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    《8的乘法口訣》教學設計

    時間:2022-10-07 17:04:25 教學資源 投訴 投稿

    《8的乘法口訣》教學設計范文

      作為一名教學工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《8的乘法口訣》教學設計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《8的乘法口訣》教學設計范文

      《8的乘法口訣》教學設計1

      教學內容:

      蘇教版第三冊數學《8的乘法口訣》

      教學目標:

      1、讓學生經歷編制8的乘法口訣的過程,了解8的乘法口訣的來源。

      2、理解8的乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進行簡單的計算。

      3、的乘法口訣解決簡單的實際問題。

      4、通過編制口訣,培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識。

      5、讓學生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

      教學重點:

      熟記8的乘法口訣,并熟練運用

      教學難點:

      掌握8的乘法口訣

      教具、學具準備:

      多媒體課件、口算卡片

      教學過程:

     。ㄒ唬⿵土晫

      1、背1—7的乘法口訣

      2、火車火車往哪開。(1—7的表內乘法的口算卡片)

     。ǘ┨剿鲗W習

      過渡:聽說我們要學習8的乘法口訣,有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示:

      1、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。提出要求:請你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數軸繼續(xù)跳,每次跳的長度與第一次相同,第二次跳到(),第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數軸上跳動的情況。)

      2、學生獨立觀察圖意,思考教材的要求,四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內容。

      3、抽二位學生上臺板書。

      4、對于他們編的口訣,你有什么意見嗎?有沒有問題要問他們?(學生提出不同的問題。)

      5、觀察8的乘法口訣有什么特點。(讓學生回答)

      每一句的第一個數比下一個少一。

      每一句的第二個字都是八。

      積一個比一個多8。

      6、用自己喜歡的方式把口訣記住,時間2分鐘。

      7、檢查口訣記憶情況:對口令,同桌接背,正著背,倒著背。

      過渡:同學們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣,還能用這么快的.速度把口訣記住,老師真佩服你們!老師非常想獎勵大家,不過今天帶來的不是紅花,而是一首兒歌。

      看誰來到了我們的課堂上?是螃蟹,它最主要的特點是什么?(8條腿)

      電腦出示:

      1只螃蟹一張嘴,(2)只眼睛,(8)條腿。

      2只螃蟹二張嘴,()只眼睛,()條腿。

      3只螃蟹三張嘴,()只眼睛,()條腿。

      4只螃蟹四張嘴,()只眼睛,()條腿。

      5只螃蟹五張嘴,()只眼睛,()條腿。

      6只螃蟹六張嘴,()只眼睛,()條腿。

      7只螃蟹七張嘴,()只眼睛,()條腿。

      8只螃蟹八張嘴,()只眼睛,()條腿。

     。ㄈ╈柟掏卣

      基本訓練

      1、根據口訣寫二個乘法算式。(多媒體示)

      2、(拿出做好的口算模型)請小朋友拿8和小圓外面的一個數相乘,很快說出得數,并說出你所用的口訣。(指名幾個學生操作并口算)

      3、完成書上P812、3題的練習。

      學生先在書上練習,然后抽生回答。說出運用的口訣。

      發(fā)展性練習:

      1、老師拿出5元錢和2元錢,讓學生算算2張、4張、5張、8張有多少錢?

      2、完成多媒體上的計算:

     。1)二(1)班同學分成6組,每組8人,二(1)班有多少人?

     。2)小明有郵票8枚,小剛的郵票是小明的3倍,小剛有多少枚?

      (3)校門兩邊各放8盆花,一共放了多少盆花?

      3、過渡:剛才的題沒難到小朋友,下列的填空你會填嗎?

      ()×4=328×()=563×()=24

      8×()=165×()=40()×8=48

      4、學生完成書上第4題

      拓展學習:

      5、今天來上課的一共有多少個同學?請你根據同學們今天的座次情況列出算式,然后小組討論,看哪個小組的辦法多。ㄐ〗M匯報)

      師:小朋友們可真聰明!在日常生活中還有許多問題等著我們去解決,只要大家用心思考,就沒有解決不了的問題。

     。ㄋ模┱n堂小結

      1、這節(jié)課你學到了什么?是怎樣學到的?學得高興嗎?

      2、齊背1—8的乘法口訣。

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)

      背誦8的乘法口訣5次。

      《8的乘法口訣》教學設計2

      教學目的與要求:

      1、經歷編制8的乘法口訣的過程,體驗8的乘法口訣的來源。

      2、理解每一句乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣并進行簡單計算。

      3、讓學生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學生學習數學的.興趣。

      教學重點:

      理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。

      教學難點:

      要求記憶的口訣隨著所學知識逐步增多。

      教法教具:

      黑板條、投影、多媒體課件。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情景,激趣導入

      師:看看誰能做數學小能手,誰呢?

      1、口算下面各題,并說出用哪一句口訣?

      3×4,5×6,4×5,3×2,7×4,5×7,7×5,7×6

      2、說說出現口訣的前一句和后一句

      二、探索新知

      師:今天周老師給同學們帶來一個大玩具(大正方體)?

      師:請小朋友一起來觀察一下,這個大正方體由幾個小正方體組成?

      學生反饋:8個

      師:那有這樣2個大正方體有幾個小正方體組成?

      學生反饋:16。

      師:為什么?

      生:因為8+8=16(2個8)

      師:那么第三個呢?

      學生反饋:24,8+8+8=24。(3個8)。

      師:那么藍貓第四個、第五個……第八個大正方體分別有幾個小正方體組成呢?請同學填寫完整數學書P76的表格。

      學生反饋。

      師:求幾個8相加什么方法更簡便?(乘法)

      出示課題8的乘法算式。(板書課題)

      2、自編8的乘法口訣

      根據算式編8的乘法口訣給學生3分鐘的編制8的口訣時間

      個別學生反饋,教師及時糾正錯誤。

      師:對于他們編的8的乘法口訣,你還有什么意見或者補充嗎?

      學生討論再反饋在黑板上。

      3、記口訣

      師:編的那么好的乘法口訣,讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。

      師:“你們認識了8的乘法口訣,里面有8個朋友。你們能一下子就把每個朋友都記住嗎?有什么好方法可以記住口訣呢?你們可以先觀察每一個乘法口訣朋友的特點,再比較比較。這樣就好記多了!

      學生比較并反饋:①每一句口訣的第一個數總比下一句的第一個數多一;

      ②每一句的第二個數都是8;

      ③每一句口訣的得數十位上依次增加,個位依次減少;

     、芊e一個比一個依次多8。

      師:說一說你覺得哪個口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。

      學生反饋,教師及時給予評價。

      師:老師忘了六八多少怎么辦?

      師:用你自己喜歡的方式來記住這些口訣。(兩分鐘)

      師:讓我們一起來背一背。

      同桌互背、開火車背口訣

      三、練習

      師:下面式子用什么口訣解決呢?

      8×48×73×88×8

      8×28×51×86×8

      2、補充完整8的口訣說出能解決的式子

      一八得()()十六()八三十二()二十四

     。ǎ┌宋迨灏耍ǎǎ┌肆牧耍ǎ

      四、實踐運用

      學生獨立完成習題3、4、5題

      師:在你的生活中,有哪些地方也用到了8的乘法口訣?

     、袤π罚阂恢惑π芬粭l腿,三只螃蟹呢?

      3只呢、4只……8只呢?

      出示螃蟹拍手歌,學生逐個計算出結果,并且一起讀一讀。

      五、總結

      師:今天我們學習了什么,你有什么收獲?

      板書設計

      8的乘法口訣

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