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講評(píng)課作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的講評(píng)課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
講評(píng)課作文1
這一天，我們上了一堂作文講評(píng)課，對(duì)上次的看圖作文進(jìn)行講評(píng)。
老師先讓幾個(gè)這次作文寫得好的同學(xué)讀一讀自己的文章，然后一步一步的分析他哪寫得好，哪寫的詞語美，哪的'寫作方法好。同學(xué)們都聽得聚精會(huì)神，還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師不光說個(gè)人哪寫得好，還把幾個(gè)同學(xué)寫的結(jié)尾進(jìn)行對(duì)比。同學(xué)們各有各的風(fēng)格，聽了這個(gè)的，覺得這個(gè)同學(xué)寫的風(fēng)趣幽默，聽了那個(gè)的，覺得那個(gè)同學(xué)寫的優(yōu)美和諧。真是百聽不厭呀！
雖然這次作文我寫的不是最棒的，但使我知道了天外有天，山外有山，人外有人��！從其他同學(xué)的作文里，我又學(xué)到了許許多多的寫作方法和寫作技巧，如：多用一些維妙維肖的詞語，還可以采用一些歌詞，……聽他們的作文，就像讀一篇篇文章，可以從里面積累許多好此好句。老師又說作文里用一些排比句、反問句……一些特殊的語句會(huì)使你的作文更加生動(dòng)有趣。
這次作文講評(píng)課，不僅是一堂生動(dòng)有趣的課，還是一堂只是肺腑的作文技巧課，使我受益匪淺。我還會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取超過作文寫得比我好的同學(xué)！我時(shí)刻準(zhǔn)備著！
講評(píng)課作文2
“李恒宇，回來了，快去寫作業(yè)�！眿寢屨f�！坝质沁@句話，連句式也不會(huì)變一下�！蔽倚÷暤卣f著，但我還是按照她說地做了。我坐到了書桌前，不情愿地說著：“煩死了，從學(xué)校剛回到家已經(jīng)很累了，還要下樓去買作業(yè)本�！辈恢挥X我竟睡著了。在夢(mèng)里，我發(fā)明了多功能作業(yè)本。
我這款多功能作業(yè)本是五顏六色的，并且不同的顏色也有它自己獨(dú)特的香味，如：綠色是青蘋果味，紫色是葡萄味等，這些香味不僅是為了讓你開心，而且它還有一種功能就是提神，這樣，你在寫作業(yè)的時(shí)候就不會(huì)再睡著了。我的作業(yè)本還會(huì)自動(dòng)更新，如果你的本子快用完了，本子里的`微型電腦就會(huì)自動(dòng)把舊本子換成新本子，讓你繼續(xù)使用，原來的內(nèi)容則會(huì)儲(chǔ)存在電腦里，讓你以后好隨時(shí)查看，這樣，你就不用再跑到樓下去買新本子了，如果你寫作業(yè)時(shí)，寫錯(cuò)字時(shí)，它便會(huì)“叮咚”一聲，提醒你來更改，如果不改正下面的字，你就寫不出來其它的字了。
“李恒宇，要睡到床上睡去。”我被媽媽的大嗓門驚醒了。我想：雖然這只是個(gè)夢(mèng)，但是我相信，只要我好好學(xué)習(xí)，將來，這不只是一個(gè)夢(mèng)了！我的夢(mèng)一定能變成現(xiàn)實(shí)。
講評(píng)課作文3
鈴聲響過，該講評(píng)作文了，語文老師瀟灑地走進(jìn)敉室。一聲“起立”，一聲“坐下”，雖說是老調(diào)子，我卻聽得格外仵韻味。同學(xué)的作文本大都早發(fā)下來了，我的卻被老師留著，這是好兆頭——老師會(huì)表場(chǎng)我，甚至還會(huì)當(dāng)堂念呢！想到這兒，我不禁輕輕聳了聳肩膀。室內(nèi)涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真舒坦呀！
“這回寫得好的有一批�！蹦钱�(dāng)然啰，我的也在其中�！坝械臉�(gòu)思巧妙……”廢話1這還用說！“有的描寫細(xì)膩……”少啰唆，快快念，我等著呢！咦？怎么老師老不提我的名宇，老不念我的文章呢？我聽漏了？不會(huì)呀。老師給忘了？哦，講臺(tái)上還有幾本呢，我放心了。
“這些是最好的'�！崩蠋熉啬昧似饋�。萬歲！我的是班里最好的。哈哈！我好想蹦起來，全身癢癢妁，太帶勁了！“……”怪事！今天見鬼了，又沒我的。喂〗老師，別吊胃口，我受不了啦！
“這兩本，內(nèi)容還可以，但——”聲音停了一下，不妙，轉(zhuǎn)折詞上來了，“書寫太潦草，錯(cuò)字病句太多，重作。”哎呀！完了！室內(nèi)好悶熱。
講評(píng)課作文4
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)生作文進(jìn)行講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改感謝信，知道寫感謝信的格式。
2、通過作文精彩片段賞析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析優(yōu)秀的文章，并從中歸納出寫感謝信的方法，根據(jù)所總結(jié)的方法修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改感謝信，知道寫感謝信的格式。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析優(yōu)秀的文章，根據(jù)所總結(jié)的方法修改自己的習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、揭示課題師：今天，根據(jù)同學(xué)們第五單元所寫的感謝信，我們來上一節(jié)作文講評(píng)課。（板書課題） 首先，我們先來回憶一下這篇感謝信的習(xí)作要求。（課件出示要求）
二、小結(jié)習(xí)作情況。1、學(xué)生習(xí)作選材內(nèi)容廣泛。
2、能夠按照一定的感謝信的`格式來寫。（出示學(xué)生所學(xué)片段）（1）學(xué)生讀片段（2）簡(jiǎn)單說說片段的成功之處。
3、學(xué)生在寫感謝信時(shí)，少數(shù)學(xué)生格式不對(duì)，忘了寫稱呼、沒有寫寫信人的名字、還有沒寫日期的，這部分不夠完整，分別出示學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行指導(dǎo)。
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