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一堂作文課作文9篇（熱）
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的一堂作文課作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
一堂作文課作文 篇1
有一次,我在小桔燈上了,一節(jié)非常有意義的課。
在課堂上,老師和我們玩了一個(gè)游戲叫“找名人”。老師在盒子里放了一些東西，說(shuō)讓同學(xué)們上臺(tái)去看看，盒子里面有一個(gè)名人。大家都爭(zhēng)先恐后地想?yún)⒓�。于是老師就說(shuō)通過(guò)擊鼓傳花的游戲，東西到了誰(shuí)那里,那個(gè)人就去看老師的'盒子里裝的那個(gè)名人是誰(shuí)。
音樂(lè)開(kāi)始了,隨著動(dòng)感的音樂(lè),花來(lái)到了我這,就在我要給下一個(gè)同學(xué)的一瞬間,音樂(lè)停了。我的心情既開(kāi)心又擔(dān)心因?yàn)槿f(wàn)一我猜不出來(lái),怎么辦?老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我?阿彌陀佛呀!老師你一定不要批評(píng)我呀!我們選出了六個(gè)代表去看。
我在第四個(gè)。我看前面的幾個(gè)同學(xué)自信滿滿地上去卻又一臉茫然地下來(lái),我有些擔(dān)心。到我了,我在老師的盒子里看到了一面鏡子,三塊石頭,一顆釘子。這是什么意思呢?我是丈二和尚—摸不著頭腦。
我走了下去，回到座位上沉入了思考中，首先我在思考鏡子是什么意思，從而想到了鏡子是照自己的那么就跟自己有關(guān)。那石頭就是絆腳石了。那釘子就是坎坷了。
哈！我終于知道了，名人就是自己。想要成為名人，就要經(jīng)過(guò)很多坎坷。把絆腳石拿走才能通向成功。在成功的道路上，可能走得不直，但是一定要堅(jiān)持，才能成功。
從這節(jié)課我知道了人的一生要?dú)v經(jīng)坎坷，只要堅(jiān)持就能成功。
一堂作文課作文 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：
本文選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第五冊(cè)“積累、運(yùn)用六”寫(xiě)景色作文課。這是一堂寫(xiě)景色作文課。作文課不難教，關(guān)鍵在于教師的設(shè)計(jì)能否體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性及創(chuàng)作的。是否以學(xué)生為主體。
二、案例描述
隨著優(yōu)美悅耳的音樂(lè)，幾幅風(fēng)景美麗的圖片清晰地展現(xiàn)在孩子們的面前。碧藍(lán)的海水、涼爽的海風(fēng)、一片碧綠的椰子林、多么美妙的一幅畫(huà)。這是一幅風(fēng)情秀麗的海南圖片。孩子們的贊嘆聲一陣又一陣。
“同學(xué)們，看到這么美的一幅畫(huà)！有什么感想呢，大家來(lái)談一談，好嗎？”我笑著不失時(shí)機(jī)地把出一個(gè)話題，慢慢地期待著同學(xué)們的回答�！�
“孩子們積極舉手，踴躍發(fā)言，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)�！�
“我喜歡這迷人的海南風(fēng)光，尤其是那一片柔軟的沙灘�！�
“要是我能天天生活這么美的環(huán)境中，那該多么美好啦！”
“是啊。大自然就是這么美麗的神奇，只要用心觀察，用心去體會(huì)。這處處都是很美 的。日月星辰，風(fēng)雷云電，花草樹(shù)木等等，同學(xué)們面對(duì)如此的美景，你如何用筆去描繪它呢？”……
今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)體會(huì)吧！緊接下來(lái)的氣氛有點(diǎn)緊張，因?yàn)檎f(shuō)寫(xiě)作，孩子們有點(diǎn)頭疼。所以我生示一篇范文，又啟示大家，要學(xué)好文章，注意這幾點(diǎn)：
1、善于觀察，抓住特征。
2、發(fā)揮想象，注重寫(xiě)法。
3、好詞好句、描寫(xiě)有序。
自己研究的東西是珍貴的，研究的收獲讓孩子們感到快樂(lè)。一種成就感，滿足感洋溢在他們的臉上。
可是，你們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獙?xiě)現(xiàn)成畫(huà)的寫(xiě)，你們能不能選出自己最喜歡的景物來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
孩子們根據(jù)自己生活的經(jīng)歷，興趣愛(ài)好分別進(jìn)行選擇，他們?nèi)齻�(gè)一群，兩個(gè)一伙開(kāi)始練說(shuō)。教室里熱鬧非凡，再也看不到沉悶與緊張。讓學(xué)生自己發(fā)揮吧。
三、案例反思
寫(xiě)景色片段作文是三年級(jí)第五冊(cè)第六單元的`作文練習(xí)。按照教學(xué)要求，這次作文要求孩子們先看再寫(xiě)，去學(xué)校的周圍郊外走走，看一看，選一處喜歡的景物，仔細(xì)觀察，把發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，注意用上平時(shí)積累的好詞佳句。
在作文設(shè)計(jì)中，我首先考慮的是如何是學(xué)生帶入一個(gè)美妙的境界。從而給他們一種美的享受，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。于是，我采用了音樂(lè)與圖文相結(jié)合的方式，聲響的交織，立體的展現(xiàn)，讓孩子們很快進(jìn)了一個(gè)如詩(shī)似畫(huà)的境界。
“畫(huà)畫(huà)”這一環(huán)節(jié)是整堂作文教學(xué)課的主要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地發(fā)揮了學(xué)生的想象和創(chuàng)作力，豐富了寫(xiě)作內(nèi)容，激活了學(xué)生表達(dá)的欲望。
輕松，快樂(lè)是這堂課教學(xué)的基調(diào)，示例，模仿，創(chuàng)作是這 堂課教學(xué)的主要步驟，牽牽引引，說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的境界，重在情感激發(fā)。
一堂作文課作文 篇3
下午上課前，老師讓課代表發(fā)本，我一看非常高興，看來(lái)下午兩節(jié)課要寫(xiě)。我期待這一次的，一看題目，《從此，我再也不——》，一看，我便傻眼了，這該怎么寫(xiě)，我呆住了，但腦子還是在高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，思考這個(gè)題目，選擇恰當(dāng)?shù)乃夭�，新穎的構(gòu)思。
老師說(shuō)完要求后，許多人和我一樣，拿著筆，遲遲不下筆，抬著頭在思考，而有的同學(xué)早已構(gòu)思好，筆尖在本上高速運(yùn)行，寫(xiě)下了一行行字，一個(gè)個(gè)有趣生動(dòng)的句子。
老師說(shuō)：“只有一節(jié)課的時(shí)間�！蔽乙宦�(tīng)，急得手心直冒汗，終于，絞盡腦汁，才將題目想出來(lái)。我不停地想，也不停地轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，讓筆尖在紙上飛舞。我時(shí)不時(shí)回頭看看教室后墻上的鐘表，生怕下課寫(xiě)不完。寫(xiě)的早不如寫(xiě)的巧，剛打完下課鈴，文章也將進(jìn)入尾聲，我為這一篇文章畫(huà)上了了一個(gè)句號(hào)。
批閱他人的文章也是我最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)了。這樣可以讀到他人的文章，運(yùn)氣好時(shí)，還能讀到不錯(cuò)的文章。在批閱中，可以提高自己的批閱水平，從他人的`中汲取教訓(xùn)。
時(shí)光總是飛快流逝，批閱環(huán)節(jié)也很快就結(jié)束了，回頭一瞧，還有十分鐘的時(shí)間，老師將在這短暫的時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞幾篇同學(xué)的習(xí)作，讓大家都來(lái)發(fā)表自己的建議。
意想不到的是老師讓我來(lái)讀一讀自己的文章。這使我措手不及，拿著本走上了講臺(tái)，我清清楚楚地感受到，心臟不停地躍動(dòng)，像小鹿一樣四處亂撞，我的臉燙燙的，像沸騰的水，不知道顏色該有多么“鮮艷”。
終于讀完了，我松了一口氣，那我們聽(tīng)大家的建議，老師為我的文章也點(diǎn)評(píng)了一下，我也將虛心接受，好好改正。
這堂課使我收獲不少！
一堂作文課作文 篇4
”哎，又失敗了�！薄币�！我贏了�！蹦銈儾挛覀�?cè)诟墒裁�？�?duì)了，我們?cè)谕鎯河螒�，在玩什么游戲呢？在玩兒啤酒瓶插筷子�?/p>
啤酒瓶插筷子的游戲規(guī)則是：先把啤酒瓶放在地上，然后再拿幾根筷子握在手中，接著拿出一根筷子，再投到里面，如果贏了老師就給我們買(mǎi)好吃的！
一共是十個(gè)來(lái)回。首先是趙宏博來(lái)，第一個(gè)趙宏博非常認(rèn)真，但是沒(méi)有找到技巧，沒(méi)有投進(jìn)去。第二個(gè)是一個(gè)六年級(jí)的男生，也沒(méi)有進(jìn)……已經(jīng)到我了，我心想：他們都沒(méi)有成功，那我也不會(huì)成功的，再說(shuō)我的'眼神兒不好，我肯定投不進(jìn)去。果然如此，沒(méi)有投進(jìn)去。經(jīng)過(guò)五個(gè)來(lái)回，就趙宏博和林倬丞各投進(jìn)一次，第六局的時(shí)候，孫文彬來(lái)了，老師讓他投十次，”噹”哇，進(jìn)去了！”吧嗒”完了掉了，”噹”又進(jìn)去了，”吧嗒”又掉了，就這樣孫投進(jìn)了兩次，我一次都沒(méi)有投進(jìn)去，最后我氣餒了。
通過(guò)這個(gè)游戲我明白了：有的人只能享受贏的快樂(lè)，不能承受輸?shù)拇驌�。還明白了：做什么事都要有耐心，不要自暴自棄。
一堂作文課作文 篇5
暑假到了，媽媽給我報(bào)了個(gè)金筆作文。暑假就是讓我們玩的嘛，為什么家長(zhǎng)們老給我們報(bào)學(xué)習(xí)班呢？這也許是世界第一百零一個(gè)未解之謎了！可是我上了金筆作文的第一堂課，就立刻改變了對(duì)金筆作文的看法。
我們的新老師姓奚。老師一般都是死板板的，沒(méi)勁！可是奚老師的言行舉止都很幽默，也很和藹。所以我慢慢的開(kāi)始喜歡起金筆作文課。開(kāi)始上課了，老師先點(diǎn)了一下名，然后又宣布了幾條金筆作文的“法律”。就開(kāi)始講起了百字新事。一開(kāi)始我根本不懂百字新事是什么意思，然后仔細(xì)一看，意思竟然在墻上貼著呢！“用幾百個(gè)字，把當(dāng)天發(fā)生的`新鮮事給寫(xiě)下來(lái)”就是百字新事的意思。
然后老師又講了幾個(gè)在她身邊發(fā)生的百字新事。從忙碌的早晨到一只蒲扇的愛(ài)，老師講得生動(dòng)有趣、妙語(yǔ)連珠。講到搞笑時(shí)，大家哄堂大笑。講到悲傷時(shí)，大家沉默無(wú)語(yǔ)。
課講到一半時(shí)，老師讓我們下樓去找百字新事。同學(xué)們興高采烈地下樓了。哇啊啊啊，好熱�。釟怛v騰的走廊與涼爽的教室?guī)缀踉跍囟壬嫌兄烊乐畡e�？墒谴蠹业呐d奮沖破了熱氣。我們來(lái)到了樓下，看似平靜的走廊實(shí)際上隱藏著很多百字新事。一位老爺爺拿著一本書(shū)當(dāng)扇子，老師說(shuō)是“一材多用”，我趕緊在本子上奮筆疾書(shū)。又有同學(xué)說(shuō)被太陽(yáng)烤得暴熱的車是發(fā)燒的車……
時(shí)間過(guò)得真快，不一會(huì)，老師就叫我們上樓了。今天的作文課上得真爽！我也喜歡起金筆作文了！
一堂作文課作文 篇6
作文課，是我每個(gè)星期必須上的。可就在前段時(shí)間，作文班上發(fā)生了一件事，使我現(xiàn)在都?xì)v歷在目。
那天，程老師笑吟吟的來(lái)到了班級(jí)，她晃了晃手里的黑色布袋子，說(shuō)：“同學(xué)們，由于考慮到大家都進(jìn)入到了高年級(jí)，壓力大，所以我決定這節(jié)課給你們放松一下！”同學(xué)們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)笑得合不攏嘴，都在歡呼跳躍，別提有多開(kāi)心了。
“安靜安靜!”老師看到課堂紀(jì)律變成這樣，有點(diǎn)不高興了。“如果猜到里面裝的是什么，這個(gè)禮物就給他了！”我們聽(tīng)了，都爭(zhēng)先恐后的去摸布袋子，聞布袋。甚至有人動(dòng)用了牙齒！徐澄靜似乎有了眉目，大聲說(shuō)道：“是巧克力！”巧克力？不可能吧，我想了想�！扒煽肆δ臅�(huì)這么硬，咬都咬不動(dòng)。”大家聽(tīng)了我的話，都認(rèn)同起來(lái)。
“是石頭吧�！�
“不對(duì)，是核桃，哪有石頭是圓柱體的�！�
“是貓眼石！”
“是薄荷糖，我打賭！”
大家都七嘴八舌的講著，答案也都千奇百怪。我撓了撓頭發(fā)，百思不得其解：是糖果？既沒(méi)香味，還很硬。是石頭？哪有圓柱體的。寶石完全不可能！那究竟是什么呢？正當(dāng)大家抓頭撓腮、丈二和尚摸不到頭腦時(shí)，老師舉起了手，示意大家安靜。她清了清嗓子，說(shuō)：“既然大家都猜不到答案，那我們就請(qǐng)徐澄靜上來(lái)為大家揭示答案吧�！毙斐戊o在大家的目光中走上講臺(tái)，打開(kāi)布袋，我們的心都提到了嗓子眼。聽(tīng)老師這么說(shuō)，徐澄靜的`臉上泛起了陣陣紅暈，她肯定想禮物一定是自己的了。
突然，我們都清楚地看到，徐澄靜那充滿希望的臉一下子拉了下來(lái)，她沮喪舉起那“神秘的禮物”，說(shuō)：“是，是牙膏蓋……”同學(xué)們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)垂頭嘆氣，大失所望�？粗恢毙σ饕鞯某汤蠋�，突然明白了——老師是想讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)細(xì)致觀察啊。
一堂作文課作文 篇7
從一年級(jí)開(kāi)始，我們上過(guò)了太多節(jié)的作文課。但是，最令我難忘的，卻是三年級(jí)的那一節(jié)。
還記得那一天，上課鈴剛剛響起，語(yǔ)文老師就拎著一個(gè)紙袋子匆匆走進(jìn)了教室。對(duì)大家說(shuō)："同學(xué)們，今天，在寫(xiě)作文之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，讓大家先輕松輕松。"我們一聽(tīng)到游戲，就開(kāi)始活躍起來(lái)。一個(gè)個(gè)既興奮又好奇，都伸長(zhǎng)了脖子向老師帶來(lái)的那個(gè)袋子里面張望。此時(shí)，老師正在黑板上書(shū)寫(xiě)著，我們望向黑板，只見(jiàn)上面寫(xiě)著"貼鼻子游戲"。大家開(kāi)始?xì)g呼雀躍起來(lái)，個(gè)個(gè)磨掌擦拳，想一試身手。老師接著從袋子中取出一張圓形的白紙，貼在黑板上。然后在紙上畫(huà)上了眼睛和嘴巴。"現(xiàn)在我們開(kāi)火車，同學(xué)們輪流來(lái)帖！"老師話音剛落，第一排座的同學(xué)便迫不及待地接過(guò)老師手中的"鼻子"，然后由老師用紅領(lǐng)巾為他蒙上雙眼。只見(jiàn)這位同學(xué)小心翼翼地邁向黑板，他舉著"鼻子"的手在這張"巨大"的臉上摸索了好一會(huì)兒，最后認(rèn)為位置正確了，就鄭重地把"鼻子""安家落戶"了�？墒撬麆傎N完，我們便哄堂大笑。原來(lái)是因?yàn)樗?鼻子"貼在了嘴角旁。連老師也情不自禁地笑著說(shuō)："這個(gè)鼻子也歪得太離譜了吧！"這位同學(xué)一把扯下紅領(lǐng)巾，看著自己的"杰作"也忍不住紅著臉笑了。
同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走上黑板去貼"鼻子"，我既期待又興奮。很快就輪到我了。我手里握著"鼻子"，心里不免有些緊張，握著"鼻子"的手汗津津的。老師幫我蒙上雙眼。我捏著"鼻子"，借著透過(guò)的僅有的一點(diǎn)細(xì)微亮光，權(quán)衡了許久，才不自信地貼了上去。下面的笑聲不怎么大，我扯下紅領(lǐng)巾，看了一眼我的"大作"，雖然不是很完美，但至少貼得不是太離譜。怪不得同學(xué)們的笑聲沒(méi)那么大呢！我走下講臺(tái)，把"鼻子"交給了下一個(gè)同學(xué)。
整節(jié)課，歡笑聲和掌聲此起彼伏。我們一直沉浸在歡樂(lè)中，并且很快寫(xiě)完了作文。連下課了也渾然不覺(jué)。
那堂作文課一改往日的枯燥和平板，變得妙趣橫生。這節(jié)課真是令我難忘，更為難忘的是那位老師，她用一種特殊的'教學(xué)方法，引領(lǐng)我們走向課堂的深處，讓我們感受到寫(xiě)作的無(wú)窮樂(lè)趣。
難忘那堂特殊的作文課，難忘那位老師，更難忘小學(xué)里所有美好的記憶�，F(xiàn)在的我回想那節(jié)作文課，涌上心頭的不僅僅是對(duì)那段美好時(shí)光的留戀，更多的還有對(duì)那位老師的尊敬和愛(ài)戴。
一堂作文課作文 篇8
今天下午，在市圖書(shū)館三樓的教室里，一個(gè)來(lái)自溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的官老師給我們上了一堂有趣的視覺(jué)作文課。
這個(gè)官老師瘦瘦的，就像一根電線桿。有著一張帥氣的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副黑邊的方眼鏡。
官老師給我們每人發(fā)了一樣?xùn)|西，讓我們仔細(xì)觀察后，把它寫(xiě)下來(lái)。官老師給我一片葉子。葉子破破的.，上面還有兩條小青蟲(chóng)和一些蟲(chóng)子的糞便，真是惡心極了。這片葉子的葉柄很細(xì)，大約只有兩三根針那么細(xì)。它的葉脈沿著主脈往旁邊“射”開(kāi)來(lái)，就像煙花一樣。
我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一片葉子就是一個(gè)世界�？磥�(lái)，只要仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的與眾不同。我試著用這種方法觀察我的同桌。她的臉特別圓，就像圓規(guī)畫(huà)出來(lái)的一樣，還胖嘟嘟的，讓人真想捏一把。她有著一個(gè)可愛(ài)的蘑菇頭，頭發(fā)不是很多，不過(guò)，這一點(diǎn)也不影響她的可愛(ài)。
兩個(gè)小時(shí)的作文訓(xùn)練課結(jié)束了。我覺(jué)得我在這節(jié)課上學(xué)到了很多本領(lǐng)，知道了寫(xiě)物要抓住兩三個(gè)部位詳寫(xiě)。寫(xiě)人，就要抓住那個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)……
一堂作文課作文 篇9
下午上課前，老師讓課代表發(fā)作文本，我一看非常高興，看來(lái)下午兩節(jié)課要寫(xiě)作文。我期待這一次的作文，一看題目，《從此，我再也不——》，一看，我便傻眼了，這該怎么寫(xiě)，我呆住了，但腦子還是在高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，思考這個(gè)題目，選擇恰當(dāng)?shù)乃夭模路f的構(gòu)思。
老師說(shuō)完要求后，許多人和我一樣，拿著筆，遲遲不下筆，抬著頭在思考，而有的同學(xué)早已構(gòu)思好，筆尖在作文本上高速運(yùn)行，寫(xiě)下了一行行字，一個(gè)個(gè)有趣生動(dòng)的句子。
老師說(shuō)：“只有一節(jié)課的時(shí)間。”我一聽(tīng)，急得手心直冒汗，終于，絞盡腦汁，才將題目想出來(lái)。我不停地想，也不停地轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，讓筆尖在紙上飛舞。我時(shí)不時(shí)回頭看看教室后墻上的鐘表，生怕下課寫(xiě)不完。寫(xiě)的早不如寫(xiě)的巧，剛打完下課鈴，文章也將進(jìn)入尾聲，我為這一篇文章畫(huà)上了了一個(gè)句號(hào)。
批閱他人的文章也是我最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)了。這樣可以讀到他人的文章，運(yùn)氣好時(shí)，還能讀到不錯(cuò)的文章。在批閱中，可以提高自己的批閱水平，從他人的作文中汲取教訓(xùn)。
時(shí)光總是飛快流逝，批閱環(huán)節(jié)也很快就結(jié)束了，回頭一瞧，還有十分鐘的.時(shí)間，老師將在這短暫的時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞幾篇同學(xué)的習(xí)作，讓大家都來(lái)發(fā)表自己的建議。
意想不到的是老師讓我來(lái)讀一讀自己的文章。這使我措手不及，拿著作文本走上了講臺(tái)，我清清楚楚地感受到，心臟不停地躍動(dòng)，像小鹿一樣四處亂撞，我的臉燙燙的，像沸騰的水，不知道顏色該有多么“鮮艷”。
終于讀完了，我松了一口氣，那我們聽(tīng)大家的建議，老師為我的文章也點(diǎn)評(píng)了一下，我也將虛心接受，好好改正。
這堂作文課使我收獲不少！
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