2021幼兒園培訓(xùn)總結(jié)(精選12篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以使我們更有效率,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的2021幼兒園培訓(xùn)總結(jié)(精選12篇),歡迎閱讀與收藏。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)1
回顧一學(xué)期的園本研修工作,始終堅(jiān)持以分層、分類施訓(xùn)思想為指導(dǎo),以保證教師選擇權(quán)為核心,遵循教師專業(yè)成長規(guī)律,以提高教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對(duì)性、有效性為切入口,常態(tài)化研修與特色研修相結(jié)合。在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下,教科室的組織下,全體教師的支持與配合中圓滿落幕:學(xué)期初,對(duì)浙江省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)上的84位教師進(jìn)行分層、分級(jí)培訓(xùn)系統(tǒng)更新,使每一位老師都能夠獲得層次性、針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì),完成選課任務(wù);學(xué)期中,按照計(jì)劃一一落實(shí)制定的各項(xiàng)研修項(xiàng)目的培訓(xùn)工作,同時(shí)根據(jù)大的教育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)的改善與跟進(jìn);學(xué)期末,90%的教師都參與了自主網(wǎng)絡(luò)選課培訓(xùn),獲得學(xué)時(shí),做好評(píng)價(jià);100%的教師完成了12學(xué)時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容;經(jīng)過月評(píng)、學(xué)時(shí)考核,有20位教師獲得了溫州市機(jī)關(guān)一幼“園本教研學(xué)分制”優(yōu)秀考核獎(jiǎng)。
一、我們的亮點(diǎn)
(一)“主題式”園本實(shí)踐月,實(shí)現(xiàn)常態(tài)化研修管理。
“一月一主題,一主題一內(nèi)容。”是我園持續(xù)開展的園本研修活動(dòng),讓每個(gè)月都能夠圍繞一主題開展有效的園本研修項(xiàng)目,使教師在研修中更能體會(huì)到研修內(nèi)容的主題性與具體化。九月份為“學(xué)習(xí)月”,組織全體教師參與了專題培訓(xùn)5次,其中師德培訓(xùn)2次,新教師培訓(xùn)1次,新課程培訓(xùn)1次,自主網(wǎng)絡(luò)選課培訓(xùn)1次;實(shí)現(xiàn)了以德先行,從意識(shí)到行動(dòng),從理念到實(shí)踐的培訓(xùn)路徑;十月份為“優(yōu)化月”;我們組織教師開展了1次的專業(yè)閱讀——《通過游戲來教——教師觀念與課堂實(shí)踐》;通過書的章節(jié)的閱讀,案例的分享,為下一階段游戲化教學(xué)的教材編寫做好準(zhǔn)備;組織教師進(jìn)行“走進(jìn)兒童的游戲——如何有效記錄與分析》系列化的專題研修活動(dòng),從三個(gè)研修小主題來實(shí)施;《走進(jìn)兒童的游戲故事》、《如何進(jìn)行定位區(qū)域觀察》、《游戲故事分享》;通過系列化的研修活動(dòng)開展,我們的老師學(xué)會(huì)了觀察,學(xué)會(huì)了分析;從兒童本位來解讀幼兒的游戲行為,并在十一月份開展的自主游戲視頻案例評(píng)比中,將游戲故事演繹的十分精彩。十一月份為“展示月”;三個(gè)園區(qū)首次實(shí)現(xiàn)一主題同步開展“青年崗位大練兵”活動(dòng),業(yè)務(wù)園長與教科室攜手,制定比賽規(guī)則,選定上課內(nèi)容,做好等級(jí)評(píng)比等。將三個(gè)園區(qū)推出的第一名的上課教師再參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,可喜的是,推選的執(zhí)教者魏文云老師在市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得課堂教學(xué)與視頻展示一等獎(jiǎng)的好成績。同時(shí),我們還組織了一等獎(jiǎng)獲得者在三個(gè)園區(qū)進(jìn)行滾動(dòng)式教研,讓每一位獲獎(jiǎng)教師都能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)秀展示出來,實(shí)現(xiàn)了“互幫互助互學(xué)互亨”的研修氛圍。十二月份為“評(píng)估月”,通過班級(jí)幼兒的活動(dòng)評(píng)估來折射教師的教育教學(xué)成效。本學(xué)期,我們以趣味活動(dòng)為載體,來開展游戲化的評(píng)估。如全園開展的以“我是小小消防兵,強(qiáng)身健體保家園”親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),讓孩子在玩的運(yùn)動(dòng)游戲中評(píng)估孩子動(dòng)作的發(fā)展;以“新年音樂會(huì)”為主題的音樂評(píng)估,通過集體歌表演的形式來評(píng)估孩子的藝術(shù)表現(xiàn)能力等;“以我是小小讀書郎”為主題的閱讀節(jié),在萌娃講故事、繪本表演、好書推薦等活動(dòng)中來評(píng)估孩子的語言發(fā)展能力以及社會(huì)交往能力等。讓評(píng)價(jià)研究呈現(xiàn)特色化、個(gè)性化的發(fā)展。一月份的“分享月”;主要組織兩項(xiàng)內(nèi)容,對(duì)市級(jí)立項(xiàng)課題進(jìn)行中期匯報(bào)展示、交流;對(duì)全體教師進(jìn)行“經(jīng)驗(yàn)分享交流”——“我的20XX”,以成長為話題,大家各抒已見,暢所欲言,讓經(jīng)驗(yàn)獲得分享,讓成長獲得體驗(yàn),讓教育收獲幸福。
(二)“分層、分類”項(xiàng)目研修,挖掘特色化研修的路徑。
本學(xué)期,根據(jù)省、市為進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的新思路,新做法,我園也積極嘗試開展“分層、分類”項(xiàng)目研修,依據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)來開展專業(yè)性與娛樂性的研修;依據(jù)教師的專業(yè)需求開展自助式與考核式的研修;依據(jù)教師的個(gè)性成長開展茶話式與批注式的研修。
1、專業(yè)性與娛樂性的研修滿足了不同年齡層教師對(duì)培訓(xùn)的接受度。
學(xué)期初,我們對(duì)教師進(jìn)行了項(xiàng)目研修申請(qǐng)的表格記錄調(diào)查,發(fā)現(xiàn)不同年齡層的教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容與形式都有不同的接受程度,年齡偏大也就是經(jīng)驗(yàn)型的教師更加注重休閑點(diǎn),技能型的培訓(xùn)主題,在培訓(xùn)中可以學(xué)習(xí)一些生活小竅門,或者體驗(yàn)生活的樂趣。于是我們本學(xué)期就開展了插花、制作月餅、生活中的消防常識(shí)等培訓(xùn)活動(dòng);而年輕的骨干教師他們則更喜歡專業(yè)性強(qiáng)一些的培訓(xùn),通過培訓(xùn)可以給自己的專業(yè)帶來幫助、提升自身素養(yǎng)的一些培訓(xùn)活動(dòng);于是我們就組織教師開展“游戲化教學(xué)”系列化研修活動(dòng),通過三部曲《走進(jìn)兒童的游戲故事》、《如何進(jìn)行定位區(qū)域觀察》、《游戲故事分享》來開展研修,特別值得一提的是,凌素凡老師作為主編的《游戲故事》書籍在浙江人民出版社出版,我園的汪聘婷老師的案例也在書中刊出,可喜可賀。從接受度來選擇研修活動(dòng),讓教師體驗(yàn)到研修的快樂與自主,同時(shí)也感受到研修的人性化管理。
2、自助式與考核式的研修從不同層面促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。所謂自助式就是教師根據(jù)自己的喜歡與專業(yè)級(jí)別來進(jìn)行自主式選課培訓(xùn),或者外出培訓(xùn)。而考核式就是教師在制度的規(guī)定下必須完成培訓(xùn)的任務(wù)。在我園,本學(xué)期自助式的培訓(xùn)主要包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與地市級(jí)、省級(jí)培訓(xùn);我園教師根據(jù)自己的職稱等級(jí)進(jìn)行自主選課,較好的完成了自主選課的任務(wù),在選課培訓(xùn)中獲得專業(yè)發(fā)展;據(jù)初步統(tǒng)計(jì),我園本學(xué)期共組織4個(gè)批次的教師外出學(xué)習(xí),到上海學(xué)習(xí)項(xiàng)目化教學(xué),到杭州學(xué)習(xí)游戲化教學(xué)、領(lǐng)域教學(xué)游戲化;到南京學(xué)習(xí)品牌建設(shè)等等,學(xué)習(xí)最新的理念,實(shí)施最強(qiáng)的策略。40周歲以上的老師考核式培訓(xùn)就是完成12學(xué)分的任務(wù),包括聽評(píng)課、講座、評(píng)價(jià)研究等;而40周歲以下的教師則根據(jù)我園自制的“園本教研學(xué)分制”,包括集體備課、專題研討、園本實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等四項(xiàng)內(nèi)容,每個(gè)月有教研組長統(tǒng)計(jì),并上報(bào)給教科室,教科室再將其與月考核掛鉤,交于園長室,此分作為我園特制的學(xué)分制,每年都會(huì)納入教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先考核分中,以鼓勵(lì)、督促教師來參與園本研修,提升專業(yè)發(fā)展。
3、茶話式與批注式研修能夠滿足個(gè)性化發(fā)展,提升教師參與研修的積極性。
茶話式研修就是大家圍坐在一起,圍繞某一話題進(jìn)行十分鐘左右的闡述交流。我園下午的園本教研活動(dòng)中,我會(huì)利用大家10分鐘的時(shí)間,每周一個(gè)話題,與大家逐一閑聊,在聊中發(fā)現(xiàn)問題、在聊中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),在聊中產(chǎn)生共鳴,這也就是我將在下個(gè)學(xué)期提升為“項(xiàng)目故事”研修團(tuán)隊(duì)的內(nèi)容。短短的一個(gè)學(xué)期開展下來,收取了很多典型的例子,也延長了很多有趣的'故事,逐步實(shí)現(xiàn)了教師們的“不愿說到愿意說,從要我說到我要說”轉(zhuǎn)變。所謂批注式研修主要是針對(duì)個(gè)體而言。每一次,我都會(huì)通過觀察、約談的方式,來了解教師缺什么,要求補(bǔ)什么;做好個(gè)性化的批注,并適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),利于他們發(fā)展。如周怡這位年輕老師有著較好的文采,喜歡問問題,也善于梳理。于是,我就帶著她進(jìn)行主題教材的編寫;張瑤瑤老師想通過課題來獲得專業(yè)的提升,于是,我就引導(dǎo)她通過課題申報(bào);池瑞祥作為我園區(qū)唯一一位男教師,他喜歡上體育課,但是梳理能力不是很好,于是我就每周都會(huì)到他班級(jí)聽課、評(píng)課,通過課堂教學(xué)來提升他的專業(yè)能力。茶話式與批注式研修是我們提出的一種新的、個(gè)性化的研修活動(dòng),還處在嘗試階段,將在下個(gè)學(xué)期進(jìn)行完善。
二、我們的收獲
通過一個(gè)學(xué)期有目的、有計(jì)劃的實(shí)施園本研修,我園教師在課堂執(zhí)教方面、課題研究方面、解讀幼兒方面等都有了很大的進(jìn)步。在全市論文評(píng)比中,我園選送的7篇論文全都獲獎(jiǎng);在市立項(xiàng)課題成果評(píng)比中,我園選送的4個(gè)課題都獲獎(jiǎng),其中二等獎(jiǎng)2個(gè),三等獎(jiǎng)2個(gè);在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,我園選送的教師獲得一等獎(jiǎng)的好成績。同時(shí),我們兩位老師分別獲得市優(yōu)秀教師、市園丁獎(jiǎng)稱號(hào)。這些都是園本研修扎實(shí)有效開展帶來的成果,下個(gè)學(xué)期將會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取更大的成績!
三、我們的思考
雖然在這個(gè)學(xué)期里,我們的全體教師都圓滿修完了12學(xué)時(shí),也參加了不同形式的項(xiàng)目研修,取得了較好的成效。但,我也認(rèn)識(shí)到一些不足,將在下個(gè)學(xué)期努力完善:
1、嘗試申報(bào)園本研修課程研究,并進(jìn)行實(shí)施與資料收集、梳理。
2、將主題式的園本實(shí)踐月開展更加接地氣,更有特色。
3、更加及時(shí)更新教科室博客資料,呈現(xiàn)新、全的面貌。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)2
通過學(xué)習(xí),我們知道了幼兒一日活動(dòng)時(shí)間表的重要性,一日活動(dòng)表不應(yīng)該是一張打印出來貼在某個(gè)角落的一張有文字和數(shù)字的紙,而是應(yīng)由師幼共同探討制定出來的圖文并茂的畫,師幼共同遵守相互監(jiān)督。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)膭澐謪^(qū)域,各個(gè)區(qū)域充分合理利用,班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要具有美感和藝術(shù)感。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)幼兒園的靈魂,剛開始時(shí)我一直以為環(huán)境創(chuàng)設(shè)只要好看不就好了,弄得花一點(diǎn),多一點(diǎn)就行了,沒有想到環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了幼兒服務(wù),是讓幼兒有可操作性的,是能與幼兒相互利用的。
我國著名的教育家陳鶴琴先生指出:“怎樣的環(huán)境刺激,得到怎樣的印象。”許多相關(guān)研究也表明:只有能與幼兒相互作用的環(huán)境,才能被稱得上是有價(jià)值的環(huán)境,才能成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。因?yàn)榄h(huán)境能激發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)幼兒的行為與活動(dòng),改變幼兒的認(rèn)識(shí)與理解,兒童正是在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的能力和發(fā)展的。要滿足孩子所需,給孩子一個(gè)豐富和諧的認(rèn)識(shí)環(huán)境,要放開孩子的手,給孩子一個(gè)自由寬松的互動(dòng)環(huán)境,要鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn),給孩子一個(gè)勇于探索的發(fā)展環(huán)境。
幼兒園環(huán)境的'創(chuàng)設(shè)還往往存在老師思想多,幼兒思想少;老師動(dòng)手、動(dòng)腦多,幼兒看的多、動(dòng)的少;固定多、變化少等諸多問題,全部由老師做或指定內(nèi)容孩子做,過于注重布置結(jié)果,不重過程,過于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)效果,而忽略了孩子能否成為環(huán)境的主人,因此環(huán)境也就失去了教育和促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。我們創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境才能使之成為能與孩子對(duì)話的活教材,使環(huán)境與幼兒相互作用,也越來越受到老師的關(guān)注和思考,這不僅僅讓孩子參與或部分的把環(huán)境交給孩子布置所能實(shí)現(xiàn)的,而應(yīng)將環(huán)境視為課程,并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。環(huán)境是潛在、無聲的教師。只有為幼兒提供適宜的、發(fā)展性的環(huán)境,才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的,緊緊圍繞教育目標(biāo)和教育內(nèi)容,把環(huán)境教育的思想滲透到每一項(xiàng)活動(dòng)中,共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜歡與之互動(dòng)的教育環(huán)境,讓他們自己去創(chuàng)造、去討論、去解決、去探索、去競(jìng)爭(zhēng),讓幼兒園教育環(huán)境真正成為幼兒發(fā)展和成長的舞臺(tái),讓幼兒在充滿歡樂的環(huán)境中更健康地成長。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)3
通過學(xué)習(xí),我找到了差距,認(rèn)清了努力方向。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn):
一、規(guī)范辦園,科學(xué)管理。
辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,和城市幼兒園根本沒法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí),我拍攝了好多照片,覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂園”成為孩子們溫馨的“家園”。
二、專業(yè)引領(lǐng),更新理念。
這次培訓(xùn),注重參訓(xùn)人員的原有基礎(chǔ),了解我們現(xiàn)有管理中的困惑,精心選擇符合我們園長的胃口,能滿足我們急需的既新穎又實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容。在一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的闡述下,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長專家的講座,讓我深深感受到作為領(lǐng)導(dǎo)者要尊重每一位教師,注重為教師創(chuàng)設(shè)自主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,要善于營造情感氛圍,對(duì)教師所提的問題要具體情況具體分析,多讓教師說說自己的理由。要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的.實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)為我們的教學(xué)實(shí)踐提出了綱領(lǐng)性的指導(dǎo),為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,她們又結(jié)合幼兒園的實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)工作。自覺地將新的教育理念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念與價(jià)值追求。
總而言之,這次培訓(xùn)給園長們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。對(duì)于一個(gè)幼兒園的管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),實(shí)實(shí)在在地辦好幼兒園,造福孩子。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)4
走出去,才知道外面的世界多廣闊,才知道外面的天空多高遠(yuǎn),才知道自己的水平有多淺薄。這次培訓(xùn)是“培訓(xùn)者的培訓(xùn)”,目地是將我們這些幼兒教師打造成培訓(xùn)者,而非一般意義上的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn),其培訓(xùn)過程之“殘酷”程度就可想而知了。此次參加培訓(xùn)的學(xué)員們均是來自全省各地的優(yōu)秀教師,他們個(gè)個(gè)多才多藝,能說會(huì)道、能寫會(huì)畫、吹拉彈唱精通者不乏其人,甚至是可以說有很多老師都是身懷絕技。面對(duì)著這如林的高手,我的內(nèi)心也不僅產(chǎn)生了很大的壓力,于是,已經(jīng)步入中年的我,不得不一路小跑著向這些年輕的小姑娘們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。
名師的專題講座上,我認(rèn)真地傾聽、認(rèn)真地做筆記,一個(gè)多月下來,三本厚厚的筆記是我努力學(xué)習(xí)的見證;每天不懼風(fēng)雨飄搖、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影;做課件、準(zhǔn)備稿子挑燈夜戰(zhàn)到一、兩點(diǎn)更是家常便飯;“影子學(xué)習(xí)”時(shí)我不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),遇到不懂的問題及時(shí)向我們的指導(dǎo)老師進(jìn)行請(qǐng)教,和指導(dǎo)老師一起組織課堂、活動(dòng)、游戲教學(xué)環(huán)節(jié)……一次次地聽、學(xué)、實(shí)踐,一次次地打磨、參與、研討,從開始的一竅不通,到后來的似懂非懂,再到今天的豁然開朗,一路走來,我逐漸戰(zhàn)勝了自我,收獲了很多很多。
王啟明教授在講授鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展時(shí)說:今天的教育,明天的科技,后天的經(jīng)濟(jì)!教師是立教之本,興教之源!
有好的老師才有好的教育!擁有先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)理念才會(huì)成為好的老師!徐菁園長在講授教研時(shí)說:教研中人人都是運(yùn)動(dòng)員,都要參與;幼兒教師不僅是一種職業(yè),更是一種專業(yè)。教研是教育心靈的港灣。王小英教授在講授“精彩人生,從心開始”時(shí)說:別人怎么想不重要,關(guān)鍵是自己怎么想;幼兒園教師要擁有一個(gè)健康愉悅的心態(tài)來面對(duì)生活和工作;她說,不管外界多么殘酷,只要你的心靈灑滿陽光,你的人生就充滿陽光……從剛參加培訓(xùn)時(shí)的天氣漸涼,到結(jié)束時(shí)的霜雪滿窗,一堂堂精彩紛呈的講座滋潤著我早已麻木的心靈,讓我明白了,作為一名幼兒園教師,自己肩上的責(zé)任有多重!一路艱難地走來,我覺得,自己慢慢地成長了。
記得有一次我們幾個(gè)學(xué)員課間休息時(shí)聊天,滑縣的一位老鄉(xiāng)感嘆培訓(xùn)的艱難時(shí)說了這樣一句話:“我們就算是一塊粗糙的大石頭,經(jīng)過這么多天的磨煉,也要被打磨成光滑的鵝卵石啦!”是啊,一個(gè)人只有經(jīng)歷過身體和心靈的雙重磨難才會(huì)快速地成長起來。就像一只蟬,要想用自己的歌聲征服這個(gè)夏天,要想振翅高飛,就必須經(jīng)歷蟬蛻的痛苦磨煉;一條毛毛蟲要想蛻變成美麗的'蝴蝶,沒有痛苦的等待、沒有經(jīng)歷破繭而出的艱辛震撼,怎能會(huì)有翩翩起舞時(shí)的驚艷?
培訓(xùn)是人生中的一次磨難,更是一次心靈的契約,一次自己與另一個(gè)更加完美的自我的久別重逢。培訓(xùn)的過程是一個(gè)人心靈蛻變的過程!巴懽兊倪^程是痛苦的,華麗轉(zhuǎn)身的背后是無數(shù)的汗水和淚水的混合!”培訓(xùn),讓我遇見更美的自己,讓我插上了一雙高飛的翅膀,期待明年的培訓(xùn)結(jié)束時(shí),我會(huì)像靜等花開的毛毛蟲一樣破繭成蝶!
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)5
不經(jīng)意間,一個(gè)學(xué)期就接近尾聲了,這就意味著我們班這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)在幼兒園的生活就要畫上句號(hào)了。這半年來在幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持與幫助以及同事的團(tuán)結(jié)協(xié)助,家長的緊密配合下,我班堅(jiān)持以幼兒為中心,努力為幼兒和家長服務(wù),順利完成了本學(xué)期任務(wù)。
我們班是一個(gè)新組合的班級(jí),基本每個(gè)月都會(huì)新加入一個(gè)新員,本學(xué)期我們班總共有23名幼兒,這個(gè)23名孩子組成的一個(gè)班集體,老師的工作對(duì)象是每位幼兒。每位孩子都有其個(gè)性特點(diǎn),要針對(duì)孩子的特點(diǎn)因人施教。
(一)樹立正確的健康觀念,促進(jìn)幼兒的身心健康。
1、在班上舉行了“穿鞋子”比賽,每位幼兒都能積極參與,很多幼兒較好地完成了比賽任務(wù),動(dòng)手能力有了明顯的提高。
2、我們班的個(gè)別孩子體質(zhì)較差,經(jīng)常感冒咳嗽。我們?cè)诿嫦蛉w的同時(shí),對(duì)于體弱多病的幼兒,在生活上也給與較特殊的照顧,經(jīng)常留心他們?cè)谠缟,進(jìn)餐,是的表現(xiàn),戶外活動(dòng)中也要特別關(guān)心他們,提醒他們多喝水。
。ǘ⿲(shí)施課程綜合
1、本學(xué)期我們班開展一系列的教學(xué)活動(dòng),全面發(fā)展幼兒體質(zhì)德美。
2、蒙氏數(shù)學(xué)培養(yǎng)了幼兒的平衡能力,安靜,有序的做每一件事
3、聽故事,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣
4、體育活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的走,跑,跳,協(xié)調(diào)能力的發(fā)展
。ㄈ┘覉@合作,擴(kuò)展教育資源,讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴
切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了便于家長了解我們的工作,爭(zhēng)取家長的理解與信任,我們積極的利用家長會(huì)和早晚接送時(shí)間與家長進(jìn)行溝通,班級(jí)里的.重大活動(dòng)如需家長配合的,我們都會(huì)通知家長,使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)。家長也對(duì)我們的工作的反饋,也有家長針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問,我們都會(huì)盡可能答復(fù),讓家長更多的了解孩子的發(fā)展的活動(dòng),在家長的大力的支持與配合下,使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展。
。ㄋ模┱页霾蛔悖该鞣较
在大家的幫助下,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,但面前的路還很長,因此,我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前,發(fā)現(xiàn)問題,找到更好的前進(jìn)目標(biāo):
1、個(gè)別幼兒挑食,有的不愛吃肉,有的不愛吃菜,還有些孩子不愛吃水果,一些孩子進(jìn)餐注意力不集中,速度慢,個(gè)別不能自己獨(dú)立進(jìn)餐,還要老師陪同或要老師喂,進(jìn)餐習(xí)慣有待改善。
2、在學(xué)習(xí)上,有待幼兒注意力不集中,有的幼兒雖然樂意發(fā)言,卻不愛動(dòng)腦,依樣畫葫蘆,還有的幼兒愛插嘴,回答的聲音不夠響亮等。
3、不少的幼兒閱讀習(xí)慣較差,不愛護(hù)圖書,圖書損壞較嚴(yán)重,因此,下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
4、思維不開闊,導(dǎo)致孩子的想像力和創(chuàng)造力不能更好的發(fā)揮。
有了前行的目標(biāo),再加上大家的努力,相信我們這些在孩子的人能讓他們更茁壯,更健康的成長,創(chuàng)造出明天更美好,更燦爛的太陽!
教學(xué)工作是一份常做常新,永無止境的工作,因此在工作我還要繼續(xù)努力,跟上社會(huì)的進(jìn)步,時(shí)代的發(fā)展。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)6
11月9日是全國消防安全宣傳活動(dòng)日,為了進(jìn)一步提高全體師幼的消防安全意識(shí),增強(qiáng)幼兒的防火自救逃生能力,結(jié)合“11。9”消防日,我園特別組織全體人員進(jìn)行了“11.9”消防演練活動(dòng)。
早在本次消防演練活動(dòng)之前,我園就特別聘請(qǐng)了消防工作人員,對(duì)全體職工進(jìn)行了消防知識(shí)培訓(xùn),并制定了詳細(xì)的演練方案,同時(shí)又安排各班老師對(duì)幼兒進(jìn)行了專門的安全教育活動(dòng),使幼兒詳細(xì)了解了火災(zāi)的危害,火災(zāi)中自救逃生的注意事項(xiàng),以及出現(xiàn)危險(xiǎn)怎樣處理……
演練活動(dòng)開始,警報(bào)聲響起,各班老師帶領(lǐng)幼兒迅速取下各自浸濕的小毛巾,捂住口鼻,彎下身子迅速撤離活動(dòng)室;然后,在老師的'指揮和帶領(lǐng)下,按照安全疏通路線迅速有序的跑向樓梯;最后,通過三個(gè)安全出口,全體人員集合到空曠的操場(chǎng)上,清點(diǎn)人數(shù)。演練活動(dòng)歷時(shí)5分鐘,全部完畢。
這次消防演練活動(dòng),雖然只有5分鐘,但效果很好,下午離園時(shí),許多孩子還在繪聲繪色的向爸爸媽媽講述自己的感受。相信這次活動(dòng),不僅讓他們學(xué)會(huì)了火災(zāi)到來時(shí)如何保護(hù)自己,更重要的是將會(huì)在他們幼小的心靈中留下深刻的印象,使他們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)會(huì)處亂不驚、沉著應(yīng)對(duì)。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)7
為了切實(shí)推進(jìn)幼兒園消防知識(shí)宣傳活動(dòng),增強(qiáng)幼兒消防安全意識(shí),確保校園消防安全,近期,XX幼兒園開展“119消防知識(shí)專題教育”活動(dòng)。
活動(dòng)中,全園師幼集中觀看了《119消防安全教育》專題片,該視頻以動(dòng)畫的形式、有趣的故事設(shè)計(jì),詳細(xì)向大家講解了“什么是火?如何自救?如何報(bào)警?……”的問題,給全園師幼上了一堂“119消防安全”教育課。觀看結(jié)束后,該園負(fù)責(zé)人要求:各教師要結(jié)合此次消防安全宣傳活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行消防知識(shí)再教育,牢記消防要領(lǐng),在幼兒園集中開展一次校園火災(zāi)隱患排查整治行動(dòng),進(jìn)一步提升校園消防安全系數(shù)。各班還把“119消防安全教育”家庭版視頻發(fā)送到家長群,邀請(qǐng)家長和孩子一起學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),并完成相關(guān)的問卷調(diào)查,進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成效,彌補(bǔ)家庭消防的短板。
此次消防安全宣傳教育活動(dòng),通過學(xué)校、家庭雙向教育的方式,切實(shí)增強(qiáng)了消防安全在孩子心中的重要性,讓孩子懂得了火災(zāi)發(fā)生時(shí)的'基本自救方法和報(bào)警常識(shí),同時(shí),也擴(kuò)大了消防安全的關(guān)注群體,普及了家庭消防知識(shí),為營造平安社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)8
園本培訓(xùn)是把理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來,促進(jìn)教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來,我園扎實(shí)開展園本培訓(xùn)工作,以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),在市政府“強(qiáng)師興教”總目標(biāo)的指引下,堅(jiān)持“走特色路,創(chuàng)品牌園,內(nèi)抓質(zhì)量,外樹形象,分層遞進(jìn),自主發(fā)展”的培訓(xùn)目標(biāo),實(shí)施“管、研、訓(xùn)”一體化的園本培訓(xùn)模式,開展多樣式的園本培訓(xùn),形成實(shí)驗(yàn)幼兒園一定的幼兒園研訓(xùn)文化。提升了教師的專業(yè)能力,進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高,根據(jù)實(shí)施情況調(diào)查匯總,我園有85%的教師對(duì)園本培訓(xùn)認(rèn)可度很滿意,有80%的教師認(rèn)為很有幫助,技能技巧、教育科研幫助最大。實(shí)踐證明,園本培訓(xùn)使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的,F(xiàn)將我園一年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、以人為本,高度重視園本培訓(xùn)工作
如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵十分豐富,它同樣包括教師在內(nèi),教師有什么樣的體驗(yàn),她就會(huì)把這些體驗(yàn)傳遞給幼兒,要想讓幼兒進(jìn)步和成長,首先必須以教師的進(jìn)步和成長為前提,只有這樣,才能創(chuàng)造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長。
根據(jù)市教育局制定的培訓(xùn)規(guī)劃,園領(lǐng)導(dǎo)親自參加培訓(xùn)儀式,在開學(xué)初的全體教師大會(huì)上,傳達(dá)市關(guān)于園本培訓(xùn)的文件精神,讓園本培訓(xùn)深入每個(gè)教師的思想,努力營造氛圍,使園本培訓(xùn)化為每個(gè)教師的實(shí)際行動(dòng)。一年來,我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃,成立了以園長及副園長、年級(jí)組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,園長任組長,確定副園長分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé),任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會(huì)議,并有記錄。我們立足本園發(fā)展,根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn),并把園本培訓(xùn)列為年度計(jì)劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計(jì)劃,內(nèi)容及目標(biāo)要求,并根據(jù)教師的需求,將園本培訓(xùn)活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),提高課堂的.駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。
二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。即保證每位教師有參加市級(jí)以上教研活動(dòng)的機(jī)會(huì),教師外出聽課、聽講座及委派骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)等經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼,及時(shí)發(fā)放。
二、建立健全各項(xiàng)制度,確保培訓(xùn)落實(shí)到位
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度:如學(xué)習(xí)管理制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等。同時(shí),還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計(jì)劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出適合自己的小計(jì)劃,有總結(jié)等。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制:把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)的重要條件。
三、分層培訓(xùn)、按需培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提高
在培訓(xùn)中,我們認(rèn)識(shí)到,幼兒園培訓(xùn)應(yīng)尊重教師的個(gè)性化發(fā)展需要,讓教師根據(jù)自身的需要和能力、興趣,選擇培訓(xùn)的內(nèi)容、方法,變被動(dòng)的接受培訓(xùn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。由此,我園提出“分層培訓(xùn),按需培訓(xùn)”的策略,努力使不同層次的教師在師德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)方面獲得提升。
1.規(guī)劃引領(lǐng),構(gòu)建梯隊(duì)
為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責(zé)任性強(qiáng),具有團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)交往能力、持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽?duì)伍,根據(jù)園內(nèi)教師隊(duì)伍的年齡層次和教學(xué)能力,構(gòu)建了三層教師發(fā)展梯隊(duì):成長發(fā)展期(年輕教師)、經(jīng)驗(yàn)成熟期(中年教師)、風(fēng)格形成期(骨干教師)。幼兒園制定了詳盡的《教師分層培養(yǎng)實(shí)施要求》,使教師明確各層次培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)措施、考核要求等,并根據(jù)自身實(shí)際與需要確立個(gè)人發(fā)展定位,制定個(gè)人自培計(jì)劃,力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。
2、優(yōu)化內(nèi)容,關(guān)注個(gè)體
我園根據(jù)教師不同發(fā)展階段的特點(diǎn),優(yōu)化相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容,關(guān)注共性,凸現(xiàn)個(gè)性。老師們就“一名教師如何擺正心態(tài),如何擔(dān)當(dāng)屬于自己的一份責(zé)任”展開了討論,并撰寫了培訓(xùn)反思。同時(shí),加強(qiáng)年輕教師與骨干教師的培養(yǎng),開展了互學(xué)周活動(dòng),由三十周歲以下的教師每人各備一節(jié)關(guān)于健康的公開課,通過觀摩,骨干教師評(píng)課、討論,并評(píng)選出優(yōu)秀教案,形成“二級(jí)帶教”的教師培養(yǎng)模式。
3、按需培訓(xùn),整體推進(jìn)
教師在每個(gè)發(fā)展階段都有不同的發(fā)展需求和特點(diǎn)。因此,我們對(duì)年輕教師、中年教師、骨干教師開展按需培訓(xùn),確立了三大培訓(xùn)目標(biāo):陶冶師德修養(yǎng)、提升專業(yè)水平、形成專業(yè)風(fēng)格;四大培訓(xùn)理念:研訓(xùn)一體、打造課堂、骨干引領(lǐng)、梯隊(duì)推進(jìn);五大培訓(xùn)策略:營造氛圍、助推發(fā)展,引導(dǎo)方向、專家引領(lǐng),施加壓力、激發(fā)潛能,同伴互助、合作共進(jìn),考核獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)進(jìn)取;八種培訓(xùn)方式:師徒帶教式、骨干引領(lǐng)式、集中備課式、專題研討式、班組活動(dòng)式、互助式、沙龍研討式、網(wǎng)絡(luò)交流式等,確保各層次教師在專業(yè)發(fā)展上不斷進(jìn)步。
四、搭建平臺(tái),助推發(fā)展1、實(shí)踐平臺(tái)
教學(xué)實(shí)踐是培訓(xùn)教師、提高教師能力的主陣地。因此,我園采用優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、區(qū)域角評(píng)比、新教師考核、青年教師匯報(bào)活動(dòng)等形式,通過研磨有效解決教師教學(xué)中的實(shí)際問題,大大提高了教師課堂實(shí)踐能力。
2、互助平臺(tái)發(fā)揮課程引領(lǐng)作用
同伴互助是教師專業(yè)成長的有效途徑之一。我園設(shè)立了不同定位的教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目:以骨干教師為主的課題“以繪本為載體提高幼兒自主能力的實(shí)踐研究”,圍繞課程管理、主題實(shí)施、課程評(píng)價(jià)特色推進(jìn)等開展研討活動(dòng);以大班教師為主的“如何教好拼音,更好地做好幼小銜接”,聘請(qǐng)解放小學(xué)胡新美老師為全園教師講座,教師們記錄并撰寫自己的反思;以1—5年教齡教師為主的“青年教師專業(yè)發(fā)展組”,圍繞課程實(shí)施、班級(jí)管理、家園互動(dòng)等,通過每學(xué)期一次的互學(xué)周活動(dòng)、聘請(qǐng)園老教師柯子惠老師的“一日常規(guī)經(jīng)驗(yàn)介紹”講座、施琳翊老師的“家園合作知識(shí)講座”、骨干教師胡曉盼、翁巧萍老師組織的班級(jí)親子活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹沙龍、南京特級(jí)教師賈宗平的講座“感悟數(shù)學(xué)、引領(lǐng)發(fā)展”,加快青年教師的成長;以雙語特長教師為主的“雙語項(xiàng)目組”圍繞雙語活動(dòng)開展實(shí)踐研討活動(dòng),并對(duì)幼兒每學(xué)期一次的單詞量考核。總之,以課程為導(dǎo)向,以課題為引領(lǐng),以課堂為載體,以教研整合的方式,吧理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力提升有機(jī)結(jié)合,在分層負(fù)責(zé)的實(shí)踐中促使個(gè)體成長,在分享交流的互動(dòng)中助推團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
3、展示平臺(tái)
我園積極創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助教師展示自己的風(fēng)采,獲得自信。
五、培訓(xùn)成效
園本培訓(xùn)不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作,也對(duì)整個(gè)管理工作起著舉足輕重的作用,不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予教師支持,更要以情感支持為載體,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,激發(fā)教師自覺參與的愿望,以喚起教師對(duì)職業(yè)的熱愛和對(duì)專業(yè)成長追求。通過園本培訓(xùn),教師的思路清晰了,目標(biāo)也更為明確,科研能力也提高了,提升了教師隊(duì)伍的素養(yǎng)。大家在教學(xué)中共同探討,真正實(shí)現(xiàn)了資源共享,和諧共進(jìn)。實(shí)踐證明:多元化的園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源,唯有幼兒園教師專業(yè)化素質(zhì)提高了,才能把握幼教形勢(shì)的脈搏,深化幼教改革,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣,幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者,才能托起明天更美好的太陽。今后還要繼續(xù)努力探索,大膽改革創(chuàng)新,使幼兒園的園本培訓(xùn)工作更完善,更科學(xué),更有實(shí)效。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索“,園本培訓(xùn)的路還很漫長,我們?nèi)詫⒔M織教師們不斷學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,使我園的保教質(zhì)量更上一層樓。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)9
為期15天的“國培計(jì)劃農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。即將結(jié)束。能有這樣難得的機(jī)會(huì)參加培訓(xùn),我要真心的感謝向?yàn)槲覀冞@一批農(nóng)村教師提供本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的江油幼專幼學(xué)校及各位專家、領(lǐng)導(dǎo)!同時(shí)也應(yīng)該感謝國家對(duì)學(xué)前教育的重視,就像在開班典禮上羅校長說的那樣,“學(xué)前教育,目前迎來了前所未有的春天,學(xué)前教育在全國的形勢(shì),一片大好!”
課堂上每一位老師的精彩講演,都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn),將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解,使我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和研究問題的方法。特別是農(nóng)村幼兒園快樂體操學(xué)習(xí)與創(chuàng)編課,劉曉薔老師用手把手教學(xué)和欣賞圖片相結(jié)合的方法,讓我這個(gè)井底之蛙著實(shí)開了眼界,相信不僅是我,在場(chǎng)的很多學(xué)員都在心底里感嘆:“原來幼兒園可以辦得這么多姿多彩!原來孩子,也可以這么的心靈手巧!”我感觸最深的是,同樣是孩子,為什么我們學(xué)校的孩子沒有這么豐富的想象力?為什么我們學(xué)校的孩子沒有這么強(qiáng)的實(shí)踐操作能力?為什么我會(huì)覺得我們學(xué)校的孩子和城市大幼兒園的孩子差距簡直無法用語言來表達(dá)?
我決定,回去之后我要向中心校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真仔細(xì)地匯報(bào)我這里的所見所聞所感,通過自己的努力讓我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒教育發(fā)生改變。當(dāng)然,我明白這種改變不是一朝一夕能完成的,但是,不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。我一定要把自己的所學(xué)毫無保留地奉獻(xiàn)出來,為我們當(dāng)?shù)氐挠變航逃w制改革推波助瀾!
美好的時(shí)間總是那么的短暫,這15天的學(xué)習(xí),眨眼間就要結(jié)束了。雖然只有15天,但是我仍然像一塊干燥的海綿,在醬油幼專這個(gè)知識(shí)溫泉中不停地、貪婪地吮吸著我所急需的營養(yǎng)。盡管時(shí)間很短,我還是學(xué)到了很多東西:
一、通過這次學(xué)習(xí),我感受到國家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視程度
讓我清楚地感覺到了學(xué)前教育這一塊沃土正享受著撲面而來的陣陣春風(fēng),同時(shí)也明白了當(dāng)代我國學(xué)前教育正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
二、通過學(xué)習(xí),不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)
使我了解到了許多書本上沒有的知識(shí),這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ),提升了對(duì)幼兒教育理念的認(rèn)識(shí)高度。也讓從未從事過幼教工作的我認(rèn)識(shí)到,要用發(fā)展的眼光看孩子。
三、通過學(xué)習(xí),我首先認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的.重要性。
因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。教師的言行對(duì)幼兒有很大影響,在他們的心目中,教師是智者什么都懂;是能者什么都會(huì);是圣者不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì)使幼兒受到深刻的影響。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。
四、通過學(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?/strong>
孩子生來都好動(dòng),游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中,無時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值,又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。
這次授課的老師們都是來自全國各地幼兒教育專家學(xué)者,有碩博導(dǎo)師、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等,超強(qiáng)大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮,更是見識(shí)了專家們淵博的學(xué)識(shí),對(duì)知識(shí)的信手拈來、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到,我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家說:你們太棒了!
參加培訓(xùn)的學(xué)員是全省各幼兒園100多名幼兒教師,她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中交流討論,思想的火花在這里碰撞,智慧的光芒在這里閃爍。我嘆服我們的專家與幼兒教師,更是看到了自己的差距。
總之,通這次國培學(xué)習(xí),我感觸很深,收獲也頗多。教師的成長,離不開學(xué)習(xí)。我真正地體會(huì)到了“活到老,學(xué)到老,還有多少?zèng)]學(xué)到”,簡而言之,就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),處處學(xué)習(xí)。學(xué)高才能為師,身正方可為范。我們是人類靈魂的工程師,我們要順應(yīng)時(shí)代,我們要引領(lǐng)潮流。盡管在這短暫的時(shí)間里學(xué)習(xí)成果是有限的,但是給我?guī)淼淖兓瘏s是巨大的,我要帶回去的不僅是知識(shí)和技能,還有對(duì)幼兒教育全新的認(rèn)識(shí)和教學(xué)理念。盡管這些“種子”并不十分飽滿但我會(huì)盡自己的一切努力讓這些種子在我的家鄉(xiāng)生根、發(fā)芽,我還期待著這些種子將來會(huì)開出美麗、燦爛的花朵!
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)10
為切實(shí)加強(qiáng)幼兒園消防安全教育,提高幼兒園師生遇到火災(zāi)突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力和自救、保護(hù)能力。12月8日,xx縣xx鎮(zhèn)中心幼兒園開展了消防應(yīng)急疏散演練活動(dòng),300多名師生參加活動(dòng)。
活動(dòng)前,園長組織教師學(xué)習(xí)《XX鎮(zhèn)XX中心幼兒園消防疏散演練方案》,做到分工明確、責(zé)任到人。各班教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),通過視頻以及師生互動(dòng)開展了消防安全知識(shí)主題教育,讓幼兒明白如何在火災(zāi)中冷靜面對(duì)、掌握正確的'逃生方式;顒(dòng)中,總指揮一聲令下,伴隨著警報(bào)聲響起,負(fù)責(zé)各疏散通道老師迅速到達(dá)指定崗位,各班教師快速、有序地依據(jù)規(guī)定的疏散路線帶領(lǐng)幼兒用濕毛巾捂住口鼻、彎下身體,冷靜、有序地快步下樓疏散到了操場(chǎng),各班老師及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù),確認(rèn)班級(jí)人數(shù)并匯報(bào)。整個(gè)演練活動(dòng)緊張有序、順利完成。隨后,墨紅鎮(zhèn)中心幼兒園園長田麗對(duì)活動(dòng)取得的實(shí)效進(jìn)行了肯定和總結(jié)。
通過此次演練檢驗(yàn)了消防應(yīng)急預(yù)案的實(shí)用性和可操作性,增強(qiáng)了幼兒園全體師生的憂患意識(shí),普及了消防滅火的基本常識(shí)。通過實(shí)踐操作,讓師生掌握了在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法和逃生技能,提高了師生處置應(yīng)急突發(fā)事故的能力,為幼兒園安全工作提供了有力的保障。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師全員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
作為一名幼兒教師,首先,我喜歡這一職業(yè),那么,幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)該如何培養(yǎng)呢?xxx學(xué)院的xx老師為我們講解了該職業(yè)的變化幾發(fā)展,而作為幼教工作者我們要遵守道德,恪守法律,珍惜自己的職業(yè),這是一個(gè)美麗的職業(yè),與幼兒朝夕相處,他們能在工作中帶給我們快樂,那么,我們就要和幼兒一起享受這種幸福,珍惜自己的職業(yè)。
教育在不同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中發(fā)展變化,所以教育《綱要》也在不斷改變,現(xiàn)在,教育《綱要》的目標(biāo)已有不同,新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習(xí)慣放在第一位,其次才是能力與知識(shí)的培養(yǎng),有句俗話;“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的,所以我們要將它放在第一位,在這里,令老師有一句話讓我記憶猶新,“讓幼兒園的每一面墻都說話”,這里的每一面墻包括“對(duì)話的墻面,互動(dòng)的墻面,展示的墻面,變化的墻面,”讓幼兒處處學(xué)知識(shí),感受幼兒園的快樂,滿足孩子所需,放開孩子的手腳,給孩子以挑戰(zhàn)。
教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用,而我們“要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面,讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí),應(yīng)用學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習(xí),作為老師,我們要上有創(chuàng)新的課,而創(chuàng)新就要遠(yuǎn)離平衡態(tài),要想遠(yuǎn)離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神,在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果,向每一節(jié)課要效果,照顧每一位幼兒,每一節(jié)課都有不足之處,而老師就要進(jìn)行不斷的反思,從而提高自己的教學(xué)水平,一個(gè)教師的成長離不開經(jīng)驗(yàn)和反思,在備課時(shí),要使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提高,在這次培訓(xùn)中,xxx老師為我們講了反思的重要性,這讓我對(duì)反思有了重新的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中,更離不開說課的重要性,一個(gè)老師不僅要會(huì)對(duì)幼兒講,更要學(xué)會(huì)對(duì)大家說,說課有利于提高教師教研活動(dòng)的實(shí)效,和教師備課的質(zhì)量,在說課中通過和大家的探討,這樣更有利于豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種,每一個(gè)幼兒高興的來到幼兒園,而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全,教導(dǎo)他們提高安全意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù),從一日常規(guī)開始,從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,快樂的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外,還要加上道德健康,只有這四個(gè)方面的'健康才算是完全的健康,在這些方面。各位老師相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例,更加深了我們的印象。
在這次的培訓(xùn)中,聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我相信在不久的將來,我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)12
今年,8月x日,我很榮幸參加國培計(jì)劃園長培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí),理清思路,客觀的認(rèn)識(shí)自我,科學(xué)的規(guī)劃自我及時(shí)的反思自我。我從中學(xué)到了很多知識(shí),而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認(rèn)識(shí)。國培研修的平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登,平臺(tái)上那么多學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已。學(xué)習(xí)的警鐘時(shí)時(shí)的敲響我,強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望由此產(chǎn)生,感覺自己知識(shí)功底教學(xué)方法思想認(rèn)識(shí),心理素質(zhì)等等都還存在一定的差距。通過此次研修培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)要有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
作為一個(gè)園長,正如賴大仁教授所講的,辦好一所幼兒園,要有好的領(lǐng)導(dǎo),尤其是要有優(yōu)秀的園長,一個(gè)好的園長應(yīng)當(dāng)以教師作為基礎(chǔ)和底色,事實(shí)上許多園長也都是從一個(gè)好老師培養(yǎng)成長起來的。園長的`素質(zhì)和作風(fēng)能夠?qū)處熎饚ь^作用,所以,園長必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)怠倦,不停的學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),在教師專業(yè)話成長的道路上結(jié)合本園的實(shí)際情況做得更好。
培訓(xùn)雖然短暫,但是我從中收獲很多,使我不斷思索,不斷充實(shí)。積極轉(zhuǎn)變教育觀念,利用家園共育的方法,確立幼兒培養(yǎng)目標(biāo),面向未來,面向全體幼兒實(shí)施素質(zhì)教育,從小學(xué)化的教育中解放出來,將幼兒培養(yǎng)成為禮、美、慧、健康和諧發(fā)展的人才。
總之,這次培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育,教學(xué)的理念,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了成長,學(xué)會(huì)了豐富自己,我將在今后的工作中,努力,創(chuàng)新,切實(shí)以創(chuàng)新觀念,新思路投入幼兒教育工作中去,使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際,讓青勝藍(lán)幼兒園更上一層樓。
【幼兒園培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章:
幼兒園培訓(xùn)總結(jié)05-09
幼兒園長培訓(xùn)總結(jié)04-28
幼兒園校本的培訓(xùn)總結(jié)08-09
幼兒園安全培訓(xùn)總結(jié)05-08
幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)01-03
幼兒園園培訓(xùn)總結(jié)01-31
幼兒園幼師培訓(xùn)總結(jié)07-12
幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)07-22
幼兒園暑期培訓(xùn)總結(jié)05-26
幼兒園園長培訓(xùn)總結(jié)06-21