讀《大師談教育溝通》有感

　　品味完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編整理的讀《大師談教育溝通》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　“尊嚴是人類靈魂中不可踐踏的東西”，這是《大師談教育溝通》一書中盧勤說的話，我讀完后頗有感觸。今年元旦，我收到了一張來自湖北的賀卡，收到了一份來自一個初三女孩王金青的祝福。賀卡中夾著一封信，大約有四五百字吧，語句十分樸實，甚至有些生澀，但當我讀完它后，心底里卻涌動著一份濃濃的暖意。信中，她告訴了我許多關于她現(xiàn)在學校的事，還告訴我，我是她遇到過的最好的老師，因為，我沒有因為她是外地人而輕視她，也沒有因為她成績差而歧視她，給予了她尊重，她永遠也忘不了我給她的那半個蘋果的獎勵……

　　記憶的閘門隨著這質樸的童言徐徐打開，我似乎又看到了那個皮膚白白，頭發(fā)黃黃的女孩。那時，我接了一個三年級的班，她就是班上的一個孩子，一個剛從老家來無錫一年多的孩子。說實話，剛接觸的一段時間里，我對她的印象并不好，因為她的學習習慣、學習基礎實在太差了，家庭作業(yè)更是常常少做。于是一天午飯后，我請她母親來了一次學校，想與她母親談談孩子的學習。我倆就站在教室外的走廊里交談，我如實地訴說著王金青糟糕的學習狀況，她母親微微垂著頭，默默地聽著。九月的太陽還是挺炎熱的，走廊里一絲風也沒有，誠如那時凝重的話題一般。忽然她母親輕輕地舉起右手在眼睛那兒抹了一下，我還以為是擦汗，可是她抹完了一邊又抹另一邊，這時，我才發(fā)現(xiàn)，她的眼圈紅紅的。那一刻，我真有點手足無措，我自覺自己的語氣很平靜，并不咄咄逼人，措辭也注意分寸，不至于會讓家長如此難堪。于是我慌忙地說道：“是不是我說錯話了？你別這樣，我沒有惡意，我只是希望通過我們的努力，能讓王金青的學習不掉隊。”她極力地克制著自己的情緒，對我說：“我一個人那么辛苦地養(yǎng)她，這孩子卻這么不爭氣，我真是難過。”我恍然大悟，原來這是一個單親家庭。于是，我也就不忍心再繼續(xù)“告狀”，安慰了幾句后便讓她回去了。

　　放學前，我在王金青的家校聯(lián)系卡上寫道：生活再艱辛，請您也不要忽略自己的孩子，好嗎？沒想到，第二天，王金青遞給我一封信，說是她媽媽寫的。我打開一看，密密麻麻整整兩大張，信中她說看了我的留言后，她哭了，她覺得對不起孩子，同時也感謝我，說只有真正關心學生的老師，才會這么說。接著她跟我述說了她不幸的婚姻生活。原來，王金青剛出生，父母就因感情不和而離婚了，母親來無錫打工，父親南下廣州打工，將她丟給了湖北的奶奶照看。奶奶重男輕女，對她的照顧十分馬虎，父親不聞不問，又在廣州有了新家。后來，她母親在無錫穩(wěn)定下來后，就將她接了過來，此時，她已經在老家上了大半年的一年級，由于家庭教育的缺乏，再加上當?shù)亟虒W質量不高等因素，這孩子的學習就差強人意了。看完這封信后，我的心情很沉重，面對這樣一個肯為孩子而將自己的傷口再一次撕裂的母親，面對這樣一個背負著生活重擔的女子，我有什么理由說她“忽略孩子”呢？我深深地自責。

　　接下來的幾天，我便會不自覺地多關心起王金青來，我發(fā)現(xiàn)，這是一個渴望愛的孩子，她總是熱情地幫助別人，想方設法地引起他人的注意，可是，她成績差，一些孩子總是“勢利”地不屑和她在一起。那次秋游，為了討好其他同學，她居然把自己帶的食物都分給了同學，自己只吃了一小塊面包。我知道后，十分心疼。于是召集了一次班干部會議，要求每個班干部都能平等地對待每一個同學，不能因為一個人學習成績的好壞來區(qū)別對待。但是我知道，對于三年級的孩子來說，“平等”兩字可能過于深奧，他們并不知道該怎樣“平等”，更多的時候是率性而為。

　　為了給王金青找回一份自信與尊重，課堂上，我總是挑一些最簡單的問題讓她回答。值得慶幸的是，王金青個性外向，很樂意表現(xiàn)自己，看到課堂上能答對問題，得到我的表揚，一下子成了課堂的活躍分子，雖然她常常答非所問，但我從不嘲笑她。一天，我要上《蘋果梨的五角星》，為了在課上演示兩種不同的切蘋果方法，我事先買了兩個大蘋果。課前，我對大家說：“同學們，今天老師帶來了兩個蘋果，專門獎給上課積極思考、積極發(fā)言的孩子�！苯Y果，王金青課上特別專心，頻頻舉手。課后，我把切下來的四塊蘋果獎給了四個同學，其中最大的一塊給了她——王金青。

　　那天過后沒幾天，我在下班路上遇到了她母親，她母親告訴我，王金青跟她說，那天，是她最幸福的一天，因為老師獎給她吃了半個蘋果。當時，她母親對她說，媽媽也常買蘋果你吃，也沒聽你說吃出幸福的感覺來。她說，這不一樣的。那一刻，我很震撼，我從不知道，那半個蘋果里，居然藏著那么多的幸福。

　　在后來相處的兩年時間里，我堅持多鼓勵、少批評的原則，盡自己所能地關心她，當王金青學習上出現(xiàn)一些小狀況時，我總是盡量自己解決，遇到她母親時，也總是多挑她好的方面講，因為生活對于這個單身母親來說，真的不易，也因為這是一個愛孩子的母親。雖然王金青的學習成績始終沒有很大的氣色，但該交的作業(yè)她都會交，上課時也能專心一點了，而且常常會給我?guī)�來一些感動：她會主動替值日生擦黑板，幫著發(fā)作業(yè)本，當我嗓子不舒服的時候，她會老成地說：“姚老師，你的嗓子又啞了，要注意身體！”這時候，我發(fā)現(xiàn)，不會讀書的孩子其實也會很可愛。

　　后來，她回老家上初中了，逢年過節(jié)，她總會用她母親的手機給我發(fā)祝福短信，雖然只有寥寥幾語，但對于一個孩子來說，能有這樣一份牽掛，被牽掛的我，也感到了滿心的幸福。

　　所以，我感謝那半個蘋果，因為，它讓我的學生品味了尊重和幸福；我更感謝那個從中吃出幸福感覺的孩子——王金青，因為她讓我明白了，學習成績并不是衡量一個孩子唯一的標準，尊重孩子，讓他們學會愛，才是最重要的，不是嗎？

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