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我愛大海教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的我愛大海教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我愛大海教學設計1
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。
3、認識“龐、駭”2個生字，正確書寫“島、幕、罩、碩”等11個生字。積累課文中優(yōu)美的詞句，重點理解積累“朝夕相處、博大胸懷、變幻無窮、碩大無朋、歡呼雀躍、浩瀚無際”等詞語和描寫大海變幻無窮的語句。
4、在閱讀中揣摩課文的順序，學習作者的表達方法。
教學重、難點
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。
2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學習表達方法。
教學過程
第一課時
一、話說“大�！保沂菊n題
1、同學們見過大海吧？（出示大海的圖片）在你的腦海中，你會用哪些詞語形容大海？（一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍……）
看來，大家對大海已經(jīng)有了初步的了解，今天我們就來學習一篇描寫大海的文章（出示課題）。
2、齊讀課題，質(zhì)疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？
�。ɡ谜n前談話，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，使學生快速地融入到課文的學習中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學生探索的欲望。)
二、初讀“大海”，梳理文脈
1、帶著問題讀課文，要求讀準字音，讀通課文；遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。
2、讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？
學生隨機回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語。）
3、剛才大家所說的四字詞語，老師把它們摘出來了，讓我們來讀一讀（出示詞語）。
浩瀚無際 變幻無窮 碩大無比 風平浪靜
博大胸懷 色彩豐富 狂風驟起 驚濤駭浪
4、讀后交流，梳理文脈。
過渡語：作者在開頭和結(jié)尾一再地說我愛大海，留給他的印象到底是怎樣的呢？
清晨的海，……
上午的海，……
傍晚的海，……
夜晚的海，……
5、你發(fā)現(xiàn)了嗎？這是按照什么順序?qū)懙模?/p>
�。ㄒ詥柎僮x，明確初讀方向，并在充分交流問題后，幫助學生有順序地理清文本的內(nèi)容和寫作順序，為深入學習課文內(nèi)容做好鋪墊。)
三、解讀“大海”，點擊中心
1、找出中心句讀一讀。
不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深愛不已。看著這浩瀚無際的海，他不禁傾訴著：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。
2、默讀課文2、3、4、5自然段，思考作者為什么愛這大海？畫出有關句子。（關注學生的個性解讀。）
3、交流，隨機重點研讀3個句子。
�。�1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的`，海天一色，仿佛一個巨大的灰色幕布籠罩著陸地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無邊，通過想象理解作者愛這清晨的海）
�。�2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板，由計算機控制著配色。（抓住“碩大無朋”，理解詞語意思，體會海的色彩豐富，廣闊，通過想象理解作者愛這上午的海。）
�。�3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，體會夜晚時大海的漆黑，產(chǎn)生的無邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅定的意志，激起了作者對夜晚大海的喜愛。）
4、作者用3個比喻句，寫出了海的什么特點？（不僅寫出了海的浩瀚無際，還寫出了海的變幻無窮。）
5、海的浩瀚無際，海的變幻無窮感動了作者。我們把作者的這份感動用朗讀表現(xiàn)出來。
小結(jié)：這3個句子作者都抓住海顏色的特點，用了比喻的方法寫出了作者對海的喜愛。
�。ㄟ@三個比喻句把作者對海的認識和對海的感受融入其中。通過引導學生重點研讀，感受作者愛海的情感。)
四、朗讀積累
1、你喜歡哪個時段的海？讀一讀。
2、選擇你最喜歡的句子，讀一讀，背一背。
第二課時
一、默寫詞語、背誦句子，復習回顧
1、自由默寫形容海的詞語：浩瀚無際、變幻無窮、碩大無朋、風平浪靜等。
2、背誦或有感情地朗讀自己喜歡的語句或段落。
二、默讀課文，收獲自己的“海”
1、大海的變幻無窮和浩瀚無際感動了作者。默讀課文2～5自然段，思考：作者從哪幾個方面來寫對大海的深愛的。
2、交流，匯總。（海的顏色、聲音和人們的感受）
3、你對哪個時段的海印象最深？讀讀它，用不同符號畫出描寫海的顏色、海的聲音和人們的感受的語句。
4、小組討論：品讀描寫大海的聲音、顏色、人們的感受的語句，現(xiàn)在你覺得大海的性格是怎樣的？
清晨的海是；上午的海是；傍晚的海是；夜晚的海是。
�。ㄍㄟ^對于“海的顏色、聲音”以及“人們的感受”的品讀，想象，獲得自己對海的景象的認識，深入體會作者愛海的原因。)
三、自學為主，落實識字任務
1、把本課要求認、寫的字，自己讀一讀，認一認。
2、指名讀要求認寫的字。
3、寫一寫要求寫的字，提示注意。
�。�1）“墨”下是“土”，“沫”的右邊是下橫短。
�。�2）“嘯”的右下里面兩點是呈“八”形。
4、完成“自選詞句”練習。
四、再次叩擊中心，總結(jié)結(jié)構(gòu)特色
過渡：在大家的航海感受中，你們和作者一樣深深地愛上了這海，讓我們一起來讀讀作者一再強調(diào)愛海的句子。
1、有感情讀作者愛海的句子。
�。�1）我愛大海。我曾在一座島上，緊挨茫茫大海住了一個星期，和大海朝夕相處，總算對大海有了一些了解。
�。�2）我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。
2、課文的結(jié)構(gòu)形式。
作者在開頭和結(jié)尾直白地表達了“我愛�！�，這樣寫有什么好處?
3、把自己喜歡的語句背誦下來。
�。▽W生和作者對海的愛，凝聚在這總起和總結(jié)的句子里，學生通過讀把這份愛也盡情地釋放。在學生充分朗讀感悟，體味作者在字里行間流露的情感之后，再理性地回歸文本的寫作特色，無疑可促進學生寫作水平的提高，這也正是語文教學的最終目的。)
教學反思：
由于我班學生對大海很陌生，有很多學生沒有實際見過大海，所以在教學時我從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，提綱挈領，品讀賞析，總結(jié)提高，使學生在品讀中領略了大海的浩瀚無際，變幻無窮。當然，課堂教學本身就是一種遺憾的藝術，我在教學中也出現(xiàn)了一些不足的地方：
1.教學時重視了各種形式的讀，但品詞品句部分做得不夠。在以后的教學中應該注重教會學生“品詞品句的方法”，使學生學以致用。
2.文中多處運用了聯(lián)想的方法，應該引導學生品味，然后結(jié)合寫作，讓學生懂得以后在寫作中可以通過使用這種形式把文章寫得更具體，更生動有趣。
我愛大海教學設計2
教材分析：
我所執(zhí)教的是教科版小學語文第十冊第二單元3課《我愛大�！�，本單元以“大海之歌”為主題，在《我愛大�！分�，向我們展示了大海的浩瀚無際和變化無窮，感受海的沉靜、海的凄涼和海的恐懼。本課按時間順序?qū)懗隽舜蠛５亩嘧硕嗖省⒆兓脽o窮以及給有的感受。作為一篇以大海為主題的寫景文章，本文在寫法上有很多值得借鑒之處。
1、作者抓住大海的顏色、聲音特點，借助多種手段進行細膩描繪。
2、本文以時間為序安排結(jié)構(gòu)，詳盡而條理清晰地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各時間段的變化過程。
3、揭示了豐富而深刻的哲理。大海有靈性；大海的性格猶如人的性格。本篇讓我們充分感悟了大海的性格與魅力，也盡情享受著大海的賜予：它給我們以希望、活力和激勵。
學情分析:
作為高年級學生,完全能夠讀懂課文內(nèi)容,體會文中描繪的景象.因此本課教學中主要引領學生感受作者對海的深厚情感,挖掘大海賜予我們的希望、活力和激勵。學生在反復朗讀中能夠從詞句中得到獨特的體會，學習作者的寫作方法。
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚情感，培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，領悟作者的表達方法。
教學重難點：
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。
2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學習表達方法。
教學流程：
一、導入：
1、
板書：大海
2、
聽音樂
師：是的，大海是美麗而又壯觀的，它有著浩瀚無際的海域，有著變幻莫測的心情，但它給人一種舒暢、興奮的感覺。今天就讓我們一起走進課文，去感受一下大海的浩瀚無際和變幻莫測吧。
板書“我愛”，齊讀課題。
二、初讀課文，理清文章脈絡
1、說說讀完可問候你有什么收獲？
2、抓住文章感情線索切入課文。
師：老師搜集了一些大海的畫面，請大家欣賞一下。（出示大海的圖片）
師：大海給了你什么感受？
學生自由匯報。
師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。
�。ㄉ焖贋g覽）
指名讀一讀。（我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。）
齊讀這段。（板書：浩瀚無際變幻無窮）
三、整體感知：
師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢？請同學們自由朗讀課文，邊讀邊體會，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。
生邊讀邊畫。（師巡視）
師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個時段的大海？
旱晨
上午
傍晚
夜晚
四、重點學習第5自然段
師：老師喜歡夜晚中的大海，那是為什么呢？先請一名同學美美的朗讀這一段，其他同學想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說出喜歡的理由。
請同學們匯報交流，引導，訓練朗讀。（1、2句運用了比喻的修辭手法，3句運用了擬人的修辭手法，4句總結(jié)這一時段海給人的'感受，5-7句是作者的聯(lián)想及由此發(fā)出的感嘆，富含深刻的哲理。）
提出疑問：一葉孤舟上的人是作者親眼看到的嗎？如果改成輪船替代一葉孤舟可以嗎？表達效果有什么不同？（更能體現(xiàn)對海的恐懼，也正是這樣才更顯出遠航者們巨大的勇氣和堅定的意志。）
指導朗讀6、7句。
師：還記得老師剛才的問題嗎？我為什么喜歡這一段呢？
同學交流，體會只有經(jīng)歷險境才能磨煉出堅強不屈的意志。
師：學習要善于總結(jié)，通過學習你知道作者是怎樣表達出身臨其境的效果的嗎？（1、采用比喻、擬人的修辭方法。2、有豐富的聯(lián)想。3、用詞準確。）
六、學生自學：出示自學提示（1、你喜歡的海有什么特征？顏色、聲音、人們的感受2、這一段運用了哪種修辭手法？）
學生自有匯報
七、總結(jié)
我們在學習作者的寫作方法，感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮的同時，也要學習做人。其實，人生也如大海一樣，有風平浪靜，也有潮起潮落，有驚濤駭浪，只有經(jīng)歷了艱難的考驗，才能到達勝利的彼岸，體會到“無限風光在險峰”的境界。
板書設計：
清晨
我愛大海
傍晚
夜晚
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