學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文15篇(薦)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1
課標(biāo)在基本理念和教學(xué)建議中，就同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)行為有很多新的具體要求。
師生關(guān)系上，要關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。老師要愛(ài)護(hù)同學(xué)自尊心和樂(lè)觀性，建立融洽的師生溝通渠道。面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，就要求老師要滿足每一個(gè)同學(xué)和不同層次同學(xué)的進(jìn)展需求。(建議其次條)，要求不能寫(xiě)錯(cuò)必糾，損害同學(xué)樂(lè)觀性;不能冷言冷語(yǔ)，打擊同學(xué)自尊心;不能一臉嚴(yán)峻，同學(xué)近而遠(yuǎn)之，影響師生溝通。(建議第四條)要求老師加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。在英語(yǔ)課程中，應(yīng)努力提倡同學(xué)的樂(lè)觀參與，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式，完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓同學(xué)在語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中感受成功的喜悅。掛念他們獲得學(xué)習(xí)上的成功感，引導(dǎo)他們樹(shù)立一種健康而穩(wěn)定的精神追求。只要我們的老師真正面對(duì)每一個(gè)同學(xué)“因材施教”，讓每個(gè)同學(xué)都感到求知的歡快、思考的歡快、制造的歡快，那么，全部同學(xué)都可以成為學(xué)習(xí)上的成功者。
我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常組織同學(xué)進(jìn)行pairwork，groupwork，要求同學(xué)將所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)運(yùn)用到自己編排的模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，這本身就是讓同學(xué)體驗(yàn)語(yǔ)用的歡快;我們讓同學(xué)表演對(duì)話或發(fā)言，這是讓同學(xué)體驗(yàn)在他人面前呈現(xiàn)自我的歡快;我們?cè)诤芏酄顩r下，并不指出同學(xué)在用英語(yǔ)對(duì)話的過(guò)程中的語(yǔ)法或單詞錯(cuò)誤，并且還特殊表?yè)P(yáng)那些平常性格內(nèi)向，不敢大膽發(fā)言的人，有時(shí)候表?yè)P(yáng)得甚至有些夸張，這是為了讓他們體驗(yàn)成功的歡快。同學(xué)天生寵愛(ài)成功，反復(fù)成功可以提高一個(gè)人的成功動(dòng)機(jī)。
老師不能靠把備好的.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)講給同學(xué)聽(tīng)，然后對(duì)所講學(xué)問(wèn)進(jìn)行把握性學(xué)習(xí)，一切都操縱在老師手中，應(yīng)接受互動(dòng)的課堂模式，鼓舞同學(xué)制造性地應(yīng)用語(yǔ)言，同學(xué)有相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)，有表現(xiàn)自己、進(jìn)展自己的機(jī)會(huì)，這樣才是一個(gè)好的課堂氛圍。
學(xué)習(xí)方式：課標(biāo)提倡同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。認(rèn)為同學(xué)自主學(xué)習(xí)和溝通是每一節(jié)英語(yǔ)課的靈魂。只有實(shí)現(xiàn)了自主的學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的共性化，才能真正使每位同學(xué)得到進(jìn)展。老師要給同學(xué)留實(shí)踐的空間，削減講解的時(shí)間，為能夠通過(guò)活動(dòng)把握的就不要靠講解去把握，凡同學(xué)經(jīng)過(guò)努力可以表述的老師就不要急于供應(yīng)掛念。
課標(biāo)提倡“任務(wù)型”教學(xué)途徑：讓同學(xué)充分發(fā)揮主動(dòng)性和制造性，“任務(wù)型”為同學(xué)供應(yīng)了較大的實(shí)踐空間，“任務(wù)型”是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，是一種以人為本的先進(jìn)的教學(xué)途徑，這種教學(xué)方法是我們老師平常使用還是有肯定顧慮的。
提倡探究式學(xué)習(xí)，就是同學(xué)通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)，獵取學(xué)問(wèn)或信息，然后運(yùn)手學(xué)問(wèn)去解決問(wèn)題(如詞匯、課文都可以用這種方式完成)，如語(yǔ)法，傳統(tǒng)的教學(xué)是以老師講授為主，從學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性講語(yǔ)法規(guī)章，新課程要求以同學(xué)的力量為主，從同學(xué)的需求動(dòng)身學(xué)習(xí)語(yǔ)法，變“精講多練”為在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，為應(yīng)用而學(xué)語(yǔ)法。
關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它意味著：
①關(guān)注每一位同學(xué)。每一位同學(xué)都是生動(dòng)活潑的人、進(jìn)展的人、有尊嚴(yán)的人，在老師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位同學(xué)在內(nèi)的全班全部的同學(xué)都是自己應(yīng)當(dāng)關(guān)注的對(duì)象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是敬重、關(guān)懷、牽掛，關(guān)注本身就是的訓(xùn)練。
②關(guān)注同學(xué)的心情生活和情感體驗(yàn)。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)一種愉悅的心情生活和樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。同學(xué)在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯?是其樂(lè)融融還是愁眉苦臉?伴隨著英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的獲得，同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越樂(lè)觀還是越來(lái)越消極?同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信念是越來(lái)越強(qiáng)還是越來(lái)越弱?這一切必需為我們老師所關(guān)注。
③關(guān)注同學(xué)的道德生活和人格養(yǎng)成。英語(yǔ)課堂不僅僅是傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的殿堂，更是人性哺育的殿堂。英語(yǔ)課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，老師不僅要充分挖掘和呈現(xiàn)教學(xué)中的各種道德因素，還要樂(lè)觀關(guān)注和引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德進(jìn)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為同學(xué)一種高深的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。這樣，英語(yǔ)學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也就成為人格健全與進(jìn)展的過(guò)程，伴隨著英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的獲得，同學(xué)變得越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越有憐憫心，越來(lái)越有責(zé)任感，越來(lái)越有修養(yǎng)。當(dāng)然，這也要求老師肯定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自己。
�、荜P(guān)注同學(xué)創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量的提高。素養(yǎng)訓(xùn)練的重點(diǎn)是培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量，而無(wú)論是培育創(chuàng)新力量還是實(shí)踐力量，都必需同社會(huì)相互聯(lián)系，同生活相聯(lián)系，這樣才能真正有效。有一部分老師把課本學(xué)問(wèn)獨(dú)立于生活之外來(lái)講，把自己同同學(xué)分別開(kāi)來(lái)，把英語(yǔ)教學(xué)同社會(huì)生活分別開(kāi)來(lái)，教學(xué)過(guò)程枯燥、無(wú)活力、無(wú)魅力、老師無(wú)激情、同學(xué)無(wú)愛(ài)好，結(jié)果同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)只能用來(lái)應(yīng)付考試，在實(shí)際生活中不能自如地運(yùn)用，這是我們英語(yǔ)老師的哀痛，這也正是我們?cè)趯?shí)施課改時(shí)要特殊留意改進(jìn)的地方。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2
生活讓人快樂(lè)，學(xué)習(xí)讓人更快樂(lè)。學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂(lè)，如果你覺(jué)得不是，那就是你平時(shí)一定沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的快樂(lè)。
有一次，上英語(yǔ)課，王老師為了讓我們能夠記牢課本上的英語(yǔ)單詞，特意為我們組織了一個(gè)小游戲。我可是特別討厭上英語(yǔ)課的，聽(tīng)到老師說(shuō)要給我們做游戲就感到很新奇。同學(xué)們也開(kāi)始交頭接耳地議論起來(lái)，班里一下子沸騰了。一向不給我們玩的王老師怎么讓我們做游戲了呢?我們心里都產(chǎn)生了疑問(wèn)。王老師看出了我們的心思，大聲說(shuō)："靜一靜，靜一靜。
以后，我們經(jīng)常會(huì)在英語(yǔ)課上做一些英語(yǔ)小游戲，開(kāi)始快樂(lè)教學(xué)。"我們聽(tīng)了歡呼起來(lái)。老師講了游戲的`規(guī)則：讓一個(gè)人開(kāi)頭，走到自己的好友身旁對(duì)她說(shuō)："get on the train，please。"另一個(gè)人道一遍謝后，排到第一個(gè)同學(xué)的前面，對(duì)下一個(gè)人說(shuō)，以此類推，直到座位上沒(méi)人時(shí)，游戲才算結(jié)束。老師把游戲規(guī)則說(shuō)完后，就讓我們練習(xí)這一句話，同學(xué)們熱情高漲，每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真……游戲開(kāi)始了,小廖開(kāi)了個(gè)頭,然后歡笑一片,全班同學(xué)都沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氣份中。
這次的游戲活動(dòng)，不僅讓我們牢記了課本里的英語(yǔ)單詞，而且還在有趣的活動(dòng)中學(xué)到了文明用詞，感受到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的益處。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3
8月2日，在聯(lián)社張主任的帶領(lǐng)下，我們30余位基層負(fù)責(zé)人對(duì)xxx鋁業(yè)和x文化館進(jìn)行了為期一天的參觀考察，透過(guò)聽(tīng)取介紹、參觀廠區(qū)、座談交流等形式，使我個(gè)人的認(rèn)識(shí)有了較大的提高，開(kāi)闊了視野，并為市聯(lián)社能支持這樣的高科技企業(yè)和文化企業(yè)而感到自豪。
在參觀xxx鋁企業(yè)時(shí)，得知這個(gè)企業(yè)是年產(chǎn)20萬(wàn)噸高精鋁板的國(guó)內(nèi)高科技企業(yè)，是我省重點(diǎn)發(fā)展企業(yè)，該企業(yè)建設(shè)周期長(zhǎng)，規(guī)模大，員工隊(duì)伍全部是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的大學(xué)生，市聯(lián)社給該企業(yè)發(fā)放款4億元支持企業(yè)發(fā)展的`同時(shí)，也會(huì)給聯(lián)社帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
在x文化館參觀考察時(shí)，切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦館理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠髽I(yè)管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的成果。市聯(lián)社支持青海這樣的特色民族企業(yè)，是一種貸款投資方式的一種轉(zhuǎn)變，也是透過(guò)文化企業(yè)對(duì)自我的一種對(duì)外的宣傳，透過(guò)對(duì)x文化企業(yè)的參觀了解，對(duì)他們努力打造世界品牌的超前工作思路值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
這次參觀考察的時(shí)光雖然較短，但收獲甚大，既加深了我對(duì)企業(yè)文化和x文化的認(rèn)識(shí)，也使我在今后的工作中有更加明確的思考和指引。
當(dāng)前，信用社正面臨著農(nóng)商行改制的關(guān)鍵時(shí)期，我們大家都應(yīng)齊心協(xié)力，克服困難，努力將農(nóng)商行改制成青海一流的零售型精品銀行，我深信我們的明天會(huì)更完美
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4
有一句古話說(shuō)得好："少壯不努力，老大徒傷悲。"可見(jiàn)努力對(duì)我們的學(xué)習(xí)是多么的重要。可是有些同學(xué)總是抱怨自己的成績(jī)不理想�，F(xiàn)在我就把我自己學(xué)習(xí)的一些方法告訴大家。
首先，要做好充分的預(yù)習(xí)：把課文多讀幾遍，然后弄明白重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并在不好理解的句子上做一下批注。這樣在課堂上才能緊跟老師的步伐。上課時(shí)，要集中注意力，不要開(kāi)小差，更不要走神，而要認(rèn)真的聽(tīng)老師講課。理解的`記住老師所講的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就做一下課堂筆記。其次，在課外要進(jìn)行一些閱讀，開(kāi)拓自己的知識(shí)面。古語(yǔ)說(shuō)得好："讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"。這樣就不至于我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，絞盡腦汁，也想不出一句可以表達(dá)自己思想的語(yǔ)句。并且在以后的生活中，也會(huì)起到很大的作用。
在學(xué)習(xí)和生活中，我們要擁有一個(gè)良好的態(tài)度。做什么事情都要認(rèn)真的去做，不要半途而廢。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，更不要把它當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，而草草完工。如果遇到了什么難題，要仔細(xì)的去思考，或者查閱資料，不要隨便寫(xiě)一個(gè)答案上去。這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)有所提高。
但是我們做事情要講究效率，合理安排時(shí)間。不要拖拖拉拉，更不要急著趕來(lái)趕去，否則就會(huì)一件事也做不好。我們做事要一步一步的來(lái)，不要求快，而要保持準(zhǔn)確性，但是速度也不能太慢，不要做很長(zhǎng)時(shí)間才做完一件事，要穩(wěn)中求快，而不是快中求穩(wěn)。這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)才能芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。
同學(xué)們，只要擁有一個(gè)良好的態(tài)度，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，就一定會(huì)取得好成績(jī)!
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，理論只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正化為自己的內(nèi)力，提高自己的素質(zhì)。在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，學(xué)生要不斷學(xué)習(xí);在教育改革發(fā)展的時(shí)期，教師也要不斷學(xué)習(xí)。這個(gè)暑假學(xué)校就給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)在校聽(tīng)專家講座和老師們一起自學(xué)，再結(jié)合自己平時(shí)的教育教學(xué)工作，進(jìn)行思考，這個(gè)假期我們和學(xué)生一樣過(guò)得充實(shí)而有意義。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為："傳道、授業(yè)、解惑。"我們的教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生解決疑難問(wèn)題，提高學(xué)生的思維、創(chuàng)新能力，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和一些有創(chuàng)新空間、對(duì)學(xué)生有新鮮感的問(wèn)題，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。在如今教育大改革的今天，在教育飛速發(fā)展的時(shí)代，教育教學(xué)百花齊放，可真正沉思我們的教學(xué)，那些花樣百出的教學(xué)真正對(duì)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用了嗎?我認(rèn)為我們現(xiàn)在大部分教學(xué)花樣繁多、華而不實(shí)。
如語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該緊抓語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)最基礎(chǔ)的課程，它是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而在這個(gè)基礎(chǔ)上，最基本最核心的是培養(yǎng)和提高學(xué)生讀與寫(xiě)的.能力。把課上得真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)才是最重要的，我們不能只從課本和教師自身的角度來(lái)考慮教學(xué)，更重要的是要想到學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、心理特點(diǎn)，只有從學(xué)生角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，再采用適當(dāng)?shù)男问酱龠M(jìn)教學(xué)，我想這樣的教學(xué)才是對(duì)學(xué)生有促進(jìn)的。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將求真、求實(shí)的開(kāi)展教育教學(xué)工作，始終堅(jiān)守自己的"崗位"，種好自己的"責(zé)任田"。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6
很早以來(lái)就有一種向往，感受一下西安這座歷史古城的文化底蘊(yùn)并領(lǐng)略它的風(fēng)光。恰逢趕上這次機(jī)會(huì)，在局里的統(tǒng)一組織下，參加赴西安長(zhǎng)安大學(xué)為期七天的考察學(xué)習(xí)。
根據(jù)考察學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排，幾天來(lái)，我們先后領(lǐng)略了大秦帝國(guó)所為我們奉獻(xiàn)的世界第八大奇跡“秦始皇兵馬俑”以及秦始皇帝陵地宮，為古人創(chuàng)造的奇跡和智慧感到震撼!參觀了唐乾陵、皇家寺廟法門(mén)寺及做為皇家御院的華清宮，了解了唐朝時(shí)期的歷史變革及宗教信仰發(fā)展，并感受了現(xiàn)代史上著名的“西安事變”的事發(fā)經(jīng)過(guò)。勇攀西岳華山，體驗(yàn)了當(dāng)年智取華山所付出的艱難，感受了“自古華山一條路”的艱險(xiǎn)與壯觀，為當(dāng)年解放華山的八勇士的壯舉感到敬佩!暢游世園會(huì)，領(lǐng)略世界各地的園林建設(shè)的異域風(fēng)情，為西安的園林建設(shè)設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心所折服。參觀陜西歷史博物館，環(huán)游西安古城墻，了解了陜西做為中國(guó)歷史的'主要發(fā)源地，上下幾千年來(lái)的歷史變遷及為研究中國(guó)歷史所付出的貢獻(xiàn)。走進(jìn)長(zhǎng)安大學(xué)，學(xué)習(xí)關(guān)于現(xiàn)代國(guó)土資源管理相關(guān)的知識(shí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，豐富自己的頭腦。短短幾天的考察學(xué)習(xí)，內(nèi)心感受頗多：
西安，這個(gè)中國(guó)西部最大的城市。是中國(guó)建都最早，建都最久，建都朝代最多的城市。西安，濃縮了中國(guó)歷史的精華：從奴隸制社會(huì)的頂峰西周王朝、中國(guó)第一個(gè)大一統(tǒng)帝國(guó)秦、中國(guó)第一個(gè)盛世王朝西漢到中國(guó)封建社會(huì)的頂峰唐朝，西安書(shū)寫(xiě)了中國(guó)歷史最華彩的篇章。
時(shí)至千年，這座承載著中華文明發(fā)展史的城市，留下來(lái)的那些敘述著這座城市歷史的印記，仍然能清晰的告訴人們，這里曾經(jīng)多么的輝煌，這里是京畿之地!看那氣勢(shì)恢宏的兵馬俑，威武雄壯。那“高標(biāo)跨蒼穹，烈風(fēng)無(wú)時(shí)休”的大雁塔，也記錄著中華的佛教文明。還有那鐘鼓樓，雁塔晨鐘，回蕩千年。
但這些，都是這座城市的過(guò)去式。這些都不是這座城市的全部，這里不單只有這些輝煌的歷史。它還在不斷的前進(jìn)，這些厚重的文明，都只是成長(zhǎng)經(jīng)歷。千年的文明發(fā)展，讓這座城市沉淀的越發(fā)飽涵底蘊(yùn)。它現(xiàn)在被賦予的使命也更加重要。從最值得向世界推薦的中國(guó)名城到中國(guó)國(guó)際形象城市、園林城市、節(jié)水城市等等。西安都在不斷的刷新著自己的城市名片。
世園會(huì)的到來(lái)，讓我們看出了西安又一個(gè)大的變革，又一個(gè)重塑盛世華章的雄心壯志。西安，北緯34度線上北方擁有最溫暖濕潤(rùn)氣候的城市�！笆幨幒醢舜ǚ至�，相背而異態(tài)”八水繞長(zhǎng)安!豐饒的土地給了它得天獨(dú)厚的條件。在我們的自然資源日趨枯竭的今日。這個(gè)三秦大地上的綠洲，要借助世園會(huì)，告訴世界，綠色對(duì)于我們的重要性，告訴人們，環(huán)保對(duì)于我們又是多么的重要。綠色生態(tài)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不再是毀滅而是一種共生共榮的關(guān)系。告訴世人，西安有信心，在我們的共同努力下。讓黃土高原“新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)”。
對(duì)于西安的的這些努力，對(duì)于西安的這些變化。可能是因?yàn)樵谑缊@會(huì)期間。但對(duì)于西安的未來(lái)，對(duì)于西安的明天，在這次綠色盛會(huì)的契機(jī)下，對(duì)這座城市未來(lái)的憧憬!你會(huì)不會(huì)和我一樣話要說(shuō)?經(jīng)歷著這座城市的改變，你又有沒(méi)有記錄?那么就讓我們一起分享西安這個(gè)城市每一天的變化。騰飛!現(xiàn)代的西安!
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文7
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，我們走進(jìn)了ｘｘ區(qū)中最年輕的一所中學(xué)——ｘｘ中學(xué)�？赡苁切吕蠋煹木壒剩瑢�(duì)一切我都眨著未知與求知的眼睛，一上午的觀課與評(píng)課給了我很大的感念。
（一）立校之本——立德樹(shù)人。
這種校園文化滲透進(jìn)課堂中，停駐在校園里，棲息在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中。課堂鼓勵(lì)機(jī)制：激勵(lì)性的提問(wèn)；表?yè)P(yáng)性的鼓勵(lì)；肯定同學(xué)間互幫互助；行走在走廊里的誠(chéng)信。
激勵(lì)性的提問(wèn)。這是一種帶有鼓舞力量的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。兩堂課講的都是《秋天》詩(shī)歌，他們對(duì)朗讀的要求都是“人聲鼎沸”，這就比“大聲有感情的朗讀”效果要好。這抓住了初中生特別是初一學(xué)生好奇嘗鮮的心理。體味到大聲朗讀的快樂(lè)。姜蓉老師課上，一位高大壯實(shí)的男生走到臺(tái)前，高聲忘情的朗讀，表情近乎扭曲，但這恰恰表明了他的忘我，暢享在朗讀的快樂(lè)里。我覺(jué)得他的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了詩(shī)歌的.感情基調(diào)，但老師并沒(méi)有就此評(píng)論，而是贊其優(yōu)點(diǎn)。教育是博愛(ài)的，有問(wèn)題以后慢慢改，學(xué)生自己隨著閱讀量的增加也會(huì)無(wú)師自通。重要的是鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，說(shuō)不定他會(huì)在這條路上走很遠(yuǎn)。
鼓勵(lì)在享受中。對(duì)于學(xué)生的回答，老師們總會(huì)給予鼓勵(lì)，非簡(jiǎn)單的“好”，“非常好”。一個(gè)女生賞析漁家打漁圖后，牟楠老師贊許她“將大家?guī)氪驖O人悠閑愉快的情景中”，是點(diǎn)評(píng)也是對(duì)話，學(xué)生更樂(lè)于發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的真善美并與他人分享。
高度肯定同學(xué)間互幫互助。這不僅體現(xiàn)在老師對(duì)小組活動(dòng)的肯定，更有學(xué)生之間的互評(píng)，學(xué)生會(huì)提出剛才某某學(xué)生說(shuō)了什么，他或肯定或提出自己的意見(jiàn)，這體現(xiàn)出了一種尊重，師生之間、生生之間。
每個(gè)樓層都設(shè)有文具貨架，以備學(xué)生不時(shí)之需。學(xué)生自動(dòng)自覺(jué)投幣取物，沒(méi)有人看管，全靠學(xué)生自覺(jué)，這就建立了學(xué)生自覺(jué)道德意識(shí)。細(xì)節(jié)處理的好壞決定習(xí)慣的養(yǎng)成，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)樹(shù)立起很高的道德準(zhǔn)則。
（二）學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)的人，還不是他們自己，而是老師。讓課堂成為展示學(xué)生思考、才華的舞臺(tái)。課前展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都準(zhǔn)備一段美文賞析，內(nèi)容和課程安排相一致。聲音洪亮，氣韻飽滿，語(yǔ)言優(yōu)美。當(dāng)然，這不是一蹴而就，是經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的訓(xùn)練。磨刀不誤砍柴工，訓(xùn)練的過(guò)程恐怕不是一帆風(fēng)順的，但成功的喜悅和自信會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
（三）語(yǔ)文知識(shí)整合
她們對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行一番大膽的整合�；A(chǔ)知識(shí)檢測(cè)，由晨考小卷變?yōu)楦?jìng)賽，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也加深了記憶。中考知識(shí)點(diǎn)講授上，她們采取大課堂與小課堂相結(jié)合的方式，大課堂整合初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，包括散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等等，小課堂夯實(shí)練習(xí)。課文整合和作文編排也有自己的新意。
每個(gè)學(xué)校的模式都是量體裁衣的，不可復(fù)制，要實(shí)事求是才行。首先要摸清學(xué)情，有些適合自己的學(xué)生，有些看上去很好卻不適合。課前的小組活動(dòng)，幻燈片制作，小組討論模式，優(yōu)秀朗讀展示就可以借鑒過(guò)來(lái)。我的課堂上存在著教師主體的弊端，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這要糾正過(guò)來(lái)。習(xí)慣養(yǎng)成方面，要注意從細(xì)節(jié)上著手，當(dāng)我看到學(xué)生寫(xiě)完古詩(shī)后清一色的把黑板檫放到右下角后較為驚訝，正是這個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)見(jiàn)出一個(gè)人的素質(zhì)，見(jiàn)賢則思齊，希望我和我的學(xué)生們共同努力，從細(xì)節(jié)上入手，小到板擦、抹布、桌椅、個(gè)人衛(wèi)生，循序漸進(jìn)養(yǎng)成好習(xí)慣。
細(xì)節(jié)決定成敗，做好細(xì)節(jié)會(huì)讓我們的腳步踩得更實(shí)，走得更加自信，距離成功也會(huì)越來(lái)越近。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文8
兩天的訓(xùn)練班很快就完畢了，時(shí)間雖短，但讓咱們底層黨務(wù)作業(yè)者收獲的卻是引領(lǐng)一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)啟發(fā)和方向。幾位專家的授課從不同層面豐厚了咱們的黨建常識(shí)，也使咱們清醒地認(rèn)識(shí)到底層黨建作業(yè)的責(zé)任感和使命感，自身的差距和社區(qū)黨建開(kāi)展的不足之處，對(duì)往后黨建作業(yè)的拓寬具有重要的指導(dǎo)作用。透過(guò)訓(xùn)練學(xué)習(xí)交流，學(xué)到了理論，掌握了方法，清晰了方向，掌握了要點(diǎn)，受益匪淺，感觸頗深。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：
一、增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感。
黨建作業(yè)常常被認(rèn)為是務(wù)“虛”，這個(gè)“虛”要?jiǎng)?wù)得有水平，悟出實(shí)效，推動(dòng)實(shí)踐，這才是務(wù)“虛”的境地。張書(shū)記的開(kāi)班發(fā)動(dòng)講話緊密結(jié)合實(shí)踐，給咱們提出了要求。是的.，底層黨建作業(yè)亟待加強(qiáng)，咱們這些黨務(wù)作業(yè)者更是責(zé)無(wú)旁貸，要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步潛力，要繼續(xù)全心全意為人民效勞，貢獻(xiàn)精力，結(jié)合實(shí)踐，探究創(chuàng)新底層黨建作業(yè)之路。而羅世倫教授從局勢(shì)到組織建設(shè)問(wèn)題的剖析引人深思，“抓好黨建是本職，不抓黨建是失職，抓欠好黨建是不勝任”，回想這樸素而又發(fā)人深省的三句話，提醒咱們：做好本職作業(yè)，做一名勝任的黨務(wù)作業(yè)者。
二、豐厚了自身黨建常識(shí)。
常言道：溫故而知新。作為一名書(shū)記，就應(yīng)了解黨建理論基礎(chǔ)常識(shí)，事務(wù)常識(shí)，才干讓自己在作業(yè)中揮灑自如，可常常因?yàn)樽鳂I(yè)忙碌而忽視學(xué)習(xí)，有時(shí)候一些政策性強(qiáng)的事務(wù)常識(shí)要翻書(shū)才干必定，自己也很想有時(shí)間好好學(xué)習(xí)。這次可以專心腸重溫、學(xué)習(xí)黨建事務(wù)常識(shí)，聽(tīng)廖科長(zhǎng)傳授從理論到實(shí)踐結(jié)合的運(yùn)用，底層黨建的事務(wù)詳細(xì)常識(shí)，如黨員開(kāi)展、黨費(fèi)收繳、黨支部組成等實(shí)用而且理論性強(qiáng)的常識(shí)再次得到學(xué)習(xí)、溫習(xí)，深植于腦，非常及時(shí)。
三、開(kāi)拓思路受啟發(fā)。
“做，別怕錯(cuò);快做，另磨蹭;專心做，別馬虎;邊想邊做，動(dòng)腦筋”，這是馬部長(zhǎng)引用百家講壇關(guān)于“做”的四句話送給咱們。確實(shí)，做到這“四做”，世上無(wú)難事。在黨建作業(yè)中，如何結(jié)合實(shí)踐，以創(chuàng)新的精力，推動(dòng)底層黨建作業(yè)的開(kāi)展，這也是個(gè)永恒的課題，永久沒(méi)有原封不動(dòng)的答案，只有不斷去探究、去思考、去實(shí)踐，才會(huì)有開(kāi)展。
馬部長(zhǎng)在講課中從衡量底層黨建作業(yè)開(kāi)展的體現(xiàn)以及底層黨建作業(yè)的啟示，到怎樣去做地剖析，非常到位。咱們要以“社區(qū)黨建要以效勞黨員大眾為核心”的思維，貫穿于黨建作業(yè)中，要有信念、有設(shè)計(jì)、有方法，促進(jìn)社區(qū)***開(kāi)展。
四、清晰了作業(yè)方向。
黨建作業(yè)本年作業(yè)要點(diǎn)是什么薄弱環(huán)節(jié)在哪咱們?cè)趯?shí)踐作業(yè)中常常會(huì)有“眉毛胡子一把抓”的思維，而“見(jiàn)子打子”的做法更是無(wú)序。劉勇副部長(zhǎng)對(duì)本年底層黨建組織建設(shè)作業(yè)要點(diǎn)的一一打開(kāi)，讓咱們對(duì)黨建作業(yè)方向更清晰。八大塊作業(yè)要點(diǎn)中涉及到社區(qū)黨建的就有七項(xiàng)，對(duì)照咱們的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)踐，大力推動(dòng)宏都黨建開(kāi)展。其實(shí)各項(xiàng)作業(yè)也都是相輔相成，每相同作業(yè)的推動(dòng)，必將帶動(dòng)相關(guān)作業(yè)的行進(jìn)。宏都社區(qū)黨建要以加強(qiáng)擴(kuò)面作業(yè)這一要點(diǎn)，帶動(dòng)黨員開(kāi)展、探究黨建作業(yè)新機(jī)制等各項(xiàng)作業(yè)的全面推動(dòng)。
區(qū)委組織部舉辦的這次訓(xùn)練班，材料切合實(shí)踐作業(yè)，針對(duì)性強(qiáng)，幾位授課的老師都是從事黨建作業(yè)的專家學(xué)者，講課理論結(jié)合實(shí)踐，生動(dòng)詳細(xì)，可操作性強(qiáng)，對(duì)咱們底層黨務(wù)作業(yè)者來(lái)說(shuō)，是辦了一件實(shí)事，我也非常珍惜這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，往后，不僅僅要將認(rèn)真反思學(xué)習(xí)所得，更要融入到實(shí)踐作業(yè)，與同志們一起探討，以進(jìn)步社區(qū)黨建作業(yè)為已任，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，效勞居民大眾，效勞大局，不斷提高社區(qū)黨建作業(yè)水平。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文9
通過(guò)幾天的師德建設(shè)學(xué)習(xí)的確有很大的收獲，下面就我的學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)單的做一總結(jié)。
在這次學(xué)習(xí)的過(guò)程中使我體會(huì)到在當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實(shí)施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。教書(shū)育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動(dòng)，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動(dòng)，教師必須具有良好的職業(yè)道德。
愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名教師，我們站在時(shí)代的高度，必須具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，增強(qiáng)自己師德修養(yǎng)。首先要愛(ài)崗敬業(yè)，我們既然選擇了這一行，就要忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，靜下心來(lái)專心致志的做好本職工作。既要腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，淡泊明志。就像魏書(shū)生講話中談到的一樣，我們要把我們的教學(xué)看做一個(gè)宏大的世界，把它當(dāng)作一種享受。接著要嚴(yán)于解剖自己，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人
教師的'存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無(wú)聲的教育，即所謂的"身教重于言傳。"教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人。"首先，教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣。讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感，從而增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的求知欲，來(lái)向老師看齊；所以我們要不斷充實(shí)和更新自己，才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文化知識(shí)需求。為此每一位教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要善于吸收新教育科學(xué)成果，將其運(yùn)用于教學(xué)中，努力做一個(gè)創(chuàng)造型的教師。其次，教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，才能贏得學(xué)生的尊重，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先要不做。作為教師應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
以身作則，為人師表
人性化的教育服務(wù)要求充分尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感、需要及意志，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，民主、平等地善待學(xué)生，這就要求我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)敬重我們這樣的老師，愿意上我們的課，引領(lǐng)學(xué)生積極地投入。
互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作
教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又是一種集體活動(dòng)。這就要求我們每個(gè)教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文10
古書(shū)有云："學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。"我也深有體會(huì)，它自然成為我的個(gè)人格言。學(xué)習(xí)如天上的云，一不小心就會(huì)然自己的知識(shí)被大地吸干，努力的成績(jī)可都被別人來(lái)去了，自己卻成為一無(wú)所有。
"書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有彥如玉。"在我的生活中，書(shū)是我的好朋友，床邊、書(shū)桌、椅子，都有它的存在。在有空的時(shí)候看一看書(shū)，然緊張的大腦放松一下。在書(shū)的海洋遨游，然你受益匪淺。我平時(shí)愛(ài)在中午看一些散文，晚上看含有深刻道理的文章，體會(huì)、分析、感受、領(lǐng)悟其深刻的道理。
"人的`天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)!!!"它是我的助跑線，它讓我知道：只有學(xué)習(xí)才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒(méi)有天才，但有了學(xué)習(xí)就是有成功之路。
講到學(xué)習(xí)方法，我想用六個(gè)字來(lái)概括："嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)密。"這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，除了向別人學(xué)習(xí)之外，更重要的是靠自己有意識(shí)的刻苦鍛煉。如果你只會(huì)向別人學(xué)習(xí)，自己卻不意識(shí)的刻苦鍛煉，就如一顆沒(méi)發(fā)芽的種子，只想快快長(zhǎng)大，自己不主動(dòng)在生活中鍛煉，只會(huì)長(zhǎng)得矮小。
"復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。"復(fù)習(xí)也是我的學(xué)習(xí)生活中最重要的一部分，也是我的學(xué)習(xí)方法之一。"學(xué)習(xí)后復(fù)習(xí)，讓知識(shí)更鞏固。"是我課后的名言，也是我的課后行動(dòng)，因常言道"溫故知新"。
同學(xué)們，快行動(dòng)起來(lái)吧，找到自己的學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的道理吧!
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文11
第一，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。20xx年5月25日至26日，我有幸去XX參加了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，在這2天的時(shí)間里，凝聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師吳老師、劉老師和華老師三位教師的展現(xiàn)課及學(xué)術(shù)報(bào)告以及孫老師和呂老師的學(xué)術(shù)報(bào)告與羅娟的展現(xiàn)課。感覺(jué)受益匪淺。吳老師的沉穩(wěn)、劉老師的幽默、華老師深厚的文化功底都給我留下了深入的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清楚的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深入的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一位教師，任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以獲得很多教學(xué)體會(huì)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地出現(xiàn)在我們的眼前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無(wú)保存的把自己在教學(xué)中的體會(huì)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講授，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏捷，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽(tīng)了這些專家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的知道。使我更深入地感遭到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報(bào)告，充分展現(xiàn)了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感遭到了他們的扎實(shí)的.教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的杰出。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng)，在不斷的解決問(wèn)題的進(jìn)程中學(xué)生的愛(ài)好越來(lái)越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提倡解決問(wèn)題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓全部數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力，課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的進(jìn)程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真聆聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，相互接納和觀賞，相互合作交換，并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批評(píng)和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交換探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌控了解決各類問(wèn)題的策略，也讓我們逼真地感遭到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)就是這樣充滿生活力息，充滿人文氣味，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽(tīng)完這些課，我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，杰出“有痕”！
數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。學(xué)生：服務(wù)的對(duì)象：現(xiàn)在的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是善于解答各種問(wèn)題，卻缺少發(fā)覺(jué)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢？就是教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒(méi)有建立服務(wù)的意識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分的摸索問(wèn)題的空間與時(shí)間呀！有人比喻說(shuō)：教學(xué)進(jìn)程是一個(gè)流程，它應(yīng)當(dāng)像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲。如果說(shuō)學(xué)生是水，那么教師應(yīng)當(dāng)是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象教師：即服務(wù)者：“既然每個(gè)學(xué)生都有一種特別的天賦予潛能，那么，教育應(yīng)當(dāng)成為“揚(yáng)長(zhǎng)”的教育，不能只忙于“補(bǔ)短”而壓抑有特長(zhǎng)的學(xué)生。學(xué)校不是工廠，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格一致的產(chǎn)品；學(xué)習(xí)不是搞填平補(bǔ)齊，而應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短�！皳P(yáng)長(zhǎng)”的進(jìn)程中，學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，才華得以顯露，優(yōu)勢(shì)得以保持，而且學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，能處于成功的興奮和尋求更大成功的愿望當(dāng)中……”在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務(wù)是一個(gè)進(jìn)程，是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我、超出自我的進(jìn)程。服務(wù)是一種精神，有一種精神叫服務(wù)！老師們講座的給我的觸動(dòng)很大，他們說(shuō)：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的條件是備課，真正的備，第一是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無(wú)患。吃透教材：掌控?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保證。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境域歸根結(jié)底是教師的境域。備課需要有集體的交換與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的摸索與求索。備課不是固定的程序和技能，它更主要的是一個(gè)教觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。
下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、必須對(duì)教材充分知道和掌控。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的研究與分析，知道教材，掌控教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的知道是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材知道透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、教師要有良好的自身素養(yǎng)。
教師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要條件和保證。有良好的素養(yǎng)才能牢牢地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)進(jìn)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌控新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去視察、發(fā)覺(jué)、探究新知的，并且互動(dòng)情勢(shì)多樣，重視主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告知學(xué)生的方法，而是通過(guò)讓學(xué)生去視察、探索湊十法，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。這樣學(xué)生在自己探索中發(fā)覺(jué)、掌控湊十法。
在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交換，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與摸索和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)進(jìn)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是華老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)覺(jué)的，教師不提示；學(xué)生能通過(guò)摸索描寫(xiě)出來(lái)的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中答應(yīng)學(xué)生顯現(xiàn)毛病，答應(yīng)學(xué)生顯現(xiàn)分歧，答應(yīng)學(xué)生顯現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上暫時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)�？傊�，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次掌控，都給我留下了深入的印象，使我學(xué)有所得，也讓我尋思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特點(diǎn)、有效益。
我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū)，成長(zhǎng)需要沉淀，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要演變，成長(zhǎng)需要尋求至善。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī)，連續(xù)好好研究教材，摸索教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們出現(xiàn)一堂堂杰出的課，讓孩子們?cè)趯W(xué)知識(shí)的世界里快樂(lè)地成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文12
當(dāng)前，語(yǔ)文教學(xué)界正如火如茶地進(jìn)行著課程標(biāo)準(zhǔn)的改革工作。新課標(biāo)所詮釋出的教育理念推動(dòng)著教學(xué)的發(fā)展，也引領(lǐng)著像我一樣的徘徊于教育改革門(mén)檻的青年語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)。下面我先談一下對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)的理解。
首先，新課標(biāo)讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理念有了嶄新的輝煌。
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了四個(gè)理念，但貫穿整個(gè)語(yǔ)文課程的新理念卻是以學(xué)生為本、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的理念。究竟是以傳授知識(shí)為本，或是以學(xué)生的發(fā)展為本；是以教師為中心，或是以學(xué)生為中心；是以被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)為主，或是以自主學(xué)習(xí)為主。這是新舊教學(xué)理念的分水嶺�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一次提到“工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！边@是語(yǔ)文教育界思想解放的重要成果。關(guān)于語(yǔ)文的工具性，過(guò)去我們講得很多。語(yǔ)文是交流思想、溝通感情的工具，是人腦思維的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具，是人類傳承文化、積累文化、傳達(dá)社會(huì)價(jià)值觀的工具。如果認(rèn)識(shí)到此為止，語(yǔ)文就可能陷入“純工具論”的誤區(qū)或“工具理性主義”的泥潭。只是工具，就可以因?yàn)槟撤N需要而轉(zhuǎn)換職能、失卻本我，嬗變?yōu)楹推渌ぞ叩韧墓ぞ�，語(yǔ)文就異化了。語(yǔ)文作為工具，是和人、人的生命，具體的人、社會(huì)歷史的人緊緊地聯(lián)在一起的`。從這個(gè)意義上說(shuō)，離開(kāi)了人，語(yǔ)文就不復(fù)存在，就沒(méi)有存在的價(jià)值。語(yǔ)文離不開(kāi)人，它富于人性、包括人的自然屬性和社會(huì)屬性。語(yǔ)文為個(gè)體的人所掌握，又顯示個(gè)性、具有靈性，是智慧之泉，是創(chuàng)造之源。語(yǔ)文反映社會(huì)歷史的變遷，積淀社會(huì)文明的精粹，散發(fā)民族文化思想的光輝。因此，語(yǔ)文又是民族之根、國(guó)家之魂。
綜上所述，語(yǔ)文課程的人文性、是以人為本、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念在語(yǔ)文課程中的體現(xiàn)，是依托“文”來(lái)體現(xiàn)人的人生觀、審美觀、價(jià)值觀的課程。因此，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程就是工具性、人文性統(tǒng)一的過(guò)程，是人實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程，是激發(fā)人的生命力、創(chuàng)造力的過(guò)程，是在特定的時(shí)空中教師與學(xué)生雙向生命運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。所以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！� 主體──主人決定學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師則是“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”。
新理念的確立，給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。由于舊觀念的痕跡很深，教育觀念的轉(zhuǎn)變是很艱難的、有時(shí)甚至是很痛苦的。人們常說(shuō)，在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，有人被飛馳的時(shí)代列車拋棄；同樣，在教育理念的轉(zhuǎn)變時(shí)刻，也有人由于因循守舊而被時(shí)代洪流所淘汰，這就是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。
其次，新課標(biāo)也帶動(dòng)了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要定位。
語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩。要重感悟、重語(yǔ)感訓(xùn)練。“好讀書(shū)，不求甚解”。只要學(xué)生通過(guò)上下文在一定的語(yǔ)境中，明白意思就行了，不求精確，只求明了。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文13
20xx年以來(lái)，縣文體廣電新聞出版局不斷加大人才隊(duì)伍建設(shè)工作力度，以縣委組織部《20xx年全縣人才工作目標(biāo)責(zé)任制分工意見(jiàn)》為指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)管理，完善機(jī)制，為各類人才脫穎而出創(chuàng)造條件，為全縣科學(xué)跨越提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。
一、人才隊(duì)伍建設(shè)的措施、做法和取得的成效
(一)高標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)人才。20xx年上半年，縣文體廣新局針對(duì)隊(duì)伍現(xiàn)狀，積極面向社會(huì)引進(jìn)人才。在引進(jìn)過(guò)程中，堅(jiān)持不放松標(biāo)準(zhǔn)、不降低條件、不講人情關(guān)系，嚴(yán)把人才“進(jìn)口”關(guān)，堅(jiān)持“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”原則公開(kāi)招聘專兼職工作人員。圍繞“百千萬(wàn)”文化培訓(xùn)工程，積極向縣內(nèi)中小學(xué)校發(fā)出邀請(qǐng)函，聘請(qǐng)音樂(lè)、美術(shù)、舞臺(tái)教師參與“舞動(dòng)鳳凰城，唱響新”農(nóng)民文化培訓(xùn)，有效地改變了過(guò)去文體廣新系統(tǒng)人才隊(duì)伍老化和人才層次低等問(wèn)題。
(二)多途徑育人。為提升整個(gè)文體廣新系統(tǒng)隊(duì)伍的素質(zhì)，我們堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在重中之重位置來(lái)抓，經(jīng)常組織集中學(xué)習(xí)，同時(shí)注意引導(dǎo)干部職工積極自學(xué)。在學(xué)習(xí)方式上，堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以老帶新崗位練兵相結(jié)合，交流與研討相結(jié)合的學(xué)習(xí)方
式，廣泛開(kāi)展了一系列卓有成效的教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，促進(jìn)了干部隊(duì)伍素質(zhì)的全面提升。另外，我們還注重因材施教，對(duì)于具備一定專業(yè)特長(zhǎng)和有培養(yǎng)前途的年輕同志，有重點(diǎn)地制定培訓(xùn)計(jì)劃，有針對(duì)性地外派學(xué)習(xí)，使一部分人才脫穎而出。
(三)科學(xué)使用人才。堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，給肯干事的人以機(jī)會(huì)，給能干事的人以崗位，給干成事的人以回報(bào)。在人員配置上，利用現(xiàn)在人才資源，突出文體廣新骨干在工作中的帶動(dòng)作用，對(duì)演員、編劇、作曲、導(dǎo)演、教練員、教師等進(jìn)行優(yōu)化組合、科學(xué)搭配，激發(fā)他們的工作熱情，發(fā)揮他們的工作積極性。圍繞演藝團(tuán)體的特點(diǎn)，我們打破了傳統(tǒng)的用人制度，積極面向社會(huì)招聘人才，并探索了“長(zhǎng)期簽約、短期招聘”相結(jié)合的用人辦法，整合我們掌握的`社會(huì)人才資源為我所用，激發(fā)了演藝團(tuán)體的活力。目前，我縣呂劇團(tuán)在傳統(tǒng)呂劇演出基礎(chǔ)上，成功走出了籌辦大型演藝類文藝晚會(huì)的路子�？h呂劇團(tuán)加掛“黃鳳凰藝術(shù)團(tuán)”牌子，并加大了開(kāi)拓勝利油田、東、西城及周邊地區(qū)的演出市場(chǎng)力度。
(四)深入實(shí)施“百千萬(wàn)”文化培訓(xùn)工程。加強(qiáng)文化人才培訓(xùn)，分層次搞好文化培訓(xùn)，先后對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)文化站長(zhǎng)進(jìn)行了圖書(shū)整理、文化站改造提升專題培訓(xùn)，提升了文化站長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)�？h文化館在每村選取2—5名熱心文化事業(yè)、經(jīng)常組織參與文化活動(dòng)的積極分子，對(duì)其進(jìn)行廣場(chǎng)舞、文化活動(dòng)策劃等業(yè)務(wù)培訓(xùn)20余期。繼續(xù)深入實(shí)施“舞動(dòng)鳳凰城，唱響新”農(nóng)民文化培訓(xùn)工程，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行民間藝術(shù)、體育健身指導(dǎo)60余期，扶持壯大農(nóng)村文藝健身隊(duì)伍，培養(yǎng)一批扎根基層、服務(wù)基層的民間藝術(shù)體育人才。
二、人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題
一是高層次拔尖人才留不住、引不進(jìn)。多年來(lái)，我縣文體廣新系統(tǒng)涌現(xiàn)了不少業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)拔尖人才，但這些人才基本都流失了。有的到了上級(jí)主管部門(mén)，有的到了市電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)社，也有的到了省級(jí)機(jī)關(guān)。二是一般性人才進(jìn)的多、出不去。多年來(lái)，拔尖人才走了，一般性的人才留下了，長(zhǎng)此以往人才老化積重難返。由于編制所限，老崗位有人占著，新的人才引不進(jìn)。另外，專業(yè)人才結(jié)構(gòu)很不合理，如呂劇團(tuán)演員多、聲樂(lè)人才多，器樂(lè)人才少;編劇、作曲、導(dǎo)演專業(yè)面臨斷層現(xiàn)象。三是人才工作的制度和機(jī)制不夠健全。當(dāng)前對(duì)于個(gè)人工作業(yè)績(jī)量化考核機(jī)制還不健全，有效的激勵(lì)措施跟不上，人才的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性還沒(méi)有得到充分發(fā)揮，盡管擁有專業(yè)職稱者占不小比例，但真正實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、能獨(dú)擋一面、能出成果、出精品的人才較少。四是人才培養(yǎng)滯后。由于財(cái)政投入偏少，文體廣新系統(tǒng)長(zhǎng)期以來(lái)保正常運(yùn)轉(zhuǎn)壓力很大，難以解決人才培養(yǎng)的諸多問(wèn)題，如培訓(xùn)場(chǎng)所、進(jìn)修經(jīng)費(fèi)等。
三、20下半年人才工作打算
(一)加大文體廣新人才培養(yǎng)，建立良好的培養(yǎng)投入機(jī)制。通過(guò)宣傳和教育，使全社會(huì)從全面建設(shè)
小康社會(huì)、推進(jìn)社會(huì)主義文化大繁榮大發(fā)展的戰(zhàn)略高度，認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)文體廣新人才資源的重要性、緊迫性。統(tǒng)籌研究制定文體廣新事業(yè)單位人才的培養(yǎng)、吸引、使用的政策措施，加大資金投入，用于緊缺文體廣新人才的引進(jìn)、有突出貢獻(xiàn)文體廣新人才的獎(jiǎng)勵(lì)、特殊急需文體廣新系統(tǒng)人才的培養(yǎng)資助等。
(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新文體廣新系統(tǒng)人才隊(duì)伍建設(shè)模式。牢固樹(shù)立“文體廣新人才資源是文體廣新事業(yè)發(fā)展的第一資源”的理念，遵循文體廣新事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和文體廣新人才特點(diǎn)，從城市發(fā)展定位和公民對(duì)文體廣新生活的需求出發(fā)，更新觀念，創(chuàng)新機(jī)制，進(jìn)一步加大我縣文體廣新人才引進(jìn)、開(kāi)發(fā)力度，不拘一格降人才，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供人才智力保證。
(三)強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)，建立健全科學(xué)的人才考評(píng)機(jī)制。根據(jù)文體廣新行業(yè)各自特點(diǎn)，對(duì)不同崗位建立一套科學(xué)客觀、操作性強(qiáng)的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)體系，將崗位能力標(biāo)準(zhǔn)作為使用的依據(jù)、考核的方向、培訓(xùn)的目標(biāo);對(duì)文體廣新事業(yè)單位人員實(shí)行不定期考試與考核，保證文體廣新事業(yè)單位人員素質(zhì)不斷提
升。在科學(xué)合理設(shè)崗的前提下，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)實(shí)行評(píng)聘分開(kāi)，唯才是舉，量才使用，真正把“想干事、爭(zhēng)做事、能做事、做成事”的人才推上文體廣新行業(yè)的第一線，真正形成“重能力、重業(yè)績(jī)”的用人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
(四)關(guān)愛(ài)人才，努力建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的文體廣新工作隊(duì)伍。努力創(chuàng)造有利于文體廣新人才成長(zhǎng)和發(fā)展的良好環(huán)境，動(dòng)員和吸引各類文體廣新人才到工作，千方百計(jì)改善他們工作、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)的條件和生活待遇，充分調(diào)動(dòng)其工作的積極性和藝術(shù)創(chuàng)造性，不斷激發(fā)其工作熱情，做到人才引得進(jìn)，留得住，從而為文體廣新事業(yè)的快速發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文14
學(xué)習(xí)是陽(yáng)光，它可以驅(qū)除心中的陰影。
學(xué)習(xí)是雨露，可以滋潤(rùn)干枯的心智。
學(xué)習(xí)是陽(yáng)光雨露，它撫慰著我們幼小的心靈。
不知不覺(jué)中，學(xué)習(xí)已伴隨我走過(guò)了十幾個(gè)難忘的春夏秋冬，再數(shù)個(gè)春夏秋冬中，我嘗到了學(xué)習(xí)五味瓶的真正味道。
學(xué)習(xí)肯定是苦的`，特別是在考試前，同學(xué)們更是叫苦連天，老師抓緊時(shí)間給我們做令人煩瑣的復(fù)習(xí)題，布置了堆起小山的回家作業(yè)。雖然學(xué)習(xí)很忙碌，很辛苦，但我并沒(méi)有覺(jué)得疲倦，我覺(jué)得學(xué)習(xí)很快樂(lè)�？吹搅俗约河辛藘�(yōu)異的成績(jī)，我會(huì)想：學(xué)習(xí)是幸福的，當(dāng)歷盡了千辛而獲得成功時(shí)，學(xué)習(xí)的果實(shí)是那么的甜啊!
緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，豐富的課外活動(dòng)也充實(shí)了我的視野，歡樂(lè)的六一兒童節(jié)使動(dòng)聽(tīng)的歌舞圍繞著我們，同學(xué)們載歌載舞，沉浸在自己節(jié)日的歡樂(lè)海洋中，校園組織的春游、秋游……
在學(xué)習(xí)生活中，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)，一次又一次的競(jìng)選增強(qiáng)了我的信心與經(jīng)驗(yàn)，給我在成人以后的工作中祭定了基礎(chǔ)。
你快樂(lè)也要學(xué)習(xí)不快樂(lè)也要學(xué)習(xí)，還不如用笑容去迎接學(xué)習(xí)。因?yàn)榭鞓?lè)是學(xué)習(xí)的源泉，如果不快樂(lè)，什么都是空的，學(xué)習(xí)又有什么意義?學(xué)習(xí)生活是多姿多彩的，雖然學(xué)習(xí)的五味瓶有酸、有甜、有苦也有辣，但在這些酸甜苦辣后面透露出的總是快樂(lè)。
從這一刻起我要努力學(xué)習(xí)，這就是我，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)勝過(guò)一切的我!讓我們一起努力加油吧!
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文15
“加強(qiáng)安全管理，共建和諧校園”是我們教育工作者共同的心愿。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手，消除安全隱患，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
一、全員參與，齊抓共管，構(gòu)筑安全管理體系
1、領(lǐng)導(dǎo)重視措施有力
學(xué)校始終把安全工作列入首位，成立安全工作委員會(huì)。分解、細(xì)化和落實(shí)各處室責(zé)任，及時(shí)研究安全和穩(wěn)定工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，以及落實(shí)上級(jí)的新要求。健全并完善各項(xiàng)規(guī)章制度，獎(jiǎng)懲細(xì)則及各類預(yù)案。
2、制度保證措施到位
�、俳⒇�(zé)任追究制度。由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。
�、诤炗啺踩�(zé)任書(shū)。學(xué)校與處室負(fù)責(zé)人，年級(jí)主任、班主任、一線教師的人員等層層簽訂責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
�、鄄粩嗤晟茖W(xué)校安全保衛(wèi)工作。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化門(mén)衛(wèi)值班、自行車管理、安全保衛(wèi)工作獎(jiǎng)懲細(xì)則、防火防盜、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理等規(guī)章制度。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，堵塞漏洞。
④建立學(xué)校各類安全應(yīng)急預(yù)案。完善應(yīng)急預(yù)案并進(jìn)行演練，提高了學(xué)校安全管理水平和應(yīng)急能力。
3、齊抓共管群防群治
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的'系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。
4、加強(qiáng)教育，增強(qiáng)能力
要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力。因此抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。
�、僬J(rèn)真做好安全教育日、安全周、安全月工作。在安全教育活動(dòng)期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
②開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜等安全知識(shí)和技能教育。利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具及舉行法制教育、主題班會(huì)、消防講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
5、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)夯實(shí)基礎(chǔ)
特別是對(duì)學(xué)校門(mén)衛(wèi)的管理和進(jìn)出登記制度的管理，做到管理與服務(wù)相結(jié)合。要求門(mén)衛(wèi)對(duì)人要和藹，使用文明語(yǔ)言，做到舉止端正、熱情服務(wù)。
6、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改
學(xué)校每月將對(duì)全校進(jìn)行全面的安全檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患及時(shí)研究，限期整改。
二、居安思危，加大投入，強(qiáng)化監(jiān)督管理力度
1、加大投入，加強(qiáng)消防設(shè)施、技防設(shè)施建設(shè)
在安全方面的投資，是最大效益的投資。及時(shí)維修消防設(shè)施、監(jiān)控設(shè)施、安全疏散標(biāo)志、應(yīng)急燈等，確保學(xué)校安全。
2、加強(qiáng)食堂管理，確保食品衛(wèi)生安全
建立集體抽查一周至少一次，食堂管理員每日至少兩次，由工會(huì)組長(zhǎng)兼任的職工民主管理食堂監(jiān)督員隨時(shí)督查的制度，衛(wèi)生檢查、監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)覆蓋密度大、力度高，保障原材料采購(gòu)、加工過(guò)程、銷售環(huán)節(jié)等的規(guī)范有序及衛(wèi)生安全。
3、評(píng)選先進(jìn)，帶動(dòng)全校
學(xué)校結(jié)合自身安全工作特點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng)建“平安班級(jí)”活動(dòng)，把安全教育班會(huì)、安全主題黑板報(bào)、關(guān)好門(mén)窗、遵守交通法規(guī)，不闖紅燈、騎自行車不帶人、掌握消防常識(shí)等內(nèi)容納入評(píng)比內(nèi)容中，提升班主任進(jìn)行安全教育與管理的積極性和主動(dòng)性。
總之，我們要經(jīng)常性地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，時(shí)刻繃緊安全穩(wěn)定工作這根弦，及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，這樣才能做好學(xué)校的安全工作，把學(xué)校建成和諧校園、平安校園。
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