作業(yè) ， 假期作文

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的作業(yè) ， 假期作文，歡迎大家分享。

作業(yè) ， 假期作文1

　　哦，好一座“大山”。

　　——假期作業(yè)，這對于每個(gè)學(xué)生來說，最大的一座山。

　　這鼎鼎的大名，我是很早很早就聽說了！現(xiàn)在，我終于親眼看到這堆成山的假期作業(yè)了，那分量巨大，那題目的奇葩，那陷阱的出乎意料，在我所有見過的作業(yè)里，沒有誰能與它媲美的！

　　先說說這分量吧！就如一桌自助餐，點(diǎn)多少就得吃多少！只是悲催的是，點(diǎn)餐人是老師，他生怕我們在這場“作業(yè)盛宴”中饑腸轆轆，先是《愉快的寒假》，我就不說了，還有“孟建平”——語數(shù)英三本，每本20張卷子，這是要“撐死”我嗎？

　　多少次，我發(fā)自內(nèi)心地想：老師呀老師，考慮一下我，好嗎？考試前你說只要我們好好考，考完有獎(jiǎng)，可是，我們規(guī)規(guī)矩矩考完了，考得也不賴啊，可是，領(lǐng)完成績單那一刻，才知道，寒假作業(yè)倒一點(diǎn)點(diǎn)沒減，這哪是獎(jiǎng)呀，這分明是罰嘛！

　　就因?yàn)槔蠋煹摹按螵?jiǎng)”鬧的我天天出不了門，坐在家中，奮筆疾書，仿佛童年已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，快樂早就是遐想……

　　我咬咬牙，拿起筆，此刻的我仿佛置身于戰(zhàn)場，身披黃金甲，頭戴銀色盔，手持紅纓槍，足踏戰(zhàn)靴，口中大喊“殺呀……”把書本寫完就勝利了，一股悲壯的情感涌遍了我的'全身，“捐軀赴國難，視死忽如歸”是對我最真實(shí)的寫照，以一腔熱血，把各科作業(yè)斬于馬下，我要以自己的力量打敗他們！

　　這時(shí)的我已經(jīng)和作業(yè)大戰(zhàn)幾百回合了，“語文君”帶著和閱讀兩大名將向我沖來，我揮舞著大刀向他們砍去，經(jīng)過一個(gè)多星期的“混戰(zhàn)”，渾身是傷的我終于把它們打退了，可是“數(shù)學(xué)軍團(tuán)”和“英語戰(zhàn)隊(duì)”生氣了，調(diào)來了大隊(duì)人馬向我殺來，把我團(tuán)團(tuán)圍在中間，又是一場混戰(zhàn)，我穩(wěn)坐馬上，但手中的鋼筆卻一刻不停的寫著，那是我的武器……

　　誰知道“語文軍團(tuán)”又帶著一員大將——“文言文”殺了回來，殺得我措手不及，我被“文言文”，一刀刺于馬下，巖石上灑下了我殷紅的熱血草地上，流下了我奮斗的汗水，露珠里，風(fēng)中，都留著我的千古佳話！

　　“嘎——”一聲鷹叫，把剛剛陰暗的天空撕裂出一縷陽光，從縫隙中透了出來，灑在我的身上，我躺在地上，遍體鱗傷，看著那“作業(yè)大軍”也全軍覆沒了……

　　我嘴角略彎，笑了一下，一絲鮮紅的血從我的嘴角流了下來。

　　天亮了……

作業(yè) ， 假期作文2

　　又快到10·1假期和中秋節(jié)了，又要放假了�？墒俏覀兺瑢W(xué)根本高興不起來，完全喪失了兒時(shí)的興奮心情，迫使我們變成這樣的原因是什么？

　　記得在《駱駝祥子》中一句話是這么說的———戰(zhàn)爭的消息總是隨著春穗一塊兒長，可不正是如此嗎？于是我由此也得出一個(gè)結(jié)論，仿照這句話來講，那就是“作業(yè)的數(shù)量總是隨著假期的天數(shù)一塊兒長”。作業(yè)如山般壓住我們，使我們動彈不得。

　　我想，老師這樣做的目的肯定是怕我們在假期中總玩，不學(xué)習(xí)，從而忘記了所學(xué)內(nèi)容。這個(gè)呀，同學(xué)們都理解。只不過有的老師在布置作業(yè)時(shí)正在氣頭上，因此就把作業(yè)發(fā)泄到了學(xué)生（作業(yè)）上，使勁兒布置作業(yè)，使得學(xué)生們在一個(gè)本想放松的假期中為寫作業(yè)而奮斗，累的死去活來，導(dǎo)致學(xué)生對某個(gè)老師印象不佳，于是對這個(gè)老師所教的`科目都不愿學(xué)，于是這某個(gè)老師就理所當(dāng)然的成了這么多班中的最后一名！———唉！凡是都得想遠(yuǎn)點(diǎn)。

　　作業(yè)多有缺點(diǎn)，那作業(yè)少就有優(yōu)點(diǎn)嗎？回答是：當(dāng)然啦！

　　雖說放假那么多天吧，可也得給學(xué)生留點(diǎn)兒空閑的時(shí)間啊。“放假，放假”畢竟是，本來就是讓同學(xué)放松的。誰知在充滿美好幻想的假期中闖出“無窮無盡的作業(yè)”這個(gè)名詞，實(shí)在是太掃興了。那么有的老師就說了：“我認(rèn)為也沒布置多少作業(yè)啊�！�

　　正常答案是：單看某一科作業(yè)布置的情況的確也不算多，但這八門功課分別布置的作業(yè)合在一起，可就不是這么一回事了。舉個(gè)例子吧，就如八束稍強(qiáng)的光束聚集在一起而變成一束超級無敵巨大光束一般。

　　并且有些同學(xué)看到如此多的作業(yè)說不定還會“動邪念”，例如抄作業(yè)、找人替寫作業(yè)、把作業(yè)做得一團(tuán)糟。如果是這樣的話，作業(yè)的質(zhì)量不僅不能提高，還可能會導(dǎo)致同學(xué)們對這一科作業(yè)產(chǎn)生僥幸心理，以至于到以后每要寫這科作業(yè)，同學(xué)們都會用一貫的“邪”方式來對待這一科作業(yè)。如此發(fā)展下去，于是后果就可想而知了：這科成績不好，學(xué)生難過，老師丟人。

　　尤其像那種習(xí)慣把作業(yè)推到最后一天晚上寫的學(xué)生，遇到這眾多作業(yè)肯定會傻眼，就算是再奮筆疾書也不行，那最后當(dāng)然只有扣分和挨打的份兒嘍。

　　因此，老師們要開始給學(xué)生“減負(fù)”啦，晚上熬夜寫作業(yè)精力不足，第二天學(xué)習(xí)效率不高，還如何拿高分？如何為班級爭光？

　　作業(yè)，假期，你們真是好兄弟��！

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