場(chǎng)面作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的場(chǎng)面作文6篇，歡迎大家分享。
場(chǎng)面作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、生動(dòng)形象的描寫(xiě)再現(xiàn)生活的真實(shí)情景，掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的方法，懂得將人物在具體場(chǎng)景中的言行心理寫(xiě)清楚來(lái)表現(xiàn)中心。
2、能夠主動(dòng)地關(guān)注生活，樂(lè)于表達(dá)自己真實(shí)的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和具體修改習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)修改作文的意識(shí)，逐步養(yǎng)成修改習(xí)慣。
2、能找到自己寫(xiě)得不具體的片斷進(jìn)行修改，把片斷寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握把作文寫(xiě)具體的方法，將自己的片斷改具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，明確要求。
1、導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，每次作文，老師都會(huì)要求你們把作文字?jǐn)?shù)寫(xiě)多一點(diǎn)。而你們生怕字?jǐn)?shù)不夠，就像擠牙膏一樣擠上幾句，挖苦心思來(lái)滿(mǎn)足字?jǐn)?shù)。是不是字?jǐn)?shù)達(dá)到了就一定是好作文，當(dāng)然不是。其實(shí)，我們只要把內(nèi)容寫(xiě)具體了，字?jǐn)?shù)的問(wèn)題就迎刃而解了。那么，如何把作文的內(nèi)容寫(xiě)具體呢？今天，我們就共同探討這個(gè)問(wèn)題。
2、明確要求。
還記得今年運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景嗎運(yùn)動(dòng)會(huì)上的場(chǎng)面充滿(mǎn)了生機(jī)。你們當(dāng)時(shí)親身參加了拔河比賽，身臨其境，對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面一定記憶猶新。根據(jù)老師的習(xí)作要求，你們已經(jīng)寫(xiě)好了作文草稿《記一次精彩的拔河比賽》，這節(jié)課就是修改這一篇場(chǎng)面習(xí)作中不具體的片斷。
3、再現(xiàn)賽場(chǎng)的`真實(shí)情景。
根據(jù)學(xué)生經(jīng)歷的實(shí)際場(chǎng)面，憑感官獲得的印象，啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過(guò)思維進(jìn)一步發(fā)揮、充實(shí)、整理，用語(yǔ)言表述：在當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面當(dāng)中，什么給你印象最深？為什么？
二、分組討論，探討寫(xiě)法。
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面還是有較完整、生動(dòng)的印象的，那你們是
不是把當(dāng)時(shí)的情景具體寫(xiě)出來(lái)了呢？
1、出示班里一學(xué)生寫(xiě)《拔河比賽》中不具體的片斷及修改后的片斷。
2、學(xué)生閱讀比較：
這兩個(gè)片斷什么是相同的？什么是不同的？
3、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解（預(yù)設(shè)：第一片段空洞無(wú)物，只是平白敘述，沒(méi)用好詞句，人物描寫(xiě)不夠生動(dòng)；第二個(gè)片斷寫(xiě)法使得“精彩的拔河比賽”具體了。）
4、由作者講述修改前的想法及修改后的體會(huì)和收獲。其他學(xué)生思考：第二個(gè)片段寫(xiě)了哪些人物的表現(xiàn)？哪些地方寫(xiě)得精彩？哪些還可以更具體？
5、進(jìn)行小組評(píng)議。
6、根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)寫(xiě)具體：
要圍繞中心“精彩”展開(kāi)通過(guò)聯(lián)想，抓“情境”即抓場(chǎng)面的特點(diǎn)（氣氛、人物的表現(xiàn)等），可抓住某個(gè)同學(xué)賽中的動(dòng)作，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法把場(chǎng)面寫(xiě)得生動(dòng)，恰當(dāng)抒發(fā)自己愉快的思想感情。（板書(shū)： “抓特點(diǎn)、””、“發(fā)揮想象”、“抒發(fā)情感”）
三、學(xué)以致用，完善習(xí)作。
1、學(xué)生自讀自寫(xiě)習(xí)作，尋找可以寫(xiě)得更具體的片斷。
2、同桌交換習(xí)作，傾聽(tīng)同桌關(guān)于選擇修改片斷的意見(jiàn)和片斷修改的建議，再根據(jù)自己習(xí)作的問(wèn)題具體修改。
3、交流修改習(xí)作片斷。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己改好后的習(xí)作，講述修改前后的想法及修改后的體會(huì)。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)延伸。
同學(xué)們，俗話說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。從賈島“僧推月下門(mén)”的推敲，到王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，許多中外著名作家就是對(duì)自己的文章進(jìn)行反復(fù)修改，才寫(xiě)出了一篇篇膾炙人口的佳作。老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮淖魑闹卸嗨伎级鄬?shí)踐，這樣就不用愁把作文寫(xiě)具體啦！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
空洞枯燥 → 具體生動(dòng)
場(chǎng)面描寫(xiě) 抓人物特點(diǎn)
發(fā)揮想象
抒發(fā)情感
場(chǎng)面作文 篇2
1、使學(xué)生明確場(chǎng)面描寫(xiě)的內(nèi)涵，通過(guò)有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)的能力。
2、在課上自主探究得出場(chǎng)面描寫(xiě)的方法、寫(xiě)好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫(xiě)人物行為，展現(xiàn)人物性格。
3、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過(guò)展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場(chǎng)面引發(fā)對(duì)社會(huì)的深入思考，使作文有深度。
教學(xué)過(guò)程： 一、前置導(dǎo)入：（5） 同學(xué)們，作文是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必修課，那么在寫(xiě)作中我們寫(xiě)的最多的一類(lèi)文體是什么？——對(duì)，記敘文，特別是敘事性記敘文。我們現(xiàn)在寫(xiě)記敘文，大多數(shù)寫(xiě)自己熟悉的生活，有的同學(xué)感到很順手，寫(xiě)的具體生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)；有的同學(xué)卻覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，絞盡腦汁也只能三言?xún)烧Z(yǔ)，寫(xiě)的干巴乏味，空洞無(wú)物。同樣處于生活的海洋，面對(duì)同樣的寫(xiě)作素材，為什么會(huì)有這樣不同呢？其實(shí)，一方面是因?yàn)槟隳芊窳粜挠^察生活，如果你是生活的有心人，能認(rèn)真觀察事物，你就有話可寫(xiě)，寫(xiě)的具體生動(dòng)；另一方面是因?yàn)槟銢](méi)有掌握生動(dòng)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，不能對(duì)觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙加工，自然你就無(wú)從下筆。其實(shí)，記事為主的記敘文其生動(dòng)與否，關(guān)鍵取決于場(chǎng)面的描寫(xiě)。那么如何對(duì)觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫(xiě)出精彩場(chǎng)面，成就自我記敘佳作呢？大家想不想跟王老師學(xué)一招？——好，那我們共同走進(jìn)今天的作文指導(dǎo)課——點(diǎn)面結(jié)合，留住精彩（板書(shū)課題）。二、個(gè)例分析 1.、范例感知：
�。�1）先看下面一段文字：片斷（一）一堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車(chē)門(mén)。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車(chē)階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車(chē)門(mén)扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車(chē)門(mén)狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車(chē)可真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗呀！ （2）提出問(wèn)題：這段文字寫(xiě)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？從哪些方面描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的？ ——擠車(chē)；一大堆人和胖大嫂，重點(diǎn)寫(xiě)了胖大嫂擠車(chē)的鏡頭。（3）、引出概念： 場(chǎng)面描寫(xiě)實(shí)際上就是事情發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫(huà)面描寫(xiě)，比如師生一同慶祝教師節(jié)，生日聚會(huì)，一場(chǎng)比賽等，其實(shí)生活中只要有事件發(fā)生，就會(huì)有場(chǎng)面出現(xiàn)。一家人一起吃飯，和朋友一塊兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在演繹著數(shù)不清的故事，回放著精彩的場(chǎng)面，真可謂“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”。那么如何寫(xiě)好場(chǎng)面，再現(xiàn)事件風(fēng)采呢？請(qǐng)看下面的片段。
2、閱讀品味，感知寫(xiě)法 下面是一個(gè)同學(xué)去北京音樂(lè)廳聽(tīng)演奏會(huì)后寫(xiě)的一篇作文中的場(chǎng)面描寫(xiě)片斷 ：
片斷（二） 晚上，我和媽媽一起去北京音樂(lè)廳聽(tīng)演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂(lè)器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂(lè)手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節(jié)拍而動(dòng)。他走近了，我看到他的額頭上沁出細(xì)密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動(dòng)起來(lái)了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。樂(lè)曲結(jié)束了，男樂(lè)手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來(lái)一個(gè)！再來(lái)一個(gè)！” 整個(gè)音樂(lè)廳洋溢
著歡樂(lè)的氣氛。思考：（1）這個(gè)同學(xué)的片段描寫(xiě)是圍繞什么中心去寫(xiě)的？用文中語(yǔ)句回答。
�。�2）這段文字從哪些方面為我們描繪了演奏會(huì)精彩場(chǎng)景的？ （3）小作者巧妙運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法來(lái)突出中心的？
�。�4）以上片段其實(shí)是小作者的修改稿，他的原稿是這樣的：晚上，我和媽媽一起去北京音樂(lè)廳聽(tīng)演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多。節(jié)目可豐富了。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。我最喜歡一位男樂(lè)手吹奏的《回家》。好一派歡樂(lè)的氣氛！ 想一想，后來(lái)小作者為什么進(jìn)行了這樣的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一樣嗎？
�。�5）閱讀品味之后，你能提煉總結(jié)幾點(diǎn)場(chǎng)面描寫(xiě)的要求和方法嗎？小組交流、討論，后分組展示。
三、歸納總結(jié)教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上提升場(chǎng)面描寫(xiě)的寫(xiě)作要求和方法：1、場(chǎng)面描寫(xiě)要緊緊圍繞文章主旨——一個(gè)“中心”。2、總景分人，面點(diǎn)結(jié)合——兩個(gè)“基本點(diǎn)”。
場(chǎng)面描寫(xiě)除了寫(xiě)場(chǎng)景，也要寫(xiě)人物。整個(gè)場(chǎng)面的全景是“面”， 場(chǎng)中的主要人物是“點(diǎn)”， 寫(xiě)作時(shí)要做到面點(diǎn)結(jié)合。既要簡(jiǎn)單地寫(xiě)出整個(gè)場(chǎng)面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫(xiě)主要人物的活動(dòng)（即詳點(diǎn)）。
2、多種手法，濃郁氣氛。 它可以包括環(huán)境描寫(xiě)、人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以采用正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合等各方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等多種方法創(chuàng)造出場(chǎng)景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。 3、發(fā)揮妙用。精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)不僅可以起到渲染氣氛，襯托或表現(xiàn)人物形象的作用，還可以起到推動(dòng)事件發(fā)展，突出表達(dá)文章中心思想的作用。
4、寫(xiě)“點(diǎn)”妙招： （1）面點(diǎn)結(jié)合，略面祥點(diǎn)是場(chǎng)面描寫(xiě)成功的關(guān)鍵，正如畫(huà)龍要點(diǎn)睛，“一點(diǎn)”可代“面”，那么如何寫(xiě)好“點(diǎn)”呢？找出片段一二描寫(xiě)“點(diǎn)”的句子，品一品，說(shuō)出其中秘籍。 （2）、展示總結(jié)：
錦囊一：特寫(xiě)鏡頭 錦囊二：側(cè)面烘托
�。�3）默讀片斷（三）、（四），看看它們寫(xiě)“點(diǎn)”部分分別使用了哪種錦囊妙計(jì)？思考分辨，小組搶答。
片斷（三）忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊(duì)員的身子一齊往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉�？�，我們班的“小胖子”陳圓圓的表現(xiàn)可好啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！片斷（四）歌手演唱大賽在一間古色古香的大廳里舉行。評(píng)委和觀眾已經(jīng)就座，大家拭目以待。
歐陽(yáng)走進(jìn)來(lái)了，很大方地向評(píng)委和觀眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來(lái)一朵緋紅的云。當(dāng)她甜美的嗓音響起，便將大家?guī)肓艘魳?lè)天堂。一曲《茉莉花》終了，評(píng)委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。觀眾們一直沉醉其中，竟未意識(shí)到演唱的結(jié)束。瞬間的寂靜過(guò)后全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
四、延伸練習(xí) （1）小試牛刀：口頭作文——運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫(xiě)剛才我們課堂搶答的精彩場(chǎng)面。 先同桌互說(shuō)，后展示表達(dá),師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
（2）鋒芒畢露：激情片段寫(xiě)作——運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫(xiě)自己班級(jí)課間十分鐘的一個(gè)精彩場(chǎng)面。
五分鐘快速激情寫(xiě)作，后朗讀展示，師生點(diǎn)評(píng)。 五、精短小結(jié)
是呀，“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”，只要我們留心觀察，寫(xiě)作時(shí)不忘“點(diǎn)面結(jié)合”，就能留住精彩，成就記敘佳作。
今天,咱們?cè)囍螋斞傅摹栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》學(xué)習(xí)寫(xiě)作,從中領(lǐng)悟一點(diǎn)圍繞中心選擇組織材料的寫(xiě)法. 二、反復(fù)品讀下面語(yǔ)段
我實(shí)在不大佩 服她。最討厭的.是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中 上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這 “切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我的 母親去了。一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有 余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞�！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》----魯迅 三、引導(dǎo)學(xué)生賞析語(yǔ)段的選材特點(diǎn)1)“我實(shí)在不大佩 服她”是本段的中心句.
2)為什么不大佩服呢本段寫(xiě)了三件事:喜歡切切察察;不許我走動(dòng);睡覺(jué)擺成一個(gè)“大”字.
3)“又”是過(guò)渡性詞語(yǔ),將一二件事的敘述連接起來(lái),“一到夏天”又從時(shí)間的角度自然轉(zhuǎn)入第三件事. 四、學(xué)生習(xí)作 1、題目:
以“我實(shí)在不大佩服她(他)”或“我真得很佩服她(他)”開(kāi)頭寫(xiě)一段話. 2、要求:
1)仿照短文的寫(xiě)法,不少于150字. 2)寫(xiě)自己熟悉的人,選取三件事. 3)注意過(guò)渡性語(yǔ)句的使用.
附:習(xí)作精選 一
我只在不大佩服她.給我印象最深的是,12年寒窗苦讀,到高考時(shí)卻只換來(lái)四百來(lái)分,一個(gè)專(zhuān)科.是發(fā)揮失常嗎我無(wú)從知曉.每次吃飯時(shí),她都不許我發(fā)出聲響,喝湯更是如此,我問(wèn)她為什么,她只說(shuō)這樣是對(duì)的,顯然這回答等于零,不過(guò)我沒(méi)有追問(wèn)下去.最讓我不滿(mǎn)的是每次中午我給她通話,她都有埋怨的語(yǔ)氣在里面,說(shuō)我精力太充沛,接著就婉轉(zhuǎn)地回絕了我的要求.之后我會(huì)很生氣,但面對(duì)兩地相隔的她,氣憤之后還是止不住地想念...... (初一四班--馬琳) 二
我實(shí)在不大佩服她.最討厭的是小心眼,動(dòng)不動(dòng)地就生氣.還喜歡向別人打小報(bào)告,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不好了,什么時(shí)候罵人了----煩死人了!我一要買(mǎi)什么東西,問(wèn)媽媽要錢(qián),她就說(shuō)“根本就沒(méi)有用,買(mǎi)它干什么”,幾乎每一次我想買(mǎi)東西她都阻止,導(dǎo)致我和媽媽吵架.你說(shuō),她只是我的鄰居,管這么多干什么還有她總是炫耀,買(mǎi)新衣服啦,考出好成績(jī)啦,參加什么比賽三
我真得很佩服她.體育老師夸她.別看她個(gè)子不高,可是跑起來(lái)一陣風(fēng)似的,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)簡(jiǎn)直就是她的表演場(chǎng),一次參加區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì),她一人獨(dú)得兩枚金牌.她其它方面的才能也讓人羨慕.她學(xué)校的廣播站的主播,衛(wèi)生啦......她簡(jiǎn)直都能去
常識(shí)啦,習(xí)慣養(yǎng)成啦,學(xué)習(xí)方法啦,那銀鈴似的聲音令人百聽(tīng)不厭.在家里,奶奶一提起她就“嘮叨”:婷婷呀,整天惦記著我,看把她給累的,還真行呢,我這身子骨比以前好多了
場(chǎng)面作文 篇3
市民廣場(chǎng)位于經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，是臺(tái)州的標(biāo)志性公園，那里有美麗的綠色大草坪，有迷人的音樂(lè)噴泉，還有音樂(lè)噴泉旁邊那熱鬧的沙灘。
走進(jìn)景色宜人的市民廣場(chǎng)，首先看到的是一望無(wú)際的大草坪。夏天的時(shí)候，小草摸上去很柔軟，像綠色的地毯，葉子上有許多小飛蟲(chóng)，葉子的.底部還有一些小蚯蚓在給小草松土呢！不然小草還能長(zhǎng)得那么健壯呢？大草坪上還開(kāi)著一些小花，每一朵花上都有一絲芳香，爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人。葉片上有好多黃色的花蜜，“看”，不遠(yuǎn)處幾只小蝴蝶和小蜜蜂正飛上來(lái)采蜜呢！別說(shuō)有多開(kāi)心了！
往前看音樂(lè)噴泉是多么美麗啊！隨著音樂(lè)的節(jié)奏，一股泉水奔向天空，突然水又從天而降像墜落的流星一樣往下落，又來(lái)了一股泉水，它和第一次不一樣，是噴成波浪形的，彎彎曲曲的，多像沖天的雪龍騰空而且，忽然旁邊又來(lái)了一股波浪形的泉水交叉而過(guò)，像一個(gè)大大的叉叉。浪花隨著音樂(lè)聲忽高忽低，忽左忽右，多么有節(jié)奏感啊！
向南遠(yuǎn)眺，沙灘上非常熱鬧。有的在沙灘上堆沙堡、有的在打排球、有的在挖大窟窿，還有的在沙灘上享受美好的陽(yáng)光。大家悠閑自在，其樂(lè)無(wú)窮。我也坐上了這柔軟有熱鬧的沙灘，一坐上去感到一切疲倦和勞累的心情都隨著這陽(yáng)光善談煙消云散了，沒(méi)有一點(diǎn)還記得。我的心情又陰轉(zhuǎn)晴，舒服了許多。
市民廣場(chǎng)真是太美了，希望大家也來(lái)玩哦！
場(chǎng)面作文 篇4
清晨，一只饑餓的水鳥(niǎo)拍打著翅膀輕飄飄地落到了一塊稻田里。它環(huán)顧四周，水面上沒(méi)有一點(diǎn)兒動(dòng)靜，它知道小魚(yú)們正在睡覺(jué)呢。于是，水鳥(niǎo)又跳起了熟練而又歡快的“舞蹈”，水底下，熟睡的小魚(yú)們受到了驚嚇，一個(gè)個(gè)探出頭來(lái)看個(gè)究竟。
水鳥(niǎo)知道抓魚(yú)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，它伸出利爪，隨手一抓便是一條活蹦亂跳的小魚(yú)。它極其享受地吃著一條又一條魚(yú)，正當(dāng)他越吃越起勁的時(shí)候，一條小紅魚(yú)躍出水面，從它眼前溜走。這是一條多么與眾不同的小紅魚(yú)呀——它渾身通紅，看起來(lái)肉質(zhì)非常鮮美。水鳥(niǎo)毫不猶豫地丟掉了準(zhǔn)備送入口中的小魚(yú)，它發(fā)誓一定要抓住那條小紅魚(yú)。
水鳥(niǎo)在水面瘋狂地尋找那條小紅魚(yú)。忽然，水面上冒起一個(gè)水泡，它照著水泡的位置，伸出爪子一抓，原來(lái)是一只青蛙；果斷地丟掉青蛙，又是一抓，原來(lái)是一個(gè)玩具車(chē)輪胎；一不做二不休，它一頭扎進(jìn)了水田里，結(jié)果整個(gè)腦袋插進(jìn)了一只破靴子里，它用力一甩靴子飛了出去。水鳥(niǎo)被氣壞了，所有的羽毛都立了起來(lái)，變成了一個(gè)活脫脫的毛球。這時(shí)，天公卻不作美，突起下起雨來(lái)，水鳥(niǎo)只好停止追捕。
第二天，雨停了，太陽(yáng)也出來(lái)了，又是美好的一天。水鳥(niǎo)剛睜開(kāi)眼，那條小紅魚(yú)又出現(xiàn)了，它像打了雞血似的緊追不舍，可是，小紅魚(yú)游得太快了，一切都是徒勞!
水鳥(niǎo)突然停止了追捕，立在水面上沉思了幾秒，邪惡的'眼神瞬間變得溫柔起來(lái)。他在水面上跳起了優(yōu)雅的舞蹈，小紅魚(yú)被水鳥(niǎo)優(yōu)美的舞姿吸引了，小紅魚(yú)陶醉了，也跟著跳起舞來(lái)。接著，水鳥(niǎo)彎下身子，伸出爪子，非常紳士地邀請(qǐng)小紅魚(yú)一起來(lái)?xiàng)l雙人舞，小紅魚(yú)非常有禮貌地接受了水鳥(niǎo)的邀請(qǐng)，于是整個(gè)水面成了他們的舞臺(tái)，他們跳起了世界上獨(dú)一無(wú)二的“鳥(niǎo)與魚(yú)”之舞，一切看起來(lái)是那么的和諧，那么的美好！
就在小紅魚(yú)沉醉在優(yōu)美的舞蹈中時(shí)，水鳥(niǎo)趁其不備，伸出了他又尖又長(zhǎng)的硬喙，一下子咬住了小紅魚(yú)，緊接著，水鳥(niǎo)將小紅魚(yú)往天上一拋，小紅魚(yú)“順利”地落到了水鳥(niǎo)的喉管里，水鳥(niǎo)滿(mǎn)意地吐出了一副魚(yú)骨頭。
這是一連串多么熟練的動(dòng)作��！沒(méi)有一絲猶豫！
場(chǎng)面作文 篇5
上星期的早上，天氣格外晴朗，萬(wàn)里碧空飄著朵朵白云，學(xué)校舉行第十三屆校運(yùn)會(huì)。
比賽的項(xiàng)目可多了！有賽跑、壘球、立定跳遠(yuǎn)、跳高等等。
比賽開(kāi)始了，先是男子60米賽跑，從低年級(jí)輪起。他們昂起頭，正做著賽前準(zhǔn)備，有的扭扭腳，有的活動(dòng)活動(dòng)手。然后拱著腰，做好賽跑的姿勢(shì)。聽(tīng)到裁判員的槍聲，就爭(zhēng)先恐后地跑起來(lái)。
好不容易輪到五年級(jí)。我們班的代表?xiàng)畹A(chǔ)榮同學(xué)胸有成竹、精神抖擻，一點(diǎn)兒也不緊張，“預(yù)備，開(kāi)始�！薄芭�！”槍聲一響，各班的運(yùn)動(dòng)員們就像離弦的箭一般沖了出去。這時(shí)候，四面響起了“加油，加油”的`有節(jié)奏的啦啦聲，在這緊要的關(guān)頭，我干脆站起來(lái)。開(kāi)始楊礎(chǔ)榮還遙遙領(lǐng)先，漸漸地，二班的一位同學(xué)超過(guò)了他，并且將他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。我心里暗暗為他著急：楊礎(chǔ)榮，千萬(wàn)別輸�。」�，楊礎(chǔ)榮并沒(méi)有放棄，反而更加使勁向前跑。5米、4米、3米，近了，更近了。忽然，楊礎(chǔ)榮猛地向前沖，終于又超過(guò)了他，第一個(gè)踩到終點(diǎn)的彩線。楊礎(chǔ)榮高興極了，一蹦三尺高。我也松了一口氣，為他感到驕傲。連老師們都稱(chēng)贊他：“楊礎(chǔ)榮是第一個(gè)打破我們校運(yùn)會(huì)賽跑的記錄，真
了不起！”楊礎(chǔ)榮聽(tīng)了，不好意思的抓抓頭。
比賽繼續(xù)進(jìn)行著，同學(xué)們有的壘球，有的立定跳遠(yuǎn)，還有的跳高，他們都想為班級(jí)爭(zhēng)光。
校園的一陣陣歡呼聲，在慢慢地飄蕩。
場(chǎng)面作文 篇6
一. 什么是場(chǎng)景描寫(xiě)
在哪個(gè)地方發(fā)生的事情，當(dāng)時(shí)周?chē)那闆r如何，我們把它描寫(xiě)下來(lái)，就是場(chǎng)面描寫(xiě)。需注意:1、場(chǎng)面背景（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）2、突出主角3、先描寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面，再寫(xiě)細(xì)節(jié)4、注意人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài).
二. 舉例,拔河比賽與升國(guó)旗:“加油、加油！”操場(chǎng)上響起了一片助威聲，四年級(jí)的同學(xué)正在緊張地進(jìn)行拔河比賽，有四一班對(duì)四二班。比賽剛一開(kāi)始，四一班先發(fā)制人。只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)像小老虎似的使足了勁，雙手緊握繩子，身子往后傾，雙腿用勁蹬著地。四二班的同學(xué)沒(méi)有防備，繩子一下子移過(guò)了中點(diǎn)，向四一班慢慢移動(dòng)。這下，助威加油的同學(xué)們?nèi)滩蛔×耍艉奥曇魂嚫哌^(guò)一陣�！八亩嗉佑停∷亩嗉佑�！”他們一邊跺腳，一邊揮舞著拳頭，仿佛自己也是參賽的`隊(duì)員。這時(shí)，操場(chǎng)又響起了陣陣喊聲。帶頭鼓勁的同學(xué)揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“一、二、加油！一、二、加油！”其他助威的同學(xué)也都跟著喊起來(lái)。升旗儀式開(kāi)始了，全場(chǎng)師生靜靜肅立著，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，氣氛莊嚴(yán)。只聽(tīng)得站在旗臺(tái)上的大隊(duì)長(zhǎng)對(duì)著麥克風(fēng)大聲宣布：“準(zhǔn)備升旗！”于是，喇叭里傳來(lái)了節(jié)奏鮮明的鼓點(diǎn)聲，旗手舉著鮮艷的國(guó)旗，護(hù)旗手走在旗手的左右側(cè)，他們和著鼓點(diǎn)的節(jié)奏，踏著正步、緩緩地走向旗臺(tái)。緊接著，登上旗臺(tái)，旗手把國(guó)旗拴好，喇叭里又傳來(lái)了氣勢(shì)雄壯的國(guó)歌聲，旗手拉動(dòng)繩索，國(guó)旗便在國(guó)歌聲中徐徐升起，大隊(duì)長(zhǎng)又宣布：“敬禮”全場(chǎng)同學(xué)都將右手五指并攏高高舉過(guò)頭頂，以少先隊(duì)的隊(duì)禮向國(guó)旗致敬，同時(shí)，一雙雙眼睛注視著晨風(fēng)中慢慢升高的國(guó)旗。國(guó)歌奏完，國(guó)旗正好升到旗桿的頂端，大隊(duì)長(zhǎng)又宣布道：“禮畢！” 接著，音樂(lè)教師指揮大家唱國(guó)歌，在我們的歌聲中，鮮紅的國(guó)旗在高高的旗桿頂端迎風(fēng)飄揚(yáng)，唱完國(guó)歌，整個(gè)儀式結(jié)束，喇叭里又響起運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，各班列隊(duì)走回自己的教室。
三. 練習(xí),寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì)上沖刺的場(chǎng)景,要求結(jié)合之前學(xué)過(guò)的動(dòng)作,對(duì)話描寫(xiě)和今天學(xué)的場(chǎng)面描寫(xiě).
開(kāi)頭:離終點(diǎn)只有100米了………
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