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寫景的作文120字
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的寫景的作文120字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫景的作文120字1
學習目標：
1、感受和體驗自己五官的外形特征，激發(fā)學生探索自己五官的興趣。
2、了解五官的特點。
3、懂得保護自己的五官。
學習重點:
了解眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的特點，并學會保護他們。
活動準備:
準備多媒體設計眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的課件，五官道具。
學習過程：
一、導入播放一段視頻，讓學生說一說，在觀看視頻時，他運用了身體的'哪些部位？
預設：眼睛耳朵
在我們的生活中，眼睛耳朵起了不可忽視的作用，其實不止他們，我們的鼻子，嘴巴的作用也很大，今天咱們就一起去了解他們。
二，了解臉上眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的位置和特點。
學習目標一、分組合作與探究
1、小組成員分別扮演“眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴”說一說，自己在什么位置，并有什么特點。
2、以組為單位探究、交流，其他的小組補充或展示。
小組展示的同學可根據(jù)老師的句式回答，也可自由回答，注意說話要完整、清晰。
名式“我扮演的中______在臉的_______位置？
我負責________工作？我最喜歡做的事是______________？
我最不喜歡做的事是____________？
3、以組為單位，各組長推薦一位同學表演（大家?guī)椭麄儽磉_更準確，更全面。）
大家的表演很精彩，不僅把說出了這些器官的位置，而且把各個器官的特點表達得非常清楚，在生活中，人們對這些器官都有精準的描述，你們看（出示描述器官的詞語）下面請個小老師帶著大家把這些詞語讀一讀。
思考：誰能運用這些詞語來介紹自己呢？
三、了解怎樣保護他們。
眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴在我們生活中的作用可真大呀，這么重要的器官，我們可要好好保護他們，大家想一想，生活中我們要如何做，才是保護它呢？
指名說
播放課件，大家判斷一下，他們的做法對嗎
就該怎么做呢？說一說，如何保護這些器官，小兒歌里就有，咱們一起去讀一讀吧。
小朋友,你可知
五官的作用可不小。
鼻子鼻子本領大，分辨氣味要用它，它是呼吸的主通道，保護鼻子很重要。
不用小手挖鼻孔，不把東西放鼻中，有了鼻涕用紙擦，保持衛(wèi)生記心中。
眼睛像架攝像機，樣樣東西看得清，小朋友,要注意，臟手不能揉眼睛，畫畫看書看電視，保持距離要牢記。
嘴巴能夠嘗味道，說話、唱歌少不了，保護嘴巴要做到
早晚刷牙、飯后漱口，每天要做好。
耳朵像架錄音機，各種聲音聽得清，小朋友們要牢記，不摳不掏保護好
不能對著耳朵大聲叫，異物不能放耳中。
只要這些你做到，鼻子、眼睛、耳朵、嘴，為你服務樂陶陶，樂—陶—陶！
四小結(jié)：
眼睛，耳朵、鼻子、嘴巴的作用可真不小，生活中咱們不僅要讓他們發(fā)揮自己作用，而且還要保護他們。
四、作業(yè)
將收集的資料制作成手抄報，可小組合作，也可個人完成，圖文兼?zhèn)洌部梢约糍N。
寫景的作文120字2
一、活動目標
�、僬_認識自我，展現(xiàn)自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。
�、谟闷胀ㄔ捒邶X清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同情況隨機應變。
�、墼诳谡Z交際的基礎上完成作文《這就是我》，并力求寫出個性。
二、活動準備
分組：四人為一小組，學生根據(jù)自己的實際情況擬好提綱，做好課件，帶好物品，作好相應準備。
三、活動時間：
三課時
四、活動過程
（一）自我介紹：這就是我
1、以四人學習小組為單位，逐一自我介紹。（介紹過程中，介紹人需起立面對三位同學。）
2、請同學向全班作自我介紹。（可帶實物：小玩具、小照片、個人作品；也可用Power—Point課件。）要求：表述過程中要流暢、清晰，要富有個性，充分展現(xiàn)自我風采。限時三分鐘。
（二）深入了解：答記者問（目的是通過教師的.參與，激發(fā)同學主動參與活動的意識）
1、假如你是一位小記者，現(xiàn)在你將去采訪一位教師，你將怎樣采訪呢？限時3分鐘
小組討論擬定方案，然后派代表采訪。
2、全班分成12個四人學習小組，模仿“答記者問”的形式，三人問，一人答，四人輪轉(zhuǎn)。
3、請兩位同學到前臺“答記者問”，學生簡評。（要注意文明得體的應答）
�。ㄈ┳晕彝扑]：如果讓我當小記者、文學社社員……進行自我推薦，競爭上崗。
1、每人擬一份發(fā)言提綱。（要求同學根據(jù)自己個性特點、興趣愛好、能力水平有針對性的發(fā)言。）
2、四人小組模擬競爭，然后確定一位發(fā)言人，全班交流。
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)：通過這次綜合性學習活動，我們在較短的時間內(nèi)增進了了解，同學們在自我介紹中充分展示了各自的風采，尤其是大家在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格盡可能多地展示，多媒體的運用，口語表達的流暢，給老師和同學們留下了深刻的印象。
（五）課堂作文：《這就是我》
課外查找相關例文，學習寫法。
要求：寫出個性，富有特點。字數(shù)500字以上。
寫景的作文120字3
一、活動主題：
通過學習《五彩池》一文，讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導學生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學生想象力。
二、活動年級
四年級
三、活動目的
感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
四、活動動員
今天，我們繼續(xù)學習課文《五彩池》。我們學校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學們?yōu)槔蠋熢O計幾條宣傳五彩池的廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學習課文來了解五彩池的特點。同學們有興趣完成這個任務嗎？現(xiàn)在老師帶領大家去看看五彩池。
五、活動過程
1、朗讀體會，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫畫重點詞句，了解五彩池的特點。
a、交流學習所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會五彩池數(shù)量之多。
從“大的`……”、“小的……”體會水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時說不盡，讓我們用朗讀來表達對他的喜愛之情吧！
2）、朗讀訓練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學生質(zhì)疑。
2）、小組談論。
3）、啟發(fā)匯報。
4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應啟發(fā)，寫廣告詞。
學習到這，大家一定了解可五彩池的特點，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？
1）、學生動筆寫廣告語。
2）、匯報交流廣告語。師生評價。
要求：簡明、易記、貼切、有鼓動性。
寫景的作文120字4
目標
1.通過對有關戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。
2.通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。
3.讓學生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)口頭表達能力。
4.通過寫作訓練，以“戰(zhàn)爭”為話題，多角度地認識戰(zhàn)爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點，提高寫作能力。
教學重點
1.學會利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2.通過活動，提高對戰(zhàn)爭的認識，提高自己的口語表達能力和寫作能力。
3.能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。
教學準備
1.制定此次小組活動的方案，填好活動表格，由小組長負責記錄填寫。表格內(nèi)容包括(活動項目、內(nèi)容、方式、時間、地點、參加人員)。
2.讀幾本有關戰(zhàn)爭的圖書，并做好讀書筆記，為講戰(zhàn)爭的故事作準備。
3.瀏覽介紹有關戰(zhàn)爭的網(wǎng)站，查閱有關戰(zhàn)爭的知識。
4.走訪身邊的老戰(zhàn)士，觀看影視作品，了解中國解放的歷史。
5.民主推選，成立由學生組成的最佳活動成果評議委員會
課型綜合學習教法小組自主合作探究教具多媒體
課后小結(jié)
教學過程(第一頁)
時間教師活動學生活動教學意圖
一、創(chuàng)設情景，影片導入
《南京大屠殺》片斷。讓學生充分感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。
主持人：同學們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話要說吧?
是啊，正因為戰(zhàn)爭給人民帶來了無窮的苦難，我們反對戰(zhàn)爭，呼喚和平�？墒窃谶@個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐?下面，讓我們一起來共同探討：世界何時鑄劍為犁。(板書課題)
二、戰(zhàn)爭故事，你說我演
主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事吧�，F(xiàn)在，請同學們以小組為單位，把你搜集整理的探險故事向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。另外同學可進行小品或啞劇表演來配合，以增加對戰(zhàn)爭的'理解。
英雄故事講述要求：1、故事真實、連貫，2、內(nèi)容集中、鮮明，3、靈活運用方法、技巧，4、普通話標準，流利。
下面我們有請第一組代表……
董存瑞舍身炸碉堡。
黃繼光堵槍眼。
劉胡蘭寧死不屈。
狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻身。
〔評委打分〕
主持人小結(jié)：不錯。同學們說得都很好!雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻出了他們寶貴的生命，但人民不會忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。
三、戰(zhàn)爭詩詞，你吟我誦。
主持人：同學們，伴隨著戰(zhàn)爭，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。下面讓我們進入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞以及關于戰(zhàn)爭的成語的環(huán)節(jié)，看誰說得多，說得好。通過活動，盡可能地豐富我們的文化積累。
下面我們先來說有關戰(zhàn)爭的古今詩詞，通過詩詞的吟誦，讓我們更好地體會詩歌的獨特魅力，領略戰(zhàn)爭的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。
下面我們有請第一組代表……
青青長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場秋點兵。(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開眼。(毛澤東《七律長征》)
寫景的作文120字5
一、活動目標
1、認識讀書的重要意義，提高學生的閱讀興趣。
2、引導學生學會有選擇地讀書，提高對書籍的辨別能力，提高閱讀的品位。
3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。
4、學會和他人交流讀書心得，分享讀書感受，提高讀書水平。
二、活動建議（教師準備）
古人云：“授之以魚不如授之以漁”。所以，本次活動由老師分配任務，學生自己動手完成，真正體現(xiàn)學生的主體地位
1、分組：8人一個小組，布置任務，分階段實施，要求每一小組完成每項任務的要求，最后各小組進行比賽。
2、向?qū)W生介紹相關的學者和圖書，讓他們閱讀。
3、活動時間：2課時（利用作文課開展）
三、活動過程
導入活動：
十幾年的歲月，我們一路走來，有山清水秀，鳥語花香；有成功的喜悅，有失敗的懊惱；在書的世界里，我們不僅看到了風花雪月的浪漫，更多的'是鐵骨錚錚、堅忍不拔的力量，失敗時鼓舞我們，成功時鞭策我們，它成了我們的精神食糧，讓我們一起在書的世界里徜徉吧！
第一階段：看名人讀書
1、活動準備
分配任務，明確活動內(nèi)容：A編輯《名人讀書名言》冊B我會辦名人讀書經(jīng)驗報C名人故事大家講，具體要求如下：
A：搜集名人讀書名言，分類編排，裝訂成冊，比比看誰找的多。
B：搜集名人讀書的經(jīng)驗，寫上自己的評析和體會，要求聯(lián)系實際，有現(xiàn)實意義。
C：搜集名人讀書的故事，培養(yǎng)口頭表達能力
2、活動交流
�。�1）各組成員交換《名言冊》，推選出最優(yōu)秀的，在全班進行交流展覽。
�。�2）比較各小組的手抄報，看看誰的最精彩
�。�3）組內(nèi)講故事，推選出一位故事大王，在全班進行講故事比賽。
教師小結(jié)：根據(jù)課堂情況適時調(diào)整
第二階段：你說我說說讀書
1、布置話題討論：
�。�1）流行作品與經(jīng)典作品較量
（2）讀圖與讀文爭鋒
�。�3）讀書模式的優(yōu)劣
2、專題辯論
網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時間，查閱資料）
教師小結(jié)：針對學生的情況，做好引導和指導。
第三階段：與書籍同行
1、布置活動
�。�1）我當“記者”
要求：列好提綱，針對學生的課外閱讀情況作一了解，每組設計3-5個問題，進行采訪，整理成書面報告。
�。�2）我當“書探”
要求：各組將自己在書店、圖書館看到的好書制作成好書推薦卡（包括作品、作者、國別、主要內(nèi)容，讀后感受）整理成冊，便于同學間交流。
四、活動總結(jié)
1、引導學生進行自我評價和相互評價（采用自我小結(jié)、自我反思，小組交流、全班討論的方式進行）
2、老師評價
針對學生自我評價和相互評價進行再評價，然后總結(jié)活動的目的和意義。
3、結(jié)語
有人說：讀書是快樂的，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；也有人說讀書是幸福的，可以仰望思想的天空，讓目光變得深邃；有的說讀書是美麗的，可以品味別樣的人生，讓生活充滿陽光。是啊，書中寫著漢唐的明月，盛唐的樂舞，荷馬的悲歌；書中描繪著人間百態(tài)，跳動著歷史的脈搏，述說著人生的酸甜苦辣······伴著馥郁的芳香，我們一路走來，讓我們沿著書香飄散的芳香前進，讓我們在書的海洋里，盡情遨游吧！
寫景的作文120字6
活動目標：
1、鍛煉學生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
2、培養(yǎng)學生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。
3、關注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
活動重點
1、培養(yǎng)口語交際的能力。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究學習的習慣。
活動設計：
1、這次活動分二個階段：（一）課外階段→（二）課內(nèi)階段
活動
階段學生活動教師活動課時
安排
�。ㄒ唬�
課外階段（自主、合作、探究學習）申報階段：自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報研究學習項目布置活動任務，提出活動目標，劃分研究學習項目《黃河頌》第二課時后15分鐘
收集階段：圍繞下列五個主題項目收集有關資料為學生提供黃河相關資料
星期五、六
整理階段：對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報指導學生如何篩選、裁剪資料→指導學生把有用資料辦成手抄報→指導小組根據(jù)申報項目整理成文字報告兩個課外活動
（二）
課內(nèi)階段（作品展示、口頭匯報）匯報階段：小組長匯報研究學習過程所做工作主持匯報會、評價小組研究性學習工作課內(nèi)一課時
展示階段：分組分項展示主題手抄報組織對主題手抄報評定等級一個讀報時間
競賽階段：選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》（競賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復則無分，最后把分值累積起來。）課內(nèi)30分鐘
感悟階段：談談綜合學習的收獲評價綜合性學習：重過程，看實效課內(nèi)10分鐘
2、“黃河，母親河”活動內(nèi)容分解成五個研究學習項目：
本次活動內(nèi)容多，課時緊張，應以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，
宜把它分解成五個研究學習項目。
主題項目項目內(nèi)容
黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。
黃河之水關注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內(nèi)容。
黃河之歌收集關于黃河的`古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。
黃河之史了解黃河的歷史與文化
寫景的作文120字7
活動目標：
1.了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、故事及相關古詩詞、對聯(lián)、燈謎、美食、不同風俗等；
2.通過多種方法和途徑收集資料，培養(yǎng)學生收集整理和篩選資料的能力；
3.通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的探究意識、口頭表達能力、合作協(xié)調(diào)能力；
4.我意識到中國傳統(tǒng)文化的豐富深厚，我們應該培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛，并讓他們樹立起保護中國傳統(tǒng)文化的意識。
活動重難點：
重點：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、故事及相關古詩詞、對聯(lián)、燈謎等
難點：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，并樹立保護中國傳統(tǒng)文化的意識
活動方法：
活動準備：學生以小組為單位搜集整理資料，自行安排展示方式
活動過程：
一、活動導入：
中國擁有許多歷史悠久且文化底蘊深厚的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日也凝聚了中國人濃濃的親情。然而，如今的中學生受到了外國文化的影響，對圣誕節(jié)、情人節(jié)和愚人節(jié)等節(jié)日趨之若騖，對中國傳統(tǒng)的春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋和重陽等節(jié)日卻知之甚少。就像在座的各位一樣，在參加這次活動之前，除了知道這些節(jié)日會放假以外，對它們的了解也相當有限。因此，通過今天這次活動的相互分享，我希望同學們都能對我們的傳統(tǒng)節(jié)日有更深入的認識，能夠領悟到中國傳統(tǒng)文化的廣博精深之處。
二、活動過程
活動一：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香
經(jīng)過調(diào)研和篩選，每個小組均已準備好了展示給其他人的內(nèi)容。希望同學們能夠在展示過程中相互學習，取長補短，增長見識，拓寬知識領域。請大家積極參與，發(fā)掘更多未曾涉及的知識。
�。▽W生展示搜集的有關傳統(tǒng)節(jié)日相關古詩詞、對聯(lián)、燈謎、美食、不同風俗等，并對其簡單解說。）
活動二：問渠那得清如許，為有源頭活水來
傳統(tǒng)節(jié)日的重要性不僅在于能夠讓家人團聚，享受各種美食和娛樂活動，更重要的是每個節(jié)日都蘊含著獨特的故事和深刻的意義。讓我來為你們分享一些這些故事吧！
�。▽W生展示）
活動三：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同
曾經(jīng)的我們，我非常期待這些傳統(tǒng)節(jié)日的到來，因為每逢佳節(jié)，離家在外的.人們都會趕回家團聚；因為每逢佳節(jié)，就有美食和娛樂活動；因為每逢佳節(jié)，我們都能深切感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。而我對這些句子的期待，更是因為這些中國傳統(tǒng)節(jié)日擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊，同時也凝聚著濃濃的親情與親人之間的情誼。然而，如今的國人深受外國文化的影響，對于圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等外來節(jié)日趨之若鶩，卻對中國傳統(tǒng)的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等知之甚少。就像在座的各位同學，在這次活動之前，除了知道這些節(jié)日可以放假之外，對它們的了解甚少。那么，你對這一現(xiàn)象持什么看法？
學生討論，并代表發(fā)言
三、活動小結(jié)
略。
寫景的作文120字8
【設計理念】
�。�、語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應是語文實踐，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐掌握運用語文的規(guī)律。
�。�、積極倡導自主、合作、探究的學習方式：
語文綜合性學習有利于學生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。
【教學目標】
�。�、知識、技能目標：
�、� 了解鄉(xiāng)村景物特點和鄉(xiāng)村各方面生活情況。
�、� 學會說、寫有關農(nóng)村景物和生活情況，對田園風光的感受或活動過程的見聞。
２、過程、方法目標：
�、� 學會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論。
�、� 學會觀察大自然，發(fā)現(xiàn)田園景物特點。
⑶ 在活動中學會合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
３、情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。
【教學重點】
�。�、學會說、寫有關農(nóng)村景物和生活情況，對田園風光的感受或活動過程的見聞。
�。�、學會在活動中提出問題，有目的地收集資料，共同討論
【教學難點】
激發(fā)城市學生對鄉(xiāng)村生活的熱愛與贊美。
【課時安排】
�。薄⒌谝徽n時指導學生如何開展圍繞主題的綜合性學習。
�。�、安排一周時間讓學生根據(jù)自己制定的計劃進行綜合性學習。
�。�、第二課時綜合性學習成果展示課
【教學準備】
１、教師了解學生對田園的認知情況，設計建議學生活動范圍和形式；并在活動過程中給予指導。
２、學生在學習本組課文中了解各方面田園資料，發(fā)掘自己感興趣題材，收集資料。
�。场蕚浔硌輩R報時的各種用品。
【教學過程】
田園交響樂──綜合性學習成果匯報會
一、導入
�。薄熒荣愄飯@詩接龍。
�。�、（課件展示一段優(yōu)美的田園風光，師配詞）
竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知大詩人蘇軾帶我們走進了如詩如畫的田園。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會聞到瓜果的芳香;我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會聽到青蛙的歌唱;我們快樂地躺在遼闊的草地上,就會看到成群的牛羊。這節(jié)課就讓我們一起走進美麗田園，（板書）奏響田園的交響樂吧。
課前，各小組積極地準備，有的采訪家人，有的親身體驗，有的上網(wǎng)收集資料，今天把綜合性學習的成果展示出來，大家有信心嗎？
二、詩情畫意話田園（清新組展示）
過度：我知道清新組的同學特別喜歡學習古詩,還收集了很多關于田園的詩歌和我們分享呢!下面掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目相聲《詩情畫意話田園》
�。薄⑾嗦暋对娗楫嬕庠捥飯@》──本組其他組員背誦其他詩歌
�。�、互動：
組員采訪大家覺得我們表演得怎么樣？誰也能分享一下你們知道的關于田園的詩？
３、師小結(jié)：
古人描寫的田園生活真有情趣，采菊東籬下，悠然見南山。讓我們感到鄉(xiāng)村生活的寧靜、舒適。清新組的表演真精彩！
三、我的田園足跡（網(wǎng)絡組）
過度：古人云:讀萬卷書,不如走萬里路。同學們的小腳丫走進了田園，網(wǎng)絡組最近發(fā)動大家?guī)砹俗约旱教飯@游玩的照片和故事，下面，請他們介紹我們的田園足跡吧！
１、學生把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的故事，向大家介紹
�。�、互動：
組員采訪大家覺得我們說得怎么樣？你也有有趣的經(jīng)歷和我們分享嗎？
�。场熜〗Y(jié)：
我很感動，你們在田園游玩的過程中，真正親近了田園，發(fā)現(xiàn)了很多新鮮事，還能用生動的語言寫下來，你們再也不是田園中的無知少年，而成為了鄉(xiāng)村小博士、小能手呢！
四、小眼睛看大世界（視野組）
過度：視野組同學的小眼睛看到的就更遠了，你們通過上網(wǎng)、看書等方法，探究中外農(nóng)村的情況，我們很想快點知道，掌聲有請。
�。薄W生以手抄報的形式展示自己收集到的中外農(nóng)村的資料，談體會。
�。�、互動：
⑴ 你們最大的收獲是什么？
�、� 可以向視野組的同學提問題，包括制作手抄報方面或內(nèi)容等方面的問題。
３、小結(jié)：
原來中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，感謝你們從各方面收集、整理資源，讓我們開拓了視野。我們也要向你們學習搜集資料的好方法，相信一定能學到更多的知識。
五、田園生活趣味多（趣味組）
過度：大家好，我們?nèi)の督M的同學喜歡吃和玩，所以我們就收集了這方面的物品，從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多，現(xiàn)在就由我們向大家展示吧！
生展示田園食品、小朋友玩具等。
說話訓練：吃馬蹄，引導學生仔細品嘗，把感受說出來（請一生說，師點評按順序講、說具體，生同桌再練說，再請一生說）
小結(jié)：原來吃喝玩樂中都有那么多學問，趣味組分工合作，有的帶食品，有的采訪家人，有的寫講稿，既學到了知識，又帶給大家樂趣，這種團結(jié)合作的精神真值得為他們鼓掌！
六、田園心語
過度：通過本次的語文綜合性學習，我們又有了新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，請同學們?yōu)樘飯@設計一則精彩的廣告吧，讓更多的人走進田園，熱愛田園。
�。薄⑿〗M討論──自由寫作
�。�、匯報。
七、總結(jié)活動，回歸文本
１、田園的景色那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧，
只要我們用明亮的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句
只要我們用靈敏的耳朵細細地傾聽，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句
只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)──讀《漁歌子》
是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛它呢？（板書：熱愛鄉(xiāng)村）
２、布置作業(yè)：
板書設計
田園交響樂
走進田園
熱愛鄉(xiāng)村
作業(yè)設計
想想在本次綜合性學習活動中，你的學習收獲，或?qū)μ飯@風光的感受，或活動中趣事等，準備在口語交際課中與我們分享。
教學反思
本次語文綜合性學習圍繞走進田園，熱愛鄉(xiāng)村主題開展了多姿多彩的學習活動，成功地調(diào)動了學生的語文學習興趣，促進了學生主動學習的'積極性，有效地提高了學生的語文素養(yǎng)。我認為本次活動體現(xiàn)了以下四個特點：
一、開發(fā)豐富的語文資源
新課標指出：語文學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。在學習本組課文中，學生對田園產(chǎn)生了濃厚的興趣，接到了綜合性學習的任務更是興奮不已，在老師的指導下，學生積極地開發(fā)自己身邊的語文資源，搜集了大量的關于田園、鄉(xiāng)村的古詩、文字資料、食物、玩具、照片等，獲取資料的途徑五花八門，有的學生是自己親身體驗，有的查書，有的上網(wǎng)，還有的采訪家人、親友，共同走進了田園知識的寶庫。在這個過程中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的語文學習資源由課堂走向社會，從書本走向生活，資料、食物、玩具等都成為了其中鮮活的語文課本，網(wǎng)絡、家人、同學還當上了一回語文教師。豐富的語文資源讓學生不再是井底之蛙，而成為了語文學習資源的開發(fā)者，從中還增長了見識，感受到了語文無處不在的魅力。
二、開辟多樣的成果呈現(xiàn)方式
教師之功，貴在引導，妙在轉(zhuǎn)化。在學生擁有了那么豐富的語言資源的條件下，必須創(chuàng)設良好的語言實踐的環(huán)境，提供一個活動的平臺，不能讓學生有枯燥乏味之感。如何更好地滲透整合、運用語言呢？我引導學生們根據(jù)小組的特長設計了多樣的精彩呈現(xiàn)方式。例如有的小組想到以相聲的形式匯報自己學習田園詩的情況，我知道了感到很驚喜，雖然相聲對于四年級學生來說有一定難度，但他們在學寫、排練的過程中就能很自然地使獲得的多種語文資料得到整合，培養(yǎng)了學生的語文綜合應用能力。所以在辛苦的籌備工作后，他們體驗到了成功的喜悅。其他的小組也各不相同，制作手抄報、看照片講故事等等，多樣的成果呈現(xiàn)方式讓學生們互相欣賞，使展示成為全班同學共同反思和愉快成長的過程。
三、注重獨特的體驗過程
當代課程論認為，課程實施的首要意義不在于學習的結(jié)果，而在于學習過程本身。對于語文綜合性學習而言，也是如此，它雖然注重學生最后的作品質(zhì)量的高低，但更注重的是活動過程。而其中體驗就是綜合性學習價值的核心。在積累語言的過程中，學生翻閱可能是之前從未涉及過的田園書籍，上網(wǎng)研究中外農(nóng)村的差異，訪問爺爺、奶奶、鄉(xiāng)村的親友鄉(xiāng)村的風俗，甚至親自到鄉(xiāng)村或菜市場尋找鄉(xiāng)村的食品。這個獨特的體驗過程讓學生有了自己獨特認識和體驗，如有的學生感嘆道：原來草莓是長在地上的。有的學生說：中外農(nóng)村各有優(yōu)勢，我們比他們風俗趣事多，他們比我們的技術稍先進些。等，雖然是稚嫩的語言，但卻是學生們的真知卓見。在與同學、家長自由地合作時，學生交流享受語言，取長補短共享資源，在體驗過程中開發(fā)了創(chuàng)造潛能，發(fā)展語文思維能力。
四、重在提高語文的素養(yǎng)
語文綜合性學習盡管注重綜合，把各學科整合在一起，讓學生學習，但它首先應該姓語，落腳點是致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。本次活動中，我指導每個小組的匯報都很注重要求學生把內(nèi)容說具體、生動，小組匯報后有意識地引導學生談感受，觀眾提問、交流，尤其是語文能力方面的問題，如他們說得怎么樣？從制作手抄報中你學會了什么？其他同學也可以像老師這樣向他們提問題等。我還精心設計了吃馬蹄的說話訓練、設計田園廣告等提高語文能力的情境。最后，一段優(yōu)美的課文引讀又讓豐富的活動、快樂的學生回歸到了文本，為本課畫上了一個完美的句號。學生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)就在不知不覺中得到了訓練和提高。
寫景的作文120字9
教學目的
1、了解地球能源兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時日。
2、了解到我們在家庭，學�；蚬矆鏊秒娏κ请娏居盟⒂妹喊l(fā)電所供應的。
3、了解節(jié)約用電之重要。
4、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
教學重點
如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
教學重點
了解能源總有用盡時日。
教學準備
老師
1、視聽器材。
2、搜集能源相關網(wǎng)站。
3、制作能源字卡。
學生
1、全班分為八個小組
2、每組一個小白板
教學過程
一、事件引導
教師出示海報—小明的生活，并且說明內(nèi)容。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）。
二、發(fā)展活動
活動一：思考一下，分組討論
�。�1）請學生分組討論
a、小明的`生活輕松愉快，是因為什么東西所發(fā)揮的功能？
b、如果沒有那些東西，小明的生活會變得如何？
�。�2）教師巡視，并予以協(xié)助。
活動二：分組發(fā)表
�。�1）學生匯報結(jié)果
�。�2）教師歸納說明（用能源字卡給能源分類）
�。�3）教師補充討論中未提到的能源
活動三：電力探討
（1）讓學生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源？
�。�2）讓學生拿一張學習單——請學生在課前就家庭電器進行調(diào)查及查詢相關數(shù)據(jù)。
活動四：審查時間
�。�1）組內(nèi)學生相互觀摩，查一查誰家的用電量最多？
�。�2）每組派一名代表上臺發(fā)表學習單內(nèi)容：
�。�3）報告后，學生提問。
�。�4）教師補充說明
活動五：法寶大公開
請各小組制作一張海報。（關于節(jié)約能源法寶整合）
三、綜合活動
�。�1）張貼各組海報，提醒節(jié)約能源方法。
�。�2）說出本節(jié)課收獲和感想。
�。�3）每人說出一句節(jié)約能源標語，并寫在聯(lián)絡簿上。
（4）從今天起，把節(jié)約能源法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好，省錢又環(huán)�！�。
寫景的作文120字10
活動目的：
1.通過編詩集，培養(yǎng)學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。
2.通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。
第一課時
一、合作編本小詩集
1．咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！
2．小組合作編輯
1)準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導學生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的`詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）
2)可以請父母、老師或同學寫序。
3)注意封面設計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。
3．成果展示
1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。
2)同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。
3)選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。
第二課時
詩歌知識競賽
一、賽前準備
1．根據(jù)實際情況，將學生分成幾組。
2．搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。
3．出題方式：學生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識競賽
1．必答題．每組5道題，每題10分。
2．搶答題。共20道題，每題10分。答對得10分，答錯扣10分。
3．風險題。每組2題，分成10分、20分、30分三個分值檔，答錯扣相應分值。
4．評出優(yōu)勝組。
三、小結(jié)
通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。
【評：這項活動受一定的場地限制，最好能夠有搶答器之類的工具，并布置好場地，同時可邀請家長朋友參與，幫助順利完成這次活動】
寫景的作文120字11
［教學理念］
寓教于樂，利用繪畫（達芬奇的《蒙娜麗莎》）、音樂（歌曲《歌聲與微笑》、《陽光總在風雨后》），讓學生理解微笑的意義，培養(yǎng)樂觀、友善、善于合作的生活態(tài)度。
采取實踐活動的課堂形式，讓學生寫演講稿、上臺演講，在實踐中培養(yǎng)他們寫稿和演講的能力。
讓學生參與演講稿的評分，培養(yǎng)他們的評價能力。第二課時演講前先讓學生參與制定演講的評分標準，再讓他們上臺演講，學生可以在實踐中思考，在思考中實踐，了解演講，最終學會演講。
[課時設計]
兩課時
[教學目標]
1、明確微笑的意義，培養(yǎng)樂觀、寬容、合作的生活素質(zhì)；
2、讓學生學會寫演講稿，并明確演講稿的評價標準。
3、培養(yǎng)學生的演講能力及評價演講的能力。
第一課時
一、導入
生活就像一面鏡子。你對它哭，它也對你哭，如果你想要它對你微笑，你只有一種辦法，就是對它——微笑。欣賞《蒙娜麗莎》，注意人物臉上的表情——微笑。人類有各種各樣的表情，據(jù)說微笑是最美好最迷人的一種。蒙娜麗莎想說什么呢？
二、理解“微笑的意義”
朗讀欣賞散文詩《微笑著，去唱生活的歌謠》。要求學生在閱讀的過程中認真思考：微笑意味著怎樣的生活態(tài)度？
附：散文詩《微笑著，去唱生活的'歌謠》
微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。
微笑著，去唱生活的歌謠。把塵封的心胸敞開，讓狹隘自私淡去；把自由的心靈放飛，讓豁達寬容回歸。這樣，一個豁然開朗的世界就會在你的眼前層層疊疊地打開：藍天，白云，小橋，流水……瀟灑快活地一路過去，鮮花的芳香就會在你的鼻翼醉人地縈繞，華麗的彩蝶就會在你身邊曼妙地起舞。
微笑著，去唱生活的歌謠。把每一次的失敗都歸結(jié)為一次嘗試，不去自卑；把每一次成功都想象成一種幸運，不去自傲。就這樣，微笑著，彈奏從容的弦樂，去面對挫折，去接受幸福，去品味孤獨，去沐浴憂傷。微笑的我們，要用微笑的力量，去關照周圍，去感化周圍，去影響周圍，直到每一個人的臉上都掛起一片不落的燦爛。
是的，就這樣，我們微笑著面對生活帶給我們的一切。
討論并分析：微笑是幸�？鞓返牧髀�，意味著愛意，意味著樂觀的生活態(tài)度，友好善意的待人方式，也是人與人之間溝通、合作的橋梁。
樂觀——笑對失敗
友善——善待他人
善于合作——競爭與合作
……（還可以是幸福、愛等等）
三、閱讀課文，按要求寫演講稿。
�。�、閱讀課文，明確演講稿的要求：
第一，選好話題。有獨立見解，有真情實感。
第二，觀點明確。條理清楚，邏輯嚴密，事例典型，有說服力。
第三，運用表達技巧。遣詞造句簡明準確，設問發(fā)人深省，比喻生動形象，排比富有氣勢。
�。�、以“笑看失敗”、“善待他人”或“競爭與合作”為話題，寫一篇演講稿。（１５－２０分鐘）
提示：課文中出現(xiàn)的名言和詩歌可作道理論據(jù)，名人故事和寓言故事都可以作事實論據(jù)。多使用設問、比喻、排比等修辭手法，可使演講稿語言生動，富有感染力。
（學生當堂寫作演講稿，教師巡堂，進行個別指導）
四、明確演講稿的評價標準，當堂評講，讓學生給自己的講稿評分。
（學生寫好了演講稿，但寫得怎么樣？應該怎么評價？他們都不清楚。這個教學環(huán)節(jié)的設計意圖是：跟學生一起對照著評價表，對幾個學生講稿的優(yōu)缺點進行評價，并共同給出合理的分數(shù)。）
隨機收取幾份演講稿，用投影儀把講稿展示出來，和學生一起根據(jù)評價表對講稿進行點評，分析其優(yōu)點缺點并打分。
演講稿評分表（參考）
評價標準
分值
得分
觀點明確，有獨立見解
40分
材料有說服力，能證明觀點
30分
善用表達技巧，
語言生動，有感染力
30分
評講結(jié)束后，請學生參考評分表，給自己的演講稿打一個合理的分數(shù)。
五、熟讀并修改自己的演講稿，為下一節(jié)課的演講小競賽做準備。
第二課時
一、導入
一次成功的演講可能會扭轉(zhuǎn)一場戰(zhàn)爭的敗局，使一個瀕臨絕境的企業(yè)起死回生，一個優(yōu)秀的演講者更容易走向成功之路。寫演講稿是為了演講，在演講比賽之前，我們先討論一下我們應該怎樣演講，并制定這次演講的評分標準。（四人小組討論，由小組長執(zhí)筆，擬定評分標準和分值）
二、小組討論（５分鐘）：
１、演講要注意什么問題？
提示：從講（觀點、材料、語音、音量等）、演（動作大方、表情生動等）兩方面討論。
�。�、擬定一個簡單的評分標準。
討論結(jié)束，向?qū)W生展示評分表，比較跟他們自己擬定的標準有何異同。
演講評分表（參考）
演講者姓名
觀點明確（40分）
語音準確、聲音響亮、有感情（20分）
動作大方、表情生動（20分）
感染力、說服力、創(chuàng)造性（20分）
總分合計
三、演講小比賽，同學和老師作評委。（１5分鐘）
學生登臺演講，同學在下面評分，演講結(jié)束后，進行小組討論，分析幾位同學的優(yōu)缺點，給每個演講者取一個平均的分值，選出“演講小明星”。
四、每個同學把自己的課桌想象成觀眾，進行演講練習。
五、小結(jié)，齊唱《陽光總在風雨后》，活動結(jié)束。
通過這次演講，希望同學們都學會以樂觀、友善、合作的態(tài)度對待生活，《陽光總在風雨后》，讓我們從失敗中站起來，走向成功！
附：《陽光總在風雨后》歌詞：
人生路上甜苦和喜憂/愿意與你分擔所有/難免曾經(jīng)跌到和等候/要勇敢地抬頭/誰愿藏躲在避風的港口/寧有波濤洶涌的自由/愿是你心中燈塔的守候/在迷霧中讓你看透
陽光總在風雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感動/每一份希望在你手中/陽光總在風雨后/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我一直會在你的左右
寫景的作文120字12
一、活動背景
八年級人教版第一單元是戰(zhàn)爭單元，單元后面有一個綜合性學習：《世界何時鑄劍為犁》。教師結(jié)合本單元的學習，向?qū)W生提出了一個以“戰(zhàn)爭”為話題的研究活動。
二、教學目的
1．認識目標：通過電腦網(wǎng)絡調(diào)查、文獻調(diào)查 、訪問調(diào)查和實地考察，讓學生從多方面認識戰(zhàn)爭。
2．能力目標：通過系列活動，培養(yǎng)學生的信息搜集能力、分析綜合能力；就所收集到的資料提出問題、解決問題的能力；在研究報告的寫作過程中，提高學生的語文修養(yǎng)。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標：激發(fā)學生參與研究的興趣和熱情，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團體精神，形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。同時通過研究，讓學生更加熱愛和平，引導他們通過不斷的學習使自己成為有用之才，為建設和諧社會而努力
三、難點：如何搜集資料，對資料如何分析綜合，形成觀點
四、活動時間：第三周——第十一周
五、參與對象：初二（3）班
六、活動過程
1．第三周
�、倩顒又黝}設計：通過全體學生的頭腦風暴，敲定研究主題。
研究對象定下來，那么，“戰(zhàn)爭”有什么可以研究的呢？在本單元學習的基礎上，通過全體學生的頭腦風暴，學生敲定以下研究主題對象：
A．戰(zhàn)爭給我們帶來什么 B．人數(shù)在戰(zhàn)爭中有什么作用 C．武器在戰(zhàn)爭中有什么作用
D．影響謀略的因素有哪些 E．戰(zhàn)爭中的古鎮(zhèn)是怎樣的
�、谶x好小組長，分好小組，每組選定研究主題。強調(diào)組員要團結(jié)協(xié)作，群策群力。宣布對小組合作的評價方案及各種獎項。
以同學推薦和自愿為原則，經(jīng)老師確認后，落實小組長人員，再以自由組合為原則，自然分組，有些組人數(shù)過多或過少，經(jīng)他本人同意后由老師調(diào)配，使到各組人數(shù)大致相同。再以自愿形式各組選定以上六個主題中的一個為研究。
�、壑笇W生制定研究計劃，對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
A．引導學生如何制定研究計劃：一個計劃，包括主題對象、目的、實施目的的步驟、措施、方法、時間安排等。并展示一個計劃范例。
B．各組撰寫研究計劃，由老師審核、指導修改
C．各組敲定研究計劃
2．第四周：搜集資料
各小組圍繞研究對象主題搜查資料：圖書、網(wǎng)絡、實地考察。鑒于有關古鎮(zhèn)解放前的資料相對較少，對于研究“戰(zhàn)爭中的古鎮(zhèn)是怎樣的”的小組，老師給與一定的支持：建議小組去鎮(zhèn)或校的圖書館找一本叫《古鎮(zhèn)歷史沿革與今日風貌》的書，并建議他們找當?shù)厝肆私�，到古�?zhèn)曹步“思源亭”和古鎮(zhèn)海州“袁世根墓”實地考察。強調(diào)安全。
負責“戰(zhàn)爭中的古鎮(zhèn)是怎樣的”研究小組，可能會采訪一些當?shù)氐睦先艘颜莆盏谝皇仲Y料，所以與大家一起復習“當一回小記者”這一語文專題，指導大家如何采訪，強調(diào)禮貌、用語、和如何提問題等。
3．第五周：檢查各組搜集資料的情況，要求各小組上交所搜集到的資料，以便老師掌控研究質(zhì)量和進度。對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊補充資料。召開小組長會議。了解各組在活動過程中所遇到的知識上、方法上、人際上的問題，并協(xié)助其解決。
4．第六周：要求各組對所掌握的資料進行分析后，提交三個有研究意義的問題。對做得好的'小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
�、� 在各小組充分掌握資料后，指導學生如何分析材料，發(fā)現(xiàn)問題。
�、谝蟾餍〗M就搜集到的資料提出有研究價值的三個問題，并指導學生：怎樣的問題才有研究價值。
�、劢o老師審核，對問題提得不好的小組，給予指導并要求重新提交。
5．第七周：在三個問題中確定其中一個問題作為深入研究的主題對象，并以回答問題的形式假定論點。對論點列出論述提綱。對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
①向?qū)W生介紹“議論文”的結(jié)構(gòu)、要素、寫法。
�、谥笇W生假定論點。
�、壑笇W生列提綱。
6．第八周：指導學生在提綱的基礎上，寫成議論文。并對寫成論文進行指導，使其觀點鮮明、論證充足，語言準確。對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
7．第九周：指導學生制作論文幻燈片，以便在成果展示時作輔助之用。收集與論題有關的圖片并展示。對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
8．第十周：成果展示 、總結(jié)、頒獎
①在學生中挑選兩位主持人主持成果展示活動的過程。
②各小組上場宣讀論文，在宣讀論文的時候以幻燈為輔助手段。
�、鄹餍〗M長介紹在研究過程中的組員情況。
�、芄吉勴棽⒁孕〗M為單位投票選出各獎項得主。
�、堇蠋煂Ω餍〗M進行發(fā)展性評價、頒獎。
⑥指導學生進行活動總結(jié)，書面談談自己的收獲。
寫景的作文120字13
學習目標：
1.籌建文學團體。了解學校團體組建的一班程序，了解一個文學團體內(nèi)部的構(gòu)成，以及各部門的職能，成立文學團體。
2.開展文學活動。
嘗試進行文學創(chuàng)作，初步了解文學欣賞的一般方法，學會摘錄式讀書筆記，開展一些有關交流活動。
重難點：
嘗試進行文學創(chuàng)作，初步了解文學欣賞的一般方法，學會摘錄式讀書筆記，開展一些有關交流活動。
主要任務：
指導學生搭建一個進行文學交流的平臺。
建設一個發(fā)布成果的園地。
制定閱讀計劃。
課時設置：2課時
第一課時
主要任務：指導學生怎樣做好讀書筆記
指導學生建立發(fā)布成果的園地
一、怎樣做好讀書筆記
1.讀書筆記種類：
摘要式：索引、抄錄原文、摘要
評注式：書頭批注、提綱、提要、讀后評注、補充原文
心得式：札記、心得、綜合
2.讀書筆記的載體
筆記本、活頁本、簡報、全文復印
3.做讀書筆記注意的問題：
必須認真的讀懂原作、態(tài)度嚴肅。
二、建立發(fā)布成果的園地
1.建立文學角最方便�？梢员碚脤W生的優(yōu)秀作文。采用粘貼的方式，每周更換一次。優(yōu)秀作文由學生推薦，粘貼由學生自己完成。
2.每月評選一次優(yōu)秀作文之星，每學年評選優(yōu)秀學生。
3.每一周的作文更新后的稿件，由課代表保管，一學期后裝訂，作為班刊保存。
第二課時
活動目標：
1．感受文學作品中的生動形象，體會豐富的情感，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
2.培養(yǎng)學生的`自主閱讀、主動探求的習慣和互助合作的精神。
3.通過文學創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生寫作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
活動一：制作“佳作欣賞卡”
要求：
1.學生可以選擇自己喜歡的作品。
2.根據(jù)自己的喜歡制作卡片。基本內(nèi)容包括：篇名、作者、文體自己喜歡的原因等。
3.學生展示自己制作的成品。
目的：調(diào)動學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好讀書的氛圍。
活動二：名作欣賞
1．欣賞作品
(1)詩歌——《獻給母親的歌》
(2)散文——《春》
(3)小說——《空城計》
(4)戲劇——《白毛女》
2．學生談觀后或聽后感分組討論代表發(fā)言
3．教師點拔：
（1）了解了文學知識
�。�2）講述了基本情節(jié)
�。�3）分析了人物形象
�。�4）積累了名言佳句
�。�5）領悟了創(chuàng)作方法
活動三：建立文學角
1.落實任務，及時更新內(nèi)容。
2.班刊的創(chuàng)立。有班委會籌備，教師指導。
四、總結(jié)：古今中外文學家的文學作品影響了我們一代又一代人，使我們自由自在地在廣闊的世界里遨游，感受到文學具有的巨大魅力。今天我們進行了一次文學的洗禮，受益匪淺。
寫景的作文120字14
授課日期： 年 月 日 總課時：
綜合性學習：感受自然
教學設計
教學目標
�、贌釔圩匀唬w驗自然，陶冶情操。
②學會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對自然的理解，實現(xiàn)與自然的溝通。
�、弁ㄟ^展示活動，培養(yǎng)學生與大自然進行對話，培養(yǎng)學生關注自然、關注環(huán)境的責任感。
�、軐W會在觀察與欣賞過程中與他人交流。
教學重點
�、儆^察自然、體驗自然。
�、诼�(lián)想、想像。
③表達感受、心理、體會。
課程安排 ：三課時
第一課時：課前準備
一．學生提建議，制定計劃。
二．學生可二人結(jié)合，分組觀察、體驗。
三．走進大自然，與大自然對話，注重觀察與體驗。
四．平時利用各種方法查找資料，制作課件或?qū)懗晌母濉?/p>
五．小組討論確定議題：秋天的旋律；冬天的旋律
第二課時：活動展示
一．播放大自然景象，激發(fā)學生欣賞大自然的詩情畫意。
二．分小組展示交流：
要求：a．表明自己的立場，談出自己的獨特感受。
b．秋冬分別派代表進行展示交流，學生點評。
．二組可進行爭論，鼓勵表達自己的獨特感受。
三．學生談活動感受
四．教師小結(jié)：
無論你喜歡哪個季節(jié)，都無可厚非，因為這是你自己的獨特感受，他人不能代替。
第三課時：學生習作
激趣引寫：學生通過有意義的“走進大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“展示”活動，學生對自然和環(huán)境更加關注。因為有了真切的感受，所以學生們有感要發(fā)，有情要抒，下面進行作文練習。
題目：海鹽的'秋天或 海鹽的冬天
要求：仔細觀察景色的特點，融情于景，表達對海鹽的熱愛。字數(shù)500左右。
寫景的作文120字15
教學目標：
1、了解感恩的相關知識。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，表達有條理，提高表達能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、會寫感謝信或?qū)懸环莩h書。
4、培養(yǎng)合作交流意識，探究創(chuàng)新精神，激發(fā)對他人的.感恩。
教學準備：
1、學生準備整理的資料和圖片。
2、教師了解感恩的相關知識，制作課件。
教學重難點：
重點：培養(yǎng)認真傾聽，有條理清楚地表達的能力以及探究意識。
難點：通過合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學過程：
一、導入，引出學習目標
小花感謝陽光是陽光的溫暖使它鮮艷，小草感謝雨露是雨露的滋潤使它青翠。大自然的植物都懂得感恩，那么你呢？這節(jié)課我們要學會感恩，圍繞這一題目我們開展一次語文綜合性實踐學習。（出示課件）
上周末我們按興趣小組對此次活動進行了分工，同學們通過各種形式已經(jīng)確定了匯報的形式。
二、展示交流，匯報學習成果。
�。ㄒ唬┮螅�
（1）每組分別派出代表進行展示
�。�2）要充分展示本組的探究成果，表達清楚
�。�3）允許其他小組進行質(zhì)疑，發(fā)表不同的意見
�。�4）由評委組評出優(yōu)勝小組
�。ǘ┬〗M推選代表上臺展示成果
�。�1）感恩父母組
（2）感恩母校和老師組
�。�3）感恩社會和同學組
（4）感恩國家組
（三）由評委組評出優(yōu)勝小組
三、學會感恩，讓我們行動起來
作業(yè)（任選一題）：
1、滴水之恩，當涌泉相報。常懷感恩之心，一生快樂無窮。想一想，你最感謝的人是誰？請你給他寫一封感謝信。
2、每個人擁有感恩之心，社會將會快樂和諧。那么，請你寫一份倡議書來呼吁人們感謝他人。
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