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    語文作文

    時間:2023-06-03 16:05:14 作文 投訴 投稿

    【熱門】語文作文集錦七篇

      在日常學習、工作和生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編精心整理的語文作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【熱門】語文作文集錦七篇

    語文作文 篇1

      上海同濟大學校長、力學、橋梁專家李國豪教授,住在“隔離室”時,沒有紙張,沒有料,報紙的邊角、中縫,就是他演算的“廣闊”天地。放他回家后,實驗室是不敢去的。于是,妻子的發(fā)夾,孩子的乒乓網架,縫紉機的梭心就成了他的.實驗工具。他終于寫成了10多萬字的專著橋梁扭轉理論――《橋梁的扭轉,穩(wěn)定的振動》,填補了世界橋梁理論的空白。

    語文作文 篇2

      這周三,發(fā)生了一個離奇的失蹤案,請聽我娓娓道來……

      那天中午,我像往常一樣做功課。突然,傳出一個熟悉的聲音:“黃子城,借我用一下語文書!蔽姨ь^一看,是宋老師。我不敢怠慢,忙從課桌里拿出語文書給她。然后我就繼續(xù)寫我的作業(yè)了。

      因為中午的午會課過得很愉快,所以我就漸漸地忘記了那件事,宋老師也忘了,就連同她自己的語文書拿到辦公室了。

      下午第一節(jié)課時,我發(fā)現右眼皮兒跳了一下,啊哦,有可能有不好的事兒發(fā)生。要注意了!于是,我繃緊實神經,走路都感覺后面有個人跟著似的.。

      終于,到了第三節(jié)課的下課!班耍 蔽覈@了一口氣說:“終于下課了,沒有事嘍!蔽液暗帽容^大聲,所以周圍的同學都拿奇怪地眼光看著我,我趕快理好書包,正準備去上沙龍班時,我卻發(fā)現一個重要的事,那就是……語文書沒了!我左找右找……我想:我必須冷靜思考一下……啊!想起來了,在宋老師那兒,我飛奔到語文辦公室,終于取到了我心愛的語文書……

      從這件事我懂得,必須冷靜思考,才能解決問題。

      真是不經一事,不長一智!

    語文作文 篇3

      語文塞滿了我生活的每一個縫隙,它充實了我的大腦,提高了我的素養(yǎng),陶冶了我的情操。我漫步在語文國度里,品味并快樂著。

      語文是神奇的讀物,我在外頭,知識在里頭。

      還在思索昨夜《夢里花落知多少》,就被現實拉到《三重門》面前,生活總會冷不防的給你一個《零下一度》的瞬間,但我絕不會《彷徨》不前,我偶爾也會《吶喊》,但我相信到最后,一切都會《塵埃落定》。瞧,一本本讀物給我了生活的勇氣和智慧,讓我的生活更加美好。

      語文是匆匆的四季,我在這頭,感悟在那頭。

      語文是一個大大的世界,我在后頭,奇跡在前頭。

      語文無時無刻不給我?guī)砹似孥E,在這奇跡之后,總給我留下一個驚心動魄的'感嘆號。從烤鴨店的招牌“昔日皇家秘笈,今日百姓佳肴”到申奧標語“給中國一個機會,還世界一個奇跡”;從學校舉辦的演講賽到“感動中國”的頒獎詞,無不是語文世界的奇跡及其風采,語文是我的生活有了太多的意外和驚喜。

      如果我是詩人,我用一首長詩,描繪語文的博大精深;如果我是畫家,我用一幅大卷,渲染語文的美妙神奇;如果我是演奏家,會用一支樂曲,詠嘆語文的源遠流長……

    語文作文 篇4

      從前有個國家,境內有一眼泉水,名曰“狂泉”。國內的人吃狂泉的水,沒有一個不發(fā)狂的。只有國王不吃狂泉的`水,沒發(fā)狂,言行舉止都很正常。

      可是,發(fā)狂的人認為國王沒有發(fā)狂是得了發(fā)狂病。于是,大家商量,一定要為國王治發(fā)狂病。他們沖進王宮,把國王捉住,摁倒在地,用艾火燒,用銀針刺。

      國王受不了痛苦的折磨,只好到狂泉舀了一瓢水喝下去。國王剛喝下狂泉里的水,便發(fā)狂了。

      于是,這個國家君臣上下沒有一個不發(fā)狂的。大家手舞足蹈,十分高興。

    語文作文 篇5

      我不是一位音樂家,無法把語文的旋律輕輕彈唱;我不是一位畫家,無法把語文的輪廓細細勾畫;我不是一位詩人,無法把對語文的熱愛深深表達。

      語文,一個多么甜美而厚重的字眼,它已成為我生命中必不可少的一部分。還記得小時候第一次上語文課,盯著桌子上嶄新的帶著油墨香味的語文書,腦袋里充滿了對語文的好奇和想象。語文老師那抑揚頓挫的聲調把我們帶到了另一個世界:看,藍天上飄動著的白云,印上了鳥兒飛過的痕跡;聽,小雨拍打著水花,“滴答,滴答”,構成了一首清新的歌。我們跟隨語文老師的腳步,陶醉在這廣闊而自由,奇妙而夢幻的世界中。從那以后,我便瘋狂的愛上了語文,它帶給我太多的快樂和震撼。

      每當我走進這一望無際的語文世界,我的心情都會因它的變化而改變,我會為假裝穿著新裝的皇帝的愚蠢而發(fā)笑;我會為兇狠殘暴的黑暗社會領導者而憤恨;我會為黛玉一生的.悲慘遭遇而悲傷;我會為狼牙山五壯士的英勇身姿而贊嘆。我的心已經和語文世界緊密相連,我的血液已經因精彩的語文世界而沸騰。

      語文像個裝滿五彩斑斕的夢境的玻璃瓶,純凈而美好,盡管亦含神秘。語文像朵朵浪花,給炎熱的夏天帶來清爽;語文像一杯龍井,細細品味才會體會它的芳香;語文像一片藍天,讓人們感受到自由和希望。

      語文已經陪伴我走過了十幾個春秋,我相信,無論在以后的十年,二十年,我都會在心底為語文保留一塊純凈的土地,我的生命因有語文而精彩。

    語文作文 篇6

      教學目標:

      作文開頭的方法

      教學重點:

      1.開門見山

      2.烘托氣氛抒情法

      教學難點:巧妙模仿法

      教學設想:講練結合

      教學內容:

      一、導入:

      曾有這樣一段校園流行語:作文作文,想起傷人;想說不寫,中考逼人;真的寫起,開頭就不行。開頭俗稱“豹頭”,也有人稱之為“鳳頭”、“龍頭”,都是指開頭應該不同凡響,有吸引力,能有引人入勝的效果。

      二、作文開頭的常見毛病

      閱讀下面材料,試寫一段開頭。

      人生路上充滿了挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)首先就是挑戰(zhàn)自己。在學習、工作、生活中。敢不敢邁開第一步是挑戰(zhàn),要不要改變不適當的行為習慣是挑戰(zhàn),愿不愿承擔應負的責任是挑戰(zhàn),能不能承認錯誤也是挑戰(zhàn),等等。

      請以“挑戰(zhàn)”為話題寫一篇文章?梢詫懩愕慕洑v、體驗、感受、看法和信念,也可以編寫寓言、故事等,所寫內容必須在‘挑戰(zhàn)“的范圍之內。

      要求:①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬

      作文開頭常見的毛。

      1、遠離中心;

      2、交待不清;

      3、戴大帽子;

      4、人云亦云,唱老調;

      5、浮泛,似是而非;

      6、硬湊不好,“無愁強談愁”;

      7、平淡、平庸。

      三、作文開頭的常見方法

      1、開門見山法、直接點題

      開門見山,即不拐彎抹角,直截了當點明與題目有關的人、事、物,揭示主題的方法

      示例:

      A、時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬,驀然回首,成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。

      -------《成長的腳印》

      B、老師高興地拿著一張獲獎證書給我,此時我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書,欣喜地流下高興的淚水,我為自己豎起了大拇指。

      ----《為自己豎起大拇指》

      好處:文章一開頭就緊扣題目,用此方法入題快,符合讀者心理,節(jié)省篇幅。

      2、烘托氣氛抒情法

      所謂烘托氣氛抒情法,就是在文章的開頭,通過環(huán)境、景物描寫,展現出一幅生動的畫面,創(chuàng)造出一種藝術境界。

      示例:我冒了嚴寒,回到了相隔二千余里,別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既是深冬,漸近故鄉(xiāng)時,天色又陰晦了,冷風吹進船艙中,嗚嗚地響,從蓬隙向外一望,蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來了。——《故鄉(xiāng)》

      文章開頭都通過景物描寫來渲染氣氛和抒發(fā)情感,其作用是為全文定下了感情基調,交待環(huán)境,渲染氣氛,烘托人物,同時也迅速地把讀者帶到了特定情境中。

      學生習作:

      A、晚風吹過河面上最后一波漣漪,夕陽收起它最后一道余輝,秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著,目光游離在那記憶之門上……

      B、 此刻,世界寂靜,了無聲息。

      此刻,大地漆黑,一片冰涼。

      猛地抬頭,遠處的景物竟被鍍上一層銀色,讓人來不及驚嘆。多么皎潔的月光啊!流翠瀉玉般的傾斜在大地上,潑灑在周圍同學的身上,然后緩緩的流進那已經干枯、麻木的心田……

      3、設問置疑法

      設問置疑這種開頭的方法能引起讀者的關注,激發(fā)讀者的興趣,同時可以增加文章的'曲折性,顯現出文章的結構美。

      示例:鏡子里出現了一個楚楚動人的女孩,最顯眼的是那張充滿喜悅、純真的笑臉。為什么女孩現在會笑得那么燦爛、動人呢?

      ——《鏟平心中的那座“山”》

      例句在一個特寫鏡頭后有意提出問題,這樣以直接提問開啟下文,都能激發(fā)讀者心中的疑問,引導讀者急切地讀下去。

      4、巧妙模仿法

      模仿不僅是一種借鑒,同樣可以創(chuàng)新。我們說的模仿應該既吸取它的長處,又不能完全照搬。請看下面這篇學生作文的開頭:

      如果你失去了金錢,你只失去了一部分;如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果你失去了誠信,那你幾乎一貧如洗了!罢\信”

      這位同學模仿了歌德的名言:“你失去了財產,你只失去了一點;你若失去了榮譽,你就丟掉了許多;你若失去了勇敢,你就把一切都丟掉了!”這在時間非常有限的考場上,如能扣緊話題,巧妙模仿,也是一種不錯的開頭方法。

      5、引用名言警句法

      開頭引用警句、名言、詩句、歌詞或俗語、諺語、典故等,可以達到吸引讀者,幫助突出中心的作用。

      在書香的天空下,我領略到“看庭前花開花落,望天上云展云舒”的那份超然;我感受到“人生如夢,一樽還酹江月”的那份大氣;我想像出“物是人非事事休,欲語淚先流”的那份凄涼;我還能品味“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”的那份美麗;我更能體會“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”的那份自信!

      -----《充盈著“書香”的天空 》

      此法的可貴之處,在于作者開篇巧妙引用貼切的名詩佳句,以自己的文化積累為依托,轉虛成實,從中引出要寫的人或事來,這樣的開頭能引起讀者的遐想,并為故事開拓思路,突出了所表達的中心。

      6、巧用修辭法

      開篇使用修辭(擬人、排比、對比、比喻、設問、反問、反復等),生動形象,易把讀者帶入文章境界中,以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣,使文章開端新穎,極富吸引力。

      示例:

      1、童年是一首歌,唱出歡樂無譜的樂章;童年是一只船,承載父母無數的心愿;童年是一座博物館,展出天真稚嫩的作品;童年是一個故事,講述單純生動的片段。

      --------《童年》

      2、愛心是冬日里的一縷陽光,驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖,滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標,指明了新生的希望。

      ---------《把愛心帶給他人》

      四、練習:

      1、在你的學習生涯中,經歷了許多考試,有時讓你高興,有時讓你悲傷……請以“考試” 為題,寫一個的開頭。

      2、試以“朋友”為話題,寫一段開頭

      3、我們體驗著親情,感受著親情,以“親情”為話題寫出開頭。

      4、我們的生活不能離開水,它對我們來說非常重要……試以“水”為話題,寫一段開頭。

      五、小結

      同學們,在今后的歲月里,也許我們不能親歷驚險的故事,也許我們不能成為傳奇作家。但是,讓我們一起乘著想象的翅膀飛翔,帶著探險的精神前行,我相信你們的作文一定會寫得更加精彩,中考一定會取的成功!

      作文開頭歌訣

      開頭方法有六條, 一條一條都有效。

      開門見山點題式, 題目主題見分曉。

      烘托氣氛抒情式, 寫景開頭定格調。

      設問置疑方法好, 扣人心弦求根底。

      巧妙模仿創(chuàng)新式, 激發(fā)讀者感情高。

      引用名言警句法, 吸引讀者突中心。

      巧用修辭好方法, 引人入勝添氣氛。

      課后反思:

      俗話說“小曲好唱口難開”,要寫好作文開頭并不是一件很容易的事,它既需要用心靈地去感受生活,也需要學習、積累寫作知識,更需要有開拓創(chuàng)新、敢為人先的精神。在這節(jié)課里,我發(fā)現學生的知識是有一定的積累,但是他們不懂得如何去運用,剛開始他們大部分同學只會用第一種開門見山,后來經過這節(jié)課他們對作文的開頭不再害怕,因為烘托氣氛,設問置疑法和巧用修辭他們都覺得不太難,平常不會用是因為不知道,現在通過系統(tǒng)的學習,我相信他們的作文開頭會有很大的進步。但是引用名言警句對他們來說比較難,一方面可能還是我給出來的例子對初一的學生來說有點難,另一方面則是他們名言警句的積累還比較少,不太會寫。莊子曰“吾生也有涯,而知也無涯。”知識是無窮無盡的大海,寫作是大海里的一朵浪花,只有全身心投入到知識的海洋里,不怕風浪,敢到海底探寶,才能擷取寫作領域里那朵最美的浪花。

    語文作文 篇7

      初一上學期的最后一篇隨筆了,我很想大展文筆,可老師竟命好了名,這可從何下手呢?

      我和我的語文能有什么關系可以談?不就是普通的不能再普通的學與被學嗎?

      想起來,和語文相識也有將近7年了吧!對她的感情可一直是只增不減,但總有一種“恐懼感”,就因為小學幾次考試的失敗和老師的批評。

      畢竟時間不能靜止,也不能倒流,我已成為一名初中生,對于初中的語文學習我充滿了好奇。

      在初中的學習生活中,我的語文能學好嗎?能像小學一樣成為一名佼佼者嗎?

      一連串的問號讓我有了前進的動力,找到了前進的方向——在初中的第一次期中考試中取得了連自己都難以想象的優(yōu)異成績,博得了大家贊許的目光,消除了心中久存的“恐懼感”。

      我,一個在知識的海洋里剛剛起航的探路者,對前途充滿了期待和不安,因為語文,讓我找到了自信,就像夜行者在黑暗中看到了一縷亮光,迷航者看到了遠方的燈塔,找到了前進的.方向。

      語文,就好似一位美人,她的閉月羞花令人陶醉;她的舉手投足令人崇敬;她的豐厚底蘊令人嘆服。她涵蓋了人類社會的一切輝煌,記錄了人世間的悲歡離合,更涵蓋了我的切身感受與體會。

      我終于明白了,我和語文不再是那種普通的關系了,而是一種緊密相依的不可分割的關系,她已成為我生命中的不可缺少的一部分!

      我堅信,只有語文才能給予我想追求的快樂。

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