欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計

    時間:2022-10-07 01:09:21 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計范文(通用5篇)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計范文(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計范文(通用5篇)

      《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容,會用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境,感受詩人的孤獨(dú)、對親人的思念之情。

     。、學(xué)會本詩中的生字。

     。场⒂懈星榈乩首x、背誦詩句。

      4、能學(xué)懂一組思念親友類古詩,提高閱讀、理解古詩的能力。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達(dá)的詩人的思想感情。

      【教前準(zhǔn)備】

     。、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識,收集相關(guān)資料。

     。、教師準(zhǔn)備好課件。

      【教學(xué)過程】

      一、揭題、解題

      1、同學(xué)們,今天我們將學(xué)習(xí)一組詩,首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》,(課件出示古詩及背景)

     。、九月九日是什么日子?你知道這天有什么習(xí)俗?“憶”是什么意思?教師簡述“山東”的意思。誰能用自己的語言說說題目的意思?從題目中你知道了什么?還想知道什么?

     。场⑹钦l在思念?你對王維有什么了解?師補(bǔ)充簡介詩人。

      過渡:王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人?他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)古詩。

     。◤念}目入手,讓學(xué)生的課外知識與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,使學(xué)生對全詩有個整體感知,以問題過渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

      二、學(xué)習(xí)詩句

     。薄⒎蹲x,齊讀古詩。

      2、學(xué)生自學(xué),理解詩意:先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句,再小組交流討論。

     。、檢查自學(xué)情況:首先指名說說已懂得的詩句意思,并提出不理解的地方;師生共同解決疑難;再指名說;最后齊讀古詩。

     。、師述:讀詩不是弄懂詩的.意思就行了,還要弄懂、體會出詩中的情感。通過剛才的學(xué)習(xí),你從這首詩中感受到了什么?主要表達(dá)了詩人怎樣的情感?(追問)詩人為什么會有這樣的情感?又是怎樣表達(dá)出自己的情感的呢?

      5、學(xué)生分組自由討論。

     。、交流發(fā)言。(重點(diǎn)抓住“獨(dú)、異、倍、遍、少一人”等詞語進(jìn)行體會,相機(jī)讓學(xué)生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀)

     。、感情朗讀。

     。ㄕn堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,信任學(xué)生,學(xué)生是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩不僅是懂得意思,還要讀出蘊(yùn)含在詩中的情感、意境,并教給學(xué)生從詩句中去體會感悟。)

      三、復(fù)習(xí)《宿建德江》

     。薄ⅲǔ鍪驹娋洌┻@首詩我們已經(jīng)學(xué)過了,誰來讀一讀?

     。病⑦@首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?從那些地方可以看出?

     。场⒃娭袑懥嗽娙怂娋拔飳Ρ磉_(dá)自己的感情有什么作用?

     。、感情朗讀。

     。◤(fù)習(xí)這首詩可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會詩中所蘊(yùn)含的人物情感,只有抓住了詩中的詞句,去想象,去體會,才能真正的讀懂古詩。)

      四、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》

     。、(出示詩句)說說題目的意思,對王安石的了解,簡介寫作背景。

     。、學(xué)生自學(xué),小組討論,理解詩句的意思,體會詩中所蘊(yùn)含的情感。

     。、班級交流:以小組為單位匯報自學(xué)所得。

     。ㄟ@一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí),以實現(xiàn)遷移、運(yùn)用,使知識和方法逐漸內(nèi)化為一種能力,提高了學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)討論,讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識,實現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ)。)

      五、總結(jié)

     。、今天,我們學(xué)習(xí)了兩首詩,復(fù)習(xí)了一首詩,這三首詩有什么共同之處?詩人在表達(dá)自己的情感時有什么不同?

      2、這二首詩中,哪些句子給你的印象最深?你能說一段話用上這句詩嗎?

     。、感情朗讀二首詩。

      (我們今天學(xué)習(xí)古人的詩句,不僅是讓學(xué)生欣賞漢語文的藝術(shù)美、語言美,提高學(xué)生的閱讀理解能力,積累優(yōu)美的詞句,在適當(dāng)時還應(yīng)鼓勵學(xué)生去應(yīng)用。這樣,才能真正起到閱讀古詩的作用。)

      六、作業(yè)

     。薄⑼瑢W(xué)們,你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人,來到我們實驗學(xué)校,肯定也會想家,想表達(dá)自己的思念之情嗎?試一試,寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。

     。、背誦二首詩。

      《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目的:

      能有感情地誦讀古詩,能體會詩中作者的情感。

      教學(xué)課時:

      1課時

      教學(xué)過程:

      一、初讀古詩——讀正確,讀出節(jié)奏

      1、從葉紹翁筆下的鄉(xiāng)愁引入學(xué)習(xí)王維筆下的鄉(xiāng)愁

      2、提出初讀要求:讀四遍。前兩遍把詩中的每一個字讀準(zhǔn), 把詩讀正確;后兩遍注意詩中的停頓,讀出詩的節(jié)奏。

      3、學(xué)生自由讀詩。老師巡視。

      4、(課件出示古詩)指名讀,其他同學(xué)注意聽,是否把字音 讀準(zhǔn)了。

      5、齊讀生字較多的兩句詩。

      6、指名讀,其他同學(xué)注意聽,是否讀的有板有眼。

      7、齊讀古詩。

      二、再讀古詩——讀出詩味

      1、古詩讀正確,讀出節(jié)奏還不夠,還應(yīng)讀出詩味。老師對比讀“每逢佳節(jié)倍思親”一句,具體告訴學(xué)生什么是詩味。

      2、學(xué)生自由讀。

      3、指名讀。

      4、齊讀。

      三、細(xì)讀古詩——讀懂詩意,走近詩人

      1、談?wù)勛x詩后詩留給自己的印象。

      2、帶著詩人的思鄉(xiāng)之情讀古詩。

      3、詩人為什么這樣的想家?這首詩講了什么呢?仔細(xì)讀古詩及詩下面的`注釋,努力把詩意讀懂。

      4、學(xué)生自己讀詩學(xué)詩。

      5、老師提兩個問題檢查讀書效果:

     。1)詩人身在何方?

      (2)詩人心在何方?

      6、(根據(jù)學(xué)生回答,老師板書“王維 身在他鄉(xiāng) 心在家鄉(xiāng)”)這種遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)卻思念親人的孤獨(dú)感能體會得到嗎?

      7、帶著詩人的孤獨(dú)讀古詩。(配《二泉映月》)

      8、老師配樂讀。

      四.品讀古詩——讀出情意,走進(jìn)詩人

      1、(課件出示“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”)在心里反復(fù)地讀這兩句詩,閉眼想想:九月九日重陽節(jié)這一天王維是如何度過的?

      2、指名說說。

      3、(課件出示“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”)邊讀邊想:九月九日重陽節(jié)這一天王維的家鄉(xiāng)是一番怎樣的情景?

      4、指名說說。

      5、這樣熱鬧的場面里沒有王維,王維只有......(學(xué)生讀)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親;這樣幸福的場面里沒有王維,王維只有......(學(xué)生讀)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

      6、這時,你們應(yīng)該問問王維!你最想問他什么呢?

      7、介紹詩作的背景。

      8、齊讀全詩。

      五、詩外讀詩——超越詩人

      1、孤獨(dú)、思鄉(xiāng)的情愫似乎一直伴隨著王維,后來他又寫過這樣的詩句:(課件出示)“君從故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事”。讀讀,說說大意。

      2、(課件出示)“春草明年綠,王孫歸不歸?”讀讀,說說大意。

      3、每當(dāng)王維想家時,他就倍感孤獨(dú),每當(dāng)孤獨(dú)時,他又特別想家。這種相思的潮水擋也擋不住,就化成了這首流傳千古的《九月九日憶山東兄弟》

      4、齊讀古詩。(配樂《牽掛》)

      5、王維的心情就是眾多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人的心情。在《牽掛》的歌聲中靜靜地結(jié)束這一課。

      《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計3

      【教學(xué)目的】

     。薄⒄J(rèn)識“促、憶、異、”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會詩中地真情實感。背誦課文。

      【教學(xué)課時】

     。舱n時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      學(xué)習(xí)《夜書所見》

      一、導(dǎo)入新課

      1、簡介作者。

     。病⒔忸}:從古詩的題目中你知道了哪些信息?

      如:可以知道是寫作者在晚上的`所見所聞。

      二、初知詩意

     。、自主學(xué)習(xí),放聲朗讀古詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。

      2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽,互相評議,相互指正。

     。场⒅该x古詩,正音。

      三、合作學(xué)習(xí)

     。、小組合作,借助注釋、結(jié)合圖意,說說自己讀懂了什么?劃出小組內(nèi)不能解決的問題。

     。、全班交流,理解詩意:

     、 小組匯報讀懂的地方:

      教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩意,把想象的畫面說具體、說生動。

     、 交流不懂的地方:

      引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的心情。

     。场⒄b讀全詩:

      自由讀─—賽讀─—評讀─—齊讀

     。、練習(xí)背誦。

      《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

      2、品重點(diǎn)字詞,美讀詩句,體會詩歌的情感。

      3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      PPT課件

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,了解作者,闡釋題意。

      同學(xué)們,從古至今,多少文人墨客曾留下許多思鄉(xiāng)思親的千古絕唱。一年級的時候我們就學(xué)過一首詩《靜夜思》。今天讓我們再來品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。板書齊讀課題。

      1、了解王維嗎?誰來說說?指名說。(師根據(jù)實際情況補(bǔ)充王維的資料,順出示幻燈片簡介王維。)

      2、了解重陽節(jié)的風(fēng)俗。

      九月九日:是個什么日子?古時候,人們喜歡在重陽節(jié)做什么?師介紹重陽節(jié)(重陽節(jié)的意思、在那天人們所進(jìn)行的活動以及所代表的意義)

      3、“憶”是什么意思?兄弟呢?誰能說說課題的意思,一句話能說出來嗎?(重陽節(jié)那天作者思念家鄉(xiāng)的親。)

      二、初讀古詩。

      1、自己練讀古詩,讀正確。

      2、抽讀,讀出古詩的節(jié)奏、韻味。

      3、再讀古詩。

      說說你知道了什么?你感受到這首詩表達(dá)了詩人一種什么樣的情感?從哪里看出來?是啊,整首詩里,都含著詩人對故鄉(xiāng)對親人深深的思念!

      [設(shè)計意圖:熟讀古詩,體現(xiàn)讀的層次性;在整體把握后經(jīng)歷一次潛心會文的過程,為后面的品味感悟奠定基礎(chǔ)。]

      三、感悟詩意,體會意境

      (一)感悟:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

      1、從哪里看出詩人的孤獨(dú)?出示第一句詩:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

      2、抽讀。

      3、重點(diǎn)體會:異鄉(xiāng)異客。

      ①同學(xué)們,你能從這兩個“異”讀懂些什么,體會到一些什么?(詩人所處的環(huán)境是陌生的,看到所有的面孔也是陌生的,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、無依無靠、舉目無親)

      ②是啊,異鄉(xiāng)異地,會是多么的不適應(yīng)、不習(xí)慣啊!把這份感受帶到這詩句中。

     、鄢鍪颈尘安牧希

      作者王維,十幾歲就離開了故鄉(xiāng)到長安去參加科舉考試,到二十歲考中進(jìn)士。在這段時間內(nèi),他一直漂泊在外,孤零零地在異地生活,自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情。尤其是佳節(jié)到來之際,這種情感更加強(qiáng)烈。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的。

     、墚(dāng)時的長安是熱鬧的、繁華的,可為什么在這樣繁華熱鬧的地方,詩人卻感到孤獨(dú)寂寞呢?又從哪個字看出來?

      4.重點(diǎn)體會“獨(dú)”。

     、倌銓@個“獨(dú)”有什么體會?

      ②口頭填空:讀到這個“獨(dú)”字,我就想到:當(dāng)詩人身邊的人成群結(jié)隊出去看熱鬧的時候,而他卻____;當(dāng)詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的。時候,而他卻____。

     、壑笇(dǎo)朗讀。

      [設(shè)計意圖:引領(lǐng)學(xué)生感受詩人異鄉(xiāng)做客的生疏不適的孤獨(dú)感,深刻體會“獨(dú)”字寫出了那種獨(dú)自在外、人地生疏的情形,表達(dá)了寂寞的心情。]

      (二)感悟:每逢佳節(jié)倍思親。

      過渡語:詩人是如此的孤獨(dú)無助,怎能不叫他——(思念),這種思念是那么的——(深刻),以致他寫出了這樣的一句千古名句——(每逢佳節(jié)倍思親)!

      1、出示詩句自由朗讀:每逢佳節(jié)倍思親。思考:從“倍”字你能讀懂些什么?

      2、口頭填空:

      詩人居無定所,漂泊他鄉(xiāng),平日里常常____,如今面對良辰佳節(jié),____詩人舉目無親,無依無靠,平日里常常____,面對今天的良辰佳節(jié),____

      3、這是一種多么真切的感情啊!懊糠昙压(jié)倍思親”,它已成為千百年來廣為傳誦的名句──讓我們再次朗讀一二行。

      4、想象畫面:請同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩,邊讀邊想象,你的眼前將浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面。

      5、指導(dǎo)誦讀。

      [設(shè)計意圖:領(lǐng)悟“倍”字真切地表達(dá)了詩人在重陽佳節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。]

      (三)感受兄弟情深。

      1.詩人王維在重陽佳節(jié)深深思念著家人,想到兄弟們干什么?(生齊讀三四行)有什么不理解的字詞?(標(biāo)出字:遙、遍,說字義)再說句意。(板書:登高)

      2、那家里的親人是否也在思念著他呢?現(xiàn)在,就請你們做詩人的弟弟妹妹,說說家鄉(xiāng)的.兄弟們會怎么想,怎么說?

      3、想象畫面:再讀這兩句詩,你的腦中出現(xiàn)了什么畫面。

      4、角色吟誦:千言萬語道不盡雙方心中深深地思念,還是讓我們用詩句來表達(dá)吧。ㄍ蹙S一組讀一二三句,兄弟一組讀第四句)

      [設(shè)計意圖:通過情境的創(chuàng)設(shè),教師生動語言的描述,拓展想象空間;角色體驗,感情誦讀,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界。]

      四、感情誦讀,積累背誦

      讓我們再有感情地讀這首詩,想象詩中的意境,體會作者的感情。

      1、配樂讀:范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

      2、練習(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)[設(shè)計意圖:使學(xué)生通過激情吟誦詩文,感受到漢語言音律的美。]

      五、拓展誦讀

      學(xué)了這首詩,讓我們再來看看幾首思鄉(xiāng)情的詩吧。(出示這幾首詩)

      1、王維《雜詩》。

      2、張九齡《望月懷遠(yuǎn)》。

      3、杜甫《月夜憶舍弟》。

      4、王安石《泊船瓜洲》。

      要求:誦讀詩歌,體會作者思鄉(xiāng)愛親的情感。有困難的學(xué)生,教師相機(jī)指導(dǎo)。

      [設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)和課外鏈接起來,拓展誦讀面,尋找他們覺得類似的詩歌閱讀、背誦,從而拓展了學(xué)生的積累。]

      六、課外作業(yè)。

      請同學(xué)們用自己最喜愛的方式(如:畫畫、寫一段話、打電話等)給遠(yuǎn)方的親人寄去一份問候,以表達(dá)你對親人的思念之情。

      《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計5

      教材分析:

      《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱,作者是唐代著名詩人王維,他當(dāng)時只有十七歲,正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節(jié),作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都,倍感孤單,非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至,詩人直抒胸臆,寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。

      詩人一開頭便緊急切題,寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然,因而時時懷鄉(xiāng)思人,遇到佳節(jié)良辰,思念倍加。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”,一個“獨(dú)”字,兩個“異”字,就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來,同時傳給人們一種寂寞的心情,很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,按照重陽的風(fēng)俗而登高時,也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍,含蓄深沉,既樸素自然,又曲折有致。

      學(xué)情分析 :

      學(xué)生平時積累了不少的古詩,再加上這首詩是名家名篇,學(xué)生耳熟能詳,絕大多是學(xué)生能夠把古詩背誦下來,并且學(xué)生通過兩年的語文學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)古詩的能力,能通過預(yù)習(xí)大概了解古詩的意思。對于詩中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情,學(xué)生也能略有體會,但是因為詩人所處的年代與學(xué)生十分遙遠(yuǎn),學(xué)生的情感卻難以與詩人產(chǎn)生共鳴,所以設(shè)身處地地體會詩人的情感,理解詩的意境對于學(xué)生來說是最難的。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“憶、異”等6個生字。會寫“深、憶、逢、佳”等8個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會詩中的真情實感,背誦課文。

      3、懂得熱愛家鄉(xiāng),珍惜親情。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):在理解詩句的基礎(chǔ)上,想象詩中描繪的景象,體會作者表達(dá)的思想感情。

      難點(diǎn):品重點(diǎn)字詞,體會作者流露的感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備 :

      教師:課件。

      學(xué)生:搜集了解詩人王維。

      教學(xué)時間:一課時

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,家鄉(xiāng)是出門在外的游子永恒的話題,從古至今,多少文人墨客曾留下許多思鄉(xiāng)思親的千古絕唱。今天讓我們細(xì)細(xì)地來品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。板書課題。

      2、學(xué)生匯報對王維的了解,教師補(bǔ)充王維的資料。

      王維(701年-761年),字摩詰,唐代詩人,多才多藝,是唐代山水田園派的代表,流傳至今的詩歌有400余首,人們又稱他為“詩佛”。

      3、學(xué)生質(zhì)疑,理解題目中的.重點(diǎn)詞。(重點(diǎn)理解“憶”、了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。)

      4、你能連起來說說題目的意思嗎?(指名說)題目很重要,是走進(jìn)課文、走進(jìn)古詩中的一扇門。從題目中,我們知道這首詩寫的是詩人在重陽節(jié)這一天思念家鄉(xiāng)親人,想念兄弟的事。齊讀詩題,注意語調(diào)低沉緩慢。

      二、初通詩句,整體感知

      1、出示帶注音詩句,自由讀。

      2、指名讀,糾正讀音。

      3、去音后男生讀女生讀,讀出節(jié)奏。

      4、提出生字并歸類,小組開火車認(rèn)讀并組詞,交流識記生字的方法。在這一課的生字中,你覺得哪個字最難寫,我們應(yīng)該注意些什么。

      左右結(jié)構(gòu):憶 佳 倍 插

      上下結(jié)構(gòu):異

      半包圍結(jié)構(gòu):逢 遙 遍

      教師范寫三個字: “異”(不要把上部寫成“已”,上面要封口)。 “遙”(要注意后寫走之部)。“插”(要引導(dǎo)學(xué)生寫好筆順的筆順)。

    【《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

    《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計10-06

    《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計07-25

    《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板10-30

    《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計12篇04-24

    《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思04-21

    《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇)10-06

    《九月九日憶山東兄弟》教案07-25

    九月九日憶山東兄弟古詩教學(xué)反思(精選10篇)06-28

    九月九日憶山東兄弟語文教案08-23

    《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教學(xué)反思范文(精選12篇)03-25