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【精選】師生作文600字10篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的師生作文600字10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師生作文600字 篇1
今天，王老師帶來了一個五顏六色的卡通袋。
她說：“這個卡通袋里裝著秋天的果實�！钡壤蠋熌贸鰜恚覀円磺�，喲，是一個色澤誘人的橘子！老師又把橘子的外皮一片片剝開，展現(xiàn)在我們眼前的是一朵盛開的“蓮花”。那“蓮花”的花蕊，是一個個緊緊抱在一起的橘瓣兒。橘瓣兒黃澄澄的，顏色比外皮淺一些。老師走到丁莫言面前，笑嘻嘻地說：“你的表現(xiàn)真好，這一瓣就給你吧！”說著就將一瓣月牙狀的橘子塞進了丁莫言的`嘴中。這下全班同學的坐姿都端正了許多。老師東發(fā)一片，西發(fā)一片，一個橘子轉眼間就發(fā)完了。就是沒有發(fā)到我，我不由得嘆了口氣。
但是這并不代表沒有希望，老師又從袋子里拿出了一個橘子，這回，我又信心滿滿。我想：這么多橘子，一定會發(fā)到我手中。一片、兩片、三片，發(fā)到戴杰瑞那里的時候，我差點笑出了聲音。前一秒老師伸出手，要給戴杰瑞，戴杰瑞張大嘴巴，開心地迎接這突然到來的幸福。誰知快到嘴里的時候，下一秒老師以200千米/小時的速度，收回了拿著橘子的手。瞬間，戴杰瑞好像被定格了似的，面無表情，呆呆地站在那兒。
再看看別的同學，其中，吃過的同學個個精神抖擻，好像吃了長生不老藥似的；而沒有吃到的就垂頭喪氣，有的還嚷嚷道：“哪怕給我一塊橘子皮也行！”
終于，老師給了我一瓣橘子，我興奮不已，連繞操場跑十圈的力氣都有了。別人拿到橘子后，都是狼吞虎咽，嚼也不嚼就吃進了肚子里，而我不同，別人都是吃橘子，我是“養(yǎng)橘子”，一直舍不得吃。
這小小的橘子，融合了多少老師的愛啊！
師生作文600字 篇2
我是一個只要用心學就能取得好成績、只要一不學就會將成績拉下來的孩子。剛上六年級，為了給老師留下一個好印象，我拼命的學習。在考試中取得了一個很不錯的成績，老師十分的開心，還不停地夸我，讓我繼續(xù)努力。從那以后，我就沒有像剛上六年級那樣努力了，成績自然就下來了。父母就一直以為是我不學習，其實我不是不學，而是人坐在教室里，心卻不知道飛到哪里去玩了。老師看出了我的變化，及時找我溝通，和我談心，一下子就想到了我的問題所在。從那以后，我就把老師當成了朋友，最喜歡的就是往辦公室跑和老師談心。漸漸地，我開始佩服起了老師這個職業(yè)，因為老師可以讀懂孩子的內(nèi)心，以便和孩子進行適當?shù)慕涣�。于是我開始收心，集中精力的學習，認真傾聽老師課上講的內(nèi)容，到了現(xiàn)在，成績總算保住了不少。
雖然成績保住了，但老師再也沒有像以前一樣夸過我，而是不斷地給我鼓勵。直到那一次給我們級部開女生思想教育大會我才知道，原來基本上所有的老師都學過心理學，怪不得老師好像有讀心術一樣讀懂我的內(nèi)心。不過就算沒有學過心理學，老師還是可以通過你的眼神來判斷你到有沒有走神。我們老師最常說的一句話就是：我的教齡比你們的年齡還要大上好幾歲，還會不懂你們整天想什么！
我發(fā)現(xiàn)，老師是一個神圣的職業(yè)，可以教學生做人、讀書寫字，并且每年還會有那么多的假期去做自己想做的事情。在以前，每當教師節(jié)到來之際，還會有學生送禮物，就算沒有禮物，老師也會聽到孩子們說一些祝福的話。此刻，老師臉上閃過的.一抹笑容，應該是最甜蜜的吧！
思想與感情像潺潺流水，又一次淌過時間與空間的橋，沖拂我那如詩如畫的少年歲月，我的思緒被浸潤在濃濃的師生情中。
花園學校九年級一班 王梓箐
師生作文600字 篇3
從小時候到現(xiàn)在，我經(jīng)歷過許許多多的事，有高興的,有悲傷的，也有許多讓我感動的。今天我想說的是珍藏在心里的溫暖師生情。
去年冬天的一天早上，同學們像往常一樣坐在教室里等張老師來上課。上課鈴響過大約一分鐘，老師才出現(xiàn)在教室門口。這可真有點奇怪。平時張老師最愛把時間連成珍珠串，所以她總在課前兩三分鐘進教室，和我們一起復習重點知識。今天是怎么了？
經(jīng)過我細心觀察，發(fā)現(xiàn)老師今天確實不對勁，臉色看起來很蒼白，她走上講臺后，用沙啞而嚴肅的聲音低聲問候了一句：“同學們好！”我一聽，明白了六七分―一定是老師得了重感冒，還堅持來給我們上課。同學們似乎也都明白了，于是我們一起用響亮、有力的'聲音回答：“老師好！”。
老師點了點頭，走到講桌前，潤了潤嗓子說：“下面我們學習新課�！闭f完，老師從粉筆盒里拿起粉筆，在黑板上將新課的題目寫了上去。如果是平時，我總希望時間過得慢些，因為我喜歡和老師在知識的海洋里遨游；而現(xiàn)在，我在心里叨念著：“時間��！你快些走，讓這堂課快點結束，讓老師去辦公室休息一下吧！”
我多想給老師搬來椅子，讓她休息一會兒。我多想端來一杯熱茶，給她潤潤嗓子，我多想跑去藥店，用零用錢給老師買些感冒藥，讓老師的病快點好！
這一堂課，教室里安靜的出奇，連班上那幾個平時不認真聽講的搗蛋鬼竟然都全神貫注地聽著，還舉手回答了問題呢！
我明白了：老師愛我們，我們每個同學也都愛老師，這種溫暖的師生情，讓我一直感動著。
師生作文600字 篇4
記憶就像那天邊無數(shù)顆壯麗而遙遠的星星，不斷地在我們的腦海中閃耀。每當我看到小學二年級時獲得歌唱大賽特等獎的獎狀時，就會情不自禁地想起一個人，她就是鐘老師。
記得那是一個下雨天，牛毛般的細雨灑在身上別有一番情趣，但也就是那天，我通過班上的初選參加全校歌唱大賽的日子。鐘老師特地把我叫到辦公室，語重心長地對我說：“孩子，你今天就要參加比賽了，到我家來吃飯吧！這樣我也可以指導你一下�！蔽译m然害羞，但也不好意思拒絕。于是，就這樣，鐘老師輕輕牽著我的手，帶著我向她家走去。過了不久，我們到了。
只見鐘老師的母親正在為大家做著香噴噴的`午飯，而鐘老師也幫忙做了起來。我呢，有禮貌地對鐘老師的母親說了聲“奶奶好！”后，開始快樂地唱起歌來。就這樣，不一會兒，鐘老師和她的母親就把一頓滿漢全席擺在了桌子上。叫我趕快吃，千萬別客氣。因為我當時還小，不懂太多禮節(jié)，于是津津有味地吃了起來。可正在這時，我發(fā)現(xiàn)鐘老師的孩子，差不多一歲吧，正在一旁吃著白菜炒飯。看到這一幕的我心想：“鐘老師寧愿讓自己的孩子吃炒飯，也要讓自己學生吃好吃的，真是一位偉大的老師�！毕胫�，想著，我的心里便酸酸的。于是，趕忙對鐘老師和她的母親說：“你們也多吃一些吧！”她們聽了，都微笑著夸我是一個有禮貌的好孩子。
就這樣，我們吃完了飯，鐘老師又極為耐心地教我怎樣才能唱好歌，怎樣才能把每一個動作做到位。時間一分一秒的流走了，快到比賽的時間了，因此我們又匆匆地向學校走去。過后，我站在了閃亮的大舞臺上快樂地唱著歌，沒有絲毫緊張的情緒。而鐘老師在下面為我鼓掌，為我加油。后來，我唱完了，評審結果也出來了，我得了特等獎！老師和同學還有我別提有多開心了。
但這一切都多虧了鐘老師，要不是她在背后鼓勵我，指導我，我不可能得獎，因此我忘不了她，我始終把這份情誼埋在心中。
師生作文600字 篇5
汶川8·0大地震，牽動著每一個人的心。大災更顯大愛。在凌亂不堪的廢墟中有一段師生情不可忘記，那就是譚千秋老師和四名幸存學生四名的濃厚情感。5月12日22時12分，當救援小組發(fā)現(xiàn)譚千秋老師時，他已經(jīng)“走”了。但眼前的一幕讓在場的人驚呆了——他正用手死死地趴在課桌上，不敢松開。原來，在他身下有四名毫發(fā)無傷的幸存學生。譚老師的后腦勺被房梁砸地深凹了下去，手臂傷狠累累，全身布滿了石沙，灰灰的。但他仍盡力保護那四名學生。一名普通的老師，竟有如此偉大的愛。這時，有誰能不流下感動的熱淚呢?
這就是催人淚下的'師生情!在災難來臨時，譚老師體現(xiàn)的是舍己為人的品質。據(jù)譚老師的同事夏開秀老師說，譚老師是全校最關心孩子的老師。走在校園里的時候，遠遠看見地上有塊小石頭，也會走上前去撿起，生怕學生玩耍時受傷。
這是一名英雄教師!是一名愛學生如愛子的好老師!英雄教師走了，光榮的走了。汶川人民在這場地震中，死的死，傷的傷。有的孩子的父母去世了，成了孤兒，但他的父母留下一句話：寶貝，我愛你!還有一名五年級的學生先讓別人逃走，自己卻被埋在廢墟下……但是最讓我感動的還是那段師生情。
如果我是其中一名學生，我會對譚老師說：“譚老師，首先要由衷地感謝您那雙大手，還有您那顆愛孩子的心。雖然您走了，但您舍己為人的品質留下了，將代代相傳。雖然您走了，但我永遠是您的學生!我愛你，一路走好，譚老師”
地震中的師生情，譜寫了一曲感人的樂章，唱出了一首《愛的奉獻》。獻出生命的譚老師，在學生心中一定少不了您!
師生作文600字 篇6
我的老師是一位有愛的老師，他就是吳老師。吳老師衣著質樸，腳上總喜歡穿一雙白色運動鞋。他是一位普普通通的老師，但他在我們心中卻是一位不普通的老師。我們師生之間發(fā)生了許多有意義的瞬間……
一次，媽媽因為忙沒有時間做飯，便讓我到學校吃中餐。吃到第二天時，正好是吳老師值班。我正吃的時候，只見吳老師從座位上起身朝我走來，他問我：“高翊翔，學校的飯怎么樣，吃得習慣嗎？”我沒想到吳老師竟然這樣問我，我結結巴巴的說：“吃……吃得習慣……”說完后，他又笑瞇瞇地回講臺上吃飯去了，還時不時看看我吃得怎么樣。師生之間的感情，被這種小小的問候溫暖著！
吳老師不光關心同學，而且還喜歡“詐”同學。一次，老師請我回答問題，我選的是A，老師一本正經(jīng)的問：“你確定是選A嗎？”吳老師那令人疑惑的聲音，使我不確定答案到底是不是A了。我最后還是小聲回答：“是A�！崩蠋熣f：“對了，是A！一定要堅定自己的想法，相信自己！”這件事讓我虛驚一場，不過反過來想，吳老師是想考一考我對知識到底掌握的怎么樣，好不好。師生之間的感情，被這種小小的“一詐”密切著！
師生之間的愛是是互相的！因為吳老師對我們有愛，所以我對他也有愛。今年教師節(jié)，一大早我們早早來到學校，在黑板上辦好了板報，就是為了給了吳老師一個驚喜，吳老師看到大家的策劃，臉上笑開了花。在吳老師生日時，我們也給他辦了一幅板報，記得那一次吳老師感動得不得了，和我們說了很多心里話！
這就是我所能給予吳老師的`愛了，可惜無論我怎樣去愛他，也趕不上他愛我。我覺得吳老師愛我，就像園丁為幼小的小草澆水；就像路燈照亮著黑暗中前進的人們。吳老師就是這樣一步一步的引領著我朝人生的頂峰走去。
愛是什么？是令人前進的力量；是令人向上的力量，愛是令人奮發(fā)的力量！吳老師給予我的愛，我一定會珍存；我給予吳老師的愛，相信他也能感覺到。師生之間會被這種愛，彼此感動著……
師生作文600字 篇7
在每個人心靈的深處總會有那么一個角落在那里埋藏著的是師生之間的那份最真摯的感情只要打開情感的閥門它就會像決了堤的洪水一樣傾瀉出來……。
人的一生是漫長的也是短暫的再這段漫長而又短暫的歷程中我們會經(jīng)歷無數(shù)事遇到無數(shù)人但是我想最令我們刻骨銘心的人還是那一位位曾經(jīng)教導過我們塑造了我們的靈魂和人格的老師。 這些老師有的深沉穩(wěn)重有的陽光熱情有的陪我們走了好長時間有的與我們或許只有一面之緣……。 無論他們是怎樣的總是他們把我們從懵懂一點點帶到成熟從無知帶到博學從稚嫩 帶到堅強。
無數(shù)次的當我們迷失在人生的茫茫大海之中時總會看見一座熟悉的燈塔那時老師用他們的愛心和心血為我們照亮的燈塔；無數(shù)次的當我們跌倒在人生的困境之中時抬起頭總會看見那深情的目光那時老師用他們的智慧和耐心融成的目光。 每一位老師都是默默無聞的耕耘者他們無私的奉獻著自己的一切獨自品嘗著失敗時的辛酸和苦楚卻毫不吝嗇的和家長學生一起分享著成功時的喜悅。
常常聽說殷雪梅宋芳蓉鄭琦這些老師的先進事跡不由自主的`為他們的高尚而感動但我們又何嘗知道其實我們身邊的每一位老師都是和他們一樣的面對 同樣的處境他們也會義無返顧的作出同樣的選擇！ 可以這樣說教師這個職業(yè)是世界上最美好的職業(yè)它像神話般純潔如水晶般透明……而也只有擁有這樣一顆心才能成為一個老師！ “春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”“為人師表鞠躬盡瘁”…… 在老是面前似乎一切文字都顯得那么蒼白無力我想沒有任何一段語言能真正表達老師這二字的內(nèi)涵！ 回首以往師恩難忘！
仰望未來師情永存！
師生作文600字 篇8
時間過得真快，一轉眼，這已是我在小學里度過的第五個教師節(jié)了。在學校的童年記憶中，倘若提到讓我印象最深刻的老師，那非一直教我們的語文老師——金老師莫屬了。金老師已經(jīng)年過四十，但看起來還是那么年輕。瞧！一雙大大的眼睛，一個挺拔的鼻梁，一身簡單的打扮，一條馬尾隨意地往后一扎，舉手投足間無一不讓人感受到金老師的樸實和隨和。金老師十分幽默。記得在剛升三年級時，聽說要換老師，而且是教導主任，全班都炸開了鍋。
同學們七嘴八舌地議論著：“新來的老師兇不兇？”“作業(yè)多不多？”“對學生嚴不嚴格？”……帶著這么多大問號，同學們都等著老師的到來。正當教室吵到天花板都要掉下來時，一個身影出現(xiàn)在同學們眼前，教室里頓時鴉雀無聲�？粗蠋焽烂C的.臉，我心里打了個寒顫。終于，老師要開口了，同學們都做好了被挨罵的準備。萬萬沒想到的是，老師竟對我們開起了玩笑：“同學們好，我姓金，年紀有一把了，大家以后可以叫我婆婆、姥姥，奶奶也無妨。”這一開口，聽得大家哄堂大笑。后來，每當我們上課乏味時，老師總會逗我們開懷一笑，讓我們從無精打采瞬間回到興致勃勃的狀態(tài)。金老師不僅風趣幽默，而且還愛生如子。
一次，我吃壞了肚子，一整夜都沒有睡好，早上也沒能準時起床。眼看就要遲到了，媽媽只好跟老師打了個招呼。但當我踏進教室時，正在上早讀課的金老師用她那大眼睛慈祥地看著我，仿佛在說：“好點了嗎？趕快進來吧！”那時的我深深地體會到了老師對我的關心與愛護。在老師的召喚下我迅速進入學習狀態(tài)。金老師就是這樣一個既幽默又慈愛的好老師。在她那里，我不僅能學到知識，更能體會到愛的味道。
師生作文600字 篇9
在我的童年里，有許多難忘的事情，他們像一艘艘小船一樣，成服在我的腦海里，可最讓我記憶猶新的是那一艘金藍色的小船。
記得那一天中午，天氣很冷，我和媽媽剛吃完午飯后，老師就發(fā)來了一個消息，叫我和媽媽去學校一趟。到了學校，已經(jīng)12點半了!我和媽媽就直奔到我的教室。進了教室，我還看見我的同班同學也在這兒，站在講臺上的語文老師一看到我和媽媽就連忙幫我拿這次考試的卷子。我拿好卷子后，老師就坐下來那現(xiàn)在給我講解錯題。要是我有一處看不懂，老師就會反復的給我講給我聽，知道我聽懂了，知道我聽懂這道題為止。語文弄好了，我又去數(shù)學老師那兒數(shù)學老師一檢查我的考卷，看到我錯的題目都是因為馬虎才錯的，所以數(shù)學老師把我的情況反應給了我的媽媽，并且叮囑我以后不要馬虎的認真對待一件事，就肯定會做的很好。最后我又去英語老師那兒，然而金玉老師，他們就沒有說我考試上的事情，而是說起了我平時的紀律，讓我上課認真聽講，回家后認真做作業(yè)，認真對待每一個事情。 時間就像一匹駿馬一樣，不知不覺的就溜走啦!現(xiàn)在我們已經(jīng)在回去的路上，時間已經(jīng)一點半了!
我回到家，從媽媽那里得，老師為我們幾個同學——給我們講解試卷上的.錯題，連中午飯還沒有吃。我坐在自己的課桌前，回想著今天我在學校里發(fā)生過的點點滴滴。我的眼眶不經(jīng)濕潤了，眼淚就像斷了線的珍珠一樣流個不停。啊!老師，這付出的一切一切都使我倍感萬千!
老師就像黑暗里的燭光照亮了我。他們不顧自己只去為我們付出一切。這一天真是使我難以忘懷，我將把他給永遠藏在我的心底。使它成為我腦海中永遠抹不去的記憶。
師生作文600字 篇10
路有千千條，墻有萬萬種。稻田有泥墻，鄰里有石墻，而我心中，也有許許多多無形之墻，有的填充抱怨，有的鑲嵌信任，它們都帶我成長。
窗外，陰雨綿綿，時不時冷風襲人，窗內(nèi)，我有氣無力地半靠在桌上，手上那只筆“唰唰”地抖動著，被翻開的課本，一行行密密麻麻的詞語，如旋風，如螞蟻般，飄蕩在我眼前，作業(yè)本上的字歪歪斜斜，有的背靠背，有的已碎骨，還有的如“龍飛鳳舞”……讓人眼花繚亂，此刻，滿腦子飄著老師的一句話：不動筆墨不讀書！這句話真的有用嗎？我的記性不算差，明明我可以背下來，為什么還要抄呢？糾結的心思，開始在大腦里盤旋，漸漸地，思緒開始凝結，所有抱怨匯集成墻。
空時閱讀，閑時翻書�！安挥霉P墨不讀書”幾個字，又一次剛勁有力地出現(xiàn)在我眼前，不會吧！連著名的教育學家徐特立，也說過這句話，難不成多動筆墨真的如此重要？沒有嘗試，就沒有發(fā)言權，當作業(yè)再一次如約而至時，我一邊不停地默念“不動筆墨不讀書”，多動筆墨有好處。一邊牢記筆下的每一筆每一劃，一行行端正的字跡，如堆格子般閃亮出現(xiàn)，好似一位位迎風而至的士兵，端莊有力，骨架分明，沉穩(wěn)而坐于我的大腦，原本課本上的小螞蟻，變成了誘人的方糖，吸引著我迎難而上，無論再抄幾遍，心中再無厭煩，對老師的'崇敬之心油然而生，之前的腦脹手酸感不翼而飛，一次次夸贊與獎賞如期而來。
時光如箭似飛，期中考試坦坦而至，當那鮮艷的，閃著紅色光芒的分數(shù)映入眼簾之際，我興奮之余，情不自禁又一次開始默念“不動筆墨不讀書”，多動筆墨有好處。這句話仿佛變成了咒語，之前心中的抱怨之墻轟然倒地，一堵信任之墻冉冉升起，墻上鑲嵌著無數(shù)句“不動筆墨不讀書”。而我，堅定地靠在墻上，跟著老師一步步，腳踏實地走向知識的殿堂。
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