- 黑板上的記憶作文 推薦度：
- 黑板上的記憶作文 推薦度：
- 黑板上的記憶作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
黑板上的記憶作文(匯編15篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶作文1
你信嗎？黑板是一塊神奇的畫布，黑作底，粉作筆，卻能夠畫出最美的畫卷。童年時代，黑白色的光影給我留下太多完美的回憶。
還記得小學(xué)四年級的一次班會，當(dāng)同學(xué)們伴著鈴聲紛紛走進(jìn)教室的時候，驚奇地發(fā)現(xiàn)：往常纖塵不染的黑板上這天居然多出了一個可愛的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個鼻子。
正當(dāng)同學(xué)們竊竊私語、議論紛紛的時候，班主任老師帶著神秘的微笑走進(jìn)了教室。頓時，教室里鴉雀無聲，一雙雙渴求答案的目光轉(zhuǎn)向了班主任。在期盼的眼神中，班主任最后揭開了謎底：“這堂課咱們不上作文課，上美術(shù)課。但在美術(shù)課之前，咱們先來玩?zhèn)�游戲，好不好？”一聽玩游戲，同學(xué)們個個都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：“好！好！好！”
任務(wù)很簡單：給這個可愛的娃娃畫上鼻子。四位“勇士”被挑中，完成這一“神圣使命”。但是當(dāng)他們被蒙住雙眼，那氣勢就去了大半。果然不出所料，看似簡單的任務(wù)卻變得十分艱巨。第一位同學(xué)，“初生牛犢不怕虎”，不管三七二十一上去就畫，結(jié)果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學(xué)，有了前面那位同學(xué)的教訓(xùn)，謹(jǐn)慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然后再根據(jù)感覺畫。左右的方位是找準(zhǔn)了，但是手不聽話，把鼻子畫到眼睛的上方了。第三位同學(xué)依葫蘆畫瓢，先定位，再畫畫，但是矯枉過正，把鼻子畫到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同學(xué)，吸取前車之鑒，屏氣凝神，上北下南左西右東，都思考到了，找位置找得十分精準(zhǔn)，遺憾的是，那個可愛的娃娃臉快給他擦完了。
在同學(xué)們的哄笑中，班主任開始?xì)w納了：“為什么他們沒能夠成功？”大家你一言我一語，說得不亦樂乎。等大家討論得差不多了，老師說話了：“這次失敗的主要原因是沒有眼睛的指引。后面的同學(xué)一個比一個有改善，那是正因在前面同學(xué)錯誤的基礎(chǔ)上。因此，當(dāng)你們學(xué)知識還很盲目的時候，老師就是你們的眼睛。當(dāng)你們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤的時候，也就是你們不斷進(jìn)步的時候�！币环挘D時點(diǎn)亮了咱們的心靈，一時刻，小小的咱們都陷入了沉思。
時隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的`那番話至今言猶在耳。此刻的咱們，正值十四歲的花季，充滿朝氣，充滿活力，但是在老師和家長面前，還是那么的幼稚，那么的可笑。咱們只有聽從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導(dǎo)下，走好人生每一步，更少錯誤，更多進(jìn)步，畫出人生最完美的畫卷。
黑板上的記憶作文2
她是與我相隔五歲之差的姐姐，或許現(xiàn)在經(jīng)常會為芝麻大小的事情與我針鋒相對，但我始終忘不掉在那些歲月里，她給我留下的一點(diǎn)一滴。
在小時候，家里有塊小布黑板一直掛在我們姐妹倆的房間里。她上小學(xué)的時候我還小，沒有什么知識，所以她放學(xué)寫完作業(yè)后，便做起了我的家庭教師，把在學(xué)校獲得的東西一一傳授給我。每當(dāng)她開課，我就會拿著一塊小板凳端端正正地坐在黑板跟前，她也會偷偷在學(xué)校帶幾只不同顏色的粉筆回來，我便是在這黑板上的粉筆字中長大的。
依稀記得，她做為我的全能教師給我上過古詩課。她把一個一個方塊字整整齊齊地寫在黑板上，一個一個地教我念。年幼無知的我跟在姐姐后面依依呀呀地學(xué)著，享受著平仄起伏的漢字的音
律，享受著黑板上蒼勁有力的`漢字。那是一首李白的《靜夜思》，詩意對于那時的我來說較容易理解，它是我人生中第一首熟讀成誦的古詩，而現(xiàn)在我還能朗朗上口地背誦出來。那時黑板上的粉筆字帶給了我快樂，給我留下了美好的回憶。
依稀記得，她還會在閑暇的時候教我一些簡單易懂的數(shù)學(xué)題。黑板上簡單的數(shù)字符號使我覺得枯燥無味，姐姐便用生動的圖案來代替無聊的數(shù)字，這種通俗的方法很快讓我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。她說：“數(shù)字‘1’就像一根鉛筆，數(shù)字‘2’就像一只天鵝，數(shù)字‘3’就像一只耳朵……”她把大于號與小于號比作一個嘴巴，把兩旁的數(shù)字比作一大一小的蘋果，并且告訴我，嘴巴一定要朝向那個比較大的蘋果。黑板上的數(shù)字和圖案如同跳動的音符一般在我的童年生活中蕩漾，留下了有趣的回憶。
依稀記得，她給我上過美術(shù)課。教會我不同顏色相融合在一起會變成另一種不一樣的色彩。當(dāng)時她就在黑板上面示范，我便拿著那袋愛不釋手的水彩筆在下面靜靜地跟著畫，感覺很神奇。她還會教我捏橡皮泥，捏成各種各樣的小動物和小花。那時候稚嫩的我們還什么都不懂，我們把課堂當(dāng)成了做游戲，也時時常常會有很多歡聲笑語，黑板上的圖畫給我留下了多彩的回憶。
后來，搬了家，過了幾年后再回那間房間里，那塊掛鉤還孤零零地緊緊貼著墻壁，黑板它已經(jīng)不知道被扔去了哪，只剩下墻壁上四邊的印記。我的姐姐現(xiàn)在已是一名18歲的高中生，即將面臨高考的戰(zhàn)場。已經(jīng)回不去幼年時期那些純真的場景，猛然覺得那如絲如縷般的記憶被深深地刻進(jìn)了腦海中，伴隨著時光永遠(yuǎn)地走下去�；貞�，你好！
黑板不在了，但黑板上的記憶卻仍在我夢中縈繞。——后記
黑板上的記憶作文3
墻角散落的粉筆灰，無人打掃，所有的人都因炎熱而無心管閑了。人去樓空，空曠的教室里只有他默默地佇立在寥寂的黑板前，黑板上寫了一行觸目的字兒距離中考還有一天，“一天”兩個字寫得格外的大、格外的粗，以至于深深地烙刻在了他的心中，永遠(yuǎn)無法忘記。
整整一天里，他的腦袋空空如也，木訥呆滯的坐在那里。而其他同學(xué)都抓住最后的時間，拼命地讀著寫著，所有人的眼睛如同一臺老式的打字機(jī)，機(jī)械般徘徊在黑板和筆記本之間，久久地……兀然間，黑板上跳躍滑動的粉筆字模糊了，伴隨顯現(xiàn)的是三年初中學(xué)習(xí)生活的追思。
剛剛跨進(jìn)校門時，面對嚴(yán)厲卻不乏溫和的老師，面對陌生卻不失親切的同學(xué)，面對肅目卻不掩青春的高年級師兄，他顯得是那么的“乳臭未干”。聲音還是那樣澀澀甜甜的，笑容還是那般輕輕盈盈的。課堂上，那一份中規(guī)中矩的專注；下課后，那一陣沒頭沒腦的`瘋鬧；一臉的委屈，一眼的陶醉；一絲黯然，一抹得意。一切的一切都是那么的自自然然
此時，藍(lán)藍(lán)的天空，和煦的陽光，柔柔的清風(fēng)，還有他那無比甜美的笑容競相寫意在黑板上，永遠(yuǎn)定格在他的心里。
初二學(xué)年，花一樣的年紀(jì)，迷夢一般的時光。純真爛漫的畫音被沉寂煩躁所代替。不是什么都能令他開懷，不是什么都能讓他奪目，不是什么都能使他悻然。甜美的笑容也漸漸掩映在唇角邊茸茸的胡須里，取而代之的是一臉的執(zhí)拗和叛逆。漸漸地，對人不再那么彬彬友善了，再不會黏黏地依偎在媽媽身邊了，遇到老師不會再因?yàn)檎f“老師您好”而臉紅了，不再向朋友娓娓訴說自己的煩惱，將所有事情都深深地藏在心底……。
此刻，窗外的天空仍舊是那么的蔚藍(lán)，嘴角淡去的笑容和眉宇間茫然的神情，瞬間凝固在了黑板上，死死地糾結(jié)在了他的心緒里，揮之不去。
轉(zhuǎn)眼間，他帶著一茬兒莫名的無奈，帶著一肚子宣泄不完的“煩！別惹我”，迎來了緊張枯燥沉悶的初三學(xué)年。書包越來越重，課桌上的書本越堆越高，但凡與學(xué)習(xí)無關(guān)的事物離他越來越遠(yuǎn)，“苛刻”的老師留給他們喘息的時間越來越少，他們心中的怨氣愈來愈重。周而復(fù)始，黑板上，老師們好像永遠(yuǎn)不知道疲憊地卷書著抖擻的文字，密密麻麻一版一版的，真真當(dāng)當(dāng)?shù)难堇[著一幕幕“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”悲壯！唉，不知道是習(xí)慣了，還是感悟了，隨之而來的是努力安靜地學(xué)習(xí)，沒有了太多的埋怨和不懈，只是偶爾還會有一種茫然：自己這么拼命地學(xué)習(xí)到底是為了什么？僅僅是為了考上一所好的大學(xué)？找一份好的工作？是為了將來很有錢？人生其實(shí)不應(yīng)該這樣的乏味、無趣！
走出教室，一陣微風(fēng)拂面而過。側(cè)目間，黑板上隨風(fēng)揚(yáng)起的粉筆灰，簌簌而落，宛如記憶的繁花散落了一地，隨手而拾，溢滿了一心。
黑板上的記憶作文4
那一年,我們六歲，上了小學(xué)。
在一間大大的教室里，而對周圍陌生的面孔，我膽小地縮在角落，不愿多說一句話。老師走了進(jìn)來，烏黑的頭發(fā)又長又直，像瀑布。她悄悄地走到我身邊，拉起我的手：“今天和老師一起在黑板上畫畫，好嗎？”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師的眼睛像太陽，照得我的心暖暖的。于是，我用紅色的粉筆在黑板上畫了又大又圓的太陽。由于太過用力，細(xì)細(xì)的粉筆在我手中盡折腰，粉筆灰順著黑板漂落下來，落在我的衣服上，染得一片片紅，但我卻從此愛上在黑板上畫畫的感覺。
后來，我們十歲。
老師問：“昨天布置的題誰做出來了？”我驕傲地舉起了小手，環(huán)視周圍，也只有兩三只手在空中揮舞著。什么，想和我搶，這可不行，我要讓你們看看我的厲害，我站了起來。老師微笑地看著我：“這道題你來講吧，大家注意聽。”我從老師手中接過小小的粉筆，好像接受了多大的光榮使命，昂首挺胸地走到黑板前，用傲視全班的眼神掃過每一個同學(xué)�！班�，我來畫個圖大家就明白了�！蔽矣心Ｓ袠拥啬闷鹑前灞葎澚税胩�，終于歪歪扭扭地畫好了圖。我一邊講一邊在黑板上寫著算式，看著同學(xué)們的眼睛越瞪越大，當(dāng)我寫完最后一個字時，全班頓時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲�；仡^看自己不怎么好看的字跡，手上沾滿的粉筆灰，我想，黑板上寫下的是自己一晚上絞盡腦汁的辛勤汗水呢。
正得意忘形時，一位男生平靜地站了起來：“老師，我還有一種方法�！彼w快地沖上講臺，一把奪過我的粉筆，在黑板上刷刷寫下幾個算式，三言兩語把問題簡化了不少。在同學(xué)們的驚嘆聲中，他高昂著走下講臺�？粗诎迳纤堬w鳳舞的.字跡，我氣不打一處來。我感覺黑板正對我不怎么簡單的方法嘲笑，嘲笑我笨拙的字跡侮辱了它黑亮的面孔。我瞪大眼睛，終于找到小尾巴，一下從騎子上彈起來：“老師，他忘帶單位了�！庇谑�，前一秒鐘還威風(fēng)凜凜的男生只得灰溜溜地重新走上講臺。
再后來，我們十二歲了。
這一年，我們嬉笑著迎來人生中的第一次分別。畢業(yè)了，沒有人哭，剛剛從考試氛圍中解脫出來的我們此時聚在黑板前，發(fā)瀉似的寫著：三班永恒，我們的心永遠(yuǎn)在一起！值日生拼命地維持紀(jì)律，可黑板上還滿是字跡和一個個小小的愛心。離開教室前，最后一次看黑板，上面一行班長的字跡格外顯眼，“不管走到哪里，三班是我們永遠(yuǎn)的家！”帶著這份溫暖，六年的記憶，我們收拾書包，各奔東西。
如今，我們十三歲。
我坐在桌前，看著傻傻的結(jié)業(yè)照，又想起班長最后在黑板上寫的話，想起我們一個個笨拙的歪歪扭扭的字跡被那塊黑板珍藏著。如果有一天，同學(xué)間的聯(lián)系真的如風(fēng)箏斷了線，也請給腦海留一片空白，把那些年點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶像印在黑板上一樣印在腦海，帶著它遠(yuǎn)行，會很溫暖。
黑板上的記憶作文5
偶然拾起了往事，從抽屜里，小心翼翼地拿出畢業(yè)照，任思緒飛到從前，化為黑板上粉筆的足跡，流連在那講臺前，我只身回到了過去。
從小學(xué)三年級一直到六年級，盧老師一直教著我們數(shù)學(xué)。四年的時間在不經(jīng)意間逝去，懵懂的記憶，已化為當(dāng)年天真的笑靨。再也記不得初次見盧老師的情景了，只是時不時地想起盧老師笑得時候微微揚(yáng)起的嘴角……
盧老師寫得一手好板書，每次上課前總會在一塊小黑板上抄上書本上的題目，然后在上課時，富有懸念一般地亮出來。
仍記得小學(xué)時，幾乎每天第一節(jié)課都是數(shù)學(xué)，早讀結(jié)束后，盧老師便早早趕到，蹲在講臺前，俯在小黑板上寫著題目，身后是一個同學(xué)擦著黑板，白色的粉塵，便飄蕩在空中，灑在老師烏黑的發(fā)絲上。每當(dāng)這時，我便會出神看著老師專注的神情，盧老師用右手拇指、食指、中指捏著粉筆的一端，用心地寫著，洋洋灑灑的粉筆灰塵從老師的頭頂慢慢灑到指尖，緩緩下落。這時的盧老師有著從未有過的專注，他盯著小黑板上的每個字，嘴唇微抿著。隔著不遠(yuǎn)的距離，我似乎能從老師的瞳孔里看見一個個跳動白色的小字，那是堅(jiān)毅的目光！
突然，老師猛地抬頭，看到我凝望他的目光，他朝我會心地一笑，左邊的嘴角微微翹起，布滿小胡茬的'臉蛋兩邊迅速隆起兩個小球！我慌忙躲藏，忽地將臉扭出了窗外，那短短的一剎那，我又似乎從老師貯滿笑意的瞳孔里，看見我臉紅的窘樣。
差不多這個時候，鈴聲響起了，盧老師一轉(zhuǎn)身，麻利地將小黑板掛在大黑板上，然后響亮地說：“下面請黃玉琴同學(xué)把這道題讀一遍！”我小心翼翼地讀著，心中被默默感動，那種無微不至的關(guān)心，和那節(jié)課的感覺，值得我珍藏一輩子。
后來畢業(yè)以后，曾與同學(xué)約定，以后絕不想任何老師，怕太流連在過去的時光，可為什么總會忘記這個可惡的約定，而且想起這些總控制不住淚水泛濫！
那個曾經(jīng)罰我們跑十圈的盧老師，那個曾經(jīng)帶著我們數(shù)學(xué)課到操場上上課的盧老師，那個上課讓我們比誰坐在教室里整整40分鐘一動不動的盧老師，那個上數(shù)學(xué)課講笑話，午睡后帶我們玩游戲的盧老師……這些又怎能一下就忘記的？
不能，這些用笑臉和淚水編織著的歲月，填補(bǔ)了我的小學(xué)生涯，那些在黑板上用粉筆和希望交織著的足跡，也會一筆一筆地刻畫在心中，任憑記憶流連在曾經(jīng)的時空！
黑板上的記憶作文6
20xx，愛麗絲夢游仙境，七月傾城……
這一個個刺眼的詞，是我們在黑板上留下過的痕跡。曾經(jīng)嬉笑過，玩鬧過。
“熙城，你說，20xx會是真的嗎？”我一邊在黑板上寫著20xx這個數(shù)字，一邊問�！安恢溃绻娴氖澜缒┤樟�，我一定帶著你逃跑，也帶著我媽一起�！�
2年過去了，真正熬過去了。每當(dāng)望著那清純而又苦澀的黑板，回憶，一點(diǎn)點(diǎn)的涌了起來。
“你是我心牽著心的朋友，像流星陪伴而過，一句問候，難過就好了。我們是牽心的朋友，笑容來自你的快樂�！蔽覀儽舜耸譅恐郑鵂啃牡呐笥�，彼此微笑，點(diǎn)頭。
每當(dāng)早晨，你總是跑到我家來找我。逼我坐上你的車，哼起我們的歌。一起上學(xué)，一起下課，一起留在教室里。等同學(xué)都走光了，倆個人一起偷偷摸摸的在已經(jīng)被擦得透亮的黑板上涂鴉。sh3n，ch7ng。這是屬于我們彼此的稱號。每當(dāng)涂鴉結(jié)束，總會在結(jié)尾爽快的簽上英文名字。
我狠狠哭了一整個冬天，把你留在昨天做紀(jì)念，一個人反反復(fù)復(fù)，去想去沉淀，終于了解……狠狠的哭了一整個冬天。即使在寒假，也會裹上輕快的衛(wèi)衣，騎著藍(lán)色自行車，去教室，回憶辛酸。已經(jīng)在教室過完一個夏天和半個冬天的我們，終究分開了。手輕輕的'觸碰著冰涼的黑板，一股痛苦，一股冰涼，一股寂寞涌起全身，涌進(jìn)心窩。終究克制不住了，蹲在同樣冰涼的地板上，狠狠的哭了。而你，偷偷地在教室外看我，不惜轉(zhuǎn)頭朝著灰色的天邊，眼角流下后悔而又愛惜的回憶。
坐在草坪里，風(fēng)放肆的吹過。用手輕輕的撒開被風(fēng)吹亂的根根細(xì)發(fā)。白色耳機(jī)，傳來一陣悲傷。世界忽然變形，忽然很安靜，無助的我一秒間失去重心，聽你不停為我擔(dān)心，看你不停離我而去，你要我照顧自己。我用狂奔用無力用噩夢去想你，我討厭命運(yùn)驕傲的神情�！悖布s好似的，也來了。因?yàn)椋莻�草坪，也是我們嬉戲的一片天地。眼角，依舊是濕潤的。那顆本來沒墜落的流星，在拼命燒亮了自己。
再次回到教室，感覺更深了。鼻子也漸漸酸了。坐在課桌椅上，盯著長長的，寂寞的黑板，兩個天真的少男少女正在快樂的涂鴉。不知不覺，彼此的臉，彼此的頭頂，都已成灰。呵呵呵呵，當(dāng)兩人的眼光碰撞時，傻傻的笑了，為彼此弄掉灰色。
星光像淚水，沒說的思念，變成黑眼圈。
夏天的黑板，溫馨而熱情。冬天的黑板，冰冰冷冷。
夏天的黑板，快樂而歡笑。冬天的黑板，孤苦伶仃。
夏天的黑板，充滿回憶。冬天的黑板，化成灰燼。
20xx，愛麗絲夢游仙境，七月傾城，sh3n，ch7ng……會永遠(yuǎn)記住，黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板，溫馨，而又冰涼。
黑板上的記憶作文7
第一天，記憶停留在最后一天，最后一次空曠。
——題記
“最后一次了……”空曠的教室，空曠的黑板，空曠的心。她獨(dú)自坐在她的課桌上，呆呆地望著黑板，寂靜吞噬了一切。黑板上什么都沒有，就在不久前她還希望黑板上什么都沒有。
這是中考的前一天。同班的同學(xué)全都去考場“踩點(diǎn)”了，只剩她一個人。她小心翼翼地走到黑板前，輕輕撫摸著。她記得老師說過，不要等到中考前才后悔。她記得昨天老師擦黑板時，同學(xué)們還笑唱著：“失去后才珍惜，還有什么意義……”在嘲笑的歌聲中，沾滿白色粉末的黑板恢復(fù)了原有的墨綠色，一干二凈。凝視著空白的黑板，她低喃：“后悔了嗎？”她的成績不是超群的，只是中等水平，但她從來沒有因?yàn)槌煽兒蠡凇?/p>
掛在墻上正中央的那塊黑板，書寫了太多。語文老師優(yōu)美的字形，數(shù)學(xué)老師復(fù)雜的公式，英語老師瀟灑的字母……她一一回憶著，似乎往日課堂上的景象又重現(xiàn)。語文老師喜歡在黑板上按縱列寫字，就像古代的文人那樣。記得這位年過四十的教師第一次在黑板上書寫自己的名字時，同學(xué)們還議論過：“這個老師不會是孔子附身了吧？”又因?yàn)槔蠋熜湛祝宰源说昧藗�別稱——孔二代。老師總是強(qiáng)調(diào)，要注重平時的積累，所以每天早讀時，黑板的.右上角就會出現(xiàn)不同的、縱列書寫的古詩，一直到晚自習(xí)結(jié)束才會被擦去。明明是和同學(xué)們一起暗笑老師傻，為何現(xiàn)在會如此懷念呢？
數(shù)學(xué)老師的字比較潦草，有時候?qū)懙墓娇雌饋砭褪翘鞎��？赡苁浅鲇诼殬I(yè)習(xí)慣吧，數(shù)學(xué)老師做事特別有規(guī)律，這點(diǎn)在黑板上可以很好的體現(xiàn)。自從初三以來，數(shù)學(xué)作業(yè)一直是最多的，而數(shù)學(xué)老師總是習(xí)慣在中午將作業(yè)寫在黑板的最左邊，所以同學(xué)們經(jīng)過一個中午的奮戰(zhàn)，將上午的作業(yè)做掉大半時，會習(xí)慣性地看向黑板的最左邊，之后便是唉聲四起。將思緒拉回，她仿佛又看見了黑板上數(shù)學(xué)老師那近似狂草的筆跡。
她最喜歡的還是英語課。安靜地拿起一支粉筆，模仿著英語老師的筆跡，在黑板上寫下了“學(xué)習(xí)重要，健康更重要”，這是老師在離中考還有兩個月時寫下的，從未被擦去，直到昨天。英語老師只有二十多歲，更多時候，她像個大姐姐一樣關(guān)心著同學(xué)們。英語課就像是初三那枯燥無味的生活里的調(diào)和劑，幫助同學(xué)們找到自信。每次上課，英語老師的字跡都會布滿黑板，一個個字母生動得如精靈一般，讓人心生愉悅�！耙院�，很難看見了……”她感到失落�？戳艘谎酆诎迳系淖郑叱隽私淌�，笑著想：“不會忘記這里的�！�
第二天、第三天、第四天……中考結(jié)束。
黑板上的記憶作文8
“不要做一個懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”四年光陰飛逝，這句話，仍久久，久久地響在我耳畔。
那還是二年級的光景吧，什么科目我都不怕，唯獨(dú)體育使我聞之色變，甚至有些小自卑——放眼下去，全班只有我一個不會跳繩。因?yàn)樗�，我還留下了同學(xué)間的笑柄——“連小女生都不如”，使我為此惱羞成怒，心里洋溢著一種從未有過的感覺。
這天，陽光還算晴朗，天是藍(lán)的，樹是綠的，一切都還好，沒什么可抱怨的。但在我眼里，都是陰沉沉的，因?yàn)椤裉煊钟幸还?jié)體育課，又恰好是練跳繩的課程。我的.心里有一千一萬個的不情愿，可又怎么辦呢？
一下子，我的腦袋里蹦出一個念頭：要不——逃課？不行不行，逃了我就死定了！也不能逃——忽然間，心里又萌發(fā)出一個念頭：躲在桌子底下，“人間蒸發(fā)”？我的大腦居然還接受了這個指令，我不知怎么就鉆到了桌子底下。同學(xué)們都去上課了，教室里靜得鴉雀無聲，連一根針掉到地上的聲音都聽得見。這時，一陣篤篤的高跟鞋聲越來越近。我在桌子底下隱約看見了劉老師走進(jìn)了教室。她好像發(fā)現(xiàn)了我，徑直走過來，一驚，叫道：“子彥？！你怎么躲在桌子底下？”我被發(fā)現(xiàn)了，不得不鉆了出來。
“子彥，同學(xué)們都去上課了，你為什么不去上課呀？”她的聲音柔和了些許。我低著頭，扭扭捏捏地搓著手，遲遲沒有吐出來半個字。那句話一直噎在喉嚨里，不上，不下。
劉老師又關(guān)切地問道：“你怎么啦，子彥？有什么事嗎？為什么不說話呢？”我一直低著頭，不敢直視她的眼睛。
憋了半天，我終于沉不住氣了，喉嚨里擠出一句蚊子叫似的話：“我，我......不會跳繩！”
聽到這句話，她的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。她快步走向講臺，抓起粉筆刷刷寫了一行字，一字一頓地讀了出來：“不要做一個懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”她又走到我面前，語重心長地告誡我：“孩子，跳不好不是你的錯，可怕的是你逃避了現(xiàn)實(shí)。如果所有人都這樣，那會成為什么樣子？你應(yīng)該自己去努力，切記：不要做一個懦夫！”
她把我?guī)У饺强盏兀眠^我手里的跳繩，態(tài)度又溫和起來：“孩子，來，老師教你跳繩，雙腳并攏......”她耐心地教我跳繩，我一步一步地學(xué)著做，成功了！我跳出了我的第一步、第二步......我終于成功了！
我望著老師欣慰的笑容，深深地向她鞠了一躬：“謝謝老師！”我望向窗外燦爛的陽光，心里豁然開朗，快活地一蹦一跳，蹦向操場......
那一句黑板上的記憶，已在我心中留下了深刻的烙印，無法忘懷。它，給了我堅(jiān)強(qiáng)，給了我，勇氣。
黑板上的記憶作文9
黑板上，曾經(jīng)留下過許多形形色色的痕跡，這些痕跡也曾包含了我們度過的歲月及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板上各種各樣的痕跡，有過我們的歡笑，有過我們的吵鬧，甚至還有過因不聽話而被班干部記下的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著我們的學(xué)習(xí)與生活，以及師生之間的一切、一切。
“上一期的黑板報(bào)我們沒有得獎，但沒有關(guān)系，我們可以再接再厲，這期的黑板報(bào)主題為……”隨著老師布置任務(wù)的聲音，我十分無奈的`搖了搖頭，低聲嘆了一口氣，心想：“又——要——出——黑——板——報(bào)——了！”
下課后，班級中可熱鬧得猶如炸開了鍋，抱怨聲此起彼伏：“怎么又要出黑板報(bào)了呀？！真煩！”“就是，就是，浪費(fèi)時間，浪費(fèi)精力不說，最后還得不到獎，到頭來還是白辛苦一場，真沒意思！”看來，和我一樣討厭出黑板報(bào)的人還不在少數(shù)，不過倒也是，通過剛才的訴說，黑板報(bào)的缺點(diǎn)還真是一挑一大把�。 安贿^，黑板報(bào)也有好的一面哦！只要努力出了，即使得不到獎也沒有關(guān)系，這始終都是大家努力的成果。每天望著大家共同努力的成果，不但能夠促進(jìn)友誼，還能夠從中尋找樂趣，多美妙的事�。 辈恢螘r，丁老師已站在我們身后，并加入了我們探討的行列中來。“丁老師，我們……”不知為什么，我們臉上頓時紅一陣，白一陣，感到羞愧難當(dāng)，低下頭去沒有聲音了�！皼]有關(guān)系，勇于表達(dá)出自己心中的觀點(diǎn)，也是一大優(yōu)點(diǎn)嘛！既然你們都不太善于出黑板報(bào)，那這一次我和你們一起出，你們和我一起學(xué) �！睕]想到丁老師講的會如此平靜，不過，她的話也使我們大家喜出望外，不盡的歡呼雀躍起來，心里再為丁老師大喊“英明”！丁老師望著我們高興的樣子，臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開了，臉上露出了母親獨(dú)有的溫柔。
接下來的日子里，丁老師一有空就跑來與我們一起尋找適合的圖畫，設(shè)計(jì)精美的框架圖，摘抄符合主題的經(jīng)典語段……在畫圖時，望著那栩栩如生的圖畫，心里感到好欣慰，不停的鼓勵著自己：“就快完成了，加油！”只見丁老師輕輕地拿起粉筆，輕輕地為圖畫填補(bǔ)上了顏色，一張精美絕倫的圖片便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了我們眼前。
黑板上的痕跡可以抹去，但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無法抹去的�？鞓酚泻芏�，當(dāng)我們看見插圖栩栩如生時的欣慰就是快樂；大家在一塊找資料時的其樂融融就是快樂，快樂無處不在。
黑板上的記憶作文10
進(jìn)初中后，老師經(jīng)常會在黑板的左上角寫上同學(xué)的名字，美其名日“曬斑臺”：有作業(yè)未及時完成的，有上課遲到的，也有值日工作不認(rèn)真的……老師說這些名字是我們班級臉上的小斑點(diǎn)，因此同學(xué)們常會揶揄這些同學(xué)，給他們?nèi)∶靶《欢弧薄Ｎ乙残υ掃^他們。不料，有一次我自己也上了“曬斑臺”。
因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)輕，所以我沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，每天睡得很遲，早上總是在鬧鐘的反復(fù)催促下才醒來，還常會賴床，導(dǎo)致上學(xué)到得很晚。有一天，我睡過了頭，醒來已是早上七點(diǎn)三十幾分了。我匆匆忙忙吃完早飯騎上車直奔學(xué)校，到校后再以百米沖刺的速度奔向教室，心想只要在老師來上第一節(jié)課前坐在教室就行了。沒想到老師已開始上課，我只好站在教室門口喘著粗氣，怯生生地喊了聲“報(bào)告”。老師并沒為難我，只是鐵青著臉說了句：“今天怎么上課都遲到了？”就讓我回到自己的座位上了。
課后，老師把我叫到教室外，詢問我遲到的緣由。我本想說個謊，可最終還是告訴了老師原因。老師有點(diǎn)生氣，但還是為我的說實(shí)話而原諒了我，語重心長地說：“你上學(xué)每天來得都比較遲，許多同學(xué)在陽光中晨讀，時間長了，你的`學(xué)習(xí)成績會落在同學(xué)后面的�！蔽业哪樢魂囮嚢l(fā)熱，雙手捂一下臉，燙得像在火上烤似的。瞥一眼教室里，幾個同學(xué)正好奇地看著我，老師仍不緊不慢地給我講著晨讀的意義，我低著頭一聲不吭地聽著。
時間過得真慢��！也不知過了多少時間，老師總算放我進(jìn)教室了。不過他把我的名字用紅色粉筆寫在了“曬斑臺”上，左上角的黑板一塵不染，我的名字格外顯眼。我的同桌看著有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍，我的幾個“冤家”還熱嘲冷諷地說一句：“欣——小痘痘。黑板上‘欣’字真耀眼啊。”我無言以對，無地自容。語文課時，我抬頭看老師板書，望見那鮮紅的名字，馬上把頭低下，不敢正視黑板；英語課時，正讀著黑板上的單詞，我又瞥見了那鮮紅的名字，熟悉的音節(jié)忽而變得不流暢起來：數(shù)學(xué)課時，老師讓我上講臺板演，那左上角鮮紅的名字仿佛成了一雙眼睛，瞪得我內(nèi)心緊張，似乎在嘲笑我：“誰讓你遲到！”很簡單的一道計(jì)算題我竟然做錯了。
我忐忑不安地過了一天，傍晚回到家。媽媽見我雙眼紅紅的，問我是否病了，我只好苦笑說：“沒什么�！闭f真的，我感到特別的累，早早就上床睡了，心想：“明天一定不再遲到了，不，是以后每一天都不遲到了！”這就是我在黑板上最深刻的記憶，那黑板左上角鮮紅的名字仿佛一個幽靈，時時在督促著我做好每一件事情。從那以后至今，我再也沒有遲到過了。
黑板上的記憶作文11
一提到黑板，我們大多數(shù)人總會不約而同地想起學(xué)校教室里的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手，伴著知識和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下，老師們教會學(xué)生一個又一個道理、知識。黑板對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的作用。然而，對我來說，黑板不僅僅代表這些，它勾起了我對那段往事的回憶。我對黑板的情感要追溯到很久很久以前。
那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮斗在山東老家，幾十年一直沒有出頭之日。父親不愿子承父業(yè)，辭去在老家最有名的中學(xué)的教師職務(wù)，帶著我與母親一同來到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。
當(dāng)時家里沒有多少積蓄，一家人只能擠在臨時租的三四十平米的小平房里。說話、活動、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都為將來過上好日子而經(jīng)常出門奔波，留下我一人在家�？墒�，哪個小孩子不愿意出去探索，領(lǐng)略未知的大千世界的魅力？又有誰愿意像被困鳥籠的小鳥般受到約束？于是，我就常在院子里跑來跑去，好奇地觀察著周圍的一切。畫畫是小孩子的天性，我便在屋內(nèi)潔白的墻上創(chuàng)作。由此遭到了房東和父母的大罵。那一次，我簌簌地落淚了，心里委屈得很。
好運(yùn)似乎不忍心讓我遭受如此的磨難，它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的`第二天，父親興高采烈地給我?guī)Щ亓艘粔K兒A3打印紙大小的黑板�，F(xiàn)在看來，它是那么的渺小，然而在當(dāng)時，我卻把它看成了寶貝。
從此以后，我天天拿著黑板和粉筆在庭院里寫生。我畫小鳥，它們的自由自在讓我向往；我畫潭水，它那股清澈洗滌我的心靈；我畫經(jīng)久不衰的參天古木，它那種倔強(qiáng)和挺拔讓我學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)；我畫古老清幽的四合院，它的莊重典雅讓我為之震撼！父母常常不在家中，我就把想象中家人團(tuán)聚的場面呈現(xiàn)在這小得可憐的黑板上。我時常畫飛機(jī)，渴望自己也能翱翔藍(lán)天，無拘無束；我常畫家中的飾物，希望家能變得更大，東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長到七歲。后來，家里條件逐漸寬裕，它像完成了使命的大將軍，黯淡地頤養(yǎng)天年。
后來，我無意中又發(fā)現(xiàn)了它，我撫摸這它上面的痕跡，那股童年渴望自由的暖流一涌而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空，甚至茫茫的宇宙。它不僅培養(yǎng)了我的想象力，也培養(yǎng)了我畫畫的業(yè)余愛好。它讓我自由，也讓我堅(jiān)強(qiáng)。我永遠(yuǎn)忘不了這個無聲的朋友和玩伴。這，就是我對那塊兒黑板的美好記憶。
黑板上的記憶作文12
時光從身邊無情又匆匆地流逝，一轉(zhuǎn)眼，我已進(jìn)入了畢業(yè)班�；厥走@飛逝而去的五年，老師們和藹可親的面容，尤如那快進(jìn)的鏡頭，在我腦海中一一浮現(xiàn)。凝望著教室里樸實(shí)而又平凡的黑板，她們那一個個剛勁有力又不失娟秀的字體，似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動著。想到畢業(yè)后就要離開青春陽光的母校，離開朝夕相處的老師，平日愛笑，從不落淚的我，此時卻淚眼婆娑……
在我的記憶中，有那么一個深刻又可愛的身影：胖胖的身體，長長的馬尾辮，閃閃的大眼睛。她就是我三年級的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個熟悉她的'人的印象，都是那么的年輕又富有才氣。平日里，不但和我們一起學(xué)習(xí)，下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動有趣，令我們每天都是那么的期待。在語文課上，肖老師會調(diào)動所有同學(xué)的積極性，即使平時不愛回答問題的同學(xué)，在她的課上，小手都會情不自禁地高高舉起，人人也都有機(jī)會發(fā)言。在班隊(duì)活動課上，肖老師也會讓我們“八仙過海，各顯神通”，個個都毫不扭捏，落落大方地展示出各自的才藝，我們的每節(jié)班會活動總是搞得那么有聲有色，精彩萬分。
今天，我能在各方面取得優(yōu)異的成績都離不開肖老師的培養(yǎng)。她知道我的組織能力強(qiáng)，所以經(jīng)常把班會活動課交給我來組織安排；她知道我的朗讀能力強(qiáng)，所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽；她知道我的薄弱之處是閱讀短文，所以教了我一個好辦法，帶著短文后的問題認(rèn)真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助，我的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。
還記得學(xué)期快結(jié)束時，我上課有時心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過去，面帶一絲笑意地對我說：“你最近上課怎么有點(diǎn)心不在焉的？我跟你說，這次期末考試你如果考不好，你就辭去中隊(duì)委職務(wù)！”我一聽，心就立刻揪了起來：離期末考試沒有幾天了，我一定得細(xì)心復(fù)習(xí)，爭取好成績，不然只能“引咎辭職”了，那臉可就丟大了。經(jīng)過肖老師的一頓鞭策，那次期末考試得了99．5的高分！事后回想肖老師的話，是她給了我小小的壓力，我才化壓力為動力，取得了好成績呀。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！崩蠋焸兊恼佌伣陶d尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著我，又如那綿綿的春雨滋潤著我。黑板上的記憶，承載著老師對我們多少殷切的期望，裝載著師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽光照耀著我們每一個人，動力十足地前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！
黑板上的記憶作文13
當(dāng)時，你對我三分好，我用七分不屑還給你；如今，你對我三分恨，我會用七分愛還給你�！}記
在我們班上，幾乎每個人都有一個無比貼切的綽號，就像某些常見的綠色植物，除去拗口的學(xué)名，總還有一兩個通俗易懂的別稱。字正腔圓的學(xué)名聽起來就有種正襟危坐的生硬感，只有綽號才是確切的富有個性的標(biāo)簽。
通常這些綽號的由來肪絡(luò)清晰明白如水，總有一點(diǎn)揭短和戲謔的意味，比如小寧的外號叫“冬瓜”，因?yàn)樗峙�，長得也難看，還有高原紅，全班同學(xué)都不喜歡她，我跟她也不熟。
可是那一天，改變了一切。我的那支印有“海綿寶寶”的筆掉了，正在我煩惱到極點(diǎn)時，我看到小寧手上竟拿著我的筆。她正用那只筆寫著作業(yè)呢！小偷！我的腦海里冒出了這兩個字。我沖到她面前，一把抓走她的筆，罵道：“你這個小偷！”她一臉茫然地看著我，“死冬瓜，少裝無辜！”我反駁她，她說“這是我在——”沒等她說完，我走上講臺，拿起粉筆在黑板上寫道：“死冬瓜，是小偷；犯了錯，找理由；家里窮，長得丑；于是便去做小偷！”我大大的楷體字在黑板上呈現(xiàn)出來，班上的同學(xué)也漸漸明白了什么，都對小寧指指點(diǎn)點(diǎn)，小寧沖上去拿起黑板檫開始擦黑板，她擦了我再寫，甚至我的好友還對全班說：“大家看著黑板跟我念“死冬瓜——”小寧最后將班主任帶來了，我卻爭著講事情的原委，我成績優(yōu)秀而且又是班干部，班主任只說我不該把罵同學(xué)的話寫在黑板上，卻把小寧罵了個狗血淋頭，說她不誠實(shí)，后來那支筆回到了我的筆袋。可是在周末我收拾房間里才發(fā)現(xiàn)我的那支筆在書架上放著，早已布滿灰塵，我忙拿出筆袋中的筆與這支筆比較，一模一樣。是我錯怪小寧了，是我讓她背了黑鍋。后來，我非常想跟她說對不起，但我如終鼓不起勇氣，黑板上的.字已經(jīng)深深刻在了她的心里，那種恥辱，那些罪名，會不是我一個“對不起”就能彌補(bǔ)的。再后來，黑板上經(jīng)常會出現(xiàn)罵小寧的話，同學(xué)一但丟了什么東西，都會懷疑是她偷的。每每看到這一幕，我的心都會鉆心地疼。我欠她太多太多，我對窗外喊的那些“對不起”也隨風(fēng)飄散了。
曾經(jīng)的花開，曾經(jīng)的花落，你是否還記得，當(dāng)時傻傻的我，現(xiàn)在憶起，是否能掀起一片狼藉。寧立風(fēng)雪，張開雙臂，仰頭的瞬間是否能感受得到曾經(jīng)的哀惜，記憶或許是我們最無奈的嘆息。對不起……
黑板上的記憶作文14
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。
——題記
記憶就像一扇門，當(dāng)你打開它時，就會不自學(xué)地走入其中，不能自拔，以至貪婪的吮吸著那難以忘懷的不計(jì)其數(shù)的甜蜜和溫暖。
小時候
小時候的我，天真無邪，年幼無知。只是模糊地記得，從我跨入幼兒園大門的那刻起，媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨：怎么還不讓夏夏學(xué)認(rèn)字？你看人家孩子都會認(rèn)好多，咱家孩子一個都不會！爸爸無奈，只好買了幾本識字書和一塊小黑板。
在媽媽的帶領(lǐng)下，我逐步走進(jìn)文字天地，領(lǐng)會中國博大精深的文字奧秘。說實(shí)在的，那時的我只是每天非常積極的學(xué)習(xí)認(rèn)字，并不是為了增長知識，而是享受那份特有的溫暖。
每天下午放學(xué)后，媽媽就會牽著我的小手走向陽臺。不知怎的，每到那一刻，我的心都快要融化了。因?yàn)槲铱吹搅岁柵_上灑滿了碎碎散散的`陽光，那是黃昏時獨(dú)有的賦予我的禮物；因?yàn)椋谀莻�時刻，媽媽會在小黑板上一筆一畫地寫出簡單的漢字，然后用她那充滿磁性的聲音一遍一遍地教我認(rèn)讀。那聲音好似森林中的百靈鳥，在樹葉沙沙聲的襯托下，口中發(fā)出充滿母愛的音符。那種聲音，我不能忘，也不敢忘。每每讀著那一個個有靈性的字，再看看媽媽那充滿慈愛的目光，就好似有一波泉水在蕩漾，在午后陽光的襯托下，散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個場景，我不能忘，也不敢忘。
童年時期的黑板讓我記憶深刻。
長大后
長大后的我，感受到了青春的羞澀，但也無怨無悔。處于青春期中的我，懂得對自己心靈的保護(hù)和封閉。也許是封閉太久了，不敢對任何人開啟，直到有一人的出現(xiàn)改變了我的性格。
她很平凡，但人緣極好。她和我從初一認(rèn)識，彼此誰也沒有離開過誰。在她的訴說下，我的心靈逐漸打開，露出一個真實(shí)的我。曾記得，在那個時候，數(shù)學(xué)對我來說充滿難度，每每遇到不會做的“攔路虎”時，她總會第一個站在我的面前，樂此不疲地給我講解。那個時候，黑板是我們的舞臺，課間，黑板上總會留下我們?yōu)闋巿?zhí)一道題時而留下的痕跡；放學(xué)后，黑板上會再次留下只有我們兩人能懂的語言。每每回憶起那種感覺，真的很美好。
長大后，黑板讓我增長了見識，開闊了視野。
后來啊……
記憶就像一扇窗，打開了就再也合不上，盡情的呼吸著窗外原有的空氣，享受著窗外獨(dú)特的陽光和花園，然后不知不覺的融入到記憶的愛的長河里去。
黑板上的記憶作文15
黑板是我們學(xué)生成長歷程中不可少的一位朋友，它陪伴我們走過小學(xué)中學(xué)，它陪伴我們走過人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它是記錄師生之間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的見證者。
上個月的一天晚自習(xí)，我在班里看著作文書，偶然看到了一篇有關(guān)師生之間的一些事，不禁讓我想起了初二時的一些時光。
我初二時的班主任是語文老師，姓史，大概五十歲左右，人顯得十分的詳和，平易近人。在平日的日子里，那塊黑板是他展示才華的舞臺。因?yàn)樗淖謱懙姆浅Ｆ�，�?dāng)他看到我們班有些同學(xué)的字寫的很丑時，決定讓我們練字。
每一次練字，他都會放一個練字的視頻，一共是36個技巧，全都一筆一劃的教給我們。他手握粉筆，放在黑板上，一撇一捺，每一筆都是那樣鏗鏘有力，眼睛注視著自己寫的每一筆，眼神是那樣的堅(jiān)定而富有信念。當(dāng)他完成最后的“神來之筆”時，松了一口氣，好像整個過程都是緊繃著一根弦的，用自己的全部力量去寫好一個字。那個寫在黑板上的字是那樣工整，有力而巧妙。因此黑板上也留下了史老師對學(xué)生的那份責(zé)任心。
史老師也是一個講方法的人。每當(dāng)他講到背景比較遠(yuǎn)的文章時，他就戴起他的那副老花鏡，那眼鏡只是低低的`壓在鼻梁上。這時，濃而密的眉毛便會一緊，本來就烏黑的一雙似葡萄般的眼睛等得更大了。整張臉上的皮膚也緊皺起來，他又自然的扶了下鏡框，實(shí)像一個老學(xué)者，然后嚴(yán)肅地說：“你們以后一定要多了解歷史，這樣遇到背景久遠(yuǎn)的文章時，就有方向去寫了……”。史老師有時也會講一些幽默的話，惹的我們哈哈大笑。黑板上因而記錄下了史老師的教學(xué)方法和我們的歡笑聲。
黑板也是我們學(xué)生的“自由天地”。每當(dāng)老師們想知道學(xué)生知識掌握的如何時，黑板就成了“檢測儀”，它既展示了學(xué)生的能力，又暴露了知識的不足。而要出黑板報(bào)時，后黑板就成了學(xué)生想象力展示的舞臺，各種欄目，應(yīng)有盡有。又一次，班里要出黑板報(bào)，我們班動用了十個人，在黑板上分好的版塊里盡情的發(fā)揮，大概用了半天，完成了一幅“恢弘巨作”。黑板也記錄下了我們學(xué)生成長歷程中的點(diǎn)滴。
黑板的真正意義并不是單純的寫下字，而是字里所蘊(yùn)含的內(nèi)容，有師對生的傳承，有老師傳授的知識，有學(xué)生的歡聲笑語……它也記錄下了老師和學(xué)生的每時每刻，點(diǎn)點(diǎn)滴滴和師生間的情誼。
我從回憶中醒來，但一些片段仍舊停留在腦海里，印象深刻，令我難以忘記。
【黑板上的記憶作文】相關(guān)文章：
黑板上的記憶05-20
黑板上的記憶02-17
黑板上的記憶精選作文12-18
黑板上的記憶的作文12-18
黑板上的記憶作文02-15
黑板上的記憶作文04-16
黑板上的記憶優(yōu)秀作文02-22
黑板上的記憶[800字作文]05-15
黑板上的記憶作文700字06-30
黑板上的記憶作文650字03-16