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小紙條作文600字4篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的小紙條作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小紙條作文600字 篇1
父親個(gè)性中有一種非常靦腆的特質(zhì)，當(dāng)我遇到煩心事時(shí)，他不知道如何當(dāng)面安慰我，就等我睡著以后，躡手躡腳地扭開門把，走進(jìn)我的房間，在小書桌的臺(tái)燈底下壓一張紙條。這些紙條就像臺(tái)燈一樣，給我的黑夜帶來了溫暖的光亮。
這一次，比平時(shí)的成績?cè)愀饬艘话俦丁Ｔ嚲砩弦粋�(gè)個(gè)紅叉壓得我喘不過氣。走在回家的路上，雨水冷冰冰地打在臉上。果不其然，母親怒不可遏：“你怎么對(duì)得起我？”“每天起早貪黑，這就是回報(bào)？”“明天不要上學(xué)了，好好反思！”眼淚像斷線的珠子“吧嗒吧嗒”落下。爸爸見了趕緊把我拉回房間，手忙腳亂地找紙巾，一邊安慰：“你媽是刀子嘴豆腐心，每天爸送你上學(xué)，別哭別哭……”爸爸的安慰讓我的眼淚掉得更快了，爸爸頓時(shí)著急了：“爸爸不會(huì)安慰人，你自己緩緩，我給你弄好吃的�！闭f完輕輕地關(guān)上了房門。
夜里，父親來的時(shí)候我輾轉(zhuǎn)反側(cè)仍沒睡著，我聽到父親用力握住門把，再緩緩轉(zhuǎn)開的聲音，便立刻翻過身去面向墻壁瞇著眼睛。盡管父親極力不愿發(fā)出聲響，我還是聽到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書桌，然后是紙張摩擦桌面的窸窣聲，和父親遲重的呼吸聲……離去前，父親替我把桌上的'書本和作業(yè)簿擺放整齊，然后才扭熄臺(tái)燈，在那一刻，我的眼前又恢復(fù)成一片黑暗。
確定父親回房睡下后，我悄悄地回到書桌旁，從臺(tái)燈下抽出小紙條。一行熟悉的字跡映入眼簾：“失敗乃成功之母，爸爸永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，永遠(yuǎn)相信你，支持你！”這句再普通不過的話，此時(shí)讓我的內(nèi)心迸發(fā)出巨大的能量。
透過玻璃向外望，城市被大雨沖刷一新，在昏黃的路燈下顯得無比柔和溫暖。
小紙條作文600字 篇2
在我的筆盒中有一張小紙條，這張紙條以它獨(dú)特的語氣深深地鼓勵(lì)著我。它讓我明白了友誼的真誠！
大概是五年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候吧，我參加了學(xué)校的“優(yōu)秀少年”評(píng)選活動(dòng)。在經(jīng)過一連串的.評(píng)選后，我在最后的一對(duì)一落選了。頓時(shí)，在老師的公布聲，同學(xué)的掌聲中，我沮喪的回到座位，腦子中一片空白。只感覺我好像有點(diǎn)對(duì)不起那些支持我的同學(xué)。我怎么也想不通，這節(jié)課怎么上那么久呢……
下課了，我坐在椅子上，靜靜地，聽著同學(xué)們嬉戲打鬧的歡笑聲，一時(shí)間，我感到無比的寂寞，我的心竟如落葉般凄涼。突然，一雙顫抖的手將一張紙條輕輕地放在我手心中。我看著紙條，一時(shí)間愣住了。我心一驚。這是什么？我猛地回頭，見她匆匆離開的身影，我滿頭疑問涌上心頭。
這張紙條中寫著什么？是鼓勵(lì)？是安慰？還是諷刺？我想著，緩緩地打開紙條，每打開一面，我都要沉思許久……紙條的面積越來越大，終于，還有最后一面，我的手顫抖起來，時(shí)間仿佛凝固了，心飛快的跳著。我緩緩翻開，那清晰的筆跡，幾個(gè)耀眼的大字，不免讓我大吃一驚。
“我們永遠(yuǎn)是朋友”，我永遠(yuǎn)也忘不了那句話。這不是安慰，也不是鼓勵(lì)，更不是諷刺！這是來自一個(gè)朋友真心的話語，一個(gè)最真誠的聲音！它勝于一切鼓勵(lì)。我仿佛被電擊了一般，全身麻木了�；剡^神來，望著打鬧嬉戲的同學(xué)們，我終于笑了。我要加油才對(duì)得起我的朋友們。下一次，我不會(huì)讓他們失望！我握著這張紙條，一股暖流流進(jìn)我體內(nèi)。落葉聲此時(shí)如同一首首悠悠小令，奇妙無比。我想我得去真心地祝賀她。沒錯(cuò)，她是這次評(píng)選的勝出者。本在興奮中沉浸的她卻……
這張紙條，是我們友誼的見證。我至今還常�；匚吨�，也許它將伴我一生，因?yàn)樗怯篮愕�，真誠的化身。
小紙條作文600字 篇3
“這是怎么回事兒？”班主任看著手中一條微微泛黃的小紙片皺起了眉頭。
“姜老師，你要當(dāng)心點(diǎn)兒……”這短短一行字足以讓人心生畏懼，這圓珠筆的筆跡，這微微抹開的黑色的印記，分明像是一串詛咒，一句陰森森的咒罵。
究竟是誰？是誰不懷好心？是誰有如此大的膽子？
“這是誰寫的？請(qǐng)舉手！”姜老師把那張懸念小紙條輕輕展開，對(duì)著全班同學(xué)大聲叫喊著。
一陣小小的喧嘩聲后，只是一片死寂。同學(xué)們大眼瞪小眼，有的人捂著嘴巴像是在偷笑；有的人張大了嘴，瞪大了眼，被嚇了一跳；有的人甚至僵住了，活像個(gè)稻草人。可終究沒人承認(rèn)。
“來，老師不罵你，所有人閉上眼，是誰？舉手！”姜老師任何方法都想盡了，可等來的依然是一陣沉默。
這下，心慌了，是誰？究竟是誰！
時(shí)間一天天過去了。在大家記憶深處，似乎早已沒有了此事，但姜老師依舊刻骨銘心。
這天，語文課代表照常搬來作業(yè)，姜老師一本一本仔細(xì)的翻著批著。直到在最里面一本的書頁中看到了這個(gè)-一封信！
姜老師千不信萬不信，這信竟出自于他之手：他，一向是個(gè)靦腆內(nèi)向的男孩，平常上課不舉手，見到老師同學(xué)就像見了素不相識(shí)的'陌生人，只會(huì)點(diǎn)頭和搖頭。連說話也成了“稀有資源”，更別說給自己寫信了！
但正是這樣，姜老師反而更好奇了。他慢慢翻開這微微泛黃的信紙，默默念了起來：
“姜老師，我是小江，實(shí)在是不敢與您面談。因?yàn)槲姨懶×耍踔吝B承認(rèn)的勇氣都沒有……那紙條是我寫的，不過沒有什么別的意思。我只是想稍微提醒您，您要當(dāng)心點(diǎn)兒，最近天冷了，可千萬不要感冒了！”
信匆匆結(jié)尾，蔣老師的心卻溫暖了許久。
這神奇的小紙條哪是什么詛咒呀，分明是同學(xué)們對(duì)自己的一片關(guān)愛啊……
小紙條作文600字 篇4
“耶！”教室里爆發(fā)出一陣陣排山倒海似的歡呼聲。原來是作文課上老師給我們玩一個(gè)讓大家百玩不厭的游戲——寫紙條。要知道，這可是我們從小就愛玩的“老”游戲！
“這個(gè)游戲的規(guī)則是：我們每人拿出一張紙，第1組的同學(xué)寫上時(shí)間，第2組的寫上誰，第3組同學(xué)寫在什么地方，第4組的'寫干什么，然后再分別放入4個(gè)袋子�！备独蠋熢偌�(xì)心的講解著，坐在下面的我們雖然已經(jīng)知道了，但仍然認(rèn)真地聽著。等老師講好規(guī)則后，我們也就迫不及待的開始游戲了。
我們開始寫紙條，我寫的是“誰”。老師說寫得越撲朔迷離，就越聰明！我當(dāng)然想我是最聰明的，于是，我絞盡腦汁，終于想出了一個(gè)很新穎的“誰”——曹操和劉翔。一想到這個(gè)“誰”，我心里就在捧腹大笑，想著：這個(gè)一定是最古怪的！
緊接著，是“連詞成句”的時(shí)候。4位同學(xué)很快走上講臺(tái)，非常興奮又不失一點(diǎn)緊張。他們要分別從4個(gè)袋子里抽出4張紙條，然后再連起來讀。第1位同學(xué)閉著眼睛，在袋子里摸索著，突然，又像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，從袋子里拿出一張紙條，讀起來“世界末日�！毕乱晃唤又x“曹操和劉翔！”話音剛落，教室里的同學(xué)們都哈哈大笑起來，仿佛肚子都被笑痛了。我更是得意，心里暗暗想：哼哼，我就知道，我的想法一定是最古怪的！”第3位朱欣婷同學(xué)在看紙條時(shí)，臉上充滿了疑惑，頭上就像掛了個(gè)大問號(hào)，眉宇間繃得緊緊的。可突然之間，又恍然大悟，說道：“在云中�！贝藭r(shí)此刻，大家的心中滿是期待，都在猜測下一位同學(xué)說的“干什么”。但是這個(gè)“干什么”誰也猜不透——“比賽游戲飛車！”第4位同學(xué)忍笑說道。“哈哈——哈！”大家一哄而笑，而付老師的眼睛瞇成了一條縫，就像一只貓；還有的同學(xué)把手上的衣服甩來甩去，頭搖來搖去。接下來的游戲依然一樣有趣！
這次的游戲，我收獲了快樂，也得到了成長！
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