讀《小學英語新課程課堂教學案例》有感通用

　　當品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的讀《小學英語新課程課堂教學案例》有感通用，希望對大家有所幫助。

　　暑假里,偶然在書店里發(fā)現(xiàn)了《小學英語新課程課堂教學案例》這本書。在這本書中，我看到了一個個令人感動的愛心故事。故事講的都是課堂中或是在平時的教學中的突發(fā)事件，以及老師們是處理方法，案例后面還有教師的反思和專家點評。有的老師關(guān)注沉默的孩子；有的描述了后進生的轉(zhuǎn)化過程；有的給于學生關(guān)愛和尊重，使學生獲得了進步的動力與源泉。他們都能真正賞識這些孩子，他們掌握了一種教育的藝術(shù)，愛的藝術(shù)。

　　本書分為五大部分，尊重與關(guān)愛——學生進步的動力與源泉，品德教育——中國教育永恒的主題，教育民主——新世紀教育“人學”的主旋律，課程開發(fā)——師生合作智慧的體現(xiàn)，教育創(chuàng)新——新世紀教育的旨歸。每個章節(jié)里又匯集了一些教師與孩子的故事，每一個故事都很是感人，教師的反思意識也是非常強烈的，他們敢于真實地剖析自己在教育教學行為中的過失和錯誤。他們有過不知所措的惶惑，也有過苦惱，但更多的是感受到的一種欣慰和自豪。

　　本書將教師在教學改革實踐中遇到的種種“難題”細心地梳理為典型的案例來進行剖析和研究，才能使教師通過最直接、最確切的方式具體感受與分析教學過程中的問題，才能有效地理解、應(yīng)用教育理論，提高用理論來分析評價實踐的能力，從而提高專業(yè)水準，改進教學實踐。

　　并不是一味進行教育實踐而不進行總結(jié)和學習的教師就可以實現(xiàn)有效的教學，并不是帶著先進的觀念和理論走進課堂的教師就可以實現(xiàn)有效的教學，只有會將理論和實踐之間架起一座有效的橋梁的教師，才可能進行有效教學。本書中的教學案例是以敘事的形式來描述富有深刻道理的教學事件，它展示特定教學活動的發(fā)生、發(fā)展和效果，包含著具體的處置方式和特有的教學理念，反應(yīng)的是教師與學生的典型行為、思想和情感。教學案例具體形象，描述真切，給人以真實感和親近感。因此，在解決教與學的問題時，具有不可替代的特殊作用。

　　新課標對教師提出了新的要求，既有知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新，又有對教學目的和對學生評價方式的調(diào)整，其核心便是教育對“學生主體”的尊重，突出“以人為本”的理念�！缎�學英語新課程課堂教學案例》這本書，為教師們提供了與學生最直接、最深切、平等的心靈關(guān)照的機會。

【讀《小學英語新課程課堂教學案例》有感】相關(guān)文章：

小學英語教學設(shè)計案例優(yōu)秀11-20

教師課堂教學設(shè)計案例通用10-30

小學英語課堂教學總結(jié)05-11

小學教育案例04-27

小學德育案例04-24

英語新課程標準的心得02-12

英語教學案例分析08-02

小學英語課堂教學反思(15篇)04-01

小學英語課堂教學反思15篇12-19