- 公開課作文 推薦度:
- 公開課作文 推薦度:
- 公開課作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于公開課作文十篇
在我們平凡的日常里,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的公開課作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
公開課作文 篇1
今天陽光明媚、艷陽高照、碧空如洗、萬里無云,真是一個(gè)好天氣。我的心情也像天氣一樣無比的興奮和激動(dòng),因?yàn)槲覀円ド闲聦W(xué)期以來的第一堂公開課。
吃完早飯我們就排著整整齊齊的隊(duì)伍出發(fā)了。我們來到上公開課的地方,同學(xué)們找到位置,立刻安靜了下來,全班鴉雀無聲,等待江老師給我們上課。
開始上課了,江老師“開火車”讓我們讀一讀美食的字詞。然后江老師又讓大家在小組交流有關(guān)美食的詩、詞、對(duì)聯(lián)等等之類的知識(shí),我暗自竊喜、自信滿滿,因?yàn)槲覝?zhǔn)備了許多這方面的知識(shí),我深刻的知道,機(jī)會(huì)是留給那些有準(zhǔn)備的人。大家交流完后,江老師開始抽問,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉手,我盼星星,盼月亮,江老師終于抽到了我,讓我補(bǔ)充同學(xué)的話題。這時(shí)我的'小心肝砰砰直跳,有點(diǎn)小緊張,我暗暗給自己打氣“我能行的,我準(zhǔn)備得那么充分!”于是我滾瓜爛熟、滔滔不絕的說:“看到這么多的美食,的確令人垂延三尺,我知道民以食為天,人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌!但光吃只能長身體,卻不能長智慧,所以我想到了孟子筆下的:勞起筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。所以我們飯既要吃,更要讀書!
這時(shí)臺(tái)下立刻響起了熱烈的掌聲,我看見江老師臉上露出了一絲滿意的笑容,這時(shí)我心里就像一塊沉重的石頭落地,同時(shí)我的心也美滋滋的,就像吃了蜜一樣甜。
光陰似箭,時(shí)間如梭。這堂公開課在不知不覺中結(jié)束了,這次的公開課讓我收獲了許許多多的美食知識(shí),也更知道臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功的道理。所以,我要加倍努力,博覽群書,發(fā)奮圖強(qiáng),才能厚積薄發(fā)。
公開課作文 篇2
今天第二節(jié)公開課,數(shù)學(xué)董老師讓我們做一道題。老師話音剛落,我身后那位廖公子便高高的地舉起了手,還一臉自豪的看著老師:我第一!
我頭往后一扭,很懷疑地看著他:你怎么可能寫完?你都沒寫吧?他竟然還反駁道:我不用寫都會(huì)。怎么地?關(guān)你什么事兒?用你管?沙雕。其實(shí)他才剛翻開數(shù)學(xué)書。更可氣是他還向我豎起了中指。
我哼了一聲便轉(zhuǎn)過頭去,靠著椅背氣呼呼等老師宣布開始答題?赏蝗桓杏X我的椅子往前跑了一點(diǎn)。此時(shí)還有誰能干?非那位趾高氣揚(yáng)的廖公子莫屬!
我扭頭看著那位有挑釁心理的廖公子,心里一怒:他竟然還在對(duì)我豎中指!看來我不打他一下是不行了。我慢慢地把我身后,也就是那個(gè)沒有人的桌子(不過現(xiàn)在他已經(jīng)占據(jù)了)往后頂了一下。但他在我回頭的時(shí)候,又把我的椅子往前頂一下,還嬉皮笑臉看著我。下課我再找他算賬吧,我心想。
見老師問問題了,我就高高地舉起了手?稍谖艺酒饋砘卮饐栴}的時(shí)候,我感覺到他在使勁推那張不屬于他的桌子,擠我的椅子,想把我的椅子往前頂。我用右手扶著椅子,想壓制他一下,可沒想到他在我坐下的`時(shí)候突然勁更大了。我手一扶桌子,把桌子再往前擠了一點(diǎn)。本以為那位煩人的廖公子不會(huì)再來頂我了。可誰知他竟然還用桌子來頂我。我再回頭看時(shí),他的桌子被前來聽課的老師擺正了。
哈哈,這下你尷尬了吧!可沒想到,等聽課老師回去坐下時(shí)。他又開始對(duì)我豎起了中指。
我又輕輕頂了他一下,可被董老師發(fā)現(xiàn)了,只好老老實(shí)實(shí)的坐在那兒。廖公子似乎沒看到老師的眼神,還繼續(xù)頂我。
老師讓做下一道題了,這次廖公子很快就寫完了,我坐在那兒等董老師宣布開始答題,因?yàn)槲乙豢茨穷},原來那么簡單呀!
我也照著廖公子的樣子,高高的舉起了我的手,說:我第一!可廖公子說:咿你看你都沒寫!還給那里浪。
我反駁他:你上次不是都沒寫嗎?
你說什么?上次?上次是什么時(shí)候?他還一臉好奇的樣子。讓我氣不打一處來。我們就打了起來。
下課了,我和廖公子被請(qǐng)到了辦公室,沒想到他有臉笑!而且是邊哭邊笑。并且在我說明事情發(fā)生過程時(shí)候他還一直插嘴。要知道他說的時(shí)候我可一句都沒有吭!這位廖公子,你就不能考慮考慮別人的感受嗎?
這就是五五班的廖公子,一個(gè)說不過別人就用手鄙視、動(dòng)武的人。你們喜歡這樣的人嗎?如果你在我們班,你會(huì)愿意和他做同學(xué)嗎?我猜你們一定不喜歡,也不愿意。
公開課作文 篇3
今天早上的第三節(jié)課,有很多我校的語文老師都來到了我們的課室聽課,因?yàn)檫@是我們班的公開課----“吹氣球大賽”舉行場(chǎng)地。
我們每個(gè)人都準(zhǔn)備了五個(gè)氣球和原稿紙放在桌子的上方,做好課前準(zhǔn)備。
鈴聲一響,我們都迅速回到課室,各就各位,坐得端端正正的。這節(jié)課第一個(gè)環(huán)節(jié)是吹氣球的比賽。老師從每個(gè)組里面挑選出一個(gè)選手和一個(gè)選手的得力助手,另外由班長當(dāng)裁判員。
裁判員一聲令下:“開始”,助手們把花花綠綠的氣球交給選手,選手們鼓起腮幫子,猛的一吹,再大力的一吹,氣球的顏色越來越淡。吹完一個(gè),又吹一個(gè),助手的手里拿著許多五顏六色的氣球,選手的臉蛋也越吹越紅,各組的選手一個(gè)也不甘落后,比得難分難解。最后,倒數(shù):“五、四、三、二、一!”裁判員說:“比賽結(jié)束”。由裁判員和老師來計(jì)算氣球的大小、數(shù)量:第一組有六個(gè)小的氣球,第二組有六個(gè)又大又圓的氣球,第三組有六個(gè)一般大的氣球,我們組有六個(gè)最大的'氣球,最后,老師決定:獲勝組是第二組,他們組的組員都高興地跳起來,異口同聲的說:“yeah!”其他組的也開心地又蹦又跳……
第二環(huán)節(jié)是把自己所看到的場(chǎng)面和最精彩、熱鬧的片段寫下來。大家都安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真地開始寫了……
快下課了,老師分別把三個(gè)不同顏色的氣球送給了這節(jié)課積極的同學(xué),分別是把紫色氣球送給葛富廣同學(xué)、紅色氣球送給勞鈺呈同學(xué)和黃色氣球送給葉安梓同學(xué)。
!今天的這節(jié)課真高興、愉快!
公開課作文 篇4
今天清晨,涼涼的秋風(fēng)吹拂著我們的笑臉,我們?nèi)嗤瑢W(xué)像一群快樂的精靈排著整齊的隊(duì)伍興沖沖地來到錢塘外國語學(xué)校。到了那邊,我們飛快地坐到位子上。我環(huán)顧四周,只見寬敞明亮的會(huì)場(chǎng)里坐滿了前來聽課的'老師,我的心一下子提到了嗓子眼,怦怦直跳。這時(shí),王老師帶著微笑向我們走來,親切地和我們作了自我介紹,邀請(qǐng)我們坐上發(fā)現(xiàn)號(hào)飛船開始了一次奇妙的短途旅行。
首先,王老師帶我們來到了游藝星球。唱完一曲優(yōu)美動(dòng)聽的校歌后,我們看到了章云飛的漂亮?xí)ǎ榧殉降男銡獾淖,還看到了葉杭飛默默無聞地打掃教室的情景。我們情不自禁地夸獎(jiǎng)起他們。接著,王老師帶我們來到了故事星球。故事中的小青蛙善于發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn),我們也要像它一樣,做個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的孩子,伸出我的大拇指,讓別人的快樂多一點(diǎn)。然后,我們來到神秘星球,觀看了“羅揚(yáng)跳繩”的錄像。大家紛紛夸獎(jiǎng)羅揚(yáng),又找出身邊像羅揚(yáng)一樣有進(jìn)步的同學(xué),你一言,我一句,不停地夸獎(jiǎng)起來。快樂寫滿了每一位同學(xué)的臉龐。周銘成夸我跑步快起來了,我聽了高興極了。最后,我們懷著激動(dòng)和喜悅的心情把寫好的“大拇指”送給了有優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的同學(xué)。我也得到了兩個(gè)“大拇指”,心里像喝了蜜似的。
時(shí)間過得真快,鈴聲悄然響起,發(fā)現(xiàn)號(hào)飛船載著意猶未盡的我們返回了地球。這節(jié)課真有趣,大家學(xué)得很開心!
公開課作文 篇5
今天,我們一來到學(xué)校就興奮得不得了,因?yàn)樽蛱炖蠋熣f一些領(lǐng)導(dǎo)要來聽課,所以今天我們?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)來聽課而興奮,但興奮中又帶著緊張。
下午第二節(jié)課是音樂課。上課了,同學(xué)們坐得筆直,生怕沒坐好被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了,大家好緊張!我偷偷往后面看了一眼,后面坐著一位老爺爺,帶著一個(gè)眼鏡,拿著大公文包。太幸運(yùn)了只有一位領(lǐng)導(dǎo)聽課,我緊張的心情放松了一半。今天是位新老師來上課,這位新老師很特別,她用音樂來表示問好,起立,坐下,這讓我們感到很吃驚!
新老師教我們唱《假如幸福的話拍拍手》這首歌。這位新老師真是與眾不同!她讓我們一邊玩游戲,一邊學(xué)唱歌,老師請(qǐng)了4位同學(xué)上去做游戲,第一位同學(xué)做擺手動(dòng)作,第二位同學(xué)做搖頭動(dòng)作,第三位同學(xué)做拍腿動(dòng)作,第四位同學(xué)做再見動(dòng)作,這些動(dòng)作都要加進(jìn)歌里,合著音樂一起唱一起做,真是有趣極了!同學(xué)們被這又好玩又新鮮的游戲迷住了,老師問誰想再上來做游戲,全班幾乎都舉手了。課堂上悅耳動(dòng)聽的'音樂深深地打動(dòng)了我,我想聽課的領(lǐng)導(dǎo)也肯定被這悅耳動(dòng)聽的音樂迷住了。這堂音樂課真是好玩呀!可是音樂課的時(shí)間真是太短了,如果長一點(diǎn),說不定更好玩,更有趣!
這堂與眾不同的音樂課讓我久久難忘!
公開課作文 篇6
星期四這天我們班要進(jìn)行一節(jié)語文公開課。公開課內(nèi)容是學(xué)習(xí)第4課的課文“把鐵路修到拉薩去”。說實(shí)在,我真期待公開課,想知道會(huì)有什么老師來聽我們的課呢?要知道,我們班可是學(xué)校出了名的文明班級(jí),但上公開課卻是“大姑娘上花轎——頭一回”了。
為了這節(jié)公開課,我們班的全體可都是動(dòng)了真格。
這不,星期四這天早上,我們懷著激動(dòng)的心情來到教室,我們的班主任也是語文老師早站在講臺(tái)等著我們了。他站在講臺(tái)邊,右手半握著卷成圓形的語文書,左手老師半握拳自然下垂,胸前的校卡仿佛閃閃發(fā)光。他的衣服是新的,估計(jì)是為了上好公開課而準(zhǔn)備的吧。他下巴刮得干干凈凈,見不到一點(diǎn)的.胡須,額上的眉毛顯得更濃更黑了,那微微向上的眉角是因?yàn)閺埨蠋焹?nèi)心藏不住的喜悅,耳下的一顆痣上的幾根毛更飄逸更瀟灑了。見我們差不多到齊了,張老師用眼光再次掃視著全班,我們知道張老師有話要說了,就停了下來。果然,張老師亮開了洪鐘般的聲音:“同學(xué)們,下午我們就要到階梯教室上公開課了,這公開課的意義就不用我再說了!奔热徊辉僬f了,那還說什么呢?我心里嘀咕著。“為了讓同學(xué)們能有更輕松的心情投入到公開課中,我現(xiàn)在宣布:凡是之前因犯錯(cuò)誤被罰的同學(xué)一律——”什么?一律什么?是不是?我們都期待著,可張老師好像有意要吊足我們的心,就是不說。過了好一會(huì)兒,才聽到“赦免!全部不用罰抄課文!”教室里的空氣仿佛凝固,幾秒之后,馬上響起了一片的歡呼聲,那是那些之前因某種原因被罰抄課文的人發(fā)出的聲音。這些人可真不少,有的是作業(yè)沒完成的,有的是排路隊(duì)講話的,有的是在餐廳被扣分的,還有的是考試沒考好的,等等,總之很多,F(xiàn)在老師說可以赦免,那還不美死他們,難怪他們會(huì)歡天喜地的叫出來。
好事還沒完呢!老師等我們安靜下來,又接著說:“凡是上課積極回答問題的同學(xué)還可可以去買一次的零食。周末作業(yè)還可以減少。”!全班同學(xué)都被激沸騰了,大家異口同聲喊:“老師萬歲!”。
從那時(shí)開始,我們一直在看書,一直在書上做批注,一直在看教材全解,我們都在想老師會(huì)提什么問題呢?為了我們被赦免,為了我的零食,我也在看教材全解。這樣到時(shí)老師提問,我才可以積極地正確地回答呀。
上公開課的時(shí)間到了,老師先給我們聽“天路”這首歌的時(shí)候,那嘹亮的歌聲回蕩在階梯教室里,我們情不自禁地跟著哼了起來,心情也漸漸平靜下來。聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)的從門外走進(jìn)來,坐在后面,聽我們上課。我的頓時(shí)又緊張起來了。
開始上課了。剛開始老師讓我們讀詞語,之后老師向我們提出問題。為了我的零食豁出去了,老師提出問題我們都舉起高高的手,同學(xué)們回答問題時(shí)用響亮和清晰的語言。聽課的老師都一次又一次用贊賞的目光看著我。
最后公開課結(jié)束以后老師說:“因?yàn)槟銈冊(cè)诠_課上發(fā)揮的很好,所從每一個(gè)人可以到小賣部買一次零食!
我們開心的歡呼起來,真的很謝謝有公開課,讓我們享受這樣的“好處。”其實(shí)我們的心里都偷偷地希望能有多幾節(jié)公開課喔!
老師點(diǎn)評(píng):“為了我的零食豁出去了”“其實(shí)我們的心里都偷偷地希望能有多幾節(jié)公開課喔!”這里語言非常有童趣與童真。假如在寫回答問題的過程中寫得詳細(xì)些,比如你回答了什么問題,回答問題時(shí)心里是如何想的?其他同學(xué)的表現(xiàn)等等,這些寫詳細(xì)了,文章就更生動(dòng)了。
公開課作文 篇7
20xx年3月15日,我上了一節(jié)失敗的公開課。
開課的課文是蘇教版語文七年級(jí)下冊(cè)第二單元第九課《我們家的男子漢》。對(duì)于這篇課文,我起初的設(shè)想是以辯論的形式展開,讓學(xué)生針對(duì)男孩是不是一位真正的男子漢展開辯論,通過辯論來體會(huì)男孩的男子漢品質(zhì),我的師父周老師看過之后認(rèn)為,辯論的形式會(huì)讓部分學(xué)生將注意力更多的集中在男孩孩子的一面,從而導(dǎo)致課堂背離原本的教學(xué)初衷,即感受男孩的男子漢品質(zhì) ,針對(duì)這一問題,周老師對(duì)我提出了十分中肯的建議和修改意見,希望我更多的將教學(xué)內(nèi)容集中在男子漢的品質(zhì)上,因此我對(duì)初稿進(jìn)行了大的修改與調(diào)整,讓學(xué)生從文中尋找男子漢性格以及出處,然后在以此出發(fā),讓學(xué)生概述文章記敘的幾件事,再來分析文章對(duì)于素材的安排。二稿之后,我在自己學(xué)校試上了一下,學(xué)校里的師父趙老師來聽了一下,覺得我一節(jié)課的內(nèi)容過多,從而導(dǎo)致拖課,重點(diǎn)內(nèi)容不能細(xì)細(xì)分析。之后我又去了周老師的學(xué)校,作為一個(gè)師父,周老師真的十分負(fù)責(zé),她手把手地教了我一個(gè)下午,從人際到教學(xué)到專業(yè)學(xué)術(shù)。針對(duì)我的二稿,周老師從每一個(gè)環(huán)節(jié)入手一一分析并提出修改建議,她的意見與趙老師一致,認(rèn)為我一節(jié)課內(nèi)容過多,兩課時(shí)的內(nèi)容不一定要在一節(jié)課都上完,所以她建議我將文章素材的安排,即寫作學(xué)習(xí)部分留給下節(jié)課。初一學(xué)生剛開始初中階段學(xué)習(xí),需要夯實(shí)基礎(chǔ),因此需要各環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)。因此我的第三稿第一個(gè)環(huán)節(jié)是讀通文章讀準(zhǔn)字音,第二環(huán)節(jié)就是從文中細(xì)致的描寫中感受男子漢性格,第三個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)為什么稱為“男子漢”,最后是教師寄語。第二次試上之后又修改了一下,將作者的情感也帶入講授。
之后便是3月15日的正式上課。
說這是一節(jié)失敗的課是有原因的,首先是我自己準(zhǔn)備非常不充實(shí),雖然是在自己學(xué)校上課,但直到開課前一天我才在師父的提醒下去了解所借班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和任課老師。其次,在上課的過程中,學(xué)生是極為配合的,但是就我自己來看,課堂教學(xué)有些亂,時(shí)間也沒有把握好。課后,針對(duì)我這節(jié)課,幾位來聽課的前輩都提出了十分中肯的建議。
一是我的課堂不夠規(guī)范,教學(xué)上沒有梯度,沒有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)有梯度的問題,而且沒有有效利用課件,課件上呈現(xiàn)的內(nèi)容完全可以通過教師口頭表達(dá)出來。
二是我的教案設(shè)計(jì)思路有問題,應(yīng)該多從文本本身和學(xué)生實(shí)際出發(fā)。前輩們認(rèn)為我對(duì)于文本沒有深入研究,若能抓住“歷史真是螺旋上升”,即男子漢的成長軌跡來授課效果會(huì)更好。其實(shí),在我的板書設(shè)計(jì)中,有意識(shí)的想帶領(lǐng)學(xué)生感受到文章中男子漢的成長軌跡,我將男子漢天真幼稚的性格板書在上方,而將他的男子漢品質(zhì)板書在下方,只是最后因?yàn)闀r(shí)間有些緊,未能口頭落實(shí)出來,且我在最后設(shè)置了一個(gè)課后思考的問題,文章五個(gè)小標(biāo)題能否調(diào)換,準(zhǔn)備下節(jié)課落實(shí)這個(gè)內(nèi)容。當(dāng)然,如果我能在課堂教學(xué)中就直接體現(xiàn)男子漢逐步成長的歷程,思路會(huì)更加清晰,而且不用再浪費(fèi)時(shí)間再另辟板塊來分析。前輩們還認(rèn)為我對(duì)于學(xué)生雪情分析不足。剛踏入工作崗位我就接手初二,當(dāng)初實(shí)習(xí)的時(shí)候也是在初二,對(duì)于初一的學(xué)生我的確不夠了解,前輩們認(rèn)為我該從具體的語句中傳授給學(xué)生一些答題的`技巧,在初二的教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)教給學(xué)生一些技巧,然而我的確不夠了解初一學(xué)生,以為初一學(xué)生主要是夯實(shí)基礎(chǔ),其實(shí),這類對(duì)于文中關(guān)鍵字詞的分析、句子的賞析也是基礎(chǔ)的一部分。
這是一次失敗的公開課,但同時(shí)也是一節(jié)成功的公開課。通過這次開課,我學(xué)到了許多許多,我明白了應(yīng)該如何準(zhǔn)備一節(jié)公開課,并在準(zhǔn)備的過程中不斷進(jìn)步,前輩們的意見也使我認(rèn)識(shí)到了自身的許多不足。我喜歡聽批評(píng)的意見,記得大四實(shí)習(xí)之前,學(xué)校老師曾跟我們說過,不要怕被批評(píng),那些指出你不足的人才是真正為你好的人。我相當(dāng)感謝幫助我的師父和對(duì)我提出中肯建議的前輩們,感謝你們讓我少走了不少歪路,感謝你們對(duì)我的關(guān)注與關(guān)心,讓我的職業(yè)素養(yǎng)能得到迅速提升。
這是一節(jié)成功的公開課。
公開課作文 篇8
又是一個(gè)嶄新的一天。早晨的雨水和沉悶的空氣,夾雜著一絲泥土的氣息,是我的心情也非常急躁,但那一節(jié)課,是我變得輕松起來!
說到公開課,每個(gè)人多多少少會(huì)有些緊張,我也同樣如此,再加上煩悶的心情,也不知道這堂公開課,我會(huì)踴躍舉手嗎?
隨著一段優(yōu)美的上課鈴聲過后,我們便迎來了輕松而又緊張的公開課。這次給我們上課的是一位陌生又熟悉的男教師,為什么說他是陌生的'呢,因?yàn)樗麖膩矶紱]有教過我們,更別說見過了;那有為什么說是熟悉呢,因?yàn)樯险n的前一天,他來見了我們一面,話說“有些人認(rèn)識(shí)很多年還是很陌生,有些人才見了一面就感覺認(rèn)識(shí)了幾輩子”。他和藹可親,讓我一見他就有一種似曾相識(shí)的感覺。首先,老師跟我們開了個(gè)小小的玩笑,他說他很喜歡打籃球,但我們看他那不太明顯的“啤酒肚”,便在下面竊竊私語,不料,老師猜到了我們討論的話題,笑著說:“你們是不是不相信我能打籃球。俊蔽覀儺惪谕暤恼f:“是――!”這次的上課氛圍變得“熱”起來。時(shí)間一分一秒的流過,教學(xué)內(nèi)容也一點(diǎn)一滴的走過。漸漸地,同學(xué)們似乎已經(jīng)忘了后面聽課的老師,也忘記了這位老師的陌生,都紛紛舉起了積極的手,課堂氣氛更活躍了。頓時(shí),我的心情從急躁而沉悶變得輕松而愉快。也許是老師的課堂的活躍氛圍,又也許是小松鼠的乖巧漂亮,給我以輕松而清爽的心情。
公開課作文 篇9
今天我蹦蹦跳跳地來到了學(xué)校,老師剛走進(jìn)教室,全班同學(xué)都安靜了下來,老師不緊不慢地說:“今天早上我們要上語文公開課!边@一消息發(fā)布下來,大家在座位上七嘴八舌的議論開來,我心想:老師提前通知我們穿班服,原來是讓我們上一場(chǎng)嚴(yán)肅的公開課,我還以為老師會(huì)打扮成圣誕老人給我們發(fā)放禮物呢,然后一起唱圣誕歌。
老師突然大喝一聲,把我飄在窗外的思緒拉回到教室里,原來老師在命令我們排隊(duì)去多功能廳,我們要去多功能廳上公開課,進(jìn)入教室立馬感受緊張的氣氛,各就各位后我們就放聲朗讀課前誦讀內(nèi)容!岸b忊彙鄙险n鈴響了,我們讀得更起勁,有好多老師陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室坐在教室的后方,在課堂上同學(xué)們對(duì)老師提出的問題摩拳擦掌,躍躍欲試,連平時(shí)沉默寡言的劉令儀也舉手發(fā)言,真讓人意外,平常課堂上的竊竊私語也都消失了,因?yàn)榇蠹叶紝P闹轮韭犂蠋煹?講課。
時(shí)間過得很快,這節(jié)緊張的公開課結(jié)束了,我們回到教室,我放松地嘆了一口氣,老師走到講臺(tái)上神秘地對(duì)我們說:“今天你們表現(xiàn)得很好,我代表圣誕老人給你們每個(gè)人發(fā)一個(gè)蘋果!蓖瑢W(xué)們聽到這個(gè)消息歡呼雀躍,這就是我們特殊的公開課。
公開課作文 篇10
前幾天的下午,有一節(jié)數(shù)學(xué)公開課,因?yàn)閿?shù)學(xué)張老師出差,所以是別班的老師,我們叫她吳老師,到了下午第二節(jié)課,我就興沖沖地排著隊(duì)到五樓多媒體教室去上,喔,還忘了說今天數(shù)學(xué)公開課是去五樓多媒體教室上的.。
終于等到了五樓那里了!我興奮又快速的排好隊(duì)伍,又快速地上了樓,其它小朋友都趕不上我了!走進(jìn)教室,我連忙放好所帶的東西馬上座好。
上課了,吳老師說:“上課”,這時(shí),值日中隊(duì)長說了一聲:“起立!”,接著,小朋友們說:“老師,您好!”,吳老師又說:“小朋友好!”,班長說了一聲:“請(qǐng)座”,小朋友馬上座好。
開始上課了,吳老師發(fā)給我們每人兩張東西,我仔細(xì)一看,。≡瓉硪粡埵恰懂(dāng)堂練習(xí)》,一張是《五的乘法口訣學(xué)習(xí)材料》,吳老師先問了我們5的乘法口訣有哪些,有個(gè)同學(xué)發(fā)言說:“有1×5、2×5、3×5、4×5、5×5”,并說出了它們的得數(shù),吳老師直夸那個(gè)同學(xué)好,吳老師把他的算式寫在黑板上,問同學(xué)們是幾個(gè)幾,我一口氣說了出來:“1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5”……
吳老師又叫同學(xué)們拿出當(dāng)堂練習(xí)題,然后一題一題的教我們做,做完練習(xí),吳老師又說了重點(diǎn)難點(diǎn),然后叫我們小組討論做《5的乘法口訣材料》,我說了好幾個(gè),幾乎每個(gè)都會(huì)說。
這時(shí),下課鈴響了,我跟吳老師道了一聲:“再見”就排隊(duì)走了,吳老師也跟我說了一聲“再見!”
今天的公開課真是令人難忘!我下一次還要認(rèn)認(rèn)真真到這里來上課!
【公開課作文】相關(guān)文章:
公開課作文02-18
公開課作文03-29
難忘的公開課作文03-23
上公開課作文04-01
公開課05-12
公開課作文6篇05-15
公開課作文八篇04-17
【精選】公開課作文三篇04-03
精選公開課作文3篇05-09
公開課作文四篇04-16