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假設(shè)作文7篇【精選】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的假設(shè)作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
假設(shè)作文 篇1
一年當(dāng)中有許多各種各樣的節(jié)日，這些節(jié)日都含有各自不同的意義，每一個(gè)節(jié)日都是美好的。然而在我的心里除了這些特定的節(jié)日外，還藏著一個(gè)很特別的節(jié)日——“發(fā)明日”。
從古至今，小至鐮刀、鋤頭，大到火箭、飛船，人們不知發(fā)明了多少東西，這些發(fā)明給人類的生活帶來了翻天覆地的變化，過去只有在神話故事里才有的千里眼、順風(fēng)耳，如今都變成了現(xiàn)實(shí)。由此可見發(fā)明是多么重要��！如果每個(gè)人都能行動(dòng)起來，發(fā)明一件對生活有用的.東西，我們的生活將變得更方便，更美好，“發(fā)明日”的意義就在這里。
在“發(fā)明日”里，人們可以集中展示自己的發(fā)明，比如節(jié)約木料的家具，能輕而易舉地擦去圓珠筆字的橡皮，能夠防止電視傷害眼睛的眼鏡等等。無論是大發(fā)明還是小發(fā)明都可以，只要有它的實(shí)用價(jià)值就足夠了。
在“發(fā)明日”里，大人們可以請假在家，仔細(xì)研究各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造，還可以帶著孩子到戶外去觀察各種自然現(xiàn)象，啟發(fā)孩子發(fā)明的思維，讓孩子對科學(xué)產(chǎn)生興趣。小朋友們可以參考別人的制作，加上自己平時(shí)的觀察，動(dòng)手做一個(gè)小制作。如果你不會(huì)做，也別灰心，可以由易到難慢慢來，利用這一天學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，查閱一
些發(fā)明的故事和發(fā)明的過程，同樣會(huì)使你受益匪淺。
我準(zhǔn)備把“發(fā)明日”定在愛迪生生日那天——2月17日，因?yàn)閻鄣仙莻ゴ蟮陌l(fā)明家，他一生的發(fā)明約有20xx項(xiàng)，我們都要向他學(xué)習(xí)。
讓我們從“發(fā)明日”開始，共同創(chuàng)造美好的未來！
假設(shè)作文 篇2
天藍(lán)藍(lán)，水幽幽，美麗的野花，天空飛翔的小鳥和奶奶的紙船一起構(gòu)成了我對童年美好的回憶。
由于爸爸媽媽工作忙，我的童年是在鄉(xiāng)下奶奶家度過的。
記得小時(shí)候，我是奶奶的小跟班，奶奶做飯我洗菜，奶奶剝豆我提籃，生活是那么的無憂無慮。
最喜歡做的事就要數(shù)看奶奶納鞋了，我很驚訝于在我手中不聽使喚的小鐵棒在奶奶手中卻是那么的聽話，只見針和線在我面前穿梭，如同頑皮的孩子般在奶奶的手中跳躍著，線交織在一起，停留在鞋面上，密密麻麻卻又井然有序。
看著看著就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這是經(jīng)常的事，可醒來后卻常常發(fā)現(xiàn)躺在奶奶的懷里，被奶奶那雙滿是青筋的手輕輕拍著，挺舒服的。
美好的時(shí)光總是很短暫的，漸漸的，我長大了，沒辦法，只好帶著一肚子的委屈和奶奶說再見，隨爸爸媽媽回到縣城上學(xué)。
上學(xué)的日子真是枯燥乏味，我天天想著家鄉(xiāng)的小山，想著奶奶門前的小溪和小溪里穿梭的魚兒，尤其想念我親愛的奶奶。
終于盼到了放假，可以回家了，汽車在崎嶇的山路上顛簸，望著藍(lán)得讓人心醉的天空，看著漫山遍野的花草，呼吸著大山里的清新空氣，感到心中的喜悅?cè)缤粋�(gè)小包在慢慢膨脹。
雙腳剛踏上故鄉(xiāng)的土地，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見那早已等在樹口的.蹣跚的身影。
爺爺和奶奶還是跟以前一樣沒有多大變化，單是老了些。一見面，奶奶就夸我越來越漂亮了，說著，她從懷里掏出一個(gè)紙包，一邊用那雙熟悉的手打開紙包，一邊嘮叨道：“乖乖以前最愛穿我納的鞋了，聽說乖乖要來，我特地趕做了一雙，也不知合不合腳�！奔埌灰粚訉哟蜷_了，一雙黑布鞋羞羞答答地探出頭來。
我呆呆地盯著那雙黑不溜秋的布鞋，上面除了奶奶精心繡的小花外，我什么都沒看中，低頭瞧瞧腳上漂亮的皮鞋，我不禁想起自己第一次穿著奶奶納的布鞋被同學(xué)們戲稱“丑八怪”的情景。于是，我拉了拉媽**衣角，低聲說：“媽媽，我不要布鞋，我要皮鞋！”聲音雖小，卻被奶奶聽到了，她愣住了，托著鞋的手定格在了半空，眼中滿是失望。媽媽在一旁訓(xùn)我不懂事，聽到媽**訓(xùn)斥聲，奶奶仿佛剛剛清醒過來似的一把拉過我，連聲說：“好好好，咱不要布鞋，要皮鞋。”雖然奶奶在笑，但我卻可以看出那笑容是那樣的勉強(qiáng)。我開始后悔剛剛說過的話，但，自尊心卻讓我選擇了沉默。
第二天，我一個(gè)人在家，偶然地在奶奶房間里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小匣子，打開一看，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)里面竟全是我的照片，我的眼睛開始模糊了，心中涌上了一種說不清的感覺，那雙被我拋棄了的“丑八怪”似乎也變得漂亮了。
布鞋是船，奶奶的愛是帆，無論我是否傷害了那帆，它都會(huì)一直挺立在船頭，我就在小船和帆的保護(hù)下在大海中航行，無論風(fēng)有多大，浪有多高，我都不會(huì)怕，因?yàn)橛心谴�，那帆作我的保護(hù)傘。
假設(shè)作文 篇3
終將有一日你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)在我們生活當(dāng)中出現(xiàn)過的景象，慢慢的都會(huì)隨著時(shí)間而消失殆盡，那些能夠被美酒盛放著的情感也漸漸的會(huì)變得無色無味，就好像是一碗白開水一般。我們曾經(jīng)天轟地裂的，覺得很多事情都有轉(zhuǎn)機(jī)，可是后來漸漸地發(fā)現(xiàn)人生也只不過是這樣一個(gè)過程，最好像離開了一場游戲，結(jié)束了之后就不要再幻想，還重發(fā)一次。很多時(shí)候人生就在我們面前拉開了距離，我們無法去控制自己的`結(jié)局，我們無法去懂得這些到底是否自己。
從前我一直都覺得在一個(gè)地方玩游戲，即便是時(shí)間太長也沒有關(guān)系，因?yàn)闊o論什么時(shí)候你回到家里，你的家人都會(huì)等帶著你，這些本身就是無可厚非的，也是沒有什么道理必須要懂得的，你要去聽到別人說這樣一件事情之后，你才會(huì)明白其中的涵義到底是說明了什么，你必須要經(jīng)歷或者是放下了，這樣一次錯(cuò)誤之后，你才會(huì)知道讓他們一種結(jié)論，都是有他們自己的要求的。
如果從第一天的時(shí)候你就已經(jīng)把這些底牌全都亮了出來，那么也難怪到后來他們會(huì)拋棄你，很多時(shí)候我們不需要?jiǎng)e人說太多的話，就可以簡單的懂得一件事情的后果，那是因?yàn)樵?jīng)有過類似的經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)發(fā)生過相似的故事，所以才會(huì)覺得那些沉重而壓抑的故事，其實(shí)本身就沒有什么大不了的。
如果一直都重復(fù)著那些枯燥的生活，那么你又是否會(huì)想要去尋找生活的含義，但是你管不了的問題其實(shí)一直都在這里，那些你的良知，你的所有念想，其實(shí)都在一瞬間突然炸裂開來。
這都是如果，也都是人生當(dāng)中最起碼的假設(shè)。
假設(shè)作文 篇4
愛假設(shè)先生是鎮(zhèn)上頂有名氣的一個(gè)人。其實(shí)他原本不叫這個(gè)名字，不知是誰給他起了這個(gè)名字，大家便叫開了，也便忘了他的真名。
愛假設(shè)先生小時(shí)候不喜歡念書，每天晚上睡覺前都會(huì)想：假如有一天不用念書就好了。于是，他整天沉浸在自己的假設(shè)里，幻想著不再念書的日子。考試來臨前，愛假設(shè)先生發(fā)現(xiàn)自己什么也不會(huì)，便自言自語：“假設(shè)世界上沒有考試就好了�！辈恍业氖牵瑦奂僭O(shè)先生在第二天的考試中拿了個(gè)大鴨蛋。這讓愛假設(shè)先生備受打擊，但他并沒有因此而發(fā)奮努力。他就這樣一直假設(shè)著，最后被退了學(xué)。
退學(xué)后的愛假設(shè)先生只能在一家工廠里當(dāng)搬運(yùn)工，他每天都努力工作，勤勤懇懇。有一天，他看見工廠的老板坐著氣派的小轎車來視察工作，他的老毛病就又犯了。他對身旁的工友說：“假設(shè)我能有一輛小汽車該多好啊!”工友看了他一眼，嘆了口氣說：“咱還是別做夢了，踏踏實(shí)實(shí)工作吧�！笨墒菒奂僭O(shè)先生聽不進(jìn)去，他一直在想著那輛汽車，以至于在接下來的工作中頻頻出錯(cuò)，被工廠老板不停地訓(xùn)斥，但他卻沒有改進(jìn)。幾個(gè)月以后他被辭退了。而那個(gè)踏實(shí)工作的工友卻因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀而升了職，不久后買了輛小汽車……
愛假設(shè)先生被辭退后，每天都在大街上找工作。有一天，他在一家彩票店外看見店門口寫著“恭喜某某中了500萬大獎(jiǎng)”。愛假設(shè)先生心想：假設(shè)我也能中大獎(jiǎng)的話，我就不用整天辛苦找工作了，而且還能買小汽車呢。于是，愛假設(shè)先生將他那僅有的少得可憐的積蓄都用來買了彩票，但他一個(gè)獎(jiǎng)也沒中，反而連生活都很困難了。
愛假設(shè)先生走投無路，只能去做了乞丐。他衣衫襤褸，蓬頭垢面，完全不是原來的`樣子了，而且現(xiàn)在的人已經(jīng)越來越不相信乞丐的真實(shí)性了。在一個(gè)寒冷的冬夜，愛假設(shè)先生在饑寒交迫中一命嗚呼。第二天早上，人們發(fā)現(xiàn)他時(shí)，看見了他寫下的一句話：假設(shè)我從前沒有那么多假設(shè)，而是踏實(shí)做事就好了。
圍觀的人群中不知是誰說了一句“其實(shí)生活是沒有假設(shè)的”，人們都面面相覷，搖著頭嘆著氣走開了。
假設(shè)作文 篇5
1.敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育
2.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息
3.這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊
4.本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程
5.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出
6.語言樸實(shí)簡潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確
7.開頭簡潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力
8.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永
9.文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力
10.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前
11.文章簡潔明了語言平淡樸實(shí)
12.作者觀察細(xì)致想象力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣
13.借景抒情托物詠志很特色
14.文章在民間傳說的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味
15.…要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理
16.本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)深刻的主題與新穎的'構(gòu)思相得益彰
17.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙可以借鑒
18.這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙語言樸實(shí)自然
19.作品的構(gòu)思是巧妙的文筆也是簡潔流暢想象大膽富有創(chuàng)造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力
20.想象力較豐富極具新意開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風(fēng)格幽默誤詼諧
假設(shè)作文 篇6
相傳，有一座讓人有去無回的山，山里長著一株擁有神奇魔力的植物——五色花。這種植物由紅、白、紫、藍(lán)和綠五種顏色組成。它的每一個(gè)花瓣都可以讓人們實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。但是每讓人實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，他的生命就會(huì)縮短五分之一，當(dāng)五個(gè)愿望都許完后，那個(gè)人也就會(huì)感興死去�，F(xiàn)在看來，真不知是幸運(yùn)還是不幸。然而命運(yùn)卻偏偏就讓我擁有了它——神奇的五色花。
有一天，我想出去散散心，于是便來到了馬路邊，走著走著，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)盲人正在吃力地摸索著走路，于是我心想：這個(gè)人多可憐啊!我一定要幫助他們。于是我摘下一片花瓣兒，對著它真心地許愿道到：“我希望中國的所有殘疾人都變得健康，還原他們本來的身軀�！闭f著也奇怪，剛剛還在我前面靠著導(dǎo)盲杖艱難行走的盲人頓時(shí)因?yàn)橛辛艘浑p明亮的'眼睛而在歡呼雀躍呢!
我繼續(xù)往前行走，看見路邊有幾個(gè)衣衫襤褸、全身臟兮兮并散發(fā)著酸臭味的孤兒正在向過路的行人們乞討，于是我又摘下一片花瓣，真誠地許愿：“我希望中國每個(gè)孩子都有一個(gè)溫暖、幸福的家庭�！痹竿麆傇S完，我看見原本在乞討的孤兒紛紛站起身來向福利院跑去，一個(gè)個(gè)臉上都洋溢著幸福的笑容，一邊跑一邊還與身邊的同伴們嬉戲、打鬧。
我又著重地想了一會(huì)，雖然我很想許一些關(guān)于自己的愿望，如“希望有一大堆的玩具”、“有吃不完的零食”、“讓我變得更加富�！薄俏覜]有，面對我們身處的環(huán)境，霧霾、汽車尾氣、污水排放，砍伐樹木，已經(jīng)將我們的地球變得遍體鱗傷，千瘡百孔，因此我許的第三個(gè)愿望就是：“讓大家保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木�！边@時(shí)人們紛紛扛著鐵鍬，拎著水桶，抱著小樹苗，來到路邊植樹造林。馬路上的汽車也一下子少了好多，大家都選擇綠色出行。
花瓣還剩下兩瓣，我將這兩片花瓣捐贈(zèng)給了國家博物館收藏，以便將來當(dāng)?shù)厍蛴须y時(shí)，用來拯救我們的生命搖籃!
假設(shè)作文 篇7
歐·享利有一篇著名的短篇小說——《最后的藤葉》，故事中一位年輕的畫家珍妮生病躺在床上，她把所有的希望寄托在窗外墻上的常青藤葉上，她覺得當(dāng)藤葉掉光時(shí)她的生命也就到了終結(jié)的時(shí)候。一位老畫家貝爾曼先生知道這件事后便冒著風(fēng)雪連夜在那最后一片葉子掉下時(shí)在墻上畫下那片葉子，珍妮的生命因此被挽救。
一片普通的葉子卻救了一個(gè)人的生命，我們在為作者奇妙構(gòu)想喝彩的同時(shí)也陷入思考——挽救珍妮的，真的是那片藤葉嗎？答案是否定的；那片葉子只不過恰好出現(xiàn)在那個(gè)時(shí)刻，而真正支持珍妮活下去的是她的意志力和求生的欲望。
人的一生總免不了有低谷，每當(dāng)我們陷入人生的低谷時(shí)，大多數(shù)人都會(huì)想；“算了，放棄吧！”這時(shí)，我們就需要有個(gè)精神寄托來激勵(lì)我們，激發(fā)出自己的斗志，就好像那一片藤葉一樣。
為自己假設(shè)一片藤葉，生命將爆發(fā)出驚人的力量。瑞典醫(yī)生斯坦利·庫尼茨曾試圖穿越撒哈拉沙漠，一場風(fēng)暴使他失去了一切，包括所有的食物與水。當(dāng)他把手伸進(jìn)口袋時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)蘋果，他從絕望中清醒過來，“我還有蘋果！”這種精神力量一直支撐著他直到獲救。此時(shí)蘋果對于他來說就是維持生命的“藤葉”，讓他一直保留著希望，在人類強(qiáng)大的精神力量面前，死亡也不足為懼。
為自己假設(shè)一片藤葉，盡管你并不知道那片葉子是否存在。我們是高三的`學(xué)生，高三被稱為坐在地獄里望天堂。我們每天都必須面對來自各方面的壓力，埋頭于題海之中，因?yàn)槲覀兌疾幌Ｍ屓魏稳耸Ｔ谡n余，大家談?wù)摰淖疃嗟氖谴髮W(xué)的生活，大家都不約而同地把它想象成天堂、象牙塔。也許是我們太過于天真，但那卻是我們的精神寄托，讓我們有勇氣去擠高考的獨(dú)木橋。盡管我們并不知道那高聳的象牙塔是否真的那么耀眼純潔，但大學(xué)，便是我們?yōu)樽约杭僭O(shè)的藤葉。
為自己假設(shè)一片藤葉，或許它并不存在。“望梅止渴”中的梅林對沒有水的士兵們來說便是那片藤葉，陶淵明的《桃花源記》曾使多少人對生活充滿向往，災(zāi)難中有多少人因?yàn)槟且唤z幻想的光明而燃起希望之火。
其實(shí)藤葉的存在與否并不重要，重要的是我們心中是否滿懷希望。
為自己假設(shè)一片藤葉吧！因?yàn)橹挥袘阎Ｍ畈艜?huì)變得更美麗！
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