(xué)生背下一些死常識效果好些。

　　也許，會有老師問，這樣一個內(nèi)容也要浪費一節(jié)課時間，值得？我想，一節(jié)課下來，能讓學(xué)生自主探究得結(jié)論，同時認識化學(xué)在解決人類資源問題中的作用，進一步培養(yǎng)學(xué)生的資源意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，很值得。

　　很自然，會有老師認為這是一節(jié)失敗的課，自然會有人認為，為何不少講點，拿出時間給學(xué)生去記去背？這節(jié)的知識點又不多。

　　是的，知識點不多，但學(xué)生會把這節(jié)內(nèi)容看成可有可無的，很難真正意識到環(huán)境的問題，認識到不同燃料對環(huán)境的影響不同，反正，還有一個課時，專門用一個課時的時間通過練習(xí)掌握這些知識點，有什么不好呢？

　　不同的課，會有不同的安排，對于物質(zhì)的制法及性質(zhì)，對于抽象的概念，對于化學(xué)用語的教學(xué)……對這些知識點很明確的教學(xué)內(nèi)容，我一般也是采取多讓學(xué)生練，爭取盡可能多的學(xué)生掌握當(dāng)堂課的知識點。對于一些能讓學(xué)生動手實驗，盡量提供機會給學(xué)生動手自主探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

　　所謂教無定法，關(guān)鍵要選擇適合本校學(xué)情的教法。

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