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    寫(xiě)景物的作文

    時(shí)間:2024-12-17 14:08:06 寫(xiě)景作文 投訴 投稿

    寫(xiě)景物的作文【優(yōu)選7篇】

      在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的寫(xiě)景物的作文7篇,歡迎大家分享。

    寫(xiě)景物的作文【優(yōu)選7篇】

    寫(xiě)景物的作文 篇1

      秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。我喜歡秋天,因?yàn)槲蚁矚g秋天的果園。

      秋天的果園是五彩繽紛的,有紅色、黃色、紫色……果園里,有一盒寶貴的顏料,好像給果園穿上五彩的衣裳,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,心里不住地贊嘆:“秋天的果園真美呀!”

      我來(lái)到果園里,看見(jiàn)一些主人在采摘水果,紅紅的.蘋(píng)果,柿子被一筐筐地裝滿(mǎn),蘋(píng)果、柿子像害羞的小姑娘,羞紅了臉,主人們臉上露出了欣慰的笑容。

      我來(lái)到田野里,看見(jiàn)農(nóng)民伯伯在割著自己種的豐收的稻子,他們雖很忙,但也很高興,因?yàn),他們春天、夏天,一天到晚除草、除蟲(chóng),盼的就是這豐收的一天,今年糧價(jià)也提高了不少,所以農(nóng)民伯伯才會(huì)顯得那么開(kāi)心。

      我來(lái)到楓林里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,楓葉好像一團(tuán)燃燒的火焰,幾片楓葉被秋姑娘吹落,在空中翩翩起舞著

      秋天,帶給人們的是豐收的喜悅,我喜歡秋天。

    寫(xiě)景物的作文 篇2

      雪,潔白的雪,帶來(lái)的冬的消息,給冬披上了冬衣,一眼望去,無(wú)邊無(wú)際。

      今年的第一場(chǎng)雪,好似一片天鵝飛過(guò),飛走,留下眷戀,帶走炎熱的夏。

      漫天的大雪,播撒激越,飄到哪里,哪里便一片飛歌。歌聲凍結(jié)了江何,流淌的水啊也被雪歌淹沒(méi)。萬(wàn)物聆聽(tīng)雪歌清唱,風(fēng)夾雪是進(jìn)行曲在高歌。飄落的雪片是一個(gè)個(gè)音符,填滿(mǎn)積雪的歌譜;那竟相開(kāi)放的梅朵,粉的黃的紅的,裝飾出皚皚白雪動(dòng)情的歌。

      是否還記得起

      從前,天真的童話(huà),這輕盈的`小精靈,是天使的羽毛,是仙女的淚花,深深的藏在心中啊,怎么舍得丟棄它。雪,猶如真情,為你融化,為你落下。雪,猶如叛變,消轉(zhuǎn)即逝。

    寫(xiě)景物的作文 篇3

      我們家鄉(xiāng)夜晚的廣場(chǎng),夜幕降臨的時(shí)候,廣場(chǎng)變成了燈的海洋,光的世界,廣場(chǎng)四周的樹(shù)上掛滿(mǎn)了各種各樣的燈,樹(shù)上閃爍著綠色的燈光,好像一個(gè)個(gè)穿著綠衣的衛(wèi)士。

      廣場(chǎng)位于市中心,四周都被高樓所圍繞。廣場(chǎng)的出口有一條繁華的.街道,街道兩邊種著美麗的風(fēng)景樹(shù),是乘涼、欣賞風(fēng)景的好地方;廣場(chǎng)的另一個(gè)出口是繁華的菜場(chǎng),那里有水果、蔬菜、肉類(lèi)……真是應(yīng)有盡有,這些景象把廣場(chǎng)打扮得更加多姿多彩。

      走進(jìn)廣場(chǎng),最引人注目的就是那閃亮的燈光。廣場(chǎng)的人可真多!有的坐小車(chē)、有的玩健身器、還有的扭秧歌……就先說(shuō)扭秧歌吧!那是老人們健身的舞蹈,他們隨著優(yōu)美的音樂(lè),跳起了秧歌,他們讓我們感受到這些老年人活得是多么開(kāi)心、健康,同時(shí)讓我們體會(huì)到社會(huì)是在不斷進(jìn)步,夕陽(yáng)也是五彩繽紛的。

      瞧!年輕人也不例外,他們正在球場(chǎng)上歡快地打籃球,那是“三人籃球”比賽。這天晚上我早早的來(lái)到了廣場(chǎng),剛好看到精彩的籃球比賽,首先是紅隊(duì)上場(chǎng),隊(duì)員的號(hào)碼分別是11號(hào)、14號(hào)、23號(hào),綠隊(duì)是88號(hào)、3號(hào)、19號(hào)。比賽開(kāi)始了,裁判員馬上把球扔向空中,綠隊(duì)的3號(hào)隊(duì)員接住了籃球,像箭一樣的“飛”向籃筐,可是紅隊(duì)的11號(hào)擋住了3號(hào)隊(duì)員的目標(biāo),3號(hào)隊(duì)員把球傳給了88號(hào)隊(duì)員,可是14號(hào)隊(duì)員拼命地?fù)踝×?8號(hào)隊(duì)員,88號(hào)隊(duì)員就把球傳給了19好隊(duì)員,19號(hào)隊(duì)員后退了幾步,只見(jiàn)他跳了起來(lái),把球一扔,籃球飛快的投進(jìn)了籃球筐,頓時(shí),綠隊(duì)的隊(duì)員大叫:“好”。觀眾也為綠隊(duì)加油,結(jié)果皇天不負(fù)有心人——綠隊(duì)贏了,紅隊(duì)垂頭喪氣的離開(kāi)了,球場(chǎng)上留下了一片歡呼。

      這就是我市的夜晚廣場(chǎng),那里燈光輝煌,活動(dòng)豐富多彩,是老人、青年、小孩們休閑的好地方。有機(jī)會(huì)的話(huà),歡迎你也來(lái)我們家鄉(xiāng)的廣場(chǎng)游玩。

    寫(xiě)景物的作文 篇4

      早晨,太陽(yáng)已經(jīng)爬上了屋檐,雖然馬路上已是車(chē)水馬龍,一派繁忙景象,公園里卻顯得寧?kù)o多了。北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢,最后一片葉子終于落了下來(lái)。!寒冷的冬天終于來(lái)到了。一棵棵樹(shù)像“光頭”一樣——光禿禿的;小草變的枯黃,幾乎沒(méi)有一根是綠的;極少的秋菊依然在開(kāi)放,好象對(duì)我說(shuō):“冬天很冷的',你快回家去吧!在家里暖和些!”,呀!這幾棵樹(shù)怎么還這么綠?!哦!原來(lái)是松樹(shù)、常青樹(shù),記得媽媽說(shuō)過(guò)“這些樹(shù)一年四季都是綠的”。

      怪不得它們?cè)谶@么寒冷的天氣里還是那樣綠,那樣結(jié)實(shí)、挺拔,不畏嚴(yán)寒,傲霜凌雪,勇敢地和大自然做抗?fàn)。我真服了它那股傻勁,它掉光了葉子,失去了溫暖的外套,但還是要直直地站著。

    寫(xiě)景物的作文 篇5

      暑假中的一天,我的心里無(wú)比激動(dòng),因?yàn)槲乙ビ斡[世界聞名的黃山。

      黃山位于安徽省南部!拔逶罋w來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”這句話(huà)出現(xiàn)在我的腦海里,我想:黃山一定很壯觀、美麗吧!

      我在黃山的半山腰上看見(jiàn)了松樹(shù),那松樹(shù)的名字我不記得了。它在嚴(yán)酷的環(huán)境中向陽(yáng)生長(zhǎng),樹(shù)葉一面茂盛,一面稀少。我凝視著他,覺(jué)得他猶如屹立在山間的一位巨人。

      我還在黃山頂上看見(jiàn)了云海,白茫茫的一片,不停地變著:一會(huì)兒天空出現(xiàn)了一匹白馬,它在山頂飛奔著;一會(huì)兒又出現(xiàn)了一只小白兔,在半山腰津津有味地吃著胡蘿卜。

      黃山不僅奇松、云海美,那些巨石也很美。有的像一只小狗,有的`像一朵云,有的像一只雞,還有的像一只小猴子。讓我印象最深刻的是那顆“大桃子”。我第一眼看見(jiàn)還以為是一顆真正的桃子呢!她上面尖尖的,越往下越寬,形成一個(gè)圓弧形。如果在上涂上粉紅色的顏色就更像一個(gè)美味可口的水蜜桃了。還有許多奇石也非常有趣:“天狗望月”、“仙女彈琴”、“狗子觀海”、“獅子搶球”……猶如神來(lái)之筆。

      黃山的奇松、怪石和云海我都已經(jīng)看見(jiàn)了,可是,只有溫泉我沒(méi)有看到過(guò)。雖然,我去黃山已經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期了,但黃山的風(fēng)景像一幅幅美麗的畫(huà)面,印在我的腦海里,難以消除。如果你沒(méi)去過(guò),那你一定去欣賞一下那里的美麗的風(fēng)景!

    寫(xiě)景物的作文 篇6

      當(dāng)金黃的稻浪在無(wú)垠的田野里隨風(fēng)翻滾,清風(fēng)如稻的使者,把沁人心脾的稻香傳遍人間的每一個(gè)角落時(shí),勐海的秋天便開(kāi)始了。

      如果把景洪比作狂野的小撲冒,那勐海就是一位溫柔清雅的小普少。當(dāng)汽車(chē)沿著盤(pán)山公路一路登高,翻過(guò)南糯山秀美的峰頂時(shí),一股清爽的涼意便會(huì)悄然從車(chē)窗的玻璃縫里涌進(jìn),一絲絲鉆進(jìn)還在炎熱的鼻孔里,讓你的鼻子忍不住會(huì)舒服的打一個(gè)響亮的噴嚏,然后便是全身的涼爽。此時(shí),你的眼前會(huì)出現(xiàn)一些秋的零零碎碎移動(dòng)的影子,秀美的茶山蓬發(fā)出的嫩黃綠色的谷花茶、偉岸的榕樹(shù)林子依舊青綠、坐落在鳳尾竹林里的靈秀的傣家寨子、莊嚴(yán)的`緬寺以及寺前一排排挺拔的結(jié)著果兒的菩提樹(shù)……雖已時(shí)至中秋,可勐海的秋天依然如春天般有著絢麗多姿的色彩,只是這種色彩比溫潤(rùn)的春色要來(lái)得濃烈,來(lái)得實(shí)在,來(lái)得厚重些。

      白云像一群群慵懶的少婦,你碰我一下,我拽你一把在高高的天空里緩緩挪動(dòng)著步兒,露出的空間是海一般的深藍(lán),只是沒(méi)有哪一種藍(lán)會(huì)如此的平,如此的靜默。一望無(wú)際的田野里,是翻滾著的金色稻浪,而在浪中收割的農(nóng)夫,仿佛是一位位超凡的書(shū)法家,在金浪中書(shū)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)黑褐色的方塊大字。在天空與稻浪間蹁躚起舞,舒展著輕柔雙翅的,是一群如精靈般純美的白鷺。它們輕盈的舞蹈著,或高或低或遠(yuǎn)或近,變換著各種造型,給空曠寂靜的秋又添了幾分靈動(dòng)的韻味;四周輪廓清晰的高山上是深綠色的茶樹(shù)、榕樹(shù)、橡膠林,山與山相連的低谷,是一片片翠綠的香蕉林。一串串碩大的果實(shí)被神秘的藏在潔白的果袋里,讓人有一種想拆開(kāi)袋子一探究竟的欲望;陽(yáng)光暖暖的照著幽靜的傣家寨子,一幢幢新蓋的小洋房依舊保持著傣家人不變的風(fēng)格,閣樓的陽(yáng)臺(tái)邊掛著一串串新收的玉米,辣椒。閣樓頂層堆放著的是南瓜、紅薯、花生,把農(nóng)家小洋房裝飾得格外質(zhì)樸、溫馨、安詳。寨子邊是一大片一大片的果樹(shù)林,金色的是柑橘,火紅的是柿子,深藍(lán)的是棕櫚果,嫩黃的是柚子,綠如脆玉的是橄欖。

      甜蜜的瓜果雖是秋曲的主旋律,可勐海一年四季都少不了繁花似錦。嬌嫩的合歡本是在濕熱的夏季時(shí)才得以盛開(kāi)的,可是有了露的潤(rùn)澤,哪怕是在秋風(fēng)中也開(kāi)得嫵媚嬌艷了;扶;ɑㄆ谧铋L(zhǎng),似乎一整年都在開(kāi)放,而在秋風(fēng)搖曳中更顯得魅力無(wú)窮;本是春天主角的牽;ㄒ才軄(lái)秋天湊熱鬧了,它們努力的爬上墻頭,這里一兩朵哪里五六朵的競(jìng)相開(kāi)著,大概是想看看墻外那迷人的秋的景致吧;紫荊更為奇特,它那青紫色的花瓣,本應(yīng)在夏天充足的陽(yáng)光下才會(huì)綻放,只因鐘愛(ài)勐海秋天里溫濕的陽(yáng)光,所以開(kāi)得就更加鮮艷奪目了;道路兩旁的棕櫚樹(shù)是最質(zhì)樸的,在秋風(fēng)中也催發(fā)出了許多嫩白而堅(jiān)韌的小花,引得一只只蜜蜂紛至沓來(lái)。

      秋水是秋的魂靈,帶著甜蜜的氣息自由的穿梭在山林間,田埂邊,草地旁,潺潺流動(dòng)的聲音,是秋輕聲的吟唱。偶爾帶來(lái)一兩片金黃色的落葉在水面上一起一落的飄舞著,引得幾尾調(diào)皮的小魚(yú)兒好奇的追逐著,啃食著,很快便在不遠(yuǎn)的拐彎處消失了。溪水不知疲倦,一路歡快的小跑著,匯集于湖泊沼澤里。湖泊像阿媽寬闊純凈的胸懷,擁抱著勐海的高山田野,擁抱著她的子子孫孫們。

      勐海的秋色是多彩的,她沒(méi)有“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜”的凄涼,也沒(méi)有“山明水凈夜來(lái)霜,數(shù)樹(shù)深紅出淺黃”的單調(diào),更沒(méi)有枯木、落葉、凄風(fēng)、冷雨的蕭瑟,在勐海迷人的秋色里,人們是幸運(yùn)的,快樂(lè)的,幸福的。

      清晨,當(dāng)?shù)谝豢|和暖的陽(yáng)光照進(jìn)傣家寨子的時(shí)候,各家各戶(hù)便響起了“咚…咚…”的舂米聲。傣家人用最傳統(tǒng)的方式將打來(lái)的第一籮谷子脫皮后,做成香噴噴的新米飯,擺上大塊的豬肉和新鮮的瓜果蔬菜,賧天地、賧佛爺、賧家神,祈求來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登。這就是傣家人一年一度的“新米節(jié)”。狂熱的象腳鼓,酣暢的酒歌,歡樂(lè)的孔雀舞,是他們慶賀豐收的最好方式,也是對(duì)他們 一年辛勞的最好褒獎(jiǎng)?墒牵潞H擞肋h(yuǎn)是閑不住的,你看,金黃稻浪雖已退去,可在不遠(yuǎn)的地方,一片片翠綠的甘蔗林卻在孕育著另一個(gè)甜蜜的新希望,等待著他們?cè)谙乱粋(gè)季節(jié)收割呢。

    寫(xiě)景物的作文 篇7

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、寫(xiě)一處景,注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),題目自擬。

      2、做到有中心、有條理,語(yǔ)句通順連貫。

      二、教學(xué)重、難點(diǎn):

      注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。

      三、教具準(zhǔn)備:

      電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片

      四、教學(xué)程序

     。ㄒ唬┳髑皽(zhǔn)備:

      1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。

      2、填好觀察記錄卡。

     。ǘ┳髦兄笇(dǎo)

      1、啟發(fā)談話(huà),激發(fā)興趣

      早就聽(tīng)說(shuō)我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅,布局合理,是個(gè)美好的去處。上個(gè)星期,老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),實(shí)現(xiàn)了我們夢(mèng)寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候特別興奮,一邊看,一邊說(shuō),一邊認(rèn)真的記錄。今天,我們就來(lái)寫(xiě)一篇作文。把這優(yōu)美的景色,優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師,大家說(shuō)好不好?

      那么,這次作文的要求是什么呢?一起讀。(老師掛出小黑板)

      注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),自己確定題目,寫(xiě)一篇作文。

      做到有中心、有條理、語(yǔ)句通順連貫。

      2、情境再現(xiàn),明確中心

      現(xiàn)在,老師再次讓你們欣賞這一處美景,看完了錄像,請(qǐng)你告訴老師:你最大的感受是什么?

     。ɡ蠋熣驹谧筮叿配浵瘢,邊看邊指點(diǎn)。

      同學(xué)們看,這就是公司優(yōu)美的廠區(qū),你們?cè)倏,?chē)間里一派繁忙的景象。

      大家仔細(xì)瞧,產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派!

      師問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有沒(méi)有不同的感受?誰(shuí)還有補(bǔ)充?

      我們?cè)谧魑闹芯鸵磉_(dá)出這種真情實(shí)感,這樣,這篇作文就有中心了。(師在有中心下畫(huà)點(diǎn))

      3、選材

      下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑴號(hào)表格,教師拉出投影片,觀察記錄,請(qǐng)你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:他的選材是否符合這次作文的要求?

      師問(wèn):誰(shuí)來(lái)發(fā)表你的看法?

      還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣?

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)?

      聽(tīng)了他們的發(fā)言,你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的?請(qǐng)趕快修改、補(bǔ)充一下。

      看來(lái),同學(xué)們觀察得很仔細(xì),記錄得也很認(rèn)真。

      4、習(xí)作指導(dǎo):

      師問(wèn):同學(xué)們,我們已經(jīng)知道描述一處景物,必須按一定的順序,寫(xiě)這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排?(地點(diǎn)轉(zhuǎn)化)你是按游覽的順序來(lái)安排,老師很贊同,這樣就顯得很有條理。師問(wèn):有沒(méi)有不同的想法?——我們寫(xiě)的時(shí)候,是不是都要按這樣的順序呢?比如說(shuō):

      產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢?

      對(duì),像這樣也就是做到了——有條理。

      小結(jié)過(guò)渡:不過(guò),無(wú)論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

      那么,如何具體地寫(xiě)出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出填完成的那一張表格,也就是⑵號(hào)表格。(老師拉出投影片)

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《鳥(niǎo)的天堂》這一課。還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?(你課文學(xué)得不錯(cuò))下面哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)《草原》這一課?

      剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好,如果你有填錯(cuò)的,請(qǐng)趕快改過(guò)來(lái)。

      小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)剛才的討論,我們就可以知道,按照一定的順序?qū)懗隹吹降、?tīng)到的、聯(lián)想到的景物的靜態(tài)(形狀、大小、顏色、數(shù)量等)和動(dòng)態(tài)(聲音、活動(dòng)變化等),就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)具體,這樣就做到了內(nèi)容具體。

      板書(shū):看、聽(tīng)、想、靜態(tài):形狀、大小、顏色、數(shù)量等

      動(dòng)態(tài):聲音、活動(dòng)變化等

      師指“內(nèi)容具體”說(shuō):當(dāng)然了,寫(xiě)的時(shí)候不必面面俱到,只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地方就夠了。

      5、編列提綱

      下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑶號(hào)紙,根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。(教師拉出投影片)

      師提示:根據(jù)你準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目板書(shū):題目

      材料安排做到有詳有略,哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě),在提綱中做上記號(hào)。誰(shuí)來(lái)把提綱讀給大定聽(tīng)聽(tīng),指讀,大家聽(tīng)一聽(tīng),他的提綱編的怎樣?

      同座互評(píng)提綱,在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分,提出修改意見(jiàn)。

      各位根據(jù)修改意見(jiàn)修改提綱。

      再次互評(píng)提綱。

      剛才在巡視的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同,材料安排也很有新意,值得大家借鑒,請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

      好,老師想問(wèn)你:詳寫(xiě)的部分你打算如何安排?

      我們編寫(xiě)提綱時(shí)也要力求像他這樣把詳寫(xiě)部分編具體,請(qǐng)大家快速修改自己的提綱。師述:同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱,就能寫(xiě)出內(nèi)容各異、富有個(gè)性的作文來(lái),接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫(xiě)部分練說(shuō)一個(gè)片段。

      剛才老師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說(shuō)廠區(qū)和車(chē)間這兩部分,只有少部分同學(xué)在說(shuō)產(chǎn)品陳列室,確實(shí)這部分比較難說(shuō),這少部分同學(xué)很了不起,剛才老師聽(tīng)到你說(shuō)的就是產(chǎn)品陳列室,說(shuō)得不錯(cuò),就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們聽(tīng)一聽(tīng),他說(shuō)的好不好,有沒(méi)有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)?注意了,你首先要交待你的立足點(diǎn),也就是觀察點(diǎn)。

      還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點(diǎn)說(shuō)具體些?你剛才說(shuō)的時(shí)候,沒(méi)有把自己的感受說(shuō)出來(lái),能不能把自己的感受加進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)?

      就這樣的內(nèi)容,有沒(méi)有不同的說(shuō)法?指說(shuō)。

      小結(jié):同樣的內(nèi)容有不同的說(shuō)法,順序安排上可以不同,看到的、聽(tīng)到的、想到的也有所不同。

      6、下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫(xiě)作文,寫(xiě)的時(shí)候注意語(yǔ)句通順連貫,標(biāo)點(diǎn)正確,不寫(xiě)錯(cuò)別字,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。好,這樣這次作文目標(biāo)就出來(lái)了,拉出投影片,請(qǐng)同學(xué)們看看,最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本,開(kāi)始動(dòng)筆完成這篇作文。

      板書(shū):

      題目

      按順序靜態(tài):形狀、大小、顏色、數(shù)量等

      內(nèi)容具體

      看、聽(tīng)、想 動(dòng)態(tài):聲音、活動(dòng)變化等

     。ㄈ┳髦性u(píng)改

      1、導(dǎo)入新課:前一節(jié)課,老師指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)了一篇作文,介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色,這一節(jié)課我們來(lái)上一堂作文評(píng)改課,請(qǐng)同學(xué)們拿出作文目標(biāo),回憶一下,作文前老師提出了哪些要求?

      生答:⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),自定題目,寫(xiě)一篇作文。

     、谱龅接兄行、有條理,語(yǔ)句通順連貫。

     、菆(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

      課前,老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿,我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫(xiě)得很好,達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。(板示)他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫(xiě)飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時(shí),沒(méi)有能夠具體地寫(xiě)出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),在有中心、有條理等方面也存在一些問(wèn)題。別灰心,只要你們上好這節(jié)評(píng)改課,認(rèn)真修改,你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。

      2、按作文目標(biāo)評(píng)改

      我們先來(lái)看看“有中心”這一條,還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡膯幔?/p>

      生答:在描述景物的同時(shí),融入自己的感情,或字里行間寫(xiě)出自己的感情。

      請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文,快速默讀,用“~~~”劃寫(xiě)他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子,想一想他這一條有沒(méi)有做到?

     。ㄉ鷦潱(qǐng)一生說(shuō),師劃)

      這樣寫(xiě)我們一讀就知道了他寫(xiě)這篇作文的目標(biāo)了。

      請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文,進(jìn)行自評(píng),如果你也做到了這一點(diǎn),就在相應(yīng)的.等第欄里打“√”。

      2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚啬x郭亮的作文,用“”劃出文中表示觀察點(diǎn)的詞,想一想他是怎樣來(lái)寫(xiě)的?

      生答:站在廠門(mén)口→來(lái)到廠房二樓車(chē)間→產(chǎn)品陳列室,按照游覽的順序來(lái)寫(xiě)的。這樣寫(xiě)就很有條理。

      我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞郭亮作文中寫(xiě)廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段,輕聲讀思考:

      他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫(xiě)具體的?

      生答:⑴按照一定的順序,先寫(xiě)廠房再寫(xiě)噴水管,然后再寫(xiě)草坪、棕櫚樹(shù)。⑵展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象,運(yùn)用了比喻和擬人等方法,抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來(lái)寫(xiě)具體的。

      小結(jié):老師也覺(jué)得他在寫(xiě)廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條(指板書(shū)),符合作文目標(biāo),不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降、?tīng)到的和感覺(jué)到的,還展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象,把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)得

      具體生動(dòng)。

      現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)寫(xiě)得不怎么好的片段。

      輕聲讀一讀,思考:這個(gè)片段的毛病在什么地方?

      生答:雖然按一定的順序?qū)懥耍珱](méi)有把車(chē)間忙碌的景象寫(xiě)具體。

      該如何修改呢?為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看車(chē)間忙碌的景象。(放錄像)

      根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車(chē)間忙碌的畫(huà)面,結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。

     、磐乐g互說(shuō),請(qǐng)一生說(shuō)。

      生說(shuō):從整體到部分,點(diǎn)面結(jié)合。

      這樣改就把車(chē)間忙碌的景象說(shuō)具體了。有沒(méi)有其他的修改意見(jiàn)?

      如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說(shuō),這段話(huà)又該如何修改?

      生說(shuō):可以先點(diǎn)后面,加入自己獨(dú)特的感受:管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模,先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。

      說(shuō)得真好!

      請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的作文,根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評(píng),做到的不要謙虛,請(qǐng)劃“√”,未做到的也請(qǐng)誠(chéng)實(shí)地劃“×”。對(duì)作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評(píng)。綜合評(píng)價(jià)

      下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo),對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),先說(shuō)說(shuō)你有哪些優(yōu)點(diǎn),哪些不足?

      誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)兩生說(shuō)說(shuō))

      3、修改

      自改

      請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問(wèn)題,按照作文目標(biāo)的順序,運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法(出示),逐條修改自己的作文。

      互評(píng)、互改

      同桌交流進(jìn)行互評(píng),對(duì)照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。根據(jù)作文中存在的問(wèn)題幫他修改。

      總結(jié)全課:

      通過(guò)這節(jié)課作文評(píng)改課,同學(xué)們的作文跟原來(lái)相比一定有了很大進(jìn)步,俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng),教師還將授予你百花獎(jiǎng)。互評(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改,已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本謄寫(xiě)。

     。ㄋ模┳骱笤u(píng)講

      1、概述此次習(xí)作情況。

      ⑴表?yè)P(yáng)優(yōu)生,鼓勵(lì)進(jìn)步生。

     、瓶隙ǔ煽(jī),指出問(wèn)題。

      2、佳作賞析

      ⑴出示佳作,各自默讀。想一想:你覺(jué)得習(xí)作好在哪里?給你什么啟發(fā)?

     、萍w交流、評(píng)析。

      3、組織修改習(xí)作。

     、抛愿。

      ⑵同桌互閱。

      五、教后反思

      訓(xùn)練學(xué)生的作文源于實(shí)際生活!皩(shí)際生活是訓(xùn)練作文的源泉,要使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高作文水平,必須學(xué)會(huì)學(xué)生觀察生活中許許多多實(shí)實(shí)在在的具體事物!鼻靶┨欤覀儽憬M織學(xué)生去“飛達(dá)”瀏覽,在游覽的過(guò)程中并適當(dāng)加以指導(dǎo),孩子們用眼看、耳聽(tīng)、手摸、腳踩、鼻嗅等多種感官來(lái)感知身邊的景物,他們像畫(huà)家一樣,把自己的耳聞目睹——記在了觀察記錄表上,為完成好這一次習(xí)作積累了真實(shí)可信的素材。

      創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境,激發(fā)寫(xiě)作興趣。1、渲染氣氛,激發(fā)興趣。上課開(kāi)始,我力求用聲情并茂的啟發(fā)談話(huà),積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種習(xí)作氛圍,隨即又問(wèn)他們?cè)覆辉笇?xiě)一篇作文,把“飛達(dá)”介紹給在座的聽(tīng)課老師,這樣便引起學(xué)生的興趣,激發(fā)其情趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。2、

      錄像引誘,再現(xiàn)情境。為了幫學(xué)生再次回顧這一處優(yōu)美的景色,我充分發(fā)揮錄像的再現(xiàn)的功能為學(xué)生提供直觀的感性因素,從而牽動(dòng)學(xué)生的情思,誘發(fā)其寫(xiě)作情趣。

      吸取課文養(yǎng)料,真正做到讀寫(xiě)結(jié)合。小學(xué)語(yǔ)文課文思想內(nèi)容豐富,語(yǔ)言文字生動(dòng),寫(xiě)作方法恰到佳境,在這一節(jié)作文指導(dǎo)課中,我充分運(yùn)用《鳥(niǎo)的天堂》、《草原》這兩篇文質(zhì)兼美的范文,注重閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合,依據(jù)單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)通過(guò)重溫課文寫(xiě)作方法,繼而訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)及書(shū)面表達(dá)能力,雖然要訓(xùn)練的東西很多很多,但這一節(jié)課我只想讓學(xué)生真正懂得如何具體地寫(xiě)出景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),我們認(rèn)為這樣才能真正使學(xué)生學(xué)有所得,一課一得。當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中也就不免顧此失彼了,比如說(shuō)板書(shū),我未曾在此大做文章,我想只要它能為教學(xué)服務(wù)就行了。

      拓寬思路,活躍思維。目前,像我這樣的作文指導(dǎo)課大多應(yīng)屬于作文訓(xùn)練課。為了避免寫(xiě)出來(lái)的文章千篇一律,我在指導(dǎo)學(xué)生選材、安排順序等方面力求拓寬學(xué)生的思路,發(fā)揮他們的思維能動(dòng)性,進(jìn)一步引導(dǎo)他們?cè)谕星螽。這樣既照顧了中下等學(xué)生,又對(duì)優(yōu)等生提出比較高的要求,我想長(zhǎng)此以往學(xué)生的作文定是百花齊放。

      堅(jiān)持以學(xué)生為主體,正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)他人的選材,評(píng)他人的提綱,評(píng)他人說(shuō)的一個(gè)片段,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主觀能力性,創(chuàng)造機(jī)會(huì),盡可能的讓每一位學(xué)生參與,以求培養(yǎng)多方面的能力。

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