- 相關(guān)推薦
呼蘭河傳節(jié)選教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的呼蘭河傳節(jié)選教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀與收藏。
呼蘭河傳節(jié)選教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、賞析清新活潑而充滿靈氣的語(yǔ)言,品味作者對(duì)童年生活狀態(tài)的描寫。
2、理解作者贊美人性和自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 品味生動(dòng)貼切的景物描寫,體會(huì)“我”自由自在的童年生活。
2、 理解作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)作者的內(nèi)心情懷,理解文章深層的寓意。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課
。úシ鸥枨赌切┗▋骸罚┩瑢W(xué)們,在我們成長(zhǎng)的路上,你覺(jué)得最美好的是哪一段時(shí)光呢?(童年)你記憶中的童年是什么樣子的?巴爾扎克曾說(shuō):“童年原是一生最美妙的階段,那時(shí)的孩子是一朵花,也是一顆果子,是一片懵懵懂懂的聰明,一種永遠(yuǎn)不息的活動(dòng),一股強(qiáng)烈的欲望!毕旅孀屛覀冸S蕭紅的《呼蘭河傳(節(jié)選)》走入一片讓人懷想的馨香園地,回到一段自由快樂(lè)的童年時(shí)光。
二、作者及作品介紹
讓學(xué)生介紹,老師補(bǔ)充:
蕭紅(1911—1942):原名張乃瑩,筆名蕭紅,悄吟,出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭,幼年喪母,父親性格暴戾。 19歲時(shí)因反對(duì)包辦婚姻離家出走,困窘間向報(bào)社投稿,并因此結(jié)識(shí)蕭軍,兩人相愛(ài),蕭紅也從此走上寫作之路,她與蕭軍合著的小說(shuō)散文集《跋涉》于1933年自費(fèi)出版。
1934年與魯迅相識(shí),同年完成她的代表作《生死場(chǎng)》。魯迅親自為《生死場(chǎng)》校閱、作序,并列入他主編的“奴隸叢書(shū)”。蕭紅由此成為30年代文壇上活躍的女作家。
蕭紅與蕭軍的情緣,在結(jié)識(shí)六年后的1938年最終走到盡頭。之后,蕭紅遇上端木蕻良。1940年,國(guó)難之際,蕭紅與端木蕻良同去香港,在貧病交迫中依然堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作,長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》便是此時(shí)寫的,1941出版。她說(shuō)“若是那時(shí)能回呼蘭我的家鄉(xiāng)去該多好。 倍枢l(xiāng)已經(jīng)在日本侵略者的鐵蹄下。1941年12月,日軍占領(lǐng)香港,病重的蕭紅無(wú)法離避,1942年于香港一家醫(yī)院凄然離世,時(shí)僅三十一歲。她死的時(shí)候,那兩個(gè)她曾深愛(ài)過(guò)的男人,沒(méi)有一個(gè)在她身邊。
《呼蘭河傳》:是一部回憶性、自傳性的小說(shuō)。作者仍以她慣用的散文手法,疏疏落落地寫出兒時(shí)難忘的記憶。正如書(shū)名所示,《呼蘭河傳》是為整個(gè)小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。這里面有活潑的“我”和慈愛(ài)的祖父,顯示出一點(diǎn)天倫之樂(lè),但這里更有著悲苦的人生。課文節(jié)選小說(shuō)第三章,是蕭紅生命中一段最溫暖的記憶。
三、初讀課文,整體感知
。úシ虐嗟萌鸬匿撉偾锻辍罚┱(qǐng)同學(xué)們速讀課文,整體感知課文內(nèi)容:
1、圈出生字詞。
2、理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
3、思考:本文作者回憶了什么?(用一句話概括)
明確:地點(diǎn):后花園;
人物:祖父和“我”;
事件:栽花、拔草、下種、鏟地、摘黃瓜、追蜻蜓、采花心、綁螞蚱、澆水、……
時(shí)間:春夏(鋤谷子,挖韭菜,摘黃瓜,追蜻蜓,綁螞蚱)。
作者回憶童年和祖父在后花園里的自由生活。
四、深入品析,合作探究
在后花園,我常和祖父一起下種、鏟地、澆水,勞動(dòng)本是苦力活,而我卻感到快樂(lè)無(wú)比,我的快樂(lè)源于什么呢?下面我們?cè)偌?xì)讀課文,思考:
1、后花園是一個(gè)什么樣的園子?請(qǐng)從文中找出你最喜歡的描寫景物的語(yǔ)句加以朗讀、品析。(提示:作者寫了哪些景物,突出景物什么特點(diǎn),怎樣來(lái)描寫?圈點(diǎn)關(guān)鍵詞句,從修辭、句式、表達(dá)效果、閱讀感受等方面品析)
明確:這是一個(gè)五彩斑斕、千姿百態(tài)、生機(jī)勃勃、明亮、熱鬧、自由自在、充滿童趣……的園子。如:
第2段,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面來(lái)寫!敖鸬摹薄熬G的”是寫顏色,“嗡嗡”是摹聲音,“圓圓”狀形態(tài),“飛”“落”是寫動(dòng)態(tài)。第4段的“明晃晃”“紅的紅”“綠的綠”“新鮮漂亮” 從顏色與光澤來(lái)寫。這兩段的描寫,突出了園子的五彩斑斕,豐富多姿,光鮮亮麗,熱鬧,有趣。
第6段寫印象最深的一棵大榆樹(shù)。力避靜態(tài)的描寫,而是把它放在“風(fēng)中”“雨中”“陽(yáng)光下”,來(lái)表現(xiàn)榆樹(shù)的不同情態(tài)。寫榆樹(shù)的葉子,用沙灘上的蚌殼作比,獨(dú)特新穎,極富想象力和兒童情趣,突出了榆樹(shù)的熠熠生輝,生機(jī)勃勃。
第27段,寫出了在孩子的眼里,園子很神奇:太陽(yáng)特大,天空特別高,太陽(yáng)特別亮,一切都是“健康的、漂亮的”,“拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的,叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。”這種感受非常符合兒童的心理和想象。
第28段,景物的描寫充滿孩子的歡愉和真摯,用兒童的眼光來(lái)觀察、辨別形態(tài)、聲響,呈現(xiàn)景物本來(lái)面目,平實(shí)貼切,清新自然:①這里的一切都是美好的,有生命的,有靈性的,“花開(kāi)了,就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了,就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了,就像蟲(chóng)子說(shuō)話似的。”運(yùn)用了擬人的修辭手法寫出花、鳥(niǎo)、小蟲(chóng)的富有生命力的運(yùn)動(dòng),富有靈性,寫出了花園的.活力與生機(jī)。②這里的一切都活了,所有的植物和小動(dòng)物都在“動(dòng)”:花開(kāi)、鳥(niǎo)飛、蟲(chóng)叫、倭瓜爬、黃瓜開(kāi)花、玉米長(zhǎng)、蝴蝶飛。③這里的一切無(wú)比神奇,也無(wú)比自由:倭瓜隨意地爬,黃瓜隨意 地開(kāi)花,玉米自由地長(zhǎng)高,蝴蝶自由地飛……無(wú)論是植物還是小動(dòng)物,愿意做什么就可以做什么,都按照自己的天性生長(zhǎng),沒(méi)有任何障礙。④運(yùn)用了多個(gè)“……愿意……就……”的句式,非常有表現(xiàn)力,語(yǔ)氣輕松,一氣呵成,形象而有力地表現(xiàn)了萬(wàn)物能適情任性、自由自在地生長(zhǎng)。
2、你能仿寫這樣清新活潑富有靈氣的句子嗎?(句式:“……愿意……就……,愿意……就……;若都不愿意,就……)
3、本文筆觸所至,皆有靈氣,無(wú)拘無(wú)束,散漫細(xì)膩,為我們勾畫(huà)了一個(gè)萬(wàn)物都隨性生長(zhǎng)、生機(jī)勃勃的后花園。那么,置身于后花園中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子呢?舉例說(shuō)說(shuō)。
明確:園子里的一切都自然隨性地生長(zhǎng),置身于園子里“我”是快樂(lè)的,因?yàn)椤拔摇迸c那些花草和小蟲(chóng)一樣自由。如:
跟隨祖父勞動(dòng)的三個(gè)場(chǎng)景:下種、鋤草、澆水(第7段、第9段、第25段),尤其是三段中分別寫到的三個(gè)詞 “瞎鬧”“亂勾”“亂鬧” 這里不僅寫出了“我”的調(diào)皮、搗蛋,還寫出了孩子根本沒(méi)有什么勞動(dòng)意識(shí),什么事在兒童的眼里都可以變?yōu)橥嫠,她的“勞?dòng)”就是玩耍,因?yàn)槭峭嫠,所以是快?lè)的,是隨心所欲的。
第9段中的“祖父戴一個(gè)大草帽,我戴個(gè)小草帽,祖父栽花我就拔草。”寫出小孩子喜好模仿的天性。
“我看著祖父還在笑,我就說(shuō):‘你不信,我到屋里拿來(lái)你看!遗艿轿堇锬昧锁B(niǎo)籠上的一頭谷穗,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了,說(shuō):‘這不是一樣的嗎?’”振振有詞,理直氣壯,一副兒童的率真形態(tài)如畫(huà)展現(xiàn),寫出了“我”的幼稚,無(wú)知,天真。
“祖父雖然教我,我看了也并不細(xì)看,也不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了! “我”在事實(shí)面前也只是馬馬虎虎承認(rèn)錯(cuò)誤,不太在意與用心, “抬頭看見(jiàn)了一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了,跑過(guò)去摘下來(lái),我又去吃黃瓜去了!薄包S瓜也許沒(méi)吃完,又看見(jiàn)了一個(gè)大蜻蜓從旁飛過(guò),于是丟了黃瓜又追蜻蜓去了。”寫出了孩子的貪玩,好動(dòng),自由自在。
4、作家周國(guó)平曾說(shuō):“人生有兩大幸運(yùn),一是做自己喜歡做的事,另一是和自己喜歡的人在一起! “我”的快樂(lè)來(lái)自這片生機(jī)勃勃的園子,來(lái)自于 “我”自由自在的活動(dòng),更來(lái)自于 “我”與自己喜歡的人在一起。那么,在“我”眼里祖父是一個(gè)怎樣的人?他對(duì)“我” 的童年生活有什么影響?請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)。
明確:“祖父一天都在后花園里”寫出他熱愛(ài)生活,熱愛(ài)勞動(dòng)。“我太小,拿不動(dòng)那鋤桿頭,他把鋤頭桿拔下來(lái),讓我單拿著那個(gè)鋤頭的‘頭’來(lái)鏟!睂懗鲎娓笇(duì)“我”的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),而“我往往把韭菜當(dāng)做野菜一起割掉,把狗尾草當(dāng)做谷穗留著!薄拔摇彪m然犯了錯(cuò)誤,但是祖父不但沒(méi)有責(zé)罵,反而大笑,笑夠了之后再慢慢教“我”如何識(shí)別“狗尾草”與“谷穗”,諄諄教誨,循循善誘,“祖父澆菜,我也搶過(guò)來(lái)澆……”祖父對(duì)我沒(méi)有任何限制,只有寬容、豁達(dá)、慈愛(ài)。
小結(jié):祖父在“我”的眼里,是個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、寬容、通達(dá)、慈愛(ài)的老人。他懂得尊重孩子的天性,呵護(hù)童真,對(duì)我平等、厚愛(ài),包容,使我的童年生活自由自在充滿快樂(lè),使我得以茁壯成長(zhǎng)!
五、提升拓展
1、寫下此文時(shí)蕭紅已是成熟的作家,為什么她還對(duì)這段童年生活念念不忘?
明確:蘇軾的詞里有寫:“此心安處是吾家”。從那個(gè)花園走出來(lái),作者20歲起漂泊流浪,生活極不安定,國(guó)難之際亡命香港,情感一再受挫,貧病交迫。人在孤獨(dú)寂寞困頓焦灼之中越發(fā)喜歡回首美好往事,懷念過(guò)往。兒時(shí)的后花園寄托著她生命中全部美好的記憶,寫《呼蘭河傳》回憶故鄉(xiāng),回憶美好的童年,讓孤獨(dú)的心回到故園,成了她精神最后的慰藉與依托。
補(bǔ)充:列儂的歌曲中是這樣唱的:“你應(yīng)該明白,男人的內(nèi)心只有一個(gè)孩子!逼鋵(shí),每個(gè)人的內(nèi)心都渴望像孩子般簡(jiǎn)單快樂(lè),成年之后命運(yùn)多舛的蕭紅更是如此!
2、“后花園”是童年的樂(lè)園,是精神的家園,也是作者內(nèi)心最美好的憧憬。那么,作者回憶這段童年生活表達(dá)了怎樣的感情呢?
明確: “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,本文的每一句話都在訴說(shuō)著自由快樂(lè),“后花園”是自由快樂(lè)的精神家園,本文不僅是一種回憶與眷戀,更寄托著作者美好的理想和愿望,那就是對(duì)光明、對(duì)自由、對(duì)美好人性的渴望和追求。
補(bǔ)充:蕭紅曾自嘆:“女性的天空是低的,羽翼是稀薄的,而身邊的累贅又是笨重的!痹谏n涼的人世,在低矮的天空,祖父的愛(ài)給予蕭紅奢侈的溫暖,成為她前行動(dòng)力,而她始終沒(méi)有逃脫寂寞的樊籬,寂寞地生,寂寞地死。但是,她至死也在尋找溫暖,追求光明、自由與快樂(lè)!
3、精神的自由快樂(lè),是人類永恒的追求。莊子的快樂(lè)是“乘物以游心”“獨(dú)與天地精神往來(lái)”;陶淵明的快樂(lè)是“不為五斗米折腰”“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”;徐志摩的快樂(lè)是“在康橋的柔波里,做一條水草”;海子的快樂(lè)是“有一所房子/面朝大海,春暖花開(kāi)”……
每個(gè)人的心里都有一份美好的憧憬。同學(xué)們,你憧憬著什么樣的生活呢?能與大家分享嗎?
六、結(jié)束語(yǔ)
梵高說(shuō):“愛(ài)之花盛開(kāi)的地方,生命便欣欣向榮!币?yàn)閻?ài),生命便可以隨性生長(zhǎng),自由快樂(lè)。讓我們珍愛(ài)一切美好的生命,愛(ài)自己,愛(ài)他人,愛(ài)整個(gè)世界!
七、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)
呼蘭河傳節(jié)選教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、簡(jiǎn)要導(dǎo)入
童年,在很多人心里,就是一個(gè)“后花園”。那里有故鄉(xiāng),有親人,它是夢(mèng)中的真,真中的夢(mèng),它是心靈的棲息地,精神的后花園,比如魯迅筆下的百草園,比如蕭紅筆下的祖父的大花園。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)蕭紅的自傳體小說(shuō)《呼蘭河傳》的節(jié)選。
二、走進(jìn)一個(gè)園子
1、走進(jìn)一個(gè)美麗的花園。請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括園子的特點(diǎn),并結(jié)合有關(guān)描寫讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。小結(jié):這里有色彩繽紛、翩然飛舞的大蝴蝶,有胖乎乎小毛球似的蜂子,還有在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的大榆樹(shù),真是一座色彩斑斕、生機(jī)勃勃、趣意盎然、新鮮漂亮的大花園。
2、走進(jìn)一個(gè)自由的樂(lè)園。用一個(gè)詞概括“我”在園子里度過(guò)的時(shí)光,請(qǐng)結(jié)合有關(guān)描寫讀一讀,品一品。
、僖蛔x第28自然段:自由朗讀,就“你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)如何讀”進(jìn)行交流。學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓⑦x擇一個(gè)片段朗讀,其他同學(xué)簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
②二讀第28自然段:師生合作,用舒緩的語(yǔ)調(diào)帶領(lǐng)學(xué)生讀出文字的詩(shī)意。
。◣煟┗ㄩ_(kāi)了,就像花睡醒了似的。(女生)鳥(niǎo)飛了,就像鳥(niǎo)上天了似的。(男生)蟲(chóng)子叫了,就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的……
、蹖⒌28自然段改寫,老師朗讀改文,請(qǐng)生比較。
倭瓜的藤蔓沿著花架往上攀,一直爬到了房頂,再掛下來(lái),隨風(fēng)搖擺,甚是婀娜。黃瓜開(kāi)花了,這兒一朵,那兒一朵,她們仰著黃色的小臉,向著和風(fēng)點(diǎn)頭。玉米苗伸展著腰肢,向著天空微笑。一群群蝴蝶在花間翩翩起舞,分享著這場(chǎng)花的盛宴。
原文用四五歲的小女孩的視角看萬(wàn)物生長(zhǎng),全段洋溢著童真童趣,作者的語(yǔ)言靈氣十足、干凈純粹,表現(xiàn)出一種可愛(ài)的孩子氣。用11個(gè)“就”盡情表現(xiàn)自由自在、不受任何牽絆的生命狀態(tài)。她這種看似不加修飾的語(yǔ)言,和作者描寫的自由自在的童年生活最為協(xié)調(diào)。自由純凈的文字流露的是自由率真、任性原始的天性。
、苋x第28自然段:師生再合作,用較為急促、歡快的語(yǔ)調(diào)讀出后園的自由和愜意。
。◣煟┗ㄩ_(kāi)了,(生)就像花睡醒了似的。(師)鳥(niǎo)飛了,(生)就像鳥(niǎo)上天了似的。(師)蟲(chóng)子叫了,(生)就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的……
⑤四讀第28自然段:填空式朗讀,結(jié)合創(chuàng)意續(xù)寫。
。◣煟┗ㄩ_(kāi)了,(生) 。(師)鳥(niǎo)飛了,(生) 。(師)蟲(chóng)子叫了,(生) ……李子樹(shù)愿意結(jié)幾個(gè)李子,冬瓜愿意長(zhǎng)多胖,螞蚱 ,蜻蜓 ,蜜蜂 ……
、蘅鞓(lè)和自由是不怕啰唆的,愛(ài)更是不怕被重復(fù)的。這種重復(fù)式結(jié)構(gòu)在文中不止一處,還有第7自然段。(師生合作讀“祖父戴一個(gè)大草帽,……我好快樂(lè)!”)
、咝〗Y(jié):這里沒(méi)有黑暗,只有讓萬(wàn)物健康漂亮的燦爛陽(yáng)光;這里沒(méi)有羈絆,只有一顆熱愛(ài)自由的心靈在大自然盡情飛翔。這真是一個(gè)兒童的天堂,自由的樂(lè)園。
3、走進(jìn)一個(gè)精神的家園。這種快樂(lè)、自由源于誰(shuí)?(祖父)
、賹W(xué)習(xí)有關(guān)祖父的描寫,主要抓住“笑”的細(xì)節(jié),感受祖父的慈愛(ài)、寬容。
等祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地滿留著狗尾草的一片,他就問(wèn)我:“這是什么?”
我( )說(shuō):“谷子!
祖父大笑起來(lái),笑得夠了,把草摘下來(lái)問(wèn)我:“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”
我( )說(shuō):“是的!
我看祖父還在笑,就( )說(shuō):“你不信,我到屋里拿來(lái)你看!
我跑到屋里拿了鳥(niǎo)籠上的一頭谷穗,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了。( )說(shuō):“這不是一樣的嗎?”
引導(dǎo)學(xué)生在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ),然后師生合作朗讀,男生讀祖父的話,女生讀“我”的話,師讀旁白。
、阪溄右欢尾牧,理解祖父對(duì)蕭紅的愛(ài)——
等我生下來(lái)了,第一給了祖父無(wú)限的歡喜,等我長(zhǎng)大了,祖父非常地愛(ài)我。使我覺(jué)得在這世界上,有了祖父就夠了,還怕什么呢?雖然父親的冷淡,母親的惡言惡色,和祖母的用針刺我手指的這些事,都覺(jué)得算不了什么。
、邸拔摇钡耐昀镉欣涞膳碌母赣H,有冷言惡語(yǔ)的后母,有會(huì)用針刺我手指的祖母,但幸好有祖父,是他以愛(ài)釋放了孩子的天性,是他用暖融融的'愛(ài)將“我”包圍,讓“我”擁有了溫暖自由的童年。
④齊讀第1自然段,理解作者在看似平淡的文字里透出的淡淡的蒼涼。
、輰㈤_(kāi)頭第一句改寫成“我的祖父住在呼蘭河這小城里”,你覺(jué)得強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有什么不同?(原文更強(qiáng)調(diào)了祖父,一座城因?yàn)橐粋(gè)人而溫暖。)
⑥作者不厭其煩地細(xì)數(shù)年齡,你讀出了什么意味?(細(xì)數(shù)年齡,可見(jiàn)對(duì)祖父的熟悉和愛(ài),這里有對(duì)祖父的依戀,希望能有祖父永遠(yuǎn)陪伴,也有對(duì)祖父無(wú)可挽回的老去的傷感。)
、撸ㄆ溜@《呼蘭河傳》的結(jié)尾,師配樂(lè)深情朗讀)
呼蘭河這小城里邊,以前住著我的祖父,現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候,祖父已經(jīng)六十多歲了,我長(zhǎng)到四五歲,祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲,祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)了八十,祖父就死了。從前那后花園的主人,而今不見(jiàn)了。老主人死了,小主人逃荒去了……
、啵ㄆ溜@作者寫作的情感背景,生深情齊讀)
1911年,蕭紅生于北國(guó)呼蘭河。18歲那年,那個(gè)帶給她溫暖和快樂(lè)的祖父永遠(yuǎn)地走了。19歲她被迫離家,離開(kāi)這個(gè)“新鮮漂亮”“一切自由”的園子,開(kāi)始了漫長(zhǎng)、曲折、艱苦的流亡生涯。她在貧病交加中極力掙扎,最后孤獨(dú)地死在炮火紛飛的香港,年僅31歲!逗籼m河傳》就是在她去世前兩年寫下的。整整12年,她再也沒(méi)有能回到那個(gè)魂?duì)繅?mèng)縈的園子……
、崾堑,忘卻不了,難以忘卻。忘不了那蝴蝶、螞蚱、蜂子,忘不了那高遠(yuǎn)的天空,燦爛的陽(yáng)光,更忘不了祖父那孩子般盈盈的笑,但她只能在夢(mèng)里一次次回想園中的一切,她只能一個(gè)人在孤島一遍遍懷想那已回不去的時(shí)光。她以含淚的微笑回憶著寂寞的呼蘭河小城,將天真、單純與孤獨(dú)寂寞相融合,寫下了這樣溫暖而又蒼涼的文字。讓我們?cè)僮x這段。
、馕遄x第28自然段:讀出深沉的情意,讀出對(duì)祖父的眷戀,對(duì)童年的懷念,對(duì)自由的向往……
11在蕭紅的心底,這是一個(gè)什么樣的園子?
12小結(jié):這是孤獨(dú)時(shí)可以溫暖心靈的園子,這是艱難時(shí)精神可以寄托的園子,這是漂泊時(shí)可以安放靈魂的園子,這是永遠(yuǎn)的精神家園。
三、重?cái)M一個(gè)標(biāo)題
祖父、后園、呼蘭河小城……對(duì)于漂泊困頓中的蕭紅意味著什么?請(qǐng)帶著新的感悟重新為課文擬寫一個(gè)題目,并說(shuō)說(shuō)為什么這么擬?
四、結(jié)束語(yǔ)
我常在想,蕭紅在漂泊寂寞中走完了她短暫的人生,為什么卻在最艱難的時(shí)候,用她如此溫暖的文字給我們留下了灑滿陽(yáng)光的畫(huà)卷?
【呼蘭河傳節(jié)選教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
呼蘭河傳好句03-29
呼蘭河傳簡(jiǎn)介10-06
呼蘭河傳心得12-31
閱讀心得呼蘭河傳04-18
《呼蘭河傳》讀書(shū)筆記06-09
《呼蘭河傳》讀書(shū)筆記03-20
呼蘭河傳的讀書(shū)筆記03-08
呼蘭河傳讀書(shū)筆記11-06
呼蘭河傳心得體會(huì)03-10
呼蘭河傳好詞好句【精選2篇】03-29