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    新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié)

    時(shí)間:2024-05-23 18:06:47 宇濤 培訓(xùn)總結(jié) 投訴 投稿
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    新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié)(精選12篇)

      總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編整理的新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié)(精選12篇)

      新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié) 1

      通過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)新課標(biāo)的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。取得了一些成效。學(xué)生在課內(nèi)的各項(xiàng)練習(xí)中不僅鍛煉了身體,增強(qiáng)了體質(zhì),也學(xué)到了體育技能,更為重要的是培養(yǎng)了意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神,使體育課成為深受學(xué)生喜愛(ài)的一門(mén)藝體學(xué)科;同時(shí)在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題需要進(jìn)一步去深化和解決。下面就本次培訓(xùn)做以下總結(jié):

      一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)

      由于工作在農(nóng)村小學(xué),沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

      二、通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了課堂練習(xí)中的實(shí)施方法

      1、集分結(jié)合。我們?cè)隗w育課堂上,教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范,然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如,在講授身體平衡技能知識(shí)后,將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽,把“教”與“游戲”結(jié)合起來(lái)。

      2、課間穿插。在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲,以活躍體育課堂氣氛,刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如,在教授體操課時(shí),可在課間放一段歡快的樂(lè)曲,讓學(xué)生們嘗試按著音樂(lè)節(jié)拍以舞蹈形式做體操;在隊(duì)列練習(xí)時(shí),穿插一些花樣,等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松,具有吸引力,提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

      3、命題發(fā)揮。在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后,由教師統(tǒng)一命題,提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的,然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目,自己組織體育游戲活動(dòng)。

      4、循序漸進(jìn)。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度,由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,在漸進(jìn)過(guò)程中使“教”與“游戲”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密,使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的.要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng),如在低年級(jí)學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開(kāi)展比較簡(jiǎn)單的“老鷹捉小雞”游戲活動(dòng)。到了高年級(jí),則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動(dòng)。

      5、活而不亂!坝螒颉笔侵敖獭钡囊环N手段。因此,體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“游戲”結(jié)合的方法必須注意分寸,把握尺度,要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教學(xué)實(shí)際需要組織必要的“游戲“,防止“過(guò)度游戲,課堂失控”的發(fā)生。

      三、通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了在游戲?qū)嵤┲谐霈F(xiàn)的問(wèn)題

      1、對(duì)在不同的教學(xué)階段是否該采用游戲還把握不準(zhǔn)。

      一般來(lái)說(shuō),在動(dòng)作技能形成的“泛化”階段,不宜采用游戲法,讓學(xué)生在相對(duì)固定的條件下熟練地完成動(dòng)作,提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體工作能力,建立動(dòng)力定型。在這一階段,學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生一些多余動(dòng)作;或者過(guò)分緊張而使動(dòng)作呆板、不協(xié)調(diào),掌握動(dòng)作的時(shí)間、空間不準(zhǔn)確。動(dòng)覺(jué)的感受性較差,動(dòng)作的控制力不強(qiáng),難以發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)作的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),因此在此階段采用游戲法是不合適的。但是在上課過(guò)程中,我們卻對(duì)此產(chǎn)生了疏忽,對(duì)于動(dòng)作技能各個(gè)階段的區(qū)分比較模糊,在不應(yīng)該安排游戲的階段安排了游戲,導(dǎo)致了教學(xué)效果的不理想現(xiàn)象。

      2、對(duì)課堂中游戲的控制不到位,導(dǎo)致有時(shí)效果不理想和場(chǎng)面混亂。在游戲中,有時(shí)不能客觀地評(píng)定游戲結(jié)果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況,不能能保證游戲的教育作用。有時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)生互相爭(zhēng)執(zhí),不能達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)對(duì)于游戲中出現(xiàn)的突發(fā)情況,教師有時(shí)的處理也不是很合理。在游戲結(jié)束后的總結(jié),對(duì)提前或拖延結(jié)束游戲的控制,也有待于改進(jìn);而對(duì)于在規(guī)定的時(shí)間或規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束,或當(dāng)學(xué)生比較滿(mǎn)足且還有余興,但又不太累的情況下結(jié)束游戲,給學(xué)生一種意猶未盡的感覺(jué)這一點(diǎn)上,教師做得還很不夠,對(duì)于學(xué)生的了解和控制游戲的時(shí)機(jī)還要進(jìn)一步研究。

      3、游戲的選擇有時(shí)不適當(dāng)。

      游戲練習(xí)的內(nèi)容選擇一定要與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),絕不能“信手拈來(lái)”,要能夠?qū)Ρ竟?jié)課的教材起到輔助作用。而有時(shí)我們?cè)谏险n時(shí)選擇的游戲練習(xí)卻與本課內(nèi)容的關(guān)系相距甚遠(yuǎn),不能很好的為本節(jié)課的教學(xué)服務(wù),成為單純的一次“玩!,從而削弱了教學(xué)效果。

      4、游戲練習(xí)的組織還不夠科學(xué)。

      游戲練習(xí)的組織有時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生原有的知識(shí)、技能,身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平,不能做到由易到難、由淺入深,循序漸進(jìn)的原則,對(duì)不同年齡性別的學(xué)生的區(qū)別對(duì)待,還很不夠,對(duì)于游戲練習(xí)時(shí)學(xué)生身體狀況的變化,運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量的掌握還欠妥當(dāng)。

      新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié) 2

      今年我有幸參加了20xx年義務(wù)教育階段新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn),我認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,寄去名師的精華,參與互動(dòng)學(xué)習(xí),我受益匪淺。通過(guò)此次學(xué)習(xí),使我的思想意識(shí)有了提高,擁有了全新的教學(xué)理念,對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

      一、轉(zhuǎn)變教育觀念,真正理解新課標(biāo)課程改革的教育理念

      大家都知道,進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),我過(guò)的國(guó)情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”,正如有些教育學(xué)家所指出的:“是以培養(yǎng)少數(shù)專(zhuān)家為目標(biāo)的升學(xué)模式”,它制約了一部分有特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展,造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng)新能力差;而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心,“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比,它是追求一種能力的提高的教育,它是全面提升受教育者的綜合能力,而不是單純使受教育者獲得知識(shí)和應(yīng)考的能力,因而它是21世紀(jì)教育的主流。通過(guò)本次培訓(xùn)我深深的體會(huì)到對(duì)基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō),必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)體系。脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及與社會(huì)發(fā)展的練習(xí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來(lái)需要分離,已不能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要以及學(xué)生實(shí)際的狀況,新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。

      二、認(rèn)識(shí)新的教育方法,適應(yīng)新課程改革。

      傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師按照教材、大綱中的要求,“填鴨式”的教授學(xué)生,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā),其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識(shí),單能力沒(méi)有得到發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法,不再“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”,而是要學(xué)生能過(guò)真正參與到課堂中,增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容,設(shè)計(jì)更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)分析、親自動(dòng)手,這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不僅使學(xué)生的主導(dǎo)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮,而且能讓學(xué)生在參與的過(guò)程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。想要做到以上兩點(diǎn),教師本人就一定要不斷學(xué)習(xí),提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng),這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個(gè)能與專(zhuān)家、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法,開(kāi)闊了視野。

      三、深入學(xué)習(xí)建立新的師生關(guān)系

      看了視頻教學(xué),聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座,我發(fā)現(xiàn)教師角色的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位。作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的'風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、跟新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生產(chǎn)、成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老是。老是的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同事又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。

      為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型”的學(xué)生。

      四、學(xué)無(wú)止境,要樹(shù)立學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)思想

      教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作。要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

      通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大的影響,我一時(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的教學(xué)技能,并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

      新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié) 3

      在11月-12月份,我參加了xx區(qū)的本次新課標(biāo)培訓(xùn),有一些收獲、感觸,現(xiàn)簡(jiǎn)單小結(jié)如下:

      作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,在新課改的形式下,我要做的首先就是更新觀念,對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念,要準(zhǔn)確理解,并在教育、教學(xué)實(shí)踐中全面體現(xiàn)。主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面:

      1、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。要改變教科書(shū)是教學(xué)的唯一內(nèi)容的狹隘認(rèn)識(shí)。

      教科書(shū)是教學(xué)的基本內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)資源無(wú)時(shí)不有,無(wú)處不在,而且會(huì)不斷再生。作為新世紀(jì)的語(yǔ)文教師,要有開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教育資源的意識(shí),有整合包括教科書(shū)在內(nèi)的.語(yǔ)文教育資源的能力。課前引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、查閱相關(guān)資料,為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備;課中引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料,特別是適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文進(jìn)行補(bǔ)充閱讀;課后適當(dāng)拓展、延伸,或引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。今后的我,不應(yīng)是照本宣科的教書(shū)匠,而應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)者,語(yǔ)文課程的建設(shè)者。

      2、關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)。要改變以往的“以教師為中心”的教學(xué)方式。

      新課標(biāo)倡導(dǎo)“要構(gòu)建自主、開(kāi)放、探究的學(xué)習(xí)方式”,“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”等這些富有時(shí)代特征、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求我們教師,在教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)主體的思想。教學(xué)的參與者是教師和學(xué)生,其中學(xué)生應(yīng)為主角。在對(duì)話的過(guò)程中,師生不僅是平等的,而且應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)生主體的地位。在課堂中,教師首先是參與者,與學(xué)生平等交流,其次才是組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,學(xué)生應(yīng)暢所欲言,自主互動(dòng),讓學(xué)生充分地說(shuō)出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問(wèn)題讓他們?nèi)ヌ幔瑔?wèn)題讓他們?nèi)プh,答案讓他們?nèi)マq,結(jié)論讓他們?nèi)サ。只有這樣,學(xué)生才會(huì)享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,獲得成功的喜悅。這才是新課程下充滿(mǎn)生命活力的新課堂。今后的語(yǔ)文教師,不應(yīng)是“授之與魚(yú)”,終年辛勞而收效甚微的塾師,而應(yīng)是“授之與漁”,教導(dǎo)孩子擁抱生活,在游泳中學(xué)會(huì)游泳的教練,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高的智者。

      新課程期待著我們正確地發(fā)掘其內(nèi)涵,變通地實(shí)踐其要求,給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的素養(yǎng)套餐。期待著老師們來(lái)關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式,在教法上少一些墨守成規(guī),多一些不拘一格;在課堂上少一些“話語(yǔ)霸權(quán)”,多一些百家爭(zhēng)鳴。讓我們大膽地去實(shí)踐,留下我們共同探索的足跡吧!

      新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié) 4

      通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),在全體數(shù)學(xué)老師積極熱情的參與下,使這次學(xué)習(xí)活動(dòng)順利完成,針對(duì)本次學(xué)習(xí)研討每位老師都寫(xiě)出了自己的隨感和收獲,反思了自己的不足,并在日常教學(xué)中加以改進(jìn),變化主要有幾方面:

      一、首先對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步:

      1、 數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連

      數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的,它在人類(lèi)社會(huì)中,是無(wú)處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此,在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景,使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用并能投入其中。

      2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

      教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,智力發(fā)展,性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成,每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的.人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

      3、形式和內(nèi)容更加多樣化,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富

      隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

      二、體會(huì)到新課程的變化:

      1、首先,我們要把握新課程的宗旨:讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容,得到情感體驗(yàn)與教育,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,變被動(dòng)接受為主體參與,學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,注重設(shè)計(jì),注重方法,注重課堂實(shí)效,從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)。目標(biāo),過(guò)程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法,通過(guò)過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本技能,全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培養(yǎng),培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神,為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

      2、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題,師生互動(dòng),最終解決問(wèn)題,就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓,這就是轉(zhuǎn)變觀念。

      3、作為教師,我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,變?cè)瓉?lái)的主演為導(dǎo)演,教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,當(dāng)然也要講課;變學(xué)生原來(lái)是觀眾為主演員,是他們?cè)诰哂袠?lè)趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng),使知識(shí)、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng),人人能得到能力的提高,分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。

      4、教師要充分地相信學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。

      5、在新課改的實(shí)施當(dāng)中,教師應(yīng)成為教材的研究者,探索者,而不是單純的照本宣科的傳授者,教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師,我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干,不能只當(dāng)一份工作來(lái)做,只有這樣,才能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

      6、在課堂教學(xué)中,學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題,是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

      7、今后,我們還要不斷豐富我們的知識(shí),刷新概念,改變方法,新舊結(jié)合,創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,為教育事業(yè)服務(wù)。

      三、增加了新的思考

      我覺(jué)得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕,因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的,必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備,必須要有教育觀念的更新。我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注,都應(yīng)思考,都應(yīng)行動(dòng),都應(yīng)付出,都應(yīng)探索。為了數(shù)學(xué)教育的美好明天,讓我們共同努力,在新課程的土地上辛勤耕耘。

      新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié) 5

      根據(jù)中心學(xué)校的安排,我校于20xx年10月26日舉辦了“新課標(biāo)培訓(xùn)”。學(xué)校對(duì)這次培訓(xùn)工作十分重視,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一部署,來(lái)我校參加培訓(xùn)的有光映村小學(xué)、大坪坦完小、官莊小學(xué)的全體教師。全體教師緊密配合,使培訓(xùn)工作得以正常進(jìn)行,取得了圓滿(mǎn)成功。 整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程分兩步進(jìn)行,12點(diǎn)到14點(diǎn),由數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師楊老師向全體老師培訓(xùn)了數(shù)學(xué)學(xué)科;15點(diǎn)20分到17點(diǎn)20分由語(yǔ)文學(xué)科骨干教師張老師向全體老師培訓(xùn)了語(yǔ)文學(xué)科。學(xué)校組織全體教師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)過(guò)程中,廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了兩位骨干教師對(duì)新課標(biāo)工作的總結(jié)和意見(jiàn)的報(bào)告,虛心聽(tīng)取了兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)介紹和本校教師的典型發(fā)言,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)了有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。培訓(xùn)期間,組織了兩場(chǎng)座談會(huì),教師們就學(xué)習(xí)內(nèi)容和課改中遇到的問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論。理論越學(xué)越清晰,問(wèn)題越辯越透徹,大家都認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),明確了課改方向,提振了課改信心,深化了課改理念。

      一、堅(jiān)定了新課改的信心

      楊xx和張xx兩位老師培訓(xùn),深入分析了學(xué)校新課改兩年來(lái)的基本狀況、全面總結(jié)了取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)、深刻剖析了課改中存在的問(wèn)題和不足,為今后的新課改工作指明了方向。通過(guò)學(xué)習(xí),老師認(rèn)識(shí)到新課改已經(jīng)到了緊要關(guān)頭,回頭只能是死路一條,咬牙挺過(guò)去一片光明。領(lǐng)導(dǎo)的講話,堅(jiān)定了我們堅(jiān)持新課改的信心,鼓起了我們深化新課改的`干勁。

      二、領(lǐng)悟了新課標(biāo)的理念

      培訓(xùn)過(guò)程中,參加過(guò)培訓(xùn)的骨干老師分別就語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程的新課標(biāo)作了詳盡的解讀。幾位教師對(duì)各學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)建議作出了深入的講解,特別對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容、目標(biāo)、評(píng)價(jià)等方面的改變作出了詳細(xì)的介紹。通過(guò)學(xué)習(xí),我們基本了解了新課標(biāo)的有關(guān)概念和內(nèi)涵,掌握了新課標(biāo)的特點(diǎn)和核心理念,有利于教師們教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方式的改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量的提升。

      三、學(xué)到了新課標(biāo)的方法。

      培訓(xùn)期間,還聽(tīng)取了幾所兄弟學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)介紹。全體教師對(duì)本次培訓(xùn)都覺(jué)得受益匪淺。

      四、激發(fā)了新課標(biāo)的熱情。

      培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng),卻專(zhuān)門(mén)安排了兩次座談會(huì)。在討論中,兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹、骨干教師的課標(biāo)解讀、優(yōu)秀教師的典型發(fā)言,都引發(fā)了教師們極大的熱情。圍繞新課改,大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言,有的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),有的提出問(wèn)題困惑,有的為發(fā)展建言獻(xiàn)策……,這一刻,座談會(huì)熱鬧非凡,教師們熱血沸騰。整個(gè)場(chǎng)面,充分展現(xiàn)了敢為人先、開(kāi)拓創(chuàng)新的新課改精神和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于拼搏的教師風(fēng)采。 回首過(guò)去,我們的付出無(wú)怨無(wú)悔;展望未來(lái),我們的課改前程似錦!

      新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié) 6

      通過(guò)兩天的新課改培訓(xùn),我個(gè)人得到以下體會(huì):

      一、要求化學(xué)教師掌握普通高中化學(xué)新課程的特性

      1、自主性,新課程中要求學(xué)生更主動(dòng)、更積極地學(xué)習(xí)。多實(shí)驗(yàn)、多思考、多探究、多開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

      2、模塊性,新教材共8個(gè)模塊:2個(gè)必修模塊《化學(xué)1》和《化學(xué)2》,6個(gè)選修模塊是:《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》。

      3、選擇性,課程要求給了學(xué)生、教師更多的自主空間,評(píng)價(jià)方式多樣化、習(xí)題類(lèi)型多樣化、獲取資源的方式多樣化等。

      二、要求教師要樹(shù)立新的教育觀念

      1、增強(qiáng)課程意識(shí),樹(shù)立新的課程觀。教師要正確認(rèn)識(shí)自己在課程實(shí)施中的地位和作用,自覺(jué)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,即從單純的課程的執(zhí)行者和使用者,轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開(kāi)發(fā)者和研究者。

      2、樹(shù)立正確的人才觀。開(kāi)發(fā)學(xué)生各方面的潛能,成功的教育就是要使每個(gè)受教育者的個(gè)性和潛能都得到充分的發(fā)展。

      3、樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀。在課改實(shí)施中,教師要以現(xiàn)代教學(xué)觀為指導(dǎo),重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),是學(xué)生全面發(fā)展。

      三、要求教師盡量性學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究習(xí)

      新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),提高探究能力,這就需要教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,創(chuàng)設(shè)科學(xué)的`探究活動(dòng)。讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能,形成科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀。例如,在研究“氯水的性質(zhì)”時(shí),讓學(xué)生做了三個(gè)探究實(shí)驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)手做三個(gè)實(shí)驗(yàn),由學(xué)生描寫(xiě)現(xiàn)象并得出結(jié)論。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力和合作精神,也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

      四、要求化學(xué)教師重視高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

      1、學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的核心是學(xué)會(huì)觀察。一般的觀察方法有:順序觀察法、特征觀察法、對(duì)比觀察法、全面觀察法。

      2、學(xué)好化學(xué)的核心是分析,分析的重點(diǎn)是思路。一是分析化學(xué)過(guò)程的最基本方法,就是把復(fù)雜的問(wèn)題層次化,把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究。在分析問(wèn)題時(shí),要特別注意區(qū)分條件變化而引起的化學(xué)過(guò)程的變化,避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。

      3、知識(shí)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、類(lèi)比化,提高記憶效率;瘜W(xué)知識(shí)是零散的,只有多整理建構(gòu)有效的網(wǎng)絡(luò),才能使知識(shí)活化為自己的內(nèi)存,而且記憶更加牢固。

      五、今后的應(yīng)對(duì)措施或設(shè)想:

      1、全體化學(xué)老師進(jìn)一步解放思想,樹(shù)立新課程理念,并把這些新的理念滲透到教學(xué)的全過(guò)程!凹(lì)、民主、開(kāi)放、探究”要成為每堂化學(xué)課的主旋律。

      2、全體化學(xué)老師要進(jìn)一步鉆研新教材,對(duì)新教材中每一欄目的功效理解透徹,以便于進(jìn)一步提高駕馭新教材,實(shí)施新課改的能力。

      3、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。盡可能利用已有的實(shí)驗(yàn)條件,盡可能把學(xué)生探究實(shí)施開(kāi)齊開(kāi)盡,實(shí)在不行,也一定要做好演示實(shí)驗(yàn)。

      新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié) 7

      按照教育局師訓(xùn)處的統(tǒng)一安排,我們第一協(xié)作區(qū)各學(xué)校的新高一體育老師,從8月5日至8月10日,在鄭州十中進(jìn)行了為期六天的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),老師們深刻領(lǐng)會(huì)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念,對(duì)選項(xiàng)教學(xué)、模塊教學(xué)、課程目標(biāo)體系的變化,以及課程資源的開(kāi)發(fā)、老師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的變化有了更深入的認(rèn)識(shí),尤其是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)老師提出了更高的要求,讓參加培訓(xùn)的老師們感慨頗深:再不學(xué)習(xí),再不進(jìn)步就要被淘汰!整個(gè)培訓(xùn)期間,老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),積極開(kāi)展討論,每天按時(shí)完成作業(yè),培訓(xùn)結(jié)束后每人寫(xiě)出了學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì),可以說(shuō)我們第一協(xié)作區(qū)新高一《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)工作效果明顯,圓滿(mǎn)成功!

      一、領(lǐng)導(dǎo)重視

      學(xué)校成立了以葉小耀校長(zhǎng)為主任,包括教學(xué)韓校長(zhǎng)、教務(wù)張主任、政教馬主任和教科研梁主任在內(nèi)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,整個(gè)培訓(xùn)從開(kāi)始到結(jié)束,從機(jī)房機(jī)器的調(diào)試、老師飲用水的安排到學(xué)習(xí)用耳機(jī)的及時(shí)配備等等方面得到了十中領(lǐng)導(dǎo)的`大力支持,為培訓(xùn)的成功提供了基本的保障!并且領(lǐng)導(dǎo)們多次到機(jī)房巡視,力求給老師們提供更多的幫助,極大的鼓舞了老師們的學(xué)習(xí)積極性。

      學(xué)習(xí)開(kāi)始后,教研室體育科教研員金永明老師多次來(lái)到培訓(xùn)點(diǎn),了解大家的學(xué)習(xí)情況,與培訓(xùn)點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)溝通,力求給老師們提供最好的學(xué)習(xí)條件,并在得知培訓(xùn)視頻聲音過(guò)小,無(wú)法集體觀看時(shí),及時(shí)送來(lái)了視頻光盤(pán),保證了培訓(xùn)的正常進(jìn)行。金老師還經(jīng)常參與到學(xué)習(xí)中來(lái),和老師們一起觀看視頻,參加討論,并多次對(duì)老師們的學(xué)習(xí)提出了目標(biāo)和要求,極大的促進(jìn)了老師們的學(xué)習(xí)積極性。

      二、班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)

      十中教科研梁才主任作為我們培訓(xùn)班的班主任,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),每天早晨8:30,下午3:00準(zhǔn)時(shí)到機(jī)房點(diǎn)名,并在上午11:30,下午4:30再次點(diǎn)名,保證了老師們的正常出勤,并用自己的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度給老師們做出了榜樣,深受老師們的尊重!

      三、輔導(dǎo)老師組織有方

      1、發(fā)揮老教師的模范帶頭作用。不論是出勤,還是作業(yè)、討論發(fā)言,101中學(xué)謝采蓮老師,五中王炳洪等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富老師都嚴(yán)格要求自己,處處走在前面,給年輕老師們作出了表率。

      2、集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合。高一的培訓(xùn)內(nèi)容,分文本資料和視頻兩部分。每次培訓(xùn)開(kāi)始后,我們都先進(jìn)行一個(gè)半小時(shí)的個(gè)人文本學(xué)習(xí),然后集中觀看視頻。讓老師們做到帶著問(wèn)題觀看視頻,把文本知識(shí)和視頻講解有效地結(jié)合起來(lái),效果明顯。

      3、輪流授課和集體討論相結(jié)合。高一的培訓(xùn)內(nèi)容,共十個(gè)專(zhuān)題,每個(gè)專(zhuān)題兩個(gè)講座。除了第一個(gè)專(zhuān)題兩個(gè)講座由輔導(dǎo)老師講解以外,其余專(zhuān)題,全部由輔導(dǎo)老師第一天指定老師備課,第二天上午討論時(shí)間由指定老師給大家講解本專(zhuān)題內(nèi)容。我們這個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)共有18名參加培訓(xùn)的老師,這樣就保證每個(gè)老師能夠有一次講課的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

      每天的11:10分,在結(jié)束觀看視頻以后,我們的學(xué)習(xí)就進(jìn)入到老師講課和集體討論部分,也是最受大家歡迎的時(shí)間。講課老師通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、講課,對(duì)新課標(biāo)的理解不斷加深,其他老師通過(guò)知識(shí)的融匯貫通,對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)。討論時(shí)間氣氛更加熱烈,每個(gè)人都急于把個(gè)人對(duì)新課標(biāo)的理解表達(dá)出來(lái),尤其是聯(lián)系到自己學(xué)校的情況,更是滔滔不絕。對(duì)同一問(wèn)題的不同認(rèn)識(shí),經(jīng)常引起老師們的激烈爭(zhēng)論。8月7日、8日、10日三天的討論,都超過(guò)了下課時(shí)間,達(dá)到了12:30左右,最后在機(jī)房老師的催促下才結(jié)束。

      備課、講課,讓老師們對(duì)知識(shí)的理解站在了一定的高度,集體討論,讓老師們對(duì)知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)、完整,用101中學(xué)謝彩蓮老師的話說(shuō)是:“創(chuàng)新學(xué)習(xí),效果明顯”。

      4、張弛有度,勞逸結(jié)合,提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)和幾位老教師對(duì)培訓(xùn)資料的分析,我們培訓(xùn)點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行了科學(xué)的安排,力求做到讓老師們的學(xué)習(xí)張弛有度,變的更加輕松愉快,學(xué)習(xí)效率更高,學(xué)習(xí)效果最佳。我們是這樣安排學(xué)習(xí)時(shí)間的:

      上午:8:3010:00教師個(gè)人學(xué)習(xí)文本資料10:1011:00集體觀看視頻11:1011:50教師講課、集體討論下午:3:004:00集體觀看視頻4:205:20完成作業(yè)時(shí)間。

      5、展示作業(yè),評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員,激發(fā)老師學(xué)習(xí)積極性。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我們每天對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示,按照教研員金永明老師的要求,在學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們進(jìn)行了優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)選。這些措施,都極大的激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)積極性,尤其是對(duì)年輕老師是極大的鼓勵(lì)和認(rèn)可。學(xué)習(xí)結(jié)束后,101謝彩蓮、5中王炳洪、6中王超、10中董中義、17中李謙、18中顧振華、29中盧朝峰和47中楊媛媛等8位老師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

      綜上所述,20xx年度鄭州市高一《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》十中培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)工作,由于領(lǐng)導(dǎo)重視、培訓(xùn)點(diǎn)學(xué)校的積極配合,教研室金永明老師的關(guān)心、指導(dǎo),班主任和輔導(dǎo)老師的認(rèn)真負(fù)責(zé),組織得當(dāng),參加培訓(xùn)老師們的自覺(jué)、努力,取得了良好的效果,獲得了圓滿(mǎn)的成功。老師們普遍反映開(kāi)闊了眼界,收獲很大,但畢竟學(xué)習(xí)時(shí)間短,還有很多方面需要努力去做。正如五中王炳紅老師所說(shuō):“《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容多,觀念新,真正的做到熟練領(lǐng)會(huì)和解讀很困難,這就需要今后我們?cè)隗w育教學(xué)工作中,邊學(xué)習(xí),邊實(shí)踐,邊反思提高,以求更好的去理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》,更好的讓《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念指導(dǎo)我們的教學(xué)工作!

      新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié) 8

      置身于瓜果飄香的暑期,當(dāng)你散淡閑置之時(shí),極易滋生無(wú)聊落寞的心緒。是國(guó)培,催生陣陣透心的清涼,驅(qū)散心底的陰霾與悶熱,讓無(wú)聊的時(shí)光得以充實(shí),為荒蕪的心靈撐開(kāi)了片片蓊郁的新綠。

      一、全身心的投入到國(guó)培學(xué)習(xí)中

      在近一個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)中,我每天早上起床第一件事就是打開(kāi)電腦,登錄平臺(tái),一邊洗漱、吃飯,一邊聽(tīng)著講座,無(wú)論白天還是黑夜,我都勤勤懇懇地活躍在網(wǎng)上,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。八十高齡的母親一邊擺著玩牌一邊也和我一起聽(tīng)著講座,當(dāng)聽(tīng)到云南北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)教師潘光禮,因不滿(mǎn)學(xué)生何衛(wèi)被打后罵其為“潘狗”,遂提出4個(gè)懲罰條件讓其選擇,媽媽聽(tīng)了氣憤的說(shuō):“壞良心的東西,早晚會(huì)遭報(bào)應(yīng)的,咱可不能這樣對(duì)待人家孩子”。

      我是流著淚聽(tīng)完了佳木斯第十九中學(xué)女教師張麗莉的感人事跡,我的內(nèi)心震撼了。一個(gè)剛滿(mǎn)29歲的80后平凡教師,能在學(xué)生生命受到威脅的緊要關(guān)頭,棄自己生命于不顧,挽救他人生命,導(dǎo)致雙腿高位截肢。她,太年輕了,只比我上大學(xué)的女兒大幾歲,就雙腿高位截肢,一想到這些,我的眼淚止不住的往下流。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師愛(ài)的偉大,踐行了中華民族見(jiàn)義勇為、舍己為人的傳統(tǒng)美德,她用自己的實(shí)際行動(dòng)給我們每位教師上了生動(dòng)的一課,讓我們懂得了很多,也學(xué)到了很多。

      我與其他老師相互幫助,攜手進(jìn)步。記得國(guó)培第二天早上我還沒(méi)起床,就接到同事打來(lái)的電話,問(wèn)我滾動(dòng)條跑到視頻頁(yè)面后面怎么辦?哈哈,我昨晚也遇到這個(gè)問(wèn)題,我是請(qǐng)教別的老師才明白的,我趕緊指點(diǎn)她。在這期間我克服困難,努力學(xué)習(xí),按時(shí)超額完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)任務(wù),還幫助三名老師修改作業(yè)。同時(shí)我積極參與網(wǎng)上和專(zhuān)家視頻交流,發(fā)表培訓(xùn)感言,參加在線研討,參與編輯班級(jí)第三期簡(jiǎn)報(bào),發(fā)表主題貼、跟貼等網(wǎng)上交流活動(dòng)。

      二、國(guó)培,給我插上飛翔的翅膀

      原來(lái)對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握只是停留在模糊層面上,因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足,但卻自認(rèn)為很好,從沒(méi)有找一面鏡子照照自己,而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了自己的這個(gè)不足。在課時(shí)安排上,每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討,但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對(duì)我更新觀念的最好禮物,使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證,對(duì)提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用,從而讓我們的教育為學(xué)生的成長(zhǎng)插上放飛的翅膀和希望。

      三、反思自己、提高認(rèn)識(shí)

      這次國(guó)培學(xué)習(xí),給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),極大地豐富了我們的視野,無(wú)論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),都得到了有效的提升。只有堅(jiān)持不懈努力,才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,互相學(xué)習(xí)使我明白教師教學(xué)不是告訴,而是啟發(fā)與點(diǎn)撥,讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)有的知識(shí)。在信息化的今天,必須做一個(gè)研究型的教師,做一個(gè)啟發(fā)型的教師,做一個(gè)創(chuàng)新型的教師,養(yǎng)成教育教學(xué)反思的習(xí)慣,及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)和及時(shí)交流教育教學(xué)問(wèn)題,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,就會(huì)提升自己的教學(xué)思維與能力。

      四、積極開(kāi)展教研活動(dòng),打造高效課堂。

      我作為數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng),在今后的教學(xué)工作中,要結(jié)合本次國(guó)培學(xué)習(xí),積極開(kāi)展教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高組員的的`業(yè)務(wù)水平,特別是提高年輕教師的業(yè)務(wù)、理論水平。同時(shí),要充分利用我校的有利資源,合理使用課件、展臺(tái)、白板提高課堂效率,打造高效課堂,F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

      五、努力學(xué)習(xí),成績(jī)顯著

      國(guó)培留給自己的是無(wú)限的樂(lè)趣,正是有了國(guó)培的學(xué)習(xí),讓自己再一次得到了知識(shí)的洗禮。此次學(xué)習(xí),讓我最難忘的是能與專(zhuān)家與同仁相互交流、評(píng)論。在交流、評(píng)論中,大家共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè),辛苦著也收獲著,我的研修日志《最美女教師》、總結(jié)《國(guó)培樂(lè)趣》及我所提交的作業(yè)、創(chuàng)新性成果均被指導(dǎo)教師推薦,同時(shí)又先后刊登在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),被評(píng)為優(yōu)秀,我這次國(guó)培總成績(jī)100分。

      感謝“國(guó)培”給我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在學(xué)習(xí)與反思的背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,面對(duì)沉甸甸的責(zé)任,我應(yīng)該站在時(shí)代的高度,從自身做起,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的志向,學(xué)以致用,讓國(guó)培的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

      新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié) 9

      為了迎接這次教師基本功大賽,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了新課標(biāo)和計(jì)算機(jī)的培訓(xùn),培訓(xùn)中我用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課,他們的教學(xué)理念很新鮮,課的設(shè)計(jì)十分精彩,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的,聽(tīng)過(guò)看過(guò)之后我也受益匪淺。

      一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專(zhuān)多能的教師。

      想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

      二、積極推動(dòng)課程改革,做課程改革的者。

      課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界。

      三、拓展視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

      教師學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的.素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。

      這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。步入新的世紀(jì),面對(duì)初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì),如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們堅(jiān)信通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助,以及自身的勤奮努力,相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)中,更加投身于教學(xué)工作中。

      新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié) 10

      8月26號(hào)、27號(hào)這兩天,我有幸參加了?谑信嘤(xùn)院組織的“關(guān)于20xx年海南省義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)新教材暑期中學(xué)教師全員培訓(xùn)”。我們初中物理學(xué)科近幾十名教師在海南僑中圖書(shū)館李老師的精心安排和主持下,認(rèn)真聽(tīng)取了小傅、小李及小張老師對(duì)新舊課標(biāo)的對(duì)比和新舊教材的對(duì)比,觀看杜老師的一節(jié)課。通過(guò)這兩天的培訓(xùn)我的受益匪淺,F(xiàn)把這兩天的收獲做下總結(jié):

      通過(guò)這次培訓(xùn),我了解到本次改革主要有:

     。1)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)

     。2)人人學(xué)有價(jià)值的化學(xué)、人人都能獲得必須的化學(xué)、不同的人在化學(xué)上得到不同的發(fā)展這三條改為:人人獲得良好的化學(xué)教育、不同的人在化學(xué)上得到不同的發(fā)展,三條變兩條。

     。3)增加一些內(nèi)容,同時(shí)也刪掉一些內(nèi)容。本次改革,突出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,課堂應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,自覺(jué)性,主動(dòng)性。通過(guò)師生,生生的互動(dòng)交流獲得經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)方法。因此,在今后的教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,方法。下面,談?wù)劷窈蠼虒W(xué)的幾點(diǎn)見(jiàn)解。

      一、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性,很適合學(xué)生的胃口題目。同時(shí),教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真閱讀教材,理解教材意圖,特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能隨隨便便,或者是搞花架子,這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí),目的性要強(qiáng),要選取有特色,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。

      二、教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的'個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,化學(xué)教育要面向全體學(xué)生。不同的人在化學(xué)上得到不同的發(fā)展。物理化學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素,學(xué)生在化學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過(guò)多種途徑和方法,滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

      三、教師要充分利用多媒體輔助教學(xué),大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具,因此,在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間,提供更為豐富的化學(xué)學(xué)習(xí)資源。

      總之這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明確了今后的化學(xué)教學(xué)方向,我會(huì)將新課程的理念貫穿于以后的教學(xué)工作中。提高自身的教學(xué)能力,做一名學(xué)生歡迎的好老師!

      新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié) 11

      這個(gè)暑假,是收獲與成長(zhǎng)的季節(jié),因?yàn)槲以诰W(wǎng)上參加了雙流縣20xx年義務(wù)教育英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。以下是我培訓(xùn)所得與感悟:

      一、學(xué)習(xí)感悟及收獲

      (一)、知識(shí)體系的縮減與改進(jìn)

      新英語(yǔ)新課標(biāo)將教材按知識(shí)劃塊的方法編寫(xiě),組成英語(yǔ)的各項(xiàng)能力要求。這種編排體系體現(xiàn)了劃整為零的思想,同時(shí)也更便于操作,有利于分步學(xué)習(xí),同時(shí)還提供了一種選擇,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,步步為營(yíng),穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學(xué)好英語(yǔ)。合理調(diào)整課程內(nèi)容,科學(xué)地控制課程容量,降低了各個(gè)等級(jí)的難度,化繁為簡(jiǎn),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

      (二)、新課程最大的亮點(diǎn)

      英語(yǔ),眾所周知,是種語(yǔ)言,用于交流,具有“工具性”,而新課標(biāo)的修訂,明確了英語(yǔ)學(xué)科和語(yǔ)文一樣,是“人文性與工具性的統(tǒng)一”,要幫助學(xué)生拓寬視野、了解外國(guó)文化風(fēng)俗及中外不同的風(fēng)土人情、傳播中國(guó)文化、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格,形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。

      (三)、課程理念的修訂

      1、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),開(kāi)拓國(guó)際視野,形成一定的`綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這就要求我們教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí),從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

      2、分級(jí)課程體系更細(xì)致具體,保證課程的整體性、靈活性和開(kāi)放性。整體設(shè)計(jì)的英語(yǔ)課程,將英語(yǔ)課程的目標(biāo)按能力水平設(shè)計(jì)為五個(gè)級(jí)別。級(jí)別的設(shè)定既與年級(jí)有一定的聯(lián)系,又不完全等同于各個(gè)年級(jí)。

      3、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以能力為主線,關(guān)注在“做事情”的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。“l(fā)earning by doing”不再是句空話。以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊,而不是一個(gè)面的累積。往往注重整體式詞句文為一體的教學(xué),而忽略了句文境合并呈現(xiàn)的語(yǔ)境式教學(xué)。

      4、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。體現(xiàn)“過(guò)程目標(biāo)與結(jié)果目標(biāo)并重”的基本理念。

      二、今后教學(xué)實(shí)踐的改變方向

     。ㄒ唬⒏淖兘虒W(xué)方式:轉(zhuǎn)換教師角色,以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可能的情景模式。根據(jù)新課標(biāo)適當(dāng)調(diào)整教材,做到根據(jù)班級(jí)情況實(shí)際需要合理分配課程內(nèi)容和資源。

     。ǘ⒏淖?cè)u(píng)價(jià)方式:由以前的單一批改模式轉(zhuǎn)換為多體制、多方法、多接觸學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,使用激勵(lì)體制,讓學(xué)生能夠從評(píng)價(jià)中有所得。

      當(dāng)然,新課標(biāo)的精神遠(yuǎn)非以上本人所能言盡,相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟。我將以更加認(rèn)真積極的態(tài)度在課程教學(xué)活動(dòng)中去滲透新課標(biāo)的精神,引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí),達(dá)成思考、民主、創(chuàng)新的新課堂文化,成為一名“用英語(yǔ)進(jìn)行教育,幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)”的老師!

      新教材新課標(biāo)新高考培訓(xùn)總結(jié) 12

      為期將近一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,我回憶整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,覺(jué)得蠻充實(shí)的,一邊教學(xué),一邊學(xué)習(xí),忙得不亦樂(lè)乎,這是人生的充實(shí)吧。我認(rèn)真聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)了xx等幾位專(zhuān)家和教授的專(zhuān)題講座,經(jīng)常和本校的教師做點(diǎn)討論,和學(xué)習(xí)班的老師做點(diǎn)交流,遇到一些問(wèn)題查閱相關(guān)資料,深入領(lǐng)會(huì)初中語(yǔ)文新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。下面是我對(duì)初中語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):

      1、與時(shí)俱進(jìn),轉(zhuǎn)變觀念,推行課改。

      教育也和其他的行業(yè)一樣,不斷的改革,就能不斷的進(jìn)步。

      教學(xué)工作的好壞,就看課改的好壞。課改的關(guān)鍵在教師,教師的關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,把自己由傳道者轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞣ㄕ。這里的“法”就是讀書(shū)求知的方法。語(yǔ)文學(xué)科擔(dān)負(fù)著不可推卸的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)任務(wù),而我們?cè)谝酝恼Z(yǔ)文教學(xué)中,教師只起到了放音機(jī)的作用,把教材的內(nèi)容照搬給學(xué)生,是傳道者。新課標(biāo)要求變學(xué)生為主體,實(shí)現(xiàn)教育民主,因此教師要改變自己九五至尊的地位。教師還應(yīng)由教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩牡暮檬。語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生在教師的幫助下,通過(guò)大量的閱讀、寫(xiě)作等活動(dòng),掌握語(yǔ)文知識(shí)、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能,從而全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這就決定了語(yǔ)文教師的職責(zé)是用教材教,把教材做例子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)生活。教師更要由“授人以魚(yú)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”。語(yǔ)文,不是教師教會(huì)的,而是學(xué)生學(xué)會(huì)的。真正有價(jià)值的知識(shí),是能夠促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的、可生成新知識(shí)新技能的知識(shí),學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程應(yīng)該是“魚(yú)”與“漁”兼收并蓄的過(guò)程,而“漁”才是目的。教師應(yīng)由唯我獨(dú)尊轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的朋友。

      2、語(yǔ)文教學(xué)的真正課堂不是在教室,而是在廣闊的生活中。

      以前偶爾得知陶行知先生說(shuō)過(guò)的一段話,現(xiàn)在找來(lái)覺(jué)得感受很深,他說(shuō):“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育;沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校;沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本!闭Z(yǔ)文源于生活,生活中孕育著語(yǔ)文。讓生活走進(jìn)課堂,讓教學(xué)走進(jìn)生活,不僅是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效手段,也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文的能力,幫助學(xué)生形成健全的.人格,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的良好的途徑。所以我們的教育應(yīng)力求貼近生活,利用現(xiàn)實(shí)生活中的資源,優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,擴(kuò)大學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的空間,把語(yǔ)文教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放的、生活化的教學(xué)。把生活引進(jìn)課堂,才能真正改變教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的境況,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

      3、自主、合作、探究應(yīng)成為課堂的常態(tài)。

      聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育──財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中指出,終身教育需要建立在四個(gè)支柱之上:學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。這就對(duì)現(xiàn)代人才提出了更高的要求,也對(duì)我們的現(xiàn)代教育提出了更高要求。要終身學(xué)習(xí),就要有四個(gè)學(xué)會(huì)。四個(gè)學(xué)會(huì),應(yīng)該在學(xué)校做好基礎(chǔ),從課堂抓起。課堂教學(xué)應(yīng)在自主合作探究上下功夫。自主,就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)方式,有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)。在學(xué)習(xí)

      過(guò)程中,教師要提倡學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),一位教師說(shuō)得好,自主就是讓學(xué)生明確目標(biāo),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí),讓學(xué)生參與過(guò)程,讓學(xué)生選擇內(nèi)容,讓學(xué)生掌握方法,讓學(xué)生探究疑難,讓學(xué)生自我檢查,學(xué)生能提問(wèn)的教師不先問(wèn),學(xué)生能描述的教師不替代,學(xué)生能自己創(chuàng)作的教師不示范;合作,指學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中為了完成共同的任務(wù),有明確分工的互助性學(xué)習(xí)。通過(guò)多項(xiàng)互動(dòng)的交流,使每個(gè)學(xué)生增加語(yǔ)言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),既讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn),也養(yǎng)成注意聽(tīng)取別人意見(jiàn)的良好的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪,互相幫助,以解決學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);探究,指學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獲得自我發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。教師在課堂教學(xué)中,借助課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,給學(xué)生提供適合各自發(fā)展的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)探究問(wèn)題的意識(shí)。在探究學(xué)習(xí)中,學(xué)生逐步掌握自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展?傊,自主、合作、探究是我們提高課堂效率的有效手段。

      4、語(yǔ)文課堂是學(xué)生學(xué)做人的殿堂。

      “學(xué)語(yǔ)文,就是學(xué)做人”,這是著名教育家葉圣陶先生給人們留下的至理名言。語(yǔ)文的工具性與人文性相統(tǒng)一的性質(zhì),也決定了學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人是密切相關(guān)的。教師被譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),作為人類(lèi)靈魂的工程師,我們不只是僅僅教書(shū),更重要的是育人。特別是在新課改的大背景下,更是任重而道遠(yuǎn)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生潛移默化地受到愛(ài)國(guó)主義、孝心、律己、磨難、待人、環(huán)境等方面的教育,把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的公民。

      以上是本人在這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中得到一些認(rèn)識(shí),說(shuō)得不當(dāng)之處還望老師們指正。

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