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    公開課作文

    時間:2023-05-22 19:10:17 專題作文 投訴 投稿

    關(guān)于公開課作文十篇

      在我們平凡的日常里,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的公開課作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

    關(guān)于公開課作文十篇

    公開課作文 篇1

      今天陽光明媚、艷陽高照、碧空如洗、萬里無云,真是一個好天氣。我的心情也像天氣一樣無比的興奮和激動,因為我們要去上新學(xué)期以來的第一堂公開課。

      吃完早飯我們就排著整整齊齊的隊伍出發(fā)了。我們來到上公開課的地方,同學(xué)們找到位置,立刻安靜了下來,全班鴉雀無聲,等待江老師給我們上課。

      開始上課了,江老師“開火車”讓我們讀一讀美食的字詞。然后江老師又讓大家在小組交流有關(guān)美食的詩、詞、對聯(lián)等等之類的知識,我暗自竊喜、自信滿滿,因為我準(zhǔn)備了許多這方面的知識,我深刻的知道,機(jī)會是留給那些有準(zhǔn)備的人。大家交流完后,江老師開始抽問,同學(xué)們爭先恐后的舉手,我盼星星,盼月亮,江老師終于抽到了我,讓我補充同學(xué)的話題。這時我的'小心肝砰砰直跳,有點小緊張,我暗暗給自己打氣“我能行的,我準(zhǔn)備得那么充分!”于是我滾瓜爛熟、滔滔不絕的說:“看到這么多的美食,的確令人垂延三尺,我知道民以食為天,人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌!但光吃只能長身體,卻不能長智慧,所以我想到了孟子筆下的:勞起筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。所以我們飯既要吃,更要讀書。”

      這時臺下立刻響起了熱烈的掌聲,我看見江老師臉上露出了一絲滿意的笑容,這時我心里就像一塊沉重的石頭落地,同時我的心也美滋滋的,就像吃了蜜一樣甜。

      光陰似箭,時間如梭。這堂公開課在不知不覺中結(jié)束了,這次的公開課讓我收獲了許許多多的美食知識,也更知道臺上一分鐘,臺下十年功的道理。所以,我要加倍努力,博覽群書,發(fā)奮圖強,才能厚積薄發(fā)。

    公開課作文 篇2

      今天第二節(jié)公開課,數(shù)學(xué)董老師讓我們做一道題。老師話音剛落,我身后那位廖公子便高高的地舉起了手,還一臉自豪的看著老師:我第一!

      我頭往后一扭,很懷疑地看著他:你怎么可能寫完?你都沒寫吧?他竟然還反駁道:我不用寫都會。怎么地?關(guān)你什么事兒?用你管?沙雕。其實他才剛翻開數(shù)學(xué)書。更可氣是他還向我豎起了中指。

      我哼了一聲便轉(zhuǎn)過頭去,靠著椅背氣呼呼等老師宣布開始答題?赏蝗桓杏X我的椅子往前跑了一點。此時還有誰能干?非那位趾高氣揚的廖公子莫屬!

      我扭頭看著那位有挑釁心理的廖公子,心里一怒:他竟然還在對我豎中指!看來我不打他一下是不行了。我慢慢地把我身后,也就是那個沒有人的桌子(不過現(xiàn)在他已經(jīng)占據(jù)了)往后頂了一下。但他在我回頭的時候,又把我的椅子往前頂一下,還嬉皮笑臉看著我。下課我再找他算賬吧,我心想。

      見老師問問題了,我就高高地舉起了手。可在我站起來回答問題的時候,我感覺到他在使勁推那張不屬于他的桌子,擠我的椅子,想把我的椅子往前頂。我用右手扶著椅子,想壓制他一下,可沒想到他在我坐下的`時候突然勁更大了。我手一扶桌子,把桌子再往前擠了一點。本以為那位煩人的廖公子不會再來頂我了?烧l知他竟然還用桌子來頂我。我再回頭看時,他的桌子被前來聽課的老師擺正了。

      哈哈,這下你尷尬了吧!可沒想到,等聽課老師回去坐下時。他又開始對我豎起了中指。

      我又輕輕頂了他一下,可被董老師發(fā)現(xiàn)了,只好老老實實的坐在那兒。廖公子似乎沒看到老師的眼神,還繼續(xù)頂我。

      老師讓做下一道題了,這次廖公子很快就寫完了,我坐在那兒等董老師宣布開始答題,因為我一看那題,原來那么簡單呀!

      我也照著廖公子的樣子,高高的舉起了我的手,說:我第一!可廖公子說:咿你看你都沒寫!還給那里浪。

      我反駁他:你上次不是都沒寫嗎?

      你說什么?上次?上次是什么時候?他還一臉好奇的樣子。讓我氣不打一處來。我們就打了起來。

      下課了,我和廖公子被請到了辦公室,沒想到他有臉笑!而且是邊哭邊笑。并且在我說明事情發(fā)生過程時候他還一直插嘴。要知道他說的時候我可一句都沒有吭!這位廖公子,你就不能考慮考慮別人的感受嗎?

      這就是五五班的廖公子,一個說不過別人就用手鄙視、動武的人。你們喜歡這樣的人嗎?如果你在我們班,你會愿意和他做同學(xué)嗎?我猜你們一定不喜歡,也不愿意。

    公開課作文 篇3

      今天早上的第三節(jié)課,有很多我校的語文老師都來到了我們的課室聽課,因為這是我們班的公開課----“吹氣球大賽”舉行場地。

      我們每個人都準(zhǔn)備了五個氣球和原稿紙放在桌子的上方,做好課前準(zhǔn)備。

      鈴聲一響,我們都迅速回到課室,各就各位,坐得端端正正的。這節(jié)課第一個環(huán)節(jié)是吹氣球的比賽。老師從每個組里面挑選出一個選手和一個選手的得力助手,另外由班長當(dāng)裁判員。

      裁判員一聲令下:“開始”,助手們把花花綠綠的氣球交給選手,選手們鼓起腮幫子,猛的一吹,再大力的一吹,氣球的顏色越來越淡。吹完一個,又吹一個,助手的手里拿著許多五顏六色的氣球,選手的臉蛋也越吹越紅,各組的選手一個也不甘落后,比得難分難解。最后,倒數(shù):“五、四、三、二、一!”裁判員說:“比賽結(jié)束”。由裁判員和老師來計算氣球的大小、數(shù)量:第一組有六個小的氣球,第二組有六個又大又圓的氣球,第三組有六個一般大的氣球,我們組有六個最大的'氣球,最后,老師決定:獲勝組是第二組,他們組的組員都高興地跳起來,異口同聲的說:“yeah!”其他組的也開心地又蹦又跳……

      第二環(huán)節(jié)是把自己所看到的場面和最精彩、熱鬧的片段寫下來。大家都安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真地開始寫了……

      快下課了,老師分別把三個不同顏色的氣球送給了這節(jié)課積極的同學(xué),分別是把紫色氣球送給葛富廣同學(xué)、紅色氣球送給勞鈺呈同學(xué)和黃色氣球送給葉安梓同學(xué)。

      啊!今天的這節(jié)課真高興、愉快啊!

    公開課作文 篇4

      今天清晨,涼涼的秋風(fēng)吹拂著我們的笑臉,我們?nèi)嗤瑢W(xué)像一群快樂的精靈排著整齊的隊伍興沖沖地來到錢塘外國語學(xué)校。到了那邊,我們飛快地坐到位子上。我環(huán)顧四周,只見寬敞明亮的會場里坐滿了前來聽課的'老師,我的心一下子提到了嗓子眼,怦怦直跳。這時,王老師帶著微笑向我們走來,親切地和我們作了自我介紹,邀請我們坐上發(fā)現(xiàn)號飛船開始了一次奇妙的短途旅行。

      首先,王老師帶我們來到了游藝星球。唱完一曲優(yōu)美動聽的校歌后,我們看到了章云飛的漂亮?xí)ǎ榧殉降男銡獾淖,還看到了葉杭飛默默無聞地打掃教室的情景。我們情不自禁地夸獎起他們。接著,王老師帶我們來到了故事星球。故事中的小青蛙善于發(fā)現(xiàn)小雨點的優(yōu)點,我們也要像它一樣,做個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的孩子,伸出我的大拇指,讓別人的快樂多一點。然后,我們來到神秘星球,觀看了“羅揚跳繩”的錄像。大家紛紛夸獎羅揚,又找出身邊像羅揚一樣有進(jìn)步的同學(xué),你一言,我一句,不停地夸獎起來?鞓穼憹M了每一位同學(xué)的臉龐。周銘成夸我跑步快起來了,我聽了高興極了。最后,我們懷著激動和喜悅的心情把寫好的“大拇指”送給了有優(yōu)點和進(jìn)步的同學(xué)。我也得到了兩個“大拇指”,心里像喝了蜜似的。

      時間過得真快,鈴聲悄然響起,發(fā)現(xiàn)號飛船載著意猶未盡的我們返回了地球。這節(jié)課真有趣,大家學(xué)得很開心!

    公開課作文 篇5

      今天,我們一來到學(xué)校就興奮得不得了,因為昨天老師說一些領(lǐng)導(dǎo)要來聽課,所以今天我們?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)來聽課而興奮,但興奮中又帶著緊張。

      下午第二節(jié)課是音樂課。上課了,同學(xué)們坐得筆直,生怕沒坐好被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了,大家好緊張啊!我偷偷往后面看了一眼,后面坐著一位老爺爺,帶著一個眼鏡,拿著大公文包。太幸運了只有一位領(lǐng)導(dǎo)聽課,我緊張的心情放松了一半。今天是位新老師來上課,這位新老師很特別,她用音樂來表示問好,起立,坐下,這讓我們感到很吃驚!

      新老師教我們唱《假如幸福的話拍拍手》這首歌。這位新老師真是與眾不同!她讓我們一邊玩游戲,一邊學(xué)唱歌,老師請了4位同學(xué)上去做游戲,第一位同學(xué)做擺手動作,第二位同學(xué)做搖頭動作,第三位同學(xué)做拍腿動作,第四位同學(xué)做再見動作,這些動作都要加進(jìn)歌里,合著音樂一起唱一起做,真是有趣極了!同學(xué)們被這又好玩又新鮮的游戲迷住了,老師問誰想再上來做游戲,全班幾乎都舉手了。課堂上悅耳動聽的'音樂深深地打動了我,我想聽課的領(lǐng)導(dǎo)也肯定被這悅耳動聽的音樂迷住了。這堂音樂課真是好玩呀!可是音樂課的時間真是太短了,如果長一點,說不定更好玩,更有趣!

      這堂與眾不同的音樂課讓我久久難忘!

    公開課作文 篇6

      星期四這天我們班要進(jìn)行一節(jié)語文公開課。公開課內(nèi)容是學(xué)習(xí)第4課的課文“把鐵路修到拉薩去”。說實在,我真期待公開課,想知道會有什么老師來聽我們的課呢?要知道,我們班可是學(xué)校出了名的文明班級,但上公開課卻是“大姑娘上花轎——頭一回”了。

      為了這節(jié)公開課,我們班的全體可都是動了真格。

      這不,星期四這天早上,我們懷著激動的心情來到教室,我們的班主任也是語文老師早站在講臺等著我們了。他站在講臺邊,右手半握著卷成圓形的語文書,左手老師半握拳自然下垂,胸前的?ǚ路痖W閃發(fā)光。他的衣服是新的,估計是為了上好公開課而準(zhǔn)備的吧。他下巴刮得干干凈凈,見不到一點的.胡須,額上的眉毛顯得更濃更黑了,那微微向上的眉角是因為張老師內(nèi)心藏不住的喜悅,耳下的一顆痣上的幾根毛更飄逸更瀟灑了。見我們差不多到齊了,張老師用眼光再次掃視著全班,我們知道張老師有話要說了,就停了下來。果然,張老師亮開了洪鐘般的聲音:“同學(xué)們,下午我們就要到階梯教室上公開課了,這公開課的意義就不用我再說了!奔热徊辉僬f了,那還說什么呢?我心里嘀咕著!盀榱俗屚瑢W(xué)們能有更輕松的心情投入到公開課中,我現(xiàn)在宣布:凡是之前因犯錯誤被罰的同學(xué)一律——”什么?一律什么?是不是?我們都期待著,可張老師好像有意要吊足我們的心,就是不說。過了好一會兒,才聽到“赦免!全部不用罰抄課文!”教室里的空氣仿佛凝固,幾秒之后,馬上響起了一片的歡呼聲,那是那些之前因某種原因被罰抄課文的人發(fā)出的聲音。這些人可真不少,有的是作業(yè)沒完成的,有的是排路隊講話的,有的是在餐廳被扣分的,還有的是考試沒考好的,等等,總之很多。現(xiàn)在老師說可以赦免,那還不美死他們,難怪他們會歡天喜地的叫出來。

      好事還沒完呢!老師等我們安靜下來,又接著說:“凡是上課積極回答問題的同學(xué)還可可以去買一次的零食。周末作業(yè)還可以減少!卑。∪嗤瑢W(xué)都被激沸騰了,大家異口同聲喊:“老師萬歲!”。

      從那時開始,我們一直在看書,一直在書上做批注,一直在看教材全解,我們都在想老師會提什么問題呢?為了我們被赦免,為了我的零食,我也在看教材全解。這樣到時老師提問,我才可以積極地正確地回答呀。

      上公開課的時間到了,老師先給我們聽“天路”這首歌的時候,那嘹亮的歌聲回蕩在階梯教室里,我們情不自禁地跟著哼了起來,心情也漸漸平靜下來。聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)的從門外走進(jìn)來,坐在后面,聽我們上課。我的頓時又緊張起來了。

      開始上課了。剛開始老師讓我們讀詞語,之后老師向我們提出問題。為了我的零食豁出去了,老師提出問題我們都舉起高高的手,同學(xué)們回答問題時用響亮和清晰的語言。聽課的老師都一次又一次用贊賞的目光看著我。

      最后公開課結(jié)束以后老師說:“因為你們在公開課上發(fā)揮的很好,所從每一個人可以到小賣部買一次零食。”

      我們開心的歡呼起來,真的很謝謝有公開課,讓我們享受這樣的“好處!逼鋵嵨覀兊男睦锒纪低档叵M苡卸鄮坠(jié)公開課喔!

      老師點評:“為了我的零食豁出去了”“其實我們的心里都偷偷地希望能有多幾節(jié)公開課喔!”這里語言非常有童趣與童真。假如在寫回答問題的過程中寫得詳細(xì)些,比如你回答了什么問題,回答問題時心里是如何想的?其他同學(xué)的表現(xiàn)等等,這些寫詳細(xì)了,文章就更生動了。

    公開課作文 篇7

      20xx年3月15日,我上了一節(jié)失敗的公開課。

      開課的課文是蘇教版語文七年級下冊第二單元第九課《我們家的男子漢》。對于這篇課文,我起初的設(shè)想是以辯論的形式展開,讓學(xué)生針對男孩是不是一位真正的男子漢展開辯論,通過辯論來體會男孩的男子漢品質(zhì),我的師父周老師看過之后認(rèn)為,辯論的形式會讓部分學(xué)生將注意力更多的集中在男孩孩子的一面,從而導(dǎo)致課堂背離原本的教學(xué)初衷,即感受男孩的男子漢品質(zhì) ,針對這一問題,周老師對我提出了十分中肯的建議和修改意見,希望我更多的將教學(xué)內(nèi)容集中在男子漢的品質(zhì)上,因此我對初稿進(jìn)行了大的修改與調(diào)整,讓學(xué)生從文中尋找男子漢性格以及出處,然后在以此出發(fā),讓學(xué)生概述文章記敘的幾件事,再來分析文章對于素材的安排。二稿之后,我在自己學(xué)校試上了一下,學(xué)校里的師父趙老師來聽了一下,覺得我一節(jié)課的內(nèi)容過多,從而導(dǎo)致拖課,重點內(nèi)容不能細(xì)細(xì)分析。之后我又去了周老師的學(xué)校,作為一個師父,周老師真的十分負(fù)責(zé),她手把手地教了我一個下午,從人際到教學(xué)到專業(yè)學(xué)術(shù)。針對我的二稿,周老師從每一個環(huán)節(jié)入手一一分析并提出修改建議,她的意見與趙老師一致,認(rèn)為我一節(jié)課內(nèi)容過多,兩課時的內(nèi)容不一定要在一節(jié)課都上完,所以她建議我將文章素材的安排,即寫作學(xué)習(xí)部分留給下節(jié)課。初一學(xué)生剛開始初中階段學(xué)習(xí),需要夯實基礎(chǔ),因此需要各環(huán)節(jié)都扎扎實實的進(jìn)行教學(xué)。因此我的第三稿第一個環(huán)節(jié)是讀通文章讀準(zhǔn)字音,第二環(huán)節(jié)就是從文中細(xì)致的描寫中感受男子漢性格,第三個環(huán)節(jié)是總結(jié)為什么稱為“男子漢”,最后是教師寄語。第二次試上之后又修改了一下,將作者的情感也帶入講授。

      之后便是3月15日的正式上課。

      說這是一節(jié)失敗的課是有原因的,首先是我自己準(zhǔn)備非常不充實,雖然是在自己學(xué)校上課,但直到開課前一天我才在師父的提醒下去了解所借班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度和任課老師。其次,在上課的過程中,學(xué)生是極為配合的,但是就我自己來看,課堂教學(xué)有些亂,時間也沒有把握好。課后,針對我這節(jié)課,幾位來聽課的前輩都提出了十分中肯的建議。

      一是我的課堂不夠規(guī)范,教學(xué)上沒有梯度,沒有從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計有梯度的問題,而且沒有有效利用課件,課件上呈現(xiàn)的內(nèi)容完全可以通過教師口頭表達(dá)出來。

      二是我的教案設(shè)計思路有問題,應(yīng)該多從文本本身和學(xué)生實際出發(fā)。前輩們認(rèn)為我對于文本沒有深入研究,若能抓住“歷史真是螺旋上升”,即男子漢的成長軌跡來授課效果會更好。其實,在我的板書設(shè)計中,有意識的想帶領(lǐng)學(xué)生感受到文章中男子漢的成長軌跡,我將男子漢天真幼稚的性格板書在上方,而將他的男子漢品質(zhì)板書在下方,只是最后因為時間有些緊,未能口頭落實出來,且我在最后設(shè)置了一個課后思考的問題,文章五個小標(biāo)題能否調(diào)換,準(zhǔn)備下節(jié)課落實這個內(nèi)容。當(dāng)然,如果我能在課堂教學(xué)中就直接體現(xiàn)男子漢逐步成長的歷程,思路會更加清晰,而且不用再浪費時間再另辟板塊來分析。前輩們還認(rèn)為我對于學(xué)生雪情分析不足。剛踏入工作崗位我就接手初二,當(dāng)初實習(xí)的時候也是在初二,對于初一的學(xué)生我的確不夠了解,前輩們認(rèn)為我該從具體的語句中傳授給學(xué)生一些答題的`技巧,在初二的教學(xué)中我經(jīng)常會教給學(xué)生一些技巧,然而我的確不夠了解初一學(xué)生,以為初一學(xué)生主要是夯實基礎(chǔ),其實,這類對于文中關(guān)鍵字詞的分析、句子的賞析也是基礎(chǔ)的一部分。

      這是一次失敗的公開課,但同時也是一節(jié)成功的公開課。通過這次開課,我學(xué)到了許多許多,我明白了應(yīng)該如何準(zhǔn)備一節(jié)公開課,并在準(zhǔn)備的過程中不斷進(jìn)步,前輩們的意見也使我認(rèn)識到了自身的許多不足。我喜歡聽批評的意見,記得大四實習(xí)之前,學(xué)校老師曾跟我們說過,不要怕被批評,那些指出你不足的人才是真正為你好的人。我相當(dāng)感謝幫助我的師父和對我提出中肯建議的前輩們,感謝你們讓我少走了不少歪路,感謝你們對我的關(guān)注與關(guān)心,讓我的職業(yè)素養(yǎng)能得到迅速提升。

      這是一節(jié)成功的公開課。

    公開課作文 篇8

      又是一個嶄新的一天。早晨的雨水和沉悶的空氣,夾雜著一絲泥土的氣息,是我的心情也非常急躁,但那一節(jié)課,是我變得輕松起來!

      說到公開課,每個人多多少少會有些緊張,我也同樣如此,再加上煩悶的心情,也不知道這堂公開課,我會踴躍舉手嗎?

      隨著一段優(yōu)美的上課鈴聲過后,我們便迎來了輕松而又緊張的公開課。這次給我們上課的是一位陌生又熟悉的男教師,為什么說他是陌生的'呢,因為他從來都沒有教過我們,更別說見過了;那有為什么說是熟悉呢,因為上課的前一天,他來見了我們一面,話說“有些人認(rèn)識很多年還是很陌生,有些人才見了一面就感覺認(rèn)識了幾輩子”。他和藹可親,讓我一見他就有一種似曾相識的感覺。首先,老師跟我們開了個小小的玩笑,他說他很喜歡打籃球,但我們看他那不太明顯的“啤酒肚”,便在下面竊竊私語,不料,老師猜到了我們討論的話題,笑著說:“你們是不是不相信我能打籃球。俊蔽覀儺惪谕暤恼f:“是――!”這次的上課氛圍變得“熱”起來。時間一分一秒的流過,教學(xué)內(nèi)容也一點一滴的走過。漸漸地,同學(xué)們似乎已經(jīng)忘了后面聽課的老師,也忘記了這位老師的陌生,都紛紛舉起了積極的手,課堂氣氛更活躍了。頓時,我的心情從急躁而沉悶變得輕松而愉快。也許是老師的課堂的活躍氛圍,又也許是小松鼠的乖巧漂亮,給我以輕松而清爽的心情。

    公開課作文 篇9

      今天我蹦蹦跳跳地來到了學(xué)校,老師剛走進(jìn)教室,全班同學(xué)都安靜了下來,老師不緊不慢地說:“今天早上我們要上語文公開課!边@一消息發(fā)布下來,大家在座位上七嘴八舌的議論開來,我心想:老師提前通知我們穿班服,原來是讓我們上一場嚴(yán)肅的公開課,我還以為老師會打扮成圣誕老人給我們發(fā)放禮物呢,然后一起唱圣誕歌。

      老師突然大喝一聲,把我飄在窗外的思緒拉回到教室里,原來老師在命令我們排隊去多功能廳,我們要去多功能廳上公開課,進(jìn)入教室立馬感受緊張的氣氛,各就各位后我們就放聲朗讀課前誦讀內(nèi)容!岸b忊彙鄙险n鈴響了,我們讀得更起勁,有好多老師陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室坐在教室的后方,在課堂上同學(xué)們對老師提出的問題摩拳擦掌,躍躍欲試,連平時沉默寡言的劉令儀也舉手發(fā)言,真讓人意外,平常課堂上的竊竊私語也都消失了,因為大家都專心致志聽老師的'講課。

      時間過得很快,這節(jié)緊張的公開課結(jié)束了,我們回到教室,我放松地嘆了一口氣,老師走到講臺上神秘地對我們說:“今天你們表現(xiàn)得很好,我代表圣誕老人給你們每個人發(fā)一個蘋果!蓖瑢W(xué)們聽到這個消息歡呼雀躍,這就是我們特殊的公開課。

    公開課作文 篇10

      前幾天的下午,有一節(jié)數(shù)學(xué)公開課,因為數(shù)學(xué)張老師出差,所以是別班的老師,我們叫她吳老師,到了下午第二節(jié)課,我就興沖沖地排著隊到五樓多媒體教室去上,喔,還忘了說今天數(shù)學(xué)公開課是去五樓多媒體教室上的.。

      終于等到了五樓那里了!我興奮又快速的排好隊伍,又快速地上了樓,其它小朋友都趕不上我了!走進(jìn)教室,我連忙放好所帶的東西馬上座好。

      上課了,吳老師說:“上課”,這時,值日中隊長說了一聲:“起立!”,接著,小朋友們說:“老師,您好!”,吳老師又說:“小朋友好!”,班長說了一聲:“請座”,小朋友馬上座好。

      開始上課了,吳老師發(fā)給我們每人兩張東西,我仔細(xì)一看,啊!原來一張是《當(dāng)堂練習(xí)》,一張是《五的乘法口訣學(xué)習(xí)材料》,吳老師先問了我們5的乘法口訣有哪些,有個同學(xué)發(fā)言說:“有1×5、2×5、3×5、4×5、5×5”,并說出了它們的得數(shù),吳老師直夸那個同學(xué)好,吳老師把他的算式寫在黑板上,問同學(xué)們是幾個幾,我一口氣說了出來:“1個5、2個5、3個5、4個5、5個5”……

      吳老師又叫同學(xué)們拿出當(dāng)堂練習(xí)題,然后一題一題的教我們做,做完練習(xí),吳老師又說了重點難點,然后叫我們小組討論做《5的乘法口訣材料》,我說了好幾個,幾乎每個都會說。

      這時,下課鈴響了,我跟吳老師道了一聲:“再見”就排隊走了,吳老師也跟我說了一聲“再見!”

      今天的公開課真是令人難忘!我下一次還要認(rèn)認(rèn)真真到這里來上課!

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