【精選】小學(xué)想象作文匯編八篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的小學(xué)想象作文8篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)想象作文 篇1

　　最近，小蝸牛開了一家快遞公司，這個消息傳遍了整個森林。動物們都趕來向小蝸牛祝賀，森林里像過節(jié)一樣熱鬧。

　　小猴拿著一封信來找小蝸牛。它說：“小蝸牛，我給小狗寫了封信，請它到我這里來賞桃花，請你把信送給他吧！”小蝸牛馬上拿著小猴的信，上路了。也不知過了多久，有一天，小猴正在家里玩，小狗來了，它說：“我收到小蝸牛送來的信，就趕來了，請你帶我去桃林看看吧！”他們倆來到了桃林，哪還能看見漂亮的桃花，只見滿圓都是桃子，它們干脆大吃起來……

　　小熊在山下找到了一棵樹苗，把它栽到一個大花盆里，請小蝸牛交給媽媽。小蝸牛高興地出發(fā)了。也不知過了多久，小蝸牛來到了熊媽媽家，熊媽媽來到車上取樹苗，沒想到樹苗變成了一棵碩果累累的.蘋果樹�！拔业膬鹤诱婧茫∷臀疫@么多蘋果，我就不用買了�！毙軏寢尭吲d地說。

　　小蝸牛高興地回家了，在路上遇到了毛毛蟲。毛毛蟲說：“小蝸牛，你可以帶我去外婆家嗎？”小蝸牛毫不猶豫地答應(yīng)了。也不知過了多久，小蝸牛終于到了。當它打開車門時，卻發(fā)現(xiàn)毛毛蟲不見了。小蝸牛著急地四處尋找，也不見蹤影。小蝸牛沮喪地站在車旁，突然從車里飛出一只漂亮的蝴蝶。小蝴蝶說：“小蝸牛，你別找了，我就是毛毛蟲呀！”

　　你們看，小蝸牛的快遞公司變成了“慢遞”公司，但是大家都很喜歡。因為小蝸牛不管多久也會把東西送到目的地。

小學(xué)想象作文 篇2

　　現(xiàn)在科技發(fā)達,人們可以自由自在地在城市里玩耍。比如：兒童想玩兒，就可以去游樂場。大人想去一個鳥語花香的地方，就可以去公園里。可是你們想過嗎？未來的城市里，公園，游樂場，房子，交通是什么樣的嗎？

　　先說未來的房子吧。未來的房子由一種非常軟的.東西做成，別看這東西軟，但用途可大啦！當?shù)卣饋砼R時，房子會像一塊塊口香糖牢牢地粘在地上，哪怕十二級的地震，房子也會毫發(fā)無損，人們在里面從這面墻彈到那面墻，人沒有一點損傷。

　　再說說公園吧。未來的公園是浮在半空中的，上面有一只只你從未見過的巨大蝴蝶，這些蝴蝶會創(chuàng)造生物，公園里的所有東西，都是巨型蝴蝶創(chuàng)造的。公園里的植物更是千奇百怪，比如：向月花，這種花是在夜間開花。百病草，它可以包治萬病。公園里還有一個個小衛(wèi)士，如果有人亂摘花草的話，它會毫不留情地把那人給趕出去。

　　未來的交通也很發(fā)達，在十字路口指揮車輛的不是交警，而是機器人，如果有人想闖紅燈，機器人會用紅外線把那人汽車的發(fā)動機給封鎖了，直到綠燈亮時機器人才會把那人的汽車的發(fā)動機給解鎖。

　　怎么樣，未來的城市好神奇吧！

小學(xué)想象作文 篇3

　　想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強調(diào)寫真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識基礎(chǔ)。以合理性和科學(xué)性的準則，恰當運用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進行想象手法的訓(xùn)練，對于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對比喻、擬人、猜測、象征、對比、回憶、幻想這七種進行有序地指導(dǎo)。

　　一、每種想象手法的特點

　　1、關(guān)于比喻想象

　　比喻想象，是指在寫甲事物的時候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個個歡快的音符”，這是形狀的相似�！爸ㄓ浦ㄓ�、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時，向?qū)W生傳遞另一種情況：對于兩個事物的相似點，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了“紅”的這個相似點。

　　2、關(guān)于比擬想象

　　比擬想象分擬人和擬物，擬人想象是指在寫物的時候想到它的某些特點與人相似，就把物當作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時候想到他的特點與物形似，就把人當作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。

　　3、關(guān)于猜測想象

　　猜測想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r候，對同它有關(guān)的問題，做出猜測性的描寫或敘述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問題——去做什么——的猜測。

　　4、關(guān)于對比想象

　　對比想象是指在寫一個事物的時候，想到與之性質(zhì)不同的另一個事物，就描寫或敘述出來相比較;或在寫一個事物這個側(cè)面的時候，想到情況與之完全相反的另一個側(cè)面，就描寫或敘述出來想比較。如：我的爸爸是一個教了二十年的普通的`老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請;也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。

　　5、關(guān)于回憶想象

　　回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來。在常見的“每當我看到……時，就會想起某某來”。

　　6、關(guān)于象征想象

　　象征想象是指對某事物的具體描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運用時，對所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫;不露鋒芒就是真實描寫，意在言外。如：“開學(xué)第一天，小朋友背著書包去上學(xué)。藍藍的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了�！边@段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。

　　7、關(guān)于幻想想象

　　幻想想象是指對未來的想象，它表現(xiàn)為描述人對未來事物的希望、幻想、對于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實，一種幻想到幻想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時，夢見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時，和同學(xué)們一起玩啊笑啊——一覺醒來，發(fā)現(xiàn)書包依舊是鼓鼓的。文中對“書包減肥”的幻想，其實正是對學(xué)習壓力過重的一種呼吁。

　　二、在閱讀中加深想象手法的理解

　　1、要作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。

　　2、和同學(xué)們交流自己的奇思妙想。

　　3、抓住課內(nèi)閱讀篇目中的想象手法，進行有目的的分析，理解。

　　三、練習想象句式，學(xué)會學(xué)以致用。

　　想象手法的掌握直接影響到想象作文的成效，因此，必須練習大量句式。

　　1、給本體寫喻體。

　　浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　2、給喻體寫本體。

　　▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一條東方的巨龍。

小學(xué)想象作文 篇4

　　“變、變、變！”我在心里念咒語。眨眼間我感覺自己的身體在發(fā)生變化，頭上長出了角，手和腳變得一樣長，還長出了一條尾巴。

　　我嚇了一跳，再仔細看我自己，頭上有一個大得嚇人的'角，臉的上半部分是棕色，下半部分是綠色，手、腳和尾巴也是綠色。我真不敢相信自己的眼睛。我試著往前走了一步，突然掉進了一個地洞，洞很黑很黑，仿佛永遠沒有盡頭。

　　從洞里出來后，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)置身于海底，爬到了一條小魚家。小魚說：“這里有一只鋼牙鯊，它可厲害了，連白鯨都打不過它�！�

　　“那我能不能住在你家？”我問。

　　“好��！”

　　于是我便在小魚家住了下來。我每天早晨都出去練武，練了九九八十一天，練成了一身好武藝。

　　有一天，我出去散步，撞見了那只剛牙鯊。它說：“我今天還沒吃早飯呢，就用你來下酒吧！”

　　我說：“誰打敗誰還不一定呢！”

　　于是，我和鋼牙鯊展開了對戰(zhàn)。它上繞下繞，左繞右繞，纏得我好緊�！昂蒙硎�！”我嚇出了一身冷汗。幾分鐘后，我便摸清了它的套路。哼，我也不是好欺負的，我把四肢縮進殼里，只露出頭上的大角。我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我和它斗來斗去，難分勝負。突然，它露出了一個破綻，說時遲，那時快，我瞅準機會，閃電般沖向它�！皣W”——它被我撞開了一道大口子。它疼痛難忍，負傷逃走了。

　　“萬歲！萬歲！”我歡呼起來。突然，我撞到了什么，我驚醒了，原來是夢�？晌业念^為什么會痛呢？我看了看，原來我躺在地上。

小學(xué)想象作文 篇5

　　20xx年3月，陽光與微小的空氣分子碰撞，便散射開來。散射開的光有多種顏色，這些顏色的組合便是蔚藍色。走進那渾沌的藍色高原，似乎能托過她冷峻的外表而聽到他深層里生命的'喧囂，它不同于真正的高原大陸，在高原大陸上，一切生命都是坦露無疑的；而在這里，一切都被那層混沌不透明的海水包裹著。一艘客輪行駛在太平洋上。

　　這是艘超豪華客輪建筑。共有三層：一層是客艙，二層是娛樂場所，第三層是研究所。

　　一位紳士風度的科學(xué)家——蔡文哲（也就是我），站在第三層感光研究所，用新研制的感應(yīng)電腦操縱一臺挖掘可燃冰的微型機器�？扇急�，顧名思義，也就是可以燒的冰。因為石油太污染環(huán)境了，太陽能汽車又不能普及，所以只好想別的辦法。所以，20xx年10月我受上級的委托，進海底考察。果然，有了很大的進展。

　　再說說可燃冰的好處吧，燃燒時既無黑煙，小孩子誤食了也沒有生命危險，又耐用，一塊兒長5厘米寬10厘米的可燃冰可以用3個月！我開采的可燃冰在海底有的是！可燃冰經(jīng)過加工可以變成淡水，供人們生活。

　　溫暖的陽光灑在我的身上，我堅信可燃冰會變成現(xiàn)實生活中更實用的燃料。

小學(xué)想象作文 篇6

　　文具店里，文具大家庭的成員們個個生龍活虎。這天，鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀和文具盒在一起聊著天兒。

　　鉛筆說：“看我多厲害。小主人每次做作業(yè)的時候都用到我，我能讓他寫出優(yōu)美的字來�！�

　　轉(zhuǎn)筆刀不服氣地說：“沒有我你鉛筆能變尖變細嗎?看你粗粗笨笨的樣子，小主人怎么會喜歡呢。當然我最厲害�！�

　　橡皮說：“鉛筆你要是寫錯了，必須要用我來擦干凈，讓我來彌補你犯的錯誤�？�，還是我最厲害吧!”

　　文具盒說：“橡皮、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀，你們必須在我里面放著，才能不受日曬雨淋，才會一直保持光潔如新。我才是最厲害的。”

　　大家你一言，我一語，吵得不可開交。店主聽了他們的.話，語重心長地說：“你們各有各的優(yōu)點和缺點。要取長補短，相互合作，才能更好地為你們將來的小主人服務(wù)哇!”

　　聽了店主的話，文具們羞愧不已。他們懂得了一個道理：每一樣事物都不是十全十美的，要懂得相互配合，發(fā)揮各自的長處，才能做得更好。

　　從此，在這個大家庭中再也沒有爭吵了。

小學(xué)想象作文 篇7

　　我在眼鏡店新交了一個朋友，他的名字叫藍藍，因為他的鏡框是藍色的。

　　我和他看見其他眼鏡高傲地在一個個小朋友的鼻梁上坐著，心里十分不爽，于是跟藍藍約定好，偷偷地溜出了眼鏡店，四處游蕩，隨便進了一個房子，一眼就看見一個小男孩在玩電腦，我想：在玩一會吧！這樣我就可以在你的鼻梁上了�？伤麤]玩多久就關(guān)了電腦，呀！大事不好�？禳c繼續(xù)玩呀！他不聽我的，竟做起了眼保健操，我失望極了�！斑M球，射門，耶，贏了！”只見刺耳的叫聲傳來，原來是小男孩的.孿生哥哥，“咦？怎么變模糊了？”是你近視了，帶上我吧！”“啊！果然變清晰了�！毙∧泻⒌膶\生哥哥繼續(xù)看著。

　　話分兩頭說，藍藍看見一個小女孩在做作業(yè)，頭都快碰到桌子上了，藍藍急忙跳上去，坐在小女孩的鼻梁上，是小女孩的眼睛變得清楚。

　　就這樣，我和藍藍不費吹灰之力就趾高氣昂地坐在小朋友的鼻梁上，如果我們還不保護眼睛，眼鏡就不會寂寞。

小學(xué)想象作文 篇8

　　隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，未來的學(xué)校也會煥然一新，宛如仙鏡一般。如果你很細心，會發(fā)現(xiàn)學(xué)校怎么沒有操場�。窟@就不必擔心了。原來，為了節(jié)省占地，操場都設(shè)在地下了。下課了，自動升降機會把你帶入底下操場。那里四周有發(fā)光板，在里面猶如白晝一樣，不會影響學(xué)生運動玩耍。

　　走進教室，你首先看到那五顏六色的墻壁，它可以隨著環(huán)境而改變：下課了，墻壁變成了綠色，使同學(xué)們可以休息一下疲勞的大腦；上課時，墻壁又變成藍色，大家看了就不會過于緊張；要是教室光線不好，它又變成白色，從而不影響同學(xué)們的學(xué)習。

　　同學(xué)們，未來的學(xué)校是無限美好的`。讓我們?yōu)檫@一天的早日到來，刻苦鉆研，勇于探索吧！

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