外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)[集錦15篇]
從某件事情上得到收獲以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編收集整理的外出學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家分享。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
x月x日下午,我們到了南京外出學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的匯報(bào)課,以及兩位主任所做的學(xué)習(xí)報(bào)告,我很受啟發(fā),不但使我感受到了名家的風(fēng)范,而且指明了課堂教學(xué)發(fā)展的新方向、新境界,使我開(kāi)闊了知識(shí)眼界,提高了思想意識(shí),更新了教育觀念。我覺(jué)得作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn):
1、要學(xué)會(huì)提問(wèn)
“學(xué)起于思,思源于疑!毙睦韺W(xué)認(rèn)為,疑最容易引起探究反射,思想也就應(yīng)運(yùn)生而生。巴甫洛夫也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“懷疑,是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想,是探究的動(dòng)力,是創(chuàng)新的前提!笨梢(jiàn),在小學(xué)學(xué)課堂教學(xué)中要特別重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)“答”,更重要的是學(xué)會(huì)“問(wèn)”。在教學(xué)中我要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),在學(xué)習(xí)之前提問(wèn),在課題處提問(wèn),在思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)質(zhì)疑,在認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵處質(zhì)疑,在知識(shí)的延伸處質(zhì)疑……。
2、要學(xué)會(huì)等待
在教學(xué)過(guò)程中,要多留給學(xué)生思考的空間,讓全班學(xué)生的頭腦都可以的得到鍛煉,并教給學(xué)生要學(xué)會(huì)等待,學(xué)會(huì)合作,不要光自己學(xué)會(huì)了,要讓其他學(xué)生也都學(xué)會(huì),給別人思考的時(shí)間,也給自己進(jìn)一步加深印象的空間。
3、要學(xué)會(huì)抽象
任何一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是解決一個(gè)問(wèn)題。建立 一個(gè)數(shù)學(xué)概念是從實(shí)際的問(wèn)題入手,從對(duì)具體問(wèn)題的比較和分析,抽象出一般的'數(shù)學(xué)表達(dá)方式。一個(gè)計(jì)算法則的學(xué)習(xí),一個(gè)數(shù)學(xué)公式的建立,都是在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)一般的方法和原理。
4、要學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)
嚴(yán)謹(jǐn)性對(duì)于數(shù)學(xué)老師十分的重要,這就需要數(shù)學(xué)老師不但有敏捷的思維能力,還要有十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)機(jī)制,在教學(xué)中,尤其是在講解數(shù)學(xué)題時(shí),一定要深思熟慮,采用最好的方法使學(xué)生容易懂,比如在講判斷題時(shí),舉一千個(gè)正確的例子,不如舉一個(gè)反例。
5、要學(xué)會(huì)反思
反思是教學(xué)工作的重中之重,寫好反思對(duì)于進(jìn)一步提高教學(xué)水平,尤為重要,因此我要在認(rèn)真寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足,不斷提高教學(xué)水平。
作為一名年輕的教師,我要不斷的學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,努力提高教學(xué)水平,爭(zhēng)做一名合格的人民教師。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
星期五的平邑學(xué)習(xí)讓我深有觸動(dòng),特別是在理論上的認(rèn)識(shí),我這次印象最深的就是三中在宣傳欄里展示的理論指導(dǎo),尤其是“質(zhì)問(wèn)十二能否,爭(zhēng)做三者教師”。所謂“三者教師”就是做課堂教學(xué)的創(chuàng)造者、做教學(xué)過(guò)程的重組者、做動(dòng)態(tài)生成的推進(jìn)者。
先說(shuō)課堂教學(xué)的創(chuàng)造者。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往忽視了學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)以教為主,教法單一,這樣大大限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而新的教學(xué)理念是,教師應(yīng)當(dāng)大膽改革,以學(xué)定教,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),打亂原有的的課堂模式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,還給他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。做到學(xué)生自己的互助交流。
教學(xué)過(guò)程的重組者。這里的教學(xué)過(guò)程不應(yīng)該只是體現(xiàn)在課堂上,更重要的還有:
一是要求老師對(duì)于自己的預(yù)設(shè)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)方法熟記在心,便于隨意的駕馭課堂;
二是隨時(shí)注意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),及時(shí)推進(jìn)課堂過(guò)程;再就是別忘了課后的.反思,也是我們改進(jìn)課堂過(guò)程必不可少的因素。
動(dòng)態(tài)生成的推進(jìn)者。我的理解是,教學(xué)過(guò)程本就不是一成不變的,它應(yīng)該隨著課堂的推進(jìn)隨時(shí)變化,那么,老師就應(yīng)該及時(shí)的抓住這些信息,有效的實(shí)現(xiàn)互助提升的課堂效果。(可能理解的不夠透徹,希望老師們給予指導(dǎo))。
看了好多老師的反思,大家也都肯定了小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)的效應(yīng)。我覺(jué)得這里教師的先期預(yù)設(shè)、課堂駕馭、教后反思也很關(guān)鍵。相信有了師生的互動(dòng)合作,我們的課堂教學(xué)一定會(huì)更上層樓的!
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
最近有幸參加了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽(tīng)課活動(dòng),一天之中聽(tīng)了來(lái)自全市各縣區(qū)選手的課感覺(jué)受益匪淺。各位老師嫻熟的教學(xué)技巧,獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),新穎的教學(xué)理念,讓人耳目一新。
給我留下最深印象的是來(lái)自臨沂二小的張俊平老師執(zhí)教《跨越百年的美麗》一文,她厚重而大氣的授課風(fēng)格,靈活而富有親和力的教學(xué)語(yǔ)言,環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)和清晰地教學(xué)思路都給了我很多啟發(fā)。也讓我明白了什么叫做真正的以學(xué)生為主體,教師是引路人的教學(xué)理念,在這篇課文中,美麗二字貫穿始終,張老師帶領(lǐng)孩子們深入淺出的領(lǐng)略了居里夫人的美麗,讓孩子們明白美麗的涵義不僅僅是外貌的美麗,更重要的是居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求與熱愛(ài),淡泊名利的高尚品格。整堂課,孩子們聽(tīng)的專心致志,也讓聽(tīng)課老師們陷入深深的思考。看著站在臺(tái)上淡定自若的張俊平老師,我恍然間明白了教學(xué)的真正意義。現(xiàn)在很多參加講課比賽的選手一味的走教案而不切合學(xué)生的實(shí)際情況,死板的教學(xué)語(yǔ)言,讓學(xué)生聽(tīng)得乏味,也讓臺(tái)下的老師著急,而聆聽(tīng)張老師的課的確是一種享受。
來(lái)自臨沂五小的李秋芬老師執(zhí)教的《最大的書》一文也給我很多啟發(fā)。她靈活的肢體語(yǔ)言,適時(shí)地評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),給了孩子們足夠的自信與學(xué)習(xí)的興趣,一堂課下來(lái),孩子們于無(wú)形之中學(xué)到了知識(shí),也獲得了身心的愉悅。尤其是她那駕馭課堂的能力,讓人從心底感到佩服。
丁閃閃老師執(zhí)教的課題《太陽(yáng)是我們大家的》,詩(shī)歌的形式,兒童化的語(yǔ)言,富有親和力,感染了在座的.老師,給人以美的享受。
臨沭縣王芳老師指教的《魚游到了紙上》一文,也給了我很多啟發(fā),曾經(jīng)我也作為達(dá)標(biāo)課講過(guò)這堂課,其中有些困惑的地方,很長(zhǎng)時(shí)間得不到解決,聽(tīng)了她的課,我茅塞頓開(kāi),能夠讓學(xué)生真正體會(huì)到聾啞青年對(duì)繪畫的專心致志,從而在內(nèi)心生發(fā)出對(duì)他的贊嘆,如何引導(dǎo)確實(shí)特別重要。
一天之中,聆聽(tīng)了幾堂好課,讓我倍感充實(shí)。作為年輕教師,真的應(yīng)該多參加這樣的活動(dòng),來(lái)豐富和提高自己。不僅僅是教學(xué)能力的提高,更重要的是開(kāi)拓眼界,讓自己的教學(xué)理念不斷地更新,以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。教學(xué)之路是漫長(zhǎng)的,需要不斷的摸索,不斷地總結(jié),作為年輕教師,應(yīng)該認(rèn)真的汲取養(yǎng)分,虛心向老前輩學(xué)習(xí),同時(shí)也要多揣摩名師的教學(xué)風(fēng)格,不斷成長(zhǎng)。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
作為新教師,去其他學(xué)校尤其是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校聽(tīng)課、調(diào)研,真是一件很榮幸的事。經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的觀摩比較,我從中學(xué)會(huì)了很多,感觸很多。
從以前學(xué)生時(shí)代老師教授的“一言堂”到現(xiàn)在站在講臺(tái)上的為人師表,我內(nèi)心也很忐忑。結(jié)對(duì)老教師也經(jīng)常指出,我的課堂模式很老套,甚至說(shuō)早已經(jīng)過(guò)時(shí)了。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)研討,我對(duì)這點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí)。孩兒屯小學(xué)的語(yǔ)文課堂是活潑的,學(xué)生以小組為單位,從上課的第一秒到最后的下課鈴聲響起來(lái),都是師生互動(dòng)、生生互動(dòng),課堂氛圍相當(dāng)濃厚。而且教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,以一條主要的脈絡(luò)貫穿全課堂,課堂目標(biāo)明確,學(xué)生也很清楚自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。而我自己的課堂只是師問(wèn)生答,零零碎碎,不成體系,一節(jié)課下來(lái),師生都很疲憊,收獲卻很少。對(duì)于教育局要求和倡導(dǎo)的“智慧課堂”教學(xué)模式的達(dá)成也很難完成。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,我明確了以后課堂的前進(jìn)方向,語(yǔ)文課堂的活動(dòng)方式也有了初步認(rèn)識(shí)。
其次,孩兒屯小學(xué)的語(yǔ)文課堂不僅是在模式上有所突破和進(jìn)展,在教學(xué)的時(shí)間上安排合理,體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科任教師的用心良苦。孩兒屯小學(xué)每堂課是40分鐘,按照要求,有導(dǎo)入環(huán)節(jié)(情境導(dǎo)入、簡(jiǎn)潔明了),問(wèn)題探究環(huán)節(jié)(自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合),點(diǎn)撥交流(學(xué)生大膽展示,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)),鞏固擴(kuò)展環(huán)節(jié)(練習(xí)的內(nèi)容和形式體現(xiàn)年級(jí)特點(diǎn))等。最令人欽佩的是該學(xué)校還給每一節(jié)課堂設(shè)置了嚴(yán)格的時(shí)間界定。語(yǔ)文課堂的時(shí)間要求如下:導(dǎo)入環(huán)節(jié)3-5分鐘;問(wèn)題探究10-12分鐘;點(diǎn)撥交流12-15分鐘;鞏固擴(kuò)展6-8分鐘。他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn),也是給老師的挑戰(zhàn)。就連貴校的一線教師都感覺(jué)把大把的時(shí)間教給學(xué)生,他們也不知道效果還會(huì)怎么樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教師很難把握。但是在展示課上,兩節(jié)課的教師都以優(yōu)秀的引領(lǐng)帶動(dòng)課堂環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行,學(xué)生們的積極踴躍更是讓所有的觀摩教師震撼。是的,一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生已經(jīng)基本具備了自學(xué)能力,會(huì)思考會(huì)回答,教師的任務(wù)也相對(duì)會(huì)減輕。學(xué)生的思維也越來(lái)越敏銳。把課堂教給學(xué)生是一個(gè)明智的決定,也是一次大膽的嘗試,教師能否順利將話語(yǔ)權(quán)教給學(xué)生,決定了孩子以后課堂的反應(yīng)。
另外,觀摩完兩節(jié)語(yǔ)文課,我對(duì)語(yǔ)文教師的素質(zhì)要求也有了新的期望。在大學(xué)期間自認(rèn)為自己的文化課成績(jī)不錯(cuò),可以勝任小學(xué)語(yǔ)文教師的職位,F(xiàn)在想想,教師會(huì)和學(xué)生會(huì)是兩個(gè)概念,交給學(xué)生一碗水,教師起碼要有一桶水。小學(xué)教師的引導(dǎo)作用在學(xué)生的思維養(yǎng)成、道德形成、人格定位等方面有重要作用,所以語(yǔ)文教師素質(zhì)的高地,直接影響孩子未來(lái)的教育和成長(zhǎng)。未來(lái)的教育之路必將是我不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技能的漫長(zhǎng)之路。
兩節(jié)課的觀摩雖然時(shí)間很短,卻給我很多啟示。第一,語(yǔ)文課堂的思維模式要轉(zhuǎn)換,以前的'師生問(wèn)答形式嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維,學(xué)生知識(shí)答問(wèn)題不會(huì)提問(wèn)題,只會(huì)解決問(wèn)題不會(huì)思考問(wèn)題。新的智慧課堂模式和孩兒屯小學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)模式,都能很好的打開(kāi)學(xué)生的思維,更能讓學(xué)生向素質(zhì)教育前進(jìn),實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。對(duì)我來(lái)說(shuō)更重要的是把話語(yǔ)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話。第二,教師的專業(yè)素質(zhì)要提高,想交給學(xué)生一杯水,就要有一桶水。語(yǔ)文教師更要有豐厚的積累和人文素養(yǎng),對(duì)于一個(gè)人文類科目,面對(duì)學(xué)生差異性才能有條不紊,站穩(wěn)腳跟。第三,多學(xué)習(xí)多鍛煉,把功夫用在平時(shí)。每一天都是成長(zhǎng)的一天,每一堂課都是實(shí)踐的機(jī)會(huì),不能把所有的想法都拖到以后,有心得思路就要落實(shí),不積跬步無(wú)以至千里,不積小流無(wú)以成江河。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),相信未來(lái)會(huì)更順暢,更有吸引力、感染力。
教育生涯才剛剛開(kāi)始,隨著時(shí)間的推移,慢慢成長(zhǎng),在平凡的工作中勤奮努力、在反思學(xué)習(xí)中回顧提升,相信終有一日我也能充滿自信地站在講臺(tái),成為一名當(dāng)之無(wú)愧的語(yǔ)文教師。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
9月11日,我有幸與來(lái)自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們相聚在城市學(xué)院,參加“國(guó)培計(jì)劃”甘肅省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn),首先很感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)給了我這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。國(guó)培已結(jié)束,回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我受益匪淺。培訓(xùn)中城市學(xué)院的老師、專家以及幼兒園的園長(zhǎng)的專題講座,讓我大開(kāi)眼界,多個(gè)專題的學(xué)習(xí),從國(guó)家政策到幼兒教育政法解讀,從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決,每一次的專題講座都是那么精彩。使我的教育理念和業(yè)務(wù)工作能力得到一次提升。
一、專家精彩講座
有來(lái)自不同地方的專家為我們講座,專家們豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識(shí),把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給了我,讓我改變了小學(xué)化的教學(xué)理念,讓我明白在幼兒園應(yīng)該教給幼兒什么,應(yīng)該教會(huì)幼兒什么。精彩的案例分析,也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí),教給我的更是一種先進(jìn)思想、一種學(xué)習(xí)的境界、一種努力學(xué)習(xí)的方向,在實(shí)踐工作中可以運(yùn)用的導(dǎo)向。我認(rèn)為要學(xué)習(xí)的地方還很多,還需要自己不斷的積累.老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深厚的教學(xué)功底,靈活的教學(xué)方法,風(fēng)趣的語(yǔ)言表述更是開(kāi)啟了我的思路和視野,長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
二、幼師老師耐心講解
城市學(xué)院的老師們十分和藹可親,他們的講座委婉細(xì)膩,理論與實(shí)踐案例相連系,把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)理論用幽默通俗的語(yǔ)言表述出來(lái),讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國(guó)培教師的愛(ài)心與責(zé)任。老師們給我們帶來(lái)大量的有關(guān)幼兒方面視頻片斷,有些很吻合我們的課堂教學(xué),非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
三、省婦幼保育院組織幼兒教師下園實(shí)踐。
踏入省婦幼保育院走進(jìn)樓道就被變廢為寶獨(dú)具匠心的精巧設(shè)計(jì)所打動(dòng)。他們的樓道墻面布置并不是用華麗的成品粘貼的,而是教師用廢舊物品制作的各種圖式將它們粘貼在了墻面上;顫娍蓯(ài)的孩子們跟著老師歡快地做早操。老師們并沒(méi)有要求幼兒動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性,也沒(méi)有硬性要求每位幼兒必須參與到做早操之中,而是允許幼兒適當(dāng)?shù)淖鲥e(cuò)動(dòng)作或者幼兒游蕩在教師的視線之內(nèi)。
帶著期許的目光我走進(jìn)教室,多才多藝,教師對(duì)孩子親切的目光,和藹可親的微笑,熱情的擁抱,甜蜜的親吻,舉手投足間投射出濃濃的母愛(ài)般的溫情,在幼兒園待的三周內(nèi)幾乎沒(méi)有聽(tīng)到教師呵斥幼兒或者責(zé)怪幼兒。在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候我并沒(méi)有聽(tīng)到教師組織課堂秩序或者批評(píng)幼兒,而是一味的.在鼓勵(lì)幼兒,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束的尾聲老師會(huì)結(jié)合課堂內(nèi)容引導(dǎo)幼兒明白幼兒該懂得的道理,掌握的知識(shí)點(diǎn)。在科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域中,教師把幼兒引入課堂之后,幼兒就開(kāi)始進(jìn)行探索,進(jìn)行操作,老師只是站在一旁適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,把整個(gè)課堂交給幼兒自由發(fā)揮,大膽創(chuàng)新,獨(dú)自去操作,操作結(jié)束后會(huì)有很多不同的答案,教師對(duì)每位幼兒的答案給予肯定,最后老師才告訴幼兒她的發(fā)現(xiàn),讓幼兒的內(nèi)心中有一個(gè)準(zhǔn)確的答案,并將完成好的作品放在展示臺(tái)或者粘貼在幼兒墻面上。我常常被這種溫暖感動(dòng),責(zé)任感油然而生。讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)就是他們展示教育成果的一個(gè)縮影。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),充實(shí)了我自身的知識(shí)層面,擴(kuò)寬了我的思維視野,增強(qiáng)了我對(duì)幼兒教學(xué)管理的藝術(shù)和方法,有效地提升了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。最深的體會(huì)是,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)難得,借鑒的作用明顯,知識(shí)是學(xué)無(wú)止境的,經(jīng)驗(yàn)是最寶貴的財(cái)富。通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)教師職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻,教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”,然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”融會(huì)貫通,做到以學(xué)至用,在今后的工作中,我將不斷努力學(xué)習(xí),不斷提升教學(xué)水平。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
9月25日陳村鎮(zhèn)組織一批骨干老師到東莞跟崗學(xué)習(xí)。永興幼兒園童燕蘭老師參加了本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。此次學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)為作為一名當(dāng)代的幼兒園老師、應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)、不斷充電的、任何一次外出觀摩、培訓(xùn)、都是我們學(xué)習(xí)的`大好機(jī)會(huì)。
第一天的學(xué)習(xí)走進(jìn)東莞橫坑春暉幼兒園、立刻就能感受到濃濃的書香氣息、幼兒園里呈現(xiàn)出來(lái)的閱讀氛圍非常濃,每一處都讓人感覺(jué)非常的舒服。接下來(lái)還參觀了日升幼兒園的環(huán)境、還有致上中心,讓我更加了解到了現(xiàn)在的托幼一體化,現(xiàn)在教育這一塊也要跟上社會(huì)的需求、還去了培思中學(xué)、讓我們了解到了現(xiàn)在的教育形式多元化。最后還學(xué)習(xí)了一物多玩及個(gè)性與品質(zhì)鍛煉《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用于斷的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)、讓我學(xué)到了很多東西、也了解到了我們的教育理念在不斷的創(chuàng)新、不斷更新。
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通過(guò)省高校工委劉處長(zhǎng)的講話,讓我們了解到中共中央以及省教育廳對(duì)高校公共政治課的高度重視,同時(shí)對(duì)大學(xué)生政治教育的任務(wù)提出幾點(diǎn)要求,要求以理想信念為核心,樹立正確的世界觀人生觀;加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)民族精神;踐行基本行為規(guī)范、道德規(guī)范和道德教育;培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,提交素質(zhì)教育。作為教書育人第一線的老師,要及時(shí)洞察教育教學(xué)中的新情況、把握新特點(diǎn)、理清新思路、開(kāi)創(chuàng)新局面,推動(dòng)學(xué)校思想政治教育工作再攀新高,充分發(fā)揮自己的作用,為營(yíng)造“創(chuàng)建和諧教育,培育一代新人”不懈的努力。
通過(guò)來(lái)自全國(guó)多名高校的知名教授的精彩報(bào)告,讓我開(kāi)拓思路,受益終生。何中華教授對(duì)馬克思主義哲學(xué)的存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的精彩演講,使我對(duì)馬克思主義哲學(xué)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí);任者春教授把自己多年講課經(jīng)驗(yàn)和廣大老師一起分享,講課中要做到“互動(dòng)、研究、體驗(yàn)、審美”;石云霞、黃少安等多名教授也就政治教學(xué)過(guò)程中的.一些問(wèn)題做了精彩報(bào)告。
思想道德教育是一項(xiàng)平凡而偉大的工作,關(guān)系千千萬(wàn)萬(wàn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此我要在工作中從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,用賞識(shí)的眼光看學(xué)生,用發(fā)展的眼光看人,樹立學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)和學(xué)問(wèn),更要有堪為人師的人格和品德,有對(duì)學(xué)生的一種無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。教師在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),更要學(xué)生學(xué)會(huì)做人?傊,我以本次學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī),認(rèn)真總結(jié)工作中的成績(jī),找出存在的問(wèn)題,在今后的教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷創(chuàng)新,百尺竿頭,更進(jìn)一步。
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前幾天有幸參加了xx市xx中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),知道學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的能力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。
在xxx上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。xxx老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),xxx老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是x老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。x老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明?梢(jiàn)x老師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出,自己扮演著主導(dǎo)角色,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽(tīng)了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的`差距,我沒(méi)有達(dá)到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
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在積極響應(yīng)院校的號(hào)召,報(bào)名參加課程負(fù)責(zé)人培育計(jì)劃后,一直努力尋找有國(guó)家級(jí)精品課程的進(jìn)修學(xué)校,期間周折頗多,所聯(lián)系的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修,苦惱中,只好求助于昔日的大學(xué)同學(xué),她在北京交通大學(xué)任教,屬于985、211學(xué)校,他們學(xué)校正好有國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè),在有熟人介紹的情況下,他們的課程負(fù)責(zé)人蔣學(xué)清教授答應(yīng)去他們學(xué)校進(jìn)修助課。
在進(jìn)修助課期間,大量地聽(tīng)取了他們優(yōu)秀教師的授課,參加了他們的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì),參與了他們的課程建設(shè)交流各種會(huì)議,替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課,陪同同學(xué)們上機(jī)學(xué)習(xí),了解上機(jī)基本流程,參加了英語(yǔ)文化節(jié),還到其他院校進(jìn)行了考察,聽(tīng)取了大量的講座,授課,就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流,同時(shí)關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)研究情況,收獲還是很多的。
首先他們的教材是清華大學(xué)出版社的《新時(shí)代交互英語(yǔ)》,包括視聽(tīng)說(shuō),讀寫譯兩套教材,學(xué)分各占50%。共有3500個(gè)本科生,兩個(gè)校區(qū),東區(qū)是新生,三個(gè)機(jī)房,包括網(wǎng)絡(luò)中心管理,圖書館,各學(xué)院機(jī)房,統(tǒng)一由學(xué)校職能部門管理,服務(wù)器由學(xué)院管理,與第二課堂服務(wù)器分開(kāi),教研室一個(gè)課程平臺(tái),一個(gè)專門人員負(fù)責(zé),層層管理,大英部副主任專管網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教研室有網(wǎng)絡(luò)管理組長(zhǎng),管理員。他們新生不允許帶電腦,每周4個(gè)學(xué)時(shí),老師走到機(jī)房,學(xué)校教務(wù)處提供每個(gè)學(xué)生4個(gè)學(xué)時(shí)的免費(fèi)上機(jī)時(shí)間,統(tǒng)一打到一卡通里,每次上課前要刷卡。
北京交大從20xx年開(kāi)始教改,學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級(jí)測(cè)試,分級(jí)試卷是買的,(大學(xué)英語(yǔ)協(xié)會(huì)請(qǐng)專家出的題)根據(jù)實(shí)際水平編班,實(shí)行分級(jí)教學(xué),即每學(xué)期按1、2、3級(jí)三個(gè)層次組織教學(xué)。根據(jù)因材施教、突出個(gè)性發(fā)展的教學(xué)規(guī)律,實(shí)行分級(jí)教學(xué),即每學(xué)期按1、2、3級(jí)三個(gè)層次組織教學(xué),經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐,3級(jí)學(xué)生(約占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)10%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求;2級(jí)學(xué)生(約占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求;C級(jí)學(xué)生(約占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的60%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)3級(jí)的學(xué)生在第1—2學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》課程III、IV的學(xué)習(xí);課堂上以英語(yǔ)授課為主,強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)思維能力及英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力,一般來(lái)由外教擔(dān)任。第二學(xué)期結(jié)束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試,未通過(guò)此考試的學(xué)生不得進(jìn)入下一級(jí)教學(xué)階段;已經(jīng)在第二學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3—4學(xué)期,根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)英美文化、英語(yǔ)寫作、英漢翻譯、商務(wù)英語(yǔ)等拓展課程,或英語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、大學(xué)英語(yǔ)V、大學(xué)英語(yǔ)VI等提高課程,并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)2級(jí)的學(xué)生在第1—3學(xué)期內(nèi)需要分別完成大學(xué)英語(yǔ)II、III、IV課程的學(xué)習(xí),并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。第二或第三學(xué)期結(jié)束后,本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則,一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期,根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)1級(jí)的學(xué)生在第1—4學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》I、II、II、IV的課程學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生在第四學(xué)期結(jié)束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)級(jí)IV考試,并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。第二或第三學(xué)期結(jié)束后,本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則,一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期,根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。對(duì)于1級(jí)班學(xué)生,由于他們基礎(chǔ)較差,教師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容,首先對(duì)其英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本語(yǔ)法查缺補(bǔ)漏,注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和詞匯語(yǔ)法的講解,保證語(yǔ)言輸入的質(zhì)量,盡可能降低學(xué)生情感過(guò)濾的作用,提高其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,消除厭煩和焦慮情緒,為學(xué)生獲得可理解性語(yǔ)言輸入排除干擾。實(shí)際上,分級(jí)教學(xué)中必須特別關(guān)注弱勢(shì)群體,必須由經(jīng)驗(yàn)豐富,富有愛(ài)心的教師擔(dān)任其教學(xué)任務(wù),除了在講授、檢測(cè)和評(píng)估方面進(jìn)一步體現(xiàn)層次性外,要特別注意他們的自尊心、自信心,逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'能力。
課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主,均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習(xí)、聽(tīng)力和會(huì)話為主,其中A級(jí)和B級(jí)前三個(gè)班的小班課由外教講授,其余班級(jí)在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室授課。所采用的教學(xué)法大致有功能法、結(jié)構(gòu)法、語(yǔ)法—翻譯法、交際法、情景法等。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐、提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)習(xí)效果。
課程作業(yè)分課內(nèi)和課外兩種。布置課內(nèi)作業(yè)是要求學(xué)生掌握課程所涉及到的語(yǔ)言知識(shí)和技能;課外作業(yè)則是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生查找有關(guān)文化或背景知識(shí)的材料,并撰寫讀書報(bào)告等。
他們采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂面授有機(jī)地結(jié)合的教學(xué)模式,分視聽(tīng)說(shuō)和讀寫譯兩種課型,盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。讀寫譯每?jī)芍苌弦淮蚊媸谡n程,由于讀寫譯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對(duì)于篇章的語(yǔ)言講解非常詳盡,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以理解篇章中的語(yǔ)言點(diǎn),因此,教師在課堂上的側(cè)重點(diǎn)不再是講解詞語(yǔ)用法和句子結(jié)構(gòu),而是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧,分析文章的寫作特點(diǎn),進(jìn)行整篇文章的欣賞并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐、學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn),提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測(cè)驗(yàn),檢查學(xué)習(xí)效果。
視聽(tīng)說(shuō)每周一次課,采用“網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)+面授輔導(dǎo)”模式,利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“聽(tīng)說(shuō)教程”的語(yǔ)音、視頻材料及人機(jī)對(duì)話功能,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。面授輔導(dǎo)內(nèi)容包括英語(yǔ)演講、對(duì)話練習(xí)、角色扮演、訪談活動(dòng)、看圖說(shuō)話、自由討論等,以促使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用語(yǔ)言,將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際能力。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)對(duì)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導(dǎo)、單元測(cè)試,系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分,教師根據(jù)具體情況決定是否讓學(xué)生進(jìn)行下一單元學(xué)習(xí)。同時(shí),鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程,大力建設(shè)基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統(tǒng),將一些優(yōu)秀大學(xué)英語(yǔ)示范課錄制并放到校園網(wǎng)上,供學(xué)生在教師輔導(dǎo)之外可以通過(guò)視頻點(diǎn)播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野,拓寬學(xué)習(xí)途徑。
課前,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體自學(xué)課件,合理地安排自學(xué),了解教學(xué)內(nèi)容中的大部分信息,帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,為課堂教學(xué)提供基礎(chǔ)。在課堂上,老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言重點(diǎn)作檢查,從不同的角度,深度挖掘教材,進(jìn)行整篇文章的欣賞,語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。開(kāi)展師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng),多給學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。課后,給學(xué)生提供復(fù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容,要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容展示,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,達(dá)到活化教材的目的。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控和評(píng)價(jià)一直貫穿于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,實(shí)行過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的方式:
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行檢測(cè)(即學(xué)即測(cè),單元過(guò)關(guān)),給學(xué)生反饋測(cè)試成績(jī),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場(chǎng)答疑。
測(cè)試與評(píng)估主要包括分級(jí)考試、課程考核及結(jié)業(yè)評(píng)估。每學(xué)完兩個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)試,每學(xué)期4次考試,同級(jí)的學(xué)生用相同的測(cè)試題,考試應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行學(xué)什么,考什么,跟課本密切結(jié)合,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
期末總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成:1。平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的50—60%,這部分成績(jī)根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、單元小測(cè)驗(yàn)成績(jī)、到課率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)等考核。除了每個(gè)單元的網(wǎng)絡(luò)小測(cè)驗(yàn)之外,每2個(gè)單元進(jìn)行一次課堂測(cè)試,統(tǒng)一命題。測(cè)試成績(jī)計(jì)入期末總成績(jī)。2。期末考試占總成績(jī)的50—40%。在學(xué)期結(jié)束后,1、2、3、4級(jí)的責(zé)任教師分別按照本大綱所規(guī)定的各學(xué)期的要求統(tǒng)一命題,其中聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)占總成績(jī)的30%。具體分配如下:
視聽(tīng)說(shuō)課程成績(jī)計(jì)算:3次小測(cè)試,每次占10%,機(jī)考口語(yǔ)占10%,上機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)占10%,平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)等考核占10%,期末占40%
讀寫譯課程成績(jī)計(jì)算:3次小測(cè)試,每次占10%,上機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)10%,平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)等考核占10%,期末考試50%。
其中,機(jī)考口語(yǔ)具體說(shuō)一下,一次每個(gè)機(jī)房可考80人左右,20分鐘考一波人,題型為讀一篇文章,描述圖畫,開(kāi)展debate,兩生隨機(jī)配對(duì),進(jìn)行很快。大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試實(shí)行機(jī)考,勢(shì)在必行,此種嘗試,可為機(jī)考做準(zhǔn)備。
在進(jìn)修學(xué)習(xí)期間,經(jīng)熟人介紹,還到人民大學(xué)進(jìn)行了課程學(xué)習(xí),與人大外國(guó)語(yǔ)副院長(zhǎng)賈國(guó)棟進(jìn)行交談,大致了解了一下人大的課程設(shè)置,他還贈(zèng)送了拓展性課程建設(shè)的有關(guān)資料。在賈院長(zhǎng)的安排下,還聽(tīng)取了他們外教的視聽(tīng)說(shuō)課程,人大的視聽(tīng)說(shuō)全部是由外教任課,教材是劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程,讀寫譯教材是新視野,還聽(tīng)取了人大英語(yǔ)文化節(jié)所舉辦的大多數(shù)講座。在進(jìn)修期間,到北大,北語(yǔ),國(guó)家圖書館聽(tīng)取了大量的講座,收獲頗多。
存在的問(wèn)題及建議:
1。希望院系能夠出面幫助聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校,更有針對(duì)性。
2。應(yīng)該提前半年聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校,我們太匆忙,臨近放假時(shí)間通知我們自己聯(lián)系,困難多多,最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是住宿無(wú)法解決,導(dǎo)致住賓館,費(fèi)用太高。
3。用半年時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)課程建設(shè),時(shí)間有些長(zhǎng)。
4。應(yīng)該鼓勵(lì)老師同時(shí)到多個(gè)院校學(xué)習(xí),尤其是參加學(xué)術(shù)會(huì)議,拓寬學(xué)術(shù)視野,院系應(yīng)幫助聯(lián)系,提供信息。
5。將來(lái)的四六級(jí)考試實(shí)行網(wǎng)考,勢(shì)在必行,應(yīng)該為此做準(zhǔn)備。讓部分學(xué)生使用《新時(shí)代交互英語(yǔ)》或者其他有利于學(xué)生參加機(jī)考的教材,探索網(wǎng)考經(jīng)驗(yàn)。
6。外出花費(fèi)高,條件辛苦,無(wú)法照顧家庭,希望院系能夠給予外出學(xué)習(xí)的老師政策扶持,鼓勵(lì)大家進(jìn)修學(xué)習(xí),提高教師積極性,保障教改順利推進(jìn)和師資整體水平的提高。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
我有幸去上海參與了xx的“幼兒園有效教學(xué)觀摩研討”活動(dòng),見(jiàn)到了許多的專家,共享了她們的許多的教學(xué)觀摩和名師專家的講座。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我們更進(jìn)一步了解了主題背景下新課改的進(jìn)展方向、目標(biāo)和一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、教師應(yīng)注意綜合性和課程的整合
兒童的生活是一個(gè)不行分割的整體,兒童的多個(gè)進(jìn)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì),力求幫忙幼兒獲得完整的閱歷。如:主題背景教學(xué)中班的綜合活動(dòng)《鮮花彩虹》,教師依據(jù)中班孩子的是非識(shí)別的時(shí)期,采納了連詞成句的語(yǔ)言進(jìn)展階段,用情感渲染、溝通互動(dòng)的形式促進(jìn)中班孩子在課堂上的表達(dá)表現(xiàn)力量。教師有效的提問(wèn)來(lái)拓展幼兒的想象力,讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中淋漓盡致的自由發(fā)言,使孩子們?cè)谇榫爸星楦袃?nèi)化。
二、教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題引領(lǐng)恰到好處
放棄任何框框和本本,敬重孩子,讓他們盡情表露真性和幻想,然后教師進(jìn)展觀看分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和規(guī)劃,這就是自然的教育。如:中班x教師的科學(xué)活動(dòng)《放大鏡》,教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引出放大鏡,讓孩子們自由想象,并采納觀看法嘗試讓孩子使用最主要的工具―放大鏡,從而推動(dòng)了科學(xué)活動(dòng)觀看的主要性,值得我學(xué)習(xí)的是教師的回應(yīng)策略特別的好,當(dāng)孩子發(fā)生爭(zhēng)議時(shí),教師只是在一旁傾聽(tīng)這些觀點(diǎn),并敬重孩子們的意見(jiàn)。關(guān)注孩子背后的思想,“你是怎么想的?”――讓孩子們?cè)谡f(shuō)出解決問(wèn)題的方法的同時(shí),說(shuō)明自己是怎么想到要這樣解決。這樣,教師就能夠真實(shí)地了解孩子的想法,為后面的指導(dǎo)供應(yīng)保證。其實(shí)是教師供應(yīng)孩子的一個(gè)梳理思路,完善假設(shè)的時(shí)機(jī),將后面的探究活動(dòng)引向一個(gè)明確的方向。
三、把繪本作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材
繪本閱讀過(guò)程中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有多種方式:可以聽(tīng)教師讀、爭(zhēng)論、看圖敘述,故事續(xù)編等。教師在為孩子敘述故事的過(guò)程中,將自己對(duì)繪本內(nèi)涵的感悟,對(duì)繪本文字的品嘗乃至自己對(duì)閱讀的情感,通過(guò)聲音、神情傳達(dá)給孩子,給孩子以劇烈的情感熏陶、無(wú)聲的語(yǔ)言滋養(yǎng)與暢快的閱讀享受。我覺(jué)得x教師的《熊叔叔的生日派對(duì)》很有感染力,教師在教學(xué)過(guò)程中讓孩子猜測(cè)、敘述也是訓(xùn)練語(yǔ)言的.有效方式。從而嘗試讓孩子們理解相反詞并能依據(jù)相反拓展成競(jìng)賽的形式在嬉戲中學(xué)習(xí)。最終“整體回歸”這一環(huán)節(jié)中,也是一種特別好的訓(xùn)練語(yǔ)言方式。
四、新課程背景下繪本教學(xué)的思索,教師要學(xué)做會(huì)反思斟酌
繪本教學(xué)給我的啟發(fā)是:首先應(yīng)當(dāng)“仔細(xì)品讀、梳理價(jià)值點(diǎn)、精準(zhǔn)定位、選擇教學(xué)點(diǎn)。”教師要對(duì)比各年齡段的進(jìn)展目標(biāo),查找到與繪本中相對(duì)應(yīng)的契合點(diǎn),然后確定活動(dòng)目標(biāo)。
本次外出培訓(xùn)使我提高自我動(dòng)機(jī),我們要對(duì)已有閱歷與新學(xué)問(wèn)的思維碰撞,讓我們的觀念有所轉(zhuǎn)變。有了親身體驗(yàn),讓我們對(duì)新理念熟悉更加深刻。由于有與導(dǎo)師的直接對(duì)話,讓我們感受更多的教育教學(xué)風(fēng)范。我要向應(yīng)彩云教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她一步一步走,讓我在教學(xué)方向更加明確、思路更加清楚、效果更加明顯。
在日常教學(xué)中,我要不斷地自我思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更敏捷的調(diào)整自己的教育策略,使我的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的,有效的提高和成長(zhǎng)。
以上就是我參與這次活動(dòng)所收獲到了,盼望以后可以多參與這樣的活動(dòng)。使我更快更好的成長(zhǎng)起來(lái)。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
作為一名警察,外出學(xué)習(xí)是必不可少的,通過(guò)外出學(xué)習(xí)能夠拓寬我們的視野和知識(shí)面,提升自身的素質(zhì)和能力,為更好地履行職責(zé)和服務(wù)民眾打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此,我分享一下我的一些心得體會(huì)。
首先,外出學(xué)習(xí)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到警察的職責(zé)和使命,更加清晰地了解到自己的使命和責(zé)任。在參觀警察博物館和警校時(shí),我見(jiàn)證了我國(guó)警察的發(fā)展歷程和成就,了解到了警察工作的具體內(nèi)容和要求。警察是執(zhí)法、保護(hù)和服務(wù)的.一體化職業(yè),承擔(dān)著重要的維護(hù)社會(huì)安定和公共秩序的責(zé)任。學(xué)習(xí)中,我深刻感受到了警察職業(yè)的重要性,同時(shí)也更加自豪和自信地扮演起了這個(gè)角色。
其次,外出學(xué)習(xí)讓我更加了解社會(huì)和人民群眾,加深了我對(duì)人民群眾的熱愛(ài)和對(duì)他們需求的關(guān)注。在服務(wù)社區(qū)和參加志愿服務(wù)活動(dòng)中,我與群眾之間建立了深厚的感情,更加深入了解了人民群眾的實(shí)際生活和真實(shí)需求。在這個(gè)過(guò)程中,我明白了服務(wù)民眾的重要性,學(xué)會(huì)了用善意和耐心對(duì)待每一位求助者,盡自己所能去解決和解決他們的問(wèn)題。外出學(xué)習(xí),讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到,警察不僅僅是一個(gè)執(zhí)法者,更是一個(gè)服務(wù)者,為人民服務(wù)是我們職責(zé)和真正意義所在。
最后,外出學(xué)習(xí)拓寬了我的視野和知識(shí)面,提高了我的能力和素質(zhì)。在參觀歷史文化名勝以及警察學(xué)習(xí)培訓(xùn)中心時(shí),我不僅了解到了豐富的文化歷史,也掌握了更多關(guān)于執(zhí)法和管理的知識(shí)和技能。特別是,在實(shí)踐活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了如何團(tuán)結(jié)同事合作,通過(guò)互相借鑒和合作,解決實(shí)際問(wèn)題,提供更好的服務(wù)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。通過(guò)這種學(xué)習(xí)和鍛煉,我不僅提高了自己的綜合素質(zhì),也更加自信和有信心地回到崗位上,更加有力地為社會(huì)和群眾工作。
總之,外出學(xué)習(xí)讓我加深了對(duì)警察工作的認(rèn)識(shí)和理解,更加有了把握和自信去服務(wù)民眾。今后,我會(huì)在工作當(dāng)中繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和深化自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為社會(huì)和群眾提供更優(yōu)質(zhì)更滿意的服務(wù)。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
首先,我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸去xx參加了由xx大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國(guó)特級(jí)教師——小學(xué)語(yǔ)文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來(lái),我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,學(xué)習(xí)了名師開(kāi)闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。
xx省xx縣xx小學(xué)教導(dǎo)主任,xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,xx省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師xx老師帶來(lái)的示范課xx版《xxxxx》。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是一篇學(xué)過(guò)的文章,整堂課由淺入深,以詩(shī)人思想感情變化為主線,通過(guò)抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài)、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過(guò)程。這節(jié)課,x老師讓孩子明白了看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話文。同時(shí)x老師還向聽(tīng)課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的另一目的是一扇窗,透過(guò)這扇窗了解中國(guó)古詩(shī)詞,我們應(yīng)為他們把這扇窗打開(kāi)更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。
童漫作文教育專家,特級(jí)教師xxx老師帶來(lái)的示范課《xxxxxx》。x老師是一位非常幽默風(fēng)趣,充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,x老師的課被安排在下午,而且是一節(jié)90分鐘的課,他卻能以激情點(diǎn)燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此,聽(tīng)課的老師如此。與此同時(shí),我恍然大悟,剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的`詮釋。課程安排是這樣寫的《xxxxxx》,當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫成了“悅讀”,可是,聽(tīng)完x老師的示范課后,我知道是我錯(cuò)了,毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。
上課開(kāi)始,x老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招物啟事的環(huán)節(jié),隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來(lái)是一活動(dòng),播放歌曲〈xxxx〉,這時(shí)學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。進(jìn)入本節(jié)課的主題:出示圖片xxxx和100元大鈔,今天,xxx也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方?xxxx會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……x老師循循善誘,在老師的引導(dǎo)下,一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然x老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),可交流時(shí),孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒(méi)有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。
xxx老師在教學(xué)《xxxxxx》一文時(shí),采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì),符合孩子們的年齡特點(diǎn),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方。
我們聽(tīng)了名師們的課,他們的課堂沒(méi)有華麗,只有樸實(shí);沒(méi)有太多精美的課件,只有書本與粉筆,而我們每一個(gè)聽(tīng)課的老師卻往往不知不覺(jué)地陶醉其中,隨著教者在課堂上的引導(dǎo),或喜或悲或樂(lè)或怒,仿佛置身的不是課堂,而是走進(jìn)了文本,自己就是文本中的角色。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
開(kāi)學(xué)初3月5日,在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織下,我參加專家講壇“讓讀書充盈生命”活動(dòng)。在講到“學(xué)為人師行為示范”中———人格魅力影響學(xué)生時(shí),我還真有點(diǎn)想說(shuō)的東西。
現(xiàn)在的教師對(duì)學(xué)生影響力越來(lái)越大,幾乎可與孩子的父母、兄長(zhǎng)相提并論。學(xué)生喜歡某個(gè)教師,就會(huì)對(duì)這個(gè)教師所教的學(xué)科感興趣,就能提高該科學(xué)習(xí)成績(jī)。所以,教師能否與學(xué)生很好的溝通,對(duì)他們的成長(zhǎng)有很大影響。至此:作為一名教師,一定要注重自身形象,注重自己的人格和道德方面的修養(yǎng),并在教育教學(xué)活動(dòng)中以人格魅力影響學(xué)生。
教師應(yīng)“為人師表”。
一是教師的儀容、衣著。教師的穿著要整潔、樸素,不必潮流,可須得體。
二是教師的精神面貌。教師站在三尺講臺(tái)上,就應(yīng)把煩惱、恩怨拋開(kāi),用輕松、愉快的心情感染學(xué)生,呈現(xiàn)給學(xué)生的是一種朝氣蓬勃的形象。
再者,教師要有美好的內(nèi)在形象。如果說(shuō)較好的外在形象是學(xué)生對(duì)老師的感性認(rèn)識(shí),那么教師良好的道德修養(yǎng)、廣博的知識(shí)等內(nèi)在的.素養(yǎng),就是學(xué)生對(duì)老師的理性認(rèn)識(shí)。后者遠(yuǎn)比前者更為重要。因此,教師要不斷地完善自我,要有執(zhí)著的信念和崇高的奉獻(xiàn)精神,不應(yīng)該斤斤計(jì)較個(gè)人名利,計(jì)較個(gè)人得失。
教師的人格魅力xx于從不滿足的執(zhí)著精神,他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前,他們是當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者。他們不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取,更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì)反思,并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),確立新的奮斗方向和目標(biāo),用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們,要想做一名成功的教師,必須首先做一個(gè)充滿美好的人格魅力的人。
總之,教師是一本教科書。教師的人格魅力,直接影響著學(xué)生品德的塑造,影響著學(xué)生今后的人生道路,影響學(xué)生的一生。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
近期我參加了縣組織的小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)教學(xué)研討會(huì),會(huì)上組織了兩位教師的示范課,說(shuō)課,還有專家講座。通過(guò)美術(shù)教育,我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)。這首先我們就要努力通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí),豐富自己的人文素養(yǎng),如果我們老師不具備人文意識(shí)和素養(yǎng),就不可能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育,其實(shí),不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練,不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去,再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞,理解發(fā)掘人文。這一活動(dòng)一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用,在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量,課堂中所學(xué)的.任何東西,都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島,通過(guò)這些小島,他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意時(shí)間的安排,在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。
新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色,改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主,師為輔的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)本身的性質(zhì)了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我們首先要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生,要承認(rèn)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在,差異無(wú)好壞之分,它代表的是人的多樣性,在課堂上,差異是一種資源,不同是一種財(cái)富,這在課堂交流討論中得到了充分的運(yùn)用。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,并不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度,我們應(yīng)該作為主導(dǎo),起向?qū),顧?wèn)作用,指導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)。
每次學(xué)習(xí)課標(biāo),每次都有新的感悟和體會(huì),感受到了我們這集體的溫馨向上的力量,在學(xué)習(xí)完課標(biāo)走下樓梯的瞬間,突然,有三個(gè)元素涌上心頭,在這一空間,我,學(xué)生我將如何來(lái)引領(lǐng)他們?如何讓他們喜歡上我的美術(shù)課,我并不希望他們各個(gè)都成為畫家,當(dāng)然,這也是不可能的,我只希望是他們愛(ài)上我的美術(shù)課,愛(ài)上每個(gè)歡樂(lè)的40分鐘。
外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
20xx年9月28,29,30日,我參加了在郯城美澳學(xué)校舉行的全市小學(xué)英語(yǔ)常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會(huì),作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師,能有時(shí)機(jī)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)時(shí)機(jī),我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、提高自己的根本功
這些老師根本功都非常厲害,每個(gè)老師的口語(yǔ)都很棒,脫口而出的英語(yǔ)很令人佩服。高要求的老師教出來(lái)的學(xué)生也是高水平的他們的教學(xué)設(shè)計(jì)好都很完美。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都表達(dá)了匠心獨(dú)到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了
二、以話題為中心吸引學(xué)生注意力
每一個(gè)學(xué)生都是一匹千里馬,老師那么是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂(lè)。每一個(gè)學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量。可能深埋在地不被發(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好老師應(yīng)該追求的在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于開(kāi)掘?qū)W生,他們啟發(fā)式的提問(wèn)給了學(xué)生很大的開(kāi)展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問(wèn),每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問(wèn)都是以話題為中心的,而且她經(jīng)常將提問(wèn)的時(shí)機(jī)讓給其他學(xué)生,讓其他學(xué)生在當(dāng)聽(tīng)眾的.同時(shí)也積極思考問(wèn)題。這些都是老師上課的藝術(shù)。
三、讓學(xué)生充分融入課堂
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)?梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的也僅僅是課本上那些話題,根本上沒(méi)有什么向外拓展的時(shí)機(jī)。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們以點(diǎn)連線,以線組合面,將一個(gè)很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學(xué)生有話可說(shuō)。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)提供了時(shí)機(jī)。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的老師是要讓學(xué)生有話可說(shuō),敢于開(kāi)口表達(dá)自己的觀點(diǎn),給學(xué)生一種平安感,讓他們敢于在他人面前張口,并不害怕犯錯(cuò)誤。一個(gè)班上的學(xué)習(xí)氣氛好與不好與這個(gè)老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此,我們要努力成為這樣的老師。相比之下,我感覺(jué)到自己在專業(yè)方面還有許多缺乏,在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在專業(yè)技能上有較大的提高和長(zhǎng)足的開(kāi)展。上課是一門技術(shù),也是一門藝術(shù),尤其是英語(yǔ)教學(xué),對(duì)任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語(yǔ)言教師,同時(shí)又是藝術(shù)教師。英語(yǔ)教學(xué)作為第二語(yǔ)言教學(xué),在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難,學(xué)生不大容易體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)際用途,沒(méi)有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)出有趣而真實(shí)生動(dòng)的情境,成功調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到成功的喜悅,真正感受到“快樂(lè)英語(yǔ)”的魅力。此次培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)翻開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn),在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,不斷穩(wěn)固所學(xué)知識(shí),真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
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