【實用】學習的快樂作文四篇
在學習、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編幫大家整理的學習的快樂作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學習的快樂作文 篇1
學習,本身就是一件很枯燥的事情,如果再加上命令或是任務去學習的話,只能讓孩子們討厭學習。但是學習必定是要帶著任務的:通過學習語文,能靈活駕馭語言文字;通過學習數(shù)學,能掌握一定的規(guī)律;學習英語,又能更好的面臨以后的機遇……關鍵是如何讓孩子能從喜歡學習開始再到主動求知呢?總結了一下自己的幾點看法,與朋友們共享:
一:贊賞、鼓勵,學習的內(nèi)動力
和同事說起了自己的孩子——
“這倆孩子,從開學第一天起,就為自己制定了計劃,每天六點起床,讀書學習,中午學英語,晚上做奧數(shù),讓我這個做媽媽的都佩服了!”我的語氣里充滿著驕傲和贊賞。
“是啊,你們倆孩子就是聽話,可我們家孩子不行啊,你不督促,他就不會去讀書學習,有時候督促緊了,還抹眼淚呢,你說孩子間的差別咋就這么大呢?同事發(fā)著牢騷。
“那你是不是這樣說的‘你看人家某某某學習多上進啊,你再看看你,我真對你失望透了’,對嗎?”我反問道。
“咦,你怎么知道我是這樣說的?”同事驚詫地問道。
“因為我知道你的孩子在你督促他學習的時候抹眼淚了,他不愿意學習,肯定是你用言語或是行為傷害過他的上進心!
“可是,他就是沒你們家孩子聽話!”
“孩子之間的差異很大,你又怎么能一個比著一個呢?你應該多看到孩子的優(yōu)點,讓他覺得自己有比別人強的方面,他才能更有信心面對學習!你看我對我們家孩子,在辦公室里,我很少說我家孩子哪方面不好,對吧?我舍得夸孩子,我也不怕你們笑話自己只看到自己孩子的好。其實孩子都有缺點,我也能看到,但我會在無意間隨意給他指出來,不傷害孩子的自尊,他也能很快接受;對于他的優(yōu)點,我總是贊賞有加。比如他堅持讀書、寫博,比如他認真反思學習內(nèi)容,其實他剛開始做的時候,或許只是心血來潮,但在我的贊賞下,就能愉快的.堅持了!”
“哦,原來是這樣!前段時間孩子考出了好成績,我還說他‘你這成績的取得,有媽媽多少功勞啊,陪你學習,給你指導,不要以為自己有多行’,看來我真的錯了!”
“回去就用用我的方法吧,孩子對學習的興趣很快就會趕超上來的!”我胸有成竹的說。
的確如此,贊賞和鼓勵更能激發(fā)孩子的上進心,讓孩子產(chǎn)生一種愉快的心境,對于學習,也會更樂于接受了。
二:融洽的學習氛圍,學習的外部動力
“孩子們,瞧,老師搖身一變,變成了快樂的采菱姑娘,蕩著我家的那只大木盆,到池塘里采菱來了!來,看看老師的動作,我一只手(我做著采菱的動作)——(生答)掀起水淋淋的菱盤,另一只手(生答)兩個手指輕輕一掐。哦,你們看得真仔細,我這摘下的第一個菱角就送給最認真聽講的孩子吃吧。說著遞給了一個認真聽講的孩子(動作)。其他孩子不樂意了,‘老師,我要,我要’,‘呵呵,沒關系,都給都給’,我把木盆靠岸,抓一把菱角塞進孩子們的衣袋里,孩子們都歡天喜地地坐得更端正了!边@就是我講課過程中的一個片段。
為孩子營造了一個融洽的學習氛圍,學習就變得簡單而快樂了。如果現(xiàn)在你問問孩子們菱角的味道,沒準他會跟你說出一大串來。其實,這些都是課本上寫的,孩子們真正品味到的不是菱角的香味,而是學習的快樂。
孩子在家里的學習更需要家長們營造一個這樣的氛圍,他學習,你讀書;或者一家人一起,用搶答、競賽等形式來進行學習,孩子想不愛上學習都難。
三、快樂學習,從“心”開始
“媽媽,這《孫子兵法》真是好,我不僅學到了很多戰(zhàn)術,而且也開始愛上文言文了!毙∧旮吲d地對我說。
“哦,你真厲害,讀書筆記做的也這么好,真佩服你!”我贊賞道。
“其實,我是真的喜歡讀這本書,所以我才愿意做這么多讀書筆記的,而且我還把這些兵法用到自己的學習和打乒乓球上去了呢!”小年繼續(xù)高興的說道。
“讀書能學以致用,就是讀書的收獲!”
“不,媽媽,我認為我最大的收獲就是從心底里愛上了讀書!毙∧曜院赖卣f。
孩子的最后一句話,真正道出了讀書學習的真諦:從心底里愛上。只有從心底里愛上,才能自覺主動的去學習,去求知。∷,從思想上引導孩子,從行為上引領孩子——孩子愛上學習,指日可待!
玩有玩的快樂,學有學的樂趣,讓知識的焰火在孩子的天空綻放出最美麗的色彩,吸引孩子望向更高的天空!
學習的快樂作文 篇2
學習苦嗎?我覺得學習是一件痛并快樂著的事情,學習本身就是一個苦樂交織的過程,要學會苦中作樂,也不得不承認學習的痛苦,但在學習中無時無刻不充滿著快樂,不是嗎?
生活正如一面鏡子,你對他笑,他就對你笑,你對他哭,他當然就對你哭,其實學習不也是這樣嗎?學習其實也充滿了樂趣,就先談日課表,你看,什么體育,音樂,美術,勞技不都有嗎?這些不正是學習中的輕松,讓學習更加生動有趣嗎?在體育課上,我們競賽奔跑,在音樂課上,我們聆聽悠揚的樂曲,在勞技課上,我們體驗人類的智慧……這一切的.一切難道沒有意思嗎?有人又要發(fā)牢騷了,這些課總共加起來實際很少,根本無法滿足我們的需求,更別談什么苦中作樂了!
精辟,下面正是我所說的精華所在,我們學習確實是苦,教我們的老師也很累,其實他們也在其中扮演著更重要的角色,就談談我們的化學老師,雖說話不咋的,但光聽這聲音,就令人搞怪得不得了,我們上課的激情就高了,學習方式也就多樣了,上課時不免飄出陣陣笑聲(不能多說了,不然化學老師又要催化了),再說說數(shù)老吧,人長得不行又怎么樣呢?人家上課激情高呀,上起課來,肢體語言占據(jù)了主導地位,時不時地向前踮腳跟,非得比姚明還高,真是太有意思了,還不時地調(diào)侃,更讓我們笑得肚子痛……像這樣的事情,說個三天三夜都說不完,上課呀,本身就是一個享受的過程,為何不嘗試地享受快樂的瞬間,脫離痛苦的現(xiàn)實呢?
以上都只是客觀因素,最關鍵的是在于我們自己,上文其實也點明了,現(xiàn)在我再進行詳細的解釋,這學習呀,不可以“以物喜,以己悲”,也無法達到“不以物喜,不以己悲”的境界,要練就“以物喜,不以己悲”,但也不能過分沉溺于快樂之中,要在痛苦的煎熬中,用心去體驗快樂,羅曼。羅蘭不是說過“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!睂W習中有無窮無盡的樂趣,正等我們?nèi)ネ诰?
不要再一味地抱怨學習的痛苦,去體會學習中的快樂吧!
學習的快樂作文 篇3
作為一名初三畢業(yè)班的學生,我必須在題海中拼搏,有時太疲憊得就在課上小憩。學習生活是枯燥的,但是那一堂生物課,卻讓我感到學習的快樂。
一次午后,上生物課,生物老師看著昏昏欲睡的我們無精打采地趴在桌子上,她為了調(diào)動我們的情緒,就說:“今天,我們要學習的內(nèi)容是人體,現(xiàn)在我要請一位同學來當我的‘人體模特’,誰想上來就舉手!崩蠋煹脑捯魟偮,劉同學就高高的舉起了手,嘴里還不停的'喊道:“我,我,老師快選我!”老師看了他一眼后說:“既然你這么有獻身精神,那你就上來吧!”劉同學聽到老師準許他上臺,立刻眼里放著光,故意一扭一扭地走上了講臺。邊走邊說:“模特這差事可不是人人都能做的,要帥成我這樣才可以!鳖D時引起一片笑聲。
老師邊摸劉同學的肚子邊向同學們解釋道:“這個地方是人的胃……”老師的話還沒有說完,劉同學瞬間往后退一步叫道:“哎呀,人家好害羞哦!崩蠋熍牧艘幌滤念^說:“你給我挺直腰板,站好!”“老師你輕點,人家好怕怕喲。”眾人已經(jīng)笑得前仰后合,瞬間瞌睡蟲就已無影無蹤。當然,劉同學只是課堂氣氛的活躍者,善于點到為止,接下來和老師配合的非常好。因為有了活生生的“人體模特”,使我對人體這個單元的內(nèi)容記憶很深刻,掌握的很牢固。
課堂因為有他在,活躍了課堂氣氛,驅(qū)走了瞌睡蟲,掌握了新知識。有他在,我會享受到學習的快樂。
學習的快樂作文 篇4
現(xiàn)在的小學生可天天在叫苦,一會兒要背十幾個單詞,一會兒又要做數(shù)學題!天。!這樣下去頭都大了。要是成績提高不了,就又得聽老師的“教導課”,父母的“政治課”。
在快樂當中快樂的學習,不是老師和父母的強迫下學習。這樣的心態(tài),絕對不可能提高自己的學習成績;我們要主動的.去學習。把學習當做你生活中每天都要做的一件事,主動一件事,主動去預習,主動去問老師問題。主動去學習,三個主動,才能將你的學習成績提高,如果,我問你的愿望是什么?你會說:“我要考上一所好大學,然后,找到一份好工作!”但是,只會說不會做有什么用,就像廖老師說的:“在課前你不去查找資料,不去了解課文內(nèi)容,在課上,你連舉手回答問題的資格都沒有!”更何況你要上好大學,找好工作呢?在學習中,我們不能有懶惰出現(xiàn)。我們只要辛苦6年幸福70年。
在學習的道路上沒有平坦的大路,只有不畏艱險沿著陡峭的山路攀登的人,才能有到達輝煌的頂點。沒錯,學習 的道路是曲曲折折的,知識的海洋是無邊無際的,只要我們?nèi)ヅ,去爭取,就一定會取得成功?/p>
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