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    教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

    時(shí)間:2022-10-05 23:21:58 學(xué)習(xí)心得 投訴 投稿

    【實(shí)用】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合九篇

      當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編為大家收集的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    【實(shí)用】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合九篇

    教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

      我作為一名幼兒老師,我有幸參加了教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)使我們?cè)谧约旱募抑芯湍荞雎犆麕煹牡慕陶d,通過(guò)聽講座、看視頻和教程的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)討論,掌握了更深層次的幼教知識(shí),大大開闊了我的視野,豐富了我的教學(xué)知識(shí),為今后的幼兒教育更好的打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修教育的學(xué)習(xí)期間,自己頗多感言,也深有體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:

      1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,拓寬了我們幼教老師眼界并了解到更多更好有關(guān)于幼兒教育。

      我作為一名幼教老師,我們的培訓(xùn)是有限的,甚至是很少有這樣的機(jī)會(huì),這次遠(yuǎn)程研修教育,給我們多了一次參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì),這樣使我們提高自身的文化水平的修養(yǎng),增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),我們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)同時(shí),并且也提高了自己的計(jì)算機(jī)能力。這樣的創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的,從理念上和形式上都有了很大的進(jìn)步,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,題材形式多樣,駕馭效果明顯。特別是各級(jí)教育專家的專題講座,讓我受益匪淺。通過(guò)次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的實(shí)踐教學(xué)有所提高,教學(xué)技藝有所增長(zhǎng),收獲頗多,非常感謝老師。

      2、遠(yuǎn)程研修,促進(jìn)了我們教學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的不斷提升

      在培訓(xùn)中我懂得了多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是能對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻圖像等多種媒體進(jìn)行獲取、編輯、存儲(chǔ)、處理、加工和表現(xiàn)的一種計(jì)算機(jī)系統(tǒng),完整的多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由兩部分組成:多媒體計(jì)算機(jī)的硬件和與多媒體計(jì)算機(jī)配套的軟件。還學(xué)會(huì)了多媒體環(huán)境的使用;素材的處理及加工;多媒體課件制作教學(xué)評(píng)價(jià)功能的使用;信息技術(shù)與幼兒園課程整合案例等知識(shí)。使我深深體會(huì)到了,教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)傳授過(guò)程是需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn),這些都是我要學(xué)習(xí)的典范,也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財(cái)富。

      3、遠(yuǎn)程研修,拓寬了我們教學(xué)知識(shí)的視野

      遠(yuǎn)程研修搭建的`這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中,雖然是在工作期間,我們還是要認(rèn)真地學(xué)習(xí)著,研究著,解析好的教學(xué)題材,提取對(duì)自己有益處教學(xué)優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)評(píng)著其他老師的教材,從中汲取營(yíng)養(yǎng)。在評(píng)比對(duì)照中了解更多的知識(shí)點(diǎn),掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)方法,對(duì)提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí),不斷完善自己,強(qiáng)化自己,提高自己,幫之自己的教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。

      4、遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)著自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階

      這次特別的“培訓(xùn)”,留給自己的是一種激勵(lì),也是一種積極向上的奮斗精神,我要以這次遠(yuǎn)程研修為基點(diǎn),在深思中不斷改進(jìn)自己,在教學(xué)中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的教學(xué)中,幼教工作有新的起色,在教學(xué)事業(yè)上再上新的臺(tái)階。

      總之,在今后的教學(xué)教育工作中,我會(huì)更加珍惜每一次教育培訓(xùn),利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)造自己熱愛(ài)的幼教事業(yè)。

    教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

      作為一名執(zhí)教大班的教師,我很榮幸參加了20xx年中大班幼兒園教師的培訓(xùn)活動(dòng),感覺(jué)真是受益匪淺,無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō),對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

       以前培訓(xùn)也較多,對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí),但通過(guò)這次特級(jí)教師的培訓(xùn),我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。通過(guò)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師,不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)感悟:

       一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。

       想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對(duì)的'是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。

       二、提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂。

       培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程,通過(guò)這次的培訓(xùn),我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比,我自身不足很明顯。這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。

       三、加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。

       通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中,教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體,學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí),并把這些知識(shí)遷移,運(yùn)用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性,教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力,提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚,要用來(lái)引玉,而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析,而要他感到閱讀是為了感受一種美,我們要設(shè)計(jì)好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù),思想的結(jié)晶,要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法,讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用,以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的:“教是為了不教”的終極目標(biāo)。

      美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度,更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué),將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái),對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),都是一種不可估量的財(cái)富。

    教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

      這次的培訓(xùn)是我進(jìn)到這個(gè)學(xué)校的進(jìn)行第一次培訓(xùn)——學(xué)習(xí)教師禮儀規(guī)范,F(xiàn)在的崗位是我人生以來(lái)的第一個(gè)崗位,剛踏出學(xué)校的我,很榮幸的進(jìn)入了這個(gè)學(xué)校,但是進(jìn)入了這個(gè)學(xué)校以后,最害怕就是怎么做好一個(gè)讓大家認(rèn)可的老師,也怕與同事之間不融洽。沒(méi)有想到學(xué)校正好搞了這次的培訓(xùn),讓我受益匪淺。

      在這次學(xué)習(xí)中主要講了工作禮儀、匯報(bào)工作禮儀、接打電話禮儀、接待來(lái)訪者禮儀、辦公室禮儀、著裝禮儀、交談禮儀以及稱號(hào)禮儀。

      工作禮儀主要講同事之間的相處,要互相尊重、互相幫助,你尊重了別人,別人也自然會(huì)尊重于你。大家互相幫助才能把工作做好。最主要的是以誠(chéng)相見(jiàn)。虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不驕不躁。而且經(jīng)濟(jì)往來(lái)要清楚,以免影響同事關(guān)系。在工作之余,閑談不能影響工作,談話格調(diào)要高雅,要記住自己現(xiàn)在是一名老師。如果同事之間出現(xiàn)了矛盾,要主動(dòng)去緩和。胸懷要大度,要學(xué)會(huì)顧全大局。還有在匯報(bào)工作時(shí)要注意時(shí)間,這是我從來(lái)沒(méi)有想到,只想著自己,卻沒(méi)有想到領(lǐng)導(dǎo)很忙,匯報(bào)工作的時(shí)候要簡(jiǎn)明扼要。

      另外還有交談禮儀,首先態(tài)度要誠(chéng)懇,不管是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還是同事,最主要的是對(duì)學(xué)生,你對(duì)學(xué)生用誠(chéng)懇的態(tài)度說(shuō)話,學(xué)生自然會(huì)對(duì)這個(gè)老師有很好的'印象,自然會(huì)聽從老師的教導(dǎo)。我們當(dāng)老師主要就是為了教導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生把老師看成一切的標(biāo)準(zhǔn),自然凡事都會(huì)學(xué)習(xí),所以,一定要給學(xué)生做好良好的榜樣。而且,你真誠(chéng)的對(duì)待別人,別人才會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待你。不過(guò)對(duì)待任何人,都要誠(chéng)懇。其次,是做事要講究分寸,注意場(chǎng)合,舉止要端莊,尤其是守著學(xué)生的時(shí)候,要注意自己老師的身份。

      另外,在辦公室中要保持安靜,不要大聲的喧嘩。不要影響到其他的同事。要注意衛(wèi)生,保持良好的環(huán)境,辦公桌要擺放整齊。上班時(shí)間盡量不打私人電話,就算是打也要注意時(shí)間。還有在工作期間要統(tǒng)一工裝,要注意儀表形象,女士最好不要染頭發(fā),不濃妝艷抹,給學(xué)生一個(gè)好的形象。

      在這次的培訓(xùn)中,很多的東西都是我從來(lái)沒(méi)有想到的,讓我在剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校增加了不少信心。我相信主要我把這些做好,我一定能可以成為一個(gè)讓大家認(rèn)可的老師。

    教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

      作為一名一線的教師,在十三年的教學(xué)生涯中,讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,此次改革是建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革,教師讀書心得。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊,同時(shí)也存在一定的困惑。今年,我有時(shí)間閱讀了《給教師的一百條建議》,給我感受頗深。書中用了很多的事例和體會(huì),把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白,讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn),值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。

      人說(shuō):讀書足以移情,足以長(zhǎng)才。使人開茅塞,除鄙見(jiàn),得新知,養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,物換星移,但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假,書籍是人類智慧的結(jié)晶,書是人類進(jìn)步的階梯。讀書,就是一次與大師的對(duì)話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說(shuō),機(jī)智是"智慧的化身"。因此,教師要做到"機(jī)智"地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為,以下幾方面是不可或缺的:

      首先,要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,涵養(yǎng)師愛(ài),以情促教。

      育人之道,愛(ài)心為先。教育家高震東說(shuō):"愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。"教育本身就意味著:一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,為能喚起人的靈魂深處的`變革,它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,愛(ài)幾乎是惟一的力量。

      正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的:"在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界,才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來(lái)說(shuō),就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流。"

      記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂(lè)的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,聽腳步聲在走廊里擊起快樂(lè)的回響。那些特別的孩子孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望,是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待,他們或許很有希望。

      照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,而是圣潔瑰麗的師道精神,是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài),和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛(ài)與悲憫,我們不放棄,絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,我們沒(méi)有放棄。

      從這些話中我深深地感受到用愛(ài)心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些尚未開放的花朵,我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛(ài)給特別的他們,百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色!

      其次,要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,尊重人格,嚴(yán)慈相濟(jì)。

      《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》"基本理念"中的第一條說(shuō):"義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,"《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須"面向全體學(xué)生"的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要"目中有人"切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí),保護(hù)學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生的主體地位,讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,并提升這種價(jià)值,這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹,把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所。當(dāng)然,作為教書育人者,也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,寬嚴(yán)有度才是愛(ài),做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

      第三,要有敏捷的思維,開拓眼界、拓寬思路。

      機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo),或拋磚引玉,或移花接木,巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維,才能左右逢源,化險(xiǎn)為夷。

      第四,要有豐富的學(xué)識(shí)。

      有句話:要給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,我覺(jué)得不對(duì),在信息爆炸的時(shí)代,一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要開鑿一眼泉,有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。"開鑿一眼泉,就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代,知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),還要走出課本,善于拓展相關(guān)的知識(shí),用知識(shí)武裝自己的頭腦,融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中,保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習(xí)慣,讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè),又上知天文、下曉地理,并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理,就能信手拈來(lái),馳騁自如,找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系

      讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的,教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書,給了我很大的影響,在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。

    教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

      學(xué)習(xí)完《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》后,讓我感觸很深,各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德和準(zhǔn)則,教師承擔(dān)著培養(yǎng)祖國(guó)的花朵的神圣職責(zé),要明確哪些是我們應(yīng)該做的,哪些是不能做的,時(shí)刻警醒自己決不能碰違反職業(yè)道德的“高壓線”。首先要明確什么是教師職業(yè)道德?教師的職業(yè)道德,應(yīng)是教師的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)容主要包括:政治理論,教育方針、政策,法律法規(guī),道德規(guī)范,教師的心理健康教育等。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)教師行為的規(guī)范,是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)!吨行W(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的出臺(tái),對(duì)于規(guī)范教師的工作行為有著重要的意義。

      我認(rèn)為不論你做什么工作,無(wú)規(guī)矩不成方圓,沒(méi)有制度的制約,就會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的“后果”。有些人會(huì)因此鉆制度的“空子”,很多學(xué)生會(huì)因此“遭殃”。教師是傳道授業(yè)的人,是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。面對(duì)學(xué)生的過(guò)失,我們教師應(yīng)適時(shí)予以教育,不能體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的`學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法,讓師生關(guān)系變得更加和諧。

      總之,一名優(yōu)秀的教育工作者應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。在以后的工作中,我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),做一名讓人民滿意的教師。

    教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

    作為新教師,第一次中繼教培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去半年多了,在過(guò)去的培訓(xùn)中讓我受益匪淺。如今在剛剛結(jié)束的第二次培訓(xùn)中,讓我充分地認(rèn)識(shí)到,一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開教師,特別是有良好師德師風(fēng),政治素質(zhì)過(guò)硬,教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師,都希望自己能受到教育界的肯定,能得到學(xué)校的表?yè)P(yáng),能讓學(xué)生喜歡,盡量讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)技能。我一直都希望能為學(xué)校作出自己應(yīng)有的一份奉獻(xiàn),為此我積極了每一次的中繼教培訓(xùn)活動(dòng),以借此來(lái)提高自己的教育素養(yǎng),提高了自己的教學(xué)能力,形成自己新的教師素質(zhì),現(xiàn)在簡(jiǎn)單來(lái)談?wù)剟倓偨Y(jié)束的此次中繼教培訓(xùn)的心得體會(huì)。
    本次培訓(xùn)主要從幾個(gè)方面進(jìn)行,首先是高中教材(物理)新課標(biāo)解讀及其教材使用,第二是教師示范課和評(píng)課,第三是傳統(tǒng)文化與師德修養(yǎng),第四是大眾文化環(huán)境下的青春期心理安全,最后進(jìn)行普通話培訓(xùn)。

    首先,在物理學(xué)科培訓(xùn)方面,我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn),按時(shí)參加教職工大會(huì),聆聽校長(zhǎng)們對(duì)教學(xué)的安排,意見(jiàn)及對(duì)老師的建議,并且認(rèn)真地作好筆記。這一年度,學(xué)校開展了專題講座。在我的專業(yè)學(xué)科方面的,我按時(shí)參加,并且寫出反思;其他學(xué)科,如數(shù)學(xué)、歷史,我也耐心地去聽,獲得了很多啟示。我認(rèn)識(shí)到,要搞好學(xué)科教學(xué),必須與其他老師互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,絕不能固步自封,否則不能適應(yīng)日新月異發(fā)展的社會(huì)性主義教育界的需要。
      聆聽了馬開宏專家的有關(guān)物理教材新課標(biāo)解讀與叫次啊使用后,讓我在教育技術(shù)培訓(xùn)方面有了更深的認(rèn)識(shí)。深刻明白了《課程標(biāo)準(zhǔn)》是學(xué)科課程的規(guī)劃綱要,是實(shí)施教學(xué)的依據(jù)。而教材則是對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》二次解讀,是實(shí)施課表的載體之一,也是教師教學(xué)的重要依據(jù)。其次讓我深深了解了新舊教材的特點(diǎn)。首先是從驗(yàn)證性知識(shí)過(guò)度到了探究式生成知識(shí);其次是從系統(tǒng)化教學(xué)結(jié)構(gòu)過(guò)度到案例教學(xué)結(jié)構(gòu);還有讓我們了解到了教學(xué)思路本質(zhì)上是一種科學(xué)研究,有過(guò)程,有方法,有行為,有思維,以恒代變,積凌為整。此后我深刻理解了三維目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別。三維目標(biāo)是課程目標(biāo)的三個(gè)維度,是課程目標(biāo),教育目標(biāo),長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)是單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)必須達(dá)到的既定目標(biāo)。在培訓(xùn)過(guò)程中,通過(guò)對(duì)各教學(xué)目標(biāo)的分析,讓我們?cè)谝院笊险n中有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去把握重難點(diǎn)。
    本年度,學(xué)校沒(méi)有組織過(guò)多的教育技術(shù)培訓(xùn),但我并不放松對(duì)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真地參加公開課活動(dòng),去觀摩別人運(yùn)用教育技術(shù)的情況,與時(shí)俱進(jìn),發(fā)現(xiàn)不足,予以彌補(bǔ)。作為語(yǔ)文老師,我意識(shí)到必須掌握新的多媒體技術(shù),才能更好地實(shí)施教學(xué)。 
     
      其次,在專業(yè)教學(xué)方面,本人已算是一名老教師了,但教學(xué)時(shí)仍感到知識(shí)不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到,只有不斷地學(xué)習(xí),才能接觸到更多的理念,才能對(duì)教學(xué)作更多的`思考,獲得新的啟示。通過(guò)本次培訓(xùn)及其教研會(huì),我觀摩了公開課和示范課,學(xué)到了不少的知識(shí)。
    在本校老師的示范課及其和專家共同評(píng)課之后,讓我意識(shí)到了自己教學(xué)水平上的不足。理解了從系統(tǒng)化教學(xué)到案例教學(xué)的過(guò)度。次中設(shè)置的問(wèn)題成了關(guān)鍵環(huán)節(jié),在專家的指導(dǎo)了,為我進(jìn)行案例教學(xué)積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)理論得到了提高,為更好地提高教育界教學(xué)法成績(jī)奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

    教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

      通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》,讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí):

      一.為人師表,言傳身教

      教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博,循循善誘,更要通過(guò)言傳身教,通過(guò)榜樣,無(wú)言的力量教給孩子做人的道理,使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中,教師具有無(wú)可懷疑的威信,教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,教師的一言一行,都通過(guò)這樣那樣的方式,對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。

      二.將做人的教育寓于教學(xué)中

      “師者,所以傳道授業(yè)解惑也”!皞鞯馈笔侨笕蝿(wù)中的.首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折,要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。

      三.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長(zhǎng)

      “一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居,應(yīng)該與學(xué)生平等相待,虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過(guò)程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存!暗茏硬槐夭蝗鐜,師不必賢于弟子”。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

      四.視學(xué)生為己出,處處關(guān)愛(ài)學(xué)生

      沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻,在成長(zhǎng)的道路上,難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題,需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。那么如何用愛(ài)心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),了解他們的精神世界,才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好,不了解學(xué)生,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛(ài)好、才能,就談不上教育。

      為了實(shí)現(xiàn)“為人師表,以德立身”。我決心從以下幾方面做好:

      第一,要從開始嚴(yán)格要求自己?鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!弊鳛橐幻處煟簧碚龤,要突出“為人師表”,就是要追求“以德立身”。

      第二,堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師的基本職能是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此,作為一名教師,首先要學(xué)識(shí)淵博,品德高尚,還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求,就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

      第三,要愛(ài)教育事業(yè)。只有“熱愛(ài)教育事業(yè)”,才能體現(xiàn)“為人師表,以德立身”的真諦;只有熱忱的愛(ài)每個(gè)孩子,讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

      第四,熱愛(ài)每一個(gè)孩子,不只教給孩子知識(shí),還要教會(huì)他做人,還要關(guān)愛(ài)他,時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺(jué)到集體的溫暖。讓每個(gè)孩子都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)。

    教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

      今天是今年全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修的第一天。與往年相比參加研修的老師們情緒特別高漲,一個(gè)個(gè)激情四射,渾身都洋溢著無(wú)限活力,好像是要參加一場(chǎng)盼望已久的盛會(huì)。就自己來(lái)說(shuō)也有這種感覺(jué)。

      培訓(xùn),眾所周知是件好事,但要每個(gè)人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修,感覺(jué)每年的收獲都比前一年大一些,個(gè)人的思想也由剛開始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個(gè)自然的過(guò)程,也是一個(gè)必然的過(guò)程吧,接觸過(guò)許多參加培訓(xùn)的老師也都有這種感覺(jué):遠(yuǎn)程研修讓我們自身能力和素養(yǎng)都得到了提高。我想這種有益無(wú)害的事情是不會(huì)永遠(yuǎn)被人們拒之門外。

      今年對(duì)暑假遠(yuǎn)程研修的渴望與幾個(gè)因素有關(guān),而這幾個(gè)因素都得益于全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修的不斷科學(xué)調(diào)整。今年的培訓(xùn)與往年相比又有了新的變化:開始的時(shí)間延后;培訓(xùn)的時(shí)間縮短;培訓(xùn)的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。

      每年暑假一開始遠(yuǎn)程研修也接踵而至,老師們雖然心懷喜悅,但是一個(gè)學(xué)期的辛苦工作還是讓許多許多老師的.培訓(xùn)效果大打折扣。今年遠(yuǎn)程研修在暑假開始一個(gè)多月才開始,老師的身體和精神都得到了充分的調(diào)整,有的老師甚至早就有點(diǎn)在家無(wú)所事事的感覺(jué)了。可以說(shuō)遠(yuǎn)程研修恰逢其時(shí)。

      今年培訓(xùn)的時(shí)間也是幾年來(lái)最短的。不是說(shuō)越短越好,雖然時(shí)間縮短了,但是內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。這樣培訓(xùn)的效率就會(huì)更高。我們追求的不僅是過(guò)程,更重要的是結(jié)果。高效率的培訓(xùn),人人都會(huì)歡迎。高漲的熱情加上科學(xué)的培訓(xùn)設(shè)計(jì),相信今年的全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修效果會(huì)更好!

    教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

      教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),師德的根本點(diǎn)就是要對(duì)每個(gè)學(xué)生熱情、關(guān)懷、信任。有的老師把優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)作自己最大的成果,偏愛(ài)優(yōu)生也是人之常情,然而我們更要明白,后進(jìn)生也是我們的學(xué)生,他并非一堆無(wú)用的“垃圾”,只是缺少發(fā)現(xiàn)?晌覀兂R蚱洹昂筮M(jìn)”則感嘆“孺子不可教”,動(dòng)輒嚴(yán)厲訓(xùn)斥,諷刺挖苦,甚至體罰或變相體罰。但是這使師生關(guān)系更加緊張,更容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒,導(dǎo)致他們?cè)诤筮M(jìn)生的路上越滑越遠(yuǎn)。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能贏得學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴,使學(xué)生愉快地、積極主動(dòng)地聽取你的教導(dǎo),接受你傳授的知識(shí)。

      我班蔡某同學(xué)就是一個(gè)典型的例子。上課時(shí),別人認(rèn)真聽講,他卻東摸摸,西摸摸,還經(jīng)常捉弄旁邊的同學(xué),作業(yè)總是草草了事,有時(shí)寫不起干脆寫上“——”線算是交差,因而經(jīng)常受到我的批評(píng)。誰(shuí)知他非但不改,反而對(duì)我產(chǎn)生了對(duì)抗意識(shí),等我批評(píng)時(shí),他總是頭一歪,一副“你奈我何”的神情,我對(duì)他管得越嚴(yán),批評(píng)得越深刻,他就更加愛(ài)理不理,熟視無(wú)睹。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得簡(jiǎn)直無(wú)藥可救,便去他家訪問(wèn),沒(méi)想到其父母也反應(yīng)這孩子特別犟,在家里經(jīng)常受打受罵,可還是越來(lái)越差,連父母也不知該如何辦才好。

      我該怎么辦呢?此時(shí),我翻開了心理學(xué),終于找到了答案。他這樣行為目的不是為了更差,而只是想引起老師的注意。我便認(rèn)真檢查自己,可能我對(duì)他的要求太高,太沒(méi)注意到他的感受了。我便開始新的教育方法,為了讓他感受老師的關(guān)注、老師的愛(ài),我堅(jiān)持做到“微笑提問(wèn)、微笑肯定、微笑批評(píng)、微笑啟發(fā)、微笑輔導(dǎo)”。經(jīng)常把一些淺的問(wèn)題留給他,答對(duì)了立即給予表?yè)P(yáng),即使答錯(cuò),我還表?yè)P(yáng)他聲音響亮,發(fā)言大膽。

      課后,我還總是關(guān)切地問(wèn)一聲“你懂得了嗎?”經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力,功夫不負(fù)有心人,他上課專心了,作業(yè)也認(rèn)真了,在一次單元測(cè)試中,他考到了“90分”,我獎(jiǎng)給了他兩本本子,他笑了,笑得那么純,那么美。在教師節(jié)的日記中,他的第一句話就是“老師,我想對(duì)您說(shuō)’您真好!’”這是一句多么質(zhì)樸的'話呀,它證明了愛(ài)才是跨越情感鴻溝的橋梁,愛(ài)才是打開心智枷鎖的金鑰匙。當(dāng)然,只是在學(xué)習(xí)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)是很不夠的,更需要在生活中關(guān)心他們,幫助他們。

      我班的彭某同學(xué),父親沒(méi)有職業(yè),身體健康狀況差,母親的一只手被機(jī)器截去了一半,家庭經(jīng)濟(jì)非常拮據(jù),導(dǎo)致她平日沉默寡言,性格孤僻,學(xué)習(xí)興趣低落,成績(jī)非常的差?晌也](méi)有因此而冷落她,經(jīng)常送一些學(xué)習(xí)用品給她,還經(jīng)常噓寒問(wèn)暖,向她了解家里情況。為了讓她變得活潑開朗,我把她安排在文娛委員的旁邊,開班會(huì)時(shí),我總盡量安排讓她表演節(jié)目,漸漸地她變得活躍起來(lái)了,學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。以前見(jiàn)了我,總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開的她,在去年的元旦居然能自制一張卡片送給我。這就是愛(ài)的魅力,當(dāng)然這愛(ài)不是溺愛(ài),而是愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),只有愛(ài)得深,才能對(duì)他們管得嚴(yán)。

      在愛(ài)的基調(diào)下,我們還必須要具體問(wèn)題具體分析。俗話說(shuō):“一把鑰匙開一把鎖”。對(duì)于后進(jìn)生,同樣要因人而異,因材施教。為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,我注意摸清他們的底子,弄清他們的學(xué)習(xí)狀況,思想狀況,找出原因,制定計(jì)劃。在教學(xué)活動(dòng)中,依據(jù)計(jì)劃,從實(shí)際出發(fā),循序漸進(jìn)。對(duì)于“信心不足,自卑感強(qiáng)的學(xué)生”,我采用“尊重理解,享受成功”的方法促進(jìn)發(fā)展。這些后進(jìn)生跟一般學(xué)生一樣,他們同樣有著閃光點(diǎn)與潛力,同樣渴望成功,贏得老師的理解 ,同學(xué)們的認(rèn)可。

      令人遺憾的是他們總是不被理解,沒(méi)有關(guān)心和幫助,從而陷入自卑的包圍圈。就如我班的賈某同學(xué),她熱愛(ài)勞動(dòng),字也寫得非常端正,可反應(yīng)極慢,學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去,平時(shí)很少與同學(xué)來(lái)往中,上課幾乎沒(méi)有舉手發(fā)言。每當(dāng)考試,她總把閱讀題放著不做,問(wèn)她為什么?她總說(shuō)自己做不起來(lái)。難道連最簡(jiǎn)單的數(shù)一數(shù)有幾個(gè)自然段也不會(huì)嗎?我不相信,但我并沒(méi)有批評(píng)她。為了讓她重樹自信心,我在班級(jí)中開展寫字競(jìng)賽,并經(jīng)常表?yè)P(yáng)她字跡端正,讓她覺(jué)得“我能行”,還經(jīng)常找她談話,向她詢問(wèn)學(xué)習(xí)上的困難,耐心地幫助她解決困難。

      從此以后,她像換了個(gè)人似的,成了班級(jí)中的活躍分子。像這類學(xué)生只要你細(xì)心觀察,熱情幫助,一定就會(huì)有收獲。對(duì)于智力水平、基礎(chǔ)差的學(xué)生,我們不僅自己從各方面幫助她們,孜孜不倦,循循善誘,還要教育其他學(xué)生接近他們,幫助他們,讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生。我還精心設(shè)計(jì)符合后進(jìn)生實(shí)際的作業(yè),對(duì)他們的要求適可而止,量力而行。我還結(jié)合各門學(xué)科的特點(diǎn),聯(lián)系各任課老師,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

      二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言:愛(ài)護(hù)自己的孩子是人,愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定教育事業(yè)始終是一片片晴朗的天空。

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