計算機教學反思（精選12篇）
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編整理的計算機教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
計算機教學反思 1
1.源于教材，但不依賴于教材。
興趣是學習最好老師，因此在教學中如何創(chuàng)設良好的教學情景，使學生樂學，好學是我們信息學教師要不斷探索的方面。在本次教學中，沒有完全照搬教材上的例子，而是創(chuàng)設了生活當中的情景，去商店買禮物的時候需要包裝引入。這樣的設計大大的激發(fā)了學生的學習興趣，接下來又用《冰河世紀》電影光盤的包裝制作來引導學生進行包裝設計，讓學生們始終積極、主動參與。
2.培養(yǎng)學生自主學習，合作探究的學習方式。
在本次教學中我采用了讓學生通過操作步驟先自主學習光盤的包裝設計。在這個學習的過程中學生的差異性是十分明顯的。有的學生能根據(jù)教程非常快的'完成，有的學生就偷懶坐等小組其它成員的研究結果。所以在這一教學環(huán)節(jié)里就需要加強對學生學習的監(jiān)控力度，及時指出學生存在的問題并給予適當?shù)妮o導。為了激發(fā)學生的合作探究精神，我采用了小組比賽、組間互評的評價機制，引入了競爭小組成員也就多了一份責任感。在最后的小組評價階段看著學生們提交的作品，我欣喜于學生進步的同時也能感受到學生喜歡這樣的學習方式。
3.在信息實踐中培養(yǎng)學生的信息道德規(guī)范。
健康的信息文化素養(yǎng)的形成、網(wǎng)絡道德等網(wǎng)絡文化規(guī)范的潛移默化，應該在不斷的信息實踐中產(chǎn)生，而不是在簡單的說教中產(chǎn)生。在“作品創(chuàng)作說明表”中我特意設計了作品素材來源一項，要求學生對引用他人圖片、文字等資源時作引用出處的記錄，培養(yǎng)學生尊重他人的勞動和信息產(chǎn)權意識。在充分肯定學生能運用photoshop進行圖像處理、創(chuàng)新實踐的同時，結合現(xiàn)實生活中一些利用圖像處理技術進行偽造，欺騙、犯罪的現(xiàn)象，自然的引導學生去思考與信息技術相關的倫理道德問題，通過師生間的相互溝通交流理解“高度發(fā)達的科學技術是一把雙刃劍”的真正涵義。
當然在本次教學中還存在許多值得我今后去不斷改進的地方，比如如何劃分異質小組能最大效能的激發(fā)學生的合作學習意識。評價學生作品的維度如何設計才能更科學、合理等等。
計算機教學反思 2
計算機搬上了課堂也有幾年了，但在教學的過程中，往往我們都遵循教材，先講計算機基礎，然后就開始了WINDOWS98和WINDOWS98中的一些應用程序以及OFFICE2000和INTERNET的學習。教師教什么學生就會什么，教師不教學生就不會。
常言說：授人以“魚”不如授人以“漁”，這個“漁”是什么呢？是捕魚的方法，是學習的'規(guī)律。我們學計算機學什么？學WINDOWS98的目的是什么？不要忘記WINDOWS98只是微軟公司的一個操作系統(tǒng)而已，OFFICE2000也只不過是微軟公司的一個辦公軟件。
我們學習WINDOWS98和OFFICE2000不單單是為了簡單的會使用它、熟練的掌握它，更重要的是我們要利用學這些東西的過程熟悉計算機里各種軟件的使用規(guī)律，為以后學習其他的軟件奠定基礎。
比如：教師講OFFICE2000中WORD2000的時候已經(jīng)學習過WINDOWS98中的記事本和寫字板，教師可以先給學生總結這幾種軟件的共性，鼓勵學生先自己嘗試使用WORD2000，這樣教師給學生講課的時候可以針對學生碰到的問題講解，教師講課輕松，學生學習也有目的，真正作到事半功倍。
計算機教學反思 3
這節(jié)課的內容是設置顯示屬性中的設置桌面主題、設置桌面的背景和設置屏幕保護程序。主要讓學生通過操作鼠標，完成對計算機顯示屬性的設置，這個不僅可以讓學生更好地掌握使用鼠標的技巧，方法，還可以讓桌面變得更加美觀，更加具有個性化。
上課前，我先帶領學生復習了一下上節(jié)課的內容，對于一個星期只有一節(jié)信息課的學生來說，復習一下是很有必要的，讓學生對鼠標器的五種基本操作再鞏固熟練一下，然后再引出本節(jié)課的內容。通過談話導入，如何讓我們的桌面變得更漂亮呢？我們一起行動起來，我的計算機我做主。在新授部分，我采用了任務驅動的教學方法。設置了三個任務，任務：
�。ㄒ唬┰O置桌面主題，如何設置出經(jīng)典的桌面主題呢，讓學生帶著問題自主嘗試操作，通過學生自主嘗試，組內討論，交流反饋，演示操作，欣賞作品，同學們很快就掌握了設置桌面主題的方法。這個時候老師再布置任務。
�。ǘ┰O置桌面背景，還是通過學生自主嘗試，組內討論，交流反饋，演示操作，欣賞作品這一過程來完成背景的設置。
當學生掌握了任務一和任務二的知識，接下來要進行任務三的學習了，老師創(chuàng)設問題情境，學生在欣賞自己桌面背景時，屏幕上出現(xiàn)屏幕保護程序，屏幕上出現(xiàn)了什么？你希望知道“屏幕保護程序”的哪些知識呢？同桌間討論。然后讓學生自己試一試，如何啟動屏幕保護程序，如何結束屏幕保護程序呢？通過學生自己討論，自己嘗試，老師再總結，學生掌握得都不錯。對于本節(jié)課的學習來說不應該就是讓學生會操作了，而是還需要讓學生知道，為什么要這樣做？有什么作用？屏幕保護程序的作用：避免屏幕長時間處于一種狀態(tài)、損傷顯示器，像我們經(jīng)常做的一個動作——眨眼睛。我們長時間盯著某一個地方看，會感覺疲勞、不舒服，于是會眨眼睛，眨眼之后，眼睛就會舒服一些。眨眼睛的動作相當于啟動屏幕保護程序。當老師把作用和學生解釋清楚了，學生就會更加理解了我們操作的目的了。
本節(jié)課還存在一些不足的地方，比如有的學生覺得設置桌面背景很好玩，整節(jié)課就圍繞這個主題在操作，以至于后面的任務都沒有很好的.完成。有些學生在完成老師布置的任務的時候，不是很主動，比如組內討論，并沒有進行獨立的思考，探索，而只是在一旁聽組內其他同學發(fā)表，在以后的課上，對于這樣的同學，老師要進行引導，要激發(fā)他們的探索欲望，爭取讓每個學生都能很好的融入到課堂中來。
計算機教學反思 4
我是一個新參加工作的計算機教師。
我記得偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學生的學習興趣是教育教學過程中提高教學質量的最有效途徑之一。”學生愛上計算機課，但是這種愛好往往表現(xiàn)在學生喜歡玩游戲，看Flash動畫等等。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地去學習。因此，我們在教學過程中要精心設計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率、學以致用的目的。我在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。
一、通過游戲激發(fā)學生的學習。
既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們的興趣。把計算機新課的內容融于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如四年級的學生學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但覺得學的很累，而且很不愿學，更不能強迫他們練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字20xx》，比賽誰的.成績好或者與老師比賽。于是就有同學提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，我再講解指法練習，指法要領，學生學得就非常認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩金山打字游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
二、精心導入，激發(fā)學習興趣，使學生想學，愛學
既然學生對計算機感興趣，那么，在講授基礎知識時，我利用網(wǎng)絡教室軟件，每個學生只需看自己眼前的電腦即可欣賞老師的精彩演示，這樣既可以進行重難點的講解又可以進行示范演示。課堂上演示我在課前精心制做的PowerPoint幻燈片等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學生的注意力被完全吸引到教學上來。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間，完全可以把精力放在課堂教學的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能。
計算機教學反思 5
計算機課程就是要實現(xiàn)人人學有用的信息；人人都學會基本的作；不同的人在信息技術上得到不同的發(fā)展。實施計算機課程標準，在教學中要把教師的“引”與學生的“探”有機結合起來，“引”中有“探”，“探”中有“引”，“引”指導“探”，“探”檢驗“引”，從而讓學生高高興興地進入計算機世界，在探索中激發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動地獲取知識，體會計算機的使用價值及“作”計算機的樂趣。本文主要就目前中等職業(yè)學校中計算機教學的現(xiàn)狀進行分析，并對中等職業(yè)學校計算機教學改革提出一些看法。
一、中等職業(yè)學校計算機教學現(xiàn)狀
面對經(jīng)濟和社會發(fā)展的新形勢，職業(yè)教育還存在著辦學模式單一，籌資渠道不暢，課程設置、教學內容、教學方式改革滯后，與市場需求不相適應等問題，這些問題在中等職業(yè)學校中表現(xiàn)的更為突出。近幾年來，普高熱及愈演愈烈的招生大戰(zhàn)使得許多中等職業(yè)學校年年為了完成招生任務而疲于奔命，以至于有許多學校沒能在加強內部管理，改善辦學條件，提高教師素質，增強學校競爭力上做足文章，致使學校計算機教學存在以下幾個方面的問題：（1）計算機教學設備嚴重不足，不論是從數(shù)量上還是從質量上看，中職學校的計算機教學設備還停留在較低的層次上；（2）師資匱乏；（3）課程設置和教學內容落后。
在社會對計算機專業(yè)人才的需求中，學術型的、專門從事理論研究的人才通常只是少數(shù)，大量的需要的是實用型的、能直接完成工作任務的一線人才，因此，在人才的培養(yǎng)模式中，占據(jù)主導地位的應該是職業(yè)教育，其中，中等職業(yè)學校就擔負著培養(yǎng)大量“IT藍領”的任務，所以，改革現(xiàn)有的中等職業(yè)學校計算機教學體系，成為當前中職學校面臨的一項重要任務。
二、中等職業(yè)學校計算機專業(yè)的教學改革
針對目前中職學校計算機教育現(xiàn)狀，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對中等技術人才的需求為依據(jù)，我校年曾開展了一個與之相關的課題研究方案。該方案將我校的計算機應用專業(yè)改造成以下各專門化專業(yè)：①信息處理與應用；②圖形圖像設計與制作；③網(wǎng)絡管理與維護。各類專業(yè)都實行學分制。通過各專門方向的學習，掌握本專業(yè)的基礎知識和扎實的作技能，具有解決和作本專業(yè)方向基本技術的能力，結合有關課程的學習，在校期間能取得一至多門本專業(yè)方向職業(yè)資格證書，從而提升學生的整體素質，又能較好擺脫因所學內容與企業(yè)需求脫節(jié)而導致就業(yè)難的問題。
信息技術是一個高新技術領域，具有發(fā)展迅速和知識復雜兩大特點。但是它涉及面極廣，并且只有與各行各業(yè)結合才有生命力，這給教育工作提出了一個難題。教學的實踐證明，解決這一難題的有效途徑是，用"滾雪球"式的方法學習，用層次結構組織教學。按照基本目的和教學規(guī)律，認為可分為如下三個層次：
�。ㄒ唬┙虒W中應當注意培養(yǎng)學生追蹤新技術的能力
當前計算機信息基礎課程改革的討論中，有人提出"應當搞與平臺無關的教學"、"程序設計不要講哪一種具體的語言"等觀點。對這些見解，本人是不贊同的。實踐證明，這些都是無法進行的。例如，程序設計不要講哪一種具體的語言，如何叫學生上機調試程序？自己的程序是否正確？再者，不講平臺，一門實踐性很強的課程不成了紙上談兵了嗎？也有人提出"教學內容不應當趕潮流，追逐新的軟件"的觀點。對此筆者也不敢貿然茍同。一方面，本人認為計算機信息課程的教學決不能成為某家公司的培訓班，不能為某一家公司所左右；另一方面本人認為，趕潮流、追蹤新技術正是計算機信息學科的重要特點，我們不但要追蹤新技術，還要注意培養(yǎng)學生追蹤新技術的能力。
與此相關的一個問題是，在程序設計的教學中應該選命令式的語言還是可視化的語言？筆者認為，要看教學目的是什么。從培養(yǎng)學生程序能力的角度，應當選命令式的語言；從提高程序開發(fā)效率的角度，應當選可視化的語言。由于計算機信息基礎教育中程序設計課的教學目的主要是對學生進行程序式思維的訓練，自然應當選命令式的程序設計語言。為了兼顧提高程序開發(fā)效率，可以在用命令式的語言講完程序設計之后，再用少量學時講一下同種語言的可視化版本。
（二）教學大綱和教材應當有明顯的時間性
信息技術突飛猛進的發(fā)展和日新月異的變化，必然帶動這一學科的.教學內容的不斷更新。而另一方面，由于設備、師資、專業(yè)方向等方面的差異，計算機與信息的基礎教育必然是多元化的。這種多元化，除表現(xiàn)在教學內容上外，還表現(xiàn)在從計算機與信息技術發(fā)展的時間軸上選取的區(qū)間的不同。也就是說，計算機基礎教育的教學水平是永遠不會與信息技術發(fā)展的先進水平并駕齊驅的，而只能是一個動態(tài)的跟蹤過程。跟蹤新技術潮流是這一學科的一個明顯的特點。任何企圖像數(shù)學、物理、化學那樣將教學內容保持幾年、十幾年甚至幾十年不變的，都是不符合信息技術發(fā)展規(guī)律的。明顯的時間標志，便于同一水平上的交流。時間上的差距，有利于形成追我趕的生動局面：對教學水平落后的職業(yè)學校來說，無疑是一種鞭策；對先進的職業(yè)學校來說，如何探索新的教程及其體系也將成為一個永恒的課題。本人期望能形成"1997"、"1998"、"2000"、……等一系列不同時間性版本的大綱和教材。這個系列將描述出我國計算機信息基礎教育內容不斷前進的軌跡。同時它不要求把所有的學友校都拉在一個水平線上。設備先進、力量強的學�？梢赃x新一些的大綱和教材；設備落后，力量弱的學校可以選較陳舊一些的大綱和教材。例如，選用Windows3.X作為基本教學平臺，同時也兼顧了DOS。
�。ㄈ┚v多練
在全國計算機基礎教育研究會上，著名計算機教育家譚浩強教授提出近幾年計算機基礎教育要上一個新臺階應當著重解決的十個問題，其中提出"壓縮課內學時，增加課外學時是發(fā)展的趨勢"。但是，具體怎么作呢？也就是說，課內與課外應當各設多少學時呢？筆者認為，應當把課時分為三部分：課堂講授（包括習題課）、課內上機和課外上機，現(xiàn)階段這三部分基本以1:1:1的比例為好。為了不增加學生的負擔，每部分以2學時/周為宜。也就是說，每門課的課堂講授應控制在40學時以內，筆者認為，教學改革的目的就是要更科學、更合理，就是要提高教學質量和效率。只要改革科學合理，大家就會理解、支持、執(zhí)行的。這樣細水長流，再加上以后開的計算機選修課和滲透了計算機信息技術的專業(yè)課，正好可以實現(xiàn)"計算機不斷線"。
三、加強教法改革探索
計算機專業(yè)是一門實踐性相當強的專業(yè)，課堂上講授的大部分知識都需要讓學生在機器上進行實踐作，并要求達到熟練掌握的程度。改革后的新課程對計算機設備的要求相對較高，因此，計算機設備的數(shù)量和檔次的保證是使計算機教學改革順利實施的物質基礎和前提條件。此外要加強現(xiàn)代教學媒體在教學中的廣泛應用，不斷改革陳舊的教學手段和教學模式是順利實施教學改革的有效途徑。
改革后的計算機專業(yè)課程大都運行于Windows平臺，在教學中應盡量采用現(xiàn)代教學媒體和現(xiàn)代教學手段，如采用多媒體教室和相應的輔助教學軟件等，將會收到事半功倍的效果。這些現(xiàn)代教學媒體特別是在學習Windows作系統(tǒng)、office軟件、圖形圖像處理軟件、可視化程序設計及計算機網(wǎng)絡課程等方面都是大有必要的。
辦學質量是職業(yè)教育發(fā)展的生命線，因此，強化教學管理，全面提高教學質量是教學改革的關鍵�，F(xiàn)代社會對人才的綜合素質、動手作和創(chuàng)造能力的要求愈來愈高，因此，在中等職業(yè)技術教育中，除了強化教學管理，認真抓好文化素質教育和專業(yè)理論、專業(yè)技術教育外，還應注意向學生灌輸生存意識、市場競爭意識、創(chuàng)新意識，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性能力和敢于創(chuàng)新突破的能力，只有這樣，才能增強中職學生的就業(yè)競爭力。
計算機教學反思 6
今天上四年級的信息課，因為內容是“文件”理論知識，所以在教室里講授。課前也做了許多的準備工作，而我在上面聲情并茂的講時，下面的學生有的看課外書、有的做作業(yè)、還有人在嘻笑、打鬧，只有幾個學生在認真的聽。放下課本，我壓抑住氣憤的心情，問那些沒有聽講的學生“你到底想學什么？學生答“QQ游戲、網(wǎng)上聊天”。
這種情景讓我想起了中國計算機學會副秘書長杜子德說的一句話“現(xiàn)在的中小學計算機（信息技術）課教的要么就是平時用不上的東西，要么就是不用教、孩子們也能自學會的東西，這種課怎能不讓孩子心生厭惡和恐懼�！币彩�，翻翻我們的教材，其中一些關于計算機的概念解釋，學生背出來有何用？而類似于WORD、畫圖的應用軟件操作，其實老師不用教，學生自己上機就能自學會，就像大家使用手機、MP3不用教授，看看說明書就懂的原理一樣�，F(xiàn)在的學生喜歡計算機只是為了上網(wǎng)，而上網(wǎng)主要是為了聊天和玩游戲。每次備課時，我就思考，到底信息技術課堂中應該教給學生什么呢？該如何做呢？反思過后，下面的兩點最重要：
1、培養(yǎng)學生的興趣。
能讓學生有興趣就是信息技術課的成功之處。今天的這節(jié)課，學生們都沒有聽課，說明他們對老師講授的理論知識不感興趣，雖然做了準備工作，但老師只想到了教學的內容、目的能不能完成，忽視學生對課堂教學的興趣，結果出現(xiàn)了上述情況。有興趣不代表要帶孩子們玩游戲，要讓孩子們發(fā)現(xiàn)計算機帶給人們的神奇之處，改變了人們的.生活習慣。
2、培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教會學生做人的道理。
把相關學科如思想品德、美術、音樂、語文、科學、數(shù)學的知識和技能要求作為一個整體，有機地結合在一起，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教會學生做人的道理，讓學生負責任地使用信息技術知識，強調信息技術服務于具體的任務，學生以一種自然的方式對待信息技術，把信息技術作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認知工具，使學生在用計算機獲取、處理信息時就像使用工具那樣自然。
計算機教學反思 7
《電子計算機與多媒體》簡要介紹了電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛前景。由于大部分學生家在農村，經(jīng)濟比較落后，學生只能從電視、書刊以及每周有限的幾堂信息技術課接觸電腦，對電腦并不很熟悉。為了更好地進行教學，課前，我搬來了一臺電腦。上課時，我直接問學生：“你知道電腦都可以干什么？”學生都能答出“打印文件、畫畫、玩游戲”等之類的答案。我說：“電腦的用途可多啦，它可以看世界各地的電視節(jié)目；可以收聽各個頻道的廣播；可以和別人在網(wǎng)上用文字、用耳麥、用視頻進行聊天；可以發(fā)郵件給你遠方的親戚朋友，再也不用動筆寫信、寫信封、貼郵票、到郵局寄信那樣麻煩，既準確無誤速度又快；如果你想買東西又不方便出門的話，電腦還可以幫你的忙，只要你鼠標輕輕一點擊，快遞公司就會送貨上門了；另外，電腦還可以打電話，聽CD，看VCD，唱卡拉OK……”隨后，我在電腦上播放音樂，演示給學生看。學生們個個聽得如癡如醉，睜著大大的眼睛，學習的興趣完全被調動起來，接下來的課便學得興致盎然了。
在引導學生理解課文內容的基礎上，我要求學生以擬人化的'方法用第一人稱作“電腦的自述”的表演。經(jīng)過一番醞釀之后，學生們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，此時，學生的情緒達到了高潮。有的學生還做著簡單的動作，像舞臺上演員；有的學生邊聽邊幫別人修改，儼然像個導演。我聽了，大部分學生的故事開頭都不一樣。有的學生是這樣講的：“同學們，你們認識我嗎？我就是你們的好朋友電腦呀……”還有的學生這樣講：“嗨，大家好，我叫電腦，過去我的名字叫計算機……”其中有一個學生的開頭很新穎：“一天，我收到了一份電子郵件。我打開一看，原來是我的祖爺爺埃尼阿克發(fā)給我的……”學生們豐富的想象力令我驚嘆！表演把說明的物件改變?yōu)樯鷦佑腥さ臄M人化的“自述”，對于說明文教學來說，不但能變枯燥為生動形象，而且能更好地體現(xiàn)說明文的教學特點，發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力。
計算機教學反思 8
服務器的安裝是計算機網(wǎng)絡實驗中非常重要的部分，它包括有《windows server服務器的安裝》、《DNS服務器的安裝》、《DHCP服務器的安裝》、《FTP服務器的安裝》、《WEB服務器的安裝》等五個實驗組成。本實驗模塊在學習完相關理論知識的基礎上，讓學生動手實踐，掌握好服務器的安裝方法。因為五個實驗有很多的相似之處，所以安排在連續(xù)的幾個課時中完成。掌握服務器的安裝方法，學生感覺該知識很重要，所以學習興趣也很濃。實驗完成之后，都能完成實驗任務，達到實驗目的。
本實驗模塊結束之后，有如下反思：
1、《windows server服務器的安裝》，該實驗是所有這個實驗模塊的基礎，所以要求學生都熟練掌握好服務器系統(tǒng)的安裝。教師演示時，把速度放慢，在安裝的過程中有很多等待的時間，可以讓學生充分的掌握好操作步驟。
2、《DNS服務器的安裝》，DNS是在TCP/IP網(wǎng)絡上用來將計算機名稱轉換成IP地址的服務系統(tǒng)，講解完該服務器的作用之后再演示，學生會較感興趣。
3、《DHCP服務器的安裝》，DHCP 服務器對 TCP/IP 子網(wǎng)的地址進行動態(tài)分配和配置，是局域網(wǎng)中對ip地址進行動態(tài)分配的有效手段，大大方便網(wǎng)絡管理員的管理，實驗之前提醒學生重視這個實驗。
4、《FTP服務器的安裝》，F(xiàn)TP服務器是常用的應用服務器，因為學生之前有所接觸，所以學生的興趣比以往幾個實驗要高，興趣是最好的老師，充分發(fā)揮學生的'學習興趣，能夠很順利的完成這個實驗。
5、《WEB服務器的安裝》，WEB服務器也是常用的應用服務器，因為學生對WEB網(wǎng)有了體驗，學生的興趣可能更高，興趣是最好的老師，充分發(fā)揮學生的學習興趣，能夠很順利的完成這個實驗。
6、以上這些實驗都是在軟件環(huán)境中完成，很有可能有學生覺得不如網(wǎng)線制作實驗那么直觀而有畏難心理，需要幫助學生克服這方面的心理。
在整個服務器的安裝實驗教學過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，會起到事半功倍的效果。
計算機教學反思 9
一眨眼，新學期已經(jīng)過半了�，F(xiàn)在，寫一寫我的《管理計算機中的文件》教學反思。這是第八周方老師來我校調研的一節(jié)課。作為學校信息技術學科的新老師，方老師說要聽聽我的課，感覺我蠻淡定的。說實話，心里忐忑的很，其實已經(jīng)做好被批評的準備。因為今年的工作調整以后，截止到現(xiàn)在，都在忙學籍等校務工作，在學校很少有時間能靜下心來備課，基本上都是帶回家加班的。一節(jié)優(yōu)秀的教學設計要經(jīng)過精心的.設計，經(jīng)得起實踐的檢驗。
本節(jié)課我以問題導學：“同學們的書包中經(jīng)常裝些什么東西呢？如果把大家的書包里的東西都堆放在一起，然后再去找回自己的東西，容易嗎？”進而過渡到電腦經(jīng)過長期使用后，文件變得越來越多，圍繞如何便捷地在計算機中查找我們所需要的文件展開進行學習。
教學過程第一環(huán)節(jié)是講解文件的路徑、地址以及兩個搜索通配符，任務是：查找出C盤中所有的pg格式的圖片，請學生代表上臺演示操作。
教學過程第二環(huán)節(jié)則以整理“世博會”文件夾作為任務驅動，結合演示，討論等方法對文件的選定（連續(xù)文件的選定、不連續(xù)文件的選定），復制和移動。其間，拋出一個探究任務：同磁盤與不同磁盤間拖動文件的區(qū)別？配合Ctrl或Shift呢？學生通過自主操作，得出正確的結論。最后是簡單地提文件與文件夾的刪除及格式化磁盤這兩個內容。由于還有一點時間，我順帶提了：如何保證傳輸過程中文件的安全呢？引出了文件的加壓、加密這一內容。
這是一節(jié)非常傳統(tǒng)的課程，自我評價：這節(jié)課沒有亮點，語言不簡潔，規(guī)規(guī)矩矩。就如爍佳主任所說，這節(jié)課的難點就在于知識點零散，沒有一條線索將其串起來�？梢試L試用小組p賽的形式呈現(xiàn)這節(jié)課的內容。恩，這個idea不錯。之前由于機房各種故障，所以前期習慣了信息技術課在沒有機房的情況下進行，教學設計也跟著被“限制“了。方老師提出了以“偵破“作為線索來展開這節(jié)課的內容，這也是極好的。根據(jù)老師們給我的建議，我對它進行了修改。相信在大家探討與建議中，作為新老師的我將茁壯成長。
計算機教學反思 10
本學期執(zhí)教了《走進因特網(wǎng)樂園》一課， 上課之前，我對教學對象的分析是學生學習計算機的興趣不同，水平也高低不一，因特網(wǎng)內容對于有條件的孩子可能動手實踐過，但對概念不是很了解，而對基礎差的孩子還必須從頭開始了解。教師應該開放教學方法和教學思想，提倡互幫互學，在教學中給每個學生以重要感和成就感。教師在教學過程中，為了充分激發(fā)學生學習興趣，多采取小組互助的方式教學�，F(xiàn)將上完這節(jié)課后的一些反思和感想作如下小結 。
一、 訓練運用技能的基礎上，著重考慮了能力的培養(yǎng)。通過情景式環(huán)境，師生輕松談話引入因特網(wǎng)，讓學生感受到因特網(wǎng)的便捷，又提高學生學習興趣。 在瀏覽器窗口的認識上，讓學生通過對比得出結論，既鞏固了窗口的組成，又能加深對瀏覽器的認識。學生理解通過教師演示，學生采取小組協(xié)作方式打開瀏覽器，既能掌握新技能，又培養(yǎng)學生互助意識。
二、 通過比一比、賽一賽的方法，將知識和方法融入到活動中，能充分調動起學生學習的積極性。而在網(wǎng)址的.定義中，由于這個知識點較為形象，學生首次接觸難以理解，我采取了讓學生自主學習和教師講解相結合的方法，既能培養(yǎng)學生的自學能力，又順利解決了學生的盲點。
三、 重、難點的分層處理沒，通過表格的填寫來遞進完成。瀏覽器的使用和認識是本課的重點，在整個教學過程中貫徹了這個重點，在幾次活動中讓學生輸入不同的網(wǎng)址，既向學生介紹了網(wǎng)站，增加眼界，又鍛煉了學生動手操作瀏覽器的目的。本課的難點是瀏覽器“前進”“后退”按鈕的合理的使用。為了讓學生在操作過程中，不盲目，于是我讓學生帶著問題去瀏覽網(wǎng)頁，在瀏覽的過程中完成表格的填寫，并讓他們通過小組合作探討的的形式完成表格，培養(yǎng)了學生自我探索的精神，通過協(xié)作解決問題的能力，又有利于難點問題的解決。
四、 需要值得注意的是：課堂中表格的設計是否能再具體一些，根據(jù)學生不同的基礎，制定不同的難度，能將不同層次的學生學習效果體現(xiàn)的更加明顯，以后要教學設計中要注重學生分層次教學問題的設計更加巧妙、合理。
五、 整節(jié)課，我想采取多種多樣的教學形式，不但避免了課堂的單一、枯燥，又使學生情緒飽滿，學得有勁，又將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識、新技能的理解和熟練運用。
計算機教學反思 11
“計算機”學科對小學生來說，有一種油然而生的自發(fā)興趣。要使小學生的自發(fā)興趣在時間和空間的考驗中成為永恒或更加高漲，就需要教師的智慧了。小學計算機課堂教學的目的是讓學生掌握計算機的一些基礎知識和基本操作技能，使小學生能在未來教育中立于不敗之地。計算機的基礎知識和基本操作技能的學習是比較枯燥乏味的，但是我們不能把枯燥乏味帶給學生，使學生對學習計算機失去興趣，我們要使學生們學習得有興趣，讓他們在快樂中學習。正因為這些，我在計算機課堂教學設計中充分利用了游戲的作用。利用計算機游戲的精彩，提高學生學習計算機的興趣。
一、利用計算機游戲，激發(fā)小學生學習計算機的初始興趣
在某些特定的.家庭，父母談“游戲”“電玩”色變。惟恐壞了孩子視力，誤了孩子的前程。但只要我們因勢利導，“游戲”“電玩”會為我們所用，能激發(fā)起小學生學習電腦的最初興趣，帶小學生走進“電腦”世界。“電玩”比我們成人的語言更能激發(fā)起小學生認識電腦、操縱電腦的強烈欲望。
小學生最主要的特點是好奇、好動、好游戲，根據(jù)這一特點，我把計算機課開端寓于游戲中，激發(fā)學生學習計算機的興趣，讓學生在興趣中展開課堂學習。在給二年級學生上指法課時，如果單純的照書本練習，小學生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，不利于教學。針對這種情況，我首先讓他們先掌握了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的時候，我將《金山打字通》這個軟件安裝到計算機中，使學生進入到一個專門練習指法的游戲天地中。只見字母符號從“天”而降，由慢到快，這時需要學生快速按下相應的鍵，才能擊落它，如果正確率高就能得高分……這樣一來，學生的興趣就一下子高漲起來，同學之間也會相互競爭，從而激發(fā)上進心，也將枯燥乏味的指法課變成了在游戲中不知不覺鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入速度。
二、利用計算機游戲，使學生學習計算機充滿動力
從我們自己身上也能體會到，如果要把事情干好，首先要有足夠的興趣。由于小學生的心理特征，他們要把事情圓滿的完成，必須要對這件事情充滿幻想和向往，才能產(chǎn)生做這件事的動力。學習計算機也是如此，雖然現(xiàn)在全社會都在宣傳計算機的強大功能和學習計算機的重要性，但是對于小學生來說計算機還是一個比較抽象的概念。如果僅靠老師和家長的教導，讓學生被動地去學計算機，結果肯定會事倍功半。
計算機教學反思 12
隨著中小學計算機教育的發(fā)展，漢字輸入和文字處理已成為中小學計算機學科教學的一項重要內容。文字輸入在我們學校是三年級的內容，而從開學四年級同學的表現(xiàn)來看，形勢并不樂觀。文字輸入指法正確而輸入速度比較快的都是家里有電腦，經(jīng)常有機會接觸電腦的學生。五年級的學生也基本如此，由此我思考中發(fā)現(xiàn)學生在學習文字輸入的過程中存在的問題：
語文新課標對學生拼音的要求：
新課標對1、2年級學生在識字與寫字的要求是：學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。也就是說新課標在拼音上的要求是認讀，而不要求會寫。
而在學習文字輸入時，學生使用“智能ABC”——拼音輸入的一種，這就要求學生對于拼音的掌握既要會認會讀還要會寫，這就與新課標的要求有所出入。況且三年級的學生隨著識字量的增加已不太接觸拼音，這就給我們的文字輸入教學設置了障礙。在教學實踐中我發(fā)現(xiàn)部分同學不會拼音或者很生疏，特別是在輸入er、ao、yue等字的時候，學習好的同學也有困難。
三年級學生的英語基礎跟不上：
一二三年級開設英語課程，剛開始知識學習英語中的基本對話，對于單詞的拼寫以及26個英文字母都不做要求。而我們在電腦中輸入文字首先就要認識鍵盤上的大寫字母，畢竟這些字母和學生學過的拼音是有區(qū)別的'。學生不僅要認識鍵盤上的字母，還要學生能熟悉每個字母的位置，這樣才能在文字輸入的學習中既有正確的指法，又有一定的速度。而這些要求對于三年級的學生很難達到。這就是學生學習文字輸入的另一個障礙。
實踐的時間不多：
俗話說“熟能生巧”。在信息技術的教學中我們更需要多實踐、多操作。信息技術的課時安排是每周一課時，在學習文字輸入的過程中，如果只是利用上課的時間來練習是遠遠不夠的，因此學生只能利用回家的時間進行復習或練習，而家里沒有電腦的學生就會在這一個星期中把所學的內容漸漸遺忘，這就造成了個別有條件的同學在操作、輸入方面很熟練，形成學生之間強烈的反差。
上述這些問題是客觀存在的，也不能在短期內得到根本解決。而且文字輸入的內容本身就比較枯燥，學生在學習的過程中興趣不大。因此只有在平時教學中盡量合理安排，借助一些打字軟件，培養(yǎng)學生的興趣，在玩中學會熟練輸入文字，并定時的做一些復習練習，希望學生在文字輸入方面有多提高。
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