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討論作文600字九篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的討論作文600字10篇，歡迎閱讀與收藏。
討論作文600字 篇1
今天，班級(jí)里舉行了涼山大火災(zāi)的討論會(huì)。趙老師讓大家中午回家的時(shí)候，收集一些關(guān)于火災(zāi)的資料，下午正式討論�？勺畈槐M人意的是：還要寫(xiě)一篇討論會(huì)的作文。這都怪習(xí)作4，討論了非典型疾病，給了趙老師靈感，也讓我們開(kāi)討論會(huì)寫(xiě)作文。
終于到了下午，馬上就要舉行涼山大火災(zāi)討論會(huì)了，大家心里還有些小激動(dòng)呢，因?yàn)槲覀兌紲?zhǔn)備的非常充分。
討論會(huì)開(kāi)始了，趙老師宣布：“接下來(lái)，討論會(huì)正式開(kāi)始，我們一起來(lái)討論討論火災(zāi)是因?yàn)槭裁炊鸬�，那些消防員叔叔有什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)……”
話音剛落，劉福健同學(xué)就高高地舉起了手，老師選了他，劉福健站起來(lái)后，大聲說(shuō)道：“四川涼山大火災(zāi)是因?yàn)橐粓?chǎng)雷電擊中了存活長(zhǎng)80年的老樹(shù)才引起的。”劉福健說(shuō)完后便“呼”地一聲坐下了。
劉福健剛坐下，李鳴煊又補(bǔ)充說(shuō)：“這種活長(zhǎng)達(dá)80年的老樹(shù)的樹(shù)根是最容易引起火災(zāi)的，但是他不會(huì)燒死人，只是溫度可以達(dá)到1000多度，會(huì)把人給活活熱死�！�
趙老師又問(wèn)：“誰(shuí)知道這場(chǎng)火災(zāi)總共死了多少人？”
這個(gè)劉福健又搶到了回答的機(jī)會(huì)，“總共死了30個(gè)人，有一個(gè)人走回去了�！�
最終，我鼓起勇氣站了起來(lái)，自信地說(shuō)：“有一位消防員戰(zhàn)士不顧自己的'性命，沖進(jìn)火場(chǎng)救火，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，他犧牲了，這位戰(zhàn)士的母親特別傷心，一直哭個(gè)不停，其他的戰(zhàn)士也沒(méi)有辦法�！卑�，這位戰(zhàn)士那么年輕就死了，可真?zhèn)ゴ蟆?/p>
老師說(shuō)：“大家討論得非常好，了解了許多關(guān)于涼山大火災(zāi)的事跡，同時(shí)這次火災(zāi)也有很多人犧牲了，他們這種舍己為人的精神很值得我們學(xué)習(xí)，好，這次討論會(huì)到此結(jié)束！”
討論作文600字 篇2
今天，老師給我們讀了一篇文章，這是一名中國(guó)媽媽寫(xiě)的。講的是一個(gè)美國(guó)女孩來(lái)他們家做客。在短短一周內(nèi)，這位美國(guó)女孩讓中國(guó)媽媽震驚了5次。第一次是在吃完晚飯時(shí)美國(guó)孩子贊美了她，第二次是在吃完晚飯后主動(dòng)要求幫她洗碗，第三次是在聊天時(shí)知道他們每天寫(xiě)作業(yè)要寫(xiě)5小時(shí)，第四次孩子們講話時(shí)知道了他們最恐懼的事是幾個(gè)家庭的父母把幾個(gè)10多歲的孩子送到原始森林里，沒(méi)給帶水和食物，沒(méi)有床和帳篷，跟孩子們相約一周后來(lái)接，第五次被驚到的是最后一頓晚飯，快要離開(kāi)南京了，為了盡地主之誼，給美國(guó)女孩嘗嘗最美味的中國(guó)菜——“雞煲翅”。但當(dāng)美國(guó)女孩明白是魚(yú)翅做的，她非常堅(jiān)決地拒絕了。
聽(tīng)了這篇作文，第一個(gè)舉手的是巫永杰，他說(shuō)：“哎呀，他們把孩子送到原始森林里，沒(méi)給帶水和食物，沒(méi)有床和帳篷，跟孩子們相約一周后來(lái)接，孩子為了不挨餓，他們生吃過(guò)抓來(lái)的老鼠�？墒�，如果是中國(guó)家長(zhǎng)的話，就會(huì)說(shuō)‘你們?cè)趺纯梢赃@樣？把孩子放進(jìn)原始森林里，還不給他們吃的，這樣太狠心了吧？我們才不會(huì)這樣做呢！’這就是中國(guó)家長(zhǎng)和美國(guó)家長(zhǎng)之間的區(qū)別！”
巫永杰剛講完，董理就接過(guò)話茬：“其實(shí)不是他們心狠，他們這樣做是為了鍛煉孩子的生存能力。你想啊，如果孩子遇到了災(zāi)難，也能存活，那樣不好么？”
.........
這時(shí)，徐老師總結(jié)道：“嗯，同學(xué)們說(shuō)的很不錯(cuò)。正因?yàn)槲覀冎袊?guó)家長(zhǎng)老是過(guò)分溺愛(ài)孩子，孩子想要什么就給什么，寵著孩子，才會(huì)讓孩子一點(diǎn)苦都吃不得��！我們應(yīng)該向美國(guó)人學(xué)習(xí)，不然我們以后終歸是美國(guó)人的'打工仔。即使是智商高、能力比較強(qiáng)的，也只能做高級(jí)打工仔！”
其實(shí)，最讓我震驚的是美國(guó)女孩每天的作業(yè)要寫(xiě)5個(gè)小時(shí)。我們平常老師布置的作業(yè)，不超過(guò)7項(xiàng)，也就2個(gè)小時(shí)做完，而他們呢？?jī)H僅是這樣，我們還老是說(shuō)作業(yè)多啦，沒(méi)時(shí)間玩啦之類(lèi)的話。你在寫(xiě)作業(yè)時(shí)如果想一想他們，應(yīng)該就不會(huì)覺(jué)得自己作業(yè)多了。
討論作文600字 篇3
王仁同學(xué)讀了《水滸傳》里武松打虎的故事后，提出了自己的看法。他認(rèn)為武松打虎是不愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的行為，因此武松稱(chēng)不上英雄。
就這問(wèn)題，我們班開(kāi)展了討論會(huì)。討論會(huì)剛剛開(kāi)始，蔡澤飛同學(xué)就立馬舉手了，生怕別人搶了他的話：“老虎下山吃人，危害百姓的生命安全，武松是為民除害，是英雄，如果不打死老虎，會(huì)后患無(wú)窮�！痹捯粑绰洌斡瓿客瑢W(xué)便從椅子上蹦了起來(lái)，大聲的說(shuō)：“我也認(rèn)為打虎是英雄，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有《野生動(dòng)物保護(hù)法》，而且老虎吃人，危害百姓�！痹谝贿叺呐藞惒荒蜔┝�，也顧不上舉手了，直接從椅子上跳了起來(lái)：“武松這是自衛(wèi)行為，如果不打老虎的話，自己也會(huì)沒(méi)命的�！边@時(shí)，王老師又搖了搖頭：“武松打死老虎，老虎也是一條生命，是不是太殘忍了？”我們班冰雪聰明的王冰也有條有理的說(shuō)了起來(lái)：“打死老虎并不殘忍，不打死老虎，就會(huì)失去許多百姓的生命。再說(shuō)了，老虎養(yǎng)兒育女，老虎越來(lái)越多，人類(lèi)受到的'危害會(huì)更大的�！薄俺匀耸抢匣⒌奶煨�，如果老虎不吃肉，它也就無(wú)法生存的。惠子軒氣憤地說(shuō)。朱冉也發(fā)話了，她說(shuō)“要是打死的是東北虎那就更不好了。
王老師又說(shuō)話了，“惠子軒，朱冉說(shuō)的很有道理，如果換成今天有人還像武松一樣去打老虎，還是不是英雄？”大家都發(fā)表了自己的看法，我也毫不示弱，大膽的站起來(lái)“武松打虎要看年代，在原來(lái)還沒(méi)有《野生動(dòng)物保護(hù)法》時(shí)，看來(lái)時(shí)英雄，因?yàn)椴淮蚶匣ⅲ匣⒕蜁?huì)傷害人類(lèi)，現(xiàn)如今說(shuō)來(lái)，就不是英雄，現(xiàn)在老虎越來(lái)越少，老虎也被國(guó)家認(rèn)為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，再打老虎就犯了《動(dòng)物保護(hù)法》，我們唯一的辦法就是擒住老虎，交給附近的動(dòng)物園處理�！蓖趵蠋煂�(duì)我們說(shuō)“我們看待問(wèn)題都要全面�！蔽覀兟�(tīng)了老師的話，感慨萬(wàn)千。
是的，從不同的角度看問(wèn)題，就又不同的看法。簡(jiǎn)評(píng)：不錯(cuò)，文章很有新意！能用與時(shí)俱進(jìn)的眼光來(lái)討論武松打虎，有創(chuàng)新精神！
討論作文600字 篇4
晚上，我在床上躺著，不知不覺(jué)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
咦，我怎么來(lái)到宇宙中？突然，我看到了許多行星圍坐在一起，像是在開(kāi)討論會(huì)。月亮發(fā)話了："漂亮的地球姐姐，我真羨慕你！你瞧你，藍(lán)色的衣服、綠色的頭發(fā)，多么美麗！這宇宙中的星球，要數(shù)你最幸福了！""哎，月亮妹妹，你有所不知。"地球長(zhǎng)嘆，說(shuō)，"我的兒女們──人類(lèi)，真讓我苦不堪言。""什么？"所有的星球都睜大了眼睛，驚異地看著地球。地球又繼續(xù)說(shuō)下去："我的兒女們整天破壞環(huán)境。他們把我的頭發(fā)──樹(shù)木連根拔起，害得我只剩下光禿禿的頭頂，沙漠可越來(lái)越多�。�"大家都議論起來(lái)："人類(lèi)怎么可以這樣對(duì)他們的母親！""就是！"地球傷心地說(shuō)："可能他們?cè)缇屯宋沂撬麄兊哪赣H了！他們污染環(huán)境，把垃圾倒進(jìn)江河湖海里，害得我三天兩頭往醫(yī)院跑。沒(méi)有了樹(shù)木，擋不住暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨連續(xù)幾天襲擊他們。這使到許多人傷亡……"說(shuō)到這兒，地球已經(jīng)泣不成聲了。"這是對(duì)他們的'懲罰！"金星大聲地說(shuō)。地球又說(shuō)："有一個(gè)地方，經(jīng)常搞核實(shí)驗(yàn)，弄得塵土亂飛，致使我的許多兒女得了呼吸道感染。""我說(shuō)你的兒女這也太……"月亮的話還沒(méi)說(shuō)完，就吹來(lái)一陣風(fēng)，把地球吹得沙塵亂飛，星球們慌忙躲開(kāi)……
過(guò)了好一陣子，突然響起轟隆隆的聲音，把我驚醒了，原來(lái)是外面正在打雷。我想：此時(shí)此刻，雷公公可能就在提醒我們，要好好保護(hù)地球��！
討論作文600字 篇5
叮叮�！６６！险n了，這節(jié)課是寫(xiě)字課，不知道楊老師又帶我們上什么課呢。
好，同學(xué)們，我們上午討論了文具，下午我再開(kāi)一個(gè)霧霾討論會(huì)，好不好，好，我們齊聲回答。
現(xiàn)在我們的討論會(huì)就開(kāi)始了，老師說(shuō)著，就轉(zhuǎn)身朝黑板寫(xiě)了一行字，霧霾這個(gè)詞你是從哪里聽(tīng)來(lái)的呢，同學(xué)們有的說(shuō)是父母告訴他們的，有的說(shuō)是在電腦上查閱的，有的說(shuō)是從書(shū)上看來(lái)的，有的……。這時(shí)，我同桌肖揚(yáng)快速的舉起了手，老師立刻就叫了他，我是從電視上看到的。肖揚(yáng)一本正經(jīng)的回答老師，方圓也不甘示弱，我是從電視上看來(lái)的，現(xiàn)在好像經(jīng)常放霧霾，當(dāng)我想舉手時(shí)，老師不說(shuō)了，其實(shí)我是聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)的.。
這個(gè)問(wèn)題剛討論完，老師又刷刷地在黑板上寫(xiě)，霧和嘜你了解嗎，李晟舉起了手說(shuō)，霧就是大霧，霾就是里面有毒的東西，我同桌又說(shuō)，是屬于污染造成的，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，所以就沒(méi)人舉手了。
一個(gè)問(wèn)題說(shuō)完了，老師又寫(xiě)下了一行，霾是怎樣形成的，這個(gè)問(wèn)題老師在科學(xué)課上都說(shuō)過(guò)了，就是孫緖濤回答的，是因?yàn)檫^(guò)春節(jié)放鞭炮，還有現(xiàn)在車(chē)子多，車(chē)子的排氣管里的氣排的特別多，多少有點(diǎn)毒氣，其他人的回答和孫緒濤的都是差不多的了。
下一個(gè)問(wèn)題是，遇到霾我們?cè)撛趺崔k，這個(gè)我知道，于是我舉起了手，可胡宇翔卻把我的搶走了，要戴口罩，孫贊心說(shuō)，用濕毛巾把嘴巴捂住，還有人說(shuō)要帶防毒面具，把全班同學(xué)搞得哄堂大笑。
最后一個(gè)問(wèn)題是，對(duì)于霾我們?cè)撛趺醋�，甘若雨站起�?lái)說(shuō)，我們應(yīng)該多植一些樹(shù)，凈化空氣，綠化環(huán)境，還有人說(shuō)，應(yīng)該少量開(kāi)車(chē)，也要少抽煙，這樣就不會(huì)發(fā)生霧霾了。
討論作文600字 篇6
最近有一天（前幾天），音樂(lè)老師叫我們分批次把（廢棄的）音樂(lè)器材丟到操場(chǎng)的垃圾桶。周宇軒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鐵盤(pán)，開(kāi)始研究起來(lái)，把它像飛盤(pán)一樣扔出去了，朱昕亮剛好在那兒，被“飛盤(pán)”打到了臉，臉腫了起來(lái)。在事故發(fā)生后，我們對(duì)周宇軒的做法做了如下討論：
楊昊宇十分興奮（用詞不當(dāng)）的（地）說(shuō)：“我覺(jué)得周宇軒仍（扔）的東西比較堅(jiān)固，有傷害力。”
劉碩激動(dòng)的（地）說(shuō)：“周宇軒扔?xùn)|西是不對(duì)的，而且這個(gè)東西是學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，對(duì)別人扔也是不對(duì)的�！�
王程鐵南撓撓頭說(shuō)：“是孫老師要搬的，要扔到垃圾桶，他在扔之前應(yīng)該考慮后果�！�
丁碩一邊用手做動(dòng)作（比劃）一邊說(shuō)：“如果他不扔的話，不會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生傷害�！�
盧（蘆）子涵不大膽小聲（聲音不大不小地）說(shuō)：“周宇軒同學(xué)思考問(wèn)題太簡(jiǎn)單，不動(dòng)頭腦，太莽撞�！�
我快速的（地）站起來(lái)說(shuō)：“一定要按照老師的意思辦事，這樣就不會(huì)對(duì)同學(xué)造成傷害。”
這兒加一段話：事情發(fā)生后，周宇軒家長(zhǎng)立即帶朱昕亮同學(xué)到醫(yī)院去就診。事后，周宇軒家長(zhǎng)還買(mǎi)了牛奶和水果看望朱昕亮同學(xué)。周宇軒也利用課后時(shí)間輔導(dǎo)朱昕亮同學(xué)完成作業(yè)。老師讓我們對(duì)周宇軒和家人的`做法發(fā)表自己的看法：
孫子鳴緩緩站起來(lái)沙啞的（地）說(shuō)：“周宇軒家長(zhǎng)知道事情之后，立即帶朱昕亮到醫(yī)院，還買(mǎi)了水果、牛奶慰問(wèn)朱昕亮�！�
魏雨昕大聲（刪掉“大聲”）爽朗的（地）說(shuō)：“朱昕亮受傷后，少上了幾節(jié)課，周宇軒輔導(dǎo)他很好�！�
焦斯佳（嘉）十分輕快的（地）說(shuō)：“周宇軒同學(xué)碰傷朱昕亮，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，這要每個(gè)人都學(xué)習(xí)的�！�
白老師嚴(yán)肅（語(yǔ)重心長(zhǎng)地）的（地）說(shuō)：“希望我們班級(jí)同學(xué)，可以做一些合理活動(dòng)，既不傷害自己又不傷害他人，希望每個(gè)同學(xué)平平安安，快快樂(lè)樂(lè)的（地）生活在校園里�！�
討論作文600字 篇7
“同學(xué)們！今天我們一起召開(kāi)一個(gè)討論會(huì)，重點(diǎn)討論廢電池有沒(méi)有危害，能不能亂扔……”第三課節(jié)一開(kāi)始，程老師就開(kāi)宗明義。
誰(shuí)知老師話音未落，素有“大炮”之稱(chēng)的魏學(xué)明同學(xué)就高高地舉起了手，大聲地說(shuō)：“電池可以亂扔！你們不都是在亂扔嗎？也沒(méi)看到有多大危害��！”
一石激起千層浪。魏學(xué)明的話立即引起一片討伐聲。
我研究過(guò)電池，曾經(jīng)將一號(hào)電池拆開(kāi)過(guò)，里面有一根炭棒、外邊包裹著黑黑的炭灰，最外層是粘乎乎的東西，呈酸性。我對(duì)電池的危害有過(guò)切膚之痛，我跳起來(lái)大聲說(shuō)：“不對(duì)，電池不能亂扔！它具有強(qiáng)烈的腐蝕性，我的.一個(gè)玩具就是被舊電池腐蝕壞的！”
吳桐同學(xué)說(shuō)：“我同意許家境的觀點(diǎn)。電池絕對(duì)不能亂扔！因?yàn)殡姵乩镉写罅恐亟饘俸突ぴ�，�?huì)嚴(yán)重污染環(huán)境。一粒紐扣電池能污染1-5立方米，一節(jié)一號(hào)電池可使1-2平方米土地因?yàn)槲廴径w粒無(wú)收甚至寸草不生�！�
劉強(qiáng)同學(xué)說(shuō)：“不亂扔又能怎么辦？總不能天天枕著廢電池睡覺(jué)吧？再說(shuō)危害我們也看不到�。 �
“我不同意劉強(qiáng)的看法。電池是污染源，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但是，有的污染也是有潛伏期的，有些電池的危害期非常長(zhǎng)，有的需要200年才能消除……”紀(jì)夢(mèng)瑤同學(xué)的一席話，贏得了陣陣掌聲。
看著同學(xué)們爭(zhēng)得面紅耳赤卻越來(lái)越接近目標(biāo)，程老師露出了舒心的笑容。最后，她敲敲了桌子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)代生活已經(jīng)很難離開(kāi)電池了，我們使用的手機(jī)、電腦、汽車(chē)、手電筒、電動(dòng)剃須刀、電動(dòng)自行車(chē)、電打火燃?xì)庠畹鹊�，哪一樣沒(méi)有電池？我想強(qiáng)調(diào)的是，在我們享受電池帶來(lái)便利的同時(shí)，希望大家人人都能做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，把家中的廢電池分類(lèi)存放，統(tǒng)一放到專(zhuān)門(mén)的垃圾桶或回收站，用自己的實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)我們的城市、保護(hù)我們的環(huán)境。”
討論作文600字 篇8
在新的學(xué)期里，我們有了自己的學(xué)習(xí)討論小組，主題為“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)討論”。我們組的成員有李羞月、劉哲成、黃鈺添、雷璇、左在。我們的愿望是：在新學(xué)期里取得非常大的進(jìn)步，在討論中獲得更大的收獲······這是我們每個(gè)人都希望的，但我們的愿望還不止這些呢！
平常我們?cè)谡n堂中或課間時(shí)都積極地開(kāi)展討論，在討論中我們不但獲得了許許多多的課外知識(shí)，而且還感覺(jué)到了討論的樂(lè)趣，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。我們一次一次地進(jìn)步。當(dāng)然在討論過(guò)程中，也可能因?yàn)楦饔懈髯缘牟煌敕�，而發(fā)生爭(zhēng)論等。這是討論中不可缺少的，每個(gè)小組都會(huì)發(fā)生這樣的情況，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自育，自己教育自己，多為集體著想，學(xué)會(huì)多聽(tīng)取他人的.觀點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
一次英語(yǔ)課上，老師要我們各組成員上臺(tái)表演，并要求各組組長(zhǎng)分配好角色。話音剛落，我們便紛紛跑到組長(zhǎng)左在那兒去，像一群小鴨子似的呱呱呱。左在問(wèn)我們?cè)趺窗才�，可誰(shuí)也不想讀最長(zhǎng)的，并挑最少說(shuō)話的角色�？晌彝蝗幌氲剑骸耙钦l(shuí)也不想選最多的對(duì)話角色，那該誰(shuí)做呢？小組成員本來(lái)就應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，這樣才是一個(gè)優(yōu)秀的小組、先進(jìn)的集體······”剛想完，我們的組長(zhǎng)左在站起來(lái)說(shuō)：“算了，我來(lái)讀這個(gè)吧！”啊呀！好偉大啊！我感覺(jué)左在此時(shí)如同巨人一樣高大，他真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣······
是��！同學(xué)們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不能互相推讓責(zé)任，在學(xué)習(xí)討論中分享快樂(lè)和收獲。這樣多好啊，這種學(xué)校生活是多么美好和豐富！大家一起來(lái)“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)討論”吧！
討論作文600字 篇9
今天上午第一節(jié)語(yǔ)文課，我們共同討論了寫(xiě)作文的事情。
事情是這樣的：我們上完早晨會(huì)剛回到教室，上課的鈴聲就響起來(lái)了。只見(jiàn)語(yǔ)文老師大步流星地走進(jìn)教室�！巴瑢W(xué)們好”......經(jīng)過(guò)一些流程之后，我們正式上課。今天說(shuō)的是練習(xí)一，上面有關(guān)于作文方面的一些句子。說(shuō)著說(shuō)著，老師叫我們談?wù)勱P(guān)于上學(xué)期寫(xiě)作文的心得(上學(xué)期老師要求我們每個(gè)星期寫(xiě)一到兩篇作文）。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，說(shuō)出自己的'心里話。
開(kāi)始沒(méi)什么同學(xué)舉手，在老師的鼓勵(lì)下漸漸的有人舉手說(shuō)了。他們的觀點(diǎn)都是一個(gè)星期至少寫(xiě)一篇作文是有用的，既可以把作文寫(xiě)好，又能積累許多好詞好句。顯然這個(gè)答案老師并不滿意，所以，老師讓我們一個(gè)不落的說(shuō)。第一個(gè)就是我！我當(dāng)時(shí)一緊張，腦子一片空白，一時(shí)不知道說(shuō)什么好！老師說(shuō)“想好了再坐下�！睙o(wú)奈，只好站著慢慢等待別人說(shuō)完自己再說(shuō)了。一個(gè)一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)無(wú)非都認(rèn)為多寫(xiě)作好。直到王夢(mèng)瑤那邊才說(shuō)出了自己的心里話，她覺(jué)得自己并不喜歡作文，拿起筆來(lái)總是覺(jué)得沒(méi)有題材，很沒(méi)意思。后面的同學(xué)受到王夢(mèng)瑤的啟發(fā)之后，紛紛也說(shuō)出了自己的心里話。終于全班同學(xué)都說(shuō)過(guò)了，又輪回到我了，我不自信的說(shuō)了自己的看法：多寫(xiě)作文是有好處的，可以讓我們積累詞語(yǔ)，還可以鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力。這時(shí)，卞孟穎站起來(lái)對(duì)剛才同學(xué)的發(fā)言說(shuō)了自己的看法，她覺(jué)得剛才有七成的同學(xué)是別人怎么說(shuō)自己也怎么說(shuō)，生搬硬套，根本沒(méi)有自己的想法。語(yǔ)文老師接過(guò)她的話說(shuō)“你說(shuō)的很對(duì)。作文每個(gè)星期寫(xiě)一到兩篇，對(duì)大部分同學(xué)是有幫助的，所以希望同學(xué)們?cè)俳釉賱?lì)！”
這次討論會(huì)讓我知道了怎樣寫(xiě)作文，不能抱著完成任務(wù)的心理去寫(xiě)，而是自己真正的想寫(xiě)才能寫(xiě)好，否則寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)枯燥沒(méi)有效果。
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