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雙師教師培訓(xùn)總結(jié)5篇
總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編整理的雙師教師培訓(xùn)總結(jié)5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
雙師教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1
本人自20xx年步入職教已近八個春秋,這是第一次參加由中國干部網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院組織的“雙師型”培訓(xùn),有這樣一次高規(guī)格培訓(xùn)機(jī)會很高興。在八年的職業(yè)教育教學(xué)生涯中,我一直在苦苦追求市場營銷專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性。在專業(yè)教學(xué)之中我不斷探索學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,努力提高自己的專業(yè)知識水平、動手實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)技術(shù)水平,逐步努力使自己從一名單純的教書匠向一名專家型教師轉(zhuǎn)變。通過將近一個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),可以說使我在思想上受到很大的震動,同時在教育觀念也得到了很大程度的更新。
一、 領(lǐng)略職教專家、名師風(fēng)采,增長見識
通過認(rèn)真仔細(xì)觀看各位專家、名師的網(wǎng)絡(luò)視頻講座,我深深體會到他們對于職業(yè)教育的熱情和信心。專家和名師們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),的敬業(yè)精神令人感佩,他們在職業(yè)教育領(lǐng)域深入淺出給予我們指點(diǎn)迷津,使我觀看各位專家、名師講座以后茅塞頓開。
二、 聆聽精彩講座
全國非常有名的專家和名師們給我們學(xué)員上課,觀看講座視頻。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述。
首先,使我們從思想上對當(dāng)前國家高職教育發(fā)展的認(rèn)識發(fā)生了很大的變化。通過分析職教發(fā)展的現(xiàn)狀和逼迫性,及對職教發(fā)展前景
的展望,讓我們從思想上徹底得到解放,從根源認(rèn)識到國家發(fā)展職業(yè)教育的明智之舉。同時反思自己對職業(yè)教育認(rèn)識的片面性。
其次是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。為我們傳授了機(jī)械專業(yè)的發(fā)展和課程設(shè)置,目的明確級結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)交流如何開展好一個專業(yè),和做好一個專業(yè)。深入淺出受益匪淺。 三、 更新教學(xué)觀念
通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻講座,使我耳目一新,深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上職業(yè)教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的'信念。
所以說我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。 四、 拓寬學(xué)習(xí)視野
總而言之參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我本人來說也許不能做到立竿見影,但學(xué)習(xí)真的可以讓我拓寬思路,讓自己的教育方法、教育手段更加豐富,同時也對自己在市場營銷專業(yè)教學(xué)中一定會起到重要的指導(dǎo)意義,對自己今后的長足長進(jìn)和改善指明了方向。
雙師教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2
一、培訓(xùn)安排。
1、培訓(xùn)地點(diǎn):xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
2、培訓(xùn)專業(yè)名稱:數(shù)控技術(shù)應(yīng)用。
3、培訓(xùn)時間:20xx年xx月xx日。
二、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、圍繞中職教育教學(xué)、數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教學(xué)成果提煉幾方面的問題來提升學(xué)員專業(yè)教學(xué)研究能力。
2、通過數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計、信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用內(nèi)容的學(xué)習(xí),從而讓學(xué)員掌握職業(yè)教育教學(xué)方法、信息化教學(xué)技術(shù)在理實(shí)一體化教學(xué)中的應(yīng)用。
3、指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合數(shù)控專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力提高、競賽案例學(xué)習(xí),從而使學(xué)員的.專業(yè)發(fā)展能力得以提高。
三、培訓(xùn)形式。
采用專家講授、實(shí)踐操作、專題報告制作、討論座談、現(xiàn)場考察等多種學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式。
1、理論教學(xué)。
理論教學(xué)環(huán)節(jié)融合專業(yè)知識教學(xué)、教學(xué)設(shè)計案例分析、教學(xué)資源制作方法、教材開發(fā)實(shí)例分析,在強(qiáng)化專業(yè)理論知識的同時,掌握課程開發(fā)與建設(shè)、教學(xué)設(shè)計與實(shí)施等職業(yè)能力。
2、實(shí)踐教學(xué)。
實(shí)踐環(huán)節(jié)通過專業(yè)實(shí)操技能訓(xùn)練、教學(xué)設(shè)計案例開發(fā)、精品資源課程開發(fā)實(shí)例制作、信息化教學(xué)資源制作等學(xué)習(xí),在提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力的同時強(qiáng)化課程設(shè)計與教學(xué)組織能力。
四、培養(yǎng)效果。
1、通過培訓(xùn)、使我認(rèn)識到:良好的職業(yè)道德、系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能,是當(dāng)好一位合格的中等職業(yè)學(xué)校教師必備的素質(zhì)。
2、通過培訓(xùn)著重提升了我的教育教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展能力和專業(yè)研究能力。
3、通過理論、實(shí)踐和實(shí)地考察,使學(xué)員的專業(yè)知識、實(shí)踐能力、教育教學(xué)能力、技術(shù)服務(wù)能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著的提高,掌握數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的方法和步驟、核心課程的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)資源開發(fā)制作、數(shù)控車床和銑床實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力培養(yǎng)、信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用、教材開發(fā)等能力。使學(xué)員具備終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新創(chuàng)造能力,能夠在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用,成為一名“雙師型”專業(yè)骨干教師。
雙師教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3
時光荏苒,歲月如梭。彈指之間在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,回顧這段時間的學(xué)習(xí),真是感慨萬千,專家們的精彩講課吸引了我的眼球,同行們互動交流豐富了我的思維,置身其中,知識和情感一起升華。每一次培訓(xùn)帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型、實(shí)踐性的專業(yè)化教師轉(zhuǎn)變的過程!通過這次培訓(xùn),我的眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑惑迎刃而解。
自從參加了雙師型教師培訓(xùn)后,在各位教育專家的專業(yè)引領(lǐng)下,自己的教育觀念得到了更新,現(xiàn)代教育教學(xué)思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓(xùn)中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足,一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,這樣有實(shí)效的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面將我的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下:
一、在培訓(xùn)中自我反思,增強(qiáng)信心。
在這次雙師型教師的培訓(xùn)中,我突然感到自己身上的壓力加大了,因?yàn)闀r代在進(jìn)步,教育的發(fā)展應(yīng)該與時俱進(jìn),要想不被落后淘汰,要想最終成為一名合格的雙師型教師,就要更努力地提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大雙師型教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,作為當(dāng)今教師,我們要時刻為自己敲警鐘,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。教師,要成為多面手,會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。教師,不僅要豐富自己的學(xué)科知識,而且要多層次,多領(lǐng)域涉獵知識,迅速提升自己的專業(yè)知識和技能,才能做到駕輕就熟。教師,要自我超越,使自己成為不斷進(jìn)步,不斷創(chuàng)新的人,成為學(xué)生心目中一本百讀不厭的全書。讓學(xué)生超越了教師的攙扶和點(diǎn)化后,學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會批判,最終讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。教育家顧玲沅認(rèn)為:“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來的!
二、在培訓(xùn)中思想得到提升,開闊了眼界。
xx等每一位教育專家的講座都是那么精彩,引發(fā)了我們對新課標(biāo)和課程體系深層次的關(guān)注和思考,使我們感受到教師的職業(yè)幸福,領(lǐng)略了名師成長歷程的艱辛和奧秘。培訓(xùn)期間,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親臨班級,對我們的學(xué)習(xí)、生活極為關(guān)心,想我們所想,急我們所急,盡一切可能讓我們在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。所有的任課教師,都能在繁忙的教學(xué)、科研中騰出時間,準(zhǔn)時到位上課。他們不但有本專業(yè)深厚的知識而且有廣博的知識群,各位教師有著寬厚的文學(xué)功底種種。
xx老師等人都給我留下了深刻的印象。學(xué)高為師,身正為范,在這里進(jìn)一步得到了驗(yàn)證。這么好的教師,這么多的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,我們又帶著單位領(lǐng)導(dǎo)和同行的厚望,這一個多月應(yīng)該說對我來講沒有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí),只有變壓力為動力,不懈怠,才能不辜負(fù)所有關(guān)心、為我們本次進(jìn)修提供機(jī)會的領(lǐng)導(dǎo)、同事的厚望。
長期以來,在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里,從而人為他縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時,我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系,都說要努力還學(xué)生一個自我,但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固,在教育教學(xué)過程中,“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,專家們的精彩講座,一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我們喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有了充分的理論作指導(dǎo),教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調(diào)控自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個學(xué)生在教師積極有效的指導(dǎo)下,都生動活潑地學(xué)習(xí),促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體做法如下:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)研究證明:一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的.影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,也就是說,只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時,學(xué)生的精神才會飽滿,情緒才會高漲,興趣才會濃厚,思維才會活躍,學(xué)習(xí)效率才能提高。因此,在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),取得較好的效果。
。ǘ┎捎渺`活的教學(xué)形式,面向全體學(xué)生。
新的教學(xué)理念提出:要面向全體學(xué)生。每一個孩子的天性都樂于自我表現(xiàn),可如果總是單調(diào)呆板地教學(xué),就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知自動特點(diǎn),時間長了,學(xué)生的興趣就會喪失,大部分的學(xué)生就會產(chǎn)4
生厭學(xué)情緒,每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動,長此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),我在備課中注重備學(xué)生、備教法,采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進(jìn)行課堂教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展,個性發(fā)展提供一定的空間。
1、師生互動,主動參與。
傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué),即教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),讓學(xué)生配合教師的教,長此以往,學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失,不愿學(xué)也不會學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué),要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。我在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置,主動自覺地做好角色轉(zhuǎn)換,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者,和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展,讓自己的課堂建立起師生平等互動的學(xué)習(xí)氛圍,讓每一個學(xué)生都主動他參與到教學(xué)活動中去。
2、合作學(xué)習(xí),鼓勵創(chuàng)造。
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí),在合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生不僅可以相互實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合,不斷地擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知,而且學(xué)會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人。這些都是21世紀(jì)公民應(yīng)具備的素質(zhì)。
教學(xué)是一門藝術(shù),它不僅需要學(xué)生的各個感官都積極參與,而且要需要學(xué)生形成一股合力,用集體的智慧和力量來完成,尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空5
雙師教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4
焦作市“雙師型”教師培訓(xùn)總結(jié)
武陟職教中心 馬立云
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和安排下,我參加了焦作市中等職業(yè)學(xué)校雙師型教師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)方法、專業(yè)技術(shù)能力有很大進(jìn)步與提升,更為重要的是我開闊了眼界,對于職業(yè)教育的含義有了更深層次的理解,更堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié):
一、加深了對職業(yè)教育理解
在培訓(xùn)的過程中使我對我們的職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解,在思想認(rèn)識上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認(rèn)為職業(yè)教育的發(fā)展要適應(yīng)時代的發(fā)展,必須改變過去的發(fā)展模式,樹立適應(yīng)時代的職業(yè)教育新模式,才能培養(yǎng)出服務(wù)于我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的復(fù)合型技能型人才。中職學(xué)校的教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用性技術(shù)人才的使命。我們必須樹立良好的職業(yè)道德,在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想,讓他們樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀和 就業(yè)觀。
二、學(xué)習(xí)專業(yè)知識,開拓視野
通過此次專業(yè)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我以前所學(xué)知識更加系統(tǒng)化、具體化、精湛化,水平有了很大的提高,對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。
三、收獲了經(jīng)驗(yàn)
本次培訓(xùn)都是來自職業(yè)學(xué)校的一線教師,對職業(yè)教育深有體會。在培訓(xùn)中,大家對職業(yè)教育的發(fā)展、教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題,進(jìn)行了廣泛的交流和探討,每位學(xué)員都毫不保留的和大家一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得,學(xué)習(xí)中大家相互鼓勵,生活上大家互相關(guān)心,增長了知識,收獲了經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了友誼。以至于
今后的學(xué)習(xí)和工作,從而實(shí)現(xiàn)校校聯(lián)合共同培養(yǎng)社會所需的高技能人才。
五、我的教學(xué)方法
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,自控能力差,行為習(xí)慣差等等一系列的壞毛病于一身的學(xué)生。來到我們學(xué)校就是想學(xué)一技之長,就是因?yàn)橛兄T多的壞習(xí)慣,所以就一次次的貪玩,荒廢學(xué)業(yè),迷失方向。
中等職業(yè)學(xué)校的老師就是要通過自己的努力,自己獨(dú)特的.教學(xué)方法來改變這些學(xué)生,從而培養(yǎng)出一批批高技能人才。我知道有很多老師的教學(xué)方法很好,很有作用。在這里我就談?wù)勎覀人的教學(xué)方法:學(xué)生貪玩,學(xué)習(xí)玩耍的東西很快很快,但是一讓學(xué)習(xí)知識,技能,就很慢很慢。抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行施教——玩耍式教學(xué)方法(把上課的內(nèi)容換種方式,把實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容改一種類型),讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中找到樂趣,從是學(xué)生而既喜歡上課,又能學(xué)到真正的技能。 從而實(shí)現(xiàn)自己的理想,體現(xiàn)人生的價值。
總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我在專業(yè)知識上、教育教學(xué)方式方法上、對學(xué)生的分析管理上、對職業(yè)教育的認(rèn)識上等等都有了很大的提高同時,也讓我認(rèn)識到,作為一名老師,學(xué)無止境,只有孜孜不倦的汲取知識,不斷提高和更新知識,才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需求,培養(yǎng)出適合社會需求的人才。在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,努力為職業(yè)教育事業(yè)盡自己的微薄之力。
雙師教師培訓(xùn)總結(jié) 篇5
關(guān)于 “雙師型”教師的培養(yǎng)總結(jié)
根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的意見》等文件精神,立足我校實(shí)際,全面貫徹“修身立業(yè)、服務(wù)社會”的辦學(xué)理念,我部門積極落實(shí)“師德高尚,素質(zhì)全面、技能扎實(shí)、一專多能”的人才培養(yǎng)的要求。在過去的一年多時間中,我部門積極主動開展各方面工作,確!半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。
1. 明確目標(biāo),把握方向
目前,各行各業(yè)都在提倡發(fā)展“雙師”,從職業(yè)院校來看,對這一概念就有著很多的表述。綜合這些概念,我認(rèn)為本部門的“雙師”必須是既能掌握專業(yè)技能(技能要與社會接軌,時時更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu))給學(xué)生帶來有價值的和實(shí)用的技術(shù),同時需具有良好品德,能為學(xué)生指引正確的人生方面、培養(yǎng)學(xué)生正確的'人生觀和價值觀,并且后面一條更為重要。
這一目標(biāo)有這樣兩種含義:第一,本部門的“雙師”是“認(rèn)人不認(rèn)證”,即對教師有多少專業(yè)資格證書并不看重,更重要的是在實(shí)踐中去檢驗(yàn)是否真正具備了“雙師”的能力。第二,讓本部門教師都持有這種觀念,一方面促使教師不要為了證書而學(xué),而是為了豐富自身而學(xué),杜絕偽“雙師”的出現(xiàn);另一方面也是為了能激勵青年教師,給他們一個公平的環(huán)境。撇開證書和職稱的束縛,盡最大可能體現(xiàn)出優(yōu)勞優(yōu)得、多勞多得的用人機(jī)制。
2.引進(jìn)校外兼職教師
我部門專業(yè)多、學(xué)生多、專任教師少,為了緩和這種矛盾,我部門選擇從校外引進(jìn)兼職人員。兼職人員一般都是外校教師和企業(yè)一線人員,保證兼職教師的教學(xué)質(zhì)量成為我部門工作的一個重點(diǎn)。目前,我部門要做好以下幾個方面的事情,確保兼職教師也是“真雙師”。
3.與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)
我部門為維持正常的教學(xué)秩序,將教師絕大部分時間都用在了課堂教學(xué)和校內(nèi)管理工作上,使教師很難有較多的時間和精力提高實(shí)踐動手能力。因此,要提高教師的專業(yè)技能,讓教師走進(jìn)企業(yè)一線是一種簡單和實(shí)用的方法。所以,我部門積極聯(lián)部門各企業(yè)單位,加強(qiáng)校企合作。一年多時間來,我部門先后與江淮汽車有限公司、合力叉車、合肥鍛壓廠、美菱集團(tuán)等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)部門。將企業(yè)的一些師傅和我部門教師進(jìn)行師徒結(jié)對,確保教師的技能水準(zhǔn)與時俱進(jìn)。今后,我部門還需不斷拓展教師實(shí)訓(xùn)企業(yè),讓更多的教師下廠鍛煉,并且要找到對口單位,逐步實(shí)行全程式培養(yǎng)、交互式培養(yǎng)、提高式培養(yǎng)、強(qiáng)化式培養(yǎng)等“雙師型”教師
培養(yǎng)模式。
4.完善了“雙師型”教師隊(duì)伍獎懲機(jī)制
(1) 參加相關(guān)進(jìn)修學(xué)校、企業(yè)事業(yè)單位進(jìn)修培訓(xùn)的教師在學(xué)校給予獎勵的基礎(chǔ)上,部門部根據(jù)實(shí)際對教師也要給予一定獎勵。
(2) 對有“雙師”能力卻沒有相應(yīng)證書的教師,部門部要給他們機(jī)會、給他們平臺,幫助他們成為“真雙師”。
(3) 在專業(yè)技術(shù)職稱評審中,同等條件下“雙師型”教師給予優(yōu)先推薦。
(4) 鼓勵教師自學(xué),獲取職業(yè)技能資格。鼓勵教師參加企業(yè)培訓(xùn)工作,獲得行業(yè)資格證書并參與企業(yè)科研項(xiàng)目,促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,對這部分教師要加大獎勵幅度。
(5) 對于一些只有相應(yīng)資格證書而沒有真正能力的“偽雙師”,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),在其未達(dá)到要求時,不再安排其課程并且不再享有部門部任何福利。
以上是我部門近一年多時間在“雙師型”教師培養(yǎng)上的一些總結(jié),在工作和方法上存在著很多的不足,在過程中也有許多遺憾。今后,我部門將一如既往的在打造高素質(zhì)“雙師型”教師這一方向的指引下,根據(jù)環(huán)境不斷調(diào)整自己,逐漸修正和完善自身的不足,彌補(bǔ)遺憾,讓我部門教師成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。
20xx年9月
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