[優(yōu)選]記一次辯論會作文
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的記一次辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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記一次辯論會作文 篇1
“鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場關于“上網的利與弊”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。同學們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個陣營，我和其他同學就是臺下的小觀眾。周圍的氣氛異常的緊張，兩個朝氣蓬勃的主持人一聲令下，六（5）班辯論會正式開始了。
首先由正方開始辯論。這時，張?zhí)K晨用著洪亮的聲音說：“我方認為，上網的利大于弊，因為我認為現在小學生學習壓力大，應該上上網來緩解心情！” 說完，便得意洋洋地坐下了“我反對！”反方的劉心如立刻反駁�！拔曳秸J為上網的弊大于利，因為現在也可以打籃球，或其他體育項目來緩解心情，不用上網，而且網上對人的眼睛不好！”劉心如胸有成竹地說。對方一時被問得啞口無言，個個愁眉苦臉：有的眉頭緊鎖；有的`用手托著下巴，有的用背往后仰。忽然，甘俊基靈機一閃而過：“那我們可以控制自己，少上網，而且，上網不一定可以玩電腦，可以上網看新聞，或查找資料��！”這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣，仿佛剛剛出了為自己出了一口氣似的。這時，辯論會愈發(fā)激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。反方的周山惠好不留情，說：“你會很自覺的控制嗎？大家只要一碰就上癮，那會控制的了啊。而且，還有的借用找資料的借口來玩，比如說我們班的張俊杰！”頓時，我們不禁拍起了洪亮的掌聲，引起了觀眾的嘖嘖贊嘆。正方代表也毫不示弱，白濤反唇相譏，他的觀點是“上網的利大于弊”，他舉了各種各樣的好處，可以開闊視野，可以放松精神，恢復精力，可以充實頭腦······頓時又迎來一片激烈的掌聲。
上面爭的熱火朝天，下面?zhèn)�個的心潮澎湃。終于到我們這些在下面看的心急如焚的小觀眾了。主持人很熱情的叫我們發(fā)表意見。鄭志成在下面坐如針氈，一直在叫：“選我。選我！”主持人便請了他來發(fā)表意見�！拔艺J為上網的利大于弊。因為我們現在有一個軟件，叫‘阿里巴巴’，你可以設定密碼和準時關機，那樣就不會沉迷于電腦！”頓時，掌聲四起，如雷慣耳�！罢堉残脕戆l(fā)表意見！”主持人又說。“我認為剛剛那位同學說，可以設定，那家長上就會自動關機，那么有些文件沒存好，那就······”“誰說的，可以用阿里巴巴這個，不用設，直接有的”沒到植忻說完時，有一個如雷貫耳的聲音冒了出來。植忻說完后，又迎來了一片掌聲。
到了投票的時候了，個個同學都迫不急待的舉手，心中已有合適的選擇，但是也有同學“舉棋不定”他可能認為兩方都對，不知選誰。
到最后，梁老師做了一個簡單的總結，她認為上網弊大于利，老師流利地說出自己的觀點和親身事例。
“好，下課了！”隨著老師的一聲令下結束了這場辯論賽，選手們退出了這場舌戰(zhàn)群儒的“戰(zhàn)斗”。觀眾們個個還都有些意猶未盡，如果不是因為時間的關系，還不知道要辯到何時何日呢！這場比賽讓我們磨煉了口才，展示了優(yōu)勢，啟迪了思想，增長了知識，真是一場激烈而又精彩的辯論呀！
記一次辯論會作文 篇2
今天早上，我們班展開了一場激烈的辯論會。
吳老師隆重地說：“這次我們討論的主題是：開卷是否有益�！蹦猩剑捶�。
辯論開始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子里醞釀好要說的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。
反方汪睿彤見勢不妙，“英明地”在還未開始自由辯論就調至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個勁地加油。
雷匡說了幾句話后，被某同學打斷。老師：“不要打斷辯手發(fā)言�！薄安皇沁@個意思”。同學說，“她的聲音太小了，根本聽不見��！”全班立即發(fā)出了同樣的聲音。正方：“是啊，聽不見��！”“聽不見！”反方：“換個人吧，聲音太小了……”
老師趕緊維持紀律。“現在有些學生沉迷于武俠小說，更有甚者，說自己會輕功，從樓上跳下……”老師說，“所認我認為開卷未必有益�！�
接下來是自由辯論時間。
大家激烈地你一言我一語著……
正方先讓幾位著名干將登場，以吸引反方主力，然后讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話。
如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉�？杉螝w可嘉，可士氣逐漸低落。
于是吳老師就替反方發(fā)言。全體女生的心都“蹦達蹦達”，代表的是激動以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦達蹦達……”。代表的是不安和議論。而我的心是“蹦—達—蹦—達—”代表的是深呼吸（因為當時不可能不緊張，所以用深吸來強制地使自己平靜）和緊張地思索著一個個答案。
時間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優(yōu)美八股文出爐了——一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的.面包。
這時，全班都安靜著，幾十雙目光搜巡著，看看誰有這塊面包的“解毒劑”。
而我不理會，我正在研制這針“解毒劑”。
我理了理思緒，發(fā)現反方所講，皆是圍繞“開卷有益”的一個漏洞：有害之書。于是，我想，只要把漏洞補上，也就是說，只要一個人是明事理的，選擇性地讀書，就不會出現反方所述情況，并且，書好不好在于讀這本書的本人，這樣就讓反方無話可說了。
于是我臉不紅心不跳地把書限定為無害之書。然后說：“這就像你有一把大藏刀，殺了一個人，總不能說：‘這刀太利了，我本來只用刀碰一碰他，沒想到這人一碰就死了吧！’”換口氣，繼續(xù)說：“書是沒有任何感情、靈魂的，關鍵在于你自己怎么看待這本書的好壞。”
語出驚人，老師也承認，我辯過她了。這又給本來笑容滿面然后愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下課時被辯服，正方勝利。
總結這場辯論會，想要勝利需要將以下幾方面做好：
一、唾液細胞發(fā)達，思維要周密，這樣不易被找到漏洞。
二、百科知識豐富。盡量在短時間內運用較多的百科知識以及名人名言，并盡量少用以及合理分配唾沫星子，取得勝利。
三、辯論必須建立在友好的基礎上，在不破壞友誼的情況下取得勝利。
記一次辯論會作文 篇3
星期二的早晨，天氣涼爽，微風拂面，小鳥在枝頭上歡快的唱著歌，讓人神清氣爽。而教室里卻熱鬧非凡，被緊張的氣氛包裹著。這是在干什么呢？原來我們在舉行一次緊張而又精彩的辯論會。
只見林老師在黑板上面寫了三個大字——“辯論會”，我們便馬上拿好我們的資料，做好準備。一場戰(zhàn)爭馬上開始！
我是正方的三號辯手，辯論賽的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。顯然我們的成功率是非常高的，因為沒有誰是不讀書的，再加上我們大家共同的努力和充足的準備，所以我對自己是非常有信心的。
主持人進行了一段開場白之后，戰(zhàn)爭便正式開始。
首先是我們正方的戴楠如出場，她強有力的陳述使我們的自信心更上一層樓，反方也不甘示弱，竭力反駁我們。
我們正方的一號辯手許思雅站起來，說道：“如果我們不多讀書，哪來的這么多知識呢？如果沒有了知識，我們怎樣辨別人們誰是誰非呢？書是歷史經驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書，可以徹悟人生道理；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟天下民眾。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢？ 我們讀書多了，看到那些對我們身心不健康的書，一讀就辨別出來了，就不會再看，再買……”許思雅的這段話獲得了雷鳴般的掌聲。給反方投了一枚重量極的炸彈。
反方不甘心，他們一號辯手吳君燁站起來反駁：“看書未必有益，因為有些書實在不適合我們少年兒童來看，不是因為書出得不好，而是因為有些書的內容，會影響我們的身心健康，思想就會跟著走，所以就影響了學習。有些人時常會沉迷于書香之中。他看書越多，與人交流的機會就越少，就會變得性格孤單，這樣持續(xù)下去，就會造成一系列的疾病�？磿臅r間長，自己眼睛會變得近視，我相信有一些同學并不愿意每天都帶著眼鏡學習，所以我認為開卷未必有益。反方也得到了雷鳴般的掌聲，向我們投了一枚“手榴彈”。
經過一系列精彩而又刺激的辯論，終于輪到我發(fā)表意見了。我緊張起來，心怦怦直跳。我努力讓自己平靜下來，然后說道：“我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄漏。這時，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫的水很快就會沒了。只有不停的`、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識見見豐富，而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，所以讀書是有好處的�！蔽已葜v得非常到位，受到老師的表揚。
下課鈴響了，辯論會結束了。通過這次辯論會，我明白了：一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。
記一次辯論會作文 篇4
天第一節(jié)課我們開了一次辯論會，辯論會的主題是“開卷是否有益”，一二組是正方，三四組是反方。正方的辯手是：朱郁涵、倪卓偉、薛勝男。反方的辯手有：楊冬生、張馳、付雅青。
先是辯手論“開卷是否有益”？朱郁涵撲通地飛出了幾句話，我們響起了熱烈的掌聲。反方的付雅青不甘示弱大聲道：“書是一位朋友，壞書就是一位壞朋友，它會教給你一些不好的東西，所以開‘開卷未必有益’！”我想：要是這樣的話，那我就不讀書了，那還要書干嘛。倪卓偉高聲辯駁：“壞書里也能懂得一些道理！”我很想開口說：“那些名人，哪一個沒讀過書的`！”這時，張馳急忙張口：“有些人看書都走火入魔了。”付雅青補充道：“比如像武俠小說！”楊冬生說：“看武俠小說的人還會向《水滸傳》里那些殺人的學！”反方咄咄逼人，我方無言以對，但此時此刻我有一大堆話要說，可就是不能說。
鄭老師在那咧嘴大笑，可能是反方講的太好了，場下一片混亂，同學們七嘴八舌地討論著，老師叫我們靜一靜，現在是我們這些旁觀者辯論了。
我先來了一句名言：“高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯，所以我方認為開卷是有益的�！辈恢滥莻�人說：“那看漫畫的也能是階梯呀！”
付雅青胸有成竹地說：“現在的同學可能都喜歡看武俠，言情之類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食，手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著看書，沒心思學習，成績就會一落千丈�！蔽液匏姥徘嗔�，恨不得送她一個烏龍炮。還好朱郁涵替我出了這口惡氣，他說：“有些書題目寫的是什么，內容完全兩樣�！蔽矣终酒饋碜孕艥M滿地說：“只要我們去正規(guī)的書店里去看，就不會看到不健康的書了，或者去圖書室看嘛！”不知道哪個同學又把這個風波給勾起來了，他說：“以前有個人他是一位醫(yī)生，他在小學門前殺了好幾小小學生！”楊冬生說：“我看那個人肯定也許讀了不好的書！”我大聲說：“也不一定嘛！”他們說：“一定的一定的�！蔽艺f：“也許那個人醫(yī)學很精通，品德很差呀（是鄭老師和我說的）！”緊接著雙方吵了起來。倪卓偉手舞足蹈地比畫著像是一個“瘋子”。大家漸漸地安靜了下來。我送張馳一個烏龍炮，我立刻站了起來，說：“如果你沒看過書怎么能站在這里，參加這次辯論呀！”張馳不經過大腦思考就脫口而出地說了出：“我是從電腦找的唄！”結果全場一片爆笑，笑得我們合不上嘴，連張馳自己也是狂笑。
雖然鄭老師沒有判哪方勝出，但我覺得應該是平等的，因為有好書有壞書，一但你看了好書，你就會增強閱讀能力，要是看一本壞書，你就會走火入魔，但還是要多多品書。這節(jié)課，使我受益匪淺。
記一次辯論會作文 篇5
“反方必勝！”“正方必勝！”辯論會還沒有開始，正反雙方的拉拉隊就開始拿著小旗子向對手叫陣了。
上個星期，我們剛學完第一組課文，老師就宣布要舉行一場有關“開卷是否有益”的辯論賽。我們從未嘗試過，老師剛走，同學們一個個摩拳擦掌。我身為正方主辯手與主持人，把隊員們召集起來開會，會議結束后，隊員們趕緊開始準備，不是查閱讀書成功的事例就是搜集有關讀書的名人名言……
“丁零零……”伴隨著一陣陣清脆的上課鈴聲，五（2）班的辯論會開始了，教室里也安靜了下來。我的心怦怦地跳，懷著激動的心情走上講臺，宣布道：“同學們，今天我們將圍繞‘開卷是否有益’展開一次辯論會……現在請正方選手首先發(fā)言�！蔽艺f完，怦怦的心平復了下來，我坐回了自己的座位。
我方主辯手林咿凡有些緊張地站了起來，雙手緊緊抓住手中的辯論資料，振振有詞地說：“我方觀點始終不變。書是人類的‘長生果’，讀書可以增長知識，還可以豐富同學們的課余生活�！闭f完，他滿意的坐下了，我們都贊許地看了看他——他開了個好頭。
反方主辯手凱莉立即站起來反駁，一臉的不贊同：“盡管‘開卷有益’是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益�！闭f完，反方的隊員都朝她豎起了大拇指。我方隊員一個個躍躍欲試，仔細地尋找著對方話中的漏洞。
奕穎不愧是我方的“二把手”，立刻站了起來，不甘示弱地說道：“書籍是人類進步的階梯——高爾基曾這樣說過。所以不管壞書有多壞，看過之后至少可以認識幾個字，學會幾種寫作方法嘛！”話音剛落，反方那邊已經有人站了起來。那人正是反方的副辯手欣悅，她反駁道：“我不同意對方的觀點，英國在某個時期曾流行一本書，許多人看了之后去犯罪、自殺、做出不良的行為，這能說開卷有益嗎？”發(fā)言完畢，欣悅十分滿意地坐了下去，也許她認為自己的觀點一定可以駁倒我方了吧？這時，我站了起來：“請問，有人因為看了《紅樓夢》而因故事情節(jié)悲涼而致自己心情抑郁情緒偏激，這能說《紅樓夢》是本壞書嗎？只能說讀者缺乏對故事的辨別能力呀！”說完，我得意地坐了下來，不屑地瞥了對方一眼，嘿，這次反方答不上來了吧！果然，反方那邊鴉雀無聲。“五、四、三、二、一！”眼看著反方無言以對，我方興奮地大喊道。倒計時結束，我再次信心滿滿地站了起來：“書都是有益的，看的是讀者的.心態(tài)如何。如果兩個心態(tài)完全不同的人同樣是看一本警察和土匪的書，心術不正的人看了會學著作案的手法，而素質極好的人看了會學著破案的思維……”辯論會已近尾聲，雖然沒有分出勝負，但我很滿足。今天我在舞臺上盡情展示自己，那才華讓人欽佩，那洋洋灑灑的話語釋放了我心底的愿望。我，我們會因愛讀書而才華橫溢。
好書像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們知識的力量和源源不斷的智慧。讓我們一生與好書相伴吧！
記一次辯論會作文 篇6
同學們，你們聽說過辯論會嗎？你們參加過辯論會嗎？人生中第一次參加辯論會時是什么感覺呢？下面就給你們講講我的第一次辯論會吧！
當我昨天得知班里要召開一個辯論會，心里無比激動，我還從來沒有參加過呢。幼小的心靈一直被一種快樂籠罩著，萬物都變得生機勃勃，充滿春意，看著那枝條上向外隆起的小芽孢，就如我的小心臟要蹦出來一般，格外興奮。
晚上快速做完作業(yè)，我迫不及待地打開電腦搜集資料，這次辯論的主題是“開卷是否有益”，我猶豫了半天，終于決定當反方辯手，“開卷未必有益”，接著，我把整理的資料都打印下來，仔細地閱讀了好幾遍，央求著爸爸和我辯一場試試，老媽當裁判，因為要脫稿，我還沒有準備充分，沒辯一會兒，就被老爸搶白了過去，腦子里一片空白，不知道該說什么才好，我翻了個“筋斗云”，趕忙去拿出“兵器”——打印稿，搖身一變，斗志昂揚地與老爸繼續(xù)相辯，一時的勝利，使我對辯論會的到來充滿了期待。
盼星星、盼月亮，終于盼到了下午第二節(jié)的上課鈴聲響起，黑板上早已呈現出漂亮的.幾個藝術字——“開卷是否有益辯論會”，大字旁邊有著同學們裝飾的花朵與藤蔓，仿佛在向我們宣布“辯論會，你來吧！”
在同學們的歡笑聲中，辯論會正式拉開了序幕，趙老師當主持人，大聲地對同學們說到：“漢代劉向曾說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！行┩瑢W說：“書籍是人類進步的階梯�！倍嘧x書，就會增長知識，但有的同學反對這一說法，因為有些不良書籍，影響到了同學們的健康，今天，我們就以‘開卷是否有益’開展辯論會，首先，由正方代表發(fā)言。”當代表們剛發(fā)言完，教室里立刻熱鬧起來，一雙雙小手高高舉起，像一片片拔地而起的小樹林，正方與反方，你一言，我一語，互不相讓，以理據爭，吵得面紅耳赤，“ 讀書破萬卷，下筆如有神，書是人類智慧的結晶！”“我要反駁你，不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害！”“多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的！”……會場如戰(zhàn)場，有一觸即發(fā)之勢，但我們都明白“友誼第一，辯論第二。”
這次辯論會中，我一直等待著機會發(fā)言，但總是有些不要好意思，總怕自己說錯，沒多會兒，我腦子里辛辛苦苦準備好的辯論詞，都讓其他同學給說了，唉！好不容易鼓足勇氣舉起小手，也沒有被叫到，眼看辯論會就要結束，正當我喪失信心時，趙老師讓沒有來得及辯論的同學一一把自己的觀點再說一遍，這時，我才頓悟，老師是為了鍛煉我們的膽量呀，我終于明白了老師的良苦用心，大膽地站起來，流利地表達了自己的觀點，小心臟還是有些砰砰直跳。
最后，這場激烈的辯論會以平局告終，通過這次辯論，我懂得了讀書一定要有選擇性的讀，如果讀了不健康的書籍會影響學習，對身體不利，今后，我要做到：“多讀書，讀好書”。這場辯論我也從中鍛煉了膽量，敢于積極大膽發(fā)言，主動表達自己的思想。
這不是我人生中最后一個第一次，但它是我永遠難忘的第一次。
記一次辯論會作文 篇7
星期四下午放學的時候，趙老師給我們布置了一個有趣的作業(yè)收集開卷是否有益的資料，明天我們要開辯論會。辯論會是什么？我們問老師。明天你們就知道了！趙老師微笑著回答。
晚上回到家，我迫不及待地打開電腦，找了許多關于開卷有益和開卷并非有益的材料，整理好以后又打印出來，認真地讀了一遍。明天的辯論會怎么開呢？現場會是什么樣呢？我躺在床上激動地盼著第二天的到來。
星期五早上，我早早地來到學校，看到黑板上寫著七個漂亮的大字：開卷有益辯論會，同學們都認真地坐在自己的座位上讀語文書。第一節(jié)課的鈴聲終于響了，我們的辯論會正式開始了。首先趙老師宣布了辯論會的規(guī)則：第一、辯論的時候不允許吵架；第二、不要隨便發(fā)表意見，打斷別人的發(fā)言；第三、要注意課堂紀律。然后，趙老師把我們分成兩大組：女生分為反方，男生分為正方。
第一輪辯論開始了，同學們大聲地叫出幾個同學的名字，他們光榮地當上了代表，趙老師還為他們編了號。第一輪因為正方一位同學的失誤，使我們女生占了上風，取得了第一輪的勝利。第二輪我如愿以償地當上了代表，該我發(fā)言了，我又激動又緊張地說：我認為開卷并非有益，因為有些書對我們并沒有好處，俗話說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就有兩種功能，一是能讓我們健康恢復的良藥，二是能讓我們走向深淵的毒藥因為是第一次當辯論代表，我有點兒結結巴巴地背完了自己準備的材料。這一輪的.比賽很激烈，似乎無法分出勝負，最后，裁判趙老師只能宣布兩方平局。第三輪的辯論更是旗鼓相當，所有的同學都上場了，大家辯論得熱火朝天，正方隊員俗話說：書籍是人類進步的階梯，看書能讓我們懂得許多知識，所以，我認為開卷有益。反方隊員請正方隊友注意，我們不是不讓你們讀書，而是告訴你們要有選擇地讀書
辯論會正在高潮的時候，趙老師擺手宣布：停一下，馬上就要下課了，第四輪辯論開始，這一輪讓剛才沒有發(fā)言的同學發(fā)表自己的意見，我不規(guī)定你們誰是正方，誰是反方，可以自由發(fā)表意見。有的同學說：我認為開卷有益，因為讀書可以使我們不出門便知天下事。有的同學說：我認為開卷并非有益，因為有些書不適合我們兒童看，會使我們看得走火入魔。有的同學還沒來得及發(fā)表自己的意見，討厭的下課鈴聲就響了起來。最后，趙老師為我們總結了一句話：多讀書當然好，但是我們要有選擇地去讀。
在這次辯論會之前，我一直認為讀書一定是有益的，不管是什么書。直到開了這次辯論會我才知道，讀書不能盲目地讀，而是要有選擇地去讀，適合我們兒童的才是最好的。而且，讀書還要學會思考，才會有所收獲。
記一次辯論會作文 篇8
誠信是做人的根本，但有時由于種種原因，我們不得不隱藏真情，活出善意的謊言來。今天，我們六（2）班就“圍繞講誠信和善意的謊言”舉行了一場辯論會。
正反方就位，主持人一聲令下，激烈的辯論會開始了。
首先是自由辯論。正方先發(fā)言。他們派出的是被男生欲為“雞毛撣子”的翟宇帆。別看翟宇帆長得瘦瘦小小的，還戴著一副眼鏡。但被男生欲為“雞毛撣子”，那一定不是好惹的。翟宇帆博覽群書，口齒伶俐，說話不經過大腦，可謂出口成章，做起閱讀理解一級棒，這是他們正方一員大將！
大將果然“名不虛傳”。翟宇帆先用簡潔的話舉了一個例子，反問善意的謊言有什么好處？
翟宇帆話音剛落，我們反方個個摩拳擦掌，準備反擊。這時，我們反方也有人站起來了，大家的目光轉向她——宮晶晶。她是我們組的一張王牌。只見她先反駁了正方觀點，接著舉了個善意謊言的例子，點明了善意謊言的好處，成功的壓下了正方剛才的氣勢。
正方接下來派出了名將宮語。宮語，是一個個子較矮的男生，排隊時總是排在隊尾，但排名次總是名列前茅，和翟宇帆不相上下。他先說了幾句關于誠信的名言，表示這么多人都對誠信這么看重，說明誠信是很重要的。還說善意的謊言也是謊言，只是帶上了善意的帽子。這一招很厲害，還好有張欣宇，我們才沒被“將軍”。
張欣宇，個子不高，也帶著一副眼鏡，如果穿得再莊重些，頗具學者風范。她先用幾句話講述了母親把僅有的'飯給孩子吃時，為瞞過孩子便說自己不餓，你們（指正方）能說這位母親是騙子嗎？
“我們認為”“請注意”“發(fā)言完畢”……
辯論會激烈地進行著，六個回合結束后，第二輪針對性辯論開始了。所謂針對性，就是要抓住對方的弱點，努力反駁，最好把對方反駁的一無是處，是處整場辯論會的決勝局就在這一輪了。
第一個回合，正方宮語對陣王欣悅。王欣悅，這次辯論會的主持人，也是我們反方的主力軍。對方宮語的“刁難”，讓我們都為王欣悅捏一把汗，但是王欣悅輕松過關，并提出問題。她的成熟穩(wěn)定，妙語連珠，讓我們砰砰直跳的心有了一個底。
面對我們的強將王欣悅，對方不甘心了，又派出了翟宇帆，她這次依然沒有讓正方失望，她竟然舉出了一個善意謊言帶來的惡果，算她狠，但我們是不會放棄的，我站起來反駁了。他們說善意謊言的害處，我就說善意謊言的好處。我舉的例子中，善意的謊言是必須使用的，在我看來，這個例子中，除了說善意的謊言，說其他的都會帶來壞處，說實話更是異想天開。我反問他們：”這時候，你們能想出比這更有用的真話嗎？”
翟宇帆繼續(xù)頂，也只有她才能頂住我們的攻擊啦！
第二輪也結束了，第三輪就是總結。雙方都講出了大道理。到我時，我讀了一首小詩，這首詩充分體現了善意的謊言無礙于誠信。
辯論會就在我們的激烈競爭中結束了，老師宣布這次辯論會雙方打成平手。
真是一次難忘的辯論會呀！
記一次辯論會作文 篇9
“叮鈴鈴”上課了，我們的辯論會拉開了序幕，老師走進了教室，向我們宣布：“本次辯論會主題是電腦時代需不需要練字，現在講一下注意事項……”接著老師提出，辯論時請雙方辯友各自抒見自己的意見，互相尊重，以理服人，切勿蠻橫無理。
正方辯手的李昕祎先發(fā)制人：“我認為有了電腦應該繼續(xù)練字，因為漢字在我國已經有了幾千年的歷史了，它可以說是一件古董了，是書法家的心血，生活中漢字也占有一定的空間，比如生活記錄，做筆記都離不開漢字，就算有了電腦一些復雜的操作過程和網址，必須用自熱寫不來。還有小學生考試的時候還會再次用到這些漢字，如果識字量不足，就會造成很大的麻煩，俗話說字如其人，一個人字的好壞，就能反映出一個人素質的好壞，給別人留下深刻的印象。所以我認為，即便有了電腦，有了更好、更厲害的科技，也應該繼續(xù)練字�！痹捯魟偮�，班里就立刻想起了陣陣掌聲。李昕祎厲害了，一口氣說了這么多。
我是反方，我方方辯友曹敬博同學不甘示弱：“我覺得電腦時代不需要練字，因為電腦打字很快。第二，許多東西都可以下載到你家電腦的空間里，小學的時候使用很方便。如果丟了還可以備份。電腦打字錯了還可以改正，而寫的漢字錯了還需要重新在寫一遍。所以我認為有了電腦不需要練字�！�
正方的王梓萌同學緊跟其后：“漢字是我們的母語，是我們中國文化的瑰寶，是我們口語交際的主要形式，漢字是我們數學頻率使用最高的`字體，全球一體化對漢字要求的嚴格在世界上喜愛的人達到上億，因此不管漢字在何時，仍然可以使用，那么請為對方辯友，你們是不是要唾棄我們的中華漢字呢？對我們的中華文化不尊重嗎？”
我聽到這里找到了漏洞；馬上反駁：“現代科技發(fā)達了，電腦可以實現用手寫，這不是也是用了漢字嗎？而且我們常提到一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們與其用手寫寄郵票傳話，不如用電腦打字快�！捌堉苡诿瘢槐胤ü��！@是淮南子的話，對于中國文化傳統(tǒng)，我們要采用正確的揚棄態(tài)度，如今科學技術正在迅速發(fā)展。使用先進的工具能夠大大地提高書寫效率，而漢字我們需要慢慢去練速度慢的多的書法，我們是時候要舍棄這種落后了。重要的是我們練字的時候很有可能寫到錯字，比如寫錯了一筆，多寫了一點就會重新寫，這樣不是污蔑了我們的中國文化嗎？”我的話全班竟無言以對，一時竟占了上風，辯論會正激烈地進行著一……
“叮鈴鈴”隨著一聲下課鈴我們的辯論會也接近了尾聲。隨著一聲優(yōu)美的下課鈴，老師給我們做出了總結：“雖然電腦時代打字更方便快捷，但是他永遠不會替代著有幾千年歷史的中國漢字，即使未來的科學技術越來越發(fā)達，但漢字在歷史上的痕跡是不會被磨滅的，練字更不會被人屏蔽。”同學們聽后分分點頭，那老師的話牢記在了心中。
啊，這真是一場激烈的辯論會。
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