精選學(xué)會生存作文匯編7篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的學(xué)會生存作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)會生存作文 篇1

　　我要學(xué)舞蹈！我要學(xué)鋼琴！我要學(xué)畫畫！學(xué)這些，當(dāng)然好，但是，我們最應(yīng)該也是應(yīng)最早學(xué)會的，是生存。若連生存都不會，那么再學(xué)這些有什么用？

　　我們讀過《魯濱孫漂流記》魯濱孫能在荒無人煙的不毛之地生存下去，并且把寸草不生的小島營造的欣欣向榮。他為什么這么厲害？正是因為他具備充足的生存能力和自我保護(hù)能力。這些能力不管是誰都要具備的。

　　講一個我自己的故事：我們?nèi)チ艘粋�老家的大市場，人多的摩肩接踵。我正饒有趣味地看東西，一看身旁的爸爸和妹妹不見了！我不知所措：沒有能聯(lián)系上爸媽的工具，我又小，大城市拐賣小孩的人可不少！我像只沒頭蒼蠅四處亂竄，焦急的淚水掛滿了臉龐。思來想去，我決定原地等待�？墒堑劝〉�，我覺得過了一個世紀(jì)。突然，我靈光一現(xiàn)，一個念頭在我心中萌發(fā)。我在商場門前的小攤前找到了一個心慈面善的大媽，十分誠懇的對她說：“您好，我不小心跟丟的我的父母，可以用您的手機(jī)打個電話嗎？”大媽掏出手機(jī)，用淳樸的.方言說道：“小女娃給你！”我接過手機(jī)，撥通了電話：“誰？”“媽媽！是我！我走丟了快來接我��！”說著，鼻尖一陣酸�！澳阍谀睦�！”“在商場門口的一個買襪子的小攤上！”

　　我一直在大媽旁邊等著，直到看見那熟悉的身影。我連忙向大媽道謝，并且飛奔到爸媽面前。臉龐上，一滴晶瑩的淚珠劃過……這次的經(jīng)歷是有驚無險，我也安然無恙。爸媽看著失而復(fù)得的女兒也激動地說不出話。現(xiàn)在想想，若我沒向人求救，我能寫這篇作文都是個謎！

　　走丟這件事同學(xué)沒多少經(jīng)歷過的，大家最常見的游戲：我的世界、明日之后，不都是要努力讓自己生存下去嗎？

　　只有學(xué)會生存，我們才能更好的去成長、發(fā)展。讓我們都像魯濱孫一樣，做一個能立足于社會的人吧！

學(xué)會生存作文 篇2

　　《學(xué)會生存》是六年級的一次口語交際課，教材安排這次話題的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會自我保護(hù)的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生用列舉實例表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　上完后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起孩子們情感，積極發(fā)言的孩子不多，并且重點(diǎn)沒有突出。盡管我多次用鼓勵性的話激勵學(xué)生參與到其中去，但是學(xué)生對這種口語交際課的應(yīng)對還是不能輕松的應(yīng)對。我就仔細(xì)分析了學(xué)生現(xiàn)存的原因有三：

　　1、對學(xué)生已有的知識水平和情感估計不足，在布置前置性作業(yè)的時候，教師忽略了學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，以至于孩子們在談?wù)摵蠼涣鲿r涉及的面就太窄，思路不夠廣。設(shè)計如下：a、你遇到、聽到、或從電視、報紙等媒體上了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。b、讀綜合學(xué)習(xí)中《智慧之花》想到的。c、從電視上看到或者聽到的別人是如何進(jìn)行自我保護(hù)的。d、我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對？學(xué)生課下都做好了充足的準(zhǔn)備，查閱了大量的資料。我要求學(xué)生分成小組的形式來討論，結(jié)果有些學(xué)生不喜歡參與到其中去，或許是孩子們過于緊張，導(dǎo)致個別的學(xué)生不敢發(fā)言了。學(xué)會生存，是一個內(nèi)容很廣的話題，包括的范圍很大，學(xué)生可以從生活方面入手，可是孩子卻僅僅限于走丟，迷路，溺水，地震、火災(zāi)、遇見歹徒等等，學(xué)生的思路沒有更深層次的。

　　2、教師的語言過于單一，沒有什么特色，鼓勵和評價的時候忽略了學(xué)生的想法。其中有個學(xué)那個在講述自己在迷路的時候，如何解決問題的，教師沒有及時評價，而是一句話帶過。

　　3、對教材的把握還不夠深入，過于注重教材，而忽略了教材的工具性，忽視了語文學(xué)科的工具性和人文性。

　　4、總結(jié)時，設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？自我感覺跟前面的有點(diǎn)重復(fù)。

　　5、前面布置的作業(yè)改為：對于“學(xué)會生存”這個話題，你想說什么？相信孩子們會給我更多意想不到的精彩？

　　對于這節(jié)課我也有滿意的地方可以從以下三個方面來說：

　　1、積極的參與到學(xué)生中，對學(xué)生的發(fā)言及時作出評價。

　　2、落實了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道一人在家遇到事情，運(yùn)用自己所學(xué)的知識去應(yīng)對，不如說煤氣泄漏，騙子等等。

　　3、把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑，對學(xué)生的某個話題全班進(jìn)行討論，讓學(xué)生愛上口語交際，努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

　　教案如下：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)真聽別人發(fā)言，自然的和別人交流。

　　2、激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的`欲望，能吧自己看到的、聽到的、讀到的有關(guān)故事能夠?qū)⒔o同學(xué)聽，并有自己的見解。

　　3 、激發(fā)學(xué)生真愛生命的意識，學(xué)會生存，具備自我保護(hù)意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2和教學(xué)目標(biāo)3

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　收集一些有關(guān)生存的資料，如遇見地震，水災(zāi)，歹徒等，他人是如何自救的方法。

　　教學(xué)過程(以上課的實際情況為準(zhǔn)，詳細(xì)過程略)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題

　　教師結(jié)合汶川大地震的來說，讓學(xué)生在腦海里想象一下，出示有關(guān)照片

　�。ǘ�）開展交流

　　學(xué)生說說自己身邊的實例，把自己遇見的小故事說出來和大家交流一下（要求學(xué)生把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚）

　　（三）圍繞話題，創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，1、地震2、著火3、水災(zāi)4、有陌生人來等(指名交流并表演，傾聽者要注意聽，要提出建議和不足)

　�。ㄋ模┥钊虢涣�

　　《學(xué)會生存》教學(xué)反思

　　本次評選活動我執(zhí)教了習(xí)作《學(xué)會生存》這一主題的作文教學(xué)，有很多啟示，下面我將從“導(dǎo)語、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計、引導(dǎo)方法、課件制作等方面來說說我的教學(xué)反思。

　　這次習(xí)作的內(nèi)容：一是寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事，二是寫《魯濱孫漂流記》的讀后感，學(xué)生可以任選其一。由于本單元沒有學(xué)過，所以我選擇了第一個內(nèi)容。

　　這是一堂如何去引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的課，重在引導(dǎo)。我在設(shè)計導(dǎo)語時，是經(jīng)過多方考慮的，旨在能夠啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生明確寫作方向，特別設(shè)計了與主題有關(guān)的“學(xué)會生存”的語言表達(dá)，情節(jié)的描寫。除了用生動的語言，還采用了相應(yīng)的畫面創(chuàng)造情景，讓學(xué)生置身于災(zāi)難中，從而受到感染、熏陶，為學(xué)生在后面的習(xí)作中做好鋪墊。

　　習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由于本次習(xí)作進(jìn)度上沒有跟上，所以采用陳述故事、分享故事的方式，讓學(xué)生將自己親身經(jīng)歷的、聽到的、看到的或從其他途徑上了解到的關(guān)于學(xué)會生存的故事詳細(xì)地說出來，重點(diǎn)介紹主人公是如何生存及你從中的收獲或啟發(fā)，為了避免由于學(xué)生基礎(chǔ)差不敢講、不愿講的情況，我設(shè)計了兩個小故事與同學(xué)們分享：一個是《魯濱孫漂流記》，另一個是《血色母愛》，讓學(xué)生從這兩個故事中體會到學(xué)會生存的重要，懂得學(xué)會生存是需要相應(yīng)的知識和足夠的智慧的，從故事中感受到語言的熏陶，學(xué)會細(xì)節(jié)描寫以及人物描寫等描寫方法，學(xué)會在敘事的過程中表達(dá)內(nèi)心真實感受，抒發(fā)自己的真情實感。這兩個故事看似占用了一定的時間，但在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)本單元文章，不了解本單元的具體內(nèi)容及要求的情況下，對學(xué)生的習(xí)作無論是內(nèi)容上、方法上，還是在感受和情感的表達(dá)上都取到了引領(lǐng)的作用，是很有必要的。

　　習(xí)作指導(dǎo)，要求學(xué)生用剛才學(xué)到的寫作方法。將自己經(jīng)歷的、看到的有學(xué)會自我生存的故事情節(jié)寫清楚，在引到習(xí)作時我還精心設(shè)計了一個板書，板書內(nèi)容除了有主題“學(xué)會生存’外，還有展現(xiàn)了我們只有靠智慧生存、靠知識救人，才能讓生命之樹常青，生命之花燦爛�；蛟S，我的教學(xué)設(shè)計很普通，但我崇尚的是為學(xué)生提供開放式習(xí)作，通過生動的導(dǎo)語，分享故事的環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生感受到了語言的魅力，懂得了學(xué)會生存的重要性，并在這些環(huán)節(jié)中明確了本次習(xí)作的要求，敘事的文章不僅要講故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，還要用豐富的人物形象來烘托，在分享故事的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己概括出寫作手法，寫作中只有運(yùn)用相應(yīng)的寫作方法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o，有時還需要豐富的想象與聯(lián)想，才能使文章更具體、更生動、更完整。通過創(chuàng)造師生平等交流的平臺、將學(xué)生的寫作欲望、寫作激情“哄”出來，讓學(xué)生在自由暢想、自主選材中完成習(xí)作片段。

　　在學(xué)生習(xí)作過程中，我不斷巡視，針對個別寫作困難的學(xué)生加以指導(dǎo)，短短的近10分鐘的時間，大部分同學(xué)已能寫出一兩百字的小片段，甚至有幾位同學(xué)的文章已接近完整。在學(xué)生寫完小片段之后，讓學(xué)生通過輕聲朗讀的方法進(jìn)行初步的自我修改，通過指名或?qū)W生自愿分享自己的作品：學(xué)生大聲地朗讀自己的作品，之后師生共同針對所敘述的事情是否完整、有條理，記敘得是否具體生動，感情是否真實，運(yùn)用的寫作方法是否恰當(dāng)作出評價。

　　再談?wù)勎业恼n件設(shè)計，為了讓學(xué)生把事情說清楚，我應(yīng)用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。第一部分播放的是無情災(zāi)難，添加了凄慘背景音樂，第二部分為故事分享，這部分內(nèi)容是為學(xué)生掌握寫作方法，體會語言，感悟故事，從而為寫作做好鋪墊的部分，第三部分為感受生命燦爛，我要求學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，懂得要珍愛生命。

　　在整堂課的教學(xué)中，成功的地方從學(xué)生的習(xí)作中是可以呈現(xiàn)出來的，當(dāng)然也存在不足。由于過多的考慮到學(xué)生沒有學(xué)習(xí)本單元課文，也缺乏口語交際的基礎(chǔ)，所以將重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生作文上，如能在前面部分再節(jié)約出4、5分鐘的時間留給學(xué)生寫作，可能會更好，我一定會在今后的教學(xué)中不斷努力，不斷改進(jìn)，爭取做得更好。

學(xué)會生存作文 篇3

　　學(xué)會生存簡單的四個字看似簡單，但里面卻蘊(yùn)含了無數(shù)深刻的前人實踐總結(jié)的經(jīng)驗和哲理。如在天空上自由飛翔的小鳥，有時總會動腦筋擺脫雄鷹的追逐，在大地上自由覓食的小雞，隨時逃避天上驟降老鷹的捕捉。海邊快活的'小魚，隨時隨地要擺脫海鷗的侵襲，在這物欲拜金的時代里，人人都要學(xué)會生存的本領(lǐng)，要保存自己，打擊敵人。

　　記得我還只有5—6歲時，同我幼兒班里幾個小朋友，在炎熱的夏天來到我爸爸的公司后邊的池塘里捉魚蝦，我?guī)ь^第—個涉入池塘水里，覺到水淺又很熱，又加上我捉魚蝦心切，匆忙飛快地腳步聲，驚動了魚蝦，頓時魚蝦離我而去，游向池溏中央。當(dāng)時心慌意亂的我，急忙向前幾步撲了過去，—下子腳踩不到地了，整個人像石頭一樣沉下去，鼻子里口里和耳朵都裝滿了水，當(dāng)時我心里亂成一團(tuán)糟，但有求生的本能，自然地張開兩只手，使勁地拍擊水面，突然頭剛露出水面時，就聽到亂轟轟地有人叫喊著救人，接著瞬間我又沉下時，我不知那里來的力氣一直利用狗爬式往前進(jìn)，漸漸地感覺四肢無力了，手腳越來越重，越來越往下沉。正在千鈞——發(fā)之時，突然手里碰到了一個硬的東西，我使勁地拉住它不放，好像抓住了—根救命稻草一樣拽緊它，后經(jīng)大人的幫助下，終于把我從水塘里救上岸。經(jīng)過醫(yī)生的搶救和治療，終于挽救了我的生命。

　　通過這次生死的教訓(xùn)，使我深深地體會到第—，兒童沒有大人作伴，不能自個兒或幾個小朋友到水邊玩耍。第二，必須在大人或教練的陪同指導(dǎo)下，教會我們學(xué)會游泳的本領(lǐng)，這樣不但可以保護(hù)自己的生命安全，同時還可以在力所能及的情況下幫助別人，這樣多么利己又利人呀！

學(xué)會生存作文 篇4

　　生存是一個非常大的命題，但是很多人對于生存的理解有很大的錯誤，尤其是一些家長，他們對于學(xué)生或者自己孩子的期待是非常錯誤的。我記得有一個報道，因為他父母對于自己孩子非常的喜歡，所以什么事情都給他孩子辦好，就算是一些簡單的做飯洗衣服的事情也替他們包辦完成，導(dǎo)致這個孩子上大學(xué)以后永遠(yuǎn)不知道怎么洗衣服做飯。

　　現(xiàn)在雖然說學(xué)業(yè)是非常重要的，我們應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，但是我們也不要忘記我們是一個人，我們需要在社會上生存，所以除了學(xué)習(xí)外，我們還要學(xué)習(xí)很多生存的技能，比如說野外的生存知識和自己在學(xué)校的生活知識。由于從小父母就教導(dǎo)我需要獨(dú)立的.學(xué)習(xí)和生存，所以在小的時候我就會自己做飯，自己洗衣服。雖然說這些并不是很難的事情，但是仍然有很多人不會。在我看來，我學(xué)會了這些技能，等于是學(xué)會了生存，至少把我丟到社會的大浪潮當(dāng)中，我會把自己照顧得很好而不貴，手無足措不知道是要干嘛。

學(xué)會生存作文 篇5

　　生命是短暫的，也是寶貴的，所以，我們要避免傷害，保護(hù)好自己，才能茁壯成長。

　　我就親身經(jīng)歷過一次危險的事。那是一個漆黑的夜晚，我在小飯桌完成作業(yè)，給媽媽說我自己回家之后，我就一個人慢慢地往回走。

　　在路上，我遇到了一個朋友，我們就結(jié)伴而行。突然，我發(fā)現(xiàn)有一個人總是跟著我們。我心想，難道這是一個壞人。想著想著，我開始有一點(diǎn)緊張了。我把這件事給我的同伴說了。他說：“我們走快一點(diǎn)，看一下那個人會有什么反應(yīng)�！�

　　我們發(fā)現(xiàn)，我們走快，那個人也走快了。我們倆離家不遠(yuǎn)了，再拐兩個彎就到了。那個人也一直跟我們保持著不遠(yuǎn)不近的距離，而且他走路的速度總是跟我們的.速度一樣快。我一直想著怎么把他甩開。我想起媽媽說過，遇到壞人的時候一定不要慌張，要往人多的地方走，這樣就可以脫身了。我們往人群中走的時候，我發(fā)現(xiàn)那個人走路的速度越來越快了，甚至都快跑起來了。于是，我們的速度也加快了。

　　我心里特別的慌張，生怕被壞人抓住。要是被抓住的話，就一定會發(fā)生一些意想不到的可怕后果。我們越跑越快，一頭沖進(jìn)了一家超市。那個人在超市里轉(zhuǎn)了好久才離開。等他離開超市后，我們就趕緊跑回了家。

　　這件事讓我難以忘卻，因為這是我第一次擺脫壞人并完好無損地回到了家。這次經(jīng)歷使我終生難忘，我難忘當(dāng)時的緊張，難忘當(dāng)時跟壞人斗智斗勇的心情。

　　以后，我們還會遇到各種危險，有了這次經(jīng)歷，我會更加警惕，在遇到危險時保持冷靜，善于斗爭，這樣才能保護(hù)好自己。

學(xué)會生存作文 篇6

　　在這個社會中，必須要學(xué)會生存，學(xué)會獨(dú)立。這才能在這個競爭激烈社會中立下足，才能有所成就。

　　我曾讀過沈石溪小《在讓狐貍騙一次》。我極力想推介給大家，里面有很多關(guān)于生存話題。文中這樣寫到：“紅狐在育小狐一年之后，就如后媽一樣，把小狐趕出家門”我真慶幸我不是一只狐貍。但讀完后面，我才真正有所感悟。我繼續(xù)往后看：“紅狐幾個月前為了保護(hù)小狐，而瞎了眼睛”。我感到母愛力量和疑惑。為什么母狐可以為了小狐而犧牲，而幾個月今天卻要將小狐趕走。她難道不愛自己孩子呢。不，不是這樣。母狐是讓小狐徹底對這個家絕望，讓他自己生存。因為常常窩居家中小狐容易夭折，這一切一切是為了小狐。文章結(jié)尾這樣寫到：“母狐瞎了眼，沒有能力捕食所以忍耐著，拒絕小狐一切食物，直至活活餓死�！蔽易x到最后，不禁留下了淚，多么偉大母狐呀

　　生存，簡單詞語，深刻道理。人們注重生存，所以人們常常學(xué)習(xí)生存。例如；國家注重應(yīng)急演練；CQTV科教頻道，有一個特殊節(jié)目“荒野求生”教你如何在野外生存……

　　生存是一種本領(lǐng)，是每一個人必須要掌握，而且還必須要有強(qiáng)烈求生欲望。大家都知道日本9·0級地震吧。它牽動著許多人心。當(dāng)時海嘯來臨一棟棟房子，漂流在一望無際大海上。像那藍(lán)色宣紙上滴了幾滴水墨顏料。在幾周后，日本搜救隊發(fā)現(xiàn)了一只小狗正在一座漂浮房子上“散步”。隨后被救出。那小狗是幸運(yùn)，如果說，那只小狗沒有強(qiáng)烈求生欲望，它怎么能在危險來臨之際存活。

　　在生活中，何嘗不是這樣呢那？些嬌聲慣養(yǎng)人一碰就撒嬌，顯然如那長居洞中小狐，只會坐享其成。不勞動、不鍛煉，只會永遠(yuǎn)也長不大。我們?nèi)祟惿�活沒有大自然中那么復(fù)雜，但我們要像母狐所希望發(fā)展，要學(xué)那狗一樣有毅力。只要奮斗，只要獨(dú)立生存，終究有一天，你會有所成就。

學(xué)會生存作文 篇7

　　我現(xiàn)在是一名12歲的小學(xué)生，都12歲了沒有一點(diǎn)本事是會被笑話的。于是我自學(xué)自練，準(zhǔn)備練就一身生存的本領(lǐng)，好在生活更加安全，更加方便。

　　在我的生活中，我認(rèn)為在滿天掛星星，月亮升的很高時，才能發(fā)揮自己的潛能，而我正好遇到了。媽媽躺在床身休息，她交給我了一個任務(wù)，把滿桶的垃圾倒了。這時我非常的不滿，但也不感向媽媽提介意，我為什么不愿意去到垃圾呢?平時倒垃圾都是有媽媽陪同，并且路燈把路都照亮了，地上還閃著光，那樣倒垃圾既能大搖大擺的在路中走，還能在美麗的馬路上逍遙地走兩趟是多么有趣啊!

　　而現(xiàn)在我要獨(dú)自走在黑鴉鴉的路上去倒垃圾。我提起垃圾桶提心吊膽地走出門，伸手不見五指!真是步步驚心啊!我被一種恐懼的力量壓抑著，我急忙放快腳步，只感覺背后陰森森的，我又把速度提高了一層。。。。。。終于看見了車燈放射出刺眼的光茫，我不會那么忐忑不安了。

　　我第一關(guān)成功度過了，到了第二關(guān)——過馬路。雖然路燈照的很亮，但是兩邊依然有車輛陸續(xù)飛馳而過，真是觸目驚心呀!看到一輛車我就定住，又停又進(jìn)，又停又進(jìn)，我終于到了馬路另一邊。這時我的胳膊已經(jīng)酸了，但是我告訴自己：“你難道不想學(xué)會生存了，雖然疼一點(diǎn)，但你該鍛煉自己的毅力�！蔽矣殖錆M了力量

　　經(jīng)過過去時的經(jīng)驗，我倒完垃圾回來時快樂許多。

　　經(jīng)過倒垃圾這件事情，我學(xué)會了生存，我敢走夜路了，并且我還能手提沉甸甸的垃圾，穿過車來車往的.馬路。我明白了魯濱孫的話：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以安慰的事情。雖然在恐怖的夜間倒沉甸甸垃圾，但是倒垃圾不但可以提高我的勇氣，還能鍛煉我的身體。

【學(xué)會生存作文】相關(guān)文章：

學(xué)會生存作文03-08

【精選】學(xué)會生存作文01-09

學(xué)會生存作文02-03

學(xué)會生存的作文02-04

學(xué)會生存02-17

學(xué)會生存作文【熱】09-16

學(xué)會生存作文（精華）03-11

有關(guān)學(xué)會生存的作文09-08

學(xué)會生存小學(xué)作文02-04

學(xué)會生存優(yōu)秀作文02-04