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雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12 個二類字，會書寫，并能基本說清詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，走近雷鋒。
師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？會唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎？
生齊唱。
師：這首歌的主人公是—— 雷鋒叔叔（板書：雷鋒叔叔，并指導(dǎo)“雷”、“叔”的書寫）。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣”嗎？
生介紹雷鋒的故事。
師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人，當(dāng)時人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車�！辈粌H如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級的同學(xué)都特別自豪，因為他們有一位校外輔導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。
可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學(xué)們怎么也不相信這是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。（板書：你在哪里）
二、自讀課文，弄準(zhǔn)字音。
師：同學(xué)們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
生自讀課文，師巡查。
指名一人一節(jié)讀，師相機指導(dǎo)，糾正字音。
師：看來同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語你會讀嗎？（屏幕出示詞語：冒著曾經(jīng) 泥濘 泥窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 尋覓）
生讀詞語，師相機糾正指導(dǎo)。
師：詞語同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來，你還能認(rèn)識嗎？（屏幕出示生字：冒、雷、需、邁、迷、跡、滴、灑、泥、濘、鋒、叔）
生讀生字，交流識記方法。
三、深入學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強？
1、學(xué)習(xí)一、三小節(jié)
師：請快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h？用課文中的話說一說。
生回答。（板書：長長的小溪 彎彎的小路 ）
師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生說發(fā)現(xiàn)
師：是啊，這就是詩歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺嗎？
生讀詞語
師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔？
生回答。
師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見了，我們怎么能不著急�。。ㄆ聊怀鍪荆旱谝恍」�(jié)）
生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的。急切心情。
師：請帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)
�。�1） 師：他們找到雷鋒叔叔了嗎？（沒有）但是雷鋒叔叔來沒來過？（來過）來干什么了？
生回答，讀二、四小節(jié)。
師：雷鋒送迷路的'孩子回家是順利的嗎？（不是）從哪些詞語可以看出來？請在書上圈出來。
生標(biāo)示回答詞語：抱著、冒著、蒙蒙的細雨、泥濘
指導(dǎo)“冒”字的寫法，生跟寫，互評，師巡視指導(dǎo)。
師：你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎？
屏幕出示圖片，理解“泥濘”。
師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受？雷鋒會很快就幫孩子找到家人嗎？
生體會雷鋒的困難。
師：是啊，這樣的一條道路，即使自己走也會很艱難，更何況要抱著一個孩子，還要冒著蒙蒙的細雨，雷鋒與這個孩子素不相識，他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人？雷鋒當(dāng)時是怎么想的？
生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關(guān)愛。
帶著這種感情女生朗讀。
師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅持著把孩子送回了家。
生齊讀。
�。�2）師：請同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。
背著 年邁 踏著 荊棘 灑下的汗滴
師：（屏幕出示圖片）理解荊棘。
師：你能談一談你的感受嗎？
生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。
生朗讀，體會雷鋒的辛苦。
師：為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多？
生體會雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻的精神，齊讀。
�。�3）請同學(xué)們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會做哪些好事？（屏幕出示圖片）
雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂，這樣一個令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們怎么能不愛戴他，怎么會不著急的尋找��！
四、總結(jié)全文，升華情感
師：孩子們沿著長長的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎？從哪里看出來的？（四處尋找）是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒找到雷鋒呢？請用心讀一讀最后一個小節(jié)，邊讀邊思考。
生回答，說理由。
師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻的精神卻留了下來，他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地，因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里�！�
練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。
師：同學(xué)們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎？
生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。
是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里�！彼浴澳睦镄枰I出愛心，我們就出現(xiàn)在哪里�！毕嘈旁趯W(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。（播放歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)１２個字，會寫１２個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。场⑼ㄟ^朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。
【重點難點】
�。�、重點：
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
２、難點：
課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、激情導(dǎo)趣
�。�、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里 齊讀課題。
２、簡介雷鋒的生平。了解x和周恩來的題詞。
�。�、對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。
二、初讀課文，整體感知
�。�、配樂誦讀。
�。病W(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
�。�、檢查自學(xué)情況：
⑴ 小老師領(lǐng)讀生字。
⑵ 小組開火車讀。
�、� 認(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要。
�、� 學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。
�、� 擴詞。
�、� 全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。
�、� 同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。
�、� 指名分節(jié)讀詩歌，正音。
三、寫字指導(dǎo)
�。�、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。
�。�、范寫以下幾個字：
滴：右半部，不要寫成“商”。
灑：不要寫成“酒”。右邊注意不要寫成“商”。
泥：字右下的“匕”先寫撇。
濘：寶蓋宜小，橫要略長。
冒：要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些。
跡：要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。
�。�、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）
�。�、展示交流。
四、認(rèn)讀新詞
�。ㄍ队俺鍪荆┟爸� 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓 終于 獻出 愛心 荊棘
五、重點識字
�。ㄗx不熟的字放到句子中記一記）
六、同桌互讀，打五角星
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，聽寫生字
１、聽寫生字。
２、給 “冒、跡、迷”擴詞。
二、朗讀感悟
１、教學(xué)第一第二節(jié)詩歌：
�、� 理解“足跡”的意思。
�、� 師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？
�、� 學(xué)生交流自己的感受。 用自己的話說說這個故事。
⑷ 小組交流，指２名學(xué)生上臺講講故事
�、� 此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？
�、� 你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？
�、� 自由準(zhǔn)備──指名讀評議──齊讀。
�、� 小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀──編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）──讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）
�。�、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。
�。场⒄故荆裕�
�。础W(xué)習(xí)最后小節(jié)：
�、� 給“尋覓”找個近義詞。
⑵ 說說你讀懂了什么？
�、� 雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的.同學(xué)簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學(xué)們。
�、� 雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。
出示句式：我們班（ ）是小雷鋒，我想對他說（ ）。
是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔�。≌埬銈冊偕钋榈刈x一讀吧！請同學(xué)們再來說說對這句話的 體會。
三、積累
�。ㄍ队俺鍪荆�
好詞：彎彎的小路 蒙蒙的細雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠
名句：
�。�、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
�。�、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。
�。�、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。
拓展練習(xí)：彎彎的（ ） 長長的（ ） 溫暖的（ ）
晶瑩的（ ） 蒙蒙的（ ）
四、練習(xí)背誦課文
�。�、朗讀全文。
�。�、小組朗誦。
�。场⒅福得麑W(xué)生分節(jié)配樂朗誦。
４、自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。
５、練習(xí)背誦。
�。丁⒖偨Y(jié)課文，提出希望。
【板書設(shè)計】
小溪 小路
抱小孩 雷鋒 背大娘
�。ò鍟眉t線連接成一顆愛心形狀）
【作業(yè)布置】
準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。
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