一年級美術(shù)教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的一年級美術(shù)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級美術(shù)教學(xué)反思1
核心提示：每一個孩子在成長的過程中。都想要長高。都希望自己也可以長的又高又大。可以隨意拿到高處的東西。可以成為運動健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情...
每一個孩子在成長的過程中。都想要長高。都希望自己也可以長的又高又大�？梢噪S意拿到高處的東西。可以成為運動健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情景圖。圖中的小女孩兒。偷偷踮起雙腳。把孩子，會長高的心靈愿望表現(xiàn)得漓盡致。
教材中還選擇了作為欣賞在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品。讓學(xué)生觀察別人的'作品。了解基本的方法。從中吸取經(jīng)驗。建立個人的創(chuàng)作意識。讓學(xué)生學(xué)會欣賞和尊重。在學(xué)生投入自己的回憶中，把自己的所見所聞所感，大膽的表現(xiàn)出來。本課教學(xué)中學(xué)生對人物形象的把握是一個難點。通過教師的示范，來幫助學(xué)生表現(xiàn)自己長高了的情形。我跟學(xué)生交流，你打算畫哪件事表現(xiàn)自己長高啦？當(dāng)時你是怎么做的？是先畫背景還是先回自己那？我們要把人物畫多高呢。通過這樣一步步的分析。想了解繪畫的步驟。評價學(xué)生作品時，我肯定學(xué)生的個人感悟，肯定學(xué)生的生活體驗。給一學(xué)生充分的肯定，鼓勵學(xué)生大膽的去表現(xiàn)�？傊竟�(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們都能夠滿足敘述需求這方面的需要。
一年級美術(shù)教學(xué)反思2
本課專為學(xué)生進(jìn)行涂色游戲而設(shè)計，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個感受色彩，熟悉顏料的空間。涂涂畫畫、印印是本課學(xué)習(xí)的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要側(cè)重前兩項的學(xué)習(xí)。在本課中，鼓勵學(xué)生做練習(xí)介紹自己的工具材料，還可以把油畫棒、橡皮泥、瓶蓋、樹葉、樹枝、毛線等材料運用到創(chuàng)作中去，既可以豐富畫面，又為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)作素材，體現(xiàn)了藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。
在這節(jié)課的.練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由發(fā)揮想像力，利用多種材料進(jìn)行涂畫。涂畫已經(jīng)不再是用筆在紙上繪畫那么簡單的練習(xí)了，而是包含了許多意義上的涂畫練習(xí)，所以利用多種材料進(jìn)行涂畫就是新的嘗試和突破。
如：用水瓶裝滿水，然后在瓶蓋上鉆一個小孔，利用水來在地面上畫畫和造型游戲。還有利用橡皮泥、樹葉、樹枝等材料進(jìn)行裝飾和添加，然后再用水彩筆進(jìn)行必要的涂畫，這也是很有樂趣的。很顯然，這樣的聯(lián)系，學(xué)生很快就能上手。
但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在灑水在地上進(jìn)行涂畫練習(xí)的時候，許多學(xué)生知道擠水瓶的力度和涂畫的大概輪廓，但細(xì)部的刻畫和擠水的速度卻掌握得不是很好，很多作品有大概的樣子，但不是很細(xì)致。
還有，用其他材料結(jié)合水彩筆的涂畫練習(xí)中，也存在細(xì)部刻畫不夠完整的問題。
這些問題就使我覺得在第2課時或者是深入挖掘的途中應(yīng)該更注重講解細(xì)部刻畫的問題，并可以邊解釋邊示范。
總之，在這節(jié)課中，學(xué)生還是得到了很好的鍛煉，畢竟知道涂畫并不是只用筆來完成的，這樣的目的也就初步達(dá)到了。
一年級美術(shù)教學(xué)反思3
《折大嘴巴》是湘版美術(shù)一年級下冊的第二十二課。本課是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具—“東南西北”，在“東南西北”的基礎(chǔ)上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過剪貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用自己制作的大嘴巴精靈和同學(xué)們交朋友的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。大嘴巴看似簡單，制作起來挺花時間，學(xué)生又要折、又要剪、又要貼，為了給學(xué)生充分的裝飾大嘴巴的時間，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后加上了“大嘴巴小擂臺”的比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的潛能，使他們在最短的時間內(nèi)折出“東南西北”，小組內(nèi)的同學(xué)如果有不會的別的同學(xué)可以幫助他，體現(xiàn)了互幫互助的合作學(xué)習(xí)。之后是“森林精靈”的欣賞環(huán)節(jié)，雖然是欣賞，但我把它分成了三個小的模塊，從造型、創(chuàng)意、色彩三個方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為之后他們的`創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。評價環(huán)節(jié)與以往的設(shè)計不同，我采用老師制作的大嘴巴向同學(xué)們發(fā)起挑戰(zhàn)的方式，讓學(xué)生夸一夸自己的大嘴巴，同時，讓大嘴巴動起來，通過唱歌、朗誦、找朋友等的形式，讓全班同學(xué)展示自己的作品，體驗成功的快樂。整堂課的教學(xué)過程，讓學(xué)生充分參與到活動中，多樣的游戲活動使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠保持很高的積極性。
不足之處：
1 、教學(xué)語言還不夠規(guī)范，廢話有點多，在以后的教學(xué)中我會逐步改善。
2 、大部分學(xué)生的作品很有創(chuàng)意，但是也有個別同學(xué)只是對老師展示過的范作的模仿，缺少自己的想法。
一年級美術(shù)教學(xué)反思4
傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。《美麗的天空》這一課，我讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的.過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。
在教學(xué)中，我注重對學(xué)生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，評價以肯定為主，老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚(yáng)�，F(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。為了讓每個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來，教師要求學(xué)生畫出記憶中或想象中的天空景物，并以此作為旅游飛行的機(jī)票。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生們充滿了好奇和興趣，輕松的加入到課程學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生們會通過課件欣賞到自己所畫出的景物的真實樣子，并由此產(chǎn)生聯(lián)想，繪制出美麗的作品。
一年級美術(shù)教學(xué)反思5
這學(xué)期我擔(dān)任一年級美術(shù)教學(xué)工作，一年級的小同學(xué)聰明伶俐，頑皮可愛，我很喜歡他們，但是要給他們上好課還真不容易。下面我談一談我給一年級上美術(shù)課的一點看法：教師最好在一上課的時候就能抓住學(xué)生，把學(xué)生吸引到課堂中來。低年級的學(xué)生，他們年齡小，好動，可以根據(jù)這一特點，采用說一說、學(xué)一學(xué)、動一動、畫一畫等方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，讓美術(shù)課真正給學(xué)生帶來美好和快樂！
一年級的學(xué)生由于剛剛進(jìn)入學(xué)校，對于學(xué)校的'一切事物都感到特別的新奇，同時，美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn)，原來只是在紙上隨意的涂鴉，可到了學(xué)校，經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)原來畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。語文和數(shù)學(xué)都是相對主要的課程，而美術(shù)課可以適度地放松心情，同時，這個年齡階段的孩子，識字少，本能上喜歡用畫畫的方式去表現(xiàn)自己的想法，以愛為基礎(chǔ)，拉近師生距離。所以，孩子們很向往美術(shù)課，校園里一遇見我，就拉著我的手問今天有沒有美術(shù)課。每當(dāng)我走到教室門口，孩子們便會興奮地歡呼“耶”！在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語中我能感受到前所未有的幸福和快樂！他們的反應(yīng)讓我了解他們在學(xué)習(xí)中也能體驗快樂。
一年級美術(shù)教學(xué)反思6
《虎頭裝飾》這課的教學(xué)內(nèi)容在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中屬于“設(shè)計。應(yīng)用”領(lǐng)域。在這節(jié)課上，我采用了讓學(xué)生主動探究的方式，通過讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生親自觀察和觸摸有關(guān)于虎紋樣的帽子、衣服、鞋以及各種工藝品等,讓學(xué)生初步感悟到虎頭裝飾所蘊(yùn)涵的寓意以及初步感悟虎頭裝飾所運用的表現(xiàn)手法。
在課堂中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生更好地將掌握到的`美術(shù)知識運用到了創(chuàng)作中去。并且了解民間藝術(shù)中的虎頭裝飾是對現(xiàn)實生活中的虎頭進(jìn)行創(chuàng)造性夸張、變形的結(jié)果，集中了民間藝人的智慧，包容了數(shù)千年的文化積淀。
教學(xué)過程中， 重點讓學(xué)生利用彩色紙及多種材料進(jìn)行虎頭裝飾設(shè)計與制作。通過對民間虎藝作品的研究、學(xué)習(xí)及親自動手創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的了解，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。學(xué)習(xí)、了解民間虎藝作品的創(chuàng)作、表現(xiàn)方法，嘗試用多種材料進(jìn)行虎頭裝飾。
講授時，我使用了多媒體課件,為學(xué)生展示了大量的老虎圖片以及各種各樣的裝飾虎的圖片資料，從而讓學(xué)生更直觀地掌握真實的老虎與裝飾老虎的區(qū)別，拓寬創(chuàng)作思路，很多學(xué)生在進(jìn)行虎頭裝飾的時候，由于受到欣賞這個環(huán)節(jié)的啟發(fā)，作品就更加有創(chuàng)造力。
在課堂的最后，進(jìn)行了延伸拓展的教學(xué)設(shè)計，利用播放課件展示了不同形象，不同種類的老虎裝飾，開闊了學(xué)生的眼界，讓他們對虎頭裝飾甚至于老虎的裝飾都有了更深的認(rèn)識和了解。 這節(jié)課是以學(xué)生發(fā)展為本，使他們在探究中學(xué)習(xí)的典型課例。學(xué)生通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣，誘發(fā)了更為主動的參與和更為積極的思維，最終形成自主探究學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制。
一年級美術(shù)教學(xué)反思7
《可愛的動物》是一節(jié)要求學(xué)生能夠運用紙卡完成動物的立體造型的手工制作課。平面粘貼動物學(xué)生很有經(jīng)驗，但是要從平面轉(zhuǎn)到立體表現(xiàn)對于一年級學(xué)生來說卻困難重重。尤其是要讓學(xué)生能夠設(shè)計制作自己喜歡的動物，如果他們不懂一些必要的制作技巧就根本無從下手。這些制作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只有他們自己通過探究得到的知識、技能才能轉(zhuǎn)化為能力，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
書中的學(xué)生作品各具特點，為了使學(xué)生對這些作品的制作方法有全面的認(rèn)識，我組織學(xué)生通過小組討論的方式進(jìn)行探究。從學(xué)生的參與情況看，有的學(xué)生觀察細(xì)致，說的`頭頭是道，有的學(xué)生卻一言不發(fā)，還有的學(xué)生把精力放在了別的地方。學(xué)生匯報時，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的意見。
課后追根尋源，我想是學(xué)生對合作的認(rèn)識不夠，平時這樣的訓(xùn)練太少，對合作時的分工不明確。盡管只是一年級學(xué)生，我們也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流獲取更多有益的經(jīng)驗。所以剛開始合作探究時，當(dāng)老師的要多巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生浪費時間做無益的事情。要幫助組長組織協(xié)調(diào)，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓勵不愿意發(fā)言的學(xué)生敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。
我覺得盡管此次教學(xué)學(xué)生合作的效果不是太好，但是我能抓住最后的時機(jī)進(jìn)行全面的總結(jié)，大力提倡好的方面，也針對不足提出自己的建議。這樣學(xué)生對自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，也能正確認(rèn)識合作學(xué)習(xí)的目的，在以后的合作學(xué)習(xí)中就會越做越好。
一年級美術(shù)教學(xué)反思8
《蘑菇家園》這一課，首先我是從講故事，吸引小朋友的注意力，鼓勵學(xué)生隨著故事的情節(jié)發(fā)展大膽想象，引發(fā)學(xué)生對蘑菇形態(tài)的想象。接著請學(xué)生們試著說一說生活中在哪里看到過什么樣的蘑菇，給學(xué)生可以聯(lián)系實際。接著開始欣賞不同的蘑菇開始教學(xué)，我提供了許多的圖片讓學(xué)生觀察，通過圖片形象說明蘑菇的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解不同的蘑菇有著不同的造型。通過圖片的比較，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并分析菇柄和菇蓋的造型差異，使學(xué)生對蘑菇的每一個局部深入地理解，我覺得只有全面理解了蘑菇的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，學(xué)生才能把個體對象的觀察感受在畫面上表現(xiàn)出來。接著我開始引導(dǎo)學(xué)生欣賞動物們的`蘑菇家園以及設(shè)計師根據(jù)蘑菇形狀設(shè)計出的人類蘑菇家園并說說自己的感受。
本課的另一個重點是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。
從學(xué)生的作業(yè)和課堂反應(yīng)來看，這堂課還是滿意的。學(xué)生的思維得到了無限制的擴(kuò)散。在情景創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生做起了各種各樣的“夢”，有的把蘑菇變成了50多層高的高樓大廈穿入云霄；有的和小白兔、小熊做起了鄰居，一起快樂的玩耍；還有的，給蘑菇張上翅膀，可以自由飛翔，學(xué)生的想象真是夸張、奇特，又那樣合情合理，你也會不知不覺的被帶入他們的世界。唯一不足的是，上課的時間太短，構(gòu)圖、花紋完了涂色來不及涂，所以我把涂色安排在下一節(jié)課，不過這樣肯定是會影響孩子們的作業(yè)質(zhì)量。將美術(shù)課的時間變?yōu)橐恍r，或者是一周兩節(jié)美術(shù)課合起來上，問題不知能不能解決。
一年級美術(shù)教學(xué)反思9
我們班的學(xué)生積極性很高，思維活躍，同時又有點小調(diào)皮。要想他們開開心心、認(rèn)認(rèn)真真地上好一節(jié)課，沒有生動的引入是無法把他們吸引過來的，沒有行之有效的教學(xué)方法則難以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的動力。一段放松的小游戲，使孩子們的注意力馬上集中。如果當(dāng)時我把自己的聲音提高八度，壓制他們不要講話，可能也會有一點點效果，但是這樣的開場白，馬上就會疏遠(yuǎn)與孩子們的距離，把師生的關(guān)系對立起來，很不利于課堂教學(xué)的開展。所以我沒有批評他們，而是用一個小魔術(shù)把孩子們的注意力吸引過來，效果自然就不同了。
在藝術(shù)作品中，“線”是抽象的。所以應(yīng)試圖更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極的創(chuàng)造思維，打開他們無窮的想象力，捕捉其思維亮點。本課中，提問在日常生活中有哪些線時，學(xué)生們起初的回答是“毛線、電線”等。后來經(jīng)過引導(dǎo)、肯定、贊揚(yáng)，他們的回答讓人欣喜萬分。從火車軌道、梯田、山丘、水紋（靜的）；至瀑布、工廠里電焊的火星、太陽光線、霓虹燈（動的）......以及有位調(diào)皮的學(xué)生說的××同學(xué)哭鼻子時的眼淚（盡管調(diào)皮，但畢竟是無意的，我給予了恰當(dāng)?shù)?評價和教育）。我覺得這些都是孩子們思維的亮點，非常難得。
這是一節(jié)樸實的美術(shù)課，雖不是很精彩，但是我覺得這節(jié)課孩子們是快樂的，師生關(guān)系平等和諧，課堂氣氛輕松活躍。我聆聽到了每一個學(xué)生由衷的聲音，看到了每一個學(xué)生獨特的眼睛，感受到了思維碰撞的火花，藝術(shù)創(chuàng)造思維的種子已悄然入土，不久的將來一定會碩果累累！
一年級美術(shù)教學(xué)反思10
早餐是人一天中最重要的一餐營養(yǎng)的早餐，能給學(xué)生提供足夠的能量，使他們精力充沛，健康成長。本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生活動是通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己吃的早餐是什么？然后請同學(xué)們欣賞一些早餐的圖片，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察辨識早餐食物的特征。并且把它們設(shè)計出來。本節(jié)課通過這樣的活動，幫學(xué)生養(yǎng)成好好吃早餐的，生活習(xí)慣，幫助他們建立，親近生活，熱愛生活的美好情感，本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活，也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我在設(shè)計教學(xué)思路時，以早餐為切入點，在學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生，去回憶。幫助孩子們辨別哪些是了解不同的早餐，它的.類別，外形顏色，還有他們對我們?nèi)梭w的作用是什么？通過交流同學(xué)們知道啦，哪些是營養(yǎng)的早餐吃哪些食物對我們的生長有幫助。接下來我請同學(xué)們觀看課件里面的早餐食物。請同學(xué)們猜一猜，這些都是什么？同學(xué)們，經(jīng)過對不同食物的外形，進(jìn)行對比。發(fā)現(xiàn)啦，不同食物的，典型特征。玉米的顆粒是怎樣排列的，是什么形狀的？什么顏色的？通過對這些細(xì)節(jié)的觀察，加深同學(xué)們對食物的記憶。
在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生注意繪畫時線條的流暢性，請同學(xué)們放松的大膽的，盡量的畫出實物的完整的外形，和合理的涂色，更有利于識別食物的特征。通過這樣的練習(xí)。幫助學(xué)生開動腦筋。自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。代表達(dá)方式上，我請同學(xué)們，用不同的方式去表現(xiàn)，有的可以選擇用彩筆繪畫，有的，可以用彩泥塑造。學(xué)生們選擇，自己喜歡的表現(xiàn)形式。有助于孩子們的發(fā)散思維。當(dāng)然本科還有很多的不足。很多孩子，對實物細(xì)節(jié)的表現(xiàn)不夠。希望，下次，能夠引導(dǎo)學(xué)生，更細(xì)致的觀察。
一年級美術(shù)教學(xué)反思11
漢字作為中國的代表性文字，是中華文化的重要組成部分，也是我國人們的智慧結(jié)晶。
為了讓幼兒了解我們的祖國，并引發(fā)幼兒早期閱讀的興趣特設(shè)此課�？汕拔乙褜Ρ景嘤變旱淖R字情況有所了解，有的幼兒通過看電視以及家長的指點已認(rèn)識了許多漢字。為了激發(fā)孩子對認(rèn)字產(chǎn)生興趣。我先出示圖一，讓幼兒找找哪些文字是我國的漢字，大多數(shù)幼兒很快的說出了第一項，有的讀出了“中國、多少”等漢字。你們知道漢字是那國發(fā)明的。他們很快說出是中國發(fā)明的。中國人是怎樣來發(fā)明漢字的呢？我順便跟他們講了一下漢字發(fā)明的起源。出示圖二：我先把畫有圖畫形狀的一半讓幼兒先看。讓幼兒說出這是什么？（火、山、人），看了這樣的形狀你能猜出后面的子應(yīng)該如何寫？接下來再讓幼兒看（火、山、人）的寫法，讓他們認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。你們看這些文字像吧不像它的形狀。我告訴孩子們我國最早的文字是“象形字”，它是從圖畫的形象中創(chuàng)造出來的。
孩子明白了這道理后，這樣認(rèn)字的`興趣高了。我那出了認(rèn)字卡先讓幼兒看圖，然后再讓幼兒猜背后是一個什么字，在認(rèn)讀過程中，并及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。
最后，我向幼兒講述了學(xué)習(xí)漢字的重要性，讓幼兒明白學(xué)會漢字的本領(lǐng)，你能自己看書，在書上能學(xué)到好多的知識和本領(lǐng)。鼓勵幼兒長大要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字。
通過此活動，引發(fā)了幼兒對漢字產(chǎn)生了興趣。讓幼兒輕松的學(xué)習(xí)漢字，在幼兒的心里產(chǎn)生了一種原來認(rèn)識漢字是這樣的有趣，使孩子對認(rèn)識漢字產(chǎn)生了一種歡喜心。對今后入小學(xué)認(rèn)識漢字產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)孩子渴望認(rèn)識漢字的一種心里
一年級美術(shù)教學(xué)反思12
對于這個一年級的教材，我已經(jīng)是第二回教了。因為前年剛剛教過，所以我經(jīng)常會拿前年的教學(xué)和這次的對比。作為第二次任教，在處理教材的時候，會多一些自己的思考。記得前年教這個的時候，覺得讓孩子自己動手去做比較難，我就干脆自己示范做了一個，結(jié)果學(xué)生的作品千篇一律。
我們的美術(shù)課需要激發(fā)孩子的想象力，不是讓孩子照搬照抄。于是，這個學(xué)期的這個節(jié)，我就改變了教學(xué)。首先讓孩子自己去想，能想出幾種卷的方法，我自己總結(jié)出三種重點的卷法，圓柱形、圓錐形、螺旋形。然后讓學(xué)生去想不同的卷法分別像什么，可以做哪些動物？然后通過圖片欣賞，打開學(xué)生的思維，原來只要在上面加上動物的眼睛、以及動物自己特有的一些特征，在加上手和腳，一個栩栩如生的卷紙動物就完成了。
之后我再播放一些真實的動物，讓學(xué)生觀察這些的`身體應(yīng)該用哪種卷法比較好，然后再出示用這些圖形概括的圖片，形象而生動，降低了學(xué)生自己創(chuàng)作的難度。在學(xué)生整個制作的過程中，卷紙不難，難在如何將紙貼平整？于是這三種卷法我都做了示范。
本次教學(xué)我根本沒有示范制作一個完整的卷紙動物，而是讓學(xué)生學(xué)會卷紙的基礎(chǔ)上，自己去觀察去發(fā)現(xiàn)去想象，然后進(jìn)行創(chuàng)作，結(jié)果學(xué)生的作業(yè)比上次的作業(yè)精彩多了，各種造型都有，像孔雀、蝴蝶、小豬、兔子、蜻蜓等等。
我們作為教師有時候真是低估了孩子的能力，總是怕孩子完成不好，不敢放手。其實只要我們了解了孩子的學(xué)習(xí)難點，解決了之后，然后給學(xué)生一些空間和時間，孩子會還你無限精彩。
一年級美術(shù)教學(xué)反思13
《下雨啦》是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情，所以這節(jié)課很容易引起孩子們的興趣，更能吸引孩子們進(jìn)行創(chuàng)作。
一年級學(xué)生思維活躍，在課的設(shè)計上，我根據(jù)學(xué)生這一特點，通過兒童故事、動畫、兒歌等形式先調(diào)動起他們的興趣，通過巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中回憶、討論、想象：如“淅瀝瀝，嘩啦啦，雨不停地下，它是點還是線？我們都來畫一畫�！睂W(xué)生結(jié)合動畫片中的情景，熱情地發(fā)言，可不能小瞧了他們的觀察能力。接著引導(dǎo)學(xué)生說一說不同脾氣性格的雨的名字叫什么？此時學(xué)生的想象被充分調(diào)動起來，思維的閘門自然一下子被打開。在具體創(chuàng)作練習(xí)中，孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會偏重于兩類，一是表現(xiàn)雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小及方向，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。為了讓孩子們畫好，我出示了自己的`范畫，并講解了“傘”的畫法，因為有了傘，我們的雨景會更美，雨中，那一把把美麗的傘，就像一朵朵盛開的花。
一年級學(xué)生年齡小，思維奇異、天真自由，想象力強(qiáng)，但沒有“構(gòu)圖”意識，因此，教學(xué)中，我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解如何安排畫面，如何體現(xiàn)主次，教師可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認(rèn)識，使學(xué)生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達(dá)的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達(dá)自己的情感，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，積累素材，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，提高美術(shù)欣賞能力。
一年級美術(shù)教學(xué)反思14
怎么樣讓一年級學(xué)生一直保持著學(xué)習(xí)的積極性呢?
首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)注時間、地域以及個性差異。由于班級不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的。這時，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。除了課本內(nèi)容，教他們畫自己喜歡畫的動物，植物等，而且涂上五彩繽紛的`色彩，在這次美術(shù)課上，教一年級學(xué)生撕紙?zhí)懋�。學(xué)生拼貼出來的作品奇形怪狀，使人啼笑皆非。這時教師應(yīng)細(xì)心耐心的指導(dǎo)他們，可以在黑板上貼出范圖，再逐個指導(dǎo)。課上，我鼓勵他們大膽去畫，對一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表揚(yáng)，把好的作品讓大家欣賞點評，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。
其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，有的孩子眼界相對狹窄，所以，想象力不高，但還有一些孩子天資聰慧，善于觀察生活，用自己的方式去表現(xiàn)心中的想法。
再次就是激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們在不知不覺中把課堂知識掌握了，這樣的美術(shù)課才能真正給學(xué)生帶來美好與快樂！
一年級美術(shù)教學(xué)反思15
初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。
1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的`層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
4.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
5.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
6. 教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野, 展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。
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