難以適應的一堂課作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的難以適應的一堂課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

難以適應的一堂課作文1

　　我們上了許多堂課，其中有一堂課讓我們很不適應。

　　那堂課是數學課，老師一進教室門就告訴我們要自學的課時——“圓的面積”，當時我還沾沾自喜，因昨天我預習過“圓的面積”這課時，也正因為那樣我自學時放松了“警惕”……做實驗——研究“把一個圓分成幾分后，分開的小扇形可拼成一個近似的長方形”中的奧秘時不認真研究自以為得我已懂了，之所以非常隨便的看看、弄弄、玩玩或和別的同學比一比誰拼出的更像長方形。

　　全班人研究過后，老師讓我們答題了，老師先出的題我們都爭著答，全都對了！

　　可真正考驗我們自學能力的題還在后面，接著老師又問我們了一些他剛才沒出的問題，同學們都沒回答，才埋在頭在研究，我也不例外，雖然我在同學前回答了問題，老師說不太完整！

　　雖是這樣，但我還是比較興奮，至少我在同學前面答還答對了一半。老師卻不為我高興，他批評了我們！

　　那是我和同桌是又氣、又難過，覺得是老師上課的失誤導致我們不知所措。

　　慢慢地我才發(fā)現我們失誤和其實是驕傲不適應和做實驗不認真導致的'，老師是早想測試我們的自覺性了！

　　雖老師出的題我已懂了，但我不向深刻的地方研究這個天大的錯誤還是令我自學失敗了！

　　而我這次失敗的第一原因是我覺得自己懂了老師出的題，第二是胡亂地根據自身愛好把做實驗的過程看得太重，把實驗后的研究看得太輕。

　　以后我們在遇到什么失誤時，要先想想自己的錯誤，不能老指別人��！

難以適應的一堂課作文2

　　我們上了許多堂課，其中有一堂課讓我們很不適應。

　　那堂課是數學課，老師一進教室門就告訴我們要自學的課時——“圓的面積”，當時我還沾沾自喜，因昨天我預習過“圓的面積”這課時，也正因為那樣我自學時放松了“警惕”……做實驗——研究“把一個圓分成幾分后，分開的小扇形可拼成一個近似的長方形”中的奧秘時不認真研究自以為得我已懂了，之所以非常隨便的看看、弄弄、玩玩或和別的同學比一比誰拼出的更像長方形。

　　全班人研究過后，老師讓我們答題了，老師先出的題我們都爭著答，全都對了！可真正考驗我們自學能力的題還在后面，接著老師又問我們了一些他剛才沒出的問題，同學們都沒回答，才埋在頭在研究，我也不例外，雖然我在同學前回答了問題，老師說不太完整！雖是這樣，但我還是比較興奮，至少我在同學前面答還答對了一半。老師卻不為我高興，他批評了我們！那是我和同桌是又氣、又難過，覺得是老師上課的失誤導致我們不知所措。

　　慢慢地我才發(fā)現我們失誤和其實是驕傲不適應和做實驗不認真導致的，老師是早想測試我們的自覺性了！雖老師出的題我已懂了，但我不向深刻的地方研究這個天大的錯誤還是令我自學失敗了！而我這次失敗的'第一原因是我覺得自己懂了老師出的題，第二是胡亂地根據自身愛好把做實驗的過程看得太重，把實驗后的研究看得太輕。

　　以后我們在遇到什么失誤時，要先想想自己的錯誤，不能老指別人�。�

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