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有關神奇作文600字3篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的神奇作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
神奇作文600字 篇1
來到碼頭，登上快艇，我，同學，還有一位探險受好者趙叔叔準備踏一段神奇的探險之旅。
提前一天，我們已經準備好了要用的物品：指南針、帳篷、小刀，飲用水及食物等等。
不久過后，我們登上了一個小島。這座小島四周全是海，常年荒無人煙。我們并不知道接下來在這兒度過的一天一夜會發(fā)生什么，都有些期待。
小島中央有一小片叢林，不知道有什么動物生活在這里。旁邊是大海，現(xiàn)在退潮的時候剛才上島的時候發(fā)現(xiàn)有一些可以吃的貝類。我們在叢林邊緣的地方搭了帳篷，安置了行李。
趙叔叔找了些柴火來，我和同學去淺灘里撿了些小海鮮。天色漸晚，夜慕降臨，美麗的星空像畫卷一樣在我們的面前鋪開。我們吃了點晚飯，點起篝火照明，舒舒服服地睡了。這時，海面上沒有一點微風，一場暴雨即將來襲……
半夜，我的同學大喊了一聲，說：“下大雨了！”我起身一看，大滴大滴的雨珠灑落下來，很快便是傾盆大雨，伴著陣陣雷聲，篝火被澆滅了，星空被烏云籠罩�！澳鞘鞘裁矗俊蓖瑢W發(fā)現(xiàn)了兩個鼓鼓囊囊的東西漂浮在海浪中間。“那是我們的食物和水！”我突然發(fā)現(xiàn)放在帳篷旁邊的背包不見了�！鞍�，現(xiàn)在只能等明天天亮了再去找吃的了�！壁w叔叔也很懊惱，但看著這暴雨，也無能為力。他突然想到了什么，找來兩個空水杯，開始接雨水。
第二天，我們去淺灘里搜尋了一番，卻一無所獲，于是，我們準備踏入身后的'叢林。我們小心翼翼地走著，看著地上慢慢爬行著的蟲子，不知道有什么東西藏在前方。
“��！”同學大叫了一聲，他被一根樹枝絆倒了。趙叔叔讓我先帶同學回去，處理一下擦破的傷口。叔叔也在不久后回來了，他只帶了幾個果子回來，但夠我們充饑了。
又過了不知多長時間，一艘船駛了過來，確認過是來接我們的船后，我們上了船，各自回家了。
探險可真是“險”，但也讓我增強了膽量。
神奇作文600字 篇2
我有一個“神奇本子”，里面有許多有趣的東西。它只能在“永泰世界”買到，別處可沒有呢。如果你想看，我可以發(fā)發(fā)慈悲，讓你聽聽我對本子的介紹，豎起耳朵聽好了……
這個本殼是紫色的，撕下封皮我們可以看到，本殼上有一只小兔子，他長長的耳朵有三尺高，圓圓的臉上有兩個炯炯有神的大眼睛，正注視著你，月牙般的小嘴里有一對亮閃閃的小白牙。哦，最特別的地方就是他的額頭了，一個奶油型的小卷卷，讓人一看就知道是兔拉拉。他身披一件深藍色的大斗篷，大斗篷隨著風，輕盈地跳著舞，好像要掙開身體的束縛，飛向自由的天空。斗篷上有個紅色的蝴蝶結，別小看它，那可是一個有魔力的蝴蝶，它可以帶你去世界各地游玩。下面，讓我們一起看看本殼的里面吧。
本殼里面有兩部分，左邊是便利貼，右邊是本子。咦，本子里還有兩只小兔子，右邊是兔拉拉，左邊是誰呢？她身穿紅裙，頭戴蝴蝶結，還和兔拉拉一樣高，她是誰？哦，原來她就是兔拉拉的妹妹——兔琪琪。打開本子，里面是粉色的紙張，合上本子，右側的便利貼上有一層塑料殼，打開它，看到了大大小小、長長短短、各種各樣的便利貼。第一張又大又長的是兔拉拉圖案的粉底便利貼；第二張是兔琪琪圖案的.晃底便利貼；第三張又小又短的是熊貓長老圖案的黃底便利貼；還有大飛龍圖案、小星狗圖案、冰雪女圖案等等各種顏色的便利貼。他們都超級可愛，讓人不愿意把目光從他們身上移開。哎呀！糟糕，本子的后面被我撕開了，這個連接本子和后殼的東西是什么？��！原來是個像錢包似的黃袋子，真神奇��！
怎么樣？我的“神奇本子”是不是很棒？如果你也喜歡，就請去EONTIME WORLD（永泰世界）去買吧！
神奇作文600字 篇3
我聽到有人說，“老師是園丁，老師是父母”。但是我覺得我們的毛老師，他就像一本書，一本厚厚的書，一本人們愛讀的書，他有太多的知識要學。
在課堂上，毛老師講的是一本“知識書”。他讓我們在知識的'海洋中閱讀、瀏覽、漫游，尋找正確的答案�？粗袢粯訚补嘀覀儗χR的渴望。學生們在課堂上提問。毛老師總是不厭其煩地給我們講解。學生們更愛毛老師。
在活動過程中，毛老師又變成了一本“幽默書”。他和他的同學一起玩。一次上體育課，毛老師和我們一起在一根長繩子上跳舞。繩子拉完以后，毛老師給我們講笑話，還能聽到我們在遠處的笑聲。在大課間休息時，老師似乎回到了童年。毛和他的同學又跳繩了。學生們歡呼起來，操場上出現(xiàn)了活躍的氣氛。老師和學生在一起說笑，真有趣！這一幕將永遠留在學生們的記憶中。
在生活中，老師似乎是一個“國戰(zhàn)ce”。毛老師幫助我們解決困難。如果兩個學生因為一件小事發(fā)生沖突。他會及時調解他們之間的誤會。上一次兩個同學在誰應該有一點小東西的問題上發(fā)生爭執(zhí)時，老師看到了，主動提出幫助他們調解。告訴他們，他們的同學應該和睦相處，互相幫助。聽了老師的話后，兩個學生都低頭向對方道歉。
如果我說老師是什么樣的書，我會說:“毛老師更像是一本思想道德的書�！崩蠋熃洺＝涛覀兣W習，樂于助人，不是為了得到別人的表揚而做事，而是為了別人的方便而做好每一件事。
毛老師更像一個魔術師，他能在不同的時間、不同的地點、不同的地點把不同的書變成不同的東西，給我們帶來很多快樂。
毛老師知識淵博，因為他喜歡閱讀。因此，將來我也會多讀書，成為一個像他一樣“神奇”的人。
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