得到啟發(fā)的途徑作文

　　“我不應(yīng)該這么閑著”我暗自說道。無意間眼睛瞄到了學(xué)校所發(fā)的校報(bào)，輕輕地?cái)傞_在桌上，窗外似乎不經(jīng)意飄起了風(fēng)，引起了窗簾的動(dòng)態(tài)，我開始慢慢品味了。

　　這一期的校報(bào)有我很意外的文章，其中兩篇是同我一個(gè)年級(jí)的，分別是五班的、八班的。一男一女、一英文一中文的，說是意外倒不如還可以說是佩服，都是同齡人卻又不同別致的風(fēng)采，很值得學(xué)習(xí)一番。五班的沈虹伍所寫的英語作文時(shí)以美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)為背景而又編繪出了一對(duì)黑人奴隸兄弟為了追尋自由而拿起武器在一次戰(zhàn)役中瞄準(zhǔn)了對(duì)方這樣的一個(gè)故事。不管從故事細(xì)節(jié)來看還是劇情都還是不錯(cuò)的，但是如果從一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力來看又是怎樣令人深思呢？總而言之，別人的思維能力的培養(yǎng)還是值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)的。

　　在這一大半年在校學(xué)習(xí)寫英語文章我就發(fā)現(xiàn)，同是一個(gè)命名、一個(gè)主題，但大家所寫出來的文章都是五花八門的。有一點(diǎn)要說的是，這些作文有的是直接按英語書上的“模板”按部就班地寫下來，而有的是想開創(chuàng)思維、走別人不一樣的路，有自己個(gè)性的。如果用一對(duì)反義詞來形容剛才所說的情況就是“死板”——“活躍”。想想看，如果有一個(gè)好機(jī)會(huì)讓你去鍛煉，何必還要依賴那些不是自己東西的呢？

　　再來的就是八班的唐蕙嘉的作文“這一本《吉檀迦利》”。雖然有點(diǎn)慚愧至今還未讀過泰戈?duì)柕脑?shī)集，但從她的作文里我感受到了一些芬芳的氣息。其實(shí)要了解一名作家或詩(shī)人，最乏味的就是看那些用說明文的形式來敘述他們的來歷怎么樣、得了什么獎(jiǎng)這些。個(gè)人覺得應(yīng)該更多的去品味和賞析他們的文章或詩(shī)詞，因?yàn)槟遣攀钦嬲嬲�正的東西，內(nèi)涵是不會(huì)虛假的。我欣賞唐蕙嘉的這篇文章的是，她把讀過的東西不僅僅是回味和利用，還用真實(shí)的情感好好記錄了下來。由開頭引用《吉檀迦利》的詩(shī)句就已經(jīng)讓我感受到文章的清新感了，我想給唐蕙嘉帶來慰藉的東西，應(yīng)該就是這本書那種高境界的情感吧。

　　說起來，想不到隨便翻了翻這些“平�！钡臇|西竟有如此大的收獲，我還真沒閑著呢。

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